2024年中考語文《朝花夕拾》閱讀匯編

2024年中考《朝花夕拾》閱讀匯編

1.小陽在梳理名著中人物的讀書經(jīng)歷時，制作了以下的讀書

卡片，其中信息有誤的一項是（）

A.《朝花夕拾》中，魯迅在日本留學(xué)時讀到了《天演論》，知

道了赫胥黎，接觸到了西方進化論思想，很受觸動。

B.《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾?柯察金喜歡閱讀《牛虻》。

他把《牛虻》念給戰(zhàn)友們聽，讓大家深受感動。

C.《傅雷家書》中，傅聰在父親傅雷的教導(dǎo)下不僅閱讀了大量

的音樂論著，還閱讀了文學(xué)文化、藝術(shù)等各類書籍。

D.《簡?愛》中，簡?愛在舅舅家和洛伍德學(xué)校的大量閱讀，讓

她汲取了力量，找到了自我，錘煉了獨立的品格。

2.下面是對《朝花夕拾》主題的理解，請選出不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ?/p>

A.表達對童年自由快樂生活的喜愛。

B.表達對兒童天性被束縛的無奈和厭煩。

C.揭露阿長、庸醫(yī)、衍太太等人在人性方面的丑陋。

D.批判封建社會不顧人情甚至滅絕人性的所謂"孝道”。

3.下面對《朝花夕拾》的表述，不正確的一項是（）

A.魯迅先生的一部散文集，10篇文章都是“從記憶中抄出來”的

“回憶文"，記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活經(jīng)歷，是魯迅作品

中最富生活情趣的篇章：這就是作者給集子起名《朝花夕拾》的原

因。

B.文中往往呈現(xiàn)出往日和現(xiàn)實兩個世界，共存著對往事的溫和

憐愛和對現(xiàn)實的辛辣批判兩種不同情感和溫度的文字，表現(xiàn)出作者

對人間美好、溫暖的愛和對世間無知、冷漠的憎：這種雙重性正是

《朝花夕拾》的思想價值所在。

C.沒有姓名的保姆“長媽媽"，大聲朗讀古詩文時將頭仰起"向后

面拗過去，拗過去”的舊學(xué)先生，《無常》中在迎神賽會上表演的“活

無?！ǎ簭摹冻ㄏκ啊分锌梢愿Q見舊中國真實的生活面貌。

D.從《瑣記》中神往于“老鼠成親”充滿童趣的“我"，到《從百

草園到三味書屋》中敢于提問"怪哉〃為何物的充滿好奇的"我〃，再

到《父親的病》中苦苦尋求救國真理的“我"：《朝花夕拾》重溫了

作者的成長道路。

4.復(fù)興中學(xué)舉辦以“追求〃為主題的名著明信片制作大賽，請你

完成以下任務(wù)。

(1)【素材選擇】請你從以下名著中選擇一部作為明信片制作的

素材。要求：以"追求”為主題，結(jié)合所選名著的內(nèi)容闡明選擇理由。

《朝花夕拾》《紅星照耀中國》《鋼鐵是怎樣煉成的》

(2)【畫面確定】根據(jù)第(1)小題所選的名著，你會選擇①一(人

名)作為畫面的主要形象，并選擇與之相關(guān)的情節(jié)來表現(xiàn)"追求”的

主題，這個情節(jié)是②—o

(3)【活動總結(jié)】明信片制作大賽結(jié)束后，有同學(xué)提出意見，認

為制作明信片之類的活動并不能促進名著閱讀，我們應(yīng)該專注于讀

書本身；也有同學(xué)認為助讀活動形式很好，有助于推進名著閱讀。

你贊成哪一方觀點？請談?wù)勀愕目捶ǎ瑢懸欢?0字以內(nèi)的議論性文

字。要求：觀點明確，有理有據(jù)。

5.閱讀下列文字，回答問題。

學(xué)校舉行文學(xué)作品中“我最喜歡的父親”評選活動，散文集《朝

花夕拾》里《五猖會》一文中的父親沒有入選，作為評委會的一員，

