遼寧省阜新市第三中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試題含解析

遼寧省阜新市第三中學(xué)高二語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成11-14題。

“純真”好

子敏智慧高的人，從生活中吸收種種的養(yǎng)分，保持自己的純真。智慧低的人，從生活中吸收種種的毒素，使自己的內(nèi)心跟面貌越變越丑。有的人不喜歡“純真”，覺得那是無知幼稚的意思，希望能“成熟”一些。而“成熟”的含義，是常常被誤解的。最常見的誤解，就是把“待人越來越刻薄”，“對人越來越懷疑”，“心胸越來越狹窄”，“行為越來越自私”，全部當(dāng)作“成熟”來看待。我認(rèn)為這種成熟是很“丑”的。

“成熟”應(yīng)該是青草更青、綠葉更綠、蘋果更紅、藍(lán)天更藍(lán)、白云更白。我們可以找出種種理由來同情一個(gè)“從此臉上不再有笑容”的人；但我并不認(rèn)為這個(gè)人是智慧很高的人。我的心中藏著一幅秘密的畫像。這是一位老太太的畫像。她臉上都是“歲月的車輪印子”，但是她的微笑像純真的少女，眼中有晶瑩的光彩。我在她的笑容中找到了“成熟”的真正含義：智慧培植起來的純真。她是我學(xué)生時(shí)代的國文老師。我最后一次跟她見面是為了拿一首我看不懂的詩去請教她?！拔铱床欢脑姳饶氵€多。”她說，“這個(gè)詩人一定是有了某一種非常獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn)，不過他卻在‘語言’方面發(fā)生了點(diǎn)兒困難。這種情況有時(shí)候也是很美的，對不對？”說完這句話，她就笑了。在她的笑容里，我看不到有“我的師丈因?yàn)榉尾∪ナ馈钡哪且粚雨幱埃部床坏接小帮柺苷勰グ阉膫€(gè)淘氣的孩子教養(yǎng)成人”所凝聚起來的一層積勞怨恨的冷霜?，F(xiàn)實(shí)生活的艱苦，像一捆粗糙的繩子，緊緊地捆住她像捆住天使。天使卻從繩索中飛出來，輕輕落在繩索上，唱她應(yīng)該唱、想唱的歌。在“請教一首詩”以前，我還拜訪過她一次。那一次，我看到了現(xiàn)實(shí)生活的真面目。她有兩個(gè)淘氣的孩子剛打過架，飯桌也沒收拾，屋里是那兩個(gè)可以說是完完全全不懂事理的孩子的哭聲，一起一落，連我聽了也心煩?？墒撬⒉话l(fā)怒。她十分鎮(zhèn)靜。她一邊和我談話，一邊收拾飯桌，把碗拿到廚房去洗，洗過碗又把廚房收拾干凈，然后替我沏好一杯茶，請我到客廳去坐。她用無法形容的耐性來治家，來對付現(xiàn)實(shí)生活。她所得到的報(bào)酬是很大很大的，那就是獲得了豐富的人生智慧而且保持了自己的純真。人生什么事最使我難過呢？窮嗎？不是。累嗎？不是。我說人生最使我難過的，是看到美麗的母親當(dāng)了幾年母親以后，有一張惡狠狠的臉；美麗的主婦當(dāng)了幾年主婦以后，臉上有嚴(yán)冷的表情。我有一個(gè)當(dāng)主管的朋友，天天在發(fā)威，說是可以震懾部下，結(jié)果眼中布滿兇光，毀掉自己美好的容顏，也失去了內(nèi)心的純真。其實(shí)一個(gè)好主管，應(yīng)該對部下親切。因?yàn)樘娌肯陆鉀Q困難，鼓勵(lì)部下發(fā)揮創(chuàng)造精神，才是他應(yīng)負(fù)的責(zé)任。也許“兇光”真能幫助他擊敗自己的部下，但是一頭怒獅率領(lǐng)著一群綿羊，又能創(chuàng)造出什么事業(yè)？生活的艱難有時(shí)候也能毀掉自己的純真。我對天天上菜市場買菜的先生或太太，心中懷著敬意。但是我常常祈禱：菜市場里講價(jià)殺價(jià)的活動(dòng)，不要?dú)乃拿嫒?，使他臉上凝聚錙銖必較、淡漠無情的冷霜。我覺得有幾種“天真”是可以受責(zé)備的。天真得認(rèn)為自己可以不尊重別人，天真得認(rèn)為別人應(yīng)該毫無條件地接受自己的意見，天真得以為自己永遠(yuǎn)比別人高明，天真得只想享受權(quán)利、不想盡義務(wù)，天真得把團(tuán)體的成就認(rèn)為是自己一個(gè)人的成績……這些“天真”，是應(yīng)該受責(zé)備的。以真誠待人的那種天真，為了助人不怕吃虧的那種天真，耐心想去感化惡人的那種天真，對待不聽話的孩子慈愛的那種天真，喜歡跟小孩子接近的那種天真，熱心而被人拒絕卻不生氣的那種天真，為了盡責(zé)任而吃苦的那種天真，都是應(yīng)該鼓勵(lì)的。因?yàn)檫@些“天真”保持住一個(gè)人內(nèi)心的純真，能使個(gè)人的容貌永遠(yuǎn)那么可愛親切。我憐憫一個(gè)有了成就，卻失去了純真的人，因?yàn)槲矣X得他所得到的跟他所失去的相比，實(shí)在少的可憐。失去純真，也就失去了幸福人生的一部分。

(選自子敏散文集《和諧人生》，有刪改)11．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是()()（5分）A．本文是一篇人生哲理散文，兼具形象性、抒情性與邏輯性，既能啟發(fā)智慧，又能讓人獲得藝術(shù)享受。B．作者以詩意的文字娓娓敘說生活哲理，達(dá)到文學(xué)作品以情感人的審美效果，讓人不禁在情感上產(chǎn)生共鳴——“純真”真的很好。C．作者運(yùn)用比喻、排比、夸張的手法，善于將概念化為可感的藝術(shù)意境，避免了說教文章的空洞乏味，不但讓人信服，而且產(chǎn)生了愉悅的審美效果。D．現(xiàn)實(shí)生活中，越來越多的人迷失自我，拋棄了人性中美好的一面，作者借寫此文批判了人性的自私、虛假，表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)的反諷。E．本文集中體現(xiàn)了作者在苦澀現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)美、發(fā)現(xiàn)詩意、發(fā)現(xiàn)樂趣，保持純真心靈的人生理想和生活智慧，含意雋永，耐人尋味。12．結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容，賞析文中畫線的句子。（6分）(1)“成熟”應(yīng)該是青草更青、綠葉更綠、蘋果更紅、藍(lán)天更藍(lán)、白云更白。(2)天使卻從繩索中飛出來，輕輕落在繩索上，唱她應(yīng)該唱、想唱的歌。13．作者在文中用較大篇幅敘述自己與國文老師的交往經(jīng)歷，有何作用？（6分）14．結(jié)合原文，談?wù)勛髡呤侨绾沃饘咏沂尽啊冋妗谩边@一主旨的。（6分）參考答案：11、CD

