河南省商丘市中學(xué)2021年高二語文下學(xué)期期末試題含解析

河南省商丘市中學(xué)2021年高二語文下學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成各題。材料一：近幾年，外賣行業(yè)發(fā)展迅速，從大學(xué)校園到辦公室、住宅區(qū)，又登上高鐵；從正餐到夜宵、下午茶，再到年夜飯，外賣給人們的生活帶來了重要的影響。1月18日起，在“鐵路12306”APP上預(yù)訂高鐵外賣時限縮短至開車前一小時。時下，不少餐飲品牌已推出了各色外賣年夜飯?zhí)撞汀?017年，外賣平臺送的品類大大擴(kuò)展，除了餐食，還有藥品、鮮花、水果等，消費(fèi)者需要什么還可以使用“代跑腿”服務(wù)。過去，人們訂外賣主要集中在午餐和晚餐，2017年夜宵和早餐占比不斷擴(kuò)大。除了時間上的變化，在空間上，一線城市外賣訂單量依舊領(lǐng)先，但二三線城市發(fā)展勢頭迅猛。（摘編自2018年1月3l日《人民日報(bào)》）材料二：近年來，互聯(lián)網(wǎng)對餐飲業(yè)持續(xù)滲透、賦能，推動外賣行業(yè)高速增長。外賣行業(yè)經(jīng)過井噴式增長之后，步入穩(wěn)定發(fā)展期，消費(fèi)者對于外賣的選擇也開始從價格導(dǎo)向往品牌導(dǎo)向轉(zhuǎn)變。數(shù)據(jù)顯示，2017年超過四分之一的外賣訂單來自知名品牌商家。隨著眾多知名餐飲品牌與外賣平臺合作，餐飲品牌的話語權(quán)將進(jìn)一步加強(qiáng)，也促使更多非品牌商家開始注重打造品牌、發(fā)展優(yōu)質(zhì)外賣。當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)餐飲發(fā)展過程中暴露出一些問題，主要集中在餐盒的環(huán)保問題、派送員的安全與道德問題和入網(wǎng)商家暴露出的后廚問題等食品安全隱患。2017年12月底，為進(jìn)一步明確責(zé)任，落實(shí)好《網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)食品安全監(jiān)督管理辦法》的有關(guān)要求，國家食藥監(jiān)總局約談餓了么、百度外賣、美團(tuán)外賣等國內(nèi)主要網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)平臺負(fù)責(zé)人。國務(wù)院食品安全辦相關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)，網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)平臺開辦者要切實(shí)履行好第一責(zé)任人的責(zé)任，規(guī)范入網(wǎng)商家經(jīng)營活動，配合監(jiān)管部門共同營造良好的網(wǎng)絡(luò)餐飲消費(fèi)環(huán)境，促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+餐飲”健康發(fā)展。消費(fèi)者應(yīng)提升自我保護(hù)意識，對食品安全違法現(xiàn)象和隱患積極監(jiān)督、投訴舉報(bào)。監(jiān)管部門和平臺應(yīng)對違規(guī)商家建立分級與黑名單制，嚴(yán)重違規(guī)的應(yīng)永久禁止進(jìn)入平臺。(摘編自《告別井噴式增長，餐飲外賣注意力轉(zhuǎn)向”高質(zhì)量”》)材料三：（來自《2017中國外賣最新報(bào)告》）材料四：2018年1月18日，美團(tuán)外賣在京舉辦外賣產(chǎn)業(yè)大會，與會嘉賓就分享、共贏等問題展開討論。中國外賣在以往依托于餐飲業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上，如今已經(jīng)成長為一個新興產(chǎn)業(yè)，與世界上其他國家的外賣平臺相比，中國的外賣行業(yè)發(fā)展速度已經(jīng)居于領(lǐng)先地位。未來，外賣行業(yè)的發(fā)展將呈現(xiàn)如下趨勢：餐飲業(yè)的新需求越來越多，消費(fèi)者開始追求個性化乃至私人定制化的消費(fèi)，這就為外賣產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新不斷細(xì)分提供了新的需求土壤和條件。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，“80后”“90后”在4億人左右，約占人口總數(shù)的三分之一。而美團(tuán)外賣的大數(shù)據(jù)顯示，20-35歲的人群貢獻(xiàn)了74%的消費(fèi)額。這意味著年輕一代消費(fèi)者的消費(fèi)觀念在變化，他們對新的品牌和新的品類也更容易接受。以盒馬生鮮和7-11為代表的新零售、零售店業(yè)態(tài)開始經(jīng)營餐飲模塊，且餐飲模塊在前者的經(jīng)營中占據(jù)比重也越來越高。目前，快遞餐飲行業(yè)整體對這種跨界經(jīng)營反應(yīng)卻相對遲緩。與外賣配送向同城共享配送轉(zhuǎn)變一致的現(xiàn)象是，鮮花綠植、醫(yī)療健康等類目的配送需求也在快速增長。美團(tuán)外賣數(shù)據(jù)顯示，2017年平臺上生鮮果蔬、鮮花綠植等增長率均超過200%。行業(yè)產(chǎn)業(yè)化之后，需要更加規(guī)范化，而行業(yè)玩家也需要承擔(dān)更多社會責(zé)任。據(jù)悉，美團(tuán)外賣將聯(lián)合諸多餐飲商家在環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)力，并已聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)成立“青山基金”，用于外賣行業(yè)對環(huán)境保護(hù)探究，承擔(dān)更多杜會責(zé)任。(摘編自《市場規(guī)模突破3000億元，2018外賣產(chǎn)業(yè)化如何布局？》)7.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.我國外賣行業(yè)目前得以迅速發(fā)展，與互聯(lián)網(wǎng)對餐飲業(yè)的持續(xù)滲透和外賣業(yè)為消費(fèi)者提供的個性化、多樣化服務(wù)有著密切的關(guān)系。B.當(dāng)外賣行業(yè)進(jìn)入穩(wěn)步發(fā)展期之后，消費(fèi)者選擇導(dǎo)向有所變化，這會促使更多非品牌商家注重打造餐飲品牌、提供更優(yōu)質(zhì)的外賣。C.2014年以前，中國在線訂餐市場規(guī)模和用戶規(guī)模增長率逐年上升，在此之后則逐年下降，近3年在線外賣市場發(fā)展態(tài)勢不好。D.作為一個新興的充滿生機(jī)的產(chǎn)業(yè)，中國外賣行業(yè)在發(fā)展過程中存在的諸如餐盒是否環(huán)保、派送員安全、食品安全等問題，需要各方共同努力去解決。8.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A.2017年外賣行業(yè)表現(xiàn)出新的特點(diǎn)，如外賣平臺配送的品類不限于餐食，訂制夜宵和早餐占比不斷擴(kuò)大，二三線城市外賣發(fā)展勢頭迅猛。B.從用戶方面來看，2017年除住宅區(qū)等主要消費(fèi)場景外，酒店、商鋪等消費(fèi)場景也有外賣訂單，未來外賣行業(yè)可積極探索用戶消費(fèi)場景，擴(kuò)充用戶量，提升訂單量。C.“互聯(lián)網(wǎng)+餐飲”的健康發(fā)展既需要網(wǎng)絡(luò)餐飲服務(wù)平臺開辦者履行好自己的職責(zé)，也需要相關(guān)監(jiān)管部門的有效監(jiān)督。D.近年來生鮮果蔬、鮮花綠植、醫(yī)療健康的配送需求在快速增長，導(dǎo)致外賣配送向同城共享配送轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象的出現(xiàn)。9.根據(jù)材料四的相關(guān)內(nèi)容，簡要概括出我國外賣領(lǐng)域未來的發(fā)展趨勢有哪些。參考答案：7.C

