山西省朔州市云東中學(xué)高三語文模擬試題含解析

山西省朔州市云東中學(xué)高三語文模擬試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成14~17題。朗

樹蔡勛建世上有些樹沒有學(xué)名，查不到它的科屬和生平資料。朗樹就屬此類。書上找不到它，朗樹是它的音譯，可它的確曾經(jīng)蓬蓬勃勃生長在民間，父老鄉(xiāng)親們都叫它朗樹。是說它開朗、明朗，還是硬朗？或許取后者義居多。祖母還叫它“久經(jīng)樹”、“救命樹”。意思很明確，前者是說它經(jīng)得起折騰，生命力特強，后者說它有恩于人。上世紀(jì)五六十年代之交，“三年困難”時期，它的確救過許多人的命。我想，大概它相當(dāng)于北方的榆樹吧，它的嫩葉和樹皮也能食用。朗樹是湘北山中的一種野生樹，小樹如灌木，一叢叢，密不透風(fēng)；大樹成喬木，一株株，參天蔽日。朗樹多枝條，其形狀駝背拐腦，彎彎曲曲，疤疤結(jié)結(jié)，仿佛得過小兒麻痹后遺癥。葉互生呈卵形，很濃密，背面不光滑，邊緣有鋸齒，扎手。小樹表皮青色，如未熟的山梨，大樹則斑駁陸離，若老人一臉的壽斑。