（解析C項(xiàng)所指夸張手法在文中沒有根據(jù)；D項(xiàng)說“作者借寫此文批判了人性的自私、虛假，表達(dá)了對現(xiàn)實(shí)的反諷”錯(cuò)誤，本文表述中飽含同情、憐憫、理性的情感。）12、(1)成熟不是刻薄、猜疑、狹隘、自私，而是從生活中汲取養(yǎng)分，用智慧培植本色的純真。作者將抽象的概念化為了具體鮮明的形象。(2)作者運(yùn)用比喻的手法，用飛出繩索吟唱的天使凸顯出國文老師在艱難生活中保持詩意、樂觀的純真心靈，表達(dá)了作者對國文老師人生智慧的欽佩和贊美之情。13、作者通過敘述國文老師在艱難的生活下依舊保持耐心、平靜，刻畫出一位具有豐富的人生智慧、樂觀的人生態(tài)度的成熟智者形象，印證了前文“成熟是一種智慧培植的純真”的觀點(diǎn)；從行文上看，又與下文當(dāng)主管的朋友失去內(nèi)心純真的表現(xiàn)形成對比，鮮明地揭示出智慧與純真的關(guān)系。14、首先，作者將“成熟”區(qū)別于刻薄、猜疑、自私，將它與智慧聯(lián)系起來。用國文老師的快樂和當(dāng)主管的朋友失去人生快樂兩個(gè)事例正反比較，說明擁有智慧的純真才不會(huì)在生活的艱難面前一擊而碎；其次，作者將純真區(qū)別于任性狂妄，賦予純真以道德內(nèi)涵。說明保持住一個(gè)人內(nèi)心的純真，才能使個(gè)人的容貌永遠(yuǎn)可愛親切，獲得快樂；最后，水到渠成地將純真與人生的幸福聯(lián)系起來，點(diǎn)明“失去純真就失去了幸福人生的一部分”。2.閱讀下面的文字，完成下列小題。關(guān)于中國文化的起源眾說紛紜，巫起源說是其中之一。中國文明以農(nóng)耕文明起家，巫就成了中國文化的母胎。在一個(gè)無法遷徙的農(nóng)耕部落中，如何消融自然的變化所引起的恐慌，就是這個(gè)群體順利生存下去的關(guān)鍵因素。人類社會(huì)要通過一系列反復(fù)的宗教節(jié)日與自然發(fā)展取得協(xié)調(diào)一致，“在慶祝節(jié)日時(shí)，人類社會(huì)積極地參加進(jìn)了季節(jié)變化所表現(xiàn)出來的宇宙危機(jī)中”。在順利度過這個(gè)宇宙危機(jī)的儀式中，巫無疑起到了決定性的作用，因?yàn)樗怯钪嫖C(jī)以及協(xié)調(diào)危機(jī)儀式中的唯一解釋者，他闡發(fā)著來自宇宙自然之神的意見以及宇宙危機(jī)協(xié)調(diào)的效果，他的闡釋決定了部落是生活在希望還是恐懼中。在氏族部落時(shí)期，巫是部落的領(lǐng)袖，因?yàn)橥ㄉ穸鵀榇蠹倚欧绨?，享有崇高的?quán)威。巫即是薩滿，在滿語中是智者，也就是擁有智慧的人。但是此智者非希臘之智者。希臘智者運(yùn)用理性和知識，找出對方的邏輯漏洞，在辯論中取勝。薩滿則相反，他的智慧不來自理性和經(jīng)驗(yàn)，而是來自神靈的啟示。薩滿通過一種類似舞蹈的儀式，使神靈附在自己的身上，此時(shí)薩滿和神靈即為一體，薩滿說的話就是神靈的啟示。巫如果想成功解讀危機(jī)和災(zāi)難，在部落平民的眼中，就必須看到危機(jī)被解決的實(shí)際果效，如洪水退去、干旱結(jié)束、日食的太陽完全出現(xiàn)。如果巫身上僅僅是無理性的瘋狂，顯然無法實(shí)現(xiàn)這么重大的功能。所以巫除了在儀式中的動(dòng)作和神靈附體式的顫抖之外，還要有關(guān)于天文、農(nóng)業(yè)甚至醫(yī)病的知識和技能。那么巫就成了當(dāng)時(shí)知識的掌管者，他們負(fù)責(zé)解釋任何一個(gè)引起恐慌的非自然事件，并且使人們看到這種解釋的效果，從而使他們從恐懼中走出，進(jìn)入正常的生產(chǎn)中去。中國諸子百家的起源，古代史書一直認(rèn)為諸子出于王官，是周王室的王官流落于民間而成。其實(shí)王官之學(xué)也是巫，因?yàn)橹芡跏摇皣笫?，惟祀與戎”，所以巫在那個(gè)時(shí)代是一切事物的核心，百官皆由巫出。巫的一切規(guī)范和知識也就成為后來一切知識的起源，中醫(yī)起源于此，天文歷法源于此，史源于此。所以中國文化簡言之，上層出于巫的理性化，巫到底層就成了民間信仰。著名哲學(xué)家李澤厚認(rèn)為，在中國，巫的理性化完成的標(biāo)志是周公旦的制禮作樂，它為中國文化傳統(tǒng)奠定了根基。中國文化是在巫的根基上發(fā)展起來的，我們的社會(huì)、政治、文學(xué)等等，都與其有著密切的關(guān)聯(lián)。巫造就了中國文化的特征，也形成了它特有的結(jié)構(gòu)。在當(dāng)下中國的社會(huì)現(xiàn)代化進(jìn)程中，崇尚獨(dú)立和透明規(guī)則的現(xiàn)代工商文化的建立，使巫文化慢慢退出。它被工商文明取代，不能不說其生命力僅限于特殊的時(shí)代背景，隨著物質(zhì)生活的豐裕，人的心態(tài)勢必轉(zhuǎn)變，那么巫文化也就逐漸讓步于現(xiàn)代文明。（摘編自李道南《巫：中國文化的根基》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.在農(nóng)耕時(shí)期，人們對于自然變化的恐懼，為巫體現(xiàn)其決定性作用提供了基礎(chǔ)。B.農(nóng)耕部落中，舉辦宗教節(jié)日是人們希望與自然發(fā)展取得協(xié)調(diào)一致的一種努力。C.巫在宇宙危機(jī)的協(xié)調(diào)中起著獨(dú)一無二的作用，他是宇宙自然之神意見的闡發(fā)者。D.巫解讀危機(jī)取得成功的標(biāo)志是洪水退去、干旱結(jié)束、日食的太陽完全出現(xiàn)。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章以巫所具有的現(xiàn)實(shí)意義為前提，闡明了它對中國文化產(chǎn)生重要意義的原因。B.文章通過比較希臘智者和薩滿的異同點(diǎn)，突出了薩滿作為智者的非理性特點(diǎn)。C.文章中引用“國之大事，惟祀與戎”，是為了論證中國諸子百家起源于巫的觀點(diǎn)。D.文章在強(qiáng)調(diào)巫的重要性的同時(shí)，并不回避其局限性，體現(xiàn)了作者思考的嚴(yán)謹(jǐn)性。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.巫如果要保持在部落中的地位，就必須具備滿足平民某些功利性需求的能力。B.作者認(rèn)為，周王室的王官流落民間是中國諸子百家的起源，王官之學(xué)也是巫。C.巫有理性化和成為民間信仰兩個(gè)發(fā)展方向，前者為中國文化傳統(tǒng)奠定了根基。D.巫有其時(shí)代局限性，物質(zhì)豐裕和人的心態(tài)變化是它退出歷史舞臺(tái)的根本原因。參考答案：1.D

