江蘇省揚(yáng)州市金湖中學(xué)高二語文期末試題含解析

江蘇省揚(yáng)州市金湖中學(xué)高二語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成6-8題。經(jīng)典就是經(jīng)得起重復(fù)。常被人想起，不會(huì)被忘記。

經(jīng)典的書，人們一遍遍地讀，一代代地讀。不但文字的經(jīng)典是這樣，音樂、繪畫等一切藝術(shù)品都是這樣。許多人都在夢想自己的作品、事業(yè)成為經(jīng)典，好讓自己被歷史記住，實(shí)現(xiàn)永恒。但這永恒之夢，總是讓可怕的重復(fù)之斧輕輕一劈就碎。修煉不夠，太輕太薄，不耐用甚至經(jīng)不起念叨第二遍。倒是許多不經(jīng)意之說、之作，無心插柳柳成蔭，不經(jīng)意間成了經(jīng)典。當(dāng)然，經(jīng)典也有嘔心瀝血、積久而成的。像米開朗琪羅的壁畫《末日的宣判》，一畫就是八年。不管是妙手偶成還是苦修所得，總之，它達(dá)到了那個(gè)水平，它如銅鏡愈磨愈亮。經(jīng)典之所以經(jīng)得起重復(fù)，原因有三：一是達(dá)到了空前的高度；二是有絕后的效果；三是上升到了理性，有長遠(yuǎn)的指導(dǎo)意義。經(jīng)典不怕后人重復(fù)，但重復(fù)前人卻造不成經(jīng)典。文化的發(fā)展總是一層一層積累而成的。在這個(gè)積累過程中要有個(gè)性，能占一席之地必得有新的創(chuàng)造。唐詩、宋詞、元曲，書法的歐、顏、柳、趙，王羲之的行書、宋徽宗的瘦金書都是中國文學(xué)藝術(shù)史上的經(jīng)典。因?yàn)樵谶@之前沒有過，實(shí)現(xiàn)了“空前”，有里程碑式的效果。它們是永遠(yuǎn)的參照點(diǎn)。經(jīng)典又是絕后的，你可以重復(fù)它、超越它，但不能復(fù)制它。后人時(shí)時(shí)的想起、品位、研究經(jīng)典是為了吸收借鑒它，以便創(chuàng)造自己新的經(jīng)典。就像愛因斯坦超越牛頓，愛因斯坦和牛頓都不失為經(jīng)典。齊白石談到別人學(xué)他的畫說：“學(xué)我者生，像我者死?！币?yàn)槊恳粋€(gè)經(jīng)典都有它那個(gè)時(shí)代、環(huán)境及創(chuàng)造者的個(gè)性烙印。你只能創(chuàng)造你自己的高峰。唯其這種“絕后”性，才使它高標(biāo)青史，成為永遠(yuǎn)的經(jīng)典。我們對(duì)經(jīng)典的重復(fù)不只是表面的閱讀，更是一次新的挖掘。經(jīng)典所以總能讓人重復(fù)、不忘，總要提起，是因?yàn)樗鼘?duì)后人有啟示和指導(dǎo)價(jià)值。凡經(jīng)典都超出了當(dāng)時(shí)實(shí)踐的范圍而有了理性的意義，有哲理的內(nèi)涵，唯理性才可以指導(dǎo)以后的實(shí)踐。只有理性的東西才經(jīng)得起一遍一遍地挖掘、印證，而它又總能在新的條件下釋放出新的能量。如天然放射性鈾礦一樣，有釋放不完的能量。范仲淹說：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?！彼抉R遷說：“人總有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！边@都是永遠(yuǎn)的經(jīng)典，早超出了當(dāng)時(shí)的具體所指而有了哲理的永恒。就如達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》的微笑，小提琴曲《梁?！分袗鄣男?，還有畢加索油畫中的哲理，張旭狂草中的張力也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出自身的藝術(shù)價(jià)值而有了生命的啟示?？傊?，經(jīng)典所以經(jīng)得起重復(fù)是因?yàn)樗胸S富的內(nèi)涵，人每一次重復(fù)都能從中開發(fā)出有用的東西，像一塊糖，因?yàn)橛刑鹞度瞬艜?huì)去嚼。同樣一篇文章，一幅畫或一個(gè)理論，能經(jīng)得起人反復(fù)咀嚼而味終不淡，這就是經(jīng)典與平凡的區(qū)別。一塊黃土，風(fēng)一吹雨一打就碎，而一顆鉆石，歲月的打磨只能使它愈見光亮。

（節(jié)選自《說經(jīng)典》，有刪改）6、關(guān)于“經(jīng)典”，下列表述不符合文意的一項(xiàng)是（

）（3分A.凡是經(jīng)典，都經(jīng)得起一遍遍、一代代的重復(fù)，讓人常說常想，不會(huì)被遺忘，而且歷久彌新。B.經(jīng)典的被重復(fù)，是從欣賞的角度來說的，如果創(chuàng)作時(shí)重復(fù)前人，那就難以有經(jīng)典作品問世。C.絕大多數(shù)的經(jīng)典都是創(chuàng)作者嘔心瀝血、積久而成之作，很少有不經(jīng)意的作品能成為經(jīng)典。D.經(jīng)典能經(jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)，如果僅僅重復(fù)幾次而不能得到后人的認(rèn)可，就不能算是經(jīng)典。7、對(duì)原文內(nèi)容的理解，下列表述正確的一項(xiàng)是（

）（3分）A.只要勇于創(chuàng)新，不墨守陳規(guī)，不重復(fù)前人，就能創(chuàng)造出具有里程碑效果的經(jīng)典。B.王羲之的行書是中國文學(xué)藝術(shù)史上一個(gè)永遠(yuǎn)的參照點(diǎn)，因此它具有空前的高度。C.因?yàn)槊恳粋€(gè)經(jīng)典都有它那個(gè)時(shí)代、環(huán)境及創(chuàng)作者的個(gè)性烙印，所以它無法超越。D.凡是經(jīng)典都已上升到了理性，超出了他本身的藝術(shù)價(jià)值，對(duì)后人有啟示和指導(dǎo)意義。8、下列表述符合原文內(nèi)容的一項(xiàng)是（

）（3分）A.音樂、繪畫等一切藝術(shù)作品都能經(jīng)受得住一遍遍、一代代的重復(fù)，而不會(huì)被可怕的重復(fù)之斧劈碎。B.要讓自己的作品、事業(yè)成為經(jīng)典，就要設(shè)法提高自己的修養(yǎng)和水平，還要有個(gè)性，有新的創(chuàng)造。C.后人品味、研究經(jīng)典，都是為了創(chuàng)造他自己的高峰和新的經(jīng)典，好讓自己被歷史記住，實(shí)現(xiàn)永恒。D.經(jīng)典都具有豐富的內(nèi)涵，我們對(duì)經(jīng)典的每一次重復(fù)，不是表面的閱讀，而是一次新的挖掘和印證。參考答案：6、C．（“絕大多數(shù)”、“很少用”這些說法和原文的“倒是許多不經(jīng)意之說、之作，無心插柳柳成蔭，不經(jīng)意間成了經(jīng)典”“經(jīng)典也有嘔心瀝血、積久而成的”不符）7、D．（A．把必要條件當(dāng)成充分條件。成為經(jīng)典固然需要?jiǎng)?chuàng)新，但如果未達(dá)到空前的高度，仍不能算作經(jīng)典。B．因果倒置。應(yīng)是因?yàn)檫_(dá)到了空前的高度，所以才成為參照點(diǎn)。C．曲解文意。經(jīng)典是無法復(fù)制，不是無法超越。）8、B．（A．?dāng)U大了范圍。應(yīng)是音樂、繪畫等藝術(shù)品中的經(jīng)典之作才能經(jīng)得起重復(fù)。C．太過絕對(duì)化。“好讓自己被歷史記住，實(shí)現(xiàn)永恒”只是部分人的目的。D．曲解文意?！安皇潜砻娴拈喿x，而是……”于原文“不只是表面的閱讀，更是……”不符）

