福建省泉州市惠安第一中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文期末試題含解析

福建省泉州市惠安第一中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面文字，完成1～3題。信息時(shí)代更需經(jīng)典閱讀信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使我們很容易較為全面地了解事物，使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中；所謂平面，是指大家處于同一個(gè)平面上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。對(duì)于年輕人來講，這似乎是一個(gè)無所不能的時(shí)代，也應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代。然而，事實(shí)似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么。這使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過的恐慌。網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性。閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人在潛意識(shí)里以為通過這種“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來了。經(jīng)典是什么，經(jīng)典就是永不過時(shí)的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來的文明成果，是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結(jié)出來的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟(jì)困、除暴安良的快樂和堅(jiān)忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動(dòng)力。如果說小說主要作用于人的思維方式，詩詞則直接作用于人的情感模式。比如小兒皆可誦的《春曉》：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。”春光美好，生命美好，不能因貪睡而錯(cuò)過，對(duì)春光的珍愛與對(duì)生命的珍惜已拆解不開，春光與生命，時(shí)代與生活是如此讓人愛戀，以致使人們不愿放棄片刻的光陰；詩中即使含有一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。愛讀這些詩的孩子，一定是熱愛生活的。打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好，任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義。

（2014年3月19日《人民日?qǐng)?bào)》）1．下列對(duì)“經(jīng)典閱讀”的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.經(jīng)典閱讀又叫基礎(chǔ)閱讀，在信息時(shí)代下重要性突顯，它是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)。B.經(jīng)典閱讀可以讓人們在潛移默化中習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其在童年、少年和青年時(shí)期。C.經(jīng)典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像大腦的最佳操作系統(tǒng)，任何時(shí)候安裝都不算晚，但一定是越早安裝越好。D.經(jīng)典閱讀作用于人的思維和情感模式，從而能讓人們擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來。2.下列有關(guān)“信息時(shí)代對(duì)年輕人的影響”正確的一項(xiàng)是（3分）

A.信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中，使凌駕于人們之上的權(quán)威在逐漸消逝。B.信息時(shí)代下，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間，使他們感受到了前輩們從未有過的恐慌。C.網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，所以這不是具有深厚時(shí)代文化內(nèi)容的個(gè)性，而很可能是“脾氣”。D.閱讀上的羊群效應(yīng)使人產(chǎn)生從眾心理，很多青年人通過網(wǎng)絡(luò)上的“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，建立“三觀”。3.下列說法符合文意的一項(xiàng)是（3分）A.對(duì)于年輕人來講，信息時(shí)代應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代，因?yàn)檫@似乎是一個(gè)無所不能的時(shí)代。B.熱愛生活的人一定愛讀《春曉》，他們會(huì)把一絲絲的傷感蒸騰為對(duì)生清與生命的深情感受。C.網(wǎng)絡(luò)信息較少受到社會(huì)理性的約束和過濾，很多年輕人最終從網(wǎng)絡(luò)中得到的只有空虛和焦慮。D.經(jīng)典閱讀中小說主要作用于人的思維方式，詩詞直接作用于人的情感模式，二者相輔相成，缺一不可。參考答案：1.A(偷換概念。經(jīng)典是建立正確的價(jià)值觀和人生觀的文化基礎(chǔ)，不是經(jīng)典閱讀)2.B(A項(xiàng)原文說的是“似乎在逐漸消失”；C項(xiàng)強(qiáng)加因果；D項(xiàng)原文說的是“很多青年人在潛意識(shí)里以為”,并不是事實(shí)。)3.C(A項(xiàng)強(qiáng)加因果；B項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，原文是“愛讀這些詩的孩子，一定是熱愛生活的”；D項(xiàng)“二者相輔相成，缺一不可”屬于無中生有。)2.文學(xué)類文本閱讀（25分）閱讀下面的文字，完成（1）-（4）題。（25分）雪