請你闡述沒有入選的理由。

6.閱讀下面文字，完成填空。

老師：我們學(xué)習(xí)了設(shè)計整本書閱讀探究專題的一種方法，那就

是關(guān)注書中反復(fù)出現(xiàn)的內(nèi)容。今天我們圍繞這個話題來交流一下。

小冀：老師，讀《朝花夕拾》時，我發(fā)現(xiàn)很多篇文章提到“書〃。

《五猖會》講了魯迅童年時背書的經(jīng)歷，還有《—》《—》等

文章也寫到了書。

老師：好啊！你可以把"魯迅讀過的書”作為探究專題。

小語：我發(fā)現(xiàn)《水滸傳》中有些器物在某個故事中反復(fù)出現(xiàn)。

比如，"智取生辰綱〃中多次寫至V椰瓢〃，吳用等人巧用它智取

了—負責(zé)押送的生辰綱；―這個情節(jié)中反復(fù)寫"哨棒”來表現(xiàn)武松

形象。這些也可以進行專題探究。

小文：《駱駝祥子》中多次寫祥子的笑，比如，他逃出軍營拉

出駱駝時，忍不住笑了出來；我還發(fā)現(xiàn)書中寫了祥子處于不同情境

中的哭。我想以"—〃為探究專題。

小冀：我想分享閱讀《西游記》時的發(fā)現(xiàn)。剛開始，孫悟空遇

到問題時常常只憑個人的力量來解決;后來，他還學(xué)會了團結(jié)他人，

求教他人。我就想以"—”為專題進行探究。

老師：確定了專題，我們可以通過選擇性閱讀挑選出專題探究

需要的內(nèi)容。閱讀挑選出的這些內(nèi)容，可以用哪種讀書方法呢？

小語：我覺得應(yīng)該運用—的讀書方法。

老師：可以的。希望大家今后經(jīng)常這樣交流研討，積累閱讀整

本書的經(jīng)驗。

7.《朝花夕拾》中，魯迅記錄了生命中出現(xiàn)的一些人物，如長

媽媽、壽鏡吾、藤野先生、范愛農(nóng)等。你覺得哪個人物對魯迅影響

最深？為什么？請簡要陳述。80字以內(nèi)。

8.《朝花夕拾》比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生

活經(jīng)歷和成長道路。作品既有對人間美好的溫情回憶，也有對舊中

國種種灰暗現(xiàn)實的有力抨擊。

(1)對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨。《狗?貓?鼠》清算了貓

的四大罪行：①貓對自己捉到的獵物，總是盡情玩弄夠了才吃下去；

②；③它老在嚎叫，令人心煩；④O作者取"貓"

這一類型，尖銳而形象地諷刺了生活中與貓相似的人。

(2)對兒童教育問題的看法?，F(xiàn)代著名詩人柳亞子曾說："近世對

于兒童教育最偉大的人物，我第一個推崇魯迅先生。〃《朝花夕拾》

中有幾篇作品涉及兒童教育，文中寫了自己的體驗和看法。結(jié)合文

章內(nèi)容，完成下表：

作品體驗看法

童年在“我的樂園"百草園游戲，

《從百草園到三如拔何首烏弄壞泥墻、抓鳥雀

味書屋》等;長大后不得不離開百草園到

三味書屋去讀書。

反對封建教育對

《五猖會》②兒童天性的壓制

和摧殘。

9.班級開展"品嘲花。憶魯迅”的主題讀書會，請你調(diào)動閱讀積

累，完成下列任務(wù)。

(1)活動一：與經(jīng)典相遇

第六小組繪制了下面的思維導(dǎo)圖，請在圖中①②③處填寫相

應(yīng)內(nèi)容。

(2)活動二：與經(jīng)典相知

《朝花夕拾》中有許多關(guān)于"小人物〃的故事，這些人物平凡且

有弱點，但又常常閃現(xiàn)優(yōu)秀品格的光輝。請從下面人物中選擇一個，

結(jié)合作品具體情節(jié)說說人物形象。

阿長藤野先生范愛農(nóng)