略2.閱讀下面的文字，完成下列小題。達(dá)里諾爾的車轍劉斌立在中國的北方，有一片湖，名字叫達(dá)里諾爾。從我記事起，我的父親就告訴我，他的故鄉(xiāng)，就在中國北方的錫林郭勒大草原上，那里有美麗的達(dá)里諾爾湖。我出生在加拿大一個(gè)叫桑貝德的小城，我的父親在他20歲的時(shí)候來到這里并認(rèn)識(shí)了我的母親。離我們家大概5公里遠(yuǎn)就有一片名叫蘇必利爾的大湖，父親說他之所以選擇在這里居住，是因?yàn)檫@里也有與達(dá)里諾爾一樣的湖水和夕陽落紅映襯下的火燒云。當(dāng)飛機(jī)平穩(wěn)地降落在首都機(jī)場時(shí)，我知道終于可以與父親一起回到他魂?duì)繅艨M的故鄉(xiāng)了。我們沒有任何停留，幾乎是驅(qū)車直接從首都機(jī)場奔向了北方的草原。我知道不管是我還是父親，都迫不及待。當(dāng)路邊的景色漸漸變成了小沙丘和一簇簇的灌木植被叢的時(shí)候，我知道我們離草原不遠(yuǎn)了?！案赣H，這就是這些年新聞上在說的草原沙化吧？”我看了一眼副駕駛座上的父親說道。父親回給我的是他慣常的微笑和沉默。我看了一眼導(dǎo)航，我們的車正在穿行渾善達(dá)克沙地。穿過這片正在沙漠化的地方，我們將進(jìn)入錫林郭勒草原。而達(dá)里諾爾就在草原深處。前方的道口，終于出現(xiàn)了一塊指示牌，“達(dá)里諾爾”就在東行50公里的地方。我猛地一踩油門，開始加速。不知道是激動(dòng)還是感慨，我竟然忍不住悄悄淌下了眼淚。我不敢轉(zhuǎn)頭去看父親，我更無法知道他看到這些熟悉又陌生的故土是怎樣的心境。達(dá)里諾爾就在眼前，已經(jīng)水天一色。我們到達(dá)的時(shí)候，正是黃昏，正是那個(gè)被父親回憶了無數(shù)次的黃昏。這個(gè)蒙古高原上的湖泊，億萬年來就像明珠一樣鑲嵌在這片凈土上靜靜地等待著她的孩子們。突然間，落日橫亙?cè)诤c天空之間，把天空的萬丈云彩染成了血紅。而湖水如鏡面般，倒映出天上的映像。我驚呼著抱起父親，奔向湖邊的一座小丘。我們倆靜靜地站在那里，任晚霞洗禮。湖面上的點(diǎn)點(diǎn)漣漪悄悄劃破了湖面的平靜。“那是天鵝！”我小聲驚呼著，生怕打擾了那些精靈。“父親，那是你說過的天鵝，達(dá)里諾爾真的是天鵝湖！”我的眼淚再也無法忍住，懷抱父親骨灰盒的雙手顫抖不已。我只能盤腿坐在山丘上，讓骨灰盒上父親永遠(yuǎn)面帶微笑的照片朝著達(dá)里諾爾?！案赣H，您不用擔(dān)心了，您看達(dá)里諾爾還是那么地美，這里的水、天空、黃昏，都如您跟我說的一樣。我想世代居住在這里的人們也會(huì)像您一樣熱愛這片湖泊。我想我可以如您的愿了?！蔽冶鸶赣H的骨灰盒，慢慢走向湖邊。可遠(yuǎn)處的一聲口哨將我從思緒中拉回。我看見一人一騎飛馳而來?！澳阋鍪裁?？”馬上的那個(gè)蒙古族青年詫異地看著我?！拔覀儾辉试S靠近湖水，更不能往湖水里倒東西?！彼粗覒驯е暮凶?，說道。“這是我的父親，他就出生在這里，我們從遙遠(yuǎn)的加拿大回到故鄉(xiāng)。他想落葉歸根?！泵晒抛迩嗄昀\繩，在我面前輾轉(zhuǎn)、猶豫著。“希望長生天庇佑草原，讓達(dá)里諾爾收留我父親吧?！蔽矣梦腋赣H曾經(jīng)祈愿的語言，向他誠懇地請(qǐng)求。他沒有說話，但我看到他眼神里的柔軟和敬畏。他點(diǎn)了一下頭，掉轉(zhuǎn)馬頭而去。如海一般遼闊的達(dá)里諾爾，在有節(jié)奏的湖水拍岸聲中，接納了我的父親。這是一個(gè)游子落葉歸根最好的歸宿，也是我父親的遺愿。我擦去臉上的淚痕，開車離開湖區(qū)。我盡量沿著那條我來時(shí)的車轍行駛。希望明年春天，達(dá)里諾爾湖畔的這條被我碾壓的車轍就會(huì)被新的生命覆蓋。我從后視鏡里看著車后留下的車轍，從達(dá)里諾爾而出，蜿蜒曲折，隨著我走向遠(yuǎn)方，亦如我的父親和族人們?cè)谶@里出生，從這里走向遠(yuǎn)方，但不管到哪里，他們對(duì)于故土和自然的熱愛，才能讓每一個(gè)“達(dá)里諾爾”生生不息。我想，這是我父親留給我的，我也應(yīng)該告訴我的孩子們。（選自《小小說月刊》，2017年6期）4.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A.父親選擇在桑貝德城定居，并且離城不遠(yuǎn)處的蘇必利爾湖的湖水和夕陽落紅映襯下的火燒云與達(dá)里諾爾湖的相同，可以緩解他的思鄉(xiāng)之苦。B.作者在文章中是一步步揭開父親已經(jīng)去世的謎底的，直到“我驚呼著抱起父親”讀者才知道，這位父親已經(jīng)變成了骨灰。C.描寫蒙古族青年的筆墨雖然不多，但作用較大，從他的身上，我們可以看出蒙古族人對(duì)故土和自然熱愛與守護(hù)的一種傳承。D.文章描寫的是一個(gè)兒子，為了完成父親的遺愿，帶著父親的骨灰從遙遠(yuǎn)的國外回到故鄉(xiāng)的故事，表達(dá)游子對(duì)故土和自然的赤誠之心。5.請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)劗嫏M線的句子中“車轍”的象征意義。6.本文畫波浪線部分對(duì)達(dá)里諾爾湖景色的描寫在寫法上較有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以賞析。參考答案：4.B

