人教版五年級語文上冊《語文園地六》精美課件

教案匹配版語文園地六第一課時課時目標：1.通過交流，總結(jié)“體會作者表達的感情”的方法。（重點）2.能聯(lián)系課文，體會不同結(jié)尾的特點。3.能想象畫面，體會場景描寫在課文中的作用。（難點）

它，是世界上最偉大的愛，無數(shù)文人墨客曾贊美它；它，又是最渺小的愛，它就在我們身邊，我們卻常常看不到它。本單元我們學習的三篇課文講的就是這種愛。（父母之愛）誰來說說，作者為了更好地表達感情用了哪些方法？新課導入交流平臺品味印象深刻的場景和細節(jié)從本單元的課文中找一找場景或細節(jié)的描寫，讀一讀；說一說這些場景或細節(jié)為什么會給你留下深刻的印象。

作者的感情有時會融入他描寫的場景中。如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺得我太委屈了，領(lǐng)我到小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。

有時，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味。如，《慈母情深》有一個細節(jié)：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用皸裂的手指數(shù)著?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦、掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責。從本單元的課文中，你還能找出哪些場景、細節(jié)呢？細節(jié)描寫示例：

“整個下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，……放在餐桌父親的位置上?！碧崾荆哼@是對“我”動作、心理的細節(jié)描寫，說明了“我”得到母親的表揚后，興奮、激動、迫不及待地想得到父親的表揚。

“空間非常低矮,低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗?！刮腋械姜q如身在蒸籠。”提示：這是對母親工作環(huán)境的描寫，說明母親的工作環(huán)境非常惡劣、艱苦，母親掙錢不容易。場景描寫示例：拓展延伸找出本冊書前面學過的課文之中的場景和細節(jié)描寫，體會作者情感。試著從你閱讀的課外讀物中找出這樣的細節(jié)或場景的相關(guān)描寫，體會作者情感。詞句段運用比較發(fā)現(xiàn)，遷移運用聯(lián)系課文內(nèi)容，體會不同結(jié)尾的特點。讀一讀其他課文的結(jié)尾，說說你的發(fā)現(xiàn)。1

就這樣，我有了第一本長篇小說……2

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。3

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

結(jié)尾照應開頭。自然結(jié)尾，事情講述完了，結(jié)果就出來了，文章也結(jié)束了，不設計含意深刻的語句，結(jié)尾有時用省略號。1就這樣，我有了第一本長篇小說……2

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

結(jié)尾與題目相照應。借助“搖花樂”“桂花雨”的畫面結(jié)尾，表達思鄉(xiāng)之情。3

我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?/p>

結(jié)尾與題目相照應?？偨Y(jié)式結(jié)尾，用簡練的話語把文章主題表現(xiàn)出來，起到畫龍點睛的作用。詞句段運用想象畫面，體會場景描寫讀相關(guān)片段，用詞語概括你看到了哪些畫面？這些畫面與課文中人物的心情和接下來的情節(jié)有什么關(guān)系？

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。低矮、狹窄、陰暗、悶熱的廠房惡劣的環(huán)境襯托母親工作的辛勞、掙錢的不易

諸多讓人感到壓抑的畫面匯聚在一起，就形成了母親工作環(huán)境的場景描寫。

我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞?。〉桓?，也不忍心叫父親買。

你們有過這種想吃又不忍心吃的體驗嗎？你當時是怎樣的心情呢？課后作業(yè)1.課后搜集一些場景描寫的語句，試著體會它們的作用。2.試著將你寫的本單元的習作，改成兩個不同形式的結(jié)尾。第二課時課時目標：1.能寫出自己成長中新的認識和感受。（難點）2.背誦有關(guān)勤儉節(jié)約的名句。成長認識，生活感悟讀例句，說一說其中表達的作者的感情；試著寫一寫你成長中的類似的“第一次”。詞句段運用

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X得自己長大了，應該是一個大人了。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

