三年級下信息技術(shù)說課稿五彩魚兒游歡暢-交大版

/8．五彩魚兒游歡暢說課稿評委們,老師們：大家好,我叫張某某。我說課的題目是：五彩魚兒游歡暢一、教材分析：1．教材內(nèi)容的地位和使用本課是交大版信息技術(shù)三年級下冊第一單元第一課?五彩魚兒游歡暢?,教學(xué)對象為小學(xué)三年級學(xué)生。本課主要介紹了“畫圖〞程序中比擬常用的6種工具直線、橡皮、橢圓、填充、選擇、翻轉(zhuǎn)\旋轉(zhuǎn)工具的使用,并能靈活應(yīng)用在學(xué)生生活實際中,解決自己需要,提高學(xué)生的技能。為以后的學(xué)習(xí)打下根底。二、學(xué)情分析我校三年級的學(xué)生初次接觸電腦與畫圖,對計算機畫圖的相關(guān)知識比擬陌生,但學(xué)生對畫圖學(xué)習(xí)都有著強烈的好奇心和興趣。所以學(xué)生接觸、接受新知識的速度較快,掌握新技能的欲望也較高,要注意引導(dǎo)。學(xué)生層次不一,有的很早已接觸電腦,比擬熟練。有的才剛剛接觸電腦,接受比擬慢。在教學(xué)中要注意分層教學(xué),采用協(xié)作學(xué)習(xí)使這局部學(xué)生也能完成任務(wù)。三、教學(xué)目標(biāo)。我本著以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標(biāo)：〔一〕知識與技能熟練掌握“畫圖〞程序中比擬常用的6種工具直線、橡皮、橢圓、填充、選擇、翻轉(zhuǎn)\旋轉(zhuǎn)工具的使用,并能靈活應(yīng)用在學(xué)生生活實際中,解決自己需要,提高學(xué)生的技能?！捕尺^程與方法：精講多練,寓教于樂,讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主探究、交流合作,學(xué)會傾聽、展示、評價。通過合作交流、自主探索的方法穩(wěn)固新知。培養(yǎng)學(xué)生的自主意識,有利于促進學(xué)生的觀察力和實踐應(yīng)用能力?！踩城楦袘B(tài)度價值觀通過本節(jié)信息技術(shù)課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生自我展示、自我鼓勵,自主探索,在不斷嘗試中激發(fā)求知欲,在不斷探索中陶冶情操。在自主解決問題中感受成功的快樂,通過小組協(xié)作,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識的研究探索精神。能理解并遵守與信息活動相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī),負責(zé)任地、平安地、健康地使用信息技術(shù)三個子目標(biāo)。四、教學(xué)重難點：為了實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),我將教學(xué)重點確定為：直線、橡皮、橢圓、填充、選擇、翻轉(zhuǎn)\旋轉(zhuǎn)工具的使用。學(xué)生的思維障礙和學(xué)情情況分析,我將難點定位于：選擇、翻轉(zhuǎn)\旋轉(zhuǎn)工具。因為這局部內(nèi)容容易混淆,學(xué)生難以掌握。突破途徑：運用新舊知識遷移法和教師演示、啟發(fā)的教學(xué)方法使學(xué)生掌握。五、教法闡述為了突出重點,突破難點,完成教學(xué)目標(biāo),基于本課內(nèi)容的特點,我采用了“任務(wù)驅(qū)動法〞,將教學(xué)內(nèi)容設(shè)置成一個個具體的教學(xué)任務(wù)貫穿本課,在任務(wù)驅(qū)動下,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)他們學(xué)會去發(fā)現(xiàn)、去思考,尋求解決問題的方法。我還采用了直觀演示法,根據(jù)小學(xué)生的年齡特點,采用直觀演示法組織教學(xué),可增強教學(xué)內(nèi)容的直觀性、啟發(fā)性,使學(xué)生更好更快地掌握操作技能。我也采用了自主學(xué)習(xí)法。引導(dǎo)學(xué)生自主探究,變“要我學(xué)〞為“我要學(xué)〞,從而激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。六、學(xué)法指導(dǎo)本課所用的學(xué)法是：“接受任務(wù)探索嘗試完成任務(wù)。〞建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強調(diào)以學(xué)生為中心,要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。因此在本課的教學(xué)工程中,巧妙設(shè)計,讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過課堂討論,相互合作,實際操作等方式,自我探索,自主學(xué)習(xí),把學(xué)生的角色從“讓我學(xué)〞變成“我要學(xué)〞,使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的創(chuàng)新、遷移和融合。同時學(xué)生也能體驗到任務(wù)完成后的成就感,從而激發(fā)他們進一步學(xué)習(xí)的興趣和積極性。七、教學(xué)準(zhǔn)備“畫圖〞軟件、范例。多媒體課件、學(xué)件、多媒體控制軟件、投影。一課時。