5.“達(dá)里諾爾”的車轍，象征著“我”的父親和族人走向遠(yuǎn)方的軌跡；這個(gè)軌跡的起點(diǎn)永遠(yuǎn)是“達(dá)里諾爾”，終點(diǎn)也永遠(yuǎn)是“達(dá)里諾爾”；表達(dá)了“達(dá)里諾爾”人對(duì)故土和自然的熱愛。

6.①比喻：把蒙古高原比作明珠，把湖面比作鏡子，形象地表現(xiàn)了湖泊點(diǎn)綴高原、湖面平靜的特點(diǎn)；②擬人：“靜靜地等待著她的孩子們”，以達(dá)里諾爾具有“母性”的特點(diǎn)，側(cè)面表現(xiàn)這里的人對(duì)達(dá)里諾爾湖的熱愛與依戀之情；③以動(dòng)寫靜（動(dòng)靜結(jié)合）：善用動(dòng)詞，抓住客觀景物瞬間的變化，表現(xiàn)出壯麗、幽美的意境。4.試題分析：題干問的是“下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)”，這屬于綜合題，既考查小說中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情節(jié)、主旨和環(huán)境。B項(xiàng)，“直到‘我驚呼著抱起父親’讀者才知道，這位父親已經(jīng)變成了骨灰”錯(cuò)誤；從文中可以知道，“我驚呼著抱起父親”時(shí)讀者還不知道父親已經(jīng)變成骨灰，應(yīng)該是直到“我的眼淚再也無法忍住，懷抱父親骨灰盒的雙手顫抖不已”“我只能盤腿坐在山丘上，讓骨灰盒上父親永遠(yuǎn)面帶微笑的照片朝著達(dá)里諾爾”時(shí)才知道，“我”抱的是父親的骨灰。5.試題分析：題干要求“結(jié)合文本，談?wù)劗嫏M線的句子中‘車轍’的象征意義”，這是考查詞語的含義，且是“象征意義”。首先找到詞語所在的句子，“我從后視鏡里看著車后留下的車轍，從達(dá)里諾爾而出，蜿蜒曲折，隨著我走向遠(yuǎn)方，亦如我的父親和族人們?cè)谶@里出生，從這里走向遠(yuǎn)方，但不管到哪里，他們對(duì)于故土和自然的熱愛，才能讓每一個(gè)‘達(dá)里諾爾’生生不息”，先理解“車轍”的本義，是指車輪輾出的痕跡，此處是說“我”的車子在“達(dá)里諾爾”留下的痕跡，再結(jié)合“亦如我的父親和族人們?cè)谶@里出生，從這里走向遠(yuǎn)方，但不管到哪里，他們對(duì)于故土和自然的熱愛，才能讓每一個(gè)‘達(dá)里諾爾’生生不息”這句來理解其象征意義，“亦如”，意思是“也就像”，可見此處的“車轍”象征著父親和族人走向遠(yuǎn)方的軌跡，而這個(gè)軌跡的七點(diǎn)和終點(diǎn)都是“達(dá)里諾爾”，這表達(dá)了對(duì)故土的熱愛。點(diǎn)睛：理解詞語的含義，必須透過詞語的表面義，體味其深刻的內(nèi)涵；理解詞語的比喻義就要搞清其比喻的對(duì)象，尋找它的本體；理解詞語的象征義，就要尋找詞語的象征對(duì)象；理解詞語的反語義、就要將褒貶互換；理解詞語的雙關(guān)義就要注意它是諧音雙關(guān)還是語意雙關(guān)；理解代詞的詞義就要在上句或下句尋找釋義。當(dāng)然，理解詞語的含義，還必須聯(lián)系詞語的具體語境，結(jié)合作者觀點(diǎn)、文章主題，從所在的句、段、上下文中去找對(duì)應(yīng)的闡釋。比如本題中，要求結(jié)合文本理解“車轍”的象征意義，應(yīng)先理解“車轍”的本義，然后再結(jié)合具體的語境來分析其象征的對(duì)象，理解其象征意，“，亦如”，“車轍”是指車子留下的痕跡，在句中本指“車后留下的車轍”，其特點(diǎn)是“從達(dá)里諾爾而出，蜿蜒曲折，隨著我走向遠(yuǎn)方”，緊跟著后面說“亦如我的父親和族人們?cè)谶@里出生，從這里走向遠(yuǎn)方”，這是說父親和族人走向遠(yuǎn)方的軌跡，“但不管到哪里，他們對(duì)于故土和自然的熱愛，才能讓每一個(gè)‘達(dá)里諾爾’生生不息”，流露出對(duì)故土和自然的熱愛。6.試題分析：題干要求“本文畫波浪線部分對(duì)達(dá)里諾爾湖景色的描寫在寫法上較有特色，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容加以賞析”，這是考查學(xué)生鑒賞品味語言的能力。題干已經(jīng)明確畫線句是“對(duì)達(dá)里諾爾湖景色的描寫”，可見是對(duì)寫景句的鑒賞，這就明確了鑒賞的方向，可以從修辭、動(dòng)靜、感官、虛實(shí)、空間、色彩、遣詞造句等方面賞析。先找到畫線句，“這個(gè)蒙古高原上的湖泊，億萬年來就像明珠一樣鑲嵌在這片凈土上靜靜地等待著她的孩子們”“突然間，落日橫亙?cè)诤c天空之間，把天空的萬丈云彩染成了血紅。而湖水如鏡面般，倒映出天上的映像”，“像明珠”“湖水如鏡面”，“像”和“如”是比喻詞，“明珠”“鏡面”是喻體，本體是“蒙古高原上的湖泊”“湖面”，這是使用比喻的修辭，生動(dòng)形象地寫出湖面的平靜與光潔；“靜靜地等待著她的孩子們”，“等待”本是人的動(dòng)作，此處用來形容“這個(gè)蒙古高原上的湖泊”，使用了擬人的修辭；前一句“鑲嵌”“靜靜等待”，這是靜態(tài)的畫面，后一句“突然間，……”，畫面由靜轉(zhuǎn)動(dòng)，作者抓住景物瞬間的變化表現(xiàn)出達(dá)里諾爾壯麗的景象。點(diǎn)睛：鑒賞語言是高考?？碱}型之一。解答此類題目，首先要明確鑒賞對(duì)象的表達(dá)方式，如屬于人物描寫，一般從修辭、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等角度入手；如屬于景物描寫就應(yīng)從下面的五個(gè)角度作答。即修辭手法（優(yōu)先）；表現(xiàn)手法（次之）；表達(dá)方式（其次）；文章章法；語言表達(dá)（④⑤兩個(gè)角度考查時(shí)，一般有明確的提示）。然后明確句子陳述的對(duì)象，分析效果的時(shí)候，要注意景物的特點(diǎn)、人物的情感（心理、品質(zhì)等）。解答任何表達(dá)特色題必須與文章的中心相結(jié)合。沒有純客觀的藝術(shù)技巧，任何藝術(shù)技巧都是為文章中心服務(wù)的。解答表達(dá)特色題應(yīng)該和語言相結(jié)合。比如本題中，題干以及暗示畫線句屬于景物描寫，故應(yīng)從修辭、動(dòng)靜、虛實(shí)、空間、感官等角度入手，然后抓住語句中“像”“如”“等待”等詞語從比喻和擬人的角度分析其效果。3.、本大題共3小題，共15分。閱讀下面的文字，完成18-20題。壯游書海王云五邵