畫王海椿兗州城外農(nóng)莊有個(gè)書生叫柳應(yīng)寒。柳應(yīng)寒家貧，仕途又頗不得意。自恃畫得一手好畫，卻無人賞識(shí)。常自怨自嘆，恨無知音。一日，他歇息田壟，迎面走來個(gè)書生，長得白白凈凈，眉含英氣。書生見他滿面憂郁，便坐下和他攀談。柳應(yīng)寒向書生訴說功名不就的苦惱，書生好言相勸，句句都說在他心坎上。知己難求，他遂邀書生到寒舍小坐。柳應(yīng)寒弄了兩個(gè)小菜，欲去買酒，書生說不用了，從腰間摸出一個(gè)葫蘆，斟起酒來，頓時(shí)香氣撲鼻，令人生津。應(yīng)寒從沒喝過如此佳釀，遂開懷暢飲。席間得知書生姓白名如雪，生于富豪之家，因不忍家父嚴(yán)管，負(fù)氣離家。應(yīng)寒說：“為兄若不嫌我家貧寒，就此住下如何?”白如雪說：“好?！眱扇藭筹嬛畷r(shí)，門外飄起雪花。白如雪贊：“好雪!”便磨墨展紙，畫了幾幅松、竹、梅圖。運(yùn)筆之時(shí)，應(yīng)寒已知書生功底非同小可，潑墨大膽，非常人所為。可如雪擱筆之后，應(yīng)寒看來看去總覺得幾幅畫少了一種氣韻。在他愣神之時(shí)，白如雪已跨出門外，從雪地抓了個(gè)雪團(tuán)回來，放到白瓷碗中，用口一呵，頃刻，雪團(tuán)融化成水。白如雪凈了筆，蘸上雪水，在畫上圈圈點(diǎn)點(diǎn)、任意揮灑，幾幅畫上立時(shí)雪花片片，靜中有動(dòng)。雪梅、雪松、雪竹，頓時(shí)有了神韻?！罢媸巧駚碇P、神來之筆！為兄莫非神人也?！绷鴳?yīng)寒贊嘆。白如雪說：“這有何難，你也能畫。只不過你平時(shí)不知個(gè)中訣竅罷了。”便叫應(yīng)寒試試，應(yīng)寒將信將疑，摸過紙筆，效仿起來，果真不假，清水落到紙上便成了飛雪。翌日，白如雪囑柳應(yīng)寒將畫皆以他的名義拿去賣。柳應(yīng)寒說：“這樣不妥吧?”如雪道：“我只求活得逍遙自在，名利于我無用，而你需擺脫眼下處境。”應(yīng)寒也就不再推辭，他來到集市，將畫懸于一店鋪壁，頃時(shí)就圍攏了許多人，贊不絕口，爭相購買。應(yīng)寒得了好些銀兩，很是欣喜。便又買了好酒好菜，回家和如雪暢飲起來。之后，他乘著酒興又作了好多雪景圖，如雪也在一旁連連贊好。他將畫拿到集市，又被人搶購一空。此后，兩人常在一起交流畫藝，柳應(yīng)寒大有長進(jìn)，很快就和白如雪齊肩了。柳應(yīng)寒的名氣漸漸大了起來。他的雪景畫一時(shí)被商賈名流爭相收藏。欽差大臣李相亭巡視兗州，聞應(yīng)寒畫名，特意召見。柳應(yīng)寒當(dāng)場表演畫藝，所畫《雪荷》，甚得李相亭賞識(shí)。古人畫荷，要么是夏日艷荷，要么是秋日殘荷，他卻畫冬日之荷。冬荷也是殘荷，可他筆下之荷，潑墨淋漓酣暢，深淺層次皆以用墨濃淡分之。荷葉雖萎，襯以雪景，并無絲毫蕭條敗落之氣。蓮梗裹雪，更顯荷之冰清玉潔。整個(gè)畫面只有黑白二色，一方朱印又使畫面免去冷清壓抑之感，生動(dòng)異常。得知他仍無功名，李相亭便封他一個(gè)小官，在縣衙混口飯吃。得知此訊，白如雪也甚是為他高興。后來，兗州縣令擢升，得李相亭引薦，柳應(yīng)寒被封為一縣之主。當(dāng)上縣令后，柳應(yīng)寒就很少回去和白如雪敘談了，只是時(shí)常托人捎些銀子回去。一天，一個(gè)衙役跑到大堂，對(duì)柳應(yīng)寒說：“大人，有一人在街頭賣畫，全是仿你的畫風(fēng)，有損大人聲譽(yù)，請(qǐng)查訪?！绷鴳?yīng)寒從官轎下來，發(fā)現(xiàn)賣畫者竟是白如雪。他說：“哎呀，原是白兄，缺錢花向我說一聲不就行了，何苦出來賣畫呢?”白如雪道：“我賣畫又不是為錢，只是找個(gè)樂兒?！绷鴳?yīng)寒叫他快收了畫攤，跟他到縣衙敘敘，白如雪怎么也不應(yīng)。柳應(yīng)寒很是不悅，只好打道回府。一連幾日，白如雪都來縣城賣畫。這天，來了幾個(gè)衙役，二話不說將白如雪的畫攤踢翻了，說他冒仿縣太爺手筆，騙取錢財(cái)，不容白如雪分辯，就將白如雪綁了押回縣衙，打進(jìn)監(jiān)獄。不幾日，兗州降了一場大雪。柳應(yīng)寒在府上獨(dú)自暢飲，乘著酒興，作了一幅瑞雪豐年圖：座座村落，盡披銀裝，柴門紅燈，玉樹雪墻，一片祥和之氣，隱喻皇恩浩蕩，恩澤山河。柳應(yīng)寒搖頭晃腦自我欣賞一番，甚是滿意，當(dāng)下差人冒雪送往京城，希望得到皇上賞識(shí)?；噬下犝f兗州縣令畫界名流柳應(yīng)寒雪天送來雪畫，很是高興。可待他展開畫軸，不禁氣得胡須直抖。原來，此畫哪有什么雪景，卻見幢幢茅舍，腐草凄凄，禿樹枯枝，顯得萬般荒涼。分明是譏諷當(dāng)今皇上昏庸無能。是日，柳應(yīng)寒正在備案，忽覺脖子一陣冰涼，他覺得好生蹊蹺。一抬頭，滿堂飄著雪花。再細(xì)看，雪花卻是從他所作的幾幅雪畫上飄落，頃刻之間，幾幅畫上的雪已然落盡，蕭索之氣令他不寒而栗！驀地，他想起自己獻(xiàn)給皇上的那幅瑞雪圖，不禁驚出一身冷汗……（選自《微型小說》）(1)下列對(duì)小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．農(nóng)莊書生柳應(yīng)寒畫藝雖佳，只是因自己家貧仕途又不順，所以所作之畫無人賞識(shí)，常常是愁眉苦臉。B．出身富豪之家的白如雪因與柳應(yīng)寒有著相似的遭遇，所以跟柳應(yīng)寒話語投機(jī)，答應(yīng)在柳家住下，這為故事向前發(fā)展做好了鋪墊。C．白如雪作畫是即興大膽，巧妙地借用了門外雪花，使得畫面頓增氣韻，讓人感嘆頗具神來之筆，這也助推了情節(jié)的繼續(xù)發(fā)展。D．白如雪在柳應(yīng)寒當(dāng)上縣令之后很少回來與自己敘懷，心生怨意，于是故意連續(xù)幾日到縣城賣畫，以損毀縣令柳應(yīng)寒的名聲。E．縣令柳應(yīng)寒在雪后乘著酒興所作的瑞雪豐年圖，獻(xiàn)給皇上之后卻畫面大變，這使得小說陡增懸念，也表現(xiàn)了作者對(duì)柳應(yīng)寒的一種譴責(zé)。(2)請(qǐng)從柳應(yīng)寒人生的不同階段概括出他的性格特點(diǎn)。（6分）(3)請(qǐng)?jiān)囍鴶M寫一副對(duì)聯(lián)來概括小說情節(jié)發(fā)展。（6分）(4)人們常說：“成也蕭何，敗也蕭何?！庇纱藖碚勔徽勀銓?duì)小說標(biāo)題作用的認(rèn)識(shí)。（8分）參考答案：（1）E，3分；C，2分；A，1分（A“畫藝雖佳”不太符合原文，原文說“自恃畫得一手好畫”；B二人并無相似的遭遇；D心生怨意，故意損毀之說錯(cuò)）（2）（6分。意思接近即可）（未走上仕途時(shí)）小有畫藝，但自怨自艾，熱衷功名；（走上仕途之后）輕視友情，更討好獻(xiàn)媚，自毀前程。