2.B

3.A【1題詳解】試題分析：本題考查篩選信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。B項(xiàng)材料三選取武亦姝的例子并不是為了”說明腹有詩書氣自華?的道理”，而是為了引發(fā)人們對詩詞教育乃至如何傳承傳統(tǒng)文化的理性思考。D項(xiàng)過于絕對，“洪水退去、干旱結(jié)束、日食的太陽完全出現(xiàn)”只是對巫所解讀危機(jī)的部分舉例，而非全部?！?題詳解】試題分析：篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。B項(xiàng)，文章只比較了二者的不同，并沒有分析相同之處?！?題詳解】試題分析：這是一道考核篩選并整合文中信息的能力的題目，題干的表述一般為“根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)”或者“正確的一項(xiàng)”，錯(cuò)誤選項(xiàng)的命制基本和考核概念的題目沒有區(qū)別，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。B．“周王室的王官流落民間是中國諸子百家的起源”不是作者的觀點(diǎn)；C．從原文看，李澤厚認(rèn)為“為中國文化傳統(tǒng)奠定根基”的是周公旦的制禮作樂；D．巫退出歷史舞臺(tái)的根本原因是時(shí)代的發(fā)展?！军c(diǎn)睛】篩選并整合文中信息類題目，錯(cuò)誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強(qiáng)拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時(shí)注意閱讀題干，找準(zhǔn)區(qū)位，然后對讀，尋找細(xì)微的差別。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點(diǎn)：①根據(jù)要求確定提取信息的目標(biāo)。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標(biāo)之后，要根據(jù)目標(biāo)瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準(zhǔn)確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時(shí)找到選項(xiàng)在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細(xì)對照，正確判斷。找準(zhǔn)選項(xiàng)有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項(xiàng)對照，辨明正誤。3.閱讀下面文字，完成（1）～（3）題(19分)誰是天使郭萍爸在礦井下遇難后，后爸帶著一個(gè)大我兩個(gè)月的女兒來到我家。她跟著后爸來的那天，媽讓我叫她姐姐。她高高的個(gè)子，身材特別好看。可穿著卻土得掉渣。她很不幸，她媽死得早，為了能讓她到城里條件好的學(xué)校讀書，她爸當(dāng)了井下工人。見面的瞬間，我對他們有一種莫名的反感與厭惡，于是我低著頭，不肯開口。媽嘆息著看著我，眼睛里流露出哀求。后爸搓搓手，憨厚地對媽笑笑：“別為難孩子了?！笨次覜]開口，她局促不安地看著我，目光里流露出理解與寬容。家里地方小，后爸買了一張有上下鋪的床放在我的屋里。她個(gè)子高，爬上鋪困難。我想睡上鋪，可媽沖我使眼色，不讓我說話。家里添了人，我特別不習(xí)慣。看著陌生的后爸，我想起了親爸。一次夢中哭醒，我看到她坐在我的床邊?！拔覌寗偹滥菚?huì)兒，我也像你一樣?！彼郎厝岬赜妹韼筒廖夷樕系臏I水。這一次，我沒拒絕她，可還是不肯跟她說話。她被分到了我班，這也是媽的主意。我性格內(nèi)向，平時(shí)不喜歡說話，很少與同學(xué)來往。我爸死后，媽唯恐我有什么閃失，總想找個(gè)人照顧我。媽給她買了幾件城里女孩的衣服，她笑著接過來，一個(gè)勁兒地謝謝。媽的臉上很不自然，和我相比，她的衣服太土了。雖然同在一個(gè)屋椽下，可我?guī)缀醪桓f話。她不在意我的態(tài)度，每天都跟在我的身后一同上學(xué)。回到家，她搶著幫媽媽做家務(wù)，從來不讓我伸手。其實(shí)他們父女都是老實(shí)疙瘩，后爸每天的活兒很重，工資全交給媽，卻從不抱怨。媽把我爸的賠償金牢牢地攥在手里，對后爸只字不提。我知道媽的心思，媽是想用那錢供我上學(xué)。她聰明好學(xué)，回回考試都是全班第一名，而我只能屈居第二名。我不服氣，暗暗跟她較勁兒。幾次較量后，我不得不承認(rèn)，她的智商確實(shí)比我高出很多。高三那年，我喜歡上了班里那個(gè)很酷的男生。得知那個(gè)男生喜歡另一個(gè)女生時(shí)，我沖動(dòng)地給那個(gè)男生寫了一封情意綿綿的情書，悄悄地放到了那個(gè)男生的書桌里。那個(gè)男生看完了信，驚訝地看著我這個(gè)丑小鴨，哈哈大笑起來，隨即把信摔在了地上。我羞愧得無地自容，撿起了信，痛哭失聲。她從外面回到教室，問清了緣由，沖到了那個(gè)男生面前，聲音不高卻寒氣逼人：“道歉！給我妹妹道歉！”那個(gè)男生態(tài)度很傲慢：“不！”她猛然揚(yáng)起手，一記響亮的耳光打在了那個(gè)男生的臉上。這是我第一次看到她怒不可遏的樣子！那一刻，我想開口叫她姐，可還沒說出嘴，眼淚就流成了河。那個(gè)男生終于在同學(xué)們和老師的干涉下向我道了歉，可我卻淡然了。經(jīng)歷了這場戀愛風(fēng)波，我成熟了許多。以后的日子，雖然我還是不叫她姐姐，可我有的她也不能少，這是我對媽下的通牒。我們同時(shí)考上了一所異地大學(xué)。高考結(jié)束，我計(jì)劃著跟姑媽去北京玩，可她跑到飯店當(dāng)臨時(shí)工，說是給自己掙學(xué)費(fèi)?？粗刻炱＞氲臉幼?，我很難過，就跟媽商量，想讓媽拿出我爸的賠償金供她上學(xué)。媽堅(jiān)決不同意：“不行！那是你的學(xué)費(fèi)和嫁妝?！眿尩膱?jiān)決讓我的眼睛發(fā)酸。為了我，媽寧愿背上自私的壞名聲。臨行前，她送我上車?；疖囬_動(dòng)時(shí)，她對我喊：“妹，放心玩，家里有我呢！”我的眼淚流了下來，我突然有種想叫她姐的念頭，然而，我還沒開口她就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地成了一個(gè)黑點(diǎn)。為了她的學(xué)費(fèi)，后爸回老家農(nóng)村去湊錢。夏天屋子熱，我媽開窗睡覺，著了涼，昏昏沉沉中摔倒，腦袋碰到了桌子角。電話打到她工作的飯店，她匆匆地把媽送到了醫(yī)院。媽腦出血，急需搶救。她跑到飯店，在她的苦苦哀求下，飯店老板伸出了援手。旅行歸來，跟著姑媽回家時(shí)，只有媽一個(gè)人在家。媽告訴我，后爸用她的學(xué)費(fèi)錢救了自己。媽能這么快康復(fù)，全憑她的精心照料。姑姑哭了：“嫂子，兩個(gè)都是親女兒啊！”媽也哭了，連連點(diǎn)頭。感動(dòng)的潮水一浪接一浪涌過我的心頭，我向媽伸出了手，媽明白我的意思，從柜子里取出存折遞給我。那天晚上，后爸和她回了家。我打開了旅行袋，拿出姑姑事先幫我買好的刮胡刀，小聲地叫道：“爸！”后爸眼睛紅了，接過刮胡刀卻不說話，只是笑。兩年來，我第一次叫他“爸”。我又把一件漂亮的裙子遞給她，脫口叫道：“姐，給你！”她笑了，沒接裙子，突然抱住了我，放聲哭了起來。那一年，我和她都是十八歲。那一年，天格外地藍(lán)，藍(lán)天白云上面住著天使。

