湖南省株洲市醴陵大障鎮(zhèn)聯(lián)校高一語文月考試卷含解析

湖南省株洲市醴陵大障鎮(zhèn)聯(lián)校高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.文學(xué)類文本閱讀。零用錢[美]R.W.威爾當(dāng)潛在的雇主翻看他的簡歷時，喬·巴斯托恩坐在那里，盡可能讓自己的雙腿不要發(fā)顫。他知道那些記錄對他不利，但他在心里默默祈禱，別讓那些缺點(diǎn)被讀到，畢竟是圣誕節(jié)了。威斯科特先生停下來，抬起頭問道：“巴斯托恩先生，這里說你曾經(jīng)因?yàn)楸I竊被判入獄，是嗎？”喬感到喉嚨干澀、胃部收縮，他知道接下去是什么結(jié)果，他無力地說：“是的，但是……有環(huán)境因素——”“總是有環(huán)境因素的，巴斯托恩先生，然而……”又來了……“——我們是家庭生意，不需要增加人手了，我希望你好運(yùn)，早日找到工作。這年頭，大家都不容易?！薄拔抑??！眴陶f完，站起來握了握威斯科特先生伸出的手。威斯科特先生送喬到門口，好像怕他順手偷走東西似的。喬咬著嘴唇，不知道怎樣跟阿貝說，他沒能為她買一份圣誕禮物，因?yàn)闆]人愿意雇用他，或者跟她說兩年前他在上班的地方偷100美元是為了圣誕節(jié)能取暖，說這些都沒有什么意義。阿貝只知道爸爸今年圣誕節(jié)沒有給她買禮物。走到威斯科特的店門口，喬想再努力一下。他對擋在門口的威斯科特說：“求求你了，今天是圣誕節(jié)，我有一個8歲的女兒……”“很抱歉，巴斯托恩先生?！蓖箍铺?fù)]了揮手，打斷了他的話，“你應(yīng)該知道，沒有人會信一個小偷說的話?！眴炭戳丝此闹?，威斯科特剛才實(shí)際上說得很大聲。還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來。喬大聲說：“你說得對，但我這回改正還不行嗎？”可是，威斯科特不再理他。雪開始下了，喬拉起他的衣領(lǐng)，把手插進(jìn)衣袋里，走過街道對面，跟那老乞丐擦肩而過時，對那老乞丐微笑了一下。老乞丐也回了一個微笑，問道：“你可以給我一點(diǎn)零錢嗎？我要買一杯熱咖啡暖暖我這把老骨頭?！睂W(xué)%科%網(wǎng)...喬在他的口袋里摸索了一會兒，他的左手沒有摸到什么東西，但他的右手抓出了兩個兩角五分的硬幣、兩個一角的硬幣和五個五分的硬幣、五個一分的硬幣。喬把那些硬幣放入老乞丐攤開的雙手中，笑著說：“你運(yùn)氣好，我想這么多應(yīng)該夠了。祝你圣誕快樂！”那老乞丐說：“年輕人，我也祝你圣誕快樂！”那老乞丐走到對面，進(jìn)了威斯科特先生的店，喬把手放回口袋里，繼續(xù)向前走。那個剛才穿大衣走過的人正在人行道邊跟一個老婦人說話。喬看向人行道，看到了一個錢包。喬把它撿起來，發(fā)現(xiàn)里面有幾張信用卡和幾百美元現(xiàn)金。他的祈禱靈驗(yàn)了，他可以用這些錢給阿貝買輛單車，一個玩具屋子，甚至他可以用這些錢去旅社開個房，讓阿貝不用到監(jiān)獄附近去看他。或許珍尼斯也跟他們在一起，再一次全家人一起過圣誕節(jié)。不行。如果阿貝知道這錢是撿到的她會怎么想？喬猜得出錢包是誰的，他看看那個穿大衣的人，又看看錢包。在一張信用卡的旁邊有一張證件，喬從上面的相片確認(rèn)了錢包是那個穿大衣的人的。喬偷過錢，那時是急了，但他本性不壞。那個穿大衣的人跟那老婦人說了再見，又開始往前走了，腳步還是那么輕快。喬慢跑趕上去，喊道：“先生，打擾一下。我想你掉了錢包了?！蹦侨送Ｏ聛恚D(zhuǎn)過身，眼睛睜大了，說：“??！是，那是我的錢包?！彼舆^錢包，立即清點(diǎn)里面的東西。喬沒有等他點(diǎn)完就走了。他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去。突然，他看到珍尼斯帶著阿貝走過來，阿貝一看到他就伸開雙臂向他跑來。喬抱著她，笑著，眼睛卻濕了，他說：“圣誕快樂，孩子，我很抱歉，沒有為你買什么禮物?！卑⒇愋Φ煤荛_心，她撒嬌似的說：“哦，爸爸，別那樣想。媽媽說來帶你回家，我非常高興。”喬愧疚地看向珍尼斯，想確認(rèn)阿貝說的是不是真的。珍尼斯說：“喬，是你回家的時候了。”兩行熱淚從喬的眼里流下來。喬的室友邁克拿著個無繩電話跑過來，喊道：“喬，你的電話，是一個叫威斯科特的人打來的。”喬對電話里說了一聲：“喂？”“如果你愿意，明天來上班吧?！蓖箍铺叵壬陔娫捓镎f?！拔以敢狻Ｎ铱梢詥栆幌聠?，是什么使你改變主意的？”喬的胸中涌起了一股暖流?！笆俏腋野职趾鹊哪潜Х取！?選自2011年7月《文學(xué)報(bào)》)12.下列對這篇小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(

