浙江省杭州市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷（含答案）

浙江省杭州市2023-2024學(xué)年八年級上學(xué)期語文期中試卷姓名：__________班級：__________考號：__________題號一二三四五六總分評分一、【活動一：關(guān)注新聞】（13分）1．根據(jù)下面文字，完成各題?！靶南嗉s，夢閃耀?！?0月22日晚，第四屆亞洲殘疾人運(yùn)動會開幕式在浙江杭州奧體中心體育場隆重舉行。本次開幕式，用“金桂花冠”向每一名運(yùn)動員傳遞“逐夢折桂、舍我其誰”的【甲】____，以“金石篆刻”的藝術(shù)化表現(xiàn)詮釋殘疾運(yùn)動員“精誠所至，金石為開”的【乙】____。運(yùn)動員入場時，不同季節(jié)、不同風(fēng)格的西湖十景借助地屏和網(wǎng)幕驚艷亮相……杭州亞殘運(yùn)會開幕式上，充滿東方美學(xué)的藝術(shù)構(gòu)思，傳遞詩情畫意的“中國式浪漫”，展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)中華文化守正創(chuàng)新的盛大氣象。歷史長河，奔流浩蕩；文脈延續(xù)，弦歌不____（chuò）。中華文明經(jīng)歷5000多年的歷史變遷，但始終一脈相____（chéng），為中華民族生生不息、發(fā)展壯大提供豐厚滋養(yǎng)。人們在一個個文旅項目中感受到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，也更加深切地認(rèn)識到中國文化源遠(yuǎn)流長、中華文明博大精深。泱泱中華，歷史悠久，文化厚重，文脈綿延。今天，人民精神文化需求也日益增長，文化建設(shè)也有了更多期待。“以守正創(chuàng)新的正氣和銳氣，賡（）續(xù)歷史文脈，譜寫當(dāng)代華章”，我們有這樣的信心和決心。（節(jié)選自2023年10月24日《人民日報》，有刪改）（1）根據(jù)拼音寫漢字或根據(jù)加點的漢字寫拼音花冠弦歌不（chuò）一脈相（chéng）賡續(xù)（2）為這則新聞起一個標(biāo)題（30字以內(nèi)）（3）在【甲】【乙】兩處填入合適的短語（）。A．美好精神，拼搏寓意 B．美好寓意，拼搏精神C．美好寓意，拼搏勇氣 D．拼搏精神，美好寓意（4）上文中劃線句有語病，請幫他修改。2．填入橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?。____。____：____，____。換言之，青春的活力、老將的沉穩(wěn)、不斷成長的收獲……“新”和“老”的“頂峰相見”，更像是一場永不言敗體育精神的接續(xù)傳遞，共同繪就了體育賽場上的精彩畫卷。①人們更愿意看到執(zhí)著奮斗后的夢想成真，更愿意見證付出終有回報的幸福時刻②體育不只是比賽勝敗，相比于金牌本身③賽場上，我們?yōu)椤靶ⅰ焙炔?、向“老將”致敬，背后展現(xiàn)著的其實是全社會對競技體育認(rèn)知的變化④競技場不只有勝利，超越自我的體育精神永遠(yuǎn)熠熠生輝A．④②①③ B．②③①④C．④③②① D．③①②④二、【活動二：積累致遠(yuǎn)】（8分）3．結(jié)合語境，在橫線處填上正確的古詩文。主題古詩文名句自然美景（1）樹樹皆秋色，。（王績《野望》）（2），蓋竹柏影也。（蘇軾《記承天寺夜游》）借景言志（3）曹操《龜雖壽》中“，志在千里?！北磉_(dá)了年老也要奮發(fā)有為的英雄豪情。（4）道者，文之根本，志之所之也。吳均在《與朱元思書》一文中寫道：“，望峰息心。，窺谷忘反。”游子情思（5）崔顥在《黃鶴樓》中自問自答抒發(fā)鄉(xiāng)愁的句子是：“？煙波江上使人愁?！保?）李白《渡荊門送別》中“，?！眱删溆脭M人手法寫故鄉(xiāng)水的深情，含蓄抒發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情。三、【活動三：親近經(jīng)典】（8分）4．我校?？瘮M開設(shè)“讀名著·學(xué)榜樣·樹理想·傳精神”專欄，我班推薦書目為《紅星照耀中國》，根據(jù)題目要求完成各小題。（1）“冒險、探索、發(fā)現(xiàn)、勇氣和膽怯、勝利和狂喜、艱難困苦、英勇犧牲、忠心耿耿，這些千千萬萬青年人的經(jīng)久不衰的熱情、始終如一的希望、令人驚詫的革命樂觀情緒，像一把烈焰，貫穿著這一切，他們不論在人力面前，或者在大自然面前、上帝面前、死亡面前都絕不承認(rèn)失敗——所有這一切以及還有更多的東西，都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了。”這是斯諾對紅軍哪次重要行動的評價？在這次行動中，紅軍都經(jīng)受了哪些困難？請舉出兩例。（2）征集推薦名著中的“人物名片”。請你按照“人物出處”“典型事件”“人物點評”的格式，擬寫一則人物名片投稿。要求：結(jié)合作品內(nèi)容，圍繞專欄主題選取兩件典型事件，撰寫人物點評。人物人物出處《紅星照耀中國》典型事件①②四、【活動四：綜合實踐】（28分）實踐一：亞運(yùn)會期間，校園“繹運(yùn)動精神”攝影組計劃將以下作品拍攝成微電影，請你幫助他們完成以下任務(wù)。理想的風(fēng)箏蘇叔陽①春天又到了。②柳枝染上了嫩綠，在春風(fēng)里盡情飄擺，舒展著自己的腰身。連翹花舉起金黃的小喇叭，向著長天吹奏著生命之歌。而藍(lán)天上，一架架風(fēng)箏在同白云戲耍，引動無數(shù)的人仰望天穹，讓自己的心也飛上云端。③逢到這時候，我常常不由自主地想起我的劉老師，想起他放飛天空的風(fēng)箏。④劉老師教我們歷史課。⑤他個子不高，微微發(fā)胖的臉上有一雙時常瞇起來的慈祥的眼睛，一頭花白的短發(fā)更襯出他的忠厚。他有一條強(qiáng)壯的右腿。而左腿，卻從膝蓋以下全部截去，靠一根被用得油亮的圓木拐杖支撐。這條腿什么時候、為什么截去的，我們不知道。只是有一次，他在講女媧補(bǔ)天造人的傳說時，笑著對我們說：“……女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由于女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的?！苯淌依矧v起一片笑聲，但笑過之后，每個學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時更增加了對劉老師的尊敬。⑥他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課。逢到要板書的時候，他用圓木棍撐地，右腿離地，身體急速地一轉(zhuǎn)，便轉(zhuǎn)向黑板。寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺。一個年過半百的教師，一天不知道要這樣跳躍旋轉(zhuǎn)多少次。每次旋轉(zhuǎn)，都引起學(xué)生們一次激動的心跳。⑦他的課講得極好。祖國的歷史，使他自豪。講到歷代的民族英雄，他慷慨陳詞，常常使我們激動得落淚。而講到祖國近代史上受屈辱的歲月，他自己又常常哽咽，使我們沉重地低下頭去。后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系。