（3）（6分。格式2分，內(nèi)容4分）困窘時(shí)遇如雪作畫當(dāng)縣令，得意日害舊交獻(xiàn)畫毀前程（4）（8分）“雪畫”作為標(biāo)題在小說中起到了線索（推動(dòng)情節(jié)發(fā)展）的作用，柳應(yīng)寒的人生起伏變化皆源于“雪畫”。（2分）因雪畫柳應(yīng)寒得到白如雪的幫助提高了自己的畫藝和名氣，也因此得到欽差大臣的提攜，走上了仕途；（3分）因雪畫（白如雪進(jìn)縣城賣畫）而使得柳應(yīng)寒想要借獻(xiàn)雪畫給皇上卻遭命運(yùn)作弄，自毀前程。（3分。也可談及對(duì)柳應(yīng)寒的譴責(zé)）略3.閱讀下面的文字，完成小題。外婆的世界李娟我是在我媽開始種葵花那一年決定辭職的，并提前把外婆送到鄉(xiāng)下由我媽照顧。之前外婆大部分時(shí)候跟著我在阿勒泰市生活。……在阿勒泰時(shí)，我白天上班，她一個(gè)人在家。每天下班回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見外婆趴在陽臺(tái)上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。后來我買了一只小奶狗陪她（就是賽虎）。于是每天回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見一人一狗趴在陽臺(tái)上眼巴巴地張望。我覺得外婆最終不是死于病痛與衰老的，而是死于等待。每到周六周日，只要不加班我都帶她出去閑逛。逛公園的綠化帶，逛超市，逛商場。阿勒泰對(duì)于她是怎樣的存在呢？每到那時(shí)，她被我收拾得渾身干干凈凈，頭發(fā)梳得一絲不茍。一手牽著我，一手拄杖，在人群中慢吞吞地走啊走啊，四面張望。每次逛完回到家，她累得一屁股坐到床上，一邊解外套扣子，一邊嚷嚷：“累死老子了，老子二回再也不出去了?！笨傻搅说诙欤屯巴馑{(lán)天幽幽道：“老子好久沒出去了……”那時(shí)候，我好恨自己沒有時(shí)間，好恨自己的貧窮。我哄她：“明天就出去?！眳s想要流淚。除此之外，大部時(shí)間她總是糊里糊涂的，總是不知身處何地。常常每天早上一起床就收拾行李，說要回家。還老是向鄰居打聽火車站怎么走。但她不知道阿勒泰還沒通火車。她只知道火車是唯一的希望，火車意味著最堅(jiān)定的離開。在過去漫長的一生里，只有火車帶她走過的路最長，去的地方最遠(yuǎn)。只有火車能令她擺脫一切困境，仿佛火車是她最后的依靠。每天她趴在陽臺(tái)上目送我上班而去，回到空空的房間開始想象火車之旅，那是她生命之末的最大激情。她在激情中睡去，醒來又趴到陽臺(tái)上。直到視野中出現(xiàn)我下班的身影。她已經(jīng)不知時(shí)間是怎么回事了。她已經(jīng)不知命運(yùn)是怎么回事了。她總是趁我上班時(shí)，自己拖著行李悄悄跑下樓。她走丟過兩次，一次被鄰居送回來，還有一次我在菜市場找到她。那時(shí)，她站在那里，白發(fā)紛亂，驚慌失措。當(dāng)她看到我后，瞬間怒意勃發(fā)。似乎正是我置她于此處境地。但卻沒有沖我發(fā)脾氣，只是憤怒地絮絮講訴剛才的遭遇。有一次我回家，發(fā)現(xiàn)門把手上拴了根破布，以為是鄰居小孩子惡作劇，就解開扔了。第二天回家，發(fā)現(xiàn)又給系了一根。后來又發(fā)現(xiàn)單元門上也系得有。原來，每次她偷偷出門回家，都認(rèn)不出我們的單元門，不記得我家的樓層。對(duì)她來說，小區(qū)的房子統(tǒng)統(tǒng)一模一樣，這個(gè)城市猶如迷宮。于是她便做上記號(hào)。這幾塊破布，是她為適應(yīng)異鄉(xiāng)生活所付出的最大努力。我當(dāng)著她的面，把門上的碎布拆掉，沒收了她的鑰匙。她破口大罵。又哭喊著要回四川，深更半夜地拖著行李就走。我筋疲力盡，灰心喪氣。第二天我上班時(shí)就把她反鎖在家里。她開不了門，在門內(nèi)絕望地號(hào)啕大哭。我抹著眼淚下樓。心想，我一定要賺很多錢，總有一天一定要帶外婆離開這里?！鞘俏叶鍤q時(shí)最宏大最迫切的愿望。我突然意識(shí)到自己介入她的世界太深。她已經(jīng)沒有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向死亡靠攏，慢慢與死亡和解。我卻只知一味拉扯她，不負(fù)責(zé)地同死亡爭奪她。我離她多遠(yuǎn)啊，我離她，比死亡離她還要遠(yuǎn)。我和她生活在一起，終日在她的時(shí)光邊緣徘徊?！娈惖模y以想象地孤獨(dú)著的時(shí)光。如蠶繭中的時(shí)光。我不該去試探這蠶繭，不該一次又一次干擾她的迷境。以世俗的，自私的情愛。每天我下班回家，走上三樓，她拄著拐棍準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在樓梯口。那是我今生今世所能擁有的最隆重的迎接。每天一到那個(gè)時(shí)刻，她艱難地從她的世界中抽身而出。在她的世界之外，她放不下的只有我和賽虎了。我便依仗她對(duì)我的愛意，抓牢她僅剩的清明，拼命搖晃她，挽留她。向她百般承諾，只要她不死，我就帶她回四川，坐火車回，坐汽車回，坐飛機(jī)回。想盡一切辦法回。回去吃甘蔗，吃涼粉，吃一切她思念的食物，見一切她思念的舊人……但是我做不到。我媽把外婆接走那一天，我送她們?nèi)タ瓦\(yùn)站，再回到空曠安靜的出租屋，看到門把手上又被系了一塊破布。終于痛哭出聲。我就是一個(gè)騙子，一個(gè)欲望大于能力的騙子。而被欺騙的外婆，拄著拐棍站在樓梯口等待。她脆弱不堪，她的愿望也脆弱不堪。我根本支撐不了她，拐棍也支撐不了她。其實(shí)我早就隱隱意識(shí)到了，唯有死亡能令她展翅高飛。7.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.文章用樸實(shí)自然的文字寫了“外婆”在阿勒泰跟隨“我”生活的一段經(jīng)歷，寫出了“外婆”的特點(diǎn)。B.文章從動(dòng)作、神態(tài)、語言等角度描寫“外婆”，尤其從語言描寫中，讀者就能感受到一個(gè)四川老太太的特點(diǎn)。C.外婆在門把手上拴破布，是為了辨認(rèn)自己的家，“我”當(dāng)著她的面拆掉破布條，是因?yàn)槠撇紬l影響了小區(qū)的美觀。D.“我”承諾要帶“外婆”回家，但“我”沒有完成自己的承諾，對(duì)此“我”感到深深的歉疚，在外婆離開后痛哭出聲。8.理解文章中劃線的句子。(1)我覺得外婆最終不是死于病痛與衰老的，而是死于等待。(2)我突然意識(shí)到自己介入她的世界太深。9.閱讀文章概括外婆的世界是一個(gè)怎樣的世界。參考答案：7.C