“大躍進”那時候，生產(chǎn)隊辦食堂，人人吃缽兒飯，家家不準(zhǔn)生火，戶戶不能冒煙，年幼正長身體的大哥和我餓得肚子貼上脊梁骨。饑不擇食。辦法總是在人沒辦法時產(chǎn)生，大哥帶我和村里的小伢仔們下田捉泥鰍抓青蛙跑到老遠“燒野火”——用一只破瓦罐，在田埂上煮食。祖母則去山里剝來朗樹皮，刮去外皮，洗凈，切碎，然后用石磨磨成黏糊糊的漿，再做成粑粑，午夜夜深人靜時，再偷偷摸摸地生火蒸熟。小時候，我們叫它朗樹粑粑。后來很多人發(fā)現(xiàn)了這個秘密，紛紛進山剝朗樹皮，沒有多久，那些朗樹竟被剝個精光，像一個個赤身裸體的漢子。說來也怪，那朗樹只要還有一絲一縷的皮連著，它都不得死，這也許是它又叫“久經(jīng)樹”的由來?？僧吘勾蛩饕獾娜颂嗵?，而且是不停地刀砍斧劈，生剜活剝，真是把它們害得太苦了。好多年后，我再也沒見過朗樹。為尋朗樹，我曾去過勝峰林場，可惜偌大一個國營林場，如今卻很難找到一根朗樹。林場幾十座山頭，幾萬畝林子，多是從外引進的松、杉、竹和檫樹、櫟樹等一些闊葉樹，最終在一老林農(nóng)的屋后覓到一根朗樹。那是一根幸存的老樹，年逾百歲。終于沒弄清它的學(xué)名、科屬，年輕的林業(yè)科班出生的場長說，這樹他認得又不認得，了解得太少，他還得回家翻書，仔細地查查。朗樹越來越稀少，還有一個原因就是它的木質(zhì)不適合做家具，只能當(dāng)柴火，樵夫們進山一柄斧子一根扦擔(dān)，出山滿滿當(dāng)當(dāng)兩捆柴薪，少不了它廁身其中。這使它們生存下去都難，遑論繁衍。然而，我還是在城里見到了久違的朗樹。先是在縣書法協(xié)會趙主席的家里與它邂逅，它居然作為盆景出現(xiàn)在他的陽臺上。趙老利用它虬曲的樹干，刻意展示一種丑陋美。這株朗樹很小，不足一米高，樹根部豎一個寫有“無鹽”二字的小牌，主人將它比作齊國丑女鐘離春。那是個貌丑德懿的女人。它被置于一個高處，很打眼，而且傲視群芳，那些名貴的玫瑰、牡丹、茉莉、月季，一起仰望著它。再是在河?xùn)|居民區(qū)，我見到一株大朗樹，高達二十余米，枝繁葉茂，重重疊疊，密密匝匝。房東牛老倌怪怪的，隨子女進城居住二十余年，就守著一棵樹。搬家那年，他在鄉(xiāng)下屋前屋后的柑橘、石榴樹很多，一根也不攜帶，唯獨去后山挖了一根年輕的朗樹。如今這朗樹高高大大地長在他家院內(nèi)，牛老倌像保護國家級瀕臨絕跡的珍貴樹種一樣，攔腰在樹干上釘了一塊木牌，上書：救命樹。老牛家特級保護珍貴樹種。某年某月某日立。他說朗樹不但救過許多人的命，也治過很多人的病，遇上長癤生瘡、無名腫毒什么的，只要割它一塊皮，搗碎嚼爛，往患處一敷，三兩天準(zhǔn)好。牛老倌很骨感，面目黧黑，精精瘦瘦。短衣短褲外裸露褐色胳膊，腿上也疤痕累累，像一株朗樹。那些如朗樹一樣的山里漢子，一身朗樹結(jié)一樣多的疤瘤，鐮刀斫的，斧頭砍的，螞蟥叮的，蚊蟲咬的，密密麻麻，數(shù)也數(shù)不清?？删褪沁@些滿身癤癤疤疤的泥腿桿子養(yǎng)活了成群的子女，改變著世界。感恩，是世俗人生的起碼要求，朗樹融入進牛老倌生命并成為他的血肉。他念念不忘朗樹，他手撫朗樹結(jié)，說要感恩朗樹一輩子，他人在，樹便在，人不在，樹也要在。我仿佛從牛老倌情有獨鐘的眼神里感到，朗樹成為一種神靈，它的綠色深深蘊涵著神圣、慰藉與希望，遠遠不止是植物學(xué)意義上的一種宗教……世上有多少種樹，有多少棵樹？我不清楚。可我感到有些樹長在人的心里。（《散文海外版》2010年第一期，有刪節(jié)）14.文章的第三段在中有什么作用？（6分）15.“朗樹越來越稀少”的原因有哪些？作者這樣寫有什么目的？（6分）16.作者兩次見到生長在家園中的朗樹，分別表達了兩位主人公怎樣的思想情感？（4分）17.聯(lián)系全文，分析這篇文章的思想主旨。（6分）參考答案：14.交代了朗樹極為普通的外形，著意突出其丑陋的外表；（2分）為了反襯（或?qū)Ρ龋┏隼蕵渲T多高貴的品格；（3分）承接上文無“學(xué)名”、只有俗名，引出下面對朗樹內(nèi)在品格的描述。（1分）15.⑴原因：人“斧劈刀砍，生碗活剝”；（1分）樹種不名貴，外形丑陋，；（1分）木質(zhì)不適合做家具（或沒有大用途）。（1分）⑵目的：為了反襯出朗樹舍身為人、默默奉獻的精神，突出它普通的外表之內(nèi)蘊含著高貴品質(zhì)。（2分）也表達了作者的惋惜之情。（1分）16.趙家盆景著意于朗樹的丑陋之美，表達主人公對朗樹“邈丑德懿”的敬仰。（2分）牛家視朗樹為“救命樹”，表達了主人公對朗樹治病救命的感恩之情。（2分）17.作者通過對家鄉(xiāng)朗樹“邈丑德懿”的敬仰和贊美，表達了對那些如朗樹一樣的山里漢子，默默奉獻的感恩；（3分）也同時表達了對像朗樹一樣普普通通、頑強生存、默默奉獻的人們的敬仰和感激之情。（3分）2.