(3)活動三：與經(jīng)典同行

到第二學(xué)年的終結(jié)，我便去尋藤野先生，告訴他我將不學(xué)醫(yī)學(xué)，

并且離開這仙臺。

——《藤野先生》

"棄醫(yī)從文”是魯迅一生中的大事。聯(lián)系實際，說說魯迅的人生

選擇給你什么啟示。

10.《朝花夕拾》中，作者筆下一個個鮮活生動的人物，豐富了

他的經(jīng)歷，溫暖了他的人生。請你幫助作者回憶那些溫暖的人和事，

按照示例仿寫一句話。

示例：《阿長與《山海經(jīng)》》中，長媽媽給"我〃買來了《山海

經(jīng)》，她的善良質(zhì)樸溫暖了“我"。

11.培根在《論友誼》中說：“沒有友情的社會只是一片繁華的

沙漠。〃請你依照示例，從備選名著中任選一部，談?wù)剷腥宋锏挠?/p>

情對我們交友有著怎樣的啟示。

示例：《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，朱赫來教保爾打拳，后

來引領(lǐng)他走上革命道路；保爾不顧個人安危營救朱赫來。啟示我們

交友應(yīng)該肝膽相照，雙向付出，幫助對方成長。

【備選名著】《朝花夕拾》《紅星照耀中國》《水滸

傳》《簡諼》

12.《朝花夕拾》中《父親的病》和《藤野先生》兩文分別寫到

了“庸醫(yī)害人"和"看電影事件”，這兩個事件觸發(fā)了魯迅怎樣的思想

變化？

13.《朝花夕拾》里有魯迅從少年到青年的成長軌跡，請你根據(jù)

地點的轉(zhuǎn)換，完成下面表格。

地點篇目主要內(nèi)容

《阿長與〈山海經(jīng)》》魯迅兒時與阿長相處的情景。

盼望迎神賽會的急切心情，被父

《①—》

故鄉(xiāng)親強迫背誦《鑒略》的痛苦感受。

在百草園玩耍的時光，在三味書

《從百草園到三味書屋》

屋讀書的經(jīng)歷。

回憶隔壁衍太太和離開紹興去

南京《②_____》

南京求學(xué)的過程。

日本《藤野先生》③___________

14.根據(jù)以下《朝花夕拾》名著閱讀任務(wù)單，補全表格中相關(guān)內(nèi)

容。

語段節(jié)選人物及特點選自篇目篇目推薦理由

他有一條戒

尺，但是不常用，

也有罰跪的規(guī)

則，但也不常用，這篇散文寫了作

普通總不過瞪幾者從百草園到三

眼,大聲道:“讀《從百草味書屋的童年生

人

書！”……我疑園到三味書活,表現(xiàn)了兒童對

物：_____

心這是極好的文屋》自然對生活的好

特

章，因為讀到這奇和向往,讀來頗

占-

八、、?_______

里，他總是微笑有情趣，倍感親

起來，而且將頭切。

仰起，搖著，向

后面拗過去，拗

過去。

“去拿你的

書來。”他慢慢

人物：父

地說。....兩句

親

一行，大約讀了

特點：重②

二三十行罷，他

視孩子讀書，《_____》③________

說：“給我讀熟。

但對孩子嚴

背不出，就不準

厲，不顧及孩

去看會?！彼f

子的心理。

完，便站起來，

走進房里去了。

15.根據(jù)《朝花夕拾》的相關(guān)內(nèi)容，梳理魯迅的求學(xué)之路，填寫

相應(yīng)篇名。

參考答案：

1.A

【詳解】本題考查名著內(nèi)容識記。

A.有誤。"讀到了《天演論》，知道了赫胥黎，接觸到了西方進

化論思想〃是在國內(nèi)的礦路學(xué)堂，不是在日本。

故選A。

2.C

【詳解】c.阿長主要出現(xiàn)在《阿長與〈山海經(jīng)〉》一文中，文中

的阿長雖然有著各種不好的習(xí)慣，而且還封建迷信，但她卻深切關(guān)

愛著魯迅，為他買來了《山海經(jīng)》。在文中，作者表達了對阿長的

感激與懷念之情。故選C。

3.D

【詳解】D."《父親的病》中苦苦尋求救國救民真理的，我〃，理解

不正確?！陡赣H的病》中的"我”批判了庸醫(yī)這些人巫醫(yī)不分、故弄

玄虛勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)；

故選Do

4.(1)示例：我選《鋼鐵是怎樣煉成的》。理由：在《鋼鐵是怎

樣煉成的》中，保爾為追求革命理想，經(jīng)歷殘酷戰(zhàn)爭的洗禮和苦難

生活。即使最終雙目失明、全身癱瘓，他也沒有放棄自己的理想信

念，而是以文學(xué)為武器，繼續(xù)追求心中理想。雖然文學(xué)創(chuàng)作的過程

坎坷，但他憑借頑強的毅力和執(zhí)著追求的精神，最終完成小說的創(chuàng)