8.D

9.①餐飲個性化、品類化發(fā)展將會越來越顯著。②外賣餐飲零售化和跨界經(jīng)營將不可避免。③外賣行業(yè)將在規(guī)范化發(fā)展同時重視并承擔(dān)更多的社會責(zé)任?！?題詳解】該題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。能力層級為分析綜合C。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。C項(xiàng)，“近3年在線外賣市場發(fā)展態(tài)勢不好”說法錯誤，2012年-2013年中國在線訂餐市場規(guī)模是呈下降趨勢，增長率下降不意味著發(fā)展態(tài)勢不好。故選C項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。D項(xiàng)，“導(dǎo)致外賣配送向同城共享配送轉(zhuǎn)變這一現(xiàn)象的出現(xiàn)”強(qiáng)加因果，原文是“與外賣配送向同城共享配送轉(zhuǎn)變一致的現(xiàn)象是，鮮花綠植、醫(yī)療健康等類目的配送需求也在快速增長”，沒有強(qiáng)調(diào)這種轉(zhuǎn)變是鮮花綠植、醫(yī)療健康等類目的配送需求引起的。故選D項(xiàng)?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文本歸納概括的能力。答題前先通讀文本，整體理解把握文本的內(nèi)容。歸納概括段意，提煉主要觀點(diǎn)要有切層分層意識:研究段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系。同一關(guān)系取其一；相屬關(guān)系取其”屬”；相并關(guān)系取其”和”；主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其”主”。分析歸納時，要整體把握，全面準(zhǔn)確。本題要求根據(jù)材料四的相關(guān)內(nèi)容，簡要概括出我國外賣領(lǐng)域未來的發(fā)展趨勢。材料四中“餐飲業(yè)的新需求越來越多，消費(fèi)者開始追求個性化乃至私人定制化的消費(fèi)”“這意味著年輕一代消費(fèi)者的消費(fèi)觀念在變化，他們對新的品牌和新的品類也更容易接受”，可總結(jié)出餐飲個性化、品類化發(fā)展將會越來越顯著。材料四中“快遞餐飲行業(yè)整體對這種跨界經(jīng)營反應(yīng)卻相對遲緩”可從反面總結(jié)出外賣餐飲零售化和跨界經(jīng)營將不可避免。材料四中“據(jù)悉，美團(tuán)外賣將聯(lián)合諸多餐飲商家在環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)力，并已聯(lián)合相關(guān)機(jī)構(gòu)成立“青山基金”，用于外賣行業(yè)對環(huán)境保護(hù)探究，承擔(dān)更多杜會責(zé)任?！?，可總結(jié)出外賣行業(yè)將在規(guī)范化發(fā)展的同時重視并承擔(dān)更多的社會責(zé)任?！军c(diǎn)睛】考查學(xué)生篩選并整合文中的信息類的題目，首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。2.閱讀下面的文字，完成后面題目。（25分）小丑的眼淚（奧地利）約·馬-齊默爾圣誕夜的前一天上演的馬戲開演了。這對孩子們來說是最引人入勝的。他們滿心喜悅地坐在巨大的帳篷里。當(dāng)黑色的矮馬跳舞時，他們欣喜若狂；當(dāng)雄獅怒吼時，他們毛骨悚然；當(dāng)穿著白色緊身衣的漂亮女郎在半空中蕩秋千時，他們驚恐得大叫。啊，小丑出場了！他剛在跑馬道上跌跌絆絆地出現(xiàn)，孩子們就歡快地扯開他們的嗓門尖叫起來。孩子們大笑著，帳篷在他們的笑聲中顫抖。他們笑得那么厲害，以至眼淚蒙住了視線。這個小丑可真了不起！他的滑稽表演是那樣扣人心弦。這個小丑根本不說話。他用不著說話就妙趣橫生。他在孩子們面前表演他們想看的啞劇。他一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊。裝兔子的時候，他簡直滑稽透了。突然，這個年邁的小丑緊張起來。他發(fā)現(xiàn)一個頭上扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘。小姑娘和她的父母坐在跑馬道的第一排。她是一個長著聰明俊秀的面龐的漂亮姑娘。坐在她身旁的父親在笑，母親也在笑，只有這個扎著紅蝴蝶結(jié)的小姑娘不笑。只有她一人不笑。于是他又專為這個坐在第一排的小姑娘賣力地表演起來。年邁的小丑從來沒有表演得如此精彩。然而，無濟(jì)于事。那姑娘仍然毫無笑意。她瞪著滾圓而呆滯的眼睛看著小丑，連嘴角都沒有動一下。年邁的小丑正突然感到一陣不知所措的悲戚和束手無策的恐懼。他真想中斷表演。他覺得，如果坐在第一排的那個小姑娘還是那樣瞪著他，他就無法再繼續(xù)表演了。于是他走到小姑娘面前，有禮貌地問：“告訴我，你不喜歡我的表演嗎？”小姑娘友好地回答：“不，我很喜歡?！薄澳敲?，”小丑問，“你為什么不笑呢？”“請您原諒，”她回答，“因?yàn)槲铱床灰娔?。我是瞎子?！碑?dāng)時，整個帳篷里就像死一般的寂靜。母親解釋遺：“愛麗卡從來沒有看過馬戲！我們給她講了不少關(guān)于馬戲表演的情況。所以這一次她無論如何要來。她想知道馬戲究竟怎么回事！”小丑鄭重地問：“愛麗卡，你現(xiàn)在知道馬戲是怎么回事了嗎？”“是的，”愛麗卡高興地回答，“我當(dāng)然已經(jīng)都知道了。爸爸和媽媽給我解釋了這里的一切。我聽到了獅子的怒吼和小馬的嘶鳴。只有一件事還不清楚?！薄盀槭裁创蠹覍δ惆l(fā)笑？”“那么好吧。如果你的父母方便的話，明天下午我到你家里去。”“到我家里？”愛麗卡激動地問?！笆堑?。我將表演給你看，同意嗎？”當(dāng)夜大雪紛飛，第二天仍然下個不停。他準(zhǔn)時到達(dá)。她握著他的手，激動地結(jié)結(jié)巴巴地說：“真……真……真太好了。您真的來了！”“當(dāng)然，我答應(yīng)過的?！毙〕笳f。他牽著愛麗卡的手，把愛麗卡安頓在圣誕樹前的沙發(fā)上，自己在她的面前跪下?！澳呛?，我們開始吧！”小丑說，“但是請不要讓手離開我。你要不停地摸著我，這樣你才能知道我在干什么?！庇谑悄赀~的小丑開始表演。他把在馬戲團(tuán)表演的全套節(jié)目從頭做起?！艾F(xiàn)在小熊開始跳舞?！碑?dāng)他模仿熊跳舞時，愛麗卡細(xì)嫩的小手撫摩著他，但是她的面容仍然呆滯不變。雖然這是他畢生最困難的表演，但是小丑一點(diǎn)也不畏縮。他又開始學(xué)鱷魚，然后學(xué)小豬。漸漸地，愛麗卡的手指從他的臉上滑到了肩上，她的呼吸急促起來，嘴巴也張開了。仿佛愛麗卡用她的小手看到了其他孩子用眼睛看到的東西，她在小丑裝小豬的時候哧哧地笑起來，笑得短促而輕柔。年邁的小丑更有信心地表演起來。愛麗卡開始?xì)g笑了?！艾F(xiàn)在是兔子?！毙〕笳f，同時開始表演他的拿手好戲。愛麗卡大笑起來，聲音越來越響。她高興得喘不過氣來。“再來一遍，”她興奮地喊，“請?jiān)賮硪槐?！”她的父母面面相覷，愛麗卡還從來沒有這么快活過。她笑得氣喘吁吁。她高喊：“媽媽！爸爸！現(xiàn)在我知道小丑是怎么回事了！現(xiàn)在我什么都知道了！這真是世界上最美的圣誕節(jié)啊！”她細(xì)小的手指仍在跪在她面前的老人臉上摸來摸去。突然愛麗卡吃了一驚。她發(fā)現(xiàn)這個偉大的小丑哭了！