閱讀下面的文字，完成文后各題。小巷幽幽王本道碧水泱泱的遼河從城中穿過，河的兩岸是城市的南北兩區(qū)。南區(qū)是新城區(qū)，大道通衢，樓宇林立。北區(qū)是老城區(qū)，變化不大。緊鄰遼河右岸大堤不遠，有一處不成格局的平房區(qū)。那里的房屋高矮不等，樣式各異，有尖頂、“北京平”，還有用紅磚、油氈搭建的簡易房，看上去足有百余戶人家。巷路很窄，兩輛自行車迎面駛來，騎車的人都要小心翼翼用手摟著車閘。路面年久失修，坑坑洼洼裸露著砂礫。每天，小巷兩旁的人家都起得很早，打開院門忙著各自的事情，日復(fù)一日。巷口偏南處有一幢東西狹長的院落，入夏后小葉楊樹探出墻頭，在晨風(fēng)中低聲細語。院子里是幾間低矮老舊的平房，木框玻璃窗擦拭得光潔可鑒。房前屋后雖很狹窄，卻栽種著菠菜、白菜、小蔥等應(yīng)季菜蔬，窗臺上擺滿了不知名的草花，溫馨恬靜。再往深處看，里院堆滿廢舊物品，一捆捆舊紙板、報紙、玻璃瓶、塑料瓶、易拉罐擺放得井然有序。一對年輕夫妻正忙活著分類包裝舊物。早上五點多，男的蹬著三輪車走街串巷收廢品，晚上抹黑才回；女的在家里分揀整理廢品。清晨丈夫外出，妻子總要倚著院門目送他騎上三輪車。暮色降臨，巷子里一片漆黑，小院門楣上總有一只奶黃色的門燈亮著，給丈夫照著歸家的路。春夏之交的一天，外面狂風(fēng)暴雨，小巷里忽然斷電。妻子將整理好的廢品苫上防雨布，開始擔(dān)心丈夫歸家途中是否會淋著雨，道路是否濕滑。忽然想起去年丈夫收廢品時收到一只從前鄉(xiāng)下人用的“馬燈”，既防風(fēng)又防雨，趕忙找了出來，又到鄰家要了點柴油，麻利地做好燈捻，點亮后掛在了院門上。疾風(fēng)暴雨之中，那晃動搖曳的燈光，溫情脈脈，給雨中歸來的丈夫帶去了無盡的力量。據(jù)說這個平房區(qū)曾是十分光鮮的地段，四十多年過去，逐漸成了外來務(wù)工者聚居的地方。木匠、瓦匠、油漆匠、水暖工、房屋維修工等無所不有，做各種小食品、小生意的人更是不可勝數(shù)。大家親密無間，見難相幫，每家的小院和陋室都整修得有條不紊，窗明幾凈，門前即便有一寸土地，也要栽上幾棵蔥，種上幾棵倭瓜、葫蘆。晚飯后的光景和美閑適，有的漫步小巷，有的聚眾下棋、打撲克，有的扎堆侃大山，也有小情侶專揀犄角旮旯說些親熱話。巷中央有位老大嫂常把一架老式縫紉機搬出家門，支起太陽傘做些縫縫補補的活，扦個褲腳、換個拉鏈只收一兩塊錢。有人忘記帶零錢，露出尷尬的笑臉，大嫂也只是一揮手：“遠親不如近鄰，這點小事算個啥呀！”高考的第一天，清晨我照例沿小巷走向遼河右岸大堤。路過一家門前，見一對中年夫婦正忙著往外搬東西。門前停放著一個用三輪車改裝成的工作間，裝有各種炊具和餐飲作料。這兩位是做家鄉(xiāng)特色小吃“六合餅”的，天不亮就將六種雜糧磨成的面和好，趕著去早市邊烙邊賣，生意很是紅火。此時，一個姑娘也在一旁幫著裝車。姑娘看起來十八九歲的樣子，齊頸短發(fā)，眉目清秀，穿著高中校服。女主人搭著話：“姑娘今天就要去考大學(xué)了，我倆又不能耽誤生意去陪她，大家都特意早起了一會?！币粫汗し颍驄D倆裝好車準(zhǔn)備出發(fā)，小姑娘道：“爸媽慢走啊，晚上聽我的好消息?！避嚿系呐死⒌氖诌B聲說：“閨女放寬心，不管考出啥樣的結(jié)果，爸媽都滿意！”太陽漸漸升高，微風(fēng)送來陣陣野花、青草、河水混雜的馨香。這十里長堤旁的小巷雖簡陋狹窄，每天演繹著的卻是俗世間最美的畫卷。小巷里的人，日子過得不算富裕，各有許多困難和曲折，但是他們心中都充溢著溫暖和愛，于是，眼前便總有一分明媚與妖嬈。（有刪改）4.下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.本文描繪了老城區(qū)一幅幅樸素而溫馨的畫面，小巷簡陋狹窄卻幽靜整潔，居民生活艱苦卻勤奮熱情，洋溢著類似《邊城》里的人情美。B.作者在敘事上盡量避免居高臨下的說教和淺表直露的煽情，而代之以布衣平民多見的“娓娓道來”，行文富有濃郁的生活氣息。C.本文開頭將遼河兩岸新老城區(qū)加以對比，然后引出對小巷“明媚與妖嬈”的細致描寫，表現(xiàn)美好人情不會因城市化建設(shè)而淡化的主題。D.從選材上看，作品能夠貼近群眾的日常生活和心靈世界，真實典型，點面結(jié)合，形散而神聚，因而較好地凸顯了作者的主要創(chuàng)作意圖。5.結(jié)合上下文，賞析文中畫線的句子。6.本文原題為“陋巷”，后改為“小巷幽幽”。你認為這樣改的用意是什么？請結(jié)合作品進行分析。參考答案：4.C

5.①運用擬人、對比等手法，渲染燈光的溫情與力量；②借物抒情，通過燈光表現(xiàn)妻子的期盼，寄托作者對親情的贊美；③與前文平日亮著的門燈呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴謹。