（1）下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（5分）

A、姐姐個(gè)子高，身材也特別好看，但土得掉渣。“我”第一次見她時(shí)，對她的土氣，十分的反感與厭惡，心里很排斥她。

B、后爸憨厚老實(shí)寬容，從不抱怨。小說通過描寫“我”與后爸的初次見面時(shí)的情景與后爸對媽媽的傾力相救刻畫了后爸的善良。

C、當(dāng)“我”向喜歡的男生表白時(shí)，卻遭到了無情的嘲笑。姐姐怒不可遏，一上來就教訓(xùn)了那男生，驅(qū)散了“我”心中的陰影。

D、“我”對姐姐的接受過程是漸進(jìn)的，從排斥到不再拒絕，然后是想叫卻開不了口，要叫她時(shí)火車已遠(yuǎn)走，最后脫口叫姐。

E、小說以兩個(gè)不幸家庭的組合及相處過程中磕磕碰碰到最后互相接受，揭示了只要放下身段，再堅(jiān)的冰也會(huì)消融的主題。（2）小說中的姐姐有哪些性格特點(diǎn)？請簡要分析。（6分）（3）小說最后說“藍(lán)天白云上面住著天使”，小說中的天使是誰？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＃?分）參考答案：（1）答B(yǎng)得3分，答D得2分，答C得1分；答A、E不得分。（C姐姐先是問清緣由，然后要求那男生道歉，男生不理，姐姐打了那個(gè)男生耳光；A“我”反感與厭惡的是他們突然闖入“我”的生活，而不是因?yàn)樗耐翚?；E主題揭示錯(cuò)誤）（5分）（2）①溫柔和順，寬容體貼，在“我”哭泣時(shí)安慰“我”，不計(jì)較“我”對她的態(tài)度；②果敢干練，處事得當(dāng)，為“我”挽回尊嚴(yán)，苦求老板伸出援手挽救后媽；③聰明好學(xué)，勤奮自強(qiáng)，回回考試全班第一，自掙學(xué)費(fèi)。（每點(diǎn)2分，概括1分，分析1分，）（6分）（3）示例：1、“姐姐”是天使。2分

①小說中姐姐的媽死得早，卻依然陽光活潑；②姐姐圣潔、善良，真誠地愛“我”這個(gè)任性而且性格內(nèi)向的妹妹；③姐姐不計(jì)較后媽的自私，當(dāng)后媽生命垂危時(shí)，積極營救，并且悉心照料，使得后媽很快康復(fù)。2、“我”是天使。2分

①“我”雖內(nèi)向任性，但也溫順、善良；②經(jīng)歷所謂的戀愛風(fēng)波后，“我”在心里完全接受了姐姐，真誠地愛她；③媽媽病愈后，“我”終于放下了芥蒂，徹底地接受了后爸和姐姐，轉(zhuǎn)變成了天使。3、姐姐和“我”都是天使。2分