（有刪減）（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（

）（5分）A．圣誕夜前一天上演的馬戲?qū)⒆觽儊碚f是非常受歡迎的節(jié)目，而在整個馬戲節(jié)目中，小丑的表演是最受歡迎和最受期待的。B．小丑一會兒裝小豬，一會兒裝鱷魚，一會兒裝跳舞的熊，一會兒又裝兔子，他的表演不需要語言，他滑稽的模仿就足以讓孩子們歡笑。C．小姑娘雖然坐在第一排，因?yàn)樽约旱难劬床坏奖硌?，所以與聽到矮馬和雄獅的表演時不同，在小丑表演時沒有發(fā)出笑聲。D．小丑了解了小姑娘的困惑后，就決定到她家里專門為她表演，因?yàn)樗芟胱屝」媚镏溃蠹覟槭裁磳λ谋硌莅l(fā)笑。E．小說通過一個滑稽演員和一個失明小姑娘的故事，以小見大，表現(xiàn)了善良美好的人性，表達(dá)了作者對無私的愛的贊美。（2）小說前半部分著力突出孩子們看到小丑表演時的喜悅和興奮，作者這樣安排有什么用意？請簡要分析。（6分）（3）小說中的“小丑”這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）

（4）結(jié)尾“小丑的哭”這一情節(jié)對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶?。?分）參考答案：（1）BE（5分）答E得3分，答B(yǎng)得2分，答D得1分。（2）（6分）①寫孩子們的喜悅和興奮，與小姑娘的“毫無笑意”形成反差對比，營造了故事懸念，使故事節(jié)奏富有張力。②寫出了小丑給孩子們帶來的快樂，暗示了其表演的精湛與敬業(yè)。③為小丑后來決定專門到小姑娘家里去為她表演這一情節(jié)做了鋪墊。（每點(diǎn)2分，意思對即可）（3）（6分）①演藝精湛：不需說話就妙趣橫生，逗得孩子們笑出眼淚。②敬業(yè)愛業(yè)：發(fā)現(xiàn)小姑娘不笑，以為自己的表演不能讓她喜歡就感到緊張、恐懼甚至想中斷表演。③善良而富有愛心：知道小姑娘眼睛看不見后就決定到小姑娘家里去專門為她表演，讓她了解小丑的魅力。（每點(diǎn)2分，意思對即可）（4）（8分）①主題上，小丑的哭與小姑娘的笑形成鮮明對比，豐富了文章內(nèi)涵，深化了“愛”的主旨；②情節(jié)上，一直在逗別人笑的小丑竟然哭了，造成了情節(jié)上的波瀾，形成了出乎意料的情趣。③人物上，一向滑稽的小丑自己還會哭，豐富了小丑的個性。④結(jié)構(gòu)上，與標(biāo)題遙相呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；結(jié)尾戛然而止，耐人尋味。（每點(diǎn)2分，意思對即可）想讓小姑娘知道大家為什么對他的表演發(fā)笑”不準(zhǔn)確?！究键c(diǎn)定位】概括作品主題。能力層級為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】解答本題，首先應(yīng)根據(jù)小說的三要素把握小說的故事梗概，比如有哪些人物，主人公是誰；主要情節(jié)是什么，寫了誰干什么事，體現(xiàn)了人物什么特點(diǎn)，表現(xiàn)了什么主旨；塑造人物形象的過程中，使用了哪些方式，是正面還是側(cè)面，選項(xiàng)中如有誤涉及這些方面，就應(yīng)該到文中找一找，看是否有這種描寫方式，以及對這些描寫方式的分析是否有問題；有無環(huán)境描寫，這些環(huán)境描寫又什么作用（3）【試題分析】題干問的是“小說中的“小丑”這一形象有哪些特點(diǎn)？請簡要分析?！边@是考查小說中的人物形象。首先應(yīng)到文中找到描寫“小丑”的內(nèi)容，然后再看有沒人他人和環(huán)境的襯托?；卮饡r一般的思路是：先點(diǎn)出人物的典型意義，再根據(jù)文章不同內(nèi)容分別概括人物所具有的鮮明的性格特征，還要用實(shí)例進(jìn)行分析論證。【考點(diǎn)定位】欣賞作品的形象。能力層級為鑒賞評價D。【名師點(diǎn)睛】首先，要分析人物的典型性格。典型人物的典型性如何體現(xiàn)呢？這就需要注意人物的共性和個性的統(tǒng)一，共性是指典型人物所代表的那一類人的共同性格。其次，借助故事情節(jié)分析人物形象。情節(jié)是小說中用以表現(xiàn)主題或人物性格的一系列有組織的生活事件。我們需要從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因?yàn)榍楣?jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣做事，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。故事情節(jié)或是發(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。第三，分析矛盾沖突，把握人物性格特征。矛盾沖突是構(gòu)成情節(jié)的基礎(chǔ)，是展示人物性格的手段．優(yōu)秀的小說，總是充分地揭示社會生活本質(zhì)的矛盾和斗爭，在典型的矛盾沖突中展示人物的性格特征．一般說來，矛盾沖突展開得越充分，人物性格也就越鮮明。第四，借助描寫方法分析人物形象。本題就可以借助李茂的一系列行為表現(xiàn)來分析其性格特點(diǎn)。第五，借助環(huán)境描寫分析人物形象（分析環(huán)境描寫，探究形成人物命運(yùn)和性格的社會原因）。第六，通過人物間的關(guān)系分析人物性格。第七，借助作者傾向分析人物形象（注意作者對人物的介紹和評價或聯(lián)系小說主題分析）。（4）【試題分析】題干問的是“結(jié)尾‘小丑的哭’這一情節(jié)對小說的藝術(shù)表現(xiàn)有什么作用？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā?，這道題考查對文章結(jié)構(gòu)思路的理解把握能力，以及對文本藝術(shù)特色的分析能力。無論是哪一點(diǎn)內(nèi)容，其作用無非是下面幾點(diǎn)：情節(jié)結(jié)構(gòu)上的作用，對刻畫人物的作用，對表現(xiàn)人物心理情感的作用，對主題的作用。根據(jù)本題，聯(lián)系上下文，準(zhǔn)確答題。【考點(diǎn)定位】分析作品結(jié)構(gòu)。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】小說閱讀結(jié)尾題出題格式：1．這篇小說的結(jié)尾令人印象深刻，請賞析它的妙處。2．談?wù)勀銓@篇小說結(jié)尾的看法。3．有人說這篇小說的結(jié)尾很震撼人心，有人說還是去掉結(jié)尾好。你認(rèn)為怎樣更好？為什么？小說結(jié)尾分析答題角：1．情節(jié)角度，①陡生波瀾，出人意料又合乎情理，震撼人心。②與前文的內(nèi)容/伏筆照應(yīng)，使情節(jié)連貫/基調(diào)一致。2．主題角度：深化主題+結(jié)合內(nèi)容具體分析（諷刺，揭露……）3．手法角度，戛然而止，給人以極大的想象空間，耐人尋味。4．情感角度，悲劇性結(jié)尾，（與……形成強(qiáng)烈的對比）震撼人心，有極大的感染力。喜劇性結(jié)尾，符合主人公的意愿，給人以愉悅、和諧之感。本題主要從主題、人物、情節(jié)、結(jié)構(gòu)角度分析答題。3.閱讀下面的文字，完成小3題。魯迅先生曾說：“《紅樓夢》的要點(diǎn)在敢于如實(shí)描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是‘真’的人物?！睋?jù)此創(chuàng)作原則觀察，紅樓女子們構(gòu)成了一個各美其美的真實(shí)世界。《紅樓夢》女性美是不偏不倚地散落在少女少婦身上的。每個女子都擁有某種單向優(yōu)勢，卻沒有全能冠軍，少有重合，少有雷同，是一種各美其美、美美與共的態(tài)勢。薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，需要服食一種名為“冷香九”的藥。寶釵從娘胎里帶出來的是熱毒。她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經(jīng)濟(jì)之路，這正是熱的表現(xiàn)。但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內(nèi)心深處對榮華富責(zé)的追求與迷戀，這就形成內(nèi)熱外冷的分裂，變得十分世故。胡菊人先生說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征?！毖氣O是個才、德、貌三全的人物，但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭力掩蓋、壓抑自己的內(nèi)熱，以至用“冷香丸”來化解自己的內(nèi)熱。在封建道德觀的威懾下，她竟然把自己的生命激情視為一種病，需要藥治。薛寶釵把一切真情感深深地壓在心底，然后裝出一副冷清的面孔去對付那個虛假的缺乏真情真性的世界。薛寶釵的悲劇是對青春熱情自我壓抑、自我消滅的悲劇，是自己屈服于外部社會規(guī)范而犧牲自身心性的結(jié)果。以往的評“紅”者站在批判者的立場上，而忽視了薛寶釵是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍青春熱情，又不得不帶著“冷人”面具去面對邪惡社會的人。薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”。寶釵“孜孜以求的是甜如蜜’的小人之交，目的是邀時譽(yù)，籠絡(luò)人心”。其實(shí)這說法有可商榷之處。比如，說她覬覦寶二奶奶的位置，甚至移禍黛玉。我承認(rèn)，寶釵是有缺點(diǎn)的。但讀者如果不存先入之見，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其“奸”過于嚴(yán)苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在因中玩耍，因獨(dú)不見黛玉，故去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進(jìn)去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存妒忌之念。接著見一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追撲起來，又證明她當(dāng)時并無醋意與不快。遇見亭內(nèi)紅玉與墜兒，她裝著追尋黛玉，卻是彼時彼境合乎實(shí)情之言，畢竟，處境窘急，脫口而出，情有可原。比如，在金釧自殺的問題上，說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了對照貶損黛玉，實(shí)在有失偏頗。寶釵說金釧“也不過是個糊涂人，也不為可惜”，她在寬慰王夫人時說的一席話，確實(shí)有討好巴結(jié)之嫌。因?yàn)槿藗優(yōu)榱税参坑H人、朋友，有時會說一些減輕其責(zé)任的話，這并不能完全代表她心中的真實(shí)判斷，只能說有討好之嫌。曹雪芹正是這樣以嚴(yán)重缺點(diǎn)、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復(fù)雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術(shù)空間。1.下列與“冷香丸”有關(guān)的說法，與文意不符的一項(xiàng)是A.曹雪芹創(chuàng)造出以“冷香丸”治療寶釵的“熱毒”，是一種精彩的寫法。B.“冷香丸”所解“熱毒”“病癥”之一是追求功名，之二是為人端莊。C.胡菊人認(rèn)為薛寶釵用假面對付虛假的世界，用藥治療生命激情，是大悲劇人物。D.“冷香丸”對寶釵治療內(nèi)熱外冷的分裂性格有益，對寶釵扭曲真實(shí)心性又有害。2.下列證明寶釵不“奸”的理由中，與文意不符的一項(xiàng)是A.去瀟湘館尋黛玉，因見寶玉進(jìn)去怕有不便，便沒有前往，可見她不存妒忌。B.擔(dān)心紅玉與墜兒懷疑自己，便假裝是在追黛玉，這是情急之下的正常反應(yīng)。C.提出拿自己的新衣給金釧裝裹，是為了給王夫人減壓，不是為了貶損黛玉。D.認(rèn)為金釧死不足惜，是特定情境下的話語，目的是安慰人，而不是討好人。3.根據(jù)上述材料，不屬于造成對寶釵的評價眾說紛紜原因的一項(xiàng)是A.從創(chuàng)作原則看，《紅樓夢》是要塑造“真的人物”，人物形象不再單一、單薄。B.從讀者角度看，讀者選取的立場及對人物的評價是否先人為主，都會影響對寶釵的評價。C.從寫作目的看，作者是以各美其美、美美與共的態(tài)勢描寫薛寶釵內(nèi)心的細(xì)膩，從而表現(xiàn)了她立體的形象和復(fù)雜的性格。D.從寫作手法看，《紅樓夢》運(yùn)用了嚴(yán)重缺點(diǎn)、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法，使寶釵形象復(fù)雜化。參考答案：1.B