八、教學(xué)過程根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點,結(jié)合四年級學(xué)生的實際認知水平和生活情感,設(shè)計教學(xué)過程如下：〔一〕、導(dǎo)入新課好的開始是成功的一半。導(dǎo)課時,教師如果采用最有效的方法引入新課,可以在最短的時間吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以這節(jié)課的開課我是這樣設(shè)計的。同學(xué)們,今天讓我們?nèi)ド衩氐暮５资澜鐣秤我环?看看那些漂亮的魚兒、那些美麗的海星和海草,看看自己能不能用電腦將它們畫出來。板書課題：五彩魚兒游歡暢設(shè)計意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進入到學(xué)習(xí)的最正確狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動機,從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)〔二〕、自主探究,學(xué)習(xí)新知請學(xué)生翻開?海底?的文件為畫中添一條熱帶魚?！膊シ乓魳?循環(huán)指導(dǎo)學(xué)生〕學(xué)生自己動手主動探索知識,有利于學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師展示學(xué)生作品,師生互評。教師：老師這幅畫上的小魚剛剛悄悄地告訴老師,說它一個人在這么大的海底太孤單了,它想找一個朋友和它一起玩,你們誰能幫幫它啊?教師過度并提問如何復(fù)制。教師演示復(fù)制方法。教師過渡,我畫里的這條魚不想往前游了,它想掉頭回家了,誰來幫幫它呢？〔學(xué)生演示水平翻轉(zhuǎn)〕并提問如何翻轉(zhuǎn)？教師：游著游著他突然發(fā)現(xiàn)在它下方有一些好吃的,它想去吃,我們再幫幫它吧。讓它游過去?！矊W(xué)生演示90度翻轉(zhuǎn)并移動〕教學(xué)意圖：通過學(xué)生質(zhì)疑,同學(xué)間解疑,教師設(shè)情景,學(xué)生演示,教師演示,解答了學(xué)生所遇到的問題,并且突破了教學(xué)重點。教師演示。教師：桌面上有一個?背景?的文件夾,請同學(xué)們?nèi)芜x其中的一文件完成,也可以自己創(chuàng)作?！步處熤笇?dǎo),播放音樂〕教師點評。以鼓勵、希望為主。設(shè)計意圖：這個步驟非常簡單,但對于孩子來說是第一次接觸稍有困難,在這里,我設(shè)計“教師示范、學(xué)生示范、小組合作示范〞等幾種形式,穩(wěn)固新知。先由學(xué)生說,再由老師總結(jié),使學(xué)生掌握知識更準(zhǔn)確。采用演示法。突出重點。這個環(huán)節(jié)是本課的重點局部,任務(wù)是課堂的“導(dǎo)火線〞,在這個環(huán)節(jié)中我拋出一個個任務(wù),激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,從而促使學(xué)生去自我探索、自主學(xué)習(xí)和團體協(xié)作到達掌握操作和使用目的。這個過程不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時也增強了學(xué)生之間的合作意識?！踩?、穩(wěn)固練習(xí),拓展提高教師：通過剛剛那位同學(xué)的操作之后,大家發(fā)現(xiàn)這幅畫是不是漂亮多了呢？在你們的桌面上有一個?背景?的文件夾,里面有幾幅沒有完成的海底世界的畫,你們可以選一幅完成,也可以自己創(chuàng)作一幅美麗的海底世界。老師相信你們會畫得比我好的。有信心嗎？開始動手吧！學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)?！舱n件播放輕音樂〕設(shè)計意圖：拓展練習(xí)能加深學(xué)生對根底知識掌握,提高對知識的遷移運用能力。同時也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,探究精神的重要環(huán)節(jié)?！菜摹匙髌方涣?取長補短說出同學(xué)作品優(yōu)點的同時也要指出缺乏。教師點評。以鼓勵、希望為主。教學(xué)意圖：作品評價不僅讓學(xué)生看到了優(yōu)秀的作品,給學(xué)生以美的熏陶,同時讓學(xué)生看到了自己的缺乏,并在以后加以改良,對于教師來說,更可以通過學(xué)生作品的評價不斷調(diào)整自己的教學(xué)方法,更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)?！参濉?、總結(jié)收獲為了表達課程改革的新理念——學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,我改變傳統(tǒng)的教師總結(jié)學(xué)生被動聽教學(xué)模式,為學(xué)生小結(jié)教師適時引導(dǎo)補充,這樣,既強化了學(xué)生所學(xué)的知識,又培養(yǎng)了學(xué)生歸納和概括能力。九、板書設(shè)計：為了突出重點,突破難點,給學(xué)生操作進行指導(dǎo)：我的板書設(shè)計如下：8．五彩魚兒游歡暢直線、橡皮、橢圓、填充、選擇、翻轉(zhuǎn)\旋轉(zhuǎn)工具十、教學(xué)理念：總之,這節(jié)課的設(shè)計,充分的表達了“教為