8.（1）外婆每天等待我的回來，寫出了外婆內(nèi)心的孤獨(dú)，前后對(duì)比寫出外婆的生活中只有等待我的回來，這比病痛和死亡更折磨她（2）她的生活完全由我安排，她已經(jīng)沒有了自己的生活，完全和她以往的生存環(huán)境脫離，失去了家鄉(xiāng)、失去了同伴，甚至生死也由我來安排，表達(dá)了作者深深的自責(zé)之情。

9.（1）外婆的世界是孤獨(dú)的世界，每天只有我和賽虎相伴，總想著到外面走一走、看一看。（2）外婆期盼著回到家鄉(xiāng)，回到屬于自己的生活，那里有她熟悉的人和熟悉的生活。（3）外婆的世界是一個(gè)由生走向死的自然過程，誰也無法阻止，誰也不能讓她停留。【7題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。散文類閱讀的選擇題，主要考核對(duì)文意、主旨、結(jié)構(gòu)、人物形象等的分析、理解，這些是命題者的設(shè)題點(diǎn)，做題時(shí)在讀懂文章的基礎(chǔ)上，尤其要注意分析備選答案在文意、主旨、情感、人物的性格或心理等方面的表述是否得當(dāng)，表達(dá)特色方面的判斷是否恰當(dāng)。本題中C項(xiàng)，錯(cuò)在“是因?yàn)槠撇紬l影響了小區(qū)的美觀”。我拆掉布條并不是為了小區(qū)的美觀，而是不想讓外婆出去，怕她走丟。故選C?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生鑒賞品味文章語言內(nèi)涵的能力?！袄斫饩渥印卑ㄈ龑哟我馑迹孩俦韺右饬x，即字面意義。②句內(nèi)意義，即句子的語境意義（臨時(shí)意義）。③句外意義（言外之意），即言在此而意在彼而產(chǎn)生的意義。句子含意題的解題思路：1、分析句子的切入點(diǎn)：①從分析句子的修辭手法入手；②從句子中的重要詞語入手；③從分析句子的結(jié)構(gòu)入手；④從分析句子在文中的位置入手。首先回歸文本，找到劃線句子，看該句所寫的對(duì)象，看有無使用技巧，圈出關(guān)鍵詞語，然后結(jié)合具體的語境分析內(nèi)涵。本題需要考生找到設(shè)題的區(qū)域，結(jié)合上下文的內(nèi)容，聯(lián)系設(shè)題句子的手法才能品味句子的含義。第（1）句含意的理解要抓住“孤獨(dú)”一詞，結(jié)合文中對(duì)外婆的敘述和描寫，“她一個(gè)人在家。每天下班回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見外婆趴在陽臺(tái)上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手。”“后來……每天回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見一人一狗趴在陽臺(tái)上眼巴巴地張望?！薄八诩で橹兴?，醒來又趴到陽臺(tái)上。直到視野中出現(xiàn)我下班的身影?！薄半y以想象地孤獨(dú)著的時(shí)光。如蠶繭中的時(shí)光。我不該去試探這蠶繭，不該一次又一次干擾她的迷境。以世俗的，自私的情愛?！薄懊刻煳蚁掳嗷丶?，走上三樓，她拄著拐棍準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在樓梯口?！边@些敘述中可以看到外婆每天等待我的回來，她內(nèi)心異常孤獨(dú)，外婆的生活中只有等待我的回來，這比病痛和死亡更折磨她。所以說作者認(rèn)為，與其說外婆是死于病痛與衰老，倒不如說她是死于孤獨(dú)的等待?！钡冢?）句含意的理解要“自己介入她的世界太深”來理解。文中說“我當(dāng)著她的面，把門上的碎布拆掉，沒收了她的鑰匙。……第二天我上班時(shí)就把她反鎖在家里。她開不了門，在門內(nèi)絕望地號(hào)啕大哭?！薄拔液退钤谝黄?，終日在她的時(shí)光邊緣徘徊?！娈惖?，難以想象地孤獨(dú)著的時(shí)光。如蠶繭中的時(shí)光。我不該去試探這蠶繭，不該一次又一次干擾她的迷境。以世俗的，自私的情愛?！边@表明外婆的生活完全被我安排?！八呀?jīng)沒有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向死亡靠攏，慢慢與死亡和解。我卻只知一味拉扯她，不負(fù)責(zé)地同死亡爭奪她?！彼呀?jīng)沒有了自己的生活，完全和她以往的生存環(huán)境脫離，失去了家鄉(xiāng)、失去了同伴，甚至生死也由我來安排，表達(dá)了作者深深的自責(zé)?！?題詳解】試題分析：本題考查欣賞作品的人物的內(nèi)心世界的能力。分析人物內(nèi)心首先應(yīng)結(jié)合文中對(duì)人物的敘述性的語句，，根據(jù)小說中描寫這個(gè)人物的言行舉止的語句以及作者的議論、抒情的語句提取或概括。文中說，“她一個(gè)人在家。每天下班回家，一進(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見外婆趴在陽臺(tái)上眼巴巴地朝小區(qū)大門方向張望。她一看到我，趕緊高高揮手?！薄昂髞怼刻旎丶遥贿M(jìn)小區(qū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見一人一狗趴在陽臺(tái)上眼巴巴地張望。”“到了第二天，就望著窗外藍(lán)天幽幽道：‘老子好久沒出去了……’”這表明外婆的世界是孤獨(dú)的，每天只有“我”和賽虎相伴，總想著到外面走走看看?！俺３Ｃ刻煸缟弦黄鸫簿褪帐靶欣?，說要回家。還老是向鄰居打聽火車站怎么走。”“她總是趁我上班時(shí)，自己拖著行李悄悄跑下樓?！薄拔揖蛶厮拇?，坐火車回，坐汽車回，坐飛機(jī)回。想盡一切辦法回?；厝コ愿收?，吃涼粉，吃一切她思念的食物，見一切她思念的舊人……”外婆期盼著回到家鄉(xiāng)，回到屬于自己的生活，那里有她熟悉的人和熟悉的生活?！八呀?jīng)沒有同路人了。她早已迷路。她在迷途中慢慢向死亡靠攏，慢慢與死亡和解?！蓖馄诺氖澜缡且粋€(gè)由生走向死的自然過程，誰也無法阻止，誰也不能讓她停留。本題從以上三個(gè)方面回答即可?！军c(diǎn)睛】理解重要句子的含義，其方法是：①摘錄法。就是選摘原文原句來作答。②濃縮法。在原文中找到相應(yīng)的語句，按照題目規(guī)定的字?jǐn)?shù)，將其“濃縮”為合乎規(guī)范的句子作為答案。③改寫法。依據(jù)題目，將原文中的某個(gè)或幾個(gè)句子，作點(diǎn)改動(dòng)，使其合乎答題的要求。④拼接法。將分散在文章各處的某些句子，有機(jī)地拼接融合在一起。⑤活譯法。指含有比喻的句子，可有抓與喻體相似的方法。⑥分析法：對(duì)于分析句子層次、分析某個(gè)句子的作用和分析文章層次、分析某種寫法的意義的試題，回答時(shí)，可以根據(jù)自己的理解，自擬答案。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.文言文閱讀沈有容，字士弘，宣城人。幼走馬擊劍，好兵略。舉萬歷七年武鄉(xiāng)試。薊遼總督梁夢龍見而異之，用為昌平千總。復(fù)受知總督張佳胤，調(diào)薊鎮(zhèn)東路，轄南兵后營。十二年秋，朵顏長昂以三千騎犯劉家口。有容夜半率健卒二十九人迎擊，身中二矢，斬首六級(jí)，寇退乃還，由是知名。十四年從李成梁出塞，抵可可毋林，斬馘多。明年再出，亦有功。成梁攻北關(guān)，有容陷陣，馬再易再斃，卒拔其城。從宋應(yīng)昌援朝鮮，乞歸。日本封事壞，福建巡撫金學(xué)曾欲用奇搗其穴，起有容守浯嶼、銅山。二十九年，倭掠諸寨，有容擊敗之。倭據(jù)東番。有容守石湖，謀盡殲之，以二十一舟出海，遇風(fēng)，存十四舟。過彭湖，與倭遇，格殺數(shù)人，縱火沈其六舟，斬首十五級(jí)，奪還男婦三百七十余人。倭遂去東番，海上息肩者十年。捷聞，文武將吏悉敘功，有容賚白金而已。三十二年七月，西洋紅毛番長韋麻郎駕三大艘至彭湖，求互市，稅使高寀召之也。有容白當(dāng)事自請(qǐng)往諭見麻郎指陳利害麻郎悟呼寀使者索還所賂寀金揚(yáng)帆去。由浙江游擊調(diào)天津，遷溫處參將，罷歸。四十四年，倭犯福建。巡撫黃承元請(qǐng)?zhí)卦O(shè)水師，起有容統(tǒng)之，擒倭東沙。泰昌元年，遼事棘，始設(shè)山東副總兵，駐登州，以命有容。八月，毛文龍有鎮(zhèn)江之捷。詔有容統(tǒng)水師萬，偕天津水師直抵鎮(zhèn)江策應(yīng)。有容嘆曰“率一旅之師，當(dāng)方張之?dāng)?，吾知其不克?jì)也”無何，鎮(zhèn)江果失，水師遂不進(jìn)。明年，廣寧覆，遼民走避諸島，日望登師救援。朗先下令，敢渡一人者斬。有容爭之，立命數(shù)十艘往，獲濟(jì)者數(shù)萬人。時(shí)金、復(fù)、蓋三衛(wèi)俱空無人，有欲據(jù)守金州者。有容言金州孤懸海外，登州、皮島俱遠(yuǎn)隔大洋，聲援不及，不可守。迨文龍取金州，未幾復(fù)失。四年，有容以年老乞骸骨，歸，卒。（選自《明史·沈有容傳》，有刪改）13．對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．有容白當(dāng)事/自請(qǐng)往諭/見麻郎/指陳利害/麻郎悟/呼寀使者/索還所賂寀金/揚(yáng)帆去B．有容白/當(dāng)事自請(qǐng)往諭見麻郎/指陳利害/麻郎悟/呼寀使者索/還所賂寀金/揚(yáng)帆去C．有容白當(dāng)事/自請(qǐng)往諭/見麻郎/指陳利害/麻郎悟呼/寀使者索還所賂寀金/揚(yáng)帆去D．有容白當(dāng)事/自請(qǐng)往諭見麻郎/指陳利害/麻郎悟/呼寀使者索還所賂/寀金揚(yáng)帆去14．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“鄉(xiāng)試”是古代科舉的地方考試，又稱“大比”。一般在八月舉行，故又稱“秋闈”。B．“倭”指倭寇。是指元末到明中葉在朝鮮和我國沿海搶劫騷擾的日本海盜。C．“海外”與古代的“海內(nèi)”相對(duì)，“海內(nèi)”指國內(nèi)，“海外”則古今同義，指國外。D．“乞骸骨”意思為請(qǐng)求使骸骨歸葬故鄉(xiāng)，指古代官吏因年老請(qǐng)求退職回家。15．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．沈有容熱愛軍事。他從小就會(huì)騎馬擊劍，后考中武生鄉(xiāng)試，梁夢龍、張佳胤都賞器重他，讓他擔(dān)任要職。B．沈有容作戰(zhàn)勇猛指揮奪取劉家口的戰(zhàn)斗中，他身先士卒，雖身中兩箭，但仍斬首六級(jí)，等敵人退走了才回來。C．沈有容有計(jì)謀。他曾想用奇兵攻打倭寇的巢穴，可惜福建巡撫金學(xué)曾不按他的計(jì)劃行事，導(dǎo)致部隊(duì)攻打失敗。D．沈有容愛護(hù)百姓。郎先發(fā)布禁令不讓人去救百姓時(shí)，他表示反對(duì)并下令讓幾十艘船開往各島，從而使數(shù)萬人獲救。16．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）倭遂去東番，海上息肩者十年。捷聞，文武將吏悉敘功，有容賚白金而已。（2）無何，鎮(zhèn)江果失，水師遂不進(jìn)。明年，廣寧覆，遼民走避諸島，日望登師救援。參考答案：13．A14．C15．C