純

王云五是出生于上海的廣東香山縣人。這位從14歲在上海一家五金店學(xué)徒起步，后來成為大出版家、教育家、語言文字學(xué)家、發(fā)明家、翻譯家、著作家、社會(huì)活動(dòng)家的傳奇人物，到92歲終止了他的壯游人生，給我們留下了豐富多彩的文化遺產(chǎn)。王云五讀過一年半私塾，最多可按18個(gè)月計(jì)，再加上22個(gè)月在校學(xué)英語，他的學(xué)歷總計(jì)應(yīng)為40個(gè)月。但在王云五的一生中，他對(duì)讀書的需求始終處在如饑似渴的狀態(tài)?，F(xiàn)在人們用“按揭”的方式購房、買車，而一百年前的王云五用按揭的方式購得35冊(cè)英文版《大英百科全書》，每天閱讀二至三個(gè)小時(shí)，用了三年的時(shí)光通讀了這部巨著。王云五并不以此驕傲，他反而認(rèn)為這樣讀書“博而不?！?，當(dāng)他得知美國的“萬國函授學(xué)?！痹O(shè)有多種?？频臅r(shí)候，便選定了“土木工程全科”，報(bào)名納費(fèi)，用了兩年的時(shí)間，通過國外函授的方式讀完了這個(gè)專業(yè)的全部課程。王云五并不是想當(dāng)土木工程師，這個(gè)通讀過《二十四史》的年輕人，不但對(duì)人文科學(xué)有著濃厚的興趣，他還要走進(jìn)自然科學(xué)和工程技術(shù)的大門。

由于王云五終日自學(xué)，所以他特別重視字典、辭典的作用。漢字約有15400多個(gè)，怎樣從字典、辭典中迅速地查找出自己需要的字或詞，是無數(shù)人經(jīng)常面對(duì)的問題。他不但要為自己求得方便，更為無數(shù)人和后代著想。關(guān)于“四角號(hào)碼檢字法”的誕生，王云五回憶說：“我對(duì)于舊部首檢字法，早不滿意，思必改革之。但直接引起我研究興趣者，便是林語堂先生。其時(shí)林先生任教于清華大學(xué)，年來輒從事于一種新檢字法的研究。由于我的好奇心與求知欲，連接數(shù)日深謀遠(yuǎn)慮，覺得惟有以號(hào)碼代替首部……我平素不畏難，既已發(fā)生濃厚興趣，遂從此細(xì)心研究，朝斯夕斯，甚至夢寐求之?！保ā夺稄]八十自述》第十五章）經(jīng)過4年的日夜研究，“四角號(hào)碼檢字法”于1928年獲得成功，并得到了全社會(huì)的認(rèn)可和廣泛應(yīng)用。目前《四角號(hào)碼新詞典》《中國歷代人名大詞典》《四庫全書總目提要》等多部大型工具書仍然采用“四角號(hào)碼檢字法”。八十多年來，這個(gè)發(fā)明一直保持著特有的生命力，這是社會(huì)頒發(fā)給王云五的文化勛章。幾乎在發(fā)明四角號(hào)碼檢字法的同時(shí)，因?yàn)闁|方圖書館的落成，作為館長的王云五，用了兩年的時(shí)間發(fā)明了“中外圖書統(tǒng)一分類法”，此方法沿用至今。王云五著作等身，一生著述80余種。他在年過八旬后仍終日筆耕不輟，排炮般地連續(xù)出版了先秦、漢代、晉隋、唐代、宋元、明清、近代等7部《中國政治思想史》。這套學(xué)術(shù)著作印行后，他又立即撰著《中國教學(xué)思想史》。晚年的王云五回顧說：“我一生以出版為主，教學(xué)次之，公務(wù)政務(wù)殆如客串?！保ā夺稄]八十自述》第319頁）他所說的“以出版為主”，指的是他與商務(wù)印書館的關(guān)系。1930年商務(wù)印書館總經(jīng)理鮑咸昌病逝，該館的董事會(huì)聘請(qǐng)王云五出任總經(jīng)理。王云五深知商務(wù)印書館管理上的落后，所以他提出了先出國考察現(xiàn)代管理體制和方法的要求，否則謝絕出任總經(jīng)理。從1930年3月至同年9月，王云五到歐美和日本考察企業(yè)與商業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，他成為中國出版業(yè)引進(jìn)國外先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)的第一人。1932年1月28日凌晨，日本侵略軍突然轟炸上海閘北區(qū)，商務(wù)印書館的全部工廠、貨棧、倉庫頓時(shí)化為一片焦土。面對(duì)如此慘烈的局面，王云五以罕見的勇氣、堅(jiān)毅和智慧，苦斗了兩年，使商務(wù)印書館以全新的面貌再生。在20世紀(jì)30代中期，商務(wù)印書館全年的出版物，高達(dá)全國的50％左右。商務(wù)印書館不是王云五創(chuàng)辦的，但他對(duì)該館有再造之功?！都~約時(shí)報(bào)》介紹王云五的時(shí)候說：“他為苦難的中國提供書本，而非子彈?！蓖踉莆逑Ｍ袊拿總€(gè)縣，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)單位，每個(gè)家庭，每個(gè)人都能擁有一個(gè)圖書館，這個(gè)圖書館把古今中外各學(xué)科的名著和精粹都囊括其中，因此取名“萬有文庫”。這部巨型叢書的第一編于1929年出版，收入各種圖書1010種，總計(jì)一億一千五百萬字。1934年《萬有文庫》的第二編出版，總計(jì)一億九千萬字。在抗日戰(zhàn)爭前，萬有文庫第一編發(fā)行了約八千部，第二編發(fā)行了約六千部（詳見《岫廬八十自述》第十八章），關(guān)于王云五在出版事業(yè)上長達(dá)半個(gè)多世紀(jì)所取得的成就，這里所說的只能是掛一漏萬了。（選自《中華讀書報(bào)》2011年4月20日，有刪改）18.王云五先生作為一個(gè)大出版家所具有的特質(zhì)主要有哪些？請(qǐng)根據(jù)文本分點(diǎn)概述。（4分）19.文中最后一段介紹王云五的成就時(shí)引用了哪幾類材料，有何作用？請(qǐng)簡要分析。（5分）20.文章以“壯游書海王云五”為題有何妙處？請(qǐng)簡要分析。（6分）