2.D

3.C【1題詳解】試題分析：這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會。B項(xiàng)，“病癥”之二是為人端莊。理解錯誤。為人端莊并不是她的“病癥”?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。D項(xiàng)，“目的是安慰人，而不是討好人”理解有誤，只能說有討好之嫌?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力，解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項(xiàng)的內(nèi)容，進(jìn)行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項(xiàng)所答與題干所問是否一致，考查的其實(shí)是學(xué)生的細(xì)心和耐心。C項(xiàng)，“美美與共”不是造成對寶釵評價眾說紛紜的原因，“表現(xiàn)了她立體的形象和復(fù)雜的性格”文中沒有提及。點(diǎn)睛：這類題目首先要明確題干涉及的對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，準(zhǔn)確把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句，聯(lián)系上下文體會?？纯从袥]有曲解文意、張冠李戴、偷換概念、范圍縮小或擴(kuò)大、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)、因果顛倒等問題。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題鄧艾字士載，義陽棘陽人也。少孤，太祖破荊州，徙汝南，為農(nóng)民養(yǎng)犢。年十二，隨母至穎川。讀故太丘長陳寔碑文，言“文為世范，行為士則”，艾遂自名范，字士則。后宗族有與同者，故改焉。為都尉學(xué)士，以口吃，不得作干佐，為稻田守叢草吏。同郡吏父憐其家貧，資給甚厚，艾初不稍謝。每見高山大澤，輒規(guī)度指畫軍營處所，時人多笑焉。后為典農(nóng)綱紀(jì)、上計(jì)吏，詣太尉司馬宣王，宣王奇之，辟之為掾，遷尚書郎。出參征西軍事，遷南安太守。嘉平元年，與征西將軍郭淮拒蜀偏將軍姜維。維退，淮因西擊羌。艾曰：“賊去未遠(yuǎn)，或能復(fù)還，宜分諸軍以備不虞。”于是留艾屯白水北。三日，維遣廖化自白水南向艾結(jié)營。艾謂諸將曰：“維今卒還吾軍人少法當(dāng)來渡而不作橋此維使化持吾令不得還維必自東襲取洮城?！变窃谒?，去艾屯六十里，艾即夜?jié)撥姀降?，維果來渡，而艾先至，據(jù)城，得以不敗。賜爵關(guān)內(nèi)侯，加討寇將軍，后遷城陽太守。景元四年冬十月，艾自陰平道行無人之地七百余里，鑿山通道，造作橋閣。山高谷深，至為艱險(xiǎn)，又糧運(yùn)將匱，頻于危殆。艾以氈自裹，推轉(zhuǎn)而下。將士皆攀木緣崖，魚貫而進(jìn)。先登至江由，蜀守將馬邈降。蜀衛(wèi)將軍諸葛瞻自涪還綿竹，列陳待艾。艾遣子忠等出其右，司馬師纂等出其左。忠、纂戰(zhàn)不利，并退還，曰：“賊未可擊?！卑唬骸按嫱鲋?，在此一舉，何不可之有?”乃叱忠、纂等，將斬之。忠、纂馳還更戰(zhàn)，大破之，斬瞻及尚書張遵等首，進(jìn)軍到雒。劉禪遣使奉皇帝璽綬，為箋詣艾請降。艾至成都，檢御將士，無所虜略，綏納降附，使復(fù)舊業(yè)，蜀人稱焉。節(jié)選自《三國志·魏書》8.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.維今卒還/吾軍人少/法當(dāng)來渡而不作橋/此維使化持吾/令不得還/維必自東襲取洮城。B.維今卒還吾軍/人少/法當(dāng)來渡而不作橋/此維使化持吾/令不得還/維必自東襲取洮城。C.維今卒還吾軍/人少/法當(dāng)來渡而不作橋/此維使化持/吾令不得還/維必自東襲取洮城。D.維今卒還/吾軍人少/法當(dāng)來渡而不作橋/此維使化持/吾令不得還/維必自東襲取洮城。9.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.鰥：年老無妻或喪妻的男子；寡：年老無夫或喪夫的女子；孤：年幼喪父的孩子；獨(dú)：年老無子女的人。文中“少孤”即指鄧艾年幼時父親就死了。B.“艾遂自名范，字士則”，古人幼時命名，成年男20歲、女15歲取字，字和名使用有別，名是供平輩和晚輩稱呼，字供長輩呼喚。C.“辟之為掾”中“掾”即掾吏，是官府中佐助官吏的通稱,分曹治事的屬吏,官府里的辦事員。D.“遷南安太守”中“遷”與徙，都指調(diào)動官職?！斑w”一般表示升官，“左遷”是降職的委婉說法?！搬恪眲t表示一般的調(diào)職。10.下列對原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是A.鄧艾因戰(zhàn)亂遷徙汝南，為農(nóng)家牧養(yǎng)小牛。后在潁川看到一篇談及如何作文和做人的碑文，便把名字改用碑文的文字，以勵其志。B.鄧艾做過都尉學(xué)士，后來改任看護(hù)稻田和牧場的小官。同郡一個官吏的父親可憐他家貧，送給他很多財(cái)物，鄧艾最初沒有表示感謝。C.鄧艾和征西將軍郭淮一道抵御蜀國的偏將姜維。姜維撤退，鄧艾認(rèn)為應(yīng)該分兵把守，后又識破了姜維的計(jì)謀，得以不敗。D.鄧艾率軍從陰平進(jìn)攻，他擊敗了馬邈和諸葛瞻后，到達(dá)雒城。后主劉禪捧著皇帝大印，到鄧艾面前請求投降。11.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)后為典農(nóng)綱紀(jì)、上計(jì)吏，詣太尉司馬宣王，宣王奇之，辟之為掾，遷尚書郎。(2)艾至成都，檢御將士，無所虜略，綏納降附，使復(fù)舊業(yè)，蜀人稱焉。參考答案：8.A

