山東省濰坊市安丘吾山鄉(xiāng)中心中學(xué)高三語(yǔ)文模擬試題含解析

山東省濰坊市安丘吾山鄉(xiāng)中心中學(xué)高三語(yǔ)文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成問(wèn)題。劉節(jié)：史家風(fēng)骨士子魂20世紀(jì)50年代以后的中山大學(xué)歷史系，以名流云集著稱(chēng)，陳寅恪地位最尊，自不待言。陳又與岑仲勉并稱(chēng)“二老”，加上劉節(jié)、梁方仲，則號(hào)稱(chēng)“四大教授”。劉節(jié)一度擔(dān)任歷史系主任，中山大學(xué)歷史系在當(dāng)時(shí)堪稱(chēng)嶺南史學(xué)界的一大“重鎮(zhèn)”。1926年，劉節(jié)考入清華國(guó)學(xué)研究院，師從王國(guó)維、梁?jiǎn)⒊完愐?，?zhuān)攻中國(guó)哲學(xué)史。清華國(guó)學(xué)研究院同學(xué)王力對(duì)劉節(jié)的印象和評(píng)價(jià)：“君待人無(wú)貴賤，一接以禮。視友事若己事，藹然似長(zhǎng)者?！痹谡麄€(gè)中國(guó)學(xué)術(shù)界，劉節(jié)與陳寅恪的師生情誼廣為人知。據(jù)中山大學(xué)歷史系老師回憶，逢年過(guò)節(jié)，劉節(jié)去拜望陳寅恪時(shí)，必對(duì)老師行下跪叩頭大禮，一絲不茍，旁若無(wú)人。劉節(jié)還曾對(duì)學(xué)生說(shuō)：“你們想學(xué)到知識(shí)，就應(yīng)當(dāng)建立師生的信仰?！钡@句話在當(dāng)時(shí)被當(dāng)作罪證受到學(xué)生猛烈批判。1952年到1969年，在送恩師陳寅恪最后一程的陳門(mén)弟子中，長(zhǎng)期陪伴老師左右的，唯獨(dú)劉節(jié)一人。他是在任何壓力下都絕不批陳的學(xué)生，義無(wú)反顧地與恩師同甘共苦，其自身所受苦難之深重已達(dá)無(wú)以復(fù)加之地，卻還經(jīng)常主動(dòng)把老師要受的苦難都攬到自己頭上。1967年底，紅衛(wèi)兵要抬陳寅恪教授去大禮堂批斗，陳夫人出面阻止，被造反派狠狠推倒在地。劉節(jié)挺身而出，代替老師去挨斗。批斗會(huì)上，“小將”們對(duì)劉節(jié)輪番辱罵、毆打，之后又問(wèn)他有何感想，劉節(jié)昂起頭回答：“我能代替老師挨批斗，感到很光榮！”抗日烽火綿延，家國(guó)罹難，導(dǎo)致學(xué)人不能安于講席，經(jīng)受亂離流浪之苦，劉節(jié)可謂體驗(yàn)得真切。從《劉節(jié)日記》中可以看出，盡管背井離鄉(xiāng)，生活條件惡劣，要靠中英庚款的研究經(jīng)費(fèi)資助才得以勉強(qiáng)度日，他卻安貧樂(lè)道，始終保持著一種樂(lè)觀的心態(tài)，以治學(xué)和研究為樂(lè)。在治學(xué)上他主張求真、自信。他說(shuō)，“考據(jù)學(xué)是求真之學(xué)”，“歷史學(xué)家要有很強(qiáng)的自信力，一個(gè)歷史學(xué)家要堅(jiān)定不移，不要為一時(shí)的風(fēng)浪而動(dòng)搖不定”。在“文革”期間，劉節(jié)先后遭受60多場(chǎng)批判，受到戴高帽、剃光頭、被抄家、遭毆打、罰勞改等等非人待遇，在人生最艱難的時(shí)期，劉節(jié)仍寫(xiě)下這樣擲地有聲的話：“人格同學(xué)問(wèn)是一致的，決沒(méi)有學(xué)問(wèn)好而人格有虧的偉人?！北硎尽凹俣ㄓ幸环N勢(shì)力要打破我的信仰，使我不能安靜為學(xué)，我當(dāng)然要抵抗……設(shè)若有一種勢(shì)力要阻礙我的志向，使我不能如愿以?xún)敚耶?dāng)然要拿出毅力來(lái)”。面對(duì)這類(lèi)政治運(yùn)動(dòng)，現(xiàn)存的《劉節(jié)日記》沒(méi)有留下這一時(shí)期的直接記錄，但讀書(shū)的人自能感受到他是以平常心、寬恕心處之的。這有一個(gè)旁證，據(jù)其學(xué)生姜伯勤后來(lái)回憶，作為“白專(zhuān)”學(xué)生的典型，他也參與批判了劉節(jié)唯心主義史學(xué)，但1959年本科畢業(yè)時(shí)，劉節(jié)卻向?qū)W校的黨委領(lǐng)導(dǎo)表示：“你們要把姜某留下來(lái)，這個(gè)人能成器?！边@既可見(jiàn)劉節(jié)的眼光，也可見(jiàn)其胸襟。劉節(jié)對(duì)子女的教育一貫民主、寬容，據(jù)劉節(jié)的兒子劉顯曾回憶，“我感覺(jué)他對(duì)我們兄弟倆是慈愛(ài)而不溺愛(ài)，嚴(yán)格而不嚴(yán)厲”。在他看來(lái)，雖然父親可以說(shuō)“孔子的門(mén)徒”，但回想起來(lái)，父親對(duì)兒子、妻子都是很平等、民主的?！八麖膩?lái)不說(shuō)重話，可以說(shuō)對(duì)兒子亦子亦友、對(duì)我母親亦妻亦友”。劉顯曾畢業(yè)于中山大學(xué)生物系，之所以選擇這個(gè)專(zhuān)業(yè)也同樣是因?yàn)楦赣H鼓勵(lì)他發(fā)展自己的興趣。在劉顯曾20歲生日時(shí)，父親對(duì)其說(shuō)“感情要專(zhuān)一”。當(dāng)時(shí)劉顯曾正在上高中，當(dāng)天他親自來(lái)學(xué)校要兒子回家過(guò)生日，“在他看來(lái)這是我的成年禮了，所以要告訴我這個(gè)重要原則?！鞠嚓P(guān)鏈接】劉節(jié)，近代中國(guó)著名歷史學(xué)家，著述頗豐。在研究先秦古史、先秦諸子思想、史學(xué)史方面有卓著成就，為了不被古代多種傳說(shuō)迷惑，他通過(guò)對(duì)古代文字的鉆研去發(fā)現(xiàn)古史的真實(shí)材料。他多年開(kāi)設(shè)史料學(xué)和史學(xué)史課程，著有《中國(guó)史學(xué)史稿》，這本書(shū)對(duì)歷代修史制度、史籍之宏富多樣和著名史家的成就均有翔實(shí)的論述，見(jiàn)解獨(dú)到，尤其重視歷史哲學(xué)的發(fā)展，是中國(guó)史學(xué)史學(xué)科重要代表作之一，著名史學(xué)家白壽彝稱(chēng)譽(yù)本書(shū)為“必傳之作”。4．下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.20世紀(jì)50年代以后的中山大學(xué)歷史系，有大師陳寅恪、與陳并稱(chēng)“二老”的岑仲勉，再加上劉節(jié)、梁方仲兩位教授，名流云集，堪稱(chēng)史學(xué)界的一大“重鎮(zhèn)”。B.文章著重?cái)⑹隽藙ⅰ㈥惖膸熒檎x。劉節(jié)對(duì)陳寅恪行下跪叩頭大禮，任何壓力下不批陳，與恩師同甘共苦，代替老師挨批斗，這份誠(chéng)摯的士子情懷令人欽佩。C.文章在刻畫(huà)劉節(jié)這個(gè)人物形象時(shí)，運(yùn)用了正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的方式，正面描寫(xiě)主要刻畫(huà)了劉節(jié)的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等；“挺身而出”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)傳神。D.“文革”讓劉節(jié)經(jīng)歷了非人的生活，而他卻沒(méi)有在日記中留下關(guān)于這一時(shí)期的記錄，可見(jiàn)他處事的平常心、寬恕心；姜伯勤事件也能從側(cè)面表現(xiàn)這一點(diǎn)。5．本文是如何體現(xiàn)傳記文學(xué)的真實(shí)性特點(diǎn)的？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析。6．劉節(jié)先生身上體現(xiàn)著怎樣的“風(fēng)骨”?參考答案：4．B5．①引用了同時(shí)代的王力及劉節(jié)兒子等人對(duì)劉節(jié)的評(píng)價(jià)，從側(cè)面烘托了傳主形象，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性；②引用傳主自己的言論、介紹他的著作，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性；③敘寫(xiě)傳主不同時(shí)期的真實(shí)經(jīng)歷，增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。6．①堅(jiān)持信仰，保持獨(dú)立的人格。“文革”期間，劉節(jié)遭受了非人待遇，他以平常心、寬恕心對(duì)待；艱難歲月中，以頑強(qiáng)的毅力，矢志不移，堅(jiān)守人格和學(xué)問(wèn)的純凈。②安貧樂(lè)道，保持樂(lè)觀心態(tài)。離亂歲月里，他背井離鄉(xiāng)，勉強(qiáng)度日，卻能保持樂(lè)觀心態(tài)，以治學(xué)和研究為樂(lè)。③治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不被傳說(shuō)迷惑，鉆研，求真。他主張治學(xué)要求真、自信，也用一生踐行著這一主張，對(duì)于學(xué)術(shù)，認(rèn)真考據(jù)，不為政治風(fēng)浪左右。4．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力。A項(xiàng)“堪稱(chēng)史學(xué)界的一大‘重鎮(zhèn)’”的表述以偏概全。原文為“劉節(jié)一度擔(dān)任歷史系主任，中山大學(xué)歷史系在當(dāng)時(shí)堪稱(chēng)嶺南史學(xué)界的一大‘重鎮(zhèn)’”?！笆穼W(xué)界”應(yīng)為“嶺南史學(xué)界”；C項(xiàng)無(wú)中生有，文章并沒(méi)有心理描寫(xiě)。D項(xiàng)“而他卻沒(méi)有在日記中留下關(guān)于這一時(shí)期的記錄”的表述偷換概念，原文是“現(xiàn)存的《劉節(jié)日記》沒(méi)有留下這一時(shí)期的直接記錄”。5．本題考查分析文本的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法的能力。題干要求考生分析文章是如何體現(xiàn)傳記文學(xué)的真實(shí)性特點(diǎn)的，那么考生在組織答案時(shí)既要考慮傳主的經(jīng)歷，又要圍繞“真實(shí)性”作出分析。由文本看，劉節(jié)的真實(shí)體現(xiàn)在同時(shí)代人的評(píng)價(jià)，例如王力；而引用傳主的話更是增強(qiáng)了真實(shí)性。6．本題考查發(fā)掘文本所反映的人生價(jià)值和時(shí)代精神的能力?；卮鸨绢}要能把握題干的重心在“風(fēng)骨”，考生需依據(jù)文本分析出傳主劉節(jié)先生的人格魅力。他背井離鄉(xiāng)卻安貧樂(lè)道，文革遭受迫害卻能堅(jiān)持信仰，認(rèn)真考據(jù)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)仁莿⒐?jié)先生的“風(fēng)骨”所在。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）從寒門(mén)子弟到行政長(zhǎng)官20世紀(jì)30年代，梁振英的父親梁忠恩只身離開(kāi)家鄉(xiāng)山東威海闖蕩香港，在清水衙門(mén)當(dāng)警察。梁振英于1954年8月出生，有一姐一妹，是家中獨(dú)子。二十歲之前，梁振英與家人住在七號(hào)差館宿舍及荷李活道警察宿舍。那里沒(méi)有獨(dú)立衛(wèi)生間，一層樓十幾戶(hù)人家共用一個(gè)廁所。小時(shí)候，為省一毛錢(qián)的電車(chē)費(fèi)，梁振英和姐姐、妹妹都是走路上學(xué)。上中學(xué)時(shí)，為節(jié)省每頓一塊五毛錢(qián)的飯錢(qián)，梁振英總是步行半個(gè)小時(shí)回家，用十分鐘時(shí)間狼吞虎咽地吃完飯，再匆匆忙忙趕回學(xué)校上課。從上幼兒園起，梁振英就已經(jīng)開(kāi)始忍受貧困生活的煎熬。但懂事的小振英只是默默承受，從不抱怨。稍大一點(diǎn)兒時(shí)，他就開(kāi)始分擔(dān)家務(wù)活，幫助母親買(mǎi)菜、擇菜。為了貼補(bǔ)家用，幫附近的塑料玩具廠加工塑膠花。當(dāng)時(shí)梁振英才十一歲，下午到學(xué)校上學(xué)，其他時(shí)間則要干活——要么背著幾十公斤重的材料往返家里與工廠，要么與家人一起做塑膠花。這段時(shí)光盡管清苦，卻被梁振英視為第一堂人生課，不僅培養(yǎng)了他不畏艱辛、自食其力的能力，還讓他認(rèn)識(shí)到執(zhí)著追求的可貴。