參考答案：18.①對(duì)圖書無比熱愛；②讀書十分博雜，力求精通；③有創(chuàng)新的勇氣和改革的熱情；④注重學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；⑤有不畏難的精神。（每點(diǎn)1分，答對(duì)四點(diǎn)即可。）19.①引述別人的評(píng)價(jià)，（1分）②引用數(shù)據(jù)。（1分）這些引用能夠更加真實(shí)客觀地表現(xiàn)出王云五先生在出版事業(yè)上的巨大成就，有助于讀者全面而深刻地了解王云五先生在中國推廣圖書事業(yè)上的決心和所作出的努力。（3分）（指出引用類型2分，分析作用3分）20.①從內(nèi)容上看：壯游指懷抱壯志而遠(yuǎn)游。用“壯游”一詞既寫出了王云五懷有壯志，遨游于書海的精神品質(zhì)，也表現(xiàn)出王云五在書海中遨游所取得的輝煌成就。（3分）

②從結(jié)構(gòu)上看：王云五的一生都與書有著不可分割的聯(lián)系。這也是行文的線索，文章正是按照“讀書、著書、出版書”的順序講述王云五一生與書的聯(lián)系。（3分）（答對(duì)一點(diǎn)得3分，答對(duì)兩點(diǎn)得6分。）

略二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下面小題。趙瑩，字元輝，華陰人也?，擄L(fēng)儀美秀，性復(fù)純謹(jǐn)。梁龍德中，始解褐為康延孝從事。后唐同光中，延孝鎮(zhèn)陜州，會(huì)莊宗伐蜀，命延孝為騎將。將行，留瑩監(jiān)修金天神祠。功既集，忽夢神召于前亭，待以優(yōu)禮。謂瑩曰；“公富有前程，所宜自愛?！币蜻z一劍一笏，覺而駭異。少帝嗣位，拜守中書令。明年檢校太尉本官出為晉昌軍節(jié)度使是時(shí)天下大蝗境內(nèi)捕蝗者獲蝗一斗給粟一斗使饑者獲濟(jì)遠(yuǎn)近嘉之。未幾，移鎮(zhèn)華州，歲余入為開封尹。開運(yùn)末，馮玉、李彥韜用事，以桑維翰才望素重，而瑩柔而可制，因共稱之，乃出維翰，復(fù)瑩相位，加宏文館大學(xué)士。及李崧、馮玉議出兵應(yīng)接趙延壽，而以杜威為招討都部署，瑩私謂馮、李曰：“杜中令國之懿親，所求未愜，心恒怏怏，安可更與兵權(quán)？若有事邊陲，只李守貞將之可也?！奔捌醯は菥┏牵醯ぶ鬟w少帝于北塞，瑩與馮玉、李彥韜俱從。契丹永康王代立，授瑩太子太保。周廣順初，遣尚書左丞田敏報(bào)命于契丹，遇瑩于幽州。瑩得見華人，悲悵不已，謂田敏曰：“老身漂零寄于此，近聞室家喪逝，弱子無恙，蒙中朝皇帝倍加存恤，東京舊第本屬公家，亦聞優(yōu)思特給善價(jià)，老夫至死無以報(bào)效?！庇谑悄贤?，涕泗橫流。先是，漢高祖以入蕃將相第宅遍賜隨駕大臣，故以瑩第賜周太祖。太祖時(shí)為樞密副使，召瑩子前刑部郎中易則告之曰：“所賜第，除素屬版籍外，如有別契券為已所置者，可歸本真?！奔匆郧в嗑囘z易則。易則惶恐辭讓，周太祖堅(jiān)與之方受，故瑩言及之。未幾，瑩卒于幽州，時(shí)年六十七。（選自《舊五代史·晉書十五》，有刪減）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.明年/檢校太尉/本官出為晉昌軍節(jié)度使/是時(shí)/天下大蝗/境內(nèi)捕蝗者獲蝗一斗/給粟一斗/使饑者獲濟(jì)/遠(yuǎn)近嘉之。B.明年/檢校太尉本官/出為晉昌軍節(jié)度使/是時(shí)/天下大蝗境內(nèi)/捕蝗者獲蝗一斗/給粟一斗/使饑者獲濟(jì)/遠(yuǎn)近嘉之。C.明年/檢校太尉本官/出為晉昌軍節(jié)度使/是時(shí)/天下大蝗/境內(nèi)捕蝗者獲蝗一斗/給粟一斗/使饑者獲濟(jì)/遠(yuǎn)近嘉之。D.明年/檢校太尉本官/出為晉昌軍節(jié)度使/是時(shí)/天下大蝗/境內(nèi)捕蝗者/獲蝗一斗給粟/一斗使饑者獲濟(jì)/遠(yuǎn)近嘉之。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.解褐，指脫去布衣，擔(dān)任官職。“褐”是古代貧苦人穿的粗布衣，用粗麻或粗毛制成。B.少帝，稱被廢的皇帝；指新登基的皇帝，與“少主”的意思相同。文中“少帝”指新登基的皇帝。C.太保，西周始置，監(jiān)護(hù)與輔弼國君之官，與太師、太傅合稱“三公”。亦指太子太保，為輔導(dǎo)太子之官。D.稽首，指古代跪拜禮，跪下并拱手至地，頭也至地，為九拜中最隆重的一種，常為臣子拜見君父時(shí)用。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.趙瑩歷任要職。他雖出身平民家庭，憑借才干不斷升遷并官至宰相，在朝代更替中受到契丹的重用。B.趙瑩政績頗豐。在監(jiān)修金天神祠，得神相助；面對(duì)蝗災(zāi)，他舉措得力，使饑者獲救，受到稱贊。C.趙瑩剛直敢言。馮玉、李彥韜擬任杜威為招討都部署時(shí)，他能為國謀劃，敢于直言，提出異議。D.趙瑩不忘皇恩?；实郾粨锉边w，趙瑩隨行，后遇故人，得知家人仍受皇恩，于是向南叩頭致謝。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語（1）功既集，忽夢神召于前亭，待以優(yōu)禮。（2）易則惶恐辭讓，周太祖堅(jiān)與之方受，故瑩言及之。參考答案：10.C