⑧他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得。我記得清楚極了，倘若同學(xué)們回答得正確、深刻，他便靜靜地佇立在教室一側(cè)，微仰著頭，瞇起眼睛，細(xì)細(xì)地聽，仿佛在欣賞一首美妙的樂曲。然后，又好像從沉醉中醒來，長舒一口氣，滿意地在記分冊上寫下分?jǐn)?shù)，親切、大聲地說：“好！五分！”倘若有的同學(xué)回答得不好，他就關(guān)切地瞧著這個同學(xué)，一邊細(xì)聲說：“別緊張，想想，想想，再好好想想。”一邊不住地點頭，好像每一次點頭都能給學(xué)生注入一次啟發(fā)。這時候，他比被考試的學(xué)生還要緊張。這情景，已經(jīng)過去將近三十年了，今天一想起來，依舊那么清晰，那么親切。⑨然而，留給我印象最深的，還是劉老師每年春天的風(fēng)箏。⑩他的風(fēng)箏各式各樣：有最簡單的“屁簾兒”，也有三四米長的蜈蚣，最妙的是三五只黑色的燕子組成的風(fēng)箏。他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他喊聲：“起！”便不斷抻動手中的線繩，那紙糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直竄入云霄。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天。那時候，我常常站在他旁邊，看著他的臉，看著他的臉，那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。?當(dāng)一天的功課做完。暮色也沒有襲上校園的上空，常常有成群的學(xué)生到操場上來參觀他放風(fēng)箏。這時候，他最幸福，笑聲朗朗，指著天上的風(fēng)箏，同我們說笑。甚至于，有一次，他故意地撒脫手，讓天上飛舞的紙燕帶動長長的線繩和線拐在地上一蹦一跳地向前飛跑。他笑著、叫著，拄著拐杖，蹦跳著去追，嘴里還不停地喊著：“你們不要管，我自己來?！彼K于氣喘吁吁地抓住線繩，臉上充滿得意和滿足的稚氣。那天，他一定過得最幸福、最充實，因為他感到他生命的強(qiáng)壯和力量。?一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求。一個活潑的少年又該怎樣呢？?不見到他已經(jīng)近三十年了，倘使他還健在，我希望他可以依舊地仰仗那功德無量的圓木棍，在地上奔走，跳躍，旋轉(zhuǎn)，永遠(yuǎn)表現(xiàn)他生命的頑強(qiáng)和對生活的愛與追求。然而，倘使不幸他已經(jīng)永遠(yuǎn)地離開了我……不，他不會的。他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏。那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔。?劉老師啊，你在哪里？我深深地、深深地思念你……（選自《同題散文經(jīng)典?藤野先生沈從文先生在西南聯(lián)大》人民文學(xué)出版社有刪改）5．任務(wù)一：攝制組進(jìn)行劇本研讀，請幫助他們梳理不同鏡頭，并記錄下鏡頭二的研讀體會。鏡頭名稱研讀時的心境及心得鏡頭一：談?wù)撋砣毕葭R頭二：桌前費(fèi)力旋轉(zhuǎn)研讀心境：，（可畫圖表示或填一個詞語）研讀心得：。鏡頭三：鏡頭四：鼓勵學(xué)生作答鏡頭五：研讀心境：，研讀心得：春草長鶯飛，將風(fēng)箏送入藍(lán)天飛翔，自由的風(fēng)箏，自由的少年，讓人忘卻煩惱，如此溫馨，令人微笑。6．任務(wù)二：攝制組認(rèn)為第五自然段畫線部分劉老師的“笑”不夠真實，結(jié)合文章內(nèi)容，說說你的看法和理由。____________________________________________________________________________________________7．任務(wù)三：攝制組對開場鏡頭產(chǎn)生了爭議：有人認(rèn)為開場鏡頭應(yīng)選擇劉老師的形象，有人認(rèn)為應(yīng)選擇風(fēng)箏。對此你怎么看？闡述你的觀點和理由。____________________________________________________________________________________________8．任務(wù)四：文中的重要經(jīng)歷者“我”由小語來扮演，在表演中，她結(jié)合文本，對于“何為少年”有很深的感悟和理解，她是這么表述的：實踐二：為提升同學(xué)們對錢塘文化的了解，805、806班同學(xué)計劃開展“校園錢塘文化節(jié)”活動，請你參與以下任務(wù)，呈現(xiàn)你的思考。校園錢塘文化節(jié)宣傳手冊卷首語親愛的小可愛們：我們是青春中學(xué)805、806班的同學(xué)，近期我們班級進(jìn)行了錢塘文化調(diào)研。發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)對錢塘江文化并不了解。經(jīng)過我們前期的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)錢塘江文化猶如一座巨大的寶藏。所以，我們向校團(tuán)委申請，開辦校園錢塘江文化節(jié)。請不要猶豫，快來參與我們系列活動吧！關(guān)于“錢塘精神”錢塘精神在新時期被賦予了豐富的內(nèi)涵。內(nèi)涵一：“勇立潮頭”的鮮明個性。錢塘江畔的子民自古就擁有勇于接受挑戰(zhàn)，自強(qiáng)不息的精神。內(nèi)涵二：“大氣開放”的文化特質(zhì)?！昂＜{百川、兼容并蓄”，只有擁有更寬廣的格局，才能促進(jìn)自身發(fā)展與創(chuàng)新！內(nèi)涵三：“互通共榮”的寬廣胸懷。文化共享、發(fā)展共榮、胸懷天下是錢塘江對世界文明的承諾與貢獻(xiàn)。關(guān)于我們的活動活動一：錢塘知識競賽錢塘知識競賽將分成線下+線上兩部分進(jìn)行。線下知識競賽在2022年3月10日在青春中學(xué)第三教學(xué)樓舉行。屆時將采用現(xiàn)場搶答的形式角逐學(xué)校獎項，更有杭州電視臺知名主持人大兵老師參與活動主持！如有興趣者，請將報名表于2022年3月1日前發(fā)送至QTZS@！線上知識競賽將在暑期舉行。請同學(xué)們在7月10日前下載“奔跑吧，錢塘！”APP，與全區(qū)同學(xué)一起參與角逐！活動二：錢塘微電影拍攝“在世界的東方有一條江，她的名字叫錢塘……”一首《潮起錢塘》響徹錢塘江兩岸！我們希望記錄與錢塘江有關(guān)的故事，見證你與錢塘江的故事，見證你與城市的共同發(fā)展。我們在此發(fā)出活動招募令：如果你對幕前感興趣，請報名參加我們的演員組。最佳男主、女主獎等你來拿！如果你對幕后感興趣，希望從事導(dǎo)演、劇本開發(fā)等工作，請報名參加幕后組。幕前組試鏡時間：2022年2月15日-2月18日中午12：00-13：00，第一教學(xué)樓302教室。幕后組報名時間：2022年2月19號-2月20號17：00-18：00，第一教學(xué)樓302教室，屆時請攜帶自己曾創(chuàng)作過的文字作品?