梁振英從小成績(jī)優(yōu)異。他從荷李活道警察小學(xué)畢業(yè)后考入香港著名的中學(xué)——英皇書(shū)院，后又進(jìn)入當(dāng)時(shí)的香港工業(yè)學(xué)院（現(xiàn)香港理工大學(xué)）修讀建筑測(cè)量系。取得高級(jí)文憑后，梁振英于二十歲那年前往英國(guó)布里斯托理工學(xué)院(現(xiàn)為西英格蘭大學(xué))攻讀估價(jià)及地產(chǎn)管理學(xué)。在留學(xué)英國(guó)的三年多時(shí)間里，梁振英靠半工半讀維持自己的學(xué)習(xí)及生活費(fèi)用。他每周打工三個(gè)晚上，每次六個(gè)半小時(shí)，回到宿舍時(shí)往往是凌晨了。為了節(jié)省車(chē)費(fèi)，他每天上學(xué)放學(xué)都要步行十多公里。即使這樣，他仍然堅(jiān)持參加社會(huì)活動(dòng)。當(dāng)時(shí)梁振英是當(dāng)?shù)叵愀哿魧W(xué)生的學(xué)生會(huì)主席，經(jīng)常舉辦中國(guó)文化宣傳活動(dòng)，每個(gè)星期天他還去教當(dāng)?shù)氐娜A僑子弟學(xué)中文。1977年，梁振英以全班第一名的成績(jī)從布里斯托理工學(xué)院畢業(yè)。學(xué)成回港的梁振英，開(kāi)始了自己白手起家的創(chuàng)業(yè)歷程。起初，他加入老牌測(cè)量師行“仲量行”，成為一名測(cè)量師。過(guò)了五年，梁振英被擢升為這家英資公司的合伙人及該企業(yè)第一位華人董事。當(dāng)時(shí)年齡不足三十歲的梁振英年薪已高達(dá)上千萬(wàn)港元。1988年，三十四歲的梁振英被評(píng)為“香港十大杰出青年”。1993年，梁振英創(chuàng)立了梁振英測(cè)量師行。2000年，通過(guò)互換股份與英國(guó)DTZ及新加坡的戴玉祥產(chǎn)業(yè)咨詢(xún)公司合并，梁振英測(cè)量師行易名為戴德梁行。這家布點(diǎn)遍及四十三個(gè)國(guó)家和地區(qū)的國(guó)際房地產(chǎn)服務(wù)公司，迅速發(fā)展成為亞太區(qū)最具規(guī)模的物業(yè)顧問(wèn)公司。2006年，梁振英成為該公司最大的個(gè)人股東，首度晉身集團(tuán)董事局。一年后，梁振英又由戴德梁行北亞區(qū)主席升任為亞太區(qū)主席。此時(shí)，離他事業(yè)起步剛好三十年，梁振英已從一無(wú)所有的小青年變成了頗具經(jīng)濟(jì)實(shí)力的香港企業(yè)家。