11.B

12.B

13.（1）祠廟建成之后，忽然一天夢見神仙在前亭召喚他，并用優(yōu)厚的禮儀來款待他。（2）趙易則惶恐推辭謙讓，周太祖堅(jiān)持給予他，才接受下來，所以趙瑩說了上面的話?！?0題詳解】本題考查文言斷句能力。對(duì)于文言斷句類型的題目，不要急于答題，應(yīng)當(dāng)先誦讀這個(gè)篇段，通過誦讀，力求對(duì)全文的內(nèi)容有個(gè)大體的了解，憑語感將能斷開的先斷開，逐步縮小范圍，然后再集中精力分析難斷處，遵循先易后難的原則。找虛詞、察對(duì)話、依總分、據(jù)修辭、對(duì)稱、反復(fù)、辨句式。①抓虛詞看位置，②看對(duì)話、引文標(biāo)志:文言文的對(duì)話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志。關(guān)于利用虛詞斷句，這里有一個(gè)口訣，或許對(duì)同學(xué)們斷句會(huì)有些幫助：“曰”后冒(：)，“哉”后嘆(！)，“夫”“蓋”大都在句前?！坝凇薄岸币话阍诰渲?，“矣”“耳”后面畫圓圈（。）“耶”“乎”經(jīng)常表疑問(？)，“也”“者”文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動(dòng)詞的賓語或補(bǔ)語等斷句。本題中A項(xiàng)，“檢校太尉本官”為官職名稱，中間不可斷開，排除A；B、D項(xiàng)，“境內(nèi)捕蝗者”是名詞性短語，意思是境內(nèi)捕殺蝗蟲的人，作“獲蝗一斗”的主語，“獲”意思是“捕獲”，做謂語動(dòng)詞，“蝗一斗”，意思是“一斗蝗蟲”，作賓語。句子意思是“在境內(nèi)捕殺蝗蟲的人捕獲一斗蝗蟲”，結(jié)構(gòu)完整，意思獨(dú)立，前后斷開，排除BD兩項(xiàng)；再結(jié)合本句大概意思“第二年，任檢校太尉本官，外出擔(dān)任晉昌軍節(jié)度使。這時(shí)，天下飛蝗為害甚重，他下令：在境內(nèi)捕殺蝗蟲的人捕獲一斗蝗蟲，供給米粟一斗，使饑餓的人得以渡過難關(guān)。因此遠(yuǎn)近的人都稱贊他”，句子可以斷開為：明年/檢校太尉本官/出為晉昌軍節(jié)度使/是時(shí)/天下大蝗/境內(nèi)捕蝗者獲蝗一斗/給粟一斗/使饑者獲濟(jì)/遠(yuǎn)近嘉之。故選C?！?1題詳解】本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力。古代文化常識(shí)考查包括人的稱謂、古代職官、天文歷法、古代地理、科舉制度、風(fēng)俗禮儀、飲食器用、音樂文娛、文史典籍等方面。解答本題時(shí)考生應(yīng)先明確題目要求，然后根據(jù)已學(xué)知識(shí)，聯(lián)系課本內(nèi)容，對(duì)選項(xiàng)做出判斷。B項(xiàng)，“與‘少主’的意思相同”說法有誤，“少主”指年輕的君主或年少的主人或宗室子女。故選B?！?2題詳解】本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力。解答理解文言文內(nèi)容的題型，要基本了解文言文的大意，然后根據(jù)選項(xiàng)，在文中找到相關(guān)語句，分析選項(xiàng)是否概括全面，翻譯是否正確。本類題型設(shè)陷阱方式一般有故意拔高、信息錯(cuò)位、語句翻譯錯(cuò)誤等。做題時(shí)要回歸語境，理解翻譯選項(xiàng)涉及的相關(guān)句子，然后將原文內(nèi)容和選項(xiàng)加以對(duì)比，即能發(fā)現(xiàn)問題。B項(xiàng)，“在監(jiān)修金天神祠，得神相助”不合文意，原文相關(guān)表述為“將行，留瑩監(jiān)修金天神祠。功既集，忽夢神召于前亭，待以優(yōu)禮。謂瑩曰；‘公富有前程，所宜自愛?！蜻z一劍一笏，覺而駭異”，文中是說趙瑩修完神祠后自己夢見得到神仙優(yōu)厚的禮待。并非選項(xiàng)所說在監(jiān)修金天神祠過程中得神相助。故選B。【13題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。（1）功，指建祠廟；既：已經(jīng)，……之后；集，完成，成功；召于前亭：介詞結(jié)構(gòu)后置。待以優(yōu)禮：介詞結(jié)構(gòu)后置。（2）辭讓：推辭謙讓。堅(jiān)：堅(jiān)持。與：給予；之：代詞，他；方：才。故：所以。及：涉及，提到。【點(diǎn)睛】翻譯：

趙瑩，字玄輝，華陰人。曾祖父趙溥，是江陵縣縣丞。祖父趙孺，做過秘書正字。父親趙居晦，從事農(nóng)耕。趙瑩風(fēng)度俊美，性情純厚恭謹(jǐn)。后梁龍德年間，開始擔(dān)任康延孝的從事。后唐同光年間，康延孝鎮(zhèn)守陜州，時(shí)逢唐莊宗討伐蜀國，令康延孝擔(dān)任騎兵將領(lǐng)。將要出發(fā)時(shí)，留下趙瑩監(jiān)修金天神祠。祠廟建成之后，忽然一天夢見神仙在前亭召喚他，并用優(yōu)厚的禮儀來款待他，那神仙對(duì)趙瑩說：“你前程遠(yuǎn)大，應(yīng)該自己珍惜?！北闼徒o他一把箭一根笏，趙瑩醒來后感到驚異。晉少帝即位，拜為守中書令。第二年，任檢校太尉本官，外出擔(dān)任晉昌軍節(jié)度使。這時(shí)，天下飛蝗為害甚重，他下令：在境內(nèi)捕殺蝗蟲一斗者，供給米粟一斗，使饑餓的人得以渡過難關(guān)。因此遠(yuǎn)近的人都稱贊他。不久，移鎮(zhèn)華州，一年多后又入京擔(dān)任開封尹。

開運(yùn)末年，馮玉、李彥韜執(zhí)政，因桑維翰才能名望一向過重，而趙瑩柔順而能控制，因此，一同擁舉他，罷除桑維翰宰相調(diào)出京城，恢復(fù)趙瑩相位，加封弘文館大學(xué)士。到李崧、馮玉商議派兵對(duì)付趙延壽時(shí)，以杜重威為都督部署，趙瑩私下對(duì)馮立、李崧說：“杜重威是皇室至親，他所希求的不曾如愿，心中常常不快，怎么可以再給予兵權(quán)？如果邊陲有戰(zhàn)事，只有李守貞可以擔(dān)任將領(lǐng)?！钡鹊狡醯すハ菥┏呛螅醯鬟w徙少帝到北方塞上，趙瑩與馮玉、李彥韜一起跟從前往，契丹永康王即位，任命趙瑩為太子太保。后周廣順初年，周太祖派尚書左丞田敏向契丹稟報(bào)，在幽州碰上了趙瑩。趙瑩見到中原漢人，悲嘆惆悵不已，并對(duì)田敏說：“老朽漂零異鄉(xiāng)寄居在這里，最近聽說妻室去世，孩兒無恙，幸蒙朝廷皇帝倍加撫恤存愛，東京舊宅本來屬于公家，也聽說皇上優(yōu)待恩寵特別給予好的價(jià)錢收購，老夫至死無以報(bào)答?！庇谑窍蚰线殿^，涕淚橫流。在此之前，后漢高祖把入蕃將相的宅第全部賞賜給跟隨御駕的大臣，所以把趙瑩宅第賞賜給了后周太祖。周太祖當(dāng)時(shí)擔(dān)任樞密副使，召喚趙瑩的兒子原刑部郎中趙易則說：“所賞賜的宅第，除去屬于國家的部分之外，如果另有契券證明是你們自己所置辦的，可以歸還置辦所費(fèi)的價(jià)值?！庇谑前岩磺Ф嗑囧X送給了趙易則。趙易則惶恐推辭謙讓，周太祖堅(jiān)持給予他，才接受下來，所以趙瑩說了上面的話。不久，趙瑩在幽州去世，時(shí)年六十七歲。5.閱讀下面的文言文，完成10～13題。陸玩字士瑤。器量淹雅，弱冠有美名，賀循每稱其清允平當(dāng)?？はV紀(jì)①，東海王越辟為掾，皆不就。元帝引為丞相參軍。時(shí)王導(dǎo)初至江左，思結(jié)人情，請(qǐng)婚于玩。玩對(duì)曰：“培塿②無松柏，薰蕕③不同器。玩雖不才，義不能為亂倫之始?！睂?dǎo)乃止。玩嘗詣導(dǎo)食酪，因而得疾。與導(dǎo)箋曰：“仆雖吳人，幾為傖鬼④?！逼漭p易權(quán)貴如此。累加奮武將軍征拜侍中以疾辭王敦請(qǐng)為長史逼以軍期不得已乃從命。敦平，尚書令郗鑒議敦佐吏不能匡正奸惡，宜皆免官禁錮。會(huì)溫嶠上表申理，得不坐。復(fù)拜侍中，遷吏部尚書，領(lǐng)會(huì)稽王師，讓不拜。轉(zhuǎn)尚書左仆射，領(lǐng)本州大中正。及蘇峻反，遣玩與兄曄俱守宮城。玩潛說匡術(shù)歸順，以功封興平伯。轉(zhuǎn)尚書令。尋而王導(dǎo)、郗鑒、庾亮相繼而薨，朝野咸以為三良既沒，國家殄瘁。以玩有德望，遷侍中、司空，給羽林四十人。玩翼亮⑤累世，常以弘重為人主所貴，加性通雅，不以名位格物，誘納后進(jìn)，謙若布衣，由是縉紳之徒莫不隆其德宇。后疾甚，上表曰：“臣年向中壽，窮極寵榮，終身歸全，將復(fù)何恨！”薨年六十四，謚曰康，給兵千人，守冢七十家。太元中，功臣普被減削，司空何充等止得六家，以玩有佐命之勛，先陪陵而葬，由是特置興平伯官屬以衛(wèi)墓。(選自《晉書·列傳四十七》)