16．（1）倭寇于是離開東番，海上平息了十年。捷報(bào)上達(dá)，文官武將們都論功受賞，有容只是受賞白銀而已。（2）沒有多久，鎮(zhèn)江果然丟失了，水師就不再前進(jìn)。第二年，廣寧失守，遼民逃往各島避難，每日盼望登州的部隊(duì)救援。13．試題分析：根據(jù)句子結(jié)構(gòu)，“有容白當(dāng)事”一句中，“當(dāng)事”做“白”的賓語，中間不能斷開，可排除B項(xiàng)；“悟”與“呼”表示兩種行為，前者是“麻郎醒悟”，語意已經(jīng)完整，后者則是“叫來高寀的使者”，語意完整，故中間要斷開，可排除C項(xiàng)；“索還”指“討要”，中間不能斷開，“所賂寀金”意為“賄賂高寀的金錢”，語意完整，中間不能斷開，可排除D項(xiàng)?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請(qǐng)、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時(shí)間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對(duì)話、引文標(biāo)志：文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般第一次對(duì)話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語。14．試題分析：本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。本題C項(xiàng)文中的“海外”指遠(yuǎn)離內(nèi)陸的地方，不是指國外?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！久麕燑c(diǎn)睛】海外的古意和現(xiàn)在大致相仿，也是指國境以外、外國的意思。古代傳說我國疆土四面環(huán)海，故稱國境之內(nèi)為海內(nèi)，國境之外就稱為海外?！掇o源》“四?！睏l注：古人以為中國周圍皆是海，所以把中國叫做海內(nèi)，把外國叫做海外。《戰(zhàn)國策?秦策一》：“今欲并天下，凌萬乘，詘辭國，制海內(nèi)?！薄妒酚?高祖本紀(jì)》：“威加海內(nèi)兮歸故鄉(xiāng)?！庇纱丝赏茢啵焙Ｍ狻霸诠糯彩峭鈬蛘邍持獾囊馑?。等平時(shí)需要注意積累。15．試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。C項(xiàng)由原文“日本封事壞，福建巡撫金學(xué)曾欲用奇搗其穴，起有容守浯嶼、銅山”可知，“想用奇兵”的是福建巡撫金學(xué)曾，這里對(duì)象有誤；且“福建巡撫金學(xué)曾不按他的計(jì)劃行事”于文無據(jù)?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。C項(xiàng)由原文“日本封事壞，福建巡撫金學(xué)曾欲用奇搗其穴，起有容守浯嶼、銅山”可知，“想用奇兵”的是福建巡撫金學(xué)曾，這里對(duì)象有誤；且“福建巡撫金學(xué)曾不按他的計(jì)劃行事”于文無據(jù)。16．試題分析：主要重點(diǎn)詞語的翻譯：（1）“去”：離開；“息肩”：平息；“賚”：賞賜。（2）“無何”：沒有多久；“明年”：第二年；“走避”：逃走躲避；“日”：名詞用作狀語，每天。【考點(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】文言翻譯是文言文考的必考的內(nèi)容，翻譯注意直譯，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“謹(jǐn)”“申”“不然”等實(shí)詞，同時(shí)注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如詞類的活用和特殊句式和固定句式的翻譯，還要注意翻譯完之后一定要注意對(duì)句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順?！緟⒖甲g文】沈有容，字士弘，宣城人。幼時(shí)就會(huì)騎馬擊劍，愛好用兵的謀略。萬歷七年考中武生鄉(xiāng)試。薊遼總督梁夢龍看見他認(rèn)為他不是平凡之人，任用他為昌平的千總。又受到總督張佳胤的賞識(shí)，調(diào)到薊鎮(zhèn)的東路軍，管轄南方士兵的后營。十二年秋天，朵顏長昂帶領(lǐng)三千騎兵侵犯劉家口。有容半夜率領(lǐng)二十九名勇猛的士兵迎擊，身中兩箭，斬首六級(jí)，賊寇退走了才回來，由此知名。十四年跟隨李成梁出塞，抵達(dá)可可毋林，斬殺敵人無數(shù)。次年再次出塞，也有功勞。成梁攻打北關(guān)，有容沖入敵陣，坐騎一再更換一再死去，最后攻下了那座城。隨從宋應(yīng)昌支援朝鮮，要求回來。分封日本的事情失敗，福建巡撫金學(xué)曾想用奇兵攻打他們的巢穴，啟用有容防守浯嶼、銅山。二十九年，倭寇劫掠各村寨，有容打敗了他們。倭寇占據(jù)東番。有容防守石湖，計(jì)劃全部殲滅他們，帶了二十一條船出海，遇到風(fēng)，存下十四條船。經(jīng)過澎湖，與倭寇相遇，打死數(shù)人，放火燒沉他們六條船，斬首十五級(jí)，奪回男女三百七十多人。倭寇于是離開東番，海上平息了十年。捷報(bào)上達(dá)，文官武將們都論功受賞，有容只是受賞白銀而已。三十二年七月，西洋的紅毛番酋長韋麻郎駕駛?cè)掖蟠脚旌蠡ネㄙQ(mào)易，他們是征收商稅的使臣高寀召來的。有容告訴當(dāng)權(quán)的人，自己請(qǐng)求前往勸說他們。見到麻郎，指明陳述利害關(guān)系。麻郎醒悟，叫來高寀的使者，討回賄賂高寀的金錢，揚(yáng)帆而去。從浙江游擊將軍任上調(diào)到天津，又調(diào)任溫、處參軍，被罷免回家。四十四年，倭寇侵犯福建。巡撫黃承元請(qǐng)求特別設(shè)立水師，起用有容統(tǒng)領(lǐng)，在東沙擒獲倭寇。泰昌元年，遼東事務(wù)棘手，朝廷開始設(shè)立山東副總兵，駐守登州，就任命有容擔(dān)任這個(gè)職務(wù)。八月，毛文龍?jiān)阪?zhèn)江打了勝仗。詔令有容統(tǒng)帥水師萬人，偕同天津的水師直達(dá)鎮(zhèn)江策應(yīng)。有容嘆息說：“率領(lǐng)一支部隊(duì)，去抵抗正囂張的敵人，我知道那是不可能成功的?！睕]有多久，鎮(zhèn)江果然丟失了，水師就不再前進(jìn)。次年，廣寧失守，遼民逃往各島避難，每日盼望登州的部隊(duì)救援。朗先下令，敢擺渡一個(gè)人過來的斬首。有容反對(duì)，立即命令幾十艘船開往各島，幾萬人獲得了救援。當(dāng)時(shí)金、復(fù)、蓋三衛(wèi)都空虛沒有人，有人要據(jù)守金州。有容說金州孤立地遠(yuǎn)處海外，登州、皮島都與它遠(yuǎn)隔大海，聲援不到，不可據(jù)守。等到文龍取得金州，沒有多久又丟失了。四年，有容因?yàn)槟昀险?qǐng)求退休，回到家中，去世。5.閱讀下面的文言文，完成8—11題。陳宗禮，字立之。少貧力學(xué)，袁甫為江東提點(diǎn)刑獄，宗禮往問學(xué)焉。淳祜四年，舉進(jìn)士。調(diào)邵武軍判官，入為國子正，遷太學(xué)博士、國子監(jiān)丞，轉(zhuǎn)秘書省著作佐郎．入對(duì)，言火不循軌①。帝以星變?yōu)閼n，宗禮曰：“上天示戒，在陛下修德布政以回天意?！庇衷唬骸疤煜路绞掠诶校看蠓虮几傏吚?，惟至公可以遏之?！奔婵脊晒?，遷尚左郎官兼右司。時(shí)丁大全拄國柄，以言為諱．宗禮嘆曰：“此可一日居乎!”陛對(duì)，言：“愿為宗社大計(jì)，毋但為倉廩府庫之小計(jì)，愿得天下四海之心，毋但得左右便嬖戚畹之心；愿寄腹心于忠良，毋但寄耳目于卑近；愿四通入選以來正人，毋但旁蹊曲逕以引貪濁．”拜太常少卿，遷秘書監(jiān)。以監(jiān)察御史虞慮言追②兩官，送永州居住。景定四年，拜侍御史。遷刑部尚書，以起居舍人曹孝慶言罷．度宗即位，兼侍講，拜殿中侍御史。疏言：“恭儉之德自上躬始，清白之規(guī)自宮禁始，左右之言利者必斥，蹊隧之私獻(xiàn)者必誅。”以《詩》進(jìn)講，固奏：“帝王舉動(dòng)，無微不顯，古人所以貴于慎獨(dú)也?！睓?quán)禮部侍郎兼給事中。進(jìn)讀《孝宗圣訓(xùn)》，因奏：“安危治亂，常起于一念慮之間，念慮少差，禍亂隨見．天下之亂，未有不起于微而成于著。”又言：“不以私意害公法，乃國家之福。”帝曰；“孝宗家法，惟賞善罰惡為尤謹(jǐn)?！弊诙Y言：“有功不賞，有罪不罰．，雖堯舜不能治天下，信不可不謹(jǐn)也?！?/p>