)A.“還好，周圍只有兩個人，一個穿著大衣的人輕快地走過，還有一個老乞丐從街道對面的公園走過來?！边@里表現(xiàn)了喬緊張不安，怕別人聽到他來找工作的事。B.“喬沒有等他點(diǎn)完就走了。他轉(zhuǎn)向馬洛大街，向監(jiān)獄附近走去?！边@寫出了喬把錢包還給失主時并不要求回報(bào)的心理。C.作者以“是我跟我爸爸喝的那杯咖啡”結(jié)束全文，出乎喬的意料，也出乎我們的意料，從而使整個故事的情節(jié)顯得跌宕起伏，令人回味無窮。D.從小說中我們可以看出，威斯科特先生為了試探喬，特意設(shè)置了穿大衣的人丟錢包和父親扮演的老乞丐乞討零錢這兩個情景。E.讀了這篇小說后，我們懂得了一個道理，那就是一個人不管以前做錯了什么，只要存有一顆善良的心，就會有好報(bào)，這是這篇小說揭示的唯一的主題。13.在小說的開端部分喬的處境是怎樣的？請簡要分析小說這樣寫的作用。14.文中的喬有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。15.這篇小說從喬找工作寫起，到他找到工作結(jié)束，那么小說的題目可以由“零用錢”改換成“求職”嗎？請談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由。參考答案：12.BC

13.圣誕節(jié)快到了，喬急于找到一份工作，想賺點(diǎn)錢給8歲的女兒買圣誕禮物，但由于自己的簡歷上有曾因盜竊被判入獄的不良記錄，喬因此遭到拒絕而沒找到工作。這樣寫的作用：同下文的故事情節(jié)形成對比，更能突出人物的性格和小說的主題。找工作無望，無法給女兒買圣誕禮物，在十分需要錢的情況下，卻能把零用錢施舍給乞丐、拾到錢包歸還失主，在“需要”和“舍得”的對比中，喬善良誠實(shí)的本性躍然紙上。