①我們都是屬于如花少女，心地純潔善良；②雖然我們性格迥異，但我們的心里都充滿愛；③我們都知道感恩，都是住在藍(lán)天白云上的天使。（觀點(diǎn)2分，能夠抓住善良、純潔、愛等天使的特征去分析6分，共8分。符合文意言之成理即可）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面文言文，完成下面小題。侯琎，字廷玉。澤州人。少慷慨有志節(jié)。登宣德二年進(jìn)士，授行人。烏撒、烏蒙土官以爭地相仇殺，詔遣琎及同官章聰諭解之，正其疆理而還。副侍郎章敞使交趾，關(guān)門卑，前驅(qū)傴而入，琎叱曰：“此狗竇耳，奈何辱天使!”交人為毀關(guān)，乃入。及歸，饋遺無所受。遷兵部主事。正統(tǒng)初，從尚書柴車等出鐵門關(guān)御阿臺(tái)有功，進(jìn)郎中。從王驥征麓川，至金齒。驥自統(tǒng)大軍擊思任發(fā)，而遣琎援大侯州。賊眾三萬至，督都指揮馬讓、盧錢擊走之。遂由高黎貢山兼程夜行，會(huì)大軍，壓其巢。麓川平，拜禮部右侍郎，參贊云南軍務(wù)，詔與楊寧二年更代。驥再征麓川?，Q以功遷左。九年，代還。母憂，起復(fù)，尋調(diào)兵部。十一年復(fù)代寧鎮(zhèn)云南。思機(jī)發(fā)竄孟養(yǎng)，驥復(fù)南征?，Q與都督張軏分兵進(jìn)抵金沙江，破之鬼哭山。璽書褒賚。景泰初，貴州苗韋同烈叛，圍新添、平越、清平、興隆諸衛(wèi)。命琎總督貴州軍務(wù)討之。時(shí)副總兵田禮已解新添、平越圍，琎遂遣兵攻敗都盧、水西諸賊，貴州道始通。又調(diào)云南兵，由烏撒會(huì)師，開畢節(jié)諸路，檄普安土兵援安南衛(wèi)，而自率師攻紫塘、彌勒等十余寨。會(huì)賊復(fù)圍平越，回師擊退之。遂分哨七盤坡、羊腸河、楊老堡，解清平圍，東至重安江，與驥兵會(huì)興隆抵鎮(zhèn)遠(yuǎn)道皆通捷聞進(jìn)兵部尚書進(jìn)克賞改苗擒其渠王阿同等三十四人別賊阿趙偽稱趙王率眾掠清平琎復(fù)討擒之。水西苗阿忽等六族皆自乞歸化，詔琎隨方處置。景泰元年八月以勞瘁卒于普定，年五十三。賜祭葬，蔭其子錦衣衛(wèi)世襲千戶。（節(jié)選自《明史·列傳第六十·侯琎》）7.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.與驥兵會(huì)興隆抵鎮(zhèn)遠(yuǎn)/道皆通/捷聞/進(jìn)兵部尚書/進(jìn)克賞改苗/擒其渠王阿同等三十四人/別賊阿趙偽稱/趙王率眾掠清平/琎復(fù)討擒之/B.與驥兵會(huì)/興隆抵鎮(zhèn)遠(yuǎn)道皆通/捷聞/進(jìn)兵部尚書/進(jìn)克賞改苗/擒其渠王阿同等三十四人/別賊阿趙偽稱趙王/率眾掠清平/琎復(fù)討擒之/C.與驥兵會(huì)興隆抵鎮(zhèn)遠(yuǎn)道/皆通/捷聞/進(jìn)兵部尚書/進(jìn)克賞改苗擒其渠/王阿同等三十四人別/賊阿趙偽稱趙王/率眾掠清平/琎復(fù)討擒之/D.與驥兵會(huì)/興隆抵鎮(zhèn)遠(yuǎn)道皆通/捷聞/進(jìn)兵部尚書/進(jìn)克賞改苗擒其渠/王阿同等三十四人別/賊阿趙偽稱/趙王率眾掠清平/琎復(fù)討擒之/8.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.行人，春秋時(shí)已有設(shè)置，漢稱大行令，明設(shè)行人司，掌傳旨、冊封、撫諭等事。B.正統(tǒng)，是明英宗的年號，以年號紀(jì)年是古代紀(jì)年的重要方式之一，始于漢武帝。C.禮部，古代官署管理全國戶籍、俸祿、學(xué)校事務(wù)及科舉考試及藩屬和外交事宜。D.錦衣衛(wèi)，明代軍政搜集情報(bào)機(jī)構(gòu)，擔(dān)任皇帝侍衛(wèi)，受皇命掌詔獄，有巡察緝捕的權(quán)力。9.下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.侯璉能說會(huì)道，膽識才干超群。無論是去開導(dǎo)勸解因爭地盤相互殘殺的烏撒、烏蒙土官，還是作為侍郎章敞的副手出使，都十分出色地完成了使命。B.侯璉少有志節(jié)，仕途一帆風(fēng)順。他從行人到兵部主事，從郎中到侍郎，再到后來的兵部尚書，都可謂在進(jìn)階當(dāng)中，即便死后，皇上還賜予祭葬，封蔭其子。C.侯璉盡職用命，隨軍屢立戰(zhàn)功。跟從王驥征討麓川時(shí)，他受命增援大侯州，面臨大敵，親自督陣全殲敵軍，并率部日夜兼程與大軍會(huì)合，逼近敵人的巢穴。D.侯璉指揮有方，能夠獨(dú)當(dāng)一面?？偠劫F州軍務(wù)平定韋同烈叛亂時(shí)，抽調(diào)云南兵、檄普安土兵馳援以及后面的回軍、分哨、會(huì)師等做法，顯得從容有度。10.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）“此狗竇耳，奈何辱天使！”交人為毀關(guān)，乃入。及歸，饋遺無所受。（2）驥再征麓川，璉以功遷左。九年，代還。母憂，起復(fù)，尋調(diào)兵部。參考答案：7.B