6.①小巷雖然簡陋，卻有著很多的幽趣，改后意蘊更顯豐厚；②作品展現(xiàn)平凡生活中的愛與美，改后更能映襯溫婉馨香的人情美；③“幽幽”是富有韻律感的疊詞，改后與作品抒情詩意的風(fēng)格更相吻合。4.試題分析：該題屬于綜合考查文學(xué)類文本的基本體裁特征。考查內(nèi)容涉及理解散文作品的內(nèi)容，語言，表現(xiàn)手法，散文主旨等各個方面。做此類題須首先通讀原文，整體理解把握作品內(nèi)容及主旨。結(jié)合選項具體分析。仔細閱讀選項，然后逐一到原文中搜索相關(guān)內(nèi)容。理解后和選項加以比對，看看是否有出入。C項，“然后引出對小巷“明媚與妖嬈”的細致描寫”理解有誤。引出的對于小巷人家日常生活的描寫，“打開院門忙著各自的事情，日復(fù)一日”?！懊髅呐c妖嬈”是說這尋常的生活中人們心中總有溫暖和愛，于是生活總是充滿陽光，充滿希望的，是美麗的。5.試題分析：該題考查賞析畫線的句子，答案由三部分組成：內(nèi)容概括，手法，效果。解答這種題型的通常思路是，首先仔細閱讀畫線句，概括其主要內(nèi)容，判斷其中是否使用了表現(xiàn)手法，效果作用是什么。能表達什么觀點態(tài)度、思想情感。畫線句“之中，那晃動搖曳的燈光，，給雨中歸來的丈夫帶去了無盡的力量”，以“溫情脈脈”寫燈光，運用擬人手法。疾風(fēng)暴雨的環(huán)境又和燈光的溫暖形成了對比，突出了燈光的溫情與力量。通過燈光表現(xiàn)妻子盼丈夫歸來，表達了作者對這種美好親情的贊美，屬于借物抒情。結(jié)構(gòu)上，這句話又和與前文平日亮著的門燈呼應(yīng)。6.試題分析：此題考查考生對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答這類探究題的基本思路：從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物、主旨等方面入手，結(jié)合文本進行分析。此題要求分析文章標(biāo)題的恰當(dāng)性，考生答題時可從以下兩方面入手：從標(biāo)題的作用來看，主要考慮其是否能夠統(tǒng)領(lǐng)全文，或點明主旨；從文本內(nèi)容與結(jié)構(gòu)方面來看，主要考慮其與內(nèi)容的融合性，情節(jié)發(fā)展是否圍繞標(biāo)題而展開等。“陋巷”只能表現(xiàn)小巷子的簡陋。而“小巷幽幽”則能表現(xiàn)小巷雖然簡陋，卻有著很多的幽趣，改后意蘊更顯豐厚；“幽幽”運用了疊詞，讀起來富有韻律感，與文章的抒情詩意的風(fēng)格吻合。另外題目也更有利于表現(xiàn)平凡生活中的愛與美，更能映襯溫婉馨香的人情美，有利于表現(xiàn)散文的主旨。3.閱讀下面的文字,完成各題。故鄉(xiāng)·老屋·故人方能此刻的我仿佛就坐在老屋屋檐下一木椅上，望向?qū)γ娴纳?。山風(fēng)吹來,使山上樹葉的陰面翻作陽面。綠波一波波推涌,傳遞颯颯聲,并于綠波間聳出一線線金紋,那是陽光、葉片與風(fēng)協(xié)作出的美景。我九歲那年父母建了這棟木屋。父親是鐵匠，能打鐵,卻打不出木屋,所以木屋還得請木匠師傅來建。約一個多月后正式起屋了,百多人來幫忙。高潮是最后把堂屋頂上的主梁架上去，架梁之前有個儀式，稱“贊梁”。木梁橫臥在堂屋地上，系著紅布，爬在兩邊已立起的木柱橫方上的人，手牽著系著它的棕繩索,先不忙著往上拉，而是對著它大聲念:贊梁,贊梁，賀喜主家修個好華堂。紅漆桌椅擺中央，高頭大馬走四方……父親系一個圍裙,圍裙里兜著預(yù)先準(zhǔn)備好的包封(紅包),誰贊了梁,就拋給誰一個包封。那天大雨,他還把自己披的蓑衣也給了別人,自己淋雨,后來因此大病一場。這地方叫方家坳,卻無一戶人家姓方,聽說方家后代早遷走了。我家卻來補空似的,買了棟舊屋開起石家鐵匠鋪來。但開著開著,傳到遠方竟傳為“方師傅鐵匠鋪”了。原來老輩人講,幾百年前這里出過一個會武的方師傅,大名方世友,打遍天下無敵手,路見不平就是一拳,比你爹鐵匠師傅的一錘還重一百倍，強盜惡人銅頭鐵身也被打成爛紙,所以一聽方師傅來了,都望風(fēng)而逃或跪地求饒……這故事很令我神往，想;長大了要做方世友,不學(xué)打鐵學(xué)打壞人。屋的木架子立起了,父親卻病了?；柝手?本地郎中開的中藥湯喂進去馬上嘔出來。祖母顫著小腳趕到公社總機房給縣城打電話:“鄧坤山哪,你三哥病得危險了哇,快想辦法來啊?！编嚴ど绞亲婺傅膸讉€女婿中的一個,最豪爽熱情。鄧坤山上一月工資要了救護車,但那時全縣只有一兩輛護車,這車還在路上救送其他病人,要兩個小時后才能到我們公社所在地楊林——那時楊林才有公路,從公路步行八里山路才到我家。鄧坤山要趕上這個時間,得先步行二十多里趕在車到楊林時把病人搬到公路邊。他哪里只是步行,他是跑,長跑二十多里。鄧坤山那時約三十歲,縣城東坪人,長得如歐洲美男子,娶了也長得美麗的我大姑,我們叫他“大姑爺”,他因此多了幾十個鄉(xiāng)下親戚。但他愿意總熱心相待、相幫。他在跑,手中提著給病人帶的四個梨子,解開他的白襯衫的扣子散熱,襯衣一路鼓蕩得像披風(fēng)。山風(fēng)把他滿頭汗吹掉又溢出新的汗,所以當(dāng)他跑進我家喘著氣喊“三嫂,快喊人抬三哥到楊林上救護車”時,我母親最深的印象——母親常?；貞涍@印象——是他跑得滿頭滿身大汗,額頭亮晶晶的?！昂＠腺哪?冬文哥啊,快來抬人到楊林上救護車啊!”我母親朝對面山凄聲急喊。鄉(xiāng)鄰都在對面山撿茶籽,聞聲立馬救火一樣奔下來,抬起簡易擔(dān)架上的我父親就隨鄧坤山跑。鄧坤山幫我母親提著換洗衣衫等全部物品,母親空手也追不上。這一次,父親被救回來了。出院后重新做鐵匠掙錢養(yǎng)家,我得以繼續(xù)讀小學(xué)及中學(xué)。不然,九歲喪父,身為長子,是不能讀書以至于走向山外的。如今是快五十年之后記這一節(jié),父親和大姑父均已作古,但大姑父奔向老屋的身影我永遠記得。病愈后兩年,父親不打算再帶外人做徒弟了,想帶我,把他的鐵匠技術(shù)傳給我。我剛滿十一歲,系上圍裙還裙邊掃地,父親就在徒弟站的位置墊一塊厚木板,使我增高幾寸，又給我換一個小一號的大錘,讓我勉強掄得起。反正是一定要我掄大錘做鐵匠徒弟,不準(zhǔn)上學(xué)了。我剛讀完小學(xué)五年級,接下來是讀初中——那時是“文革”期間,學(xué)制縮短,而且是春學(xué)年制。過完年,立春了,小學(xué)五年級時的同班同學(xué)挑著被褥箱子經(jīng)過鐵匠鋪,經(jīng)過了一個,“石萬能,一起上學(xué)呵?！?又過了一個“農(nóng)農(nóng),還不去?”關(guān)系近些的直呼我小名。同學(xué)過完了,開學(xué)一個星期了,看來從此學(xué)打鐵成定局了。我不反感打鐵,但很想到很大很遠的世界里去,所以想繼續(xù)讀書央告母親,母親勸父親,父親不改主意。父親病后力氣弱,需要一個人幫打大錘才行,而我是長子。一星期后,正在打鐵,小學(xué)五年級時的班主任老師康安邦走進了鐵匠鋪,避開打鐵濺出的火星,站到打鐵爐后笑瞇瞇地看父子二人打鐵。母親趕快給老師裝碟子煮荷包蛋,“康老師,你來干嘛子?”康老師笑答;“我來接你屋里崽去讀書啊?！备赣H客氣地說:“勞煩康老師教過他,他今后學(xué)打鐵”康老師見說不通,就不多說了,仍笑著看打鐵,看上半點一點鐘,走了。第二天,康老師又來了,“我來接你的兒子去上學(xué)。”說不通,仍笑瞇瞇看打鐵,然后走了。第三天,他又來了,不再說什么,只笑。我父親歷來是頑固的,當(dāng)康老師面還是不認輸。但記不清是到第四次還是第五次,康老師走了以后,他不看兒子只看鐵,口里說:“你去,跟你的老師去。”我欣喜地解下圍裙,一蹦老高。遲到兩星期的我也上中學(xué)了,把被褥箱子挑到學(xué)校,才知康老師不再教我們,他仍教小學(xué)。從楊林學(xué)校到我家,是八里路,那時門前剛挖出的土公路還沒有通車,他就沿這條土公路來來回回走。春天多雨,走得兩腳泥,他進門前把鞋上的爛泥刮掉,然后撩起一腳在打鐵爐后烤干,那樣子好像是專為烤干鞋子才進我家的。幾十年過去了,如今我到了父親經(jīng)歷過的半老年齡,而我的女兒長到了我當(dāng)年似的年紀(jì)。弟弟的新屋建好了,新嶄嶄,得老屋更老更暗了，但老母留戀老屋,到今天還沒有搬。未來的事情,也就暫不寫。只有老屋里的人、事,在腦里久久回旋……(本文有刪節(jié),節(jié)選自《上海文學(xué)》2018年第9期）10.請從藝術(shù)手法和表達效果的角度鑒賞文中劃波浪線的句子。11.說說劃橫線的語段在文中有什么作用?12.除“父親”外,本文圍繞“老屋”主要寫了哪兩位“故人”請結(jié)合原文,賞析其人物特征。13.一間老屋幾多人事,“老母留戀老屋”,“我”又何嘗不是?請分析作者留戀老屋的深層意蘊。參考答案：10.(1)景物描寫,生動形象地寫出了山風(fēng)吹來陽光下樹葉的變化,勾畫出一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)間山景圖。(2)調(diào)動視覺和聽覺,不僅寫了視覺上的美景,“綠波”“金線色彩鮮明,還描寫了聽覺上的飄飄聲,更能讓讀者身臨其境,(3)運用擬人手法,陽光、葉片與風(fēng)“協(xié)作”出美景,寫出了自然風(fēng)光的和諧美麗,猶如優(yōu)美的背景音樂,奠定了全文平和的敘事基調(diào)。