作為香港專(zhuān)業(yè)聯(lián)盟主席，梁振英率先鼓動(dòng)香港十個(gè)專(zhuān)業(yè)團(tuán)體五萬(wàn)多專(zhuān)業(yè)人才加強(qiáng)與內(nèi)地交流。早在20世紀(jì)70年代末，內(nèi)地的改革開(kāi)放剛剛起步，身為香港“專(zhuān)業(yè)人士促進(jìn)現(xiàn)代化協(xié)會(huì)”成員的梁振英，就開(kāi)始與內(nèi)地結(jié)緣，并頻繁穿梭于深港滬之間。20世紀(jì)80年代初期，中英關(guān)于香港問(wèn)題的談判開(kāi)始。1984年，中英談判碰上新界的租約問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，新界的全部土地樓房，不論地區(qū)、新舊、用途，地契年期全部在1997年6月27日屆滿(mǎn)后，由中、英兩國(guó)共同解決。由于當(dāng)時(shí)內(nèi)地還沒(méi)有房地產(chǎn)市場(chǎng)，缺乏經(jīng)濟(jì)和合約上的知識(shí)，中央想找個(gè)香港人咨詢(xún)意見(jiàn)。有位官員記起一個(gè)經(jīng)常到內(nèi)地講課的年輕人——梁振英，就請(qǐng)他幫助寫(xiě)意見(jiàn)書(shū)。梁振英立即動(dòng)筆撰寫(xiě)。幾個(gè)月后，這份意見(jiàn)書(shū)中的建議成為中方意見(jiàn)，并成為《中英聯(lián)合聲明》附件三《關(guān)于土地契約》的主要內(nèi)容。

在幫助和支持內(nèi)地房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，梁振英亦開(kāi)始在政治上嶄露頭角。1985年，梁振英出任香港基本法咨詢(xún)委員會(huì)委員；1988年，三十四歲的梁振英出任基本法咨詢(xún)委員會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)；1993年，出任香港特別行政區(qū)籌委會(huì)預(yù)委會(huì)政務(wù)小組港方組長(zhǎng)；1996年出任香港特別行政區(qū)籌委會(huì)副主任；1997年出任香港特區(qū)第一屆行政會(huì)議成員、召集人。此外，他還擔(dān)任第十屆和第十一屆全國(guó)政協(xié)常委等職。梁振英不無(wú)自豪地回憶道：“參與回歸的全過(guò)程，為香港回歸效力，親歷國(guó)家和平統(tǒng)一的階段性成果，這是我一生中最大的成就和最難忘的經(jīng)歷?！?/p>

（選自2012年第6期《名人傳記》，有改動(dòng)）（1）下列對(duì)傳記內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A.梁振英童年時(shí)代忍受了貧窮生活的煎熬，他從不抱怨，積極分擔(dān)家庭生活的負(fù)擔(dān)。艱苦的生活鍛煉了他自食其力的能力和頑強(qiáng)的意志。B.梁振英從小學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異。在香港取得高級(jí)文憑后，前往英國(guó)留學(xué)，學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)自己打工解決，還經(jīng)常參加社會(huì)活動(dòng)，以全班第一名成績(jī)畢業(yè)。C.梁振英學(xué)成回港后，加入了老牌測(cè)量師行——仲量行，很快就成了行業(yè)的領(lǐng)頭人，工作了十年的時(shí)間就被評(píng)為“香港十大杰出青年”。D.梁振英四十歲時(shí)創(chuàng)立了自己的測(cè)量行，幾年后與英國(guó)和新加坡的兩家公司合并，他的戴德梁行成為亞太區(qū)同行中規(guī)模最大的公司。E.本文擷取梁振英人生的若干片段，描寫(xiě)他積極生活、刻苦學(xué)習(xí)、心系祖國(guó)的事跡，記敘梁振英從寒門(mén)弟子到成為香港行政長(zhǎng)官的歷程。（2）梁振英青少年時(shí)代是如何面對(duì)貧困生活的？（6分）（3）最后一段畫(huà)線句子在文中起何作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）（4）梁振英從寒門(mén)學(xué)子成長(zhǎng)為行政長(zhǎng)官，請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀銓?duì)梁振英成功原因的理解。（8分）參考答案：B項(xiàng)3分，A項(xiàng)2分，E項(xiàng)1分