8.C

9.C

10.（1）"這是狗洞，怎么侮辱天使!”交阯人為他們毀壞關(guān)門，才進(jìn)入。等到（他們）離開時(shí)，饋贈(zèng)的物品一點(diǎn)也沒接受。（2）王驥第二次征討麓川。侯琎因功勞升遷為左侍郎。正統(tǒng)九年。被代替而回。服母喪，喪期滿后重新復(fù)出做官，不久調(diào)任兵部?！?題詳解】本題考查文言文斷句能力。解答時(shí)首先疏通句意，抓住句子中的重要名詞和虛詞，根據(jù)其在句子文中充當(dāng)?shù)某煞趾驮诰渥又兴鸬降淖饔茫梢耘袛喑鰯嗑涞恼_劃分；同時(shí)注意句子中對仗的地方，根據(jù)句式特點(diǎn)斷句是最簡潔的方法?！芭d隆抵鎮(zhèn)遠(yuǎn)道皆通”是一個(gè)完整結(jié)構(gòu)。不可斷開。據(jù)此排除A、C；“進(jìn)克賞改苗”是一個(gè)完整結(jié)構(gòu)，根據(jù)語境。應(yīng)為一個(gè)苗人部落，“渠”為首領(lǐng)，“王阿同”是首領(lǐng)姓名，不宜斷開，且“別賊”是一個(gè)名詞，不可斷開。據(jù)此排除C、D。因此，選擇B項(xiàng)。故選B。原文標(biāo)點(diǎn)為：與驥兵會(huì)。興隆抵鎮(zhèn)遠(yuǎn)道皆通。捷聞，進(jìn)兵部尚書。進(jìn)克賞改苗，擒其渠王阿同等三十四人。別賊阿趙偽稱趙王，率眾掠清平，琎復(fù)討擒之?！?題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。C選項(xiàng)，“古代官署管理全國戶籍、俸祿”錯(cuò)誤，“戶籍、俸祿"屬于戶部職責(zé)范圍。故選C?！?題詳解】本題考查篩選文中信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。選項(xiàng)內(nèi)容多是命題者對原文的概括、轉(zhuǎn)述和分析，所以首先要理解文意，通過對比法把選項(xiàng)與原文進(jìn)行細(xì)致的對比、分析，從中發(fā)現(xiàn)選項(xiàng)與原文意思不一致的地方，進(jìn)而找出選項(xiàng)的干擾之處。C選項(xiàng)“全殲敵軍”說法錯(cuò)誤，對應(yīng)原文“擊走之”，意思是“打跑敵人”。故選C?！?0題詳解】此題考查理解并翻譯文中句子的能力。翻譯時(shí)以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，注意重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)。賦分點(diǎn)：（1）奈何：怎么。遺:贈(zèng)。（2）再：兩次。母憂：服母喪。起復(fù)：重新復(fù)出做官?！军c(diǎn)睛】文言文翻譯記清兩原則，一是直譯為主，字字落實(shí)。所謂“直譯”就是字字落實(shí)，不可憑大意去翻譯。所謂“字字落實(shí)”，就是在翻譯時(shí)，要將文言語句中的每個(gè)詞都落實(shí)到譯文中去，這是文言文翻譯的最基本的要求?！爸弊g為主”是文言文翻譯最基本的方法，也是保證達(dá)到“字字落實(shí)”這一基本要求的最佳方法?！爸弊g為主”是說對于大多數(shù)句子、大多數(shù)詞語，可以采取直接翻譯的方式來進(jìn)行。二是意譯為輔，文句通順。所謂“意譯為輔”就是在難以直譯或直譯后難以表達(dá)原文意蘊(yùn)的時(shí)候，酌情采用意譯作為輔助手段。文句通順是語言表達(dá)的一般要求，凡是語言表達(dá)都必須遵從。考生一定要養(yǎng)成推敲語句的習(xí)慣。翻譯成現(xiàn)代漢語以后一定要讀一讀，看看是否通順、流暢，進(jìn)行修改、潤色，適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行意譯。5.閱讀下面的文言文，完成各題。毛澄，字憲清，昆山人。善屬文，舉弘治六年進(jìn)士第一，授修撰。預(yù)修《會(huì)典》成，進(jìn)右諭德，直講東宮。武宗立，進(jìn)左庶子。歷禮部侍郎。十二年六月拜尚書。其年八月朔帝微行澄率侍郎王瓚顧清等疏請還宮既又出居庸幸宣府久留不返澄等頻疏諫悉不報(bào)。明年正月，駕旋，命百官戎服郊迎。澄等請用常服，不許。十四年二月，駕甫還京，即諭禮部：“總督軍務(wù)威武大將軍、總兵官，太師、鎮(zhèn)國公朱壽遣往兩畿、東岳，奉安圣像，祈福安民?！背蔚锐斻担瑥?fù)偕廷臣上言：“陛下以天地之子，承祖宗之業(yè)，九州四海但知陛下有皇帝之號。今曰‘總督軍務(wù)威武大將軍、太師、鎮(zhèn)國公’者，臣等莫知所指。如以皇儲(chǔ)未建，欲遍告名山大川，用祈默相，遣使走幣，足將敬矣。何必躬奉神像，獻(xiàn)寶香，如佛、老所為哉？”宸濠反江西，帝南征示威武，駐蹕留都者逾歲。澄屢請回鑾。及駕返通州，用江彬言，將即賜宸濠死。澄據(jù)漢庶人故事，請還京告郊廟，獻(xiàn)俘行戮。不從。中官王堂鎮(zhèn)浙江，請建生祠；西番闡化王使者乞額外賜茶九萬斤。帝許之，澄皆力爭，不聽。武宗崩，澄偕大學(xué)士梁儲(chǔ)、壽寧侯張鶴齡等迎世宗于安陸。澄端亮有學(xué)行，論事侃侃不撓。帝欲推尊所生，嘗遣中宮諭意，至長跪稽首。澄駭愕，急扶之起。其人曰：“上意也。上言‘人孰無父母，奈何使我不獲伸’，必祈公易議。”因出囊金畀澄。澄奮然曰：“老臣悖耄，不能隳典禮。獨(dú)有一去，不與議已耳。”抗疏引疾至五六上，帝輒慰留不允。二年二月疾甚，復(fù)力請，乃許之。舟至興濟(jì)而卒。帝雅敬憚澄，雖數(shù)忤旨，而恩禮不衰。既得疾，遣醫(yī)診視，藥物之賜時(shí)至。其卒也，深悼惜之。贈(zèng)少傅，謚文簡。（節(jié)選自《明史·毛澄傳》，有刪改）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.其年八月／朔／帝微行／澄率侍郎王瓚顧清等疏請還宮／既又出居庸／幸宣府久留不返／澄等頻疏諫／悉不報(bào)B.其年八月朔／帝微行／澄率侍郎王瓚顧清等／疏請還宮／既又出居庸／幸宣府／久留不返／澄等頻疏／諫悉不報(bào)C.其年八月朔／帝微行／澄率侍郎王瓚／顧清等疏請還宮／既又出居庸／幸宣府／久留不返／澄等頻疏諫／悉不報(bào)D.其年八月／朔／帝微行／澄率侍郎王瓚／顧清等疏請還宮／既又出居庸／幸宣府久／留不返／澄等頻疏／諫悉不報(bào)11.下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.禮部，六部之一，掌管國家典章制度、祭祀、官吏任免等事情，長官為禮部尚書。B.兩畿，“畿”是古代王都周圍方圓千里的地區(qū)，后指京城所轄地區(qū)。這里的兩畿是指兩京。C.郊廟，古代帝王祭祀天地的郊宮和祭祀祖先的宗廟，帝王到那里祭祀天地和祖先。D.中官，在古代，既可指中央王朝內(nèi)的官吏，又可指宦官，本文用的是后一種意思。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的總結(jié)和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.毛澄富有才華，深受器重。他考中了弘治六年的狀元，因參編《會(huì)典》有功勞，升右諭德，在東宮任直講；武宗即位，升他為左庶子，后又任他為禮部尚書。B.毛澄謹(jǐn)守禮法，據(jù)理力爭。武宗給自己加上了一些不合禮法的名號，想以這些身份親自瞻拜東岳，祭祀孔圣，為百姓祈福，毛澄偕同大臣們勸皇帝不要這樣做。C.毛澄心系社稷，敢于進(jìn)諫。宸濠在江西造反，武宗親自南征，毛澄認(rèn)為皇帝在外過久，多次勸他回朝，后來又極力反對為王堂建立生祠，皇帝都沒聽從。D.毛澄端正不撓，多得皇恩。世宗想推尊自己的親生父親，曾派人告訴毛澄自己的意思，甚至送他金銀，他也不順從。雖然毛澄屢違圣意，但皇帝對他依然禮遇。13.把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）明年正月，駕旋，命百官戎服郊迎。澄等請用常服，不許。（2）澄奮然曰：“老臣悖耄，不能隳典禮。獨(dú)有一去，不與議已耳。”參考答案：10.C