遷禮部侍郎，以老乞退，帝曰：“豈朕不足與有為耶?”以華文閣直學(xué)士知隆興府，再辭。逾年，依舊職任廣東經(jīng)略安撫使兼知廣州，加端明殿學(xué)士、簽書樞密院事，尋兼權(quán)參知政事。疏奏：“國所以立，曰天命人心。因其警而加敬畏，天命未有不可回也，因其未墜而加綏定，人心來嘗不可回也?！弊涔伲z表上，贈(zèng)開府儀同三司、盱江郡侯，謚文定。

(選自《宋史列傳第一百八十》)注：①火不循軌；火星不遵循軌道．②追：追削。8、對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．時(shí)丁大全擅國柄

擅；專權(quán)B．左右之言利者必斥

斥：責(zé)備C．信不可不謹(jǐn)也

謹(jǐn)：慎重D．因其未墜而加綏定

綏：安撫9、下列六句話分別編為四組，全都屬于表現(xiàn)陳宗禮“委婉諷諫”的一組是①此可一日居乎

②愿寄腹心于忠良，毋但寄耳目于卑近

③帝王舉動(dòng)，無微不顯，古人所以貴于慎獨(dú)也

④不以私意害公法，乃國家之福

⑤上天示戒，在陛下修德布政以回天意

⑥天下之亂，未有不起于微而成于著A．①②③

B．②⑤⑥

C．③④⑥

D．①④⑤10、下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．陳宗禮年輕時(shí)家中貧困，刻苦讀書，在袁甫任江東提點(diǎn)刑獄的時(shí)候，陳宗禮曾前往向他討教學(xué)問。B．陳宗禮有兩次被免官的經(jīng)歷，第一次是因?yàn)楸O(jiān)察御史虞慮的彈劾，第二次是因?yàn)槠鹁由崛瞬苄c的彈劾。C．陳宗禮有兩次辭官的經(jīng)歷，第一次是在升任禮部侍郎的時(shí)候，他借口年老乞求退職，不過沒有被皇帝批準(zhǔn)。D．陳宗禮從淳祐四年考中進(jìn)士后便調(diào)任邵武軍判官。此后一直居于官位，最后也是在任上去世的．11、把文言文閱讀材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)天下方事于利欲之中，士大夫奔競趨利，惟至公可以遏之。