解析：題目要求對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和概括，判斷其恰當(dāng)?shù)某潭?。不恰?dāng)?shù)膬身?xiàng)是C、D。C項(xiàng)分析說(shuō)梁振英“很快就成了行業(yè)的領(lǐng)頭人”，與原文不一致，原文只是說(shuō)“梁振英被擢升為英資公司的合伙人及該企業(yè)華人董事”。D項(xiàng)說(shuō)“他的戴德梁行成為亞太區(qū)同行中規(guī)模最大的公司”，與原文不一致，原文是說(shuō)戴德梁行“迅速發(fā)展成為亞太區(qū)最具規(guī)模的物業(yè)顧問(wèn)公司”。次欠當(dāng)?shù)捻?xiàng)是E。E項(xiàng)說(shuō)梁振英“刻苦學(xué)習(xí)”于文無(wú)據(jù)。（2）答案：①默默承受，從不抱怨。他認(rèn)為清苦的生活是第一堂人生課，認(rèn)識(shí)到執(zhí)著追求的可貴。②積極面對(duì)貧窮的生活：節(jié)約花費(fèi)，走路上學(xué)，上學(xué)時(shí)間回家吃飯；年齡不大就分擔(dān)家務(wù)，幫工廠做活賺錢(qián)補(bǔ)貼家用。（3）答案：起承上啟下的過(guò)渡作用?！皫椭椭С謨?nèi)地房地產(chǎn)事業(yè)發(fā)展”是對(duì)上文的總結(jié)，“在政治上嶄露頭角”引起下文。（4）答案：①梁振英小時(shí)候的貧困鍛煉了他吃苦耐勞、執(zhí)著追求的品質(zhì)，為他的成長(zhǎng)及整個(gè)人生打下了良好的基礎(chǔ)。②優(yōu)秀的學(xué)業(yè)為后來(lái)成為頗具實(shí)力的企業(yè)家打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。攻讀估價(jià)及地產(chǎn)管理學(xué)以全班第一名的成績(jī)畢業(yè)后，成為測(cè)量師。③具有管理才能，工作不久就被擢升為公司的合伙人及該企業(yè)的董事。自己創(chuàng)立公司后，公司很快就成了亞太國(guó)際公司，他升任為亞太區(qū)主席。④愛(ài)國(guó)熱情促使他早在內(nèi)地改革開(kāi)放剛剛起步時(shí)就利用自己在香港的影響力鼓勵(lì)專(zhuān)業(yè)人士加強(qiáng)與內(nèi)地交流，他也頻繁穿梭于深港滬之間。特別是他在涉及香港回歸的一系列問(wèn)題上成為中國(guó)政府的得力智囊，從而使他成為香港特別行政區(qū)行政長(zhǎng)官。3.閱讀下面的文字，完成19～22題雪域青稞

次旦多吉①久在江南讀書(shū)，一日獨(dú)坐陽(yáng)臺(tái)，竟忽而想起家鄉(xiāng)的青稞地來(lái)那蒼茫的圖景，連帶著一些許心緒，竟一股腦兒地填滿(mǎn)胸壑，不能得解②也許你會(huì)覺(jué)得奇怪，青藏高原上的青稞地，不就和北方的麥子地是一模一樣的嗎？不就是如此平淡嗎？看上去不如南國(guó)的稻田秀麗，不如西北的胡楊壯觀，我只能這樣告訴你，那是因?yàn)槟氵€沒(méi)有登上過(guò)巍峨的青藏高原，在如此惡劣的環(huán)境看它們是如何堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)③在我老家的東面，就有一塊不大的土地，每到播種季節(jié)，母親都會(huì)找人把青稞播種到地里這塊土地的土質(zhì)很差，而且已經(jīng)讓先前的作物生長(zhǎng)了一季，營(yíng)養(yǎng)早已被上季的作物用光，再種青稞不是白白地浪費(fèi)種子嗎？有時(shí)，我會(huì)禁不住向母親提出這樣的問(wèn)題，不過(guò)母親每次都是微微一笑說(shuō)：“青稞可不像你想的那樣，只管種下去，不論怎么著，到了明年也能收，這樣咱們就可以做青稞餅，也可以做青稞酒了！”原來(lái)如此！就像母親對(duì)我說(shuō)的，青稞真像她小時(shí)候一樣，養(yǎng)孩子和養(yǎng)牲口一樣，只要有能吃的東西，哪怕是糟糠窩窩頭，只要有能穿的衣服，哪怕是幾片破布頭，他們一樣可以長(zhǎng)大成人現(xiàn)在想起來(lái)，可不是嗎，青稞不就是莊稼中的牲口嗎?、苡谑?，漸漸地喜歡上了青稞，這種低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物閑暇時(shí)候，我仿佛是受到了某種詛咒似的，總是會(huì)在不經(jīng)意的漫步中，走進(jìn)齊腿深的青稞田之中那些青稞刀切似的整齊，看上去異常壯觀，偶爾地會(huì)有幾株從整齊的隊(duì)伍中冒將出來(lái)，飽滿(mǎn)的果穗倔強(qiáng)地想要觸摸天空也許是因?yàn)樨澙飞L(zhǎng)，所以它們才會(huì)這么突出，而我更愿意將它們看成是田中的佼佼者⑤嚴(yán)冬過(guò)后，正是青稞返青、繼續(xù)生長(zhǎng)的時(shí)候，然而這個(gè)時(shí)候卻是高原多風(fēng)的季節(jié)強(qiáng)勁的北風(fēng)一旦吹起，就連楊樹(shù)那些看似堅(jiān)不可摧的植物都要斷條手臂下來(lái)，可是青稞呢，它們憑借根須，緊緊地抓住腳下的土壤，在獵獵北風(fēng)中集體舞蹈！我似乎正在慢慢參透這其中的玄機(jī)，飛翔并不單單那么一種，鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀，翱翔于藍(lán)天白云之上的，叫做飛翔；然而像青稞這樣，乘著勁風(fēng)，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔只有一個(gè)完全的自由者，才會(huì)擁有這種飛翔怪不得，會(huì)有那么多詩(shī)人熱衷于描寫(xiě)青稞，這其貌不揚(yáng)的青稞，真倒像極了海明威筆下的圣地亞哥，活脫脫的一個(gè)硬漢，活脫脫的一個(gè)精神象征⑥猶能記起初見(jiàn)稻子時(shí)的情景因?yàn)樽x書(shū)的緣故，那是我第一次離開(kāi)家，離開(kāi)生活了二十年的西藏火車(chē)一路駛向江南的土地，當(dāng)我還沉浸在長(zhǎng)江的壯觀時(shí)，一抹重重的綠色映著敞開(kāi)的車(chē)窗撲進(jìn)來(lái)我心想，這就是稻苗吧它們整整齊齊地?fù)泶卦谝黄穑G得發(fā)亮，綠得耀眼如果說(shuō)家鄉(xiāng)的青稞地是一尊富有內(nèi)涵的雕像，那么初見(jiàn)江南的稻田，真覺(jué)得它們像極了由色彩取勝的潑墨畫(huà)雕像凝重，飽含著思想的力量，而潑墨畫(huà)則精致，細(xì)膩，讓人想起“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，讓人想起那爭(zhēng)搶暖樹(shù)的幾只早鶯⑦如今，久在南國(guó)，我已切身感受到江南文化的典雅和細(xì)膩，然而不論它是多么迷人，即便是每天都在看那一片片的稻田，我卻總也忘卻不掉西藏的青稞雖然沒(méi)有那么精致、典雅，卻也別有一番率性而為的美⑧某一個(gè)暑假，我專(zhuān)程趕回老家，想去看看久違的青稞這個(gè)時(shí)期青稞和油菜花一樣長(zhǎng)得茂盛而碧綠回到家后，母親先為我打點(diǎn)好餐飯，我心里就一直默默念叨：我已經(jīng)有一年的時(shí)間沒(méi)有吃上青稞我一口氣吃了四個(gè)熱乎乎的青稞餅緊接著就獨(dú)自一人跑向青稞田當(dāng)我爬上一座山頭，一邊啃著母親做的青稞餅，一邊放眼遼闊的青稞田時(shí)，我的情緒變得有些難以控制，仿似一下子撲進(jìn)了母親的懷里⑨到這里，我覺(jué)得，我真是一個(gè)孝順的孩子不但孝順生我養(yǎng)我教誨我的母親，而且更加孝順生我母親養(yǎng)我母親教誨我母親的青藏高原19.聯(lián)系全文，作者為什么說(shuō)青稞是“低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物”？20.結(jié)合文本，說(shuō)說(shuō)“像青稞這樣，乘著勁風(fēng)，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔”的含意21.賞析第⑥自然段中畫(huà)線句子的表達(dá)技巧和作用22.有人認(rèn)為最后一段抒情是多余的，你贊同這一觀點(diǎn)嗎？試結(jié)合文章內(nèi)容加以探究參考答案：19.“低調(diào)”是指青稞看似“平淡”卻“偉大”，看似“其貌不揚(yáng)”卻是個(gè)“硬漢”，看似只是“率性而為”卻充滿(mǎn)了美感；“頑強(qiáng)”是青稞能在“土質(zhì)很差”、環(huán)境惡劣、多風(fēng)季節(jié)里蓬勃生長(zhǎng)20.青稞在勁風(fēng)中左右搖擺，與鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀在空中飛翔的姿態(tài)相似；青稞不畏勁風(fēng)，堅(jiān)韌頑強(qiáng)、自由自在的精神與鳥(niǎo)兒頑強(qiáng)自由翱翔于天空的精神相契合21.采用了比喻的修辭方法和對(duì)比的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了江南稻田的與家鄉(xiāng)的青稞地的差別，突出青稞率性、粗獷、富有內(nèi)涵的美22.不同意本文通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)青稞的描寫(xiě)，表現(xiàn)的是作者對(duì)故鄉(xiāng)西藏的依戀和熱愛(ài)之情，結(jié)尾由愛(ài)青稞拓展到對(duì)母親、對(duì)故鄉(xiāng)的孝敬，升華了主題，并不多余，不能刪除?；颍和獗疚耐ㄟ^(guò)對(duì)故鄉(xiāng)青稞地的描寫(xiě)，表現(xiàn)的是作者對(duì)故鄉(xiāng)西藏的依戀和熱愛(ài)之情，而從前面的描寫(xiě)中，讀者已能體會(huì)到作者的這種感情，如果以“我仿似一下子撲進(jìn)了母親的懷里”一段作結(jié)，這樣全文戛然而止，余味無(wú)窮略二、古代詩(shī)文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文字，完成23—24題。（5分）