；顒尤焊淮航螌W(xué)組“自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕！”讀萬遍書，不如行萬里路。這里有名人的足跡，有美好的大自然，有富春江千年的古韻，能給予我們洗滌精神的力量。我們將與旅游公司聯(lián)系，開通杭州-桐廬-富陽二日游線路。歡迎同學(xué)們與我們一起重走富春山居圖！再一次走進(jìn)南朝吳均所繪的清絕氣象！游學(xué)活動安排在暑期，如有希望參與者，請盡早致電905班小杭同學(xué)報名（電話：18886666）。關(guān)于我們的使命與希望錢塘江文化源遠(yuǎn)流長而豐富沉厚，作為小小的調(diào)研組，我們希望能夠?qū)⑺嗟拿勒故驹诖蠹颐媲啊Ｔ诖?，我們也向大家長期征集錢塘江文化宣傳活動方案，如果有任何想法，請聯(lián)系我們！我們期待您的奇思妙想！9．任務(wù)一：這些人踴躍參與文化節(jié)，請問下面哪個人最有可能成功參與活動？（）A．甲同學(xué)想?yún)⑴c錢塘微電影拍攝，并擔(dān)任導(dǎo)演工作，她在2022年2月15日攜帶作品至第一教學(xué)樓302教室。B．乙同學(xué)想要觀賞富春江冬景，感受富春江的獨(dú)特韻味并進(jìn)一步感受文人騷客留下的經(jīng)典作品，他向小杭報名。C．丙同學(xué)關(guān)于錢塘江的知識儲備豐富，希望向知識競賽發(fā)出挑戰(zhàn)。她在2月28日發(fā)送了報名表并下載了“奔跑吧，錢塘！”APP。D．丁同學(xué)邀請主持人大兵在3月10日來到青春中學(xué)第三教學(xué)樓，并請大兵為全區(qū)最厲害的參與者頒獎。10．任務(wù)二：微電影組根據(jù)“錢塘精神”的內(nèi)涵，打算以下面三個人作為劇本原型，你認(rèn)為這三個錢塘人物分別適合作為哪個劇本的原型？A：“勇立潮頭”B：“大氣開放”C：“互通共榮”。請在相應(yīng)的橫線上填寫字母。劇本原型劇本原型劇本原型方建國，從事其傳統(tǒng)剪紙至今將近四十年。堅持以傳統(tǒng)剪紙技藝與當(dāng)代剪紙藝術(shù)相結(jié)合，創(chuàng)建自成一體的錢塘剪紙，在他的每一幅作品中，不難看出他創(chuàng)造的“錢塘剪紙”風(fēng)格。“南方與北方的剪紙作品往往有著截然不同的風(fēng)格，北方以剪為主，南方以刻為主。”他介紹，自己力求將兩者巧妙融合，做到造型豐富、意境靈美、粗中有細(xì)。錢塘剪紙已于2013年被杭州市拱墅區(qū)非遺辦申報成功為“非遺傳承項目”，同年他也被評為浙江省第二批民間文化藝術(shù)人才。其作品獲獎頗豐！汪紅玉，臨安區(qū)村民。她的3位家人都有不同程度的殘疾，家境非常貧困。汪紅玉對這個家庭毫無怨言，以一人之力撐起了一個家。她每天起早貪黑在廠里做工，考出駕照后又做起了網(wǎng)約車司機(jī)，每天7點出門晚上9點多才回家，通過勤奮和努力不僅還清了債務(wù)，還把家里的泥房變成了新房，讓一家人過上了衣食無憂的體面日子。李莎萍，杭州集世邁新能源智能裝備股份有限公司董事長。她們研發(fā)物流解決方案被美國硅谷《APACCIOOUTLOOK》雜志評入亞太區(qū)前十，并獲得年度最佳公司。她還擔(dān)任了杭州寧波商會副會長，在很多交流分享活動中，向大家介紹了其企業(yè)的發(fā)展理念和經(jīng)營范圍，并與其他商會企業(yè)家們達(dá)成共識，互通有無，整合資源，共謀發(fā)展。同時，她眼光格局大，她希望能為全球客戶提供物流車輛和智慧物流解決方案，推動全球行業(yè)的發(fā)展。11．任務(wù)三：請你為校園錢塘文化宣傳出謀劃策。如果你是策劃人，你會如何運(yùn)用“錢塘詩路”或“智能錢塘”在校園內(nèi)達(dá)到傳播錢塘文化的目的？請任選一個關(guān)鍵詞，簡要寫出你的構(gòu)想。鏈接一：錢塘詩路是指在錢塘江流域沿線的詩歌文學(xué)作品。鏈接二：智能錢塘指利用人工智能的方式來發(fā)展錢塘，傳播文化。五、【活動五：詩文情思】（18分）閱讀【甲】王起①主文柄，志欲以白敏中為狀元，病其人與賀拔惎為交友，惎有文而落拓②。因密令親知申意，俾敏中與惎絕。前人復(fù)約敏中，為具以告之。敏中欣然曰：“皆如所教?！奔榷鴲扉T，左右紿以敏中他適，惎遲留不言而去。俄頃，敏中躍出，連呼左右召惎，于是悉以實告。乃曰：“一第何患不致，奈輕負(fù)至交！”相與歡醉，負(fù)陽而寢。前人睹之，大怒而去。懇告于起，且云不可必矣。起曰：“我比只得白敏中，今當(dāng)更取賀拔惎矣。”武宗雅聞居易(白居易)名，欲召用之。是時，居易足病廢，宰相李德裕言其衰苶③不任事，即薦敏中文詞類其兄而有器識。即日召入翰林為學(xué)士。宣宗立，德裕貶，敏中抵之甚力，議者訾惡。德裕著書亦言“惟以怨報德為不可測”，蓋斥敏中云。卒，冊贈太尉。博士曹鄴責(zé)其病不堅退，且逐諫臣，舉怙④威肆行，謚日丑。注釋：①王起、白敏中、賀拔惎（jì）、曹鄴：均為人名。白敏中為白居易的堂弟。主文柄：主持科舉考試。②落拓：行為狂放不羈。③苶(nié)：精神不振?④怙：依靠；仗恃。【乙】翻手作云覆手雨，紛紛輕薄何須數(shù)。君不見管鮑貧時交，此道今人棄如土。（出自唐代杜甫《貧交行》）【丙】云映日而成霞，泉掛巖而成派。所托者異，而名亦因之。此友道之所以可貴也。（選自清代張潮《幽夢影》）12．閱讀【甲】文，解釋加點詞。語句方法釋義病其人與賀拔惎為交友聯(lián)系課內(nèi)：好之者不如樂之者（《論語》）因密令親知申意查閱詞典：A.表明；B.申報；C.重復(fù)；D.約束（《古代漢語字典》）左右紿以敏中他適結(jié)合語境推測13．閱讀【甲】文中的畫線句，完成下面各小題。①白敏中在“俄頃”間想了些什么才“躍出”“連呼左右召惎”？根據(jù)上下文，簡述你的推測。②王起為什么最后決定“更取賀惎”？請根據(jù)選文內(nèi)容，簡要分析。14．下面對【乙】【丙】詩文內(nèi)容的理解與分析，正確的一項是（）A．【乙】詩是一首七言律詩，贊美了“管鮑之交”和今人交友的現(xiàn)象。B．【乙】詩運(yùn)用對比的手法、夸張的語氣，抒發(fā)出詩人獲得友誼后的喜悅。C．【丙】文所述的意思是與不同的人做朋友，可能讓你成為不一樣的人。D．【丙】文以自然景物為喻，讓人明白成熟的人都要懂得相互妥協(xié)、幫助。15．年輕時的白敏中和賀拔惎的故事在古代成為美談，白敏中最后也官居宰相，而謚號卻為“丑”，你認(rèn)為原因有哪些？請結(jié)合全文用自己的話簡要說明。____________________________________________________________________________________________六、【活動六：表達(dá)交流】（45分）16．根據(jù)下面的招募海報和報名郵件，請你代王老師給趙博志同學(xué)寫一段回復(fù)，告訴他結(jié)果并說明理由。結(jié)果可以是“錄用”，可以是“不錄用”，也可以是“待定”。要求：交代清晰，表達(dá)得體，字?jǐn)?shù)80字左右。17．閱讀下列提示，按要求作文。央視《感動中國》欄目每年都會評出各行各業(yè)的杰出人物。他們的事跡固然震撼人心，但朱德筆下勤勞的母親、富春山的奇山異水、黃土高原上的一株株白楊、承天寺的一輪明月、家鄉(xiāng)的一草一木一磚一瓦等，同樣會撥動我們的心弦。請結(jié)合你的生活體驗，把“▲撥動了我的心弦”，補(bǔ)充完整題目，以此為題寫一篇作文。