(2)帝王舉動(dòng)，無微不顯，古人所以貴于慎獨(dú)也。

(3)安危治亂，常起于一念慮之間，念慮少差，禍亂隨見。

參考答案：8、B(斥：排斥、斥逐、斥退)9、C(①陳宗禮對(duì)丁大全專權(quán)表示的不滿；②陳宗禮直言勸告皇帝親近忠良，疏遠(yuǎn)小人；⑤陳宗禮直言勸告皇帝應(yīng)該順應(yīng)天意)10、B(第一次只是降職而非免官，第二次是沒有升職，也不是免官)11、(1)天下正致力于利欲之中，士大夫奔走而競相逐利，只有大公無私才能夠遏止這種現(xiàn)象。(2)帝王的一舉一動(dòng)，沒有一處細(xì)小的地方不被人知道的，這就是古代的人非常重視在獨(dú)處的時(shí)候小心謹(jǐn)慎的緣故。(3)安定或者危難、太平或者動(dòng)亂，常常在動(dòng)一動(dòng)念頭的瞬間發(fā)生，念頭稍微有點(diǎn)偏差，禍亂隨即出現(xiàn)。

6.閱讀下面文章，完成后面各題。姜公輔，愛州日南人。第進(jìn)士，補(bǔ)校書郎，以制策異等授右拾遺，為翰林學(xué)士。歲滿當(dāng)遷，上書以母老賴祿而養(yǎng)，求兼京兆戶曹參軍事。公輔有高材，每進(jìn)見，敷奏詳亮，德宗器之。朱滔助田悅也，以蜜裹書間道邀朱泚，太原馬燧獲之，泚不知也，召還京師。公輔諫曰：“陛下若不能坦懷待泚，不如誅之，養(yǎng)虎無自詒害?！辈粡?。俄而涇師亂，帝自苑門出，公輔叩馬諫曰：“泚嘗帥涇原，得士心，向以滔叛奪之兵，居常怫郁不自聊，請(qǐng)馳騎捕取以從，無為群兇得之。”帝倉卒不及聽。既行，欲駐鳳翔倚張鎰。公輔曰：“鎰雖信臣，然文吏也，所領(lǐng)皆朱泚部曲，漁陽突騎，泚若立，涇軍且有變，非萬全策也?！钡鬯熘钐?。不數(shù)日，鳳翔果亂，殺鎰。帝在奉天，有言泚反者，請(qǐng)為守備。盧杞曰：“泚忠正篤實(shí)，奈何言其叛，傷大臣心！請(qǐng)百口保之?！钡壑撼级鄤駴伔钣溯浾?，乃詔諸道兵距城一舍止。公輔曰：“王者不嚴(yán)羽衛(wèi)，無以重威靈。今禁旅單寡而士馬處外，為陛下危之?！钡墼唬骸吧??！毕?nèi)諸軍。泚兵果至，如所言，乃擢公輔諫議大夫、同中書門下平章事。帝徙梁唐安公主道薨主性仁孝許下嫁韋宥以播遷未克也帝悼之甚詔厚其葬公輔諫曰即平賊主必歸葬今行道宜從儉以濟(jì)軍興。帝怒，謂翰林學(xué)士陸贄曰：“唐安之葬，不欲事塋垅，令累甓為浮圖，費(fèi)甚寡約，不容宰相關(guān)預(yù)，茍欲指朕過爾！”贄曰：“公輔官諫議，職宰相，獻(xiàn)替固其分。本立輔臣，朝夕納誨，微而弼之，乃其所也。”帝曰：“不然，朕以公輔才不足以相，而又自求解，朕既許之，內(nèi)知且罷，故賣直售名爾?！彼煜逻w太子左庶子，以母喪解。復(fù)為右庶子。(選自《新唐書》列傳七十七，有刪改)11.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()A.帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/許下嫁/韋宥以播遷未克也/帝悼之/甚詔厚其葬/公輔諫曰/即平/賊主必歸葬/今行道宜從/儉以濟(jì)軍興B.帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/許下嫁韋宥/以播遷未克也/帝悼之/甚詔厚其葬/公輔諫曰/即平賊/主必歸葬/今行道宜從/儉以濟(jì)軍興C.帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/許下嫁/韋宥以播遷未克也/帝悼之甚/詔厚其葬/公輔諫曰/即平/賊主必歸葬/今行道宜從儉/以濟(jì)軍興D.帝徙梁/唐安公主道薨/主性仁孝/許下嫁韋宥/以播遷未克也/帝悼之甚/詔厚其葬/公輔諫曰/即平賊/主必歸葬/今行道宜從儉/以濟(jì)軍興12.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()A.翰林學(xué)士：古代是一種官職，一般從文學(xué)侍從中選拔優(yōu)秀人才充任翰林學(xué)士。漢魏設(shè)的太學(xué)則是當(dāng)時(shí)最高學(xué)府兼有教育行政機(jī)構(gòu)的職能，明代稱為“國子監(jiān)”。B.乘輿者：皇帝?！俺溯洝碧刂柑熳雍椭T侯所乘坐的車子或皇帝所用的器物。C.一舍：古代行軍三十里為一舍。成語“退避三舍”中的“舍”就是“九十里”的意思；軍隊(duì)住一宿也叫舍。D.卒，古代的軍隊(duì)編制，一百人為卒，五百人為伍；編伍，為平民，古代編制平民戶口，五家為一“伍”。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是()A.姜公輔很有才華。姜公輔在回答皇帝的策問時(shí)表現(xiàn)十分突出，每次進(jìn)見向皇帝匯報(bào)事情都詳細(xì)透徹，很得皇帝的器重。B.姜公輔敢于直諫。雖然姜公輔進(jìn)諫，皇帝都不聽從，但他之后遇事依然堅(jiān)持提出諫言，以致因公主喪葬之事觸怒皇帝而被降職。C.姜公輔有先見之明。涇師叛亂，皇帝倉皇出征，想到鳳翔駐扎依靠張鎰，姜公輔認(rèn)為這不是萬全之策，之后鳳翔果然叛亂，張鎰被殺。D.姜公輔很有主見。皇帝在奉天的時(shí)候，有傳聞?wù)f朱泚反叛，盧杞等大臣認(rèn)為傳言不實(shí)，姜公輔不人云亦云，建議皇上做好部署，防患于未然。14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)“泚嘗帥涇原，得士心，向以滔叛奪之兵，居常怫郁不自聊，請(qǐng)馳騎捕取以從，無為群兇得之。”帝倉卒不及聽。(2)盧杞曰：“泚忠正篤實(shí)，奈何言其叛，傷大臣心！請(qǐng)百口保之?！钡壑撼级鄤駴伔钣溯浾?，乃詔諸道兵距城一舍止。參考答案：11.D