（1）曾子曰：“君子以文會(huì)友，以友輔仁?！?/p>

（《論語(yǔ)·顏淵》）

（2）子曰：“君子不重則不威；學(xué)則不固。主忠信。無(wú)友不如己者；過(guò)則勿憚改?！保ā墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》）

（3）孔子曰：“丘死之后，商也日益，賜也日損。商也好與賢己者處，賜也好說(shuō)不如己者?！保ā墩f(shuō)苑·雜言篇》）

23．根據(jù)上述文字，簡(jiǎn)述儒家主張的交友原則和目的。（2分）

24．孔子對(duì)“商”“賜”的斷言及依據(jù)是什么?從中你得到怎樣的啟示?（3分）

參考答案：23．交友原則：無(wú)友不如己者。

交友目的：以友輔仁。（2分，各1分，答其他不得分。）

商：“日益”。依據(jù)是：“好與賢己者處”；

賜：“日損”。依據(jù)是：“好說(shuō)不如己者”。

（2分，每點(diǎn)1分，答其他不得分）

啟示：能結(jié)合材料，加以闡述即可。（1分）25．（只選3小題，6分）（1）往者不可諫，來(lái)者猶可追（2）佳木蔥蘢而可悅

草拂之而色變（3）春江花朝秋月夜

嘔啞嘲哳難為聽(tīng)（4）疏林不做美

禾黍秋風(fēng)聽(tīng)馬嘶（5）石破天驚逗秋雨

夢(mèng)入神山教神嫗（每小題2分，有錯(cuò)別字該句不得分；全寫(xiě)按順序批）

略5.閱讀理解及分析曹劌論戰(zhàn)

（10分）十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)，曹劌請(qǐng)見(jiàn)。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠(yuǎn)謀?！蹦巳胍?jiàn)。問(wèn)：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專(zhuān)也，必以分人?！睂?duì)曰：“小惠未徧，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對(duì)曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂?duì)曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請(qǐng)從?！?/p>

公與之乘，戰(zhàn)于長(zhǎng)勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績(jī)。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。

既克，公問(wèn)其故。對(duì)曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！?2、解釋下面各句中加點(diǎn)的字：（4分）又何間焉（

）

肉食者鄙（

）小惠未徧（

）

小大之獄（

）13、用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列各句：（2分）（1）忠之屬也，可以一戰(zhàn)：________________________。（2）一鼓作氣，再而衰，三而竭：______________________。14、本文略寫(xiě)了哪一部分的內(nèi)容？結(jié)合你的寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勛髡哌@樣安排的用意。我的理解：（2分）___________________________________________________________________。15、理解填空：（1分）“下視其轍，登軾而望之”的原因是________________。16、下面兩題難度各異，請(qǐng)任選一題作答：（1分）

齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)是中國(guó)歷史上以弱勝?gòu)?qiáng)的著名戰(zhàn)例之一，結(jié)合課內(nèi)外積累，你能舉出另外兩個(gè)以弱勝?gòu)?qiáng)，以少勝多的戰(zhàn)例嗎？

12、參考答案：間：參與，鄙：鄙陋。這里指目光短淺徧：通“遍”遍及、普及，獄：案件13、這是盡了本職的一類(lèi)事情?？桑☉{這個(gè)條件）打一仗、

第一次擊鼓能夠振作士氣；第二次擊鼓士氣就開(kāi)始低落了；第三次擊鼓時(shí)士氣就耗盡了。14、略寫(xiě)了戰(zhàn)爭(zhēng)雙方的對(duì)峙，詳寫(xiě)了曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，作者這樣安排突出了曹劌的遠(yuǎn)謀。15、（1）小大之獄，雖不能察，必以情（2）夫大國(guó)，難測(cè)也，懼有伏焉16、巨鹿之戰(zhàn)，赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)、官渡之戰(zhàn)、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)