9.B

10.D

11.（1）（鄧艾）后來擔(dān)任典農(nóng)綱紀(jì)、上計(jì)吏，拜訪太尉司馬宣王。司馬宣王認(rèn)為他與眾不同，征召他擔(dān)任（太尉府）掾吏，又升任尚書郎。（2）鄧艾到達(dá)成都，督察駕馭/巡視管理將士，沒有發(fā)生搶劫掠奪的事。安撫接納投降歸附的人員，讓他們都恢復(fù)原來的事業(yè)，蜀國人都稱贊鄧艾?！?題詳解】試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?！熬S今卒還吾軍人少法當(dāng)來渡而不作橋此維使化持吾令不得還維必自東襲取洮城”，本題主要理解句意斷句，聯(lián)系起來，這句話的意思是“姜維現(xiàn)在突然返回，我軍人少，按常理說他們應(yīng)當(dāng)渡河，而不是架橋。這是他們的計(jì)策，姜維派廖化來牽制我，使我們不能返回。所以姜維一定會從東面襲擊洮城”?！究键c(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。③“以、于、為、而、則”等連詞經(jīng)常放在句中。（2）對話、引文標(biāo)志：文言文的對話、引文常常用“曰”、“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般第一次對話出現(xiàn)人名，以后就用“曰”而省略主語?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生識記文學(xué)常識的能力。古代文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。本題B項(xiàng)字是供平輩和晚輩稱呼，名供長輩呼喚?！究键c(diǎn)定位】識記文學(xué)常識。能力層級為識記A?！久麕燑c(diǎn)睛】在中國，并不是所有的人都有“字”。有身份、有地位、有文化的人，一般都有“字”。貧苦的老百姓不可能有字，沒聽說武大郎的字叫什么。蒙古韃子滅亡中國后，南方的漢族人連名都不許有，更別說字了。土財(cái)主、奸商，斗大的字不識半升，也弄個字，人模狗樣的。古人稱呼他人，一般稱他的字，不能呼名。呼他人的名，很不禮貌，人家會恨死你。一個人的字，是在成年后才有的。年輕人為了表示謙遜，都說：“年幼，無表”。平時需要注意積累?！?0題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解。D項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容“劉禪遣使奉皇帝璽綬，為箋詣艾請降”可知，劉禪派使者拿著皇帝的大印，請求投降。非后主劉禪捧著皇帝大印?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。D項(xiàng)結(jié)合文本內(nèi)容“劉禪遣使奉皇帝璽綬，為箋詣艾請降”可知，劉禪派使者拿著皇帝的大印，請求投降。非后主劉禪捧著皇帝大印?！?1題詳解】試題分析：主要重點(diǎn)詞語的翻譯：（1）固定人名字官職保留“典農(nóng)綱紀(jì)”“太尉司馬懿”“尚書郎”，“為”譯為擔(dān)任；“詣”譯為拜訪或往，到；“奇”意動，認(rèn)為奇異，認(rèn)為與眾不同；“辟”譯為征召。（2）固定人名字保留“鄧艾”，“檢御”譯為巡視約束；“無所虜略”所字結(jié)構(gòu)；“稱”譯為稱贊?！究键c(diǎn)定位】理解并翻譯文中的句子。能力層級為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如此題中的“為”“奇”“稱”等詞語的落實(shí)，還要注意翻譯完之后一定要注意對句子進(jìn)行必要的整理，使句意通順。建議翻譯時打草稿?！緟⒖甲g文】鄧艾，字士載，義陽棘陽（今河南新野縣）人。父親早死，所以很小就成了孤兒，太祖攻占荊州之后，他舉家遷徙到汝南，給農(nóng)民放養(yǎng)牛犢。十二歲時，跟隨母親到了潁川，讀到已故的太丘長陳寔墓前的碑文，碑文上說“文章是世人的典范，品行是士子的楷?！?。鄧艾將自己的名字改成為范，字士則。后來宗族中有人和他同名，所以又改回叫艾。他做過都尉學(xué)士，因?yàn)榭诔?，不能?dān)任主管文書的官吏。后來改任看護(hù)稻田和牧場的小官。同郡一個官吏的父親可憐他家貧，送給他很多財(cái)物，鄧艾沒有表示感謝。他每次看到山川大澤，總是籌劃可以設(shè)置軍營的地方，當(dāng)時的人都笑話他。后來任典農(nóng)綱紀(jì)、上計(jì)吏。拜訪太尉司馬懿。司馬宣王認(rèn)為他與眾不同，征召他任太尉府掾，又升任尚書郎。鄧艾出任征西將軍參軍，又升任為南安太守。嘉平元年，和征西將軍郭淮一道抵御蜀國的偏將姜維。姜維撤退，郭淮想乘機(jī)向西去攻打羌人。鄧艾說：“蜀國賊敵離開這里還不遠(yuǎn)，或許還會回來，我們應(yīng)該分兵把守，以防萬一?！庇谑枪戳羿嚢v軍白水北面。三天后，姜維派廖化從白水南岸面對鄧艾的駐地駐扎下來。鄧艾對將領(lǐng)們說：“姜維現(xiàn)在突然返回，我軍人少，按常理說他們應(yīng)當(dāng)渡河，而不是架橋。這是他們的計(jì)策，姜維派廖化來牽制我，使我們不能返回。所以姜維一定會從東面襲擊洮城?！变窃诎姿员?，距離鄧艾軍營六十里。鄧艾當(dāng)夜秘密行軍趕到洮城，姜維果然渡河奪城：但是鄧艾已搶先到達(dá)并占據(jù)了洮城，才沒有戰(zhàn)敗。朝廷賜給鄧艾關(guān)內(nèi)侯的爵位，加授討寇將軍的官銜，后來升任他為城陽太守。景元四年冬天十月，鄧艾自陰平行走百余里，全是無人之地，鑿山開路，架設(shè)棧道，山高谷深，十分艱險(xiǎn)，加之運(yùn)糧十分困難，形勢近于危險(xiǎn)。鄧艾用毛氈裹住身體，推轉(zhuǎn)而下。眾將士都攀木緣崖，一個一個前進(jìn)。首先來到江由縣，西蜀守將馬邈投降。西蜀衛(wèi)將軍諸葛瞻從涪城退還綿竹，排列戰(zhàn)陣，等著狙擊鄧艾。鄧艾派遣自己的兒子鄧忠等率兵從右邊包抄，司馬（官名）師纂等率兵從左邊包抄。但二人出擊均告失利，同時退回來說：“敵人堅(jiān)守牢固，很難擊破?！编嚢笈溃骸吧来嫱龅倪x擇，全在此一舉，還說什么可與不可!”大罵鄧忠和師纂，要斬首示眾。二人又率兵快馬回去重新作戰(zhàn)，大敗敵兵，斬下諸葛瞻及尚書張遵等人的腦袋，進(jìn)軍至雒縣。劉禪派使者拿著皇帝的大印，寫了封書信（讓使者帶著）來到鄧艾兵營，請求投降。鄧艾到達(dá)成都，巡視并約束將士，沒有發(fā)生搶劫掠奪的事。安撫收納投降歸附的人員，讓他們都回復(fù)舊業(yè)。蜀國人都稱贊鄧艾。5.閱讀下面的文言文，完成下面小題。郭震，字元振，魏州貴鄉(xiāng)人。少有大志。與薛稷、趙彥昭同為太學(xué)生，家嘗送資錢四十萬，會有缞服者叩門，自言“五世未葬，愿假以治喪”。元振舉與之，無少吝，一不質(zhì)名氏。稷等嘆駭。未弱冠，舉進(jìn)士，拜通泉尉。