【注】①綱紀(jì)：官職名，指州郡的主簿。②培塿(lǒu)：小土丘。③薰蕕：薰，香草，比喻善類；蕕：臭草，比喻惡物。④傖鬼：南方人對(duì)北方人的輕蔑稱呼。⑤翼亮：輔佐。

10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是()(3分)A.累加奮武將軍/征拜侍中/以疾辭/王敦請(qǐng)為長史/逼以軍期不得已/乃從命B.累加奮武將軍/征拜侍中/以疾辭王敦請(qǐng)為長史/逼以軍期/不得已/乃從命C.累加奮武將軍征拜侍中/以疾辭/王敦請(qǐng)為長史/逼以軍期/不得已/乃從命D.累加奮武將軍/征拜侍中/以疾辭/王敦請(qǐng)為長史/逼以軍期/不得已/乃從命11.下列對(duì)文中有關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.“弱冠”，古人的年齡有時(shí)不用數(shù)字表示，而是用一種與年齡有關(guān)的稱謂來代替?！叭豕凇笔悄凶佣畾q。古代男子二十歲行冠禮，表示已經(jīng)成人，因?yàn)檫€沒達(dá)到壯年，故稱“弱冠”。B.“江左”即江東。古人以東為左，以西為右。C.丞相參軍、奮武將軍、侍中、吏部尚書等，都是官職名?？N紳：原意是插笏(古代朝會(huì)時(shí)官宦所執(zhí)的手板，有事就寫在上面，以備遺忘)于帶，舊時(shí)官宦的裝束，轉(zhuǎn)用為官宦的代稱。D.官職的任免調(diào)動(dòng)常用以下詞語，“拜、遷、轉(zhuǎn)、領(lǐng)”等?！鞍荨敝赣靡欢ǖ亩Y儀授予某種官職或名位?！斑w”：調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種情況，這里是升職?！稗D(zhuǎn)”：轉(zhuǎn)任，轉(zhuǎn)換所任職務(wù)?！邦I(lǐng)”：統(tǒng)領(lǐng)。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和理解，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.王敦被平定后，郗鑒以王敦的屬吏沒有履行匡正奸惡的職責(zé)為名，將陸玩等全部屬吏予以囚禁，后經(jīng)溫嶠營救得以釋放。B.陸玩弱冠之年就頗有美名，且性情剛直，不慕權(quán)貴，曾因到王導(dǎo)家食酪而造成身體不適，就寫信對(duì)其嘲諷。C.因陸玩在朝廷中德高望重，于是就任命他為侍中、司空，并且賞給羽林軍四十人。D.陸玩去世后，因其對(duì)朝廷有輔佐創(chuàng)業(yè)之功，死后備極哀榮，不僅能夠陪葬先帝，而且朝廷還特地設(shè)置機(jī)構(gòu)以保衛(wèi)其墓地。

13.把文言文閱讀材料中加橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)尋而王導(dǎo)、郗鑒、庾亮相繼而薨，朝野咸以為三良既沒，國家殄瘁。(5分)

(2)后疾甚，上表曰：“臣年向中壽，窮極寵榮，終身歸全，將復(fù)何恨！”(5分)

參考答案：10.D斷句時(shí)應(yīng)先初步了解語句大意，然后根據(jù)句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和語言標(biāo)志，先斷開容易理解的語句。11.D這是一道文化常識(shí)題，“領(lǐng)”是兼任的意思。12．A“陸玩等全部屬吏予以囚禁，后經(jīng)溫嶠營救得以釋放”錯(cuò)，原文為“提議免官禁錮但并未成為事實(shí)”。13.譯文：(1)不久王導(dǎo)、郗鑒、庾亮相繼去世，朝廷內(nèi)外都認(rèn)為三位賢良去世之后，國家人才就匱乏了(或“國家就困頓了”)。(得分點(diǎn)：尋、咸、既、沒、殄瘁)(2)后來陸玩病重，就上表說：“我已年近中壽，享盡了皇帝的寵愛和富貴榮華，能最終保全自身，還有什么可遺憾的呢！”(得分點(diǎn)：疾、甚、向、窮極、恨)文言文參考譯文：陸玩字士瑤。才識(shí)氣度寬博儒雅，二十歲就有好的名聲，賀循經(jīng)常稱贊他清白公允、公正、正直。郡里用檄文傳他擔(dān)任主簿之職，東海王司馬越征召他做掾?qū)?，陸玩都沒有去就任。元帝召他做丞相參軍。當(dāng)時(shí)王導(dǎo)剛到江東，想得民心要結(jié)納人情，就向陸玩請(qǐng)求結(jié)成兒女親家。陸玩回答說：“小土丘上沒有松柏，香草臭草不能同處一個(gè)器皿。我雖然不才，也不能成為違背常理的開端?！蓖鯇?dǎo)就作罷了。陸玩的官職逐漸升遷至奮武將軍，后被朝廷征召授予侍中之職，他因身體有病拒絕了，王敦請(qǐng)他擔(dān)任長史，并用軍令逼迫，陸玩沒有辦法，就聽從了命令。后王敦被平定，尚書令郗鑒認(rèn)為王敦的佐吏不能糾正王敦的奸惡行為，應(yīng)該全部免官予以拘禁。恰逢溫嶠上表章給朝廷申辯道理，陸玩才能夠不受牽連治罪。后來朝廷又任命他為侍中，升遷為吏部尚書，并兼管會(huì)稽的朝廷軍隊(duì)，陸玩都推辭不去就職。后來轉(zhuǎn)任尚書左仆射，并兼任本州大中正的官職。等到蘇峻叛亂時(shí)，朝廷就派陸玩與兄長陸曄共守宮城。陸玩則暗中說服蘇峻改變策略歸順朝廷，陸玩也憑借功勞被封為興平伯。轉(zhuǎn)任尚書令。不久王導(dǎo)、郗鑒、庾亮相繼去世，朝廷內(nèi)外都認(rèn)為三位賢良去世之后，國家人才就匱乏了(或“國家就困頓了”)。因陸玩在朝廷中德高望重，于是就任命陸玩為侍中、司空，并且賞給羽林軍四十人。陸玩輔佐過幾位皇帝，常常因弘博端重受到皇上的尊崇，加上性情通達(dá)儒雅，從來不憑借名聲地位來糾正人的過失，樂于推許扶持年輕人，對(duì)人謙虛如同平民一樣，因此，縉紳大夫沒有不尊重他的德行風(fēng)度的。后來陸玩病重，就上表說：“我已年近中壽，享盡了皇帝的寵愛和富貴榮華，能最終保全自身，還有什么可遺憾的呢！”終年六十四歲，謚號(hào)為康，賞賜給兵丁千人，守冢人家七十家。太元年間，朝廷功臣的待遇普遍被削減，連司空何充等只剩六家，因陸玩有輔佐創(chuàng)業(yè)的功績，先是陪先帝陵墓而葬，朝廷因此特別設(shè)置興平伯官屬來保衛(wèi)他的墓地。6.用“/”給下文中劃線文字標(biāo)出停頓。（2分）