12.D

13.B

14.（1）“朱泚曾統(tǒng)帥涇原，很得士兵的心，以前因?yàn)橹焯吓褋y奪了他的兵權(quán)，他平時(shí)心情憂郁，感覺無聊，請(qǐng)騎快馬去將他抓來，讓他跟隨您，不要讓那些叛亂的人得到他。”皇帝倉促之間來不及聽取這意見。（2）盧杞說：“朱泚忠誠正直老實(shí)，怎么說他會(huì)反叛．這太傷害大臣的心了!請(qǐng)?jiān)试S我以全家一百條人命為他做擔(dān)保?！被实壑廊撼即蠖鄤裰鞗佊踊实郏拖铝罡鞯赖能婈?duì)在距離城三十里的地方駐扎下來。【11題詳解】試題分析：本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題畫線句子中，“下嫁”是動(dòng)詞，主語承前省略了，應(yīng)為“公主”，“韋宥”是人名，是“下嫁”的對(duì)象，故“許下嫁韋宥”后應(yīng)斷開，排除AC兩項(xiàng)。再比較BD兩項(xiàng)，“甚”是副詞，一般只能做狀語、補(bǔ)語，不能作修飾“詔”的定語，故不可在“甚”前斷開，排除B項(xiàng)，答案為D項(xiàng)?！?2題詳解】試題分析：本題考核了解并掌握常見的古代文化知識(shí)的能力。這類題目解答時(shí)一般要根據(jù)平時(shí)的積累，并結(jié)合具體的語境分析，對(duì)比選項(xiàng)，確定答案。需要注意的是這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是較為知名的作家作品、科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時(shí)知識(shí)的積累。D項(xiàng)，“五百人為伍”不正確。古代軍隊(duì)編制，五人為伍，百人為卒。故此題答案為D項(xiàng)?！?3題詳解】試題分析：本題考查歸納文章要點(diǎn)的能力，這類題目解答時(shí)一般要對(duì)文言文的大意基本了解，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比即能發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，“皇帝都不聽從”分析不正確。由原文“公輔曰：‘……今禁旅單寡而士馬處外，為陛下危之?！墼唬骸??！?nèi)諸軍”可知，姜公輔勸皇帝不要讓諸道兵馬駐扎在城外，皇帝聽從了姜公輔的建議，把各道軍隊(duì)全部迎入城內(nèi)。故此題答案為B項(xiàng)。【14題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，這類題目解答時(shí)一般要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。此題翻譯時(shí)需要注意的關(guān)鍵詞句有：（1）“帥”，動(dòng)詞，統(tǒng)帥；“向”，以前；“以”，因?yàn)?；“之”，代詞，他，指朱泚；“兵”，兵權(quán)；“怫郁”，憂郁；“馳騎”，騎快馬；“以”，表目的，來；“從”，使動(dòng)用法，使……跟從；“為”，被；“無為群兇得之”，被動(dòng)句，不要讓那些叛亂的人得到他；“卒”通“猝”，“倉卒”，倉促。（2）“篤實(shí)”，老實(shí)；“奈何”，怎么；“其”，代詞，他，指朱泚；“請(qǐng)百口保之”省略句，應(yīng)為“請(qǐng)以百口保之”，請(qǐng)?jiān)试S我以全家一百條人命為他做擔(dān)保；“奉迎”，迎接；“乘輿者”，皇帝；“乃”，于是、就；“詔”，下令；“一舍”，三十里；“止”，停止、駐扎?！军c(diǎn)睛】第1題考查文言文斷句的能力。常用的斷句方法有：①根據(jù)文意斷句。②利用對(duì)話標(biāo)志斷句，對(duì)話常以“曰”、“云”、“言”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問答寫出人名，以后就只用“曰”而把主語省略。③借助文言虛詞斷句，夫、蓋、至若、若夫、初、唯、斯、敬等常用于一句話的開頭，在它們的前面一般要斷開；也、矣、焉、耳等經(jīng)常用于陳述句尾，其后面一般要斷開；疑問語氣詞：何、胡、安、何如、奈何、如之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。④借助對(duì)比、對(duì)偶、排比、頂真等修辭斷句。參考譯文：姜公輔，愛州日南人。進(jìn)士及第，補(bǔ)授校書郎，憑借制策優(yōu)等被授予右拾遺，擔(dān)任翰林學(xué)士。一年期滿應(yīng)當(dāng)變動(dòng)官職，姜公輔上書朝廷，以母親年老需依靠自己的俸祿贍養(yǎng)為由，請(qǐng)求兼任京兆戶曹參軍事。公輔有優(yōu)異的才華，每次到朝廷面進(jìn)皇帝，陳述奏章詳細(xì)透徹，德宗很器重他。朱滔幫助田悅，用蜂蜜裹信經(jīng)小路送去邀請(qǐng)朱泚，太原馬燧截獲了它，朱泚不知道這事，被征召回京城。公輔進(jìn)諫說：“陛下如果不能真誠地對(duì)待朱泚，就不如誅殺他，養(yǎng)虎不要給自己留下禍害?！被实蹧]有聽從他的進(jìn)諫。不久涇師叛亂，皇帝從苑門出征，公輔拉著皇帝的馬進(jìn)諫說：“朱泚曾統(tǒng)帥涇原，很得士兵的心，以前因?yàn)橹焯吓褋y奪了他的兵權(quán)，他平時(shí)心情憂郁，感覺無聊，請(qǐng)騎快馬去將他抓來，讓他跟隨您，不要讓那些叛亂的人得到他。”皇帝倉促之間來不及聽取這意見。出行后，想駐扎在鳳翔，依靠張鎰。姜公輔說：“張鎰雖是值得信賴的大臣，但他是一個(gè)文官，所統(tǒng)領(lǐng)的都是朱泚的部下，就像漁陽突騎一樣，朱泚如果被擁立，涇原軍隊(duì)將會(huì)叛變，不是萬全的計(jì)策?！被实塾谑堑搅朔钐?。沒幾天，鳳翔果真發(fā)生叛亂，張鎰被殺?；实墼诜钐欤腥苏f朱泚反叛，姜公輔請(qǐng)求擔(dān)任守備。盧杞說：“朱泚忠誠正直老實(shí)，怎么說他會(huì)反叛。這太傷害大臣的心了!請(qǐng)?jiān)试S我以全家一百條人命為他做擔(dān)保。”皇帝知道群臣大多勸朱泚迎接皇帝，就下令各道的軍隊(duì)在距離城三十里的地方駐扎下來。姜公輔說：“王者不整飭衛(wèi)隊(duì)和儀仗，就沒有辦法增加顯赫的聲威。現(xiàn)在禁軍人少勢力單薄，卻讓士兵軍馬駐扎在城外，這是陛下把自己放在危險(xiǎn)的境地?！被实壅f：“好?！卑迅鞯儡婈?duì)全部迎入。朱泚的軍隊(duì)果然到來，正如姜公輔所說，于是提拔姜公輔為諫議大夫、同中書門下平章事。皇帝遷徙到梁，唐安公主在半路上去世了。公主本性仁愛孝順，許諾下嫁給韋宥，因?yàn)檫w徙沒有嫁成?；实鄯浅１瘋铝詈裨崴?。姜公輔進(jìn)諫說：“平定叛亂后，公主必定要回去安葬，現(xiàn)在走在路上，應(yīng)該節(jié)儉，來振奮軍心?！被实鄞笈?，對(duì)翰林學(xué)士陸贄說：“唐安公主的安葬，不要筑墳?zāi)?，叫人堆磚修塔，費(fèi)用很少，不讓宰相參與，他不過只想指責(zé)我的過錯(cuò)罷了!”陸贄說：“姜公輔擔(dān)任諫議官，執(zhí)行宰相職務(wù)，對(duì)君主進(jìn)諫、勸善規(guī)過本來就是他的職責(zé)。本來設(shè)立宰相一職，就是讓他早晚進(jìn)獻(xiàn)善言，有小過錯(cuò)就輔助您，這是他的職責(zé)。”皇帝說：“不是這