答案解析部分1．【答案】（1）guān；輟；承；gēng（2）第四屆亞殘運(yùn)會在杭隆重舉行，開幕式上演“中國式浪漫”/第四屆亞洲殘疾人運(yùn)動會開幕式在杭舉行（3）B（4）傳統(tǒng)文化后面加“的魅力”【解析】【分析】⑴本題考查字音字形的識記?！盎ü凇弊x作“guān”；“弦歌不（chuò）”寫作“輟”；“一脈相（chéng）”寫作“承”；“賡續(xù)”讀作“gēng”

⑵本題考查新聞的標(biāo)題。依據(jù)新聞的導(dǎo)語““心相約，夢閃耀?！?0月22日晚，第四屆亞洲殘疾人運(yùn)動會開幕式在浙江杭州奧體中心體育場隆重舉行。”得出答案。

⑶本題考查語句的理解。依據(jù)前文，應(yīng)為“傳遞的寓意”；“詮釋的精神”

⑷本題考查病句的辨析與修改。成分殘缺，應(yīng)為“認(rèn)識到的魅力”

故答案為：⑴guān；輟；承；gēng

⑵第四屆亞殘運(yùn)會在杭隆重舉行，開幕式上演“中國式浪漫”/第四屆亞洲殘疾人運(yùn)動會開幕式在杭舉行

⑶B

⑷傳統(tǒng)文化后面加“的魅力”

【點評】⑴本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

⑵本題考查新聞標(biāo)題的擬寫。新聞標(biāo)題擬寫的要求：1、標(biāo)題所提示的事實，要與新聞內(nèi)容一致。2、標(biāo)題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