兩句話都表達了自己成長過程中有所觸動的新的認識和感受，懂得體諒親人的不易，內(nèi)心感到愧疚，知道要感恩父母，回報父母。拓展延伸想一想，在你的成長中有沒有類似的“第一次”呢？第一次覺得自己長大了，……第一次體會到爸爸媽媽的辛苦，……第一次覺得爺爺奶奶老了，……日積月累朗讀積累，豐富語言自由朗讀，讀準字音，讀好停頓。用自己的話說一說句子的意思。克勤于邦，克儉于家?！渡袝焚p析：

能夠辛勤地為國家效力，能夠節(jié)儉持家。成語“克勤克儉”源于此，意思是既能勤勞，又能節(jié)儉。居安思危，戒奢以儉。——魏征賞析：

在安樂的時候要考慮到危難，消除奢侈，提倡節(jié)儉。由儉入奢易，由奢入儉難?！抉R光賞析：

指從節(jié)儉進入奢侈很容易，從奢侈轉(zhuǎn)到節(jié)儉則很困難。

一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！煊眉冑p析：看到一瓢粥、一粒飯，要想到糧食的來之不易；看到半條絲，半根線，也要想到物資獲得的艱難。隨堂演練1.學校食堂打算懸掛一幅標語，你覺得哪一句最合適？嘗試運用剛才講的內(nèi)容，完成下面的練習。2.“______________________”出自唐代魏征的《諫太宗十思疏》。一粥一飯，當思來處不易；半絲半縷，恒念物力維艱。居安思危，戒奢以儉。拓展延伸取之有度，用之有節(jié)，則常足?！抉R光《資治通鑒》侈而惰者貧，而力而儉者富。——《韓非子》歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢?！钌屉[《詠史》語文園地六閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情。怎樣才能更好地體會作者表達的感情呢？作者的感情有時會融入他描寫的場景中。如，《父愛之舟》中描寫了“我”與父親逛廟會的場景，流露出父子之間的溫情。有時，濃厚的感情藏在字里行間，需要用心品味。如，《慈母情深》有一個細節(jié)：“母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！睆闹锌梢愿惺艿侥赣H工作的辛苦、掙錢的不易，還可以聯(lián)系上下文體會到“我”的羞愧和自責。閱讀時，品味印象深刻的場景、細節(jié)，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。說發(fā)現(xiàn)閱讀本單元的課文，我們會感受到父母子女之間濃得化不開的感情。這段話結(jié)合本單元課文告訴我們：在閱讀時，品味印象深刻的場景、細節(jié)，可以幫助我們更好地體會作者的思想感情。