14.(1)富有愛心，樂于助人。疼愛女兒，想在圣誕節(jié)為女兒買禮物以盡父親的責(zé)任；生活拮據(jù)卻能把零用錢施舍給乞丐，始終對那老乞丐微笑著并祝他圣誕快樂。這些都體現(xiàn)出他的愛心和熱心。(2)善良誠實(shí)。拾到錢包后雖有過心理斗爭，但能主動歸還失主，并不求回報(bào)，體現(xiàn)出他善良又正直的本性。(3)知錯能改。雖有過盜竊入獄的經(jīng)歷，但他曾大聲地向威斯科特表示要改正；見到妻子時很“愧疚”，表現(xiàn)出對過去犯的錯誤的后悔，覺得對不住妻子。15.觀點(diǎn)一：不可以改換成“求職”。因?yàn)椋?1)從小說構(gòu)思的角度考慮：喬把零用錢施舍給了老乞丐，老乞丐又是雇主的父親，喬因此找到了工作，施舍零用錢的情節(jié)推動了故事的發(fā)展，結(jié)尾出人意料，體現(xiàn)了小說構(gòu)思的獨(dú)具匠心。(2)從刻畫人物形象的角度考慮：小說對喬施舍零用錢這一情節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的描繪，通過對喬的動作、語言等方面的描寫，尤其是對硬幣數(shù)量的具體交代，突出了喬樂觀的生活態(tài)度與熱心助人的性格，人物形象更加鮮明生動，主題也更加鮮明突出。相比之下，對“求職”內(nèi)容的描寫顯得有些遜色。觀點(diǎn)二：可以改換成“求職”。因?yàn)椋?1)從情節(jié)發(fā)展的角度考慮：小說主要寫喬為了給女兒買圣誕禮物而去求職、求職失敗后在街上發(fā)生的故事、求職意外成功，所以喬“求職”是小說的主要故事情節(jié)。(2)從體現(xiàn)主題思想的角度考慮：喬“求職”成功是他的善良之舉所致，善良的人會有好的結(jié)果，小說在贊揚(yáng)了主人公善良正直本性的同時，也體現(xiàn)了社會向善的風(fēng)尚，用“求職”做標(biāo)題更能引發(fā)讀者對小說主題的深入思考。試題分析：12.這是一道綜合賞析的題目，涉及文章的細(xì)節(jié)和人物形象和表現(xiàn)手法等，答題時注意對讀原文，認(rèn)真分析。A．應(yīng)是“怕別人聽到他以前做過小偷的事”。D．無中生有，結(jié)論武斷。E．“是這篇小說揭示的唯一的主題”不合適，這是其中的一個主題?！究键c(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。13.這道題目是考查小說的情節(jié)的作用。情節(jié)的作用主要有兩個方面，一是內(nèi)容上寫了什么，表現(xiàn)了什么；二是結(jié)構(gòu)上起到什么作用，要結(jié)合情節(jié)在文中的位置。本題中問的是“開端部分喬的處境”，要求作答的有兩點(diǎn)，一是處境怎樣，二是作用如何。第一問的處境其實(shí)就是作用中的第一點(diǎn)，內(nèi)容上寫了什么。小說的開頭是寫喬求職的遭遇：因有過盜竊的不良記錄，所以求職遭拒，可見處境極其艱難，但在這樣需要錢的情況之下，卻能把零用錢施舍給乞丐，拾到錢包歸還失主，小說就是在這樣的對比反襯中突出了人物的形象。【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題。能力層級為分析綜合C。【易錯警示】小說情節(jié)：即在小說作品所提供的特定藝術(shù)描寫的環(huán)境中，由于人物之間的相互關(guān)系和人與環(huán)境間的矛盾沖突，而產(chǎn)生的一系列生活事件發(fā)生、發(fā)展、直至解決的整個過程。它通常由一組或若干組具體的生活事件組成，在一條基本情節(jié)線索的統(tǒng)領(lǐng)下包括許許多多的細(xì)節(jié)。小說故事中的矛盾沖突是形成情節(jié)的基礎(chǔ)，也是推動情節(jié)發(fā)展的動力，沖突雙方的人物性格，則直接決定了情節(jié)進(jìn)展的趨向。小說情節(jié)發(fā)展一般分為：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。該題就“小說情節(jié)開端”探究價(jià)值觀和審美取向。14.本題是考查小說中的人物形象。這是小說常考的題型，首先要到文中找到直接寫人物言談舉止的句子或事例，然后到文中找他人對人物的評價(jià)，最后還要關(guān)注人物所處的環(huán)境。答案一般從三個方面組織，一是職業(yè)身份，二是性格脾氣，三是道德品質(zhì)。想給女兒買圣誕禮物，作為父親，他疼愛女兒；作為人，沒有錢卻要施舍乞丐，體現(xiàn)了他對弱者的關(guān)心與熱心，揀到錢包卻還給失主，體現(xiàn)他的正直，雖有盜竊的記錄，他卻知錯能改。答題的時候一定要結(jié)合具體的事例來分析。答題的模式：通過……，體現(xiàn)了人物……的特點(diǎn)?！究键c(diǎn)定位】欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。能力層級為鑒賞評價(jià)D?！炯记牲c(diǎn)撥】人物性格分析的題目答題時注意題干的分析，要分清概括是“人物性格特征”還是“人物形象”二者有區(qū)別，注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關(guān)的和文章的主旨行相關(guān)的人物的主要性格特征，注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含，答題的要先概括然后結(jié)合文章的列舉出能表現(xiàn)該種性格的事例。不要只簡單的回答性格特征。本題設(shè)題為“喬的性格特點(diǎn)”，注意從文本“情節(jié)”入手分析。15.這道題目是考查小說標(biāo)題的作用。用哪個標(biāo)題好，主要從這幾個方面考慮：一是主旨的體現(xiàn)，二是情節(jié)的構(gòu)思，三是人物形象的塑造。如果選用“求職”，那就聯(lián)系文章的情節(jié)，小說主要由求職的原因、求職失敗后、求職成功三方面組成，可見“求職”是小說的主要故事情節(jié)；然后聯(lián)系小說的主旨，小說的主旨是贊揚(yáng)主人公善良正直的本性體現(xiàn)社會向善的風(fēng)尚，而這一主旨就是在“求職”的過程中體現(xiàn)出來的；最后從塑造的人物形象上來思考，喬的形象就是在“求職”的過程中體現(xiàn)出來的?！究键c(diǎn)定位】對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。能力層級為探究F?！久麕燑c(diǎn)睛】小說標(biāo)題的用意（原因、作用、效果、好處）1．交代主要的人物形象。2．概括小說主要事件。3．點(diǎn)明時間地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氛圍。4．貫穿全文，起線索作用。5．具有象征意義。6．揭示小說主旨，深化主題。7．寄托作者情感。8．展開情節(jié)，前后呼應(yīng)。9．對比諷刺，強(qiáng)化效果。10．奠定文章的感情基調(diào)。11．從給讀者的感情來說，還有吸引讀者的興趣，引發(fā)閱讀的沖動的作用。該題中考核的是“揭示小說主旨，深化主題與展開情節(jié)”。2.閱讀下面的文字，完成1-3題。文學(xué)的還原與異變一部文學(xué)作品完成之后，作家的精神創(chuàng)造和情感體驗(yàn)便凝定于某一文本。讀者閱讀文學(xué)作品過程中，本應(yīng)是一個在特定語詞序列的導(dǎo)引下，還原作家心目中的形象、情感體驗(yàn)和思想見解的過程。但實(shí)際上，閱讀過程中的徹底還原是不可能的。經(jīng)由讀者閱讀產(chǎn)生的“第二文本”，雖然或多或少包含著來自“還原”的客體內(nèi)容，但同時卻又充滿著讀者個人的再創(chuàng)造，因此，與“第一文本”相比，“第二文本”必然是千差萬別的異變產(chǎn)物。在文學(xué)閱讀活動中，當(dāng)讀者根據(jù)特定文本“還原”人物或其它有關(guān)形象時，總要把自己熟悉的人物或事物，附著到作品中的形象上；總要根據(jù)自己的思想觀點(diǎn)和興趣愛好，對文本潛含的形象進(jìn)行個人情感色彩的加工。魯迅先生曾這樣指出：“我們看《紅樓夢》，從文字上推見了林黛玉這一個人，但須排除了梅博士的《黛玉葬花》照相的先入之見，另外想一個，那么，恐怕會想到剪頭發(fā)，穿印度綢衫，清瘦，寂寞的摩登女郎；或者別的什么模樣，我不能斷定。但試去和三四十年前出版的《紅樓夢圖詠》之類里面的畫像比一比吧，一定是截然兩樣的，那上面所畫的，是那時的讀者心目中的林黛玉?！蔽鞣饺艘灿小耙磺€讀者就有一千個哈姆雷特”的說法。在某一特定文本中，作家融進(jìn)的情感雖是不變的，但在具有不同期待視野的讀者那兒，卻會喚起不同程度或不同性質(zhì)的情感體驗(yàn)。對于一個生活充實(shí)暢順，富有豪情壯志和樂觀主義精神的讀者來說，當(dāng)閱讀李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”之類的詞章時，他決不會像作者那樣沉入一種苦悶至極、憂郁難遣的情感境界。一個沒有親歷過失戀痛苦的人，在閱讀《少年維特之煩惱》時，其痛苦的體驗(yàn)也肯定要比歌德本人淡漠得多。在《水滸傳》中，作者出于封建的“忠君”意識，對宋江接受招安表現(xiàn)出一種欣悅之情，對方臘率領(lǐng)的另一支農(nóng)民起義軍，表現(xiàn)了一種痛恨之意，而在我們今天的讀者看來，得到的恰恰是一種絕然相反的情感體驗(yàn)。即使同一個讀者面對同一部作品，在不同的時空條件下，也會產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)。一位不諳世事的少年，在初讀《紅樓夢》時，對賈寶玉、林黛玉等人一起游戲玩樂的情景，會更感興趣；待至青春時代，尤其在經(jīng)歷了男女情場的體驗(yàn)之后，賈寶玉、林黛玉及薛寶釵之間的愛情糾葛，會更易引起激動；及至老年，在飽經(jīng)了人生的失意與憂患之后，對其家世興衰、世態(tài)炎涼、人生莫測等描寫，會更易引起共鳴。也許正是緣此，英加登曾經(jīng)這樣斷言：“每一次新的閱讀都會產(chǎn)生一部全新的作品?！弊骷以趧?chuàng)作過程中，總要賦予作品一定的思想內(nèi)涵。然而讀者在閱讀過程中，對作品觀念內(nèi)涵的把握卻并非一定與作者的本義相合。美國作家麥爾維爾的長篇小說《白鯨》寫一只名叫“莫比.迪克”的抹白鯨，曾經(jīng)咬斷過捕鯨船長亞哈的一條腿。亞哈冒著船毀人亡的危險(xiǎn)，發(fā)誓要復(fù)仇。大副達(dá)巴克多次予以規(guī)勸，亞哈不僅不聽，還要槍斃達(dá)巴克。結(jié)果捕鯨船遭到鯨魚襲擊，亞哈斃命。達(dá)巴克前來救援時，他的船也被狂怒的鯨魚撞破下沉。顯然，作品表現(xiàn)的是人與自然的對立以及人走向自我毀滅的悲劇命運(yùn)。但國外有的批評家從弗洛伊德的精神分析理論出發(fā)，卻這樣認(rèn)為：作品中渴望復(fù)仇的亞哈，是不可遏制的“本我”的象征；力勸亞哈的達(dá)巴克是“自我”理性精神的象征；兇猛的鯨魚則是作家個人所具有的“超我”社會理性精神的象征。這里應(yīng)該注意的是：不論人們的期待視野有著怎樣的差異，由于特定文字系列組合的限制，這種異變又是有著相應(yīng)閾限的。即在正常情況下，不論如何異變，總會含有“第一文本”潛在意義的某種因素，而不會是無中生有。