⑶本題考查詞語運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。

⑷本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時多閱讀，增強(qiáng)語感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。2．【答案】A【解析】【分析】④句"競技場不只有勝利，超越自我的體育精神永遠(yuǎn)熠熠生輝"是對前文"新"和"老"相見"的總結(jié)，應(yīng)放在第一位；②句"體育不只是比賽勝敗，相比于金牌本身"承接④句，應(yīng)放在第二位；①句"人們更愿意看到執(zhí)著奮斗后的夢想成真，更愿意見證付出終有回報的幸福時刻"承接②句，應(yīng)放在第三位；③句"賽場上，我們?yōu)?小將'喝彩、向'老將'致敬，背后展現(xiàn)著的其實是全社會對竟技的變化"是對前文的總結(jié)，應(yīng)放在最后。故答案為：A【點評】本題重點考查考生語言表達(dá)連貫和文段邏輯順序安排的能力。作此題宜結(jié)合排除法，先通讀語段，大致了解材料信息中心思想，再根據(jù)結(jié)構(gòu)以及語意關(guān)系判斷其先后順序。3．【答案】山山唯落暉；水中藻、荇交橫；老驥伏櫪；鳶飛戾天者；經(jīng)綸世務(wù)者；日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是；仍憐故鄉(xiāng)水；萬里送行舟【解析】【分析】注意“暉”“荇”“驥”“櫪”“鳶"字形的正確書寫。故答案為：（1）山山唯落暉；（2）水中藻荇交橫；（3）老驥伏櫪；（4）鳶飛戾天者；經(jīng)綸世務(wù)者，（6）仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟【點評】本題考查古詩詞背誦默寫能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語和語境寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。4．【答案】（1）兩萬五千里長征；困難示例：爬雪山、過草地、破圍剿，沒有吃的、沒有穿的，自然環(huán)境極其惡劣。（2）典型事件：①剪辮子，因為剪辮子與人辯論；②投身政治運(yùn)動——主筆“湘江評論”、創(chuàng)辦文化書社、反對軍閥、組織工人、領(lǐng)導(dǎo)了對省議會的沖擊；③每天工作十三四個小時；④參加中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會、第一次國共合作，組織起義，參與建立蘇維埃政府等。人物點評：①剪辮子與人辯論敢為人先、反叛精神，不卑不亢、魄力非凡、改革先驅(qū)、書生意氣、敢于挑戰(zhàn)②投身政治運(yùn)動敢為人先、有堅定信念、領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、非凡魄力、不畏強(qiáng)權(quán)【解析】【分析】（1）結(jié)合“都體現(xiàn)在現(xiàn)代史上無與倫比的一次遠(yuǎn)征的歷史中了。”可以可出，材料評價的是：兩萬五千里長征。然后結(jié)合對長征的了解，寫出長征過程中遇到的困難。如：爬雪山，過草地，破圍剿；沒有吃的，沒有穿的，自然環(huán)境極其惡劣。

故答案為：兩萬五千里長征；困難示例：爬雪山、過草地、破圍剿，沒有吃的、沒有穿的，自然環(huán)境極其惡劣。（2）作答時，可從“毛澤東、朱德、周恩來”等三人中，選擇你最熟悉的一個名著人物形象，按“人物出處”“典型事件”“人物點評”的格式來寫，語言表達(dá)簡潔流暢即可。

故答案為：毛澤東：①剪辮子，因為剪辮子與人辯論；②投身政治運(yùn)動——主筆“湘江評論”、創(chuàng)辦文化書社、反對軍閥、組織工人、領(lǐng)導(dǎo)了對省議會的沖擊；③每天工作十三四個小時；④參加中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會、第一次國共合作，組織起義，參與建立蘇維埃政府等。

人物點評：①剪辮子與人辯論敢為人先、反叛精神，不卑不亢、魄力非凡、改革先驅(qū)、書生意氣、敢于挑戰(zhàn)②投身政治運(yùn)動敢為人先、有堅定信念、領(lǐng)導(dǎo)能力強(qiáng)、非凡魄力、不畏強(qiáng)權(quán)?！军c評】（1）本題考查學(xué)生對材料的分析和探究。仔細(xì)閱讀材料，把握主要信息，找出關(guān)鍵性句子。

（2）本題考查名著人物。開放類試題，結(jié)合名著內(nèi)容分析作答即可。【答案】5．艱難；老師腿腳不方便，連一個普通的轉(zhuǎn)身都要耗費(fèi)極大的經(jīng)歷，“撐”“離”“急轉(zhuǎn)”其中若有一個環(huán)節(jié)出錯，就有跌倒的可能，實在令人擔(dān)心；以談話的形式考查學(xué)生；追逐風(fēng)箏6．示例1：我認(rèn)為真實。雖然老師身患?xì)埣玻凑盏览?，更有可能成為一個怨天尤人的悲觀主義者。但是如前文敘述，老師是一個慈祥、忠厚之人，同時從他幽默的課堂風(fēng)格，以及對于奔跑、放飛風(fēng)箏的向往可以看出，他是一個樂觀的人。他用幽默的形式面對無法改變的殘疾，將更融洽的課堂帶了給學(xué)生。示例2：我認(rèn)為不真實。因為劉老師腿部有殘疾，這應(yīng)該是他內(nèi)心的隱痛。他在課堂上笑著講女媧造人時候的“意外”，“笑”是有意為之，以玩笑的形式來揭開自己的傷口，深層來看，或許是因為他希望將樂觀的生活態(tài)度帶給學(xué)生，而不是悲天憫人，可見劉老師的細(xì)致與體貼。7．示例1：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇風(fēng)箏。因為風(fēng)箏是整篇文章的線索與重要意象。從文章布局來看，開篇就描繪了初春風(fēng)箏在白云間飛翔的畫面，以風(fēng)箏作為開場鏡頭，更符合原著開篇所營造的意境。從風(fēng)箏內(nèi)涵看，風(fēng)箏代表著自由與理想，它替老師完成了無法自由奔跑的愿望，同時，劉老師放風(fēng)箏也對學(xué)生產(chǎn)生了影響，在學(xué)生心里播下了理想的種子，包含著豐富的內(nèi)涵，作為開場鏡頭出現(xiàn)意蘊(yùn)豐富，引人思考。示例2：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇劉老師。因為劉老師是本文的主人公，是文章主要贊美的對象，他樂觀、堅強(qiáng)，雖然身處泥淖，卻不喪失對生活的信念。如果開場鏡頭以劉老師的形象出現(xiàn)，直接引入了影片最主要人物，更加直入主題。8．第一，“少年”是指樂觀、堅強(qiáng)的劉老師以及他所代表的一類人。劉老師雖然身患?xì)埣?，但是他依舊熱愛生活：他的課堂激情昂揚(yáng)，他的奔跑令人動容。少年所代表的不僅僅是我們的年少時光，更是一種年輕的，積極生活的狀態(tài)。第二，“少年”也是作者自我的期許。在文章的末尾，作者提到理想的風(fēng)箏將永遠(yuǎn)陪伴著他的內(nèi)心。無論身在何方，劉老師帶他的感動，教會他更堅強(qiáng)地面對生活，助力他勇敢實現(xiàn)自己的夢想，成為了他未來人生的精神動力?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的概括。解答本題，要根據(jù)題干要求鎖定相關(guān)答題區(qū)間，抓住關(guān)鍵語句進(jìn)行提煉概括。注意語言要簡潔。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答本題，需根據(jù)對文章內(nèi)容的把握，結(jié)合被考查語句的具體內(nèi)容，聯(lián)系作者的寫作目的或表達(dá)中心的需求，進(jìn)行分析。

