小學(xué)科學(xué)24《誰先迎來黎明》(教案)學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教科版

小學(xué)科學(xué)24《誰先迎來黎明》（教案）學(xué)年科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教科版誰先迎來黎明-小學(xué)科學(xué)教案引言：《誰先迎來黎明》是小學(xué)科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)教科版中的一篇科普文章，通過描繪蛙、鳥和太陽的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生對(duì)于自然界變化的思考。本教案旨在幫助學(xué)生理解黎明的形成原理，發(fā)展科學(xué)思維和觀察能力。一、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：-了解日出日落的現(xiàn)象及其原因；-掌握太陽升起和西落的方向；-了解蛙和鳥等動(dòng)物在公元時(shí)刻的活動(dòng)規(guī)律。2.能力目標(biāo)：-鍛煉學(xué)生的科學(xué)思維，培養(yǎng)觀察能力；-提高學(xué)生的邏輯推理和實(shí)際操作能力；-培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和科學(xué)探究能力。3.情感目標(biāo)：-激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然界變化的好奇心和興趣；-引導(dǎo)學(xué)生尊重科學(xué)事實(shí)，并運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解讀現(xiàn)象。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1.教學(xué)重點(diǎn)：-學(xué)生理解日出日落的現(xiàn)象及其原因；-學(xué)生掌握太陽升起和西落的方向。2.教學(xué)難點(diǎn)：-培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思維和觀察能力；-培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展批判性思維和科學(xué)探究能力。三、教學(xué)過程及方法：1.導(dǎo)入（15分鐘）：教師出示一張圖片，上面顯示一個(gè)太陽，讓學(xué)生觀察圖片，提問：太陽是從哪個(gè)方向升起的？是從哪個(gè)方向西落的？引導(dǎo)學(xué)生討論，并記錄學(xué)生的回答。2.感知（15分鐘）：教師播放一段日出的視頻，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。觀察結(jié)束后，教師帶領(lǐng)學(xué)生討論觀察到的現(xiàn)象，并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么太陽會(huì)從東方升起？3.探究（30分鐘）：教師將學(xué)生分成小組，每組從實(shí)驗(yàn)箱中取出兩個(gè)小南瓜，一個(gè)是連續(xù)記錄觀察結(jié)果的南瓜，另一個(gè)是對(duì)照組的南瓜。要求學(xué)生每天早上、中午和傍晚分別用繪畫記錄下每個(gè)時(shí)間點(diǎn)的南瓜形狀。一周后，每組學(xué)生整理并比較兩個(gè)南瓜的形態(tài)變化。教師在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后帶領(lǐng)學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么南瓜在不同時(shí)刻形狀會(huì)發(fā)生變化？4.歸納（10分鐘）：教師向?qū)W生介紹日出日落的原理，講解地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生理解日出日落的現(xiàn)象及其原因。5.運(yùn)用（20分鐘）：教師和學(xué)生一起觀察一段時(shí)間內(nèi)太陽升起和西落的方位，并記錄觀察結(jié)果。隨后，教師領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生分組討論太陽升起和西落的方位和時(shí)間是否一直保持不變。引導(dǎo)學(xué)生思考：太陽的活動(dòng)與動(dòng)物的活動(dòng)是否有關(guān)聯(lián)？6.總結(jié)（10分鐘）：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧和總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固學(xué)生對(duì)于日出日落原理的理解。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的思考和觀察結(jié)果，引發(fā)他們對(duì)于未知現(xiàn)象的好奇心。四、教學(xué)延伸：1.太陽升起和西落的方向是不是在全球都是一樣的？請(qǐng)學(xué)生自行查找資料，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。2.學(xué)生可以結(jié)合自己身邊的例子，如樓房、樹木等，觀察太陽的位置和角度的變化，思考為什么夏天和冬天的太陽高度和方位有所不同。3.學(xué)生可以自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，觀察不同季節(jié)南瓜形態(tài)的變化，探究季節(jié)變化對(duì)植物生