11.(1)開一筆,豐富文章內(nèi)容,給故鄉(xiāng)的老屋增添傳奇色彩,增加了文章的趣味性(2)為后文“我不反感打鐵,但根想到很大很遠的世界里去”做鋪墊,因為傳說,“我”有了更加遠大的理想。

12.(1)主要寫了大姑父鄧坤山、“我”的小學(xué)班主任康安邦兩位故人。(2)①大站父鄧坤山豪爽熱心、辦事周到他是城里人,卻熱心幫助鄉(xiāng)下親戚,押上一個月工資叫救護車,長跑二十多里趕來接病人:他辦事周到,來接病人不忘帶水果,還幫“我”母親提換洗衣衫等全部物品,②康老師是一個溫和有恒心、對學(xué)生負責(zé)的好老師為了讓“我”不輟學(xué),盡管已經(jīng)不教“我”,仍多次來“我”家,每回走八里土公路,下雨天更是兩腳爛泥。他每回來都笑咪的,看父親說不通就接著下回再來,最終讓父親同意“我”繼續(xù)讀書。

13.(1)留戀故鄉(xiāng)老屋留給“我”的童年回憶小時候的“贊梁”,父親重病時的舊事差點輟學(xué)的往事,都是作者人生經(jīng)歷中不可磨天的印記(2)留戀故鄉(xiāng)的鄰里鄉(xiāng)情老屋正式起屋時,百多人來幫忙:父親給贊梁的人發(fā)紅包,還把自己的就衣給了別人父親病重要上救護車,鄉(xiāng)鄰立刻過來幫忙,這種鄰里鄉(xiāng)情是多么可貴,多么令人留戀(3)對人事更選、生命流轉(zhuǎn)的慨嘆,老屋即將被新屋替代:父親、大站父都已過世母親年事已高,“我”到了半老年齡,“我”女兒長到了“我”當(dāng)年的年紀(jì),人事更選,是自然規(guī)律,但對有感情的人來說,不免有欣喜有悵?！?0題詳解】本題考查的是鑒賞散文的語言和表達技巧的能力。解答本題，要注意文段特征，這是一段寫景文字，需鑒賞景物。一般方法是先抓角度，思考特征，再分析語境，概括特征。在寫法上，“那是陽光、葉片與風(fēng)協(xié)作出的美景”，“協(xié)作”采用了擬人手法；一些修飾語和動詞的運用，如“翻作”“一波波推涌”“聳出一線線金紋”，增強了表意的形象生動性；寫景角度上，還涉及了“視覺”和“聽覺”以及色彩的描繪，增強藝術(shù)效果。這些都是作者對鄉(xiāng)間山景的描繪，表現(xiàn)出了和諧美好的特征，在開頭奠定了全文感情基調(diào)。具體作答時，分條概括即可?！?1題詳解】本題考查的是分析文章結(jié)構(gòu)和技巧的能力。本題涉及的是文章的段落結(jié)構(gòu)的作用，分析時要注意段與篇、段與段的邏輯關(guān)系，以及手法技巧的運用。閱讀中，要特別關(guān)注段落的起始句、結(jié)束句，要找出中心句、關(guān)鍵句，歸納段意，理清段落間的內(nèi)在聯(lián)系，并考慮到內(nèi)容安排和技巧表達上的作用。本段開頭介紹“這個地方叫方家坳”，結(jié)尾講“這故事很令我……”，可見本段內(nèi)容是插敘的與方家坳有關(guān)的故事，故事有傳奇色彩，增加閱讀的趣味性。聯(lián)系后文看，這里的“不學(xué)打鐵學(xué)打壞人”，與下文的“我不反感打鐵,但很想到很大很遠的世界里去”相照應(yīng)，結(jié)構(gòu)上，為后文的選擇做了鋪墊。最后，將以上分析歸納總結(jié)作答。【12題詳解】本文考查的是對人物形象的分析概括能力。做題時，要首先找出除“父親”外的兩位主要人物，再概括分析其人物形象特點。從全文看，本文主要寫了大姑父鄧坤山、“我”的小學(xué)班主任康安邦兩位故人，先明確出來，再概括特征。概括時，要注意篩選分析人物性格特征的內(nèi)容依據(jù)，一一概括人物的不同的性格特征，最后依據(jù)人物的自身言行來分析。【13題詳解】本題考查的是文章的探究能力。答題時要研讀題干，明確探究方向，通讀全文，從不同角度和不同層面，發(fā)掘作品的豐富意蘊，寫出閱讀體驗和感悟。做本題時，要結(jié)合“一間老屋幾多人事”來找“我”留戀老屋的原因，進而分析其中的深層意蘊。從內(nèi)容上看，關(guān)于老屋的事，主要有四。一是回憶中的九歲那年父母建這棟木屋時的“贊梁”，當(dāng)時父親大病一場；二是父親病了后，鄰里鄉(xiāng)親幫忙，尤其是鄧坤山的表現(xiàn)給我留下了深刻的印象；三是父親病愈后兩年,要把他的鐵匠技術(shù)傳給我，想讓我輟學(xué)，康老師幾次來我家接我去讀書；四是我到了半老年齡，弟弟有了嶄新的房子，老屋要更了，母親留戀老屋還沒有搬。具體作答時，注意對以上人事，從作品的思想情感和主旨意蘊上進行解讀，分條概括即可。【點睛】探究題在作答時，要注意審題，審清探究類型和探究點，即它屬于哪類探究題，要求你探究的點是什么。弄清這兩點，就知道了探究的方向，即從哪些角度和層面探究。探究題的答案特別注意從多角度多層次切入，一般不能單角度、單層次地答題。然后，要進入文本內(nèi)部，感受作者的情緒，理解作品中的人物、事件。最后，結(jié)合文本分析，即結(jié)合文中具體的事例或語句，提煉作品思想，寫出自己的感受和體驗。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。孫堅字文臺，吳郡富春人，蓋孫武之后也。少為縣吏。年十七，與父共載船至錢唐，會海賊胡玉等從匏里①上掠取賈人財物，方于岸上分之，行旅皆住，船不敢進。堅謂父曰：“此賊可擊，請討之?！备冈唬骸胺菭査鶊D也?！眻圆俚渡习?；以手東西指麾，若分部人兵以羅遮賊狀。賊望見，以為官兵捕之，即委財物散走。堅追，斬得一級以還，父大驚。由是顯聞，府召署假尉。堅歷佐三縣，所在有稱，吏民親附。鄉(xiāng)里知舊，好事少年，往來者常數(shù)百人，堅接撫待養(yǎng)，有若子弟焉。中平元年，黃巾賊帥張角起于魏郡，自稱黃天泰平。天下響應(yīng)，燔燒郡縣，殺害長吏。漢遣車騎將軍皇甫嵩、中郎將朱儁將兵討擊之。儁表請堅為佐軍司馬，鄉(xiāng)里少年隨在下邳者皆愿從。堅又募諸商旅及淮、泗精兵，合千許人，與儁并力奮擊，所向無前。汝、潁賊困迫，走保宛城。堅登城先入，眾乃蟻附，儁具以狀聞上，拜堅別部司馬。邊章、韓遂作亂涼州。中郎將董卓拒討無功。中平三年，遣司空張溫行車騎將軍，西討章等。溫表請堅與參軍事，屯長安。章、遂聞大兵向至，黨眾離散，皆乞降。軍還，拜堅議郎。時長沙賊區(qū)星自稱將軍，眾萬余人，攻圍城邑，乃以堅為長沙太守。到郡親率將士，施設(shè)方略，旬月之間，克破星等。漢朝錄前后功，封堅烏程侯。靈帝崩，卓擅朝政，橫恣京城。諸州郡并興義兵，欲以討卓。堅亦舉兵。袁術(shù)表堅行破虜將軍，領(lǐng)豫州刺吏。遂治兵于魯陽城。卓兵見堅士眾甚整，不敢攻城，乃引還。卓憚堅猛壯，乃遣將軍李傕等來求和親。堅曰：“卓逆天無道蕩覆王室今不夷汝三族縣示②四海則吾死不瞑目豈將與乃和親邪？”復(fù)進軍大谷，拒雒九十里。卓尋徙都西入關(guān)，焚燒雒邑。

初平三年，術(shù)使堅征荊州，擊劉表。表遣黃祖逆于樊、鄧之間。堅擊破之，追渡漢水，遂圍襄陽，單馬行峴山，為祖軍士所射殺。（節(jié)選自《三國志?吳書一》）【注】①匏里：地名。②縣：通“懸”。4．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。（3分）

（

）A．卓逆天無道蕩覆／王室今不夷／汝三族縣示四海／則吾死不瞑目／豈將與乃和親邪？B．卓逆天無道蕩覆／王室今不夷／汝三族縣／示四海則吾死不瞑目／豈將與乃和親邪？C．卓逆天無道／蕩覆王室／今不夷汝三族／縣示四海／則吾死不瞑目／豈將與乃和親邪？D．卓逆天無道／蕩覆／王室今不夷汝三族／縣示四海／則吾死不瞑曰／豈將與乃和親邪？5．下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）

（

）A．署：代理、暫時擔(dān)任或試充官職。假尉：指暫時代理的縣尉或非正式任命的縣尉。B．黃天泰平：張角自稱黃天，曾宣傳“蒼天已死，黃天當(dāng)立；歲在甲子，天下大吉”。C．崩：古代把天子的死看得很重，常用山塌下來比喻，由此從周代開始帝王死稱“崩”。D．四海：這里指全國各地。古代類似的稱說還有九州、八荒、六合、五湖、四夷等。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）

（

）A．孫堅年少就智勇有為。十七歲時，身為縣吏的他遇到賊人搶劫商人財物，獨自上岸，以計嚇退賊人，并砍掉一個賊人首級，由此聲名大顯。B．孫堅關(guān)心國事有遠謀。在輔佐管理郡縣之時他就招攬數(shù)百個熱心青年，以備為國家效力，后來他們中的一些人追隨他討伐黃巾軍張角的起義。C．孫堅在漢朝立下功勞。中平三年他跟隨司空張溫平定涼州之亂，隨后又在長沙太守任上打敗了在此作亂的區(qū)星等。孫堅因功被封為烏程侯。D．孫堅威猛而知曉大義。中郎將董卓趁亂擅權(quán)，孫堅跟隨各地興義兵討伐董卓。董卓的軍隊?wèi)峙聦O堅的軍隊，孫堅也拒絕了董卓的和親請求。7．請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）堅登城先入，眾乃蟻附，遂大破之。儁具以狀聞上，拜堅別部司馬。（5分）譯文：（2）堅擊破之，追渡漢水，遂圍襄陽，單馬行峴山，為祖軍士所射殺。（5分）譯文：參考答案：4．C5．D（四夷：古代華夏族對四方少數(shù)民族的統(tǒng)稱。含有輕蔑之意）6．B（“有遠謀”“以備為國家效力”有誤）7．（1）孫堅登上城墻率先進入城中，兵士們就像螞蟻一樣趨集緣附（或：“像螞蟻一樣聚集攀上城墻），于是攻破宛城。朱儁詳細地把戰(zhàn)況上報皇上，朝廷授予孫堅別部司馬一職。（2）孫堅進攻打敗了黃祖，追擊他渡過漢水，于是包圍了襄陽城，單人匹馬前往峴山（或：在峴山上行進），被黃祖的軍士射箭殺死。