作。保爾正是在執(zhí)著追求中，戰(zhàn)勝命運，戰(zhàn)勝自己。

(2)保爾示例：盡管在1927年保爾遭受了嚴重的疾病侵襲，

幾乎全身癱瘓、雙目失明，但他并未被命運擊垮。在精神上和肉體

上都忍受著難以想象的痛苦的情況下，他找到了新的“歸隊”力量，

決定開始文學(xué)創(chuàng)作，以此方式繼續(xù)為革命事業(yè)和人類的進步作出貢

獻。這是保爾在逆境中堅持追求、實現(xiàn)生命價值的生動體現(xiàn)。

(3)示例：我支持助讀活動形式。通過制作明信片等活動，能夠

激發(fā)同學(xué)們對名著的興趣，引導(dǎo)他們深入了解作品內(nèi)容，從而推動

名著閱讀的廣泛展開，比單一的閱讀方式更加多元有效。

5.示例：散文集《朝花夕拾》里《五猖會》一文中的父親在"我"

手舞足蹈，歡呼雀躍要去看會的時候，出現(xiàn)在眼前，并說"去拿你的

書來"并強迫"我”背誦《鑒略》才可去看會，"我"宛如當(dāng)頭澆了“一盆

冷水〃。父親并不理會孩子的想法，也不考慮孩子的感受，強制孩子

背誦，這樣的父親并不讓“我"喜歡，故《五猖會》一文中的父親不

能入選"我最喜歡的父親”的評選活動。

6.從百草園到三味書屋阿長與〈山海經(jīng)〉楊

志武松打虎祥子的笑與哭悟空的成

長精讀

7.示例一：我覺得長媽媽對魯迅影響最深。長媽媽照顧幼年魯

迅的生活，教給他基本的做人道理；為魯迅買來朝思暮想的《山海

經(jīng)》，使他獲得人生中最心愛的寶書，感受到人世間的溫暖。

示例二我覺得壽鏡吾對魯迅影響最深。壽鏡吾先生知識淵博，

表面嚴厲實則和藹，他的關(guān)爰使少年魯迅產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，且對魯

迅日后的讀書、寫作產(chǎn)生了深遠的影響。

8.(1)它雖與獅虎同族，卻天生擺出一副嬌媚的神

態(tài)它吃了"我〃的一只小隱鼠

(2)①揭示兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建書塾教

育的尖銳矛盾。

②魯迅兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，以及被父

親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。

9.(1)?《父親的病》

②"我"想去看迎神賽會，父親卻讓“我〃背書。待“我”背會，去

看賽會已索然無味。

③那些不顧人情甚至滅絕人性的所謂"孝道〃。

(2)示例：阿長是"我"的保姆。她有許多煩瑣的規(guī)矩，喜歡切切

察察，謀害了"我”的隱鼠，會講長毛和美女蛇的故事，為"我"買來

了帶插圖的《山海經(jīng)》。她善良、樸實、迷信、嘮叨，卻為“我”做

了別人不肯做的事。

藤野先生是"我"的恩師，"為中國""為學(xué)術(shù)"是他真實的寫照。他

為“我"添改講義，糾正解剖圖，關(guān)心"我”的實習(xí)，問中國女人裹腳

的事情。他治學(xué)嚴謹、熱誠、正直、沒有民族偏見。

范愛農(nóng)是“我”的同鄉(xiāng)好友。起初"我"對他印象不好，認為他總

在藐視他人，聲音鈍滯：通過“拍發(fā)電報”"看光復(fù)的紹興〃，表現(xiàn)了

他倔強耿直、憤世嫉俗、有責(zé)任感，是個無法在黑暗社會立足的覺

醒的知識分子。

(3)魯迅懷著救國救民的強烈愿望，選擇學(xué)醫(yī)。但他意識