（4）本題考查理解詞語含義。解答思路：解詞+內(nèi)容+情感。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情。理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感。務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則。5．由第⑥段內(nèi)容“寫完了粗壯的粉筆字，又以拐杖為圓心，再轉(zhuǎn)向講臺”可知，這里回憶了劉老師艱難寫板書的事情，課堂鼓勵學(xué)生；由第⑧段內(nèi)容“他不喜歡筆試，卻喜歡在課堂上當(dāng)眾提問同學(xué)，讓學(xué)生們述說自己學(xué)習(xí)的心得”可知，劉老師喜歡以談話的形式考查學(xué)生；由第⑩段內(nèi)容“他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂”可知，這段主要回憶了劉老師放風(fēng)箏的事情。

故答案為：（1）艱難；（2）老師腿腳不方便，連一個普通的轉(zhuǎn)身都要耗費(fèi)極大的經(jīng)歷，“撐”“離”“急轉(zhuǎn)”其中若有一個環(huán)節(jié)出錯，就有跌倒的可能，實在令人擔(dān)心；（3）以談話的形式考查學(xué)生；（4）追逐風(fēng)箏6．結(jié)合自己的理解，言之有理即可。

故答案為：示例1：我認(rèn)為真實。雖然老師身患?xì)埣玻凑盏览?，更有可能成為一個怨天尤人的悲觀主義者。但是如前文敘述，老師是一個慈祥、忠厚之人，同時從他幽默的課堂風(fēng)格，以及對于奔跑、放飛風(fēng)箏的向往可以看出，他是一個樂觀的人。他用幽默的形式面對無法改變的殘疾，將更融洽的課堂帶了給學(xué)生。示例2：我認(rèn)為不真實。因為劉老師腿部有殘疾，這應(yīng)該是他內(nèi)心的隱痛。他在課堂上笑著講女媧造人時候的“意外”，“笑”是有意為之，以玩笑的形式來揭開自己的傷口，深層來看，或許是因為他希望將樂觀的生活態(tài)度帶給學(xué)生，而不是悲天憫人，可見劉老師的細(xì)致與體貼。7．本文的標(biāo)題是“理想的風(fēng)箏”，很明顯有兩層含義，表層指的是劉老師春天放飛的風(fēng)箏，以風(fēng)箏表達(dá)自己對理想的追求。從劉老師放風(fēng)箏對學(xué)生產(chǎn)生的影響，“那些給了我數(shù)不清的幻夢的風(fēng)箏將陪伴著我的心，永遠(yuǎn)在祖國的藍(lán)天上滑翔?！笨梢钥闯鰳?biāo)題還暗指劉老師在學(xué)生的心里播下了理想的種子。理解了這些，即可知標(biāo)題的含義即為本文要表現(xiàn)的主旨。文章④～⑧段是描述劉老師上課的情景，“他只靠著健壯的右腿和一支圓木棍，一天站上好幾個小時，為我們講課”表現(xiàn)了劉老師上課十分艱辛，但是他卻不顧自己的痛苦，將知識傳授給學(xué)生，用自己的方式影響著學(xué)生；“他的課講得極好”“后來我考入歷史學(xué)系，和劉老師的影響有極大的關(guān)系”，說明劉老師對我們影響深遠(yuǎn)，贏得了學(xué)生的尊重和喜愛。結(jié)合自己的理解，言之有理即可。