（節(jié)選自《文學(xué)理論教程》）

1.下列選項(xiàng)中，哪一個不屬于“第一文本”（

）A．李清照的“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”詞章中苦悶至極、憂郁難遣的情感境界。B．《水滸傳》中，作者對宋江接受招安表現(xiàn)出一種欣悅之情，對方臘率領(lǐng)的另一支農(nóng)民起義軍，表現(xiàn)了一種痛恨之意。C．一千個讀者心目中一千個各異的哈姆雷特。D．美國作家麥爾維爾的長篇小說《白鯨》表現(xiàn)的是人與自然的對立以及人走向自我毀滅的悲劇命運(yùn)。2.下列對“每一次新的閱讀都會產(chǎn)生一部全新的作品”這句話的含意，表述不正確的一項(xiàng)是（

）A.在一特定文本中，雖然作家融進(jìn)的情感是不變的，但在不同時期的讀者那兒，會喚起不同程度或不同性質(zhì)的情感體驗(yàn)。B.一個人沒有親歷過失戀的痛苦，在閱讀《少年維特之煩惱》時，其痛苦的體驗(yàn)也肯定要比歌德本人淡漠得多。C.一個人沒有飽經(jīng)人生的失意與憂患，對《紅樓夢》中家世興衰、世態(tài)炎涼、人生莫測等描寫，絕不會引起共鳴的。D.即使是同一個讀者，在不同時期，也會由于時空的改變，年齡的改變，產(chǎn)生不同的情感體驗(yàn)。3.下列選項(xiàng)中符合文意的一項(xiàng)是（