略6.閱讀下面的文言文，完成各題。楊守謙字允亨，徐州人。登嘉靖八年進(jìn)士，授屯田主事。擢右僉都御史巡撫山西上言偏頭老營(yíng)堡二所余地千九百余頃請(qǐng)興舉營(yíng)田因薦副使張鎬為提調(diào)牛種取給本土帝稱(chēng)為忠，即報(bào)可。俄移撫延綏。請(qǐng)久任鎬，終其事。其后二年，營(yíng)田大興。守謙薦鎬可大用，且言延綏、安定諸邊可如例。戶(hù)部請(qǐng)推行之九邊。帝悅，命亟行之。守謙至延綏，言：“激勸軍士在重賞。令斬一首者升一級(jí)，不愿者予白金三十兩。賞已薄，又文移察勘，動(dòng)涉歲時(shí)，以故士心不勸。近宣、大事棘，稍加賞格，請(qǐng)倍增其數(shù)，鎮(zhèn)巡官驗(yàn)明即給?！北恳詾槿?，定斬首一級(jí)者與五十兩，著為令。二十九年進(jìn)副都御史。去鎮(zhèn)之日，傾城號(hào)泣，有追送數(shù)百里外者。未幾，俺答入寇，守謙率師倍道入援。會(huì)副總兵朱楫，參將祝福、馮登亦各以兵至，人心稍安。守謙孤軍薄俺答營(yíng)，而陣無(wú)后繼，不敢戰(zhàn)。而尚書(shū)丁汝夔慮喪師，戒勿輕戰(zhàn)。諸將離城遠(yuǎn)，見(jiàn)守謙不戰(zhàn)，亦堅(jiān)壁，輒引汝夔及守謙為辭。流聞禁中，帝怒。初，寇抵安定門(mén)，詔守謙與楫等合擊，莫敢前。守謙亦委無(wú)部檄，第申儆備?？芩鞖С峭鈴]舍。城西北隅火光燭天，內(nèi)臣園宅在焉，環(huán)泣帝前，稱(chēng)將帥為文臣制，故寇得至此。帝怒曰：“守謙擁眾自全，朕親降旨趣戰(zhàn)，何得以部檄為解?！笨芡耍靾?zhí)守謙與汝夔廷鞫之。坐失誤軍機(jī)，即日戮于市。守謙臨刑時(shí)，慨然曰：“臣以勤王反獲罪，讒賊之口實(shí)蔽圣聰?；侍旌笸林即诵?，死何恨?！边呞锢羰恐刂t死，無(wú)不流涕者。守謙坦易無(wú)城府，馭下多恩意。守官廉，位至開(kāi)府，蕭然若寒士。然性遲重，客有勸之戰(zhàn)者，應(yīng)曰：“周亞夫何人乎？”客曰：“公誤矣，今日何得比漢法？”守謙不納，竟得罪。隆慶初，贈(zèng)兵部尚書(shū)，謚恪愍。（節(jié)選自《明史·楊守謙傳》）10.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.擢右僉都御史/巡撫山西/上言偏頭老營(yíng)堡二所/余地千九百余頃/請(qǐng)興舉營(yíng)田/因薦副使張鎬為提調(diào)/牛種取給本土/B.擢右僉都御史/巡撫山西/上言偏頭老營(yíng)堡二所/余地千九百余頃/請(qǐng)興舉營(yíng)田/因薦副使張鎬/為提調(diào)牛種取給本土/C.擢右僉都御史/巡撫山西上言/偏頭老營(yíng)堡二所/余地千九百余頃/請(qǐng)興舉營(yíng)田/因薦副使張鎬/為提調(diào)牛種取給本土/D.擢右僉都御史/巡撫山西上言/偏頭老營(yíng)堡二所/余地千九百余頃/請(qǐng)興舉營(yíng)田/因薦副使張鎬為提調(diào)/牛種取給本土/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是A.進(jìn)士，中國(guó)古代科舉制度中，通過(guò)最后一級(jí)中央政府朝廷考試者，稱(chēng)為進(jìn)士。元、明、清時(shí)，貢士經(jīng)殿試后，及第者皆賜出身，稱(chēng)進(jìn)士。B.屯田，古代政府為取得軍隊(duì)給養(yǎng)或稅糧，由政府直接組織經(jīng)營(yíng)的一種農(nóng)業(yè)集體耕作制度。漢文帝時(shí)，“募民徙塞下”，是邊疆屯田的開(kāi)始。C.俺答，即俺答汗，明朝滿(mǎn)族部族首領(lǐng)，俺答在多次遣使要求開(kāi)放朝貢貿(mào)易未果后，嘉靖二十九年兵臨北京，以武力要求開(kāi)放邊貿(mào)，史稱(chēng)庚戌之變。D.勤王，即救駕之意，是指當(dāng)君主制國(guó)家中君王有難時(shí)，臣下起兵來(lái)救援王朝。勤王的本意在救駕，但中國(guó)歷史上許多勤王例子，皆是借口以攻入朝廷。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.守謙進(jìn)言獻(xiàn)策，為國(guó)舉薦賢能。他增加士兵賞賜規(guī)格的建議，得到了兵部的認(rèn)可；他推薦的張鎬在山西頗有政績(jī)，張鎬興舉屯田的做法深受朝廷肯定。B.守謙為官廉潔，深受百姓愛(ài)戴。他官居高位，家中卻簡(jiǎn)樸得如同寒門(mén)士子；離任延綏時(shí)，百姓哭泣相送，對(duì)他眷念不舍，甚至有人追送他至數(shù)百里之遙。C.守謙受饞蒙冤，臨刑感慨嘆息?；鹿賯円蛘罕环俣蚧实墼g毀他，最終他被判罪處死；他臨刑感嘆，說(shuō)天地若知道他除掉奸臣之心，他就雖死無(wú)恨了。D.守謙堅(jiān)持己見(jiàn)，不肯接受勸說(shuō)。當(dāng)初左右有人勸說(shuō)他出戰(zhàn)，但他卻認(rèn)為自己可以像漢代的周亞夫那樣，沒(méi)有接納左右的意見(jiàn)，最終也因此而獲罪。13.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）賞已薄，又文移察勘，動(dòng)涉歲時(shí)，以故士心不勸。（2）守謙擁眾自全，朕親降旨趣戰(zhàn)，何得以部檄為解。參考答案：10.A