故詩有三義焉：一曰興，二曰比，三曰賦。文已盡而義有余，興也；因物喻志，比也；直書其事，寓言寫物，賦也。宏斯三義酌而用之干之

以風(fēng)力潤之以丹彩使味之者無極聞之者動(dòng)心是詩之至也。

——鐘嶸《詩品》參考答案：宏斯三義/酌而用之/干之

以風(fēng)力/潤之以丹彩/使味之者無極/聞之者動(dòng)心/是詩之至也。(2分。3處正確1分）

略三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面這個(gè)新聞材料，請(qǐng)任選一個(gè)角度發(fā)表自己的看法，要求觀點(diǎn)明確，語言流暢。（6分）最近，北京大學(xué)宣布2012年將繼續(xù)實(shí)行中學(xué)校長實(shí)名推薦制，全國211所中學(xué)可推薦260名學(xué)生。這些學(xué)生若通過面試，可在高考錄取時(shí)享受北大降至當(dāng)?shù)乇究埔慌刂凭€錄取的優(yōu)惠。不過，推薦生標(biāo)準(zhǔn)首次明確規(guī)定基礎(chǔ)學(xué)業(yè)成績位居全年級(jí)前5%以內(nèi)，不孝敬父母的學(xué)生不得推薦。這不禁令人想起漢代的“舉孝廉”。漢時(shí)選拔人才，除博學(xué)多才外，更須孝順父母、行為清廉，故稱為舉孝廉。（1）我贊成：

（2）我反對(duì)：

參考答案：20.答案參考示例：參考觀點(diǎn)：（觀點(diǎn)合情合理即可）贊成理由：孝敬父母及長輩的風(fēng)氣淡化乃至喪失，已是無可否認(rèn)的事實(shí)；北大此項(xiàng)新規(guī)，對(duì)提倡傳承中華傳統(tǒng)美德有一定的引導(dǎo)作用。反對(duì)理由：無法量化標(biāo)準(zhǔn)，助長歪風(fēng)邪氣；變相鼓勵(lì)家長孩子搞形式主義，被動(dòng)造假。8.閱讀下面一段文字，根據(jù)要求回答問題，“苔花如米小，也學(xué)牡丹開”打動(dòng)無數(shù)人，而我卻偏偏關(guān)注前兩句“白日不到處，青春恰自來”。這兩句是不是在暗示“雖然皇帝的恩澤意及不到我，可我卻不管那么多，就是要活出自己的精彩來”呢？或許有，但袁枚絕對(duì)不會(huì)說出來，因?yàn)榍宕奈挠瞠z極為嚴(yán)酷，當(dāng)然，追問當(dāng)年袁枚到底是怎么想的，意義不大。詩也好，文也罷，讀經(jīng)典詩文的價(jià)值不在于理解詩文本身，而是把這些詩文和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，和自身的經(jīng)歷結(jié)合起來，常讀常新，常讀常深，讓它們?yōu)槲覀兯谩＃?）文中有一處關(guān)聯(lián)詞語錯(cuò)誤：應(yīng)將“_______……______”改為“______……______”。（2）這段文字中，作者推論出的最終結(jié)論是：________________________；（不超過20字，不計(jì)標(biāo)點(diǎn)）得出這個(gè)結(jié)論的依據(jù)是：_____________________________。（不超過10字）參考答案：

(1).不在于

(2).而是

(3).不僅在于

(4).更在于

(5).讀經(jīng)典要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活與自身經(jīng)歷，為我所用

(6).讀袁枚詩的經(jīng)歷【詳解】（1）本題主要考查學(xué)生語言運(yùn)用中語句銜接中使用關(guān)聯(lián)詞語的能力。這就要求考生在細(xì)讀題干文本的基礎(chǔ)上分析理解句子中的關(guān)聯(lián)詞語，然后根據(jù)平時(shí)的積累做出答案。本段“讀經(jīng)典詩文的價(jià)值不在于理解詩文本身，而是把這些詩文和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，和自身的經(jīng)歷結(jié)合起來”其中“不在于……而是……”強(qiáng)調(diào)的是“而是”后面內(nèi)容的價(jià)值，“不在于”引領(lǐng)的內(nèi)容可以忽略，這并不是讀詩文的方法，這句話強(qiáng)調(diào)的是“把詩文和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，和自身的經(jīng)歷結(jié)合起來”比“理解詩文本身”更重要，但并不說不用理解詩文，所以改成“不僅在于……更在于……”更合適。（2）本題主要考查學(xué)生壓縮語段，正確運(yùn)用語言文字表達(dá)的連貫和邏輯能力。此類試題要求學(xué)生首先根據(jù)題干要求找出答題區(qū)域，然后再進(jìn)一步修改出合適的答案。本體的結(jié)論在后文“詩也好，文也罷，讀經(jīng)典詩文的價(jià)值不在于理解詩文本身，而是把這些詩文和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來，和自身的經(jīng)歷結(jié)合起來，常讀常新，常讀常深，讓它們?yōu)槲覀兯谩?；結(jié)論的依據(jù)是前文“‘苔花如米小，也學(xué)牡丹開’打動(dòng)無數(shù)人，而我卻偏偏關(guān)注前兩句‘白日不到處，青春恰自來’。這兩句是不是在暗示‘雖然皇帝的恩澤意及不到我，可我卻不管那么多，就是要活出自己的精彩來’呢？或許有，但袁枚絕對(duì)不會(huì)說出來，因?yàn)榍宕奈挠瞠z極為嚴(yán)酷，當(dāng)然，追問當(dāng)年袁枚到底是怎么想的，意義不大”。找出答題區(qū)域后考生根據(jù)文字要求整理出答案