）A．《紅樓夢圖詠》中所畫的林黛玉是讀者心目中的林黛玉。B．讀者在閱讀過程中，對作品觀念內(nèi)涵的把握并非一定與作者的本義相合。C．一個讀者在少年時期，青春時代和老年時閱讀《紅樓夢》時關(guān)注內(nèi)容的不同，是緣于其思想觀念的改變。D．讀者閱讀文學(xué)作品時產(chǎn)生的“第二文本”與“第一文本”沒有共通性。參考答案：1.C(屬“經(jīng)由讀者閱讀產(chǎn)生的‘第二文本’”。)2.C(太絕對了。)3.B(A．是作畫時代讀者心目中的林黛玉。C．不是思想觀念的改變，而是情感的異變。D．最后一段中提到不論如何異變，總會含有“第一文本”潛在意義的某種因素，而不會是無中生有，所以是有共通性。)3.閱讀下文，完成后面的問題。幾分鐘后，伽西莫多用失望的眼神掃視了人們一遍，又用更加令人心碎的聲音喊道：“給水喝！”仍然只引起一陣哄笑?！昂冗@個吧！”羅班·普斯潘叫喊著，把一塊在陰溝里泡過的海綿扔到他的臉上，“拿去吧，惡漢！算我欠你的情哪！”有個婦人把一塊石子向他頭上扔去：“這是給你在黑夜里用那些倒霉的鐘警醒我們的教訓(xùn)！”“喂，小子！”一跛腳使勁拄著拐杖走到他跟前喊道，“你還在圣母院塔頂上咒罵我們不？”“這只碗給你去喝水！”一個男人把一個破瓦罐向他的胸脯扔去，“我老婆就是因?yàn)榭匆娔銖乃媲白哌^，才生下了一個兩個腦袋的娃娃?！薄拔业哪肛埳铝艘恢涣荒_的小貓！”一個老婦把一塊瓦片向他頭上扔去，尖聲嚷道?！敖o水喝！”伽西莫多喘息著喊了三遍。這時他看見人群里閃開一條路，走出了一位裝束奇特的姑娘，身邊帶著一只金色特角的雪白的小山羊，手里拿著一面小鼓。伽西莫多的獨(dú)眼閃了一下，原來就是昨晚曾經(jīng)想搶走的那個波希米亞姑娘呀。他模糊地意識到正是因?yàn)槟羌滤丝滩旁谶@里受懲罰呢。何況這種事在這個世界上并不算稀罕，他不是由于不幸耳聾，又由于被一位聾法官審問，才受到了懲處的嗎？他十分相信她是來向他報(bào)復(fù)的，也是向別人一樣來打他的?？匆娝娴难杆僮呱鲜A，憤怒和輕視使他透不過氣，他真想把刑臺打個粉碎，假若她的獨(dú)眼能夠發(fā)出雷電，那波希米亞姑娘一定會給雷電擊斃，上不了刑臺啦。她一言不發(fā)地走進(jìn)那扭著身子枉自躲避她的犯人，從胸前取出一只葫蘆，溫柔地舉到那可憐人干裂的嘴邊。這時，人們看見他那一直干燥如焚的獨(dú)眼里，滾出了一大顆眼淚，沿著那長時間被失望弄皺了的難看的臉頰慢慢流下來。這也許是那不幸的人生平第一次流出的眼淚。這是他竟忘記了要喝水了，那埃及姑娘不耐煩地扁了扁小嘴，微笑著把水倒在伽西莫多張著的嘴里，他一口氣喝著，他顯然是渴到極點(diǎn)了。喝完水，那可憐人便要伸出嘿嘿的嘴，無疑是想吻吻那幫助了他的美麗的小手。但那姑娘有些疑惑，想起來前一晚上那件未遂的暴行，便像小孩害怕被野獸咬著似的，驚恐地把手縮回去了。于是那可憐人的聾子用充滿責(zé)怪和無限悲哀的眼光望著她。那漂亮、鮮艷、純潔、迷人而又那么嬌弱的姑娘，竟會那樣好心腸地跑去救助一個如此可憐可惡的家伙，那情景無論如何是很動人的，而這件事又發(fā)生在一個刑臺上，那就更為動人了。觀眾也被感動了，大家拍手喊道：“好極了，好極了！”（節(jié)選自雨果《巴黎圣母院》）10．小說中對眾人圍攻咒罵這一場面描寫有何作用？答：

11．魯迅先生說：“要極儉省地畫出一個人的特點(diǎn)，最好的是畫他的眼睛?！边x文中四次寫到伽西莫多的眼睛，請逐條分析他的心理活動。答：

12．愛斯梅拉達(dá)送水喝這一情節(jié)在文中有什么作用？答：

13．讀完選文，你有哪些啟示？答：

參考答案：10．①表現(xiàn)了群眾對伽西莫多劫持愛斯梅拉達(dá)這一行為的憤怒；②同時表現(xiàn)了群眾的冷酷、刻薄；③反襯愛斯梅拉達(dá)的善良、純潔和寬容；④為伽西莫多感激愛斯梅拉達(dá)做鋪墊。11．①第一次描寫表現(xiàn)了他因無人送水而感到失望；②第二次描寫表現(xiàn)他對愛斯梅拉達(dá)的出現(xiàn)由驚訝到憤怒的心理變化；③第三次描寫表現(xiàn)了他因愛斯梅拉達(dá)無私救助而驚訝?wèi)M愧和感激的心情；④第四次描寫表現(xiàn)了他因被誤解時的責(zé)怪和悲哀。12．①與眾人的表現(xiàn)形成鮮明的對比，使情節(jié)更具波瀾，推動了情節(jié)發(fā)展；②她的善行感化了伽西莫多和眾人，塑造了愛斯梅拉達(dá)這一善與美化身的形象。13．①要學(xué)會寬容；②給每個人都留有改過的機(jī)會；③善良能感化丑惡的靈魂；④真善美是人們理想的生活境界。（言之成理即可）