11.A

12.C

13.（1）第二年正月，武宗返回京城，傳令讓百官身穿軍裝到郊外迎接。毛澄等人請穿平時(shí)的官服，武宗不允許。（2）毛澄憤激地說：“我（雖然）糊涂年邁，（但）不能毀壞典制禮儀。只有離開，不參加討論罷了?！薄?0題詳解】.此題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、頂真修辭等等。還可以利用名詞代詞在句中擔(dān)當(dāng)?shù)某煞謥頂?。本句找出句中名詞代詞“帝”“澄”“侍郎王瓚”“顧清”“宮”“居庸”“宣府”，虛詞“其”“又”“悉”，AD項(xiàng)，“朔”指每個(gè)月第一天，“八月朔”意思是“八月初一”，中間不應(yīng)該斷開，排除AD兩項(xiàng)；B項(xiàng)，“王瓚”“顧清”之間是并列關(guān)系，中間斷開，“報(bào)”的意思是“回復(fù)”，主語應(yīng)該是“武宗”，意思是“武宗都不予答復(fù)”，意思獨(dú)立，結(jié)構(gòu)完整，其前斷開?！爸G”的主語是“澄等”，意思是“毛澄等頻繁上書諫勸”，“諫”后斷開，排除B；再結(jié)合本句意思：那年八月初一，武宗便裝外出游玩，毛澄率領(lǐng)侍郎王瓚、顧清等上書請武宗回宮。后來（武宗）又走出居庸關(guān)，到宣府去游玩，久留不回。毛澄等頻繁上書諫勸，都不予答復(fù)。句子可以斷開為：其年八月朔／帝微行／澄率侍郎王瓚／顧清等疏請還宮／既又出居庸／幸宣府／久留不返／澄等頻疏諫／悉不報(bào)。故選C?！?1題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題要求選出“對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)”，A項(xiàng)，“掌管國家典章制度、祭祀、官吏任免等事情”說法錯(cuò)誤，禮部沒有官吏任免的職能。吏部，掌管全國官吏的任免、考查、升降、調(diào)動(dòng)等事務(wù)。禮部，掌管國家典章法度、祭祀學(xué)校、科舉、接待外賓等事務(wù)。故選A。【12題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，注意對讀選項(xiàng)和原文，尋找時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、手法以及重點(diǎn)詞句的翻譯上的錯(cuò)誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的總結(jié)和分析，不正確的一項(xiàng)”，C項(xiàng)，“皇帝都沒聽從”說法錯(cuò)誤，從文章中“及駕返通州”可知，皇帝還是聽從了他的建議?；实凼菦]有聽從“請回到京城向郊廟告祭后，舉行獻(xiàn)俘儀式然后殺掉宸濠”的建議。故選C。13題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個(gè)字都要落到實(shí)處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補(bǔ)充，這樣才能做到不丟分。平時(shí)訓(xùn)練時(shí)注意自己確定句子的賦分點(diǎn)，翻譯時(shí)保證賦分點(diǎn)的落實(shí)，如（1）中“明年”，第二年；省略“駕旋”的主語“武宗”，翻譯時(shí)補(bǔ)齊；“駕旋”，返回京城；“戎服”，名詞作動(dòng)詞，身穿軍裝；“郊迎”，郊，名詞作狀語，到郊外，到郊外迎接；“命百官戎服郊迎”，即“命百官戎服于郊迎”，省略句，狀語后置句；“請”，請求；“許”，答應(yīng)。（2）中的“奮然”，憤激的樣子；“?！保赴司攀畾q的年級，泛指老年；“悖耄”，指老朽昏庸；“隳”，毀壞，崩壞；“去”，離開；“議”，討論；“耳”，相當(dāng)于“而已”，譯為“罷了”?！军c(diǎn)睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：毛澄，字憲清，江蘇昆山人，擅長寫文章。考取弘治六年(1493)進(jìn)士第一名，授職修撰，參預(yù)編寫《會(huì)典》成書后，進(jìn)升右諭德，在東宮任直講。武宗登基以后，進(jìn)升他做左庶子。曾當(dāng)過禮部侍郎。十二年(1517)六月，被授予禮部尚書。那年八月初一，武宗便裝外出游玩，毛澄率領(lǐng)侍郎王瓚、顧清等上書請武宗回宮。后來（武宗）又走出居庸關(guān)，到宣府去游玩，久留不回。毛澄等頻繁上書諫勸，都不予答復(fù)。第二年正月，武宗返回京城，傳令讓百官身穿軍裝到郊外迎接。毛澄等人請用平時(shí)的官服，武宗不允許。十四年(1519)二月，武宗剛剛回到京城，就曉諭禮部說：“總督軍務(wù)威武大將軍、總兵官、太師、鎮(zhèn)國公朱壽將被派到兩京，前往東岳，祭祀孔圣人，為百姓祈求幸福?！泵蔚却蟪砸惑@，又和大臣們一起上書說：“陛下憑借天地的兒子的身份，繼承祖宗的大業(yè)，九州四海只知道陛下有皇帝的稱號。現(xiàn)在自稱‘總督軍務(wù)威武大將軍、太師、鎮(zhèn)國公’，我們不知道指的是誰。如果因?yàn)榛蕛?chǔ)還沒有確定，想求告普天下的名山大川，用以祈求神靈暗中相助，那么派遣使臣攜帶玉帛前去，足夠表示您的敬意了。何必親身捧著神像，獻(xiàn)上香燭，像佛、老之徒那樣做呢？”朱宸濠在江西造反，武宗親自南征以顯示軍威，在南京住了一年多。毛澄等多次請他回北京。等返回到通州時(shí)，武宗聽從江彬的話，將要立即把朱宸濠賜死。毛澄根據(jù)漢庶人的舊例，請回到京城向郊廟告祭后，舉行獻(xiàn)俘儀式然后殺掉朱宸濠。武宗沒聽?；鹿偻跆面?zhèn)守浙江，請求為自己建立生祠；西番闡化王的使臣請額外賞賜他們九萬斤茶葉?；实鄞饝?yīng)了他們，毛澄都竭力反對，武宗又不聽。武宗逝世以后，毛澄和大學(xué)士梁儲(chǔ)、壽寧侯張鶴齡等到安陸迎接世宗。毛澄為人端正、誠信，很有學(xué)問、品行，議論事情侃侃而談，不屈不撓?；实巯胪谱鹱约旱挠H生父親，曾派遣宦官告訴毛澄自己的意思，所派宦官直至跪下來給他行稽首大禮。毛澄大吃一驚，急忙扶他起來。這個(gè)宦官說：“這是皇上的意思?；噬险f‘誰沒有父母，干什么讓我不如意’，請先生您一定改個(gè)主張?！苯又贸鲆淮鹱铀徒o毛澄。毛澄憤激地說：“我（雖然）糊涂年邁，（但）不能毀壞典制禮儀。只有離開，不參加討論罷了?！彼又寡陨蠒辶?，稱病告退，世宗總是安慰、挽留，不允許他退休。二年(1523)二月，病得很重，又堅(jiān)決請求，世宗才答應(yīng)他。船走到興濟(jì)，他就病逝了。世宗向來敬畏毛澄，雖然（毛澄）多次違逆他，但對毛澄的恩典、禮遇并沒減少。毛澄得病后，世宗派太醫(yī)給他診看，賞賜他的藥物時(shí)常送來。對他的死，也深表哀悼、惋惜。追贈(zèng)他為少傅，謚號為文簡。6.閱讀下面的文言文，完成后面各題袁樞，字機(jī)仲，建之建安人。幼力學(xué)，嘗以《修身與寫賦》試國子監(jiān)，周必大、劉珙皆期以遠(yuǎn)器。試禮部，詞賦第一人，教授興化軍。為禮部試官。常喜誦司馬光《資治通鑒》，苦其浩博，乃區(qū)別其事而貫通之，號《通鑒紀(jì)事本末》。參知政事龔茂良得其書，奏于上，孝宗讀而嘉嘆，以賜東宮及分賜江上諸帥，且令熟讀，曰：“治道盡在是矣?！彼?，上問袁樞何官，茂良以實(shí)對，上曰：“可與寺監(jiān)簿?！庇谑且源笞谡菊俚菍?，即因史書以言曰：“臣竊聞陛下嘗讀《通鑒》，屢有訓(xùn)詞，見諸葛亮論兩漢所以興衰，有戒，垂法萬世?！彼鞖v陳往事，自漢武而下至唐文宗，偏聽奸佞，致于禍亂。上曰：“朕不至與此曹圖事帷幄中。”樞謝曰：“陛下之言及此，天下之福也?！奔鎳吩壕幮薰?，分修國史傳。章悖家以其同里，宛轉(zhuǎn)請文飾其傳，樞曰：“吾為史官，書法不隱，寧負(fù)鄉(xiāng)人，不可負(fù)天下后世公議。”時(shí)相趙雄總史事，見之嘆曰：“無愧古良史?！边w大理少卿。通州民高氏以產(chǎn)業(yè)事下大理，殿中侍御史冷世光納厚賂曲庇之，樞直其事以聞，人為危之。上怒，立罷世光，以朝臣劾御史，實(shí)自樞始。詔權(quán)工部侍郎。因論大理獄案請外，有予郡之命，既而貶兩秩，寢前旨。光宗受禪，敘復(fù)元官。擢右文殿修撰、知江陵府。江陵瀕大江，歲壞為巨浸，民無所托。楚故城楚觀在焉，為室廬，徙民居之，以備不虞。種木數(shù)萬，以為捍蔽，民德之。開禧元年，卒，年七十五。創(chuàng)作《易傳解義》及《辯異》《童子問》等書藏于家。（選自《宋史·袁樞傳》，有刪改）6.下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A.即因史書以言曰