任俠使氣，撥去小節(jié)，嘗盜鑄及掠賣部中口千余，以餉遺賓客，百姓厭苦。武后知所為，召欲詰，既與語，奇之。索所為文章，上《寶劍篇》，后覽嘉嘆，詔示學(xué)士李嶠等，即授右武衛(wèi)鎧曹參軍，進(jìn)奉宸監(jiān)丞。會吐蕃乞和，欽陵請罷四鎮(zhèn)兵，披十姓之地。乃以元振充使，因覘虜情。還，上疏曰：“吐蕃倦徭戍久矣，咸愿解和；以欽陵欲裂四鎮(zhèn)，專制其國，故未歸款。陛下誠能歲發(fā)和親使而欽陵常不從則其下必怨設(shè)欲大舉固不能斯離間之漸也”后然其計(jì)。后數(shù)年，吐蕃君臣相猜，卒誅欽陵，而其弟贊婆等來降，因詔元振與河源軍大使夫蒙令卿率騎往迎。授主客郎中。神龍中，遷左驍衛(wèi)將軍、安西大都護(hù)。西突厥酋烏質(zhì)勒部落盛強(qiáng)，款塞愿和，元振即牙帳與計(jì)事。會大雨雪，元振立不動，至夕凍冽；烏質(zhì)勒已老，數(shù)拜伏，不勝寒，會罷即死。其子娑葛以元振計(jì)殺其父，謀勒兵襲擊，副使解琬知之，勸元振夜遁，元振不聽，堅(jiān)臥營為不疑者。明日，素服往吊，道逢娑葛兵，虜不意元振來，遂不敢逼，揚(yáng)言迎衛(wèi)。進(jìn)至其帳，修吊贈禮，哭甚哀，為留數(shù)十日助喪事，娑葛感義，更遣使獻(xiàn)馬五千、駝二百、牛羊十余萬。玄宗誅太平公主也，諸宰相走伏外省，獨(dú)元振總兵扈帝，事定，宿中書者十四昔乃休。進(jìn)封代國公，俄又兼御史大夫，復(fù)為朔方大總管，以備突厥。未行，會玄宗講武驪山，既三令，帝親鼓之，元振遽奏禮止，帝怒軍容不整，引坐纛?下，將斬之。張說等諫，乃赦死，流新州。開元元年，帝思舊功，起為饒州司馬，怏怏不得志，道病卒，年五十八。十年，贈太子少保。（選自《新唐書·郭震傳》有刪節(jié)）注釋：纛dào：古代軍隊(duì)里面的大旗。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.陛下誠能歲發(fā)和親使/而欽陵常不從/則其下必怨設(shè)/欲大舉/固不能/斯離間之漸也B.陛下誠能歲發(fā)和親/使而欽陵常不從/則其下必怨/設(shè)欲大舉/固不能/斯離間之漸也C.陛下誠能歲發(fā)和親使/而欽陵常不從/則其下必怨/設(shè)欲大舉/固不能/斯離間之漸也D.陛下誠能歲發(fā)和親/使而欽陵常不從/則其下必怨設(shè)/欲大舉/固不能/斯離間之漸也11.下列對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說，正確的一項(xiàng)是A.弱冠：古時男子十八歲行冠禮，但體猶未壯，故稱弱冠。B.缞服，指喪服，古時父母去世后，子女要身著喪服，表示孝敬之意和哀悼之情。C.太子少保，是東宮官職，負(fù)責(zé)教習(xí)太子，一般作為實(shí)權(quán)性的官銜賜給重臣近臣。D.中書，即中書省，是皇帝直屬的中樞官署，是中國古代中央軍事機(jī)構(gòu)之一。12.下列對原文信息的表述，不正確的一項(xiàng)是A.郭震不拘小節(jié)。他在太學(xué)時曾將四十萬錢送給陌生人；在任上曾將鑄私錢、賣人口得來的錢財(cái)饋贈賓客。B.郭震頗具謀略。在對待吐蕃問題上，郭震獻(xiàn)出離間之計(jì)，武后聽從此策，但后來事情出其所料，吐蕃內(nèi)部發(fā)生變故，其首領(lǐng)被誅殺。C.郭震有膽有識。娑葛認(rèn)為郭震設(shè)計(jì)害死自己的父親，打算率兵襲擊，部下勸郭震逃跑，他沒有聽從，而是從容不迫地安臥帳中。D.郭震結(jié)局凄涼。他因得罪唐玄宗而差點(diǎn)被殺，后被流放到新州。后來玄宗念其舊功，起用他為饒州司馬。13.請將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吐蕃倦徭戍久矣，咸愿解和；以欽陵欲裂四鎮(zhèn)，專制其國，故未歸款。（2）明日，素服往吊，道逢娑葛兵，虜不意元振來，遂不敢逼，揚(yáng)言迎衛(wèi)。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.(1)長期以來的徭役讓吐蕃人困苦不堪，他們都希望大唐和吐蕃之間能夠?qū)崿F(xiàn)和平。首領(lǐng)欽陵打算分裂四鎮(zhèn)歸為己有，在國內(nèi)專制，因此才沒有歸順。(2)第二天，郭元振身穿素服前去吊唁，半路上遇到娑葛的士兵。敵軍沒料到郭元振會來，也就不敢輕舉妄動，忙說是來迎接、護(hù)衛(wèi)他的。10.試題分析：本題考查文言斷句。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補(bǔ)語等斷句?！昂陀H使”是和親使團(tuán)的意思，連詞“而”表示轉(zhuǎn)折，排除B項(xiàng)、D項(xiàng)?！霸O(shè)”是假設(shè)、即使的意思，排除A項(xiàng)。句意：假如陛下每年都向吐蕃派去和親使團(tuán)，欽陵一定會屢屢拒絕。那么，他的部下一定會怨恨他。即使欽陵想大舉侵犯唐境，也會受到部下的牽制。君臣之間有了矛盾，吐蕃內(nèi)部就會發(fā)生變故。點(diǎn)睛：對于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個篇段，通過誦讀，力求對全文的內(nèi)容有個大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對話、依總分、據(jù)修辭、對稱、反復(fù)、辨句式。抓虛詞看位置：①“夫、惟、蓋、凡、竊、請、敬”等發(fā)語詞和表敬副詞，經(jīng)常放在句首；句首的語氣詞“其、蓋、唯、盍、夫、且夫、若夫”等前面可斷句，常用于句首的相對獨(dú)立的嘆詞，如嗟夫、嗟乎、嗚呼等，前后都可斷句；有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍”“縱”“是故”“于是”“向使”“然而”“無論”“至若”“是以”“繼而”“縱使”“然則”等前面大多可以斷句；常在句首的時間詞，如“頃之”“向之”“未幾”“已而”“斯須”“既而”“俄而”等，也可以幫助斷句。②“乎、哉、也、矣、歟、焉”等語氣詞經(jīng)常放在句尾；句末語氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。11.試題分析：本題主要考查對文中加點(diǎn)詞語相關(guān)內(nèi)容的解說。文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項(xiàng)，古時男子二十稱弱冠；C項(xiàng)，一般作為榮譽(yù)性官職；D項(xiàng)，中書是行政機(jī)構(gòu)。12.試題分析：本題主要考查對原文信息的表述。抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。