故答案為：示例1：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇風(fēng)箏。因為風(fēng)箏是整篇文章的線索與重要意象。從文章布局來看，開篇就描繪了初春風(fēng)箏在白云間飛翔的畫面，以風(fēng)箏作為開場鏡頭，更符合原著開篇所營造的意境。從風(fēng)箏內(nèi)涵看，風(fēng)箏代表著自由與理想，它替老師完成了無法自由奔跑的愿望，同時，劉老師放風(fēng)箏也對學(xué)生產(chǎn)生了影響，在學(xué)生心里播下了理想的種子，包含著豐富的內(nèi)涵，作為開場鏡頭出現(xiàn)意蘊(yùn)豐富，引人思考。示例2：我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇劉老師。因為劉老師是本文的主人公，是文章主要贊美的對象，他樂觀、堅強(qiáng)，雖然身處泥淖，卻不喪失對生活的信念。如果開場鏡頭以劉老師的形象出現(xiàn)，直接引入了影片最主要人物，更加直入主題。8．根據(jù)第⑤段“他的腿自然不便于奔跑，然而，他卻絕不肯失去親手把風(fēng)箏送入藍(lán)天的歡樂。他總是自己手持線拐，讓他的孩子或?qū)W生遠(yuǎn)遠(yuǎn)地擎著風(fēng)箏。他仰望白云，看那青黑的小燕子在風(fēng)中盤旋，仿佛他的心也一齊飛上了藍(lán)天?！笨芍?，①那浮在他臉上甜蜜的笑，使我覺得他不是一位老人，而是一個同我一樣的少年。句中的少年指的是劉老師，劉老師腿有殘疾行動不便，但對待生活卻十分樂觀，放風(fēng)箏的時候像一個孩子一樣充滿熱情，充滿對生活的希望，劉老師的表現(xiàn)讓作者不由得產(chǎn)生了敬佩和贊美之情。②個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求。一個活潑的少年又該怎樣呢？句中的“少年”指的就是青少年一代，和作者學(xué)生時代同樣年齡段的廣大青少年。作者將年過五十的劉老師和少年進(jìn)行對比，是想以此反問句，表達(dá)劉老師“一個年過五十身有殘疾的老師，對生活有著那樣純樸、強(qiáng)烈的愛與追求”對自己產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，如第?段中“他將永遠(yuǎn)在我的記憶里行走、微笑，用那雙寫了無數(shù)個粉筆字的手，放起一架又一架理想的風(fēng)箏”所說的一樣。劉老師的樂觀堅強(qiáng)，改變了我，也激勵著青少年一代熱愛生活，對生活充滿信心。結(jié)合自己的理解，言之有理即可。故答案為：第一，“少年”是指樂觀、堅強(qiáng)的劉老師以及他所代表的一類人。劉老師雖然身患?xì)埣?，但是他依舊熱愛生活：他的課堂激情昂揚(yáng)，他的奔跑令人動容。少年所代表的不僅僅是我們的年少時光，更是一種年輕的，積極生活的狀態(tài)。第二，“少年”也是作者自我的期許。在文章的末尾，作者提到理想的風(fēng)箏將永遠(yuǎn)陪伴著他的內(nèi)心。無論身在何方，劉老師帶他的感動，教會他更堅強(qiáng)地面對生活，助力他勇敢實現(xiàn)自己的夢想，成為了他未來人生的精神動力?！敬鸢浮?．C10．B；A；C11．.例1：關(guān)鍵詞：錢塘詩路?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部舉行和錢塘江詩詞相關(guān)的活動。比如可以請專家來為學(xué)校開展錢塘江詩詞的專題文化講座。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以挑選自己喜歡的作品，用書法記錄，將成果展示在學(xué)校的文化長廊上。這樣的活動可以為同學(xué)們搭建一個浸潤式的文化環(huán)境，幫助同學(xué)們在生活中接觸錢塘文化。例2：關(guān)鍵詞：錢塘詩路?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部舉行和錢塘江詩詞相關(guān)的活動。比如舉行《校園錢塘江詩詞大會》，模仿央視的《中華詩詞大會》的節(jié)目流程，每班派出一名選手進(jìn)行比賽，最終決賽出錢塘詩詞冠軍，并進(jìn)行獎勵。通過獎勵的方式，鼓勵同學(xué)們在較短時間內(nèi)積累錢塘文化知識，寓教于樂。例3：關(guān)鍵詞：智能錢塘?？梢栽谛畔⒓夹g(shù)課上，學(xué)習(xí)一些簡單的網(wǎng)頁編輯技術(shù)與編程技術(shù)。建設(shè)一個“青春·錢塘江”的網(wǎng)頁，里面介紹錢塘文化，分享同學(xué)們的攝影、作品集。這樣同學(xué)們就有機(jī)會去分享自己的作品，同時了解別人的“錢塘動態(tài)”。這讓傳播、分享錢塘文化與故事成為生活的一部分?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查對文章信息的篩選的能力。按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。

（2）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，篩選整合信息，理解和分析材料內(nèi)容，做好選項和文章內(nèi)容的比較辨別，確認(rèn)正確選項。

（3）本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。"對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀"就文本的某個人物、標(biāo)題或者思想意蘊(yùn)等角度，提出問題，要求考生在感悟文本的基礎(chǔ)上，提出自己的觀點。有時還表現(xiàn)為對傳統(tǒng)觀點或命題人假設(shè)觀點的認(rèn)知評價等，要求考生認(rèn)識問題表達(dá)看法具有獨(dú)創(chuàng)性，不因襲他人成說。這些觀點必須是建立在對文本的理解基礎(chǔ)之上的，不然，就成了"無本之木，無源之水"。9．A項甲同學(xué)2022年2月15日攜帶作品至第一教學(xué)樓302教室，時間不明確，要求：：2022年2月15日-2月18日中午12：00-13：00，第一教學(xué)樓302教室。

B項與主題不符：活動是錢塘文化調(diào)研而不是富春江；

C項時間、主題都相符；

D項主持人大兵參與活動主持，而不是為全區(qū)最厲害的參與者頒獎。

故答案為：C10．根據(jù)微電影組根據(jù)“錢塘精神”的內(nèi)涵，依據(jù)不同特點選擇即可。方建國，是“大氣開放”劇本原型；汪紅玉，是“勇立潮頭”劇本原型；李莎萍，是“互通共榮”劇本原型。

故答案為：（1）B；（2）A；（3）C11．抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行構(gòu)思：（1）錢塘詩路是指在錢塘江流域沿線的詩歌文學(xué)作品。關(guān)鍵詞：錢塘詩路。