11.C

12.C

13.（1）賞賜已很微薄，加以文書(shū)往來(lái)查核，經(jīng)常拖延一年半載，因此軍心不振。（2）楊守謙聚眾保全自己，我親自下旨催他出戰(zhàn)，怎么能把未得到兵部命令當(dāng)成借口。【10題詳解】本題考查考生文言斷句的能力。解答此類(lèi)試題，要注意一些常見(jiàn)的句尾、句首標(biāo)志性的詞語(yǔ)，句子結(jié)構(gòu)的對(duì)稱(chēng)，文中詞語(yǔ)充當(dāng)?shù)某煞郑渥映煞值氖÷?，敘事?nèi)容的變化等。本題中，“上言”應(yīng)該屬下，表達(dá)“向皇上進(jìn)言說(shuō)”之意，這里與前面要斷開(kāi)，排除CD；“為提調(diào)”應(yīng)該屬上，說(shuō)明的是推薦張鎬所擔(dān)任的官職的名稱(chēng)，與“張鎬”不能斷開(kāi)，排除B．句子翻譯為：提升為右僉都御史，巡撫山西。守謙向皇上進(jìn)言說(shuō)偏頭、老營(yíng)堡二衛(wèi)所，有多余土地一千九百余頃，請(qǐng)求朝廷在該地發(fā)展屯田。守謙于是推薦副使張鎬任提調(diào)，耕牛種子都由本地供應(yīng)。故選A?！?1題詳解】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)的能力。解答此類(lèi)題目，首先要明確題干的要求，如本題“下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是”，然后根據(jù)課內(nèi)所學(xué)和課外積累辨析正誤。本題中，C項(xiàng)．“興修水利”的主管部門(mén)是工部，而不是戶(hù)部。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類(lèi)題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的語(yǔ)句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)．“天地若知道他除掉奸臣之心”錯(cuò)，語(yǔ)意理解有誤，文中“皇天后土知臣此心”的意思是“皇天后土若知道臣下一片忠心”。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類(lèi)題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語(yǔ)，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對(duì)譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，“察勘”，查核；“動(dòng)”，動(dòng)輒，常常；“涉”，拖延，經(jīng)歷；“勸”，振作、奮勉、受到鼓勵(lì)。句子翻譯為：賞賜已很微薄，加以文書(shū)往來(lái)查核，經(jīng)常拖延一年半載，因此軍心不振。第二句中，“全”，保全；“趣”，通“促”，催促；“部檄”，兵部檄文，兵部命令；“解”，借口，說(shuō)辭，解釋的話。句子翻譯為：楊守謙聚眾保全自己，我親自下旨催他出戰(zhàn)，怎么能把未得到兵部命令當(dāng)成借口。【點(diǎn)睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細(xì)體會(huì)詞、短語(yǔ)以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會(huì)斷的句子先斷開(kāi)，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開(kāi)。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對(duì)一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國(guó)家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動(dòng)詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語(yǔ)常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開(kāi)句子。虛詞斷句法。①文言文中常見(jiàn)放在句首的發(fā)語(yǔ)詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語(yǔ)氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個(gè)比較長(zhǎng)和完整的句子時(shí)，“而”字前面要斷開(kāi)）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開(kāi)頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問(wèn)語(yǔ)氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問(wèn)句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開(kāi)。對(duì)話標(biāo)志斷句法。文言文中對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對(duì)話，一般在第一次問(wèn)答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語(yǔ)省略。遇到對(duì)話，根據(jù)上下文判斷對(duì)話雙方，來(lái)斷句。語(yǔ)序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對(duì)文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對(duì)偶、對(duì)稱(chēng)、反復(fù)是文言文中常見(jiàn)的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點(diǎn)。利用這兩大特點(diǎn)，我們就可以比較好地?cái)嗑洹?/p>

參考譯文：

楊守謙字允亨，徐州人?？既〖尉赴四辏?529）進(jìn)士，授官屯田主事。提升為右僉都御史，巡撫山西。守謙向皇上進(jìn)言說(shuō)偏頭、老營(yíng)堡二衛(wèi)所，有多余土地一千九百余頃，請(qǐng)求朝廷在該地發(fā)展屯田。守謙于是推薦副使張鎬任提調(diào)，耕牛種子都由本地供應(yīng)。皇上稱(chēng)贊他忠誠(chéng)，立即批準(zhǔn)。不久改任巡撫延綏。奏請(qǐng)朝廷讓張鎬繼續(xù)任屯田提調(diào)，以便最終完成屯田之事。此后二年，屯田大為成功。楊守謙向朝廷推薦張鎬可重用，并建議延綏、安定各邊境可照山西之例興舉屯田。戶(hù)部奏請(qǐng)?jiān)诒狈骄盘幰?zhèn)推行此項(xiàng)做法?；噬虾芨吲d，命令很快推行。守謙到延綏后，上疏說(shuō)：“激勵(lì)士兵在于重賞。原定殺敵一名者晉升一級(jí)，不愿意晉級(jí)者賞三十兩白銀。賞賜已很微薄，加以文書(shū)往來(lái)查核，經(jīng)常拖延一年半載，因此軍心不振。近來(lái)宣、大戰(zhàn)事危急，應(yīng)略微增加賞賜的規(guī)格，請(qǐng)將賞賜數(shù)額加倍，賞金經(jīng)鎮(zhèn)巡官核實(shí)明白后就立即發(fā)給?！北客馑囊庖?jiàn)，規(guī)定殺敵一名賞銀五十兩，并將此定為常例。二十九年（1550）晉升副都御史。守謙離開(kāi)延綏之地時(shí)，滿(mǎn)城百姓哭泣痛苦，有人追送到數(shù)百里以外的地方。不久，俺答部入侵，守謙率軍日夜兼程進(jìn)京增援。適逢副總兵朱楫，參將祝福、馮登也各自領(lǐng)兵趕到，人心略微安定。守謙率孤軍迫近俺答大營(yíng)，因沒(méi)有后隊(duì)增援，不敢接戰(zhàn)。兵部尚書(shū)丁汝夔擔(dān)心軍隊(duì)受損失，告誡各將不得輕易出戰(zhàn)。各軍駐扎離京城較遠(yuǎn)，見(jiàn)守謙不出戰(zhàn)，也都堅(jiān)守營(yíng)壘，便都援引汝夔和守謙為托辭。流言傳到宮中，皇上惱怒。起初，賊寇抵達(dá)安定門(mén)時(shí)，皇上下詔書(shū)令守謙與朱楫等將領(lǐng)合力出擊，卻無(wú)人敢于向前。守謙也推諉沒(méi)有收到兵部的命令，只是告誡將士警惕防備。于是賊寇放火燒毀城外民居。京城西北角火光沖天，眾宦官的宅院在那里，宦官們圍著皇上哭泣，說(shuō)這都是因?yàn)閷浭艿轿某嫉闹萍s，所以賊寇才如此猖狂。皇帝發(fā)怒說(shuō)：“楊守謙聚眾保全自己，我親自下旨催他出戰(zhàn)，怎么能把未得到兵部命令當(dāng)成借口?！辟\寇退去后，便將守謙和汝夔逮捕在朝廷上審訊。判以貽誤軍機(jī)罪，當(dāng)天斬首于市中。守謙臨刑時(shí)，感慨嘆息說(shuō)：“臣下前來(lái)保衛(wèi)京師反而獲罪，實(shí)在是因?yàn)檫M(jìn)讒言的賊子之口蒙蔽了皇上的視聽(tīng)?；侍旌笸寥糁莱枷乱黄倚?，臣下雖死又有何恨？”邊境上的官兵得知守謙被處死，沒(méi)有人不流淚哭泣。守謙坦蕩平易胸?zé)o城府，對(duì)待部下多有恩情。且做官廉潔，官位達(dá)到開(kāi)府，家中簡(jiǎn)樸如同普通的讀書(shū)人。但性格拘謹(jǐn)，左右有人勸他出戰(zhàn)，守謙回答說(shuō)：“你們知道周亞夫是什么樣的人嗎？”左右說(shuō)：“您錯(cuò)了，今天的情形怎可與漢代相比?！笔刂t不肯接受左右的意見(jiàn)，終究因此獲罪。隆慶初年，追贈(zèng)兵部尚書(shū)，謚號(hào)恪愍。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

（

）魯迅是除張愛(ài)玲之外，另一位讓我感覺(jué)非常冷的作家。。。。。。。是冷，構(gòu)成了魯迅的辨別度，他的冷和張愛(ài)玲的冷，還是有很大區(qū)別的。