參考譯文：孫堅字文臺，是吳郡富春人，是孫武的后代。年少就當(dāng)上了縣吏。十七歲的時候，跟隨父親一同乘船到錢唐，遇上海賊胡玉等人從匏里上岸搶掠商人的財物，正在岸上分贓，來往之人都停下來，船只不敢前進。孫堅對父親說：“這些賊人可以攻擊，請允許我討伐他們?！备赣H說：“這不是你要謀劃的事情啊?！睂O堅手持大刀登上岸去，用手向東向西指揮著，好像分派部署人馬來攔截賊人的樣子。賊人遠遠看見，以為是官兵圍捕他們來了，立即放棄財物散開逃走了。孫堅追上去，砍掉一個賊人的首級回來，他的父親大吃一驚。因此孫堅名聲大顯，府上召見任命為假尉。孫堅前后輔佐過三個郡縣，所在之縣都有稱道他的，官吏百姓親近依附于他。鄉(xiāng)里的舊友，好事的少年，來來往往的經(jīng)常有數(shù)百人，孫堅接待撫養(yǎng)他們有如自己的子弟一樣。中平元年，黃巾軍賊首張角在魏郡起事，天下紛紛響應(yīng)，燒毀郡縣，殺害郡縣長官。漢朝廷派遣車騎將軍皇甫嵩、中郎將朱儁率兵討伐攻打他們。朱儁上表請求任命孫堅為佐軍司馬，跟隨他的那些下邳鄉(xiāng)里少年都愿意跟從他。孫堅又招募那些商旅之人和淮水、泗水精銳兵丁，合計有一千左右，跟隨朱儁一同奮力出擊，部隊所向無以阻擋。汝、穎二州的叛賊困窘急迫，逃跑去保護宛城。孫堅用自己的身體獨當(dāng)一面，登上城墻率先進入城中，眾兵士于是像螞蟻一樣跟了進來，于是大破宛城。朱儁詳細地把戰(zhàn)況上報皇上，朝廷授予孫堅別部司馬一職。邊章、韓遂在涼州作亂。中郎將董卓抵御討伐沒有成效。中平三年，朝廷派遣司空張溫兼任車騎將軍，向西討伐邊章等。張溫上表請求孫堅跟著參與軍事，屯兵長安。邊章、韓遂聽聞大兵行動方向，黨羽逃離分散，都乞求投降。軍隊歸還，孫堅被授予議郎職務(wù)。當(dāng)時長沙逆賊區(qū)星自稱為將軍，擁有一萬余人，圍攻城池，于是朝廷把孫堅任命為長沙太守。孫堅到了那里親自率領(lǐng)將士們，謀劃方法策略，一個月之間，打敗了區(qū)星等。周朝、郭石也率領(lǐng)隨眾在零、桂兩郡起事。于是孫堅越過長沙之地搜尋征討，三郡之內(nèi)對他都非常恭敬。東漢朝廷記錄孫堅前后之功勞，封孫堅為烏程侯。靈帝駕崩，董卓擅權(quán)掌控朝政，在京城之內(nèi)任意妄為。各州郡全興起義兵，想要來討伐董卓。孫堅也起兵。袁術(shù)上表請任孫堅為破虜將軍，兼任豫州刺史。于是在魯陽城治理軍隊。董卓的軍隊看到孫堅軍隊很是嚴整，不敢攻打魯陽城，于是撤兵而回。董卓害怕孫堅勇猛壯大，于是派遣將軍李傕等人前來請求和親。孫堅說：“董卓違反天理，毫無道義，顛覆漢朝，如果不除掉你家族三代，昭示天下，那么我也死不瞑目，怎會要與你和親呢？”于是進軍大谷，距離雒陽城九十里。董卓不久遷徙都城向西入關(guān)（長安城），焚燒雒陽城。初平三年，袁術(shù)派遣孫堅征討荊州，攻打劉表。劉表派遣黃祖在樊、鄧兩地之間拒敵。孫堅進攻打敗了黃祖，（乘勝）追擊他渡過漢水，于是包圍了襄陽城，單人匹馬前往峴山（或：在峴山上行進），被黃祖的軍士射箭殺死。

5.

