【教案】地球的運(yùn)動(dòng)+第2課時(shí)+教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年七年級(jí)地理上學(xué)期人教版

第一章地球第三節(jié)地球的運(yùn)動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)地球的公轉(zhuǎn)）一、課程標(biāo)準(zhǔn)1.運(yùn)用模型或軟件，演示地球的公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，說(shuō)出地球的公轉(zhuǎn)方向、周期。2.結(jié)合實(shí)例，說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的主要現(xiàn)象及其對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。教材分析地球的公轉(zhuǎn)是地球運(yùn)動(dòng)的第二部分內(nèi)容。地球的公轉(zhuǎn)涉及到的知識(shí)有公轉(zhuǎn)的方向、周期和地理現(xiàn)象。方向和周期是學(xué)生能基本理解的知識(shí)，可以結(jié)合自轉(zhuǎn)去理解。但是地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)比較難理解，需要通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)去給學(xué)生解釋地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、五帶的劃分等地理現(xiàn)象。學(xué)情分析地球的公轉(zhuǎn)這一節(jié)課需要很強(qiáng)的空間思維能力，學(xué)生需要通過(guò)空間思維去想象地球公轉(zhuǎn)時(shí)，四季的變化、晝夜長(zhǎng)短的變化。而七年級(jí)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)可能會(huì)覺(jué)得比較抽象，需要在課堂中不斷演示地球公轉(zhuǎn)以此理解公轉(zhuǎn)的季節(jié)變化，并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解每個(gè)季節(jié)每天晝夜長(zhǎng)短的不同。教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)觀察地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)，說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)的方向、周期。（區(qū)域認(rèn)知）2.結(jié)合生活中的實(shí)例，說(shuō)出地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的季節(jié)變化、晝夜長(zhǎng)短的變化等地理現(xiàn)象對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響。（綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀）五、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)的方向、周期。2.難點(diǎn)：地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象：季節(jié)變化、晝夜長(zhǎng)短的變化、五帶的劃分。六、教學(xué)方法讀圖探究法、合作交流法、講授法教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入新課】觀察春夏秋冬四個(gè)季節(jié)的插畫(huà)，說(shuō)說(shuō)：不同季節(jié)，人們做了哪些活動(dòng)？為什么會(huì)產(chǎn)生季節(jié)的變化？學(xué)生：春季的時(shí)候，農(nóng)民播種耕作；夏季的時(shí)候，人們穿上的涼爽的短袖吃西瓜；秋季的時(shí)候，農(nóng)民收割稻谷；冬季的時(shí)候，人們穿上了棉襖。教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，那么大家知道是什么原因?qū)е铝思竟?jié)的變化嗎？今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題一起走進(jìn)地球的公轉(zhuǎn)，探索地球公轉(zhuǎn)的奧秘?！