二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.（一）閱讀下面的文言文，完成14—18題。（22分）嗟夫！大閹之亂，縉紳而能不易其志者，四海之大，有幾人歟？而五人生于編伍之間，素不聞詩書之訓(xùn)，激昂大義，蹈死不顧，亦曷故哉？且矯詔紛出，鉤黨之捕遍于天下，卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治；大閹亦逡巡畏義，非常之謀難于猝發(fā)，待圣人之出而投繯道路，不可謂非五人之力也。由是觀之，則今之高爵顯位，一旦抵罪，或脫身以逃，不能容于遠(yuǎn)近，而又有剪發(fā)杜門，佯狂不知所之者，其辱人賤行，視五人之死，輕重固如何哉？是以蓼洲周公忠義暴于朝廷，贈謚美顯，榮于身后；而五人亦得以加其土封，列其姓名于大堤之上，凡四方之士無有不過而拜且泣者，斯固百世之遇也。不然，令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下，則盡其天年，人皆得以隸使之，安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？故予與同社諸君子哀斯墓之徒有其石也而為之記，亦以明死生之大，匹夫有重于社稷也。14.對句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A.或脫身以逃（有時）

B.忠義暴于朝廷（顯露）C.視五人之死（比較）

D.且矯詔紛出（假托）15.下列各組句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法均相同的一組是（

）A．亦以明死生之大

賈余慶等以祈請使詣北B．而五人生于編伍之間

不能容于遠(yuǎn)近C．凡四方之士無有不過而拜且泣者

臣死且不避D．待圣人之出而投繯道路

則無望民之多于鄰國也16.下列句中加點(diǎn)的詞語古今常用義相同的一項(xiàng)是（

）A．非常之謀難于猝發(fā)

B．死而堙沒不足道者，亦已眾矣C．?dāng)囝^置城上，顏色不少變

D．令五人者保其首領(lǐng)以老于戶牖之下17.下列各句中與例句句式相同的一項(xiàng)是（

）例：縉紳而能不易其志者A．肇錫余以嘉名

B．夫晉，何厭之有？C．樂盤游，則思三驅(qū)以為度

D．求人可使報(bào)秦者18．翻譯文中畫線句子（6分）

(1)卒以吾郡之發(fā)憤一擊，不敢復(fù)有株治（3分）___________________________________________________(2)安能屈豪杰之流，扼腕墓道，發(fā)其志士之悲哉？（3分）___________________________________________________參考答案：14.A（3分。）（“或”，應(yīng)解釋為“有的人”）15.D（3分。）

（D項(xiàng)均為助詞，取消句子獨(dú)立性。A第一個“以”是介詞，用來；第二個“以”是介詞，解釋為“憑……身份”。B第一個“于”，介詞，在；第二個“于”介詞，表被動。C第一個“且”是連詞，“并且”；第二個“且”，副詞，“尚且”）16.B（3分）（A“非?！保黄匠?；C“顏色”，臉色；D“首領(lǐng)”，頭顱）17.D（3分）（例句和D項(xiàng)均為定語后置。A狀語后置，B賓語前置，C省略句）18．翻譯（6分）（1）終于因?yàn)槲覀兲K州民眾的憤怒一擊，不敢再有牽連治罪。（3分）（2）怎么能使英雄豪杰們拜倒哭泣，在他們的墓道上緊握手腕，抒發(fā)他們作為有志之士的悲慨呢？（3分）5.閱讀《荊軻刺秦王》節(jié)選，完成下列小題。太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。又前而為歌曰：“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還！”復(fù)為慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠，于是荊軻遂就車而去，終已不顧。12.與例句劃線詞用法相同的一項(xiàng)是（

）例句：又前而為歌A.乃遂收盛樊於期之首，函封之

B.秦兵旦暮渡易水C.發(fā)盡上指冠

D.越國以鄙遠(yuǎn)13.選項(xiàng)中的“而”與例句中“而”用法相同的一項(xiàng)是（

）例句：荊軻和而歌A.又前而為歌B.秦王驚，自引而起，絕袖C.荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣以進(jìn)D.未有封侯之賞，而聽細(xì)說，欲誅有功之人14.與“太子及其賓客知其事者”句式相同的一項(xiàng)是（

）A.今日往而不反者，豎子也

B.孔子云：“何陋之有？”C.不者，若屬皆且為所虜

D.群臣侍殿上者，不得持尺兵15.對選段句意分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.太子和賓客“白衣冠”送行，說明這是生離死別，以示任務(wù)重大和艱巨。B.“變徵之聲”和“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的歌聲，營造了悲愴的氛圍。C.“復(fù)為慷慨羽聲”由悲哀轉(zhuǎn)向激昂，同仇敵愾，給壯士以信心和力量。D.這個場面描寫，是全文情節(jié)的高潮。16.翻譯：太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。參考答案：12.D