參考答案：5．C（信：準(zhǔn)確）

6．傳曰/行前定則不困/平居而講之/他日處之裕如也/然則中立之取諸竹以名其亭/而又與吾徒游/豈茍然哉7．D（《禮記·中庸》的注書上是說：“在做事前預(yù)先計劃好，就不致發(fā)生困惑?！绷硗猓谧髡呖磥?，黃中立正是這樣的）【譯文】古人栽種花草樹木是想從中獲得深義的，難道僅僅是好玩罷了？所以蘭花是取它的芬芳之義，諼草是取它忘憂之義，蓮花是取它生長在污泥里，卻不染上污穢之義。不只是花草樹木，（其它如）用玉石做佩飾，用象牙做環(huán)圈，用傾斜的器具做座位右邊的擺設(shè)（也是這個意思）；有的人拿它來比擬美好的德行而借以自勉，有的人拿它來懲戒不良的想法而借以自警；這樣做，在提高道德修養(yǎng)方面是有好處的。會稽人黃中立，喜歡種竹子，是取竹有節(jié)的意思，因此他在竹林間建了一所亭子，起名叫“尚節(jié)亭”，作為讀書游玩的地方，淡泊而無向外營謀的念頭。我見了，很喜歡。竹子作為一種植物，體質(zhì)柔弱，當(dāng)中還是空的，柔美卻不會被風(fēng)雨摧殘折斷，因為它有節(jié)。至于經(jīng)歷冬天的嚴寒、夏天的酷熱，遭受霜雪的侵襲，而枝干不改，葉子不變，顏色依舊青青的，像是守住大節(jié)而不可以使他屈服的君子一般。的確，里面有什么也會表現(xiàn)在外面，因為（天賦的真性）常常表現(xiàn)在形體上。這樣，就拿節(jié)來說明竹子，（否則）又能拿什么崇尚竹嗎？世風(fēng)衰敗，道德淪喪，能夠憑借節(jié)操立身的人很少了。中立有才能還沒有開始施展卻早早地因崇尚節(jié)操而立下志向，這的確具有大大超過常人的地方，我又怎能不高興呢？關(guān)于“節(jié)”字的含義，《易經(jīng)》已解釋得十分充分了，用不著另外尋求解釋?；ú輼淠镜墓?jié)，是枝葉所生的地方，生氣聚集在那里，筋脈也匯合在那里。所以得到這個節(jié)的中和之道，就可以暢旺茂盛，枝條通達，而長成美好的植物；得不到這個中和之道，就變成流出汗液、生出贅瘤、枝干彎曲的壞草木，從而戕害了它的生命。因此一年中的春分、秋分，夏至、冬至，就是節(jié)氣；所謂節(jié)氣，就是陰陽寒暑轉(zhuǎn)移的時機。在人生旅途中遭到變故，人的節(jié)操就會顯露出來；所謂節(jié)操，是人很難表現(xiàn)到恰到好處的，于是有了中庸的（標(biāo)準(zhǔn)）。所以辭讓國王之位，這件事是大節(jié)，在泰伯就做對了，在季子就沒有做對；守住自己至死不變，也是大節(jié)，在子思那里是適宜的，但在曾子那里就太過了。必定要看看怎樣才能合乎義，不可固執(zhí)。分辨得不精細，處理得不適當(dāng)，就不能暢達通順，而變成流出汁液、生出贅瘤、枝干彎曲的花草樹木了。這不就差太遠了嗎？《禮記?中庸》的注書上說：“在做事前預(yù)先計劃好，就不致發(fā)生困惑?！逼饺沼兴芯浚坏┯龅绞?，處理起來就應(yīng)對自如了。那么，黃中立取竹的含義來為他的亭子命名，又和我們這些人交游，難道隨便就能這樣嗎？6.閱讀下面的文言文，完成小題。潯陽王（蕭）大心，字仁恕。幼而聰朗，善屬文。中大通四年，以皇孫封當(dāng)陽公，邑一千五百戶。大同元年，出為使持節(jié)、都督郢、南、北司、定、新五州諸軍事、輕車將軍、郢州刺史。時年十三太宗以其幼恐未達民情，戒之曰“事無大小，悉委行事，纖毫不須措懷。”大心雖不親州務(wù)，發(fā)言每合于理，眾皆驚服。七年，征為侍中、兼石頭戍軍事。太清元年，出為云麾將軍、江州刺史。二年，侯景寇京邑。大心招集士卒，遠近歸之，眾至數(shù)萬，與上流諸軍赴援宮闕。三年，城陷，上甲侯蕭部南奔，宣密詔，加散騎常侍，進號平南將軍。大寶元年，封尋陽王，邑二千戶。初，歷陽太守莊鐵以城降侯景，既而又奉其母來奔，大心以鐵舊將，厚為其禮，軍旅之事，悉以委之，仍以為豫章內(nèi)史。侯景數(shù)遣軍西上寇抄，大心輒令鐵擊破之，賊不能進。時鄱陽王（蕭）范率眾棄合肥，屯于柵口，待援兵總集，欲俱進。大心聞之，遣要范西上，以湓城處之，廩饋甚厚，與戮力共除禍難。會莊鐵據(jù)豫章反，大心令中兵參軍韋約等將軍擊之，鐵敗績，又乞降。鄱陽世子嗣先與鐵游處因稱其人才略從橫且舊將也欲舉大事當(dāng)資其力若降江州必不全其首領(lǐng)嗣請援之范從之，乃遣將侯瑱率精甲五千往救鐵，夜襲破韋約等營。大心聞之大懼，于是二籓釁起，人心離貳。景將任約略地至于湓城，大心遣司馬韋質(zhì)拒戰(zhàn)，敗績。時帳下猶有勇士千余人，咸說曰：“既無糧儲，難以守固。若輕騎往建州，以圖后舉，策之上者也?！贝笮奈礇Q，其母陳淑容曰：“即日圣御年尊，儲宮萬福，汝久奉違顏色，不念拜謁闕庭，且吾已老，而欲遠涉險路，糧儲不給，豈謂孝子？吾終不行。”因撫胸慟哭，大心乃止。遂與約和。二年秋，遇害，時年二十九。（選自《梁書·潯陽王大心傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（

）A.鄱陽世子嗣先與/鐵游處因/稱其人才略/從橫且舊/將也欲舉大事/當(dāng)資其力/若降江州/必不全其首領(lǐng)/嗣請援之/B.鄱陽世子/嗣先與鐵游處/因稱其人才略從橫/且舊將也/欲舉大事當(dāng)資/其力若/降江州/必不全其首領(lǐng)/嗣請援之/C.鄱陽世子嗣先與鐵游處/因稱其人才略從橫/且舊將也/欲舉大事/當(dāng)資其力/若降江州/必不全其首領(lǐng)/嗣請援之/D.鄱陽世子嗣先與鐵游處/因稱其人才略從橫/且舊將也/欲舉大/事當(dāng)資其力/若降江州/必不全其首/領(lǐng)嗣請援之/11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.“中大通”是年號，是中國封建王朝與當(dāng)代日本用來紀(jì)年的一種名號，如“令和”。B.“邑”是中國古代諸侯封賜所屬卿、大夫的封地，因以邑為食祿，故又稱為食邑。C.“刺史”，古代官名，漢武帝元封五年（前106年）始置，后來成為一州的軍事長官。D.“內(nèi)史”，東晉時職責(zé)相當(dāng)于郡太守，如會稽內(nèi)史；南朝的宋、齊、梁、陳承襲晉制。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.蕭大心天資聰穎，深得寵愛。他貴皇孫，又擅長作文，朝廷寵遇優(yōu)渥，授爵封地，不及弱冠，就讓他出任五州都督。B.蕭大心很有才華，眾人信服。出任五州都督期間，發(fā)表意見，符合道理，眾人佩服；侯景之亂時，遠近的人都來歸附。C.蕭大心宅心仁厚，待人真誠。歷陽太守莊鐵先降侯景，后來投奔，蕭大心委以重任，給予厚祿，因此莊鐵愿意忠心不貳。D.蕭大心做事猶豫，感情用事。本來可以前往建州，東山再起，但他猶豫不決，加上母親反對，就與對手簽約講和，以致失敗。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）大心聞之，遣要范西上，以湓城處之，廩饋甚厚，與戮力共除禍難。（2）既無糧儲，難以守固。若輕騎往建州，以圖后舉，策之上者也。參考答案：10.C