①但如果你對(duì)魯迅有一個(gè)整體性的閱讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，魯迅的基礎(chǔ)體溫其實(shí)是非常高的②他太克制了，克制得讓人心疼③為什么會(huì)這樣?我理解是他很克制④讀《吶喊》，我們不僅感受不到那種炙熱而又搖晃的體溫，相反，我們感到了冷⑤他的冷不是動(dòng)態(tài)的、北風(fēng)呼嘯的那種，而是寂靜的、天寒地凍的⑥這是一個(gè)觸目驚心的矛盾A.①③②④⑤⑥B.①⑥③②④⑤C.⑤①⑥③②④D.⑤③②④①⑥參考答案：C【詳解】此題考查語(yǔ)句連貫的能力。連貫的題目應(yīng)注意時(shí)空語(yǔ)序、邏輯語(yǔ)序、陳述對(duì)象一致、句子結(jié)構(gòu)對(duì)稱(chēng)等問(wèn)題，答題是先確定某幾組句子肯定是挨著的，據(jù)此排除其它選項(xiàng)，然后總體審查。解答語(yǔ)句銜接題，要先將題目所給語(yǔ)段讀懂，明白其語(yǔ)境；然后再仔細(xì)研究題中六句話內(nèi)部的邏輯關(guān)聯(lián)，弄清其先后順序。C項(xiàng)，解答句子銜接題，要明確語(yǔ)段中心，要瞻前顧后。所給語(yǔ)段話題是“冷”，橫線前后語(yǔ)句都提到了“冷”。分析所給六個(gè)句子，⑤具體解釋魯迅的“冷”是什么樣的冷，和橫線前的語(yǔ)句聯(lián)系最緊密。①中“但”是對(duì)⑤的轉(zhuǎn)折，⑥中的“這”是指“冷”“熱”的矛盾，③是剖析矛盾的原因，②中的“克制”緊承③中的“克制”，④是舉例具體說(shuō)明魯迅作品中的“冷”，和橫線后的語(yǔ)句聯(lián)系緊密。分析可知，正確的排序是：⑤①⑥③②④。故選C?！军c(diǎn)睛】排序題中的標(biāo)志性語(yǔ)言有：①互相呼應(yīng)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)：復(fù)句中的分句與分句之間有并列、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、選擇、因果、假設(shè)、條件等關(guān)系，若注意不到這一特點(diǎn)，將破壞分句問(wèn)的邏輯聯(lián)系，并造成結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)序不當(dāng)，從而影響句意的連貫。②暗示性詞語(yǔ)：換句話說(shuō)、同時(shí)、與此同時(shí)、與此相反、反過(guò)來(lái)說(shuō)、首先、其次、再次、先前、后來(lái)、過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)、總之、綜上所述、由此看來(lái)、諸如此類(lèi)、所謂、例如……③能串聯(lián)文意的指代性詞語(yǔ)、副詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)。④重復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞語(yǔ)等。8.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都正確的一項(xiàng)是①古巴女排一直是世界女子排壇的強(qiáng)隊(duì)，其主力隊(duì)員卡里羅的發(fā)球速度往往超過(guò)100公里/小時(shí)，她的實(shí)力令很多男排選手也難以望其項(xiàng)背。②霧霾，已經(jīng)成為當(dāng)今公害問(wèn)題之一，但治理霧霾絕非易事，不可能一揮而就，在不同時(shí)期，可能需要針對(duì)重點(diǎn)污染物進(jìn)行治理。③為了救生命垂危的病人，護(hù)士長(zhǎng)跪地為醫(yī)生舉起無(wú)影燈，生動(dòng)詮釋了“生命時(shí)刻”醫(yī)護(hù)人員的全情投入，該事件一經(jīng)報(bào)道立刻引起軒然大波。④各級(jí)政府的救助基金、專(zhuān)項(xiàng)扶持資金種類(lèi)繁多，而一些企業(yè)對(duì)這些資金的發(fā)放政策不甚了了，代辦中介服務(wù)便應(yīng)運(yùn)而生。⑤只要我們十幾億中國(guó)人民和衷共濟(jì)，只要我們黨永遠(yuǎn)同人民站在一起，大家擼起袖子加油干，就一定能夠走好我們這一代人的“長(zhǎng)征路”。⑥房地產(chǎn)市場(chǎng)發(fā)展迅猛，有人便說(shuō)房?jī)r(jià)會(huì)漲；政府調(diào)控政策要出臺(tái)，有人便說(shuō)房?jī)r(jià)會(huì)跌。隨著市場(chǎng)的波動(dòng)，兩種說(shuō)法此消彼長(zhǎng)，不一而足。A.①④⑤

B.②③⑥

C.①④⑥

D.③⑤⑥參考答案：A試題分析：本題考查成語(yǔ)意思和用法的辨析。首先把握成語(yǔ)的意思，然后結(jié)合語(yǔ)境辨析正誤。①望其項(xiàng)背：能夠望見(jiàn)別人的頸項(xiàng)和脊背，表示趕得上或比得上（多用于否定句式）。使用正確。②一揮而就，形容才思敏捷，一動(dòng)筆就寫(xiě)成，形容寫(xiě)字、寫(xiě)文章、畫(huà)畫(huà)快。句中說(shuō)的是“治理霧霾”使用對(duì)象有誤。③軒然大波，比喻大的糾紛或亂子，指不好的影響。句中是褒揚(yáng)醫(yī)生護(hù)士的精神，感情色彩有誤。④不甚了了：不太了解，不怎么清楚。使用正確。⑤和衷共濟(jì)，比喻同心協(xié)力，克服困難。使用正確。⑥不一而足：不止一種或一次，而是很多。用于此處不合語(yǔ)境。點(diǎn)睛：對(duì)于詞語(yǔ)題，第一要辨析詞義，包括詞語(yǔ)的語(yǔ)義側(cè)重點(diǎn)、詞語(yǔ)的詞義輕重、詞義范圍的大小等。第二，辨析感情。比如“軒然大波”這個(gè)成語(yǔ)，這是一個(gè)貶義詞，而句中所說(shuō)的是好的精神，故情感色彩不當(dāng)。第三，辨析用法。包括搭配習(xí)慣、語(yǔ)法功能、使用對(duì)象等方面，如“一揮而就”就屬于對(duì)象不當(dāng)。解答詞語(yǔ)題，第一、逐字解釋詞語(yǔ)，把握大意；第二、注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；第三、要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象；第四、弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。9.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，全都不正確的一項(xiàng)是①大坪村在未實(shí)施新農(nóng)村建設(shè)前非常落后，篳路藍(lán)縷，人們吃不飽，穿不暖。通過(guò)農(nóng)家課堂等方式提高農(nóng)民的整體素質(zhì)，整體居民收入得到提高。②記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，他拿出宣紙，潑墨揮毫，揮灑自如，寫(xiě)出“國(guó)富民強(qiáng)”四個(gè)大字，筆畫(huà)蒼勁有力，自成一體。③如果教師只知道耳提面命，教學(xué)方式守舊劉板，不能在上課前做到胸中有丘壑，那要談上好一節(jié)課純屬無(wú)稽之談。④人們常常為不期而來(lái)的意外而煩惱不已。既然我們無(wú)法改變事實(shí)，為什么不勇于面