13.B

14.D

15.D

16.太子丹和知道這件事的賓客都穿著白衣服戴著白帽子來送行。12.試題分析：本題考查文言實(shí)詞的意義和用法。例句“前”，名詞活用為動詞，走上前。A項(xiàng)“函”，名詞作狀語，用匣子修飾封（裝），表動作行為的工具。B項(xiàng)“旦暮”，名詞作狀語，在旦夕間。C項(xiàng)“上”，方位名詞作狀語，向上方。D項(xiàng)“鄙”，名詞活用為動詞，把……當(dāng)作邊邑。所以選D項(xiàng)。13.試題分析：本題考查文言虛詞“而”的意義和用法。例句中“荊軻和而歌”的“而”，表修飾。A項(xiàng)“而”，表承接。B項(xiàng)“而”，表修飾。C項(xiàng)“而”，表并列。D項(xiàng)“而”，表轉(zhuǎn)折。所以選B項(xiàng)。14.試題分析：本題考查文言句式。例句“太子及其賓客知其事者”，為定語后置句。A項(xiàng)“今日往而不反者，豎子也”，判斷句。B項(xiàng)“孔子云：‘何陋之有？’”，賓語前置句。C項(xiàng)“不者，若屬皆且為所虜”，被動句。D項(xiàng)“群臣侍殿上者，不得持尺兵”，定語后置句。所以選D項(xiàng)。15.試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。此題要在準(zhǔn)確把握文意的墓礎(chǔ)上，帶著選項(xiàng)回到原文進(jìn)行比較分析，作出判定。D項(xiàng)，全文的情節(jié)高潮應(yīng)該是刺秦部分。16.試題分析：本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。文言翻譯要以直譯為主，意譯為輔，同時注意字字落實(shí)。翻譯后的句子要通順，不能出現(xiàn)病句。本句中得分點(diǎn)為：“太子及賓客知其事者”，定語后置句；“白衣冠”，穿著白衣服戴著白帽子。點(diǎn)睛：本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：太子和他的賓客中知道這件事的人，都穿著白衣，戴著白帽給他送行。到易水上，祭過路神，就要上路。高漸離敲著筑，荊軻和著節(jié)拍唱歌，發(fā)出變徵的聲音，眾賓客都流著眼淚小聲地哭。荊軻又上前作歌唱道：“風(fēng)聲蕭蕭悲鳴啊易水徹骨寒冷，壯士這一離去啊就永遠(yuǎn)不再回還!”又發(fā)出悲壯激昂的羽聲。眾賓客都睜大了眼睛，頭發(fā)都向上豎起頂住了帽子。于是荊軻就上車離去，始終不曾回頭看一眼。6.閱讀下面的文言文，完成4—7題。陳禾，字秀實(shí)，明州鄞縣人。元符三年進(jìn)士。累遷辟雍博士、監(jiān)察御史、殿中侍御史。天下久平，武備寬弛，東南尤甚。禾請?jiān)鍪⒖槼潜?，以戒不虞?；蛑笧樯拢癫幌?。其后盜起，人服其先見。遷左正言，俄除給事中。時童貫權(quán)益張，與黃經(jīng)臣胥用事，御史中丞盧航表里為奸，縉紳側(cè)目。禾曰：“此國家安危之本也。吾位言責(zé)，此而不言，一遷給舍，則非其職矣?！蔽窗菝?，首抗疏劾貫。復(fù)劾經(jīng)臣：“怙寵弄權(quán)，夸炫朝列。每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。夫發(fā)號施令，國之重事，黜幽陟明，天子大權(quán)，奈何使宦寺得與?臣之所憂，不獨(dú)經(jīng)臣，此途一開，類進(jìn)者眾，國家之禍，有不可遏，愿亟竄之遠(yuǎn)方?！闭撟辔唇K，上拂衣起。禾引上衣，請畢其說。衣裾落，上曰：“正言碎朕衣矣。”禾言：“陛下不惜碎衣，臣豈惜碎首以報(bào)陛下?此曹今日受富貴之利，陛下他日受危亡之禍。”言愈切，上變色曰：“卿能如此，朕復(fù)何憂?”內(nèi)侍請上易衣，上卻之曰：“留以旌直臣?！币钊眨灥认嗦是霸V，謂國家極治，安得此不詳語。盧航奏禾狂妄，謫信州監(jiān)酒。遇赦，得自便還里。初，陳瓘歸自嶺外，居于鄞，與禾相好，遣其子正匯從學(xué)。后正匯告京罪，執(zhí)詣闕，瓘亦就逮。經(jīng)臣蒞其獄，檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃?；蛑^其失對，禾曰：“禍福死生，命也，豈可以死易不義耶？愿得分賢者罪?！彼熳忺h停官。遇赦，復(fù)起知廣德軍，移知和州。尋遭內(nèi)艱，服除，知秀州。王黼新得政，禾曰：“安能出黼門下？”力辭，改汝州。辭益堅(jiān)，曰：“寧餓死?！表肼劧曋：绦直鼤r為壽春府教授，禾侍兄官居。適童貫領(lǐng)兵道府下，謁不得入，饋之不受。貫怒，歸而譖之，上曰：“此人素如此，汝不能容邪？”久之，知舒州，命下而卒，贈中大夫，謚文介。

（節(jié)選自《宋史·陳禾傳》）

【注】①辟雍：太學(xué)士名。②宦寺：宦官。4.對下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是(