B項(xiàng)，結(jié)合文本內(nèi)容“后數(shù)年，吐蕃君臣相猜，卒誅欽陵，而其弟贊婆等來降，因詔元振與河源軍大使夫蒙令卿率騎往迎”分析可知，“出其所料”應(yīng)為“如其所料”。13.試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個。（1）“倦”譯為疲倦，“咸”譯為全、都，“專制其國”（狀語后置句），“歸款”譯為歸順。（2）“明日”譯為第二天，“素服”譯為身穿素服（名詞活用為動詞），“衛(wèi)”譯為護(hù)衛(wèi)。參考譯文：郭震，字元振，魏州貴鄉(xiāng)人。小時候即胸懷大志，十六歲，與薛稷、趙彥昭同為太學(xué)學(xué)生。有一次，家里送來四十萬貫錢。恰好有個穿喪服的人前來拜訪，自稱家里五代人都沒有下葬，希望能借錢辦理喪事。郭元振聽后，慷慨地把錢都借給了他，沒有一點(diǎn)兒吝惜的臉色，也不問這個人姓甚名誰。薛稷等贊嘆吃驚。未滿二十即考中進(jìn)士，擔(dān)任通泉尉。以俠義自任，不以細(xì)務(wù)為意，曾經(jīng)鑄造私錢、販賣上千人口，所得錢財(cái)用來贈送賓客，百姓深以為苦。武則天知道了他所作所為，召他進(jìn)宮想當(dāng)面責(zé)問這件事，但與他談話之后，認(rèn)為他是奇才，索要他寫的文章，郭震獻(xiàn)上《寶劍篇》，武后看了后大加贊賞，還把他的詩篇賞給學(xué)士李嶠等人看。就提升了他為右武衛(wèi)鎧曹參。恰逢吐蕃請和，欽陵要求朝廷回撤西域四鎮(zhèn)的守兵，并賞賜十姓突厥之地給他。朝廷派郭元振充任使者前去談判，趁機(jī)察看敵情。郭元振回來后，上疏道：“長期以來的徭役讓吐蕃人困苦不堪。他們都希望大唐和吐蕃之間能夠?qū)崿F(xiàn)和平。首領(lǐng)欽陵打算分裂四鎮(zhèn)歸為己有，在國內(nèi)專制，因此才沒有歸順。假如陛下每年都向吐蕃派去和親使團(tuán)，欽陵一定會屢屢拒絕。那么，他的部下一定會怨恨他。即使欽陵想大舉侵犯唐境，也會受到部下的牽制。君臣之間有了矛盾，吐蕃內(nèi)部就會發(fā)生變故?！边@些謀劃得到了朝廷的贊同。幾年之后，吐蕃君臣相互猜忌，最終部屬誅殺了欽陵。他的弟弟贊婆等前來投降，于是武后下詔派郭元振率領(lǐng)人騎前往迎接。神龍年間，郭震升任安西大都護(hù)。此時，西突厥酋長烏質(zhì)勒率領(lǐng)的部落逐漸強(qiáng)盛起來，主動向朝廷提出議和。郭元振在帥帳中與之談判，恰逢天下大雪，在談判過程中，郭元振一動不動；到日暮之時，他的皮膚已經(jīng)被凍裂。烏質(zhì)勒年事已高，又多次俯身下拜，經(jīng)不住風(fēng)寒，會談結(jié)束后就死了。烏質(zhì)勒的兒子娑葛認(rèn)為是郭元振設(shè)計(jì)害死了烏質(zhì)勒，打算率兵襲擊郭元振。副使解琬知道了這件事，勸郭元振趁夜逃走。郭元振沒有聽從，而是從容不迫地安臥帳中。第二天，郭元振身穿素服前去吊唁，半路上遇到娑葛的士兵。敵軍沒料到郭元振會來，也就不敢輕舉妄動，忙說是來迎接、護(hù)衛(wèi)他的。郭元振走進(jìn)帳中，吊唁贈禮，哭得極為悲切。郭元振在那里住了十天，幫助辦理喪事。娑葛被郭元振的信義打動，向唐朝派去使者，進(jìn)獻(xiàn)良馬五千、駱駝二百、牛羊十余萬。玄宗誅殺太平公主的時候，各位宰相跑到外省，只有郭元振率領(lǐng)軍隊(duì)護(hù)衛(wèi)皇帝，事情平后定，他宿衛(wèi)在中書省十四晚才停止。進(jìn)爵封為代國公，恰逢玄宗在驪山講習(xí)軍事，三令之后，玄宗親自擂鼓。這時郭元振突然出班奏事，打亂了演練。玄宗看到軍容不整，非常生氣，命人將郭元振立即斬首。張說等人勸諫，才赦免了郭元振的死罪，將他流放到新州。開元元年，皇帝念及郭元振的舊功，又起用他為饒州司馬，郭元振怏怏不得志，走到半道，就病死了，享年五十八歲。開元十年，追贈他太子少保一職。6.閱讀下面文字，完成第18題。（6分）子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞，有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”（《論語·為政》）孝子之至，莫大于尊親。（《孟子》）孝子之養(yǎng)老也，樂其心，不違其志。（《禮記·內(nèi)則》）子曰：“事父母幾①諫，見志不從，又敬不違，勞②而不怨?！保ā墩撜Z·里仁》）[注]①幾：輕微，婉轉(zhuǎn)。②勞：操勞。18．結(jié)合上述幾則材料，概括儒家的孝道觀，并對其進(jìn)行簡要評析。（6分）參考答案：18．子女不僅在生活上要贍養(yǎng)父母而且要十分尊重父母；子女要順從父母的意志，遵從父母的意愿，使父母開心；父母若有錯誤，子女可用委婉的語氣進(jìn)行勸諫，以免陷父母于不義。（3分）此孝道觀應(yīng)一分為二來看，一方面受儒家的孝道觀的熏陶和約束，華夏子孫養(yǎng)成了尊老、溫和、禮讓、愛、和衷共濟(jì)、熱愛和平的性格，有利于維持良好的人際關(guān)系，促進(jìn)家庭和諧，維護(hù)社會穩(wěn)定。但另一方面這種孝道觀的弊端也日益明顯，成為了一些封建的糟粕：如愚忠愚孝、強(qiáng)烈的等級觀、個人權(quán)利與自由意識的淡薄等。（3分）三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是某中學(xué)18歲成人儀式教育活動的實(shí)施方案，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過110字（含標(biāo)點(diǎn)符號）。（6分）參考答案：活動分為前期教育和成人宣誓儀式兩部分。前期是對16-18歲中學(xué)生進(jìn)行公民意識教育并完成48小時預(yù)備期志愿者服務(wù)活動。完成前期教育后舉行宣誓儀式，儀式依次安排三項(xiàng)活動：升國旗、唱國歌，師生代表發(fā)言，集體宣誓。（內(nèi)容完整、表述準(zhǔn)確，4分；表達(dá)連貫，2分）試題分析：本題采用圖表分析的形式，旨在考查考生的語言綜合運(yùn)用能力，尤其是圖文轉(zhuǎn)換能力。圖表分析題要求考生能夠根據(jù)圖表中的有關(guān)內(nèi)容來分析有關(guān)材料，辨別、提取、挖掘其中隱含的信息，進(jìn)而對材料進(jìn)行綜合性評價。其特點(diǎn)在于將抽象的數(shù)據(jù)通過圖形和表格轉(zhuǎn)成直觀的信息，以展示某種變化，進(jìn)行相關(guān)比較，總結(jié)發(fā)展趨勢等。解答此類題，首先應(yīng)該看懂圖表，總結(jié)圖表中傳遞出來的信息，然后在此基礎(chǔ)上對造成此種情況的原因作深入地思考?？键c(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。8.下列各句中，加點(diǎn)詞語運(yùn)用不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（