11.C

12.C

13.（1）蕭大心聽說了這件事，就派人邀請蕭范向西進軍，把湓城給他，讓他駐扎，提供充足的軍餉，饋贈豐厚的禮物，和他合力共同掃除禍患，平定國難。（2）既沒有糧食儲備，又沒有天險可以固守。如果（我們）輕裝騎馬前往建州，來做以后的打算，這才是上策?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言斷句的能力。解答此類題目，應(yīng)先把句子代入原文，結(jié)合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標(biāo)志性的詞語，句子結(jié)構(gòu)的對稱，文中詞語充當(dāng)?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事?nèi)容的變化等。如本題中，“鄱陽世子嗣先與鐵游處，因稱其人才略從橫，且舊將也，欲舉大事，當(dāng)資其力，若降江州，必不全其首領(lǐng)，嗣請援之”，這段話是說“鄱陽王兒子蕭嗣先前與莊鐵有交往，這時他就向鄱陽王稱贊莊鐵的才華謀略，而且又是宿將，如果想要干大事，就應(yīng)當(dāng)借助他的力量，如果投降江州，一定無法保全他性命，蕭嗣請求支援他”，圈出句子中名詞和代詞，如“鄱陽世子”“嗣”“鐵”“舊將”“大事”力“”江州“之”等，然后根據(jù)句意和語法進行排除，“鄱陽世子嗣先與鐵游處”是說“鄱陽王兒子蕭嗣先前與莊鐵有交往”，如斷成“鄱陽世子嗣先與”，則介詞“與”缺少賓語，句子不完整，且“鄱陽世子”和“嗣”指的是同一人，故不能斷開，排除AB兩項；“舉”的賓語是“大事”，且“大”是形容詞，是“事”的定語，二者不能斷開，排除D項。故選C?！?1題詳解】本題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時還要注意結(jié)合語境的含義作答。本題中，C項，“刺史……軍事長官”錯誤，應(yīng)為“軍政長官”，即地方軍事行政長官，不僅僅是“軍事”。故選C?！?2題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯誤”的一項，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息快速找出選項對應(yīng)的語句，再與選項進行比較分析。本題中，C項，“莊鐵愿意忠心不貳”錯誤，文中說“既而又奉其母來奔，大心以鐵舊將，厚為其禮，軍旅之事，悉以委之”“會莊鐵據(jù)豫章反，大心令中兵參軍韋約等將軍擊之，鐵敗績，又乞降”，可見一開始莊鐵投奔蕭大心，后來反叛，被打敗后又“乞降”，可見“忠心不貳”一說錯誤。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。翻譯要結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。第一個“之”，代詞，這件事，第二個“之”是代詞，他；“遣要”，派人邀請，“要”同“邀”，邀請；“西”，方位名詞做狀語，向西，“上”，方位名詞做動詞，進軍；“以”，把；“廩饋”，軍餉，饋贈；“與”后省略代詞“之”；“戮力”，合力；“共”，共同；“除”，掃除。第二句中，“糧儲”，糧食儲備；兩個“以”，連詞，來；“若”，如果；“圖”，做……打算；“策”，策略；“策之上者也”，定語后置句，判斷句，“策之上”即“上之策”?！军c睛】文言斷句的基本原則：要通讀全文，仔細體會詞、短語以及句子之間的聯(lián)系。要先易后難，把會斷的句子先斷開，逐步縮小范圍，直到把所有的句子都斷開。要重視內(nèi)容，斷完后根據(jù)句子的含義、文章的內(nèi)容再核對一遍。名詞斷句法。通讀全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、國家名、官職名等。這些名詞常在句中作主語或賓語。然后考慮：什么人，辦什么事情，采用什么方式，取得什么結(jié)果等。（找動詞）文言句式中，主謂結(jié)構(gòu)居多，但主語常省略。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動詞，以動詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。虛詞斷句法。①文言文中常見放在句首的發(fā)語詞有：夫、蓋、焉、惟、斯等等；②放在句尾的語氣詞有：也、矣、乎、哉、與（歟）、焉、耶（邪）等等；③以、于、為、則、而，往往用于句中，在他們的前后一般就不斷句；（“而”表轉(zhuǎn)折而且后面為一個比較長和完整的句子時，“而”字前面要斷開）④有些復(fù)音虛詞大體上都位于一句話的開頭，這些詞前一般要斷句。比如：且夫、若夫、乃夫、已而、至若、于是、雖然、至于、是故、向使、縱使等等。⑤疑問語氣詞：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何、如之何、若之何等詞或固定結(jié)構(gòu)之后，一般可構(gòu)成疑問句，只要貫通上下文意，就可斷句。⑥復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞：雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非，在它們的前面一般要斷開。對話標(biāo)志斷句法。文言文中對話、引文常常用“曰”“云”為標(biāo)志，兩人對話，一般在第一次問答出現(xiàn)人名，以后就只用“曰”，而把主語省略。遇到對話，根據(jù)上下文判斷對話雙方，來斷句。語序句式斷句法.文言文中的特殊句式和格式對文言文句讀有著非常大的幫助。文言文也是講究修辭的，頂真、排比、對偶、對稱、反復(fù)是文言文中常見的修辭方法。句式整齊，四六句多，又是文言文的一大特點。利用這兩大特點，我們就可以比較好地斷句。文言文參考譯文：潯陽王（蕭）大心，字仁恕。少時聰明穎悟，擅長寫文章。中大通四年，因為皇孫身份被封為當(dāng)陽公，食邑一千五百戶。大同元年，出京任使持節(jié)，并都督郢、南、北司、定、新五州的軍事、輕車將軍、郢州刺史。那年他只有十三歲，太宗因為他年幼，擔(dān)心他不能通達民情，告誡他說：“政事無論大小，全部委托給底下辦事的官吏，什么事都不要問，不用一絲一毫多費心思?！笔挻笮碾m不親自處理州中政務(wù)，每次發(fā)言都合乎道理，眾人都驚嘆佩服。中大通七年，被征召擔(dān)任侍中，兼管石頭成軍事。太清元年，出任云麾將軍、江州刺史。太清二年，侯景叛軍侵犯京邑。蕭大心招集士卒，遠近的人歸附他，人數(shù)達到數(shù)萬，與長江上游諸軍奔赴馳援朝廷。太清三年，京邑城被攻陷，上甲侯蕭韶南逃，秘密宣詔，任命蕭大心為散騎常侍，進號平南將軍。大寶元年，任命蕭大心為尋陽王，食邑二千戶。當(dāng)初，歷陽太守莊鐵獻城池，投降侯景，不久又因要侍奉著母親來投奔，蕭大心認為莊鐵是舊將，厚禮接納，軍旅之事，全部委托給他，仍讓他擔(dān)任豫章內(nèi)史。侯景多次派道軍隊向西侵擾，蕭大心就命令莊鐵擊敗他們，叛軍不能前進。當(dāng)時鄱陽王蕭范率人放棄合肥，在柵口屯兵，想要等待援兵全部聚集，一起前進。蕭大心聽說了這件事，就派人邀請蕭范向西進軍，把湓城給他，讓他駐扎，提供充足的軍飽，饋贈豐厚的禮物，和他合力共同掃除禍患，平定國難。正好遇到莊鐵占據(jù)豫章叛亂，蕭大心命令中兵參軍韋約等率領(lǐng)軍隊進攻，莊鐵戰(zhàn)敗，又乞求投降。鄱陽王兒子蕭嗣先前與莊鐵有交往，這時他就向鄱陽王稱贊莊鐵的才華謀略，而且又是宿將，如果想要干大事，就應(yīng)當(dāng)借助他的力量，如果投降江州，一定無法保全他性命，蕭嗣請求支援他。蕭范聽從了建議，就派遣將軍侯瑱率領(lǐng)五千精兵前往救莊鐵，夜間突破韋約等人的軍營。蕭大心聽說后十分害怕，這時兩藩之間產(chǎn)生矛盾，人心離散。侯景的將軍任約攻城略地打到湓城，蕭大心派道司馬韋質(zhì)迎戰(zhàn)，被打敗。當(dāng)時蕭大心帳下仍有一千多名勇士，都勸說：“既沒有糧食儲備，又沒有天險可以固守。如果（我們）輕裝騎馬前往建州，來做以后的打算，這才是上策?！笔挻笮倪€沒有決斷，他的母親陳淑容說：“現(xiàn)在皇上年齡尊貴，儲宮中有萬福，你長期以來不聽父皇的意見，不考慮去朝廷拜謁，況且我也老了，卻想走又遠又險的道路，糧食也供應(yīng)不上，怎么能叫孝子？我最終不愿遠行?！闭f完撫胸慟哭，蕭大心只好停止。就與敵軍簽約講和。大寶二年秋，蕭大心遇害，時年二十九歲。三、語言文字運用（20分，共4題）7.生活處處有哲理，請在下面句子中的橫線處補充恰當(dāng)?shù)恼Z句，使語意完整連