)A．國之重事，黜幽陟明

陟：提升B．留以旌直臣

旌：表彰C．安得此不詳語

詳：詳細(xì)D．遂坐瓘黨停官

坐：因犯……罪

5.下列句子中，全都表現(xiàn)陳禾剛強(qiáng)正直的一組是(

)①其后盜起，人服其先見

②未拜命，首抗疏劾貫③論奏未終，上拂衣起

④檄禾取證，禾答以事有之，罪不敢逃⑤辭益堅(jiān)，曰：“寧餓死?！?/p>

⑥適童貫領(lǐng)兵道府下，謁不得入，饋之不受A.①②④

B.②④⑤

C.①③⑥

D.③⑤⑥6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）(

)A.陳禾從長久太平的局面中看出潛藏的危機(jī),針對當(dāng)時軍備松弛，東南一帶尤其嚴(yán)重的情況，他上奏請求采取措施，起初不為人理解，后來事實(shí)證明他有先見之明。B.童貫、黃經(jīng)臣、盧航狼狽為奸，權(quán)傾朝野，士大夫都敢怒不敢言，陳禾挺身而出，先上書彈劾童貫，又彈劾黃經(jīng)臣，指出他們的所作所為對國家危害嚴(yán)重。C.陳禾冒死進(jìn)諫，拉破了皇帝的衣服，迫使皇帝表面上贊同其意見，然而陳禾激怒了皇帝，以致第二天當(dāng)童貫、盧航等人詆毀他時，皇帝就趁勢將他貶謫到外地。D.王黼剛剛執(zhí)掌大權(quán)時，陳禾對他十分鄙視，說，怎么能在王黼門下聽候調(diào)遣，于是一再堅(jiān)決要求辭官。王黼聽說后對他懷恨在心。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)時童貫權(quán)益張，與黃經(jīng)臣胥用事，御史中丞盧航表里為奸，搢紳側(cè)目。(6分)(2)每云詔令皆出其手，言上將用某人，舉某事，已而詔下，悉如其言。（4分）參考答案：7.(1)當(dāng)時童貫的權(quán)勢愈加擴(kuò)張，和黃經(jīng)臣一起執(zhí)掌大權(quán)，御史中丞盧航跟他們內(nèi)外呼應(yīng)做壞事，士大夫因畏懼而不敢正視。(2)常常說詔令都出自他的手中，說皇上將任用某人，舉行某事，不久詔書下達(dá)，都跟他所說的一樣。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，全都正確的一項(xiàng)是()①屠呦呦獲得諾貝爾獎，是中西醫(yī)完美結(jié)合的成果。但長期以來，國內(nèi)外關(guān)于中西醫(yī)的爭論一直深陷孰優(yōu)孰劣的怪圈，常常容易犯顧此失彼的錯誤。②十八大前，反腐制度的實(shí)際效果與現(xiàn)階段不可同日而語，可見，該項(xiàng)制度作用如何，不取決于制度本身有多神奇，而是取決于巡視派出機(jī)關(guān)的反腐決心。③天災(zāi)人禍已然讓人痛心，而隨后一些不良媒體或別有用心之人制造出的駭人聽聞的謠言，更是讓人憤怒。④“阿爾法圍棋”確實(shí)贏了，但這不是一個平等的比賽，因?yàn)椤鞍柗▏濉笨隙ㄑ芯窟^李世石的棋譜，對李世石知己知彼。⑤讀書要有心，有心者能在作品中找到適合自己的修煉方法，持之以恒，學(xué)識就會由此登堂入室，必將收到意想不到的效果。⑥魏則西走了，但醫(yī)療騙子并不會主動淡出江湖。如何不讓下一個“魏則西”重蹈覆轍，是政府部門面臨的重大課題。A.①②④

B.①③⑤C.③④⑥

D.②⑤⑥參考答案：D試題分析：本題考查成語意思和用法的辨析。首先把握成語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤?！邦櫞耸П恕?，顧了這個，丟了那個，形容忙亂或慌張的情景，句中說“深陷孰優(yōu)孰劣的怪圈”，此處是說對中西醫(yī)的態(tài)度不同，應(yīng)用“厚此薄彼”?！巴斩Z”，同一事物在不同時間比較，把不同的人或不同的事放在一起談?wù)摶蚩创?，句中使用正確。“駭人聽聞”使人聽了某事后感到很驚訝、恐懼，多指社會上發(fā)生的壞事，句中說的是“謠言”，對象不當(dāng)，此處應(yīng)用“聳人聽聞”?！爸褐恕?，原意是如果對敵我雙方的情況都能了解透徹，打起仗來就可以立于不敗之地，泛指對雙方情況都很了解。不能與“對”搭配，應(yīng)為“了如指掌”?！暗翘萌胧摇?，比喻學(xué)問或技能從淺到深，達(dá)到很高的水平，句中使用正確。“重蹈覆轍”，重新走上翻過車的老路。比喻不吸取教訓(xùn)，再走失敗的老路。句中使用正確。點(diǎn)睛：對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。比如“顧此失彼”，該成語本形容慌亂的情景，而句中說的是對中西醫(yī)不同的態(tài)度，故不當(dāng)。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。比如“駭人聽聞”，該成語指的發(fā)生的壞事，真實(shí)存在的，而句中說的是“謠言”，故錯誤。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。8.下列各項(xiàng)，沒有語病的一項(xiàng)是（

)A.在學(xué)校開設(shè)的各種選修課中，同學(xué)們尤其更喜歡“生活中的法律”“電腦音樂制作”等體驗(yàn)性強(qiáng)、新鮮有趣的課程。B.一代又一代儒家學(xué)者以“返本開新”為宗旨，不斷對《論語》進(jìn)行創(chuàng)造性的詮釋，由此形成了中國思想史上的經(jīng)學(xué)傳統(tǒng)。C.“蛟龍”號載人深潛器每年會有近５個月的時間執(zhí)行深海資源勘察、環(huán)境勘探、海底生物研究等項(xiàng)工作。D.關(guān)于《紅樓夢》后40回的作者是誰這個問題，紅學(xué)家歷來有不同的說法，現(xiàn)在大家一般采用的是以高鶚續(xù)作這一說法為準(zhǔn)。參考答案：B試題分析：A、語義重