局v授新課】一、地球公轉(zhuǎn)的基本特征（一）概念觀察地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)并閱讀課文第23頁(yè)第一段文字，說(shuō)說(shuō)：什么是地球的公轉(zhuǎn)？地球公轉(zhuǎn)的繞轉(zhuǎn)中心是？地球在自轉(zhuǎn)的同時(shí)，還圍繞太陽(yáng)不停地公轉(zhuǎn)；繞轉(zhuǎn)中心是太陽(yáng)。（二）方向、周期觀察地球公轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)并閱讀課文第23頁(yè)第一段文字，說(shuō)說(shuō)：地球的公轉(zhuǎn)的方向、周期？地球公轉(zhuǎn)的方向是自西向東；周期是一年。二、地球公轉(zhuǎn)的地理現(xiàn)象（一）正午太陽(yáng)高度的變化1.正午太陽(yáng)高度（1）概念觀察圖，認(rèn)識(shí)正午太陽(yáng)高度：太陽(yáng)光線與地面的夾角稱為太陽(yáng)高度角。正午時(shí)分的太陽(yáng)高度稱為正午太陽(yáng)高度。太陽(yáng)高度與地面熱量關(guān)系太陽(yáng)光線直射，太陽(yáng)高度角大，受熱面積小，光熱集中，獲得太陽(yáng)光熱較多。太陽(yáng)光線斜射，太陽(yáng)高度角小，受熱面積大，光熱分散，獲得太陽(yáng)光熱較少。2.正午太陽(yáng)高度的變化觀察下圖，說(shuō)說(shuō)：不同節(jié)氣，正午太陽(yáng)高度是如何變化的？不同節(jié)氣，物體影子長(zhǎng)短如何？夏至，正午太陽(yáng)高度最大；春分、秋分，正午太陽(yáng)高度不大不??；冬至，正午太陽(yáng)高度最小。正午時(shí)，夏至的物體影子最短，春分、秋分的物體影子不長(zhǎng)不短，冬至的物體影子最長(zhǎng)。（二）季節(jié)變化1.閱讀課本23頁(yè)第二段文字，結(jié)合圖1.21，說(shuō)說(shuō)：地球是如何產(chǎn)生季節(jié)變換的？地球總是斜著身子圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而且地軸的傾斜方向保持不變。隨著地球在公轉(zhuǎn)軌道位置的變化，同一緯度地帶受太陽(yáng)照射的情況也在變化，便產(chǎn)生了季節(jié)變換。2.閱讀課本24頁(yè)第一段文字，結(jié)合圖1.21，說(shuō)說(shuō)：地球運(yùn)動(dòng)到各個(gè)位置時(shí)所屬的節(jié)氣、時(shí)間、季節(jié)、太陽(yáng)直射點(diǎn)的位置？節(jié)氣時(shí)間太陽(yáng)直射點(diǎn)位置季節(jié)春分3月21日赤道春季（3、4、5月）夏至6月21日北回歸線夏季（6、7、8月）秋分9月23日赤道秋季（9、10、11月）冬至12月22日南回歸線冬季（12、1、2月）活動(dòng)：季節(jié)變換對(duì)人們生產(chǎn)生活的影響（三）晝夜長(zhǎng)短的變化1.讀圖1.21，描述：不同節(jié)氣，北半球的晝夜長(zhǎng)短變化情況？節(jié)氣太陽(yáng)直射點(diǎn)位置晝夜長(zhǎng)短情況春分赤道晝夜等長(zhǎng)夏至北回歸線晝長(zhǎng)夜短秋分赤道晝夜等長(zhǎng)冬至南回歸線晝短夜長(zhǎng)2.讀圖1.21，描述：夏至，北極圈以內(nèi)會(huì)出現(xiàn)極晝還是極夜現(xiàn)象？冬至呢？夏至，北極圈及其以內(nèi)會(huì)出現(xiàn)極晝現(xiàn)象；冬至，北極圈及其以內(nèi)會(huì)出現(xiàn)極夜現(xiàn)象。思與學(xué)：地球儀上為什么有的緯線叫回歸線，有的緯線叫極圈3.太陽(yáng)直射點(diǎn)的回歸運(yùn)動(dòng)（四）五帶的劃分1.閱讀課本25頁(yè)第一段文字，說(shuō)說(shuō)：地球表面劃分五個(gè)帶，分別是哪幾個(gè)溫度帶？熱帶、北溫帶、南溫帶、北寒帶和南寒帶。閱讀課本25頁(yè)圖1.23，說(shuō)說(shuō)：熱帶和北溫帶、北溫帶和北寒帶、熱帶和南溫帶、南溫帶和南寒帶之間的分界線是？熱帶和北溫帶：北回歸線；北溫帶和北寒帶：北極圈；熱帶和南溫帶：南回歸線；南溫帶和南寒帶：南極圈。3.閱讀課本25頁(yè)圖1.23圖文材料，說(shuō)說(shuō)：熱帶、溫帶和寒帶的氣候有什么特點(diǎn)？【課堂總結(jié)】本節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了什么是地球公轉(zhuǎn)，地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象以及地球公轉(zhuǎn)對(duì)人生生產(chǎn)生后的影響。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，