）A.晚飯后，他漫不經(jīng)心地沿著校園右邊的菜地踱著步，似乎在思考著什么。B.將“終不能復(fù)入石矣”改為“終不能入”，這種分別，稍有文字敏感的人細(xì)心摸索一番，自會明白。C.高爾斯華綏的作品描寫了英國資產(chǎn)階級的社會和家庭生活，語言簡煉，對人物的描寫可謂窮形盡相。D.當(dāng)今世界科技突飛猛進(jìn)，我們要勇于開拓，不斷進(jìn)取，若故步自封，就會落后甚至被時代潮流所淘汰。參考答案：B試題分析：本題考查詞語意思和用法的辨析。首先把握詞語的意思，然后結(jié)合語境辨析正誤。B項(xiàng)，“摸索”意為“探索、尋求”，不合語境，句中是說細(xì)心體味琢磨，應(yīng)改為“玩索”，意為“體味探求”。A項(xiàng)，“漫不經(jīng)心”，隨隨便便，不放在心上。句中形容人物的狀態(tài)，使用正確。C項(xiàng)，“窮形盡相”，原指描寫刻畫細(xì)致生動，現(xiàn)在指丑態(tài)畢露。句中形容對人物的刻畫，使用正確。D項(xiàng)，“固步自封”，比喻守著老一套，不求進(jìn)步，句中使用正確。對于詞語題，第一要辨析詞義，包括詞語的語義側(cè)重點(diǎn)、詞語的詞義輕重、詞義范圍的大小等。切忌望文生義。第二，辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語法功能、使用對象等方面。解答詞語題，第一、逐字解釋詞語，把握大意；第二、注意詞語潛在的感情色彩和語體色彩；第三、要注意詞語使用范圍，搭配的對象；第四、弄清所用詞語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象。9.下列各句中，沒有語病的一項(xiàng)是A.個人財(cái)產(chǎn)拍賣所得應(yīng)繳納的個人所得稅稅款，由拍賣單位負(fù)責(zé)代扣代繳，并按規(guī)定向拍賣單位所在地主管稅務(wù)部門辦理納稅申報(bào)。B.“蛟龍”號潛海成功，對于完善我國海洋科學(xué)研究和海洋裝備制造業(yè)發(fā)展，提升我國認(rèn)識海洋、保護(hù)海洋、開發(fā)海洋的能力，將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。C.一方面《邊城》在有意識地歌頌邊地人民原始的人性美，另一方面又似乎不自覺地流露出對這種人性美被封建文明、“近代文明”污染、破壞的憂慮。D.我們對于“比較文學(xué)”是個陌生的概念，讀讀錢鐘書的《談中國詩》或許能引你走出陌生的境地。參考答案：A試題分析：該題考查學(xué)生辨析病句的能力。做病句題首先整體閱讀，根據(jù)語感可以直接排除個別選項(xiàng)。其余的，要仔細(xì)閱讀，劃分句子成分，先提取句子的主干，然后再看內(nèi)部修飾是否恰當(dāng)。這樣能檢測出搭配是否恰當(dāng)，成分是否殘缺，結(jié)構(gòu)是否混亂，句式是否雜糅等問題。最后再看句中有無一些容易出現(xiàn)病句的標(biāo)志詞，細(xì)細(xì)推敲。B項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“完善”與“發(fā)展”不搭配，應(yīng)改為“促進(jìn)”。C項(xiàng)，關(guān)聯(lián)詞位置不當(dāng)，應(yīng)把首句“一方面”放在“《邊城》”后。D項(xiàng)，主客顛倒，應(yīng)改為“比較文學(xué)”對于我們來說是個陌生的概念。點(diǎn)睛：病句需按考綱考查的幾大類型復(fù)習(xí)，并且熟記一些規(guī)律性的東西，平時注重總結(jié)。比如：1.出現(xiàn)了并列的短語，可能是搭配不當(dāng)、分類不當(dāng)、語序不當(dāng)或語意不明；2.出現(xiàn)了多個謂語，可能是搭配不當(dāng)、偷換主語；3.出現(xiàn)了長賓語，可能是賓語中心語殘缺、搭配不當(dāng)；4.出現(xiàn)了多重定語、多重狀語，可能是語序不當(dāng)或贅余；5.出現(xiàn)了數(shù)量短語，可能是語意不明、重復(fù)、語序不當(dāng)、用詞不當(dāng)；6.出現(xiàn)了代詞，可能是語意不明、重復(fù)；7.出現(xiàn)了兩面性的詞語，可能是前后肯否不一、不合邏輯；8.出現(xiàn)了“避免”、“防止”、“以防”、“以免”、“切忌”、“禁止”等表示否定的詞語（或者疑問句），可能是不合邏輯或表意相反；9.出現(xiàn)了判斷動詞“是”“成為”，可考慮主語與賓語是否搭配；10.出現(xiàn)了固定結(jié)構(gòu)、下定義，可能是結(jié)構(gòu)混亂；最后，如果句子的“病狀”不明顯，可壓縮句子的主干，看相關(guān)成分是否搭配、殘缺，或結(jié)構(gòu)是否混亂。10.閱讀下面的文字，按要求答題。（3分）伴隨著網(wǎng)線鋪進(jìn)千家萬戶，在城鄉(xiāng)基本上普及電腦了①，地球就像傳播學(xué)家克盧漢所預(yù)言的那樣成為一個名

（fù）②其實(shí)的地球村。只要有一臺電腦一根網(wǎng)線就能立即與世界同步，了解全世界最新信息，而互聯(lián)網(wǎng)上的信息可以用“爆炸”來形容，讓我們

③。（1）第①處有語病，請加以改正：

（1分）（2）根據(jù)拼音在②處橫線上填寫正確的漢字：

（1分）（3）在③處填上恰當(dāng)?shù)某烧Z：

（1分）參考答案：略六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下