（2）智能錢塘指利用人工智能的方式來發(fā)展錢塘，傳播文化。關(guān)鍵詞：智能錢塘。結(jié)合自己的知識儲備進(jìn)行構(gòu)思即可。

故答案為：例1：關(guān)鍵詞：錢塘詩路?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部舉行和錢塘江詩詞相關(guān)的活動。比如可以請專家來為學(xué)校開展錢塘江詩詞的專題文化講座。在此基礎(chǔ)上，同學(xué)們可以挑選自己喜歡的作品，用書法記錄，將成果展示在學(xué)校的文化長廊上。這樣的活動可以為同學(xué)們搭建一個浸潤式的文化環(huán)境，幫助同學(xué)們在生活中接觸錢塘文化。例2：關(guān)鍵詞：錢塘詩路?？梢栽趯W(xué)校內(nèi)部舉行和錢塘江詩詞相關(guān)的活動。比如舉行《校園錢塘江詩詞大會》，模仿央視的《中華詩詞大會》的節(jié)目流程，每班派出一名選手進(jìn)行比賽，最終決賽出錢塘詩詞冠軍，并進(jìn)行獎勵。通過獎勵的方式，鼓勵同學(xué)們在較短時間內(nèi)積累錢塘文化知識，寓教于樂。例3：關(guān)鍵詞：智能錢塘?？梢栽谛畔⒓夹g(shù)課上，學(xué)習(xí)一些簡單的網(wǎng)頁編輯技術(shù)與編程技術(shù)。建設(shè)一個“青春·錢塘江”的網(wǎng)頁，里面介紹錢塘文化，分享同學(xué)們的攝影、作品集。這樣同學(xué)們就有機(jī)會去分享自己的作品，同時了解別人的“錢塘動態(tài)”。這讓傳播、分享錢塘文化與故事成為生活的一部分?！敬鸢浮?2．為……擔(dān)憂、擔(dān)心；A；欺騙、騙13．①是得到狀元而失去好友，還是保持友情而失去狀元？我該怎樣取舍呢？我覺得情義無價，我絕不能失去賀拔惎這個好友，即使失去狀元也無所謂?、诎酌糁惺且粋€非常難得的人才，他把與賀拔惎的友誼看得比狀元還重，可推測此人有過人之處。同時也可見王起放下偏見，重視人才。14．C15．①李德裕賞識推薦白敏中，而在德裕被貶之時，白敏中卻在極力排擠李德裕，以怨報德。②博士曹鄴指責(zé)他有病之后不堅決請求退職，驅(qū)逐諫臣，依仗威勢肆意妄為。【解析】【點評】⑴本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

⑵本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

⑶本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

⑷本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。12．①句意：但是又不滿意他同賀拔基往來。病，為病，不滿。

②句意：于是王起私下讓親信把他的意思告訴給白敏中。申，表明。

③句意：白敏中的家人騙他，說白敏中出門不在家。紿，欺騙。

故答案為：為……擔(dān)憂、擔(dān)心；A；欺騙、騙13．本題考查內(nèi)容的理解。①后文中“乃曰：‘一第何患不致，奈輕負(fù)至交’”句的意思是：并且說：“憑著才學(xué)，哪個門不通，怎么能對不起朋友?”由此推測出白敏中在“俄頃”間想的內(nèi)容是：賀拔基是個有才能的人，值得交往，我不能因為自己的原因放棄這個朋友。

②原文中“前人睹之，大怒而去。懇告于起，且云不可必矣。起曰：‘我比只得白敏中，今當(dāng)更取賀拔基矣’”句的意思是：王起的人看到這情形，發(fā)怒而去”告訴了王起，并且說：“讓他們斷交是做不到的?！蓖跗鹫f：“我本來只想取中白敏中，現(xiàn)在更應(yīng).該同時取中賀拔基了?！蓖跗鹂吹搅税酌糁泻唾R拔基兩人在功名利祿面前并不熱衷，以友誼交往為重，看到了二人的品格，所以王起最后決定“更取賀拔基”。

故答案為：①是得到狀元而失去好友，還是保持友情而失去狀元？我該怎樣取舍呢？我覺得情義無價，我絕不能失去賀拔惎這個好友，即使失去狀元也無所謂！

②白敏中是一個非常難得的人才，他把與賀拔惎的友誼看得比狀元還重，可推測此人有過人之處。同時也可見王起放下偏見，重視人才。14．A.有誤，[乙]詩是一首七言絕句。

B.有誤，[乙]詩吐露出詩人心中郁結(jié)的憤懣與悲辛之情。

C.正確。

D.有誤，[丙]文表達(dá)的是相互依托。

故答案為：C.15．本題考查文章內(nèi)容的理解。依據(jù)“宗立，德裕貶，敏中抵之甚力，議者訾惡。”“博士曹鄴責(zé)其病不堅退，且逐諫臣，舉怙④威肆行，”概括得出。

故答案為：①李德裕賞識推薦白敏中，而在德裕被貶之時，白敏中卻在極力排擠李德裕，以怨報德。②博士曹鄴指責(zé)他有病之后不堅決請求退職，驅(qū)逐諫臣，依仗威勢肆意妄為。16．【答案】示例1：你是一個喜歡讀書，熱愛志愿服務(wù)的孩子。但是你的夏令營活動時間與我們的服務(wù)時間有沖突，我們抱歉地告知這次不能錄取你，希望你關(guān)注下一期的志愿者招募信息。

示例2：我們高興地通知你，你被錄用了。你熱愛讀書，又擔(dān)任過學(xué)校圖書館志愿者，完全符合我們的條件。請你在夏令營結(jié)束之后，于7月13日至17日到崗。我們期待與你的相見。

示例3：感謝你的積極報名。我們很喜歡你的條件，但是由于你的夏令營活動時間與我們的志愿者服務(wù)時間有所沖突，希望你能給與我們一定時間統(tǒng)籌安排，我們會在7月1日前給予答復(fù)，目前結(jié)果暫時待定，謝謝你的理解與配合?！窘馕觥俊痉治觥款}目要求寫是否錄用的回復(fù)郵件。注意語言要得體。兩種情況，如果是拒絕，那么理由要寫清楚，而且需要撰寫得委婉一些，需要肯定他的工作熱情，但是由于某些硬性條件不合適從而拒絕，比如以海報上的“工作時間：2022年7月10日——7月17日”和趙博志本人的夏令營時間“7月5日至7月12日”相沖突為由，最后鼓勵他可以參與下一期志愿者活動。示例：你是一個喜歡讀書，熱愛志愿服務(wù)的孩子。但是你的夏令營活動時間與我們的服務(wù)時間有沖突，我們抱歉地告知這次不能錄取你，希望你關(guān)注下一期的志愿者招募信息。如果是接受，要表現(xiàn)對其的肯定和熱烈期待。要肯定報名者的條件與圖書館所需要的條件相符，如“我喜歡讀書，在學(xué)校圖書館做過志愿者”，并且在文件中點出具體到崗要求，語氣需要熱烈一些。示例：我們高興地通知你，你被錄用了。你熱愛讀書，又擔(dān)任過學(xué)校圖書館志愿者，完全符合我們的條件。請你在夏令營結(jié)束之后，于7月13日至17日到崗。我們期待與你的相見。如果是待用，需要展示自己對于錄用的誠意，緊接著誠懇地告知現(xiàn)在難以確定答復(fù)的原因，并且給予對方一個確切的答復(fù)時間點。示例：感謝你的積極報名。我們很喜歡你的條件，但是由于你的夏令營活動時間與我們的志愿者服務(wù)