讀下面的句子，說說作者是怎樣表達情感的。背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一雙眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……演練臺示例：在這里連續(xù)三次寫到“我的母親”，說明“我”因看到母親在如此惡劣的環(huán)境中辛勤工作而震撼，包含了“我”對母親的心疼。你還從哪些課文中的細節(jié)、場景中感受到了作者想表達的情感？聯(lián)系課文內(nèi)容，體會下面幾篇課文結(jié)尾的特點。就這樣，我有了第一本長篇小說……于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣桂花雨。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕透了”也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點，那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)?。說發(fā)現(xiàn)聯(lián)系課文內(nèi)容，體會不同形式結(jié)尾的特點。這三篇文章的結(jié)尾都有照應開頭或者課文題目的特點，但是又各不相同?！洞饶盖樯睢返慕Y(jié)尾不僅交代了事情的結(jié)果，還蘊含了作者對母親難以言盡的感情；《桂花雨》的結(jié)尾點明了主題，表達了作者對童年的留戀以及濃濃的思鄉(xiāng)之情；《“精彩極了”和“糟糕透了”》的結(jié)尾深化了主題，展現(xiàn)了作者成年后對父母的兩種不同評價方式有了更深入的認識。演練臺寫出下面課文結(jié)尾的特點。1.《珍珠鳥》的結(jié)尾：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。深化主題，抒發(fā)作者內(nèi)心的情感。2.《白鷺》的結(jié)尾：白鷺實在是一首詩，一首韻在骨子里的散文詩。照應開頭，表達了對白鷺的喜愛及贊美之情。素材庫1.抒情式結(jié)尾：結(jié)尾直接抒發(fā)作者的感情，以引起讀者的共鳴，使讀者從中受到感染，受到教育。如《再見了，親人》的結(jié)尾：“再見了，親人，我們的心永遠跟你們在一起?！?.評價式結(jié)尾：結(jié)尾對人物或事物進行總結(jié)、評價，表達作者的看法，突出文章的中心。如《狼牙山五壯士》的結(jié)尾：“這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河?！?.照應式結(jié)尾：結(jié)尾或點題，與文題遙相呼應；或與開頭相照應，收束全文。如《頤和園》的結(jié)尾“頤和園到處有美麗的景色”與開頭“北京的頤和園是個美麗的大公園”首尾照應，有力地突出了中心。讀下面的兩段話，想象畫面，說說場景描寫在課文中的作用?？臻g非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我看各樣彩排著的戲人邊走邊唱，看踩高蹺走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點心、雞鴨魚肉都有。我和父親都餓了，我多饞??！但不敢，也不忍心叫父親買。第一段話描寫了母親工作的場景，體現(xiàn)了環(huán)境的惡劣，襯托出母親的辛勞及掙錢的不易，為情節(jié)發(fā)展營造了氛圍。說作用第二段話描寫了“我”和父親逛廟會的場景，廟會的熱鬧和物質(zhì)的豐富襯托了父親和“我”的困窘，為下文父親給“我”買熱豆腐腦和做萬花筒做鋪墊，也表達了“我”對父親的理解、體諒，同時流露出了父子之間的溫情。演練臺讀一讀，寫出下面場景描寫的作用。父親經(jīng)常說要我念好書，最好將來到外面當個教員，所以我從來不缺課，不逃學。讀初小的時候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學。我背著書包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實實的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時的陪嫁呢。這一場景描寫表現(xiàn)了“我”對父親深深的愛和崇敬之情。讀下面的句子，想想在你的成長中有沒有類似的“第一次”，試著寫一段話。

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來是那么瘦??！那一天我第一次覺得自己長大了，應該是一個大人了。

這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。說特點這兩個片段，都是主人公在成長中有所觸動的新的認識和感受?！拔摇焙湍赣H長期在一起，卻是第一次感受到母親的瘦小，明白了自己的責任；看到父親的背影，“我”第一次體會到了不一樣的滋味。我們可以根據(jù)提示，回想自己成長中類似的“第一次”，把當時的想法和感受寫下來。對自己有所觸動的事情，可能是第一次遇到，也可能這一次對熟悉的事情有了新的感受。演練臺回憶日常經(jīng)歷，寫一寫第一次感受到了媽媽的蒼老。可以這樣寫一寫：一直以來，你眼中的媽媽是怎樣的？此時的媽媽又是怎樣的？你心中是什么滋味？一直以來，媽媽就是我心目中的女神，不老女神?？墒怯幸淮危彝砩习l(fā)燒了，爸爸上夜班沒在家，媽媽就背著我去醫(yī)院。當媽媽氣喘吁吁地把我放到醫(yī)院的椅子上時，我不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了媽媽鬢角散亂的幾根白發(fā)和額頭上淺淺的皺紋……我頓時哽咽了，媽媽是為我、為這個家操勞而變得蒼老了，而我每天馬馬虎虎，經(jīng)常惹媽媽生氣。我竟然沒有發(fā)現(xiàn)媽媽蒼老了……◎克勤于邦，克儉于家?！渡袝贰蚓影菜嘉?，戒奢以儉?！赫鳌蛴蓛€入奢易，由奢入儉難?！抉R光都是關(guān)于節(jié)儉的名言。◎一粥一飯，當思來