因：根據(jù)B.樞謝曰

謝：道歉C.寧負(fù)鄉(xiāng)人

負(fù)：對不起D.以備不虞

虞：憂患7.下列對文中加橫線詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.國子監(jiān)，是中國古代自明朝以后的中央官學(xué)，為中國古代教育體系中的最高學(xué)府，又稱國子學(xué)或國子寺。B.禮部，中國古代官署，南北朝北周始設(shè)。隋唐為六部之一。歷代相沿。管理全國學(xué)校事務(wù)及科舉考試及藩屬和外國之往來事。C.累遷，表示官職多次調(diào)動(dòng)。在古代，超遷、擢、陟、拔等表示官職的升遷，而謫、黜、竄、左遷等則表示降職貶官。D.受禪，是中國上古時(shí)期推舉部落首領(lǐng)的一種方式，文中指新皇帝接受舊皇帝讓給的帝位。8.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.袁樞文才突出，學(xué)識淵博。他少年時(shí)努力學(xué)習(xí)，曾經(jīng)以《修身與寫賦》參加國子監(jiān)考試，后又參加禮部考試，得詞賦科第一。周必大、劉珙看好他的前程。B.袁樞積極進(jìn)言，敢于彈劾權(quán)貴?；实坳P(guān)心提拔袁樞，袁樞借史事勸誡皇帝。御史冷世光違法亂紀(jì)，袁樞彈劾他，認(rèn)為冷世光是個(gè)危險(xiǎn)人物，最終冷世光被罷免。C.袁樞為人正直，修史秉筆直書。他負(fù)責(zé)修國史，章悖是他的同鄉(xiāng)，向他委婉請求修飾自己的傳記，被袁樞嚴(yán)詞拒絕，皇帝知道后贊賞了袁樞。D.袁樞為民辦實(shí)事，體恤百姓。他在江陵任職，江陵靠近長江，每年遭受水患，百姓遭殃；他建草房安置百姓，種樹木防備水災(zāi)，百姓感激他。9.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）因論大理獄案請外，有予郡之命，既而貶兩秩，寢前旨。（2）種木數(shù)萬，以為捍蔽，民德之。參考答案：6.D

7.A

8.C

9.（1）袁樞因?yàn)橛懻摯罄硭碌陌讣埱笸庹{(diào)，有給予郡守的任命，不久被貶官兩級，擱置了前面的任命。（2）袁樞種上了幾萬棵的樹，把它作為防護(hù)，百姓感激他。【6題詳解】本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時(shí)，首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“下列加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)”，然后應(yīng)結(jié)合具體的語境，運(yùn)用語法知識進(jìn)行辨析。本題中，D項(xiàng)，“以備不虞”的“虞”如解釋為“憂患”，則與語境不合，從文中來看，這句話是說“以防備意外之事”，“虞”應(yīng)解釋為“意料”。故選D。【7題詳解】此題考核理解古代文化常識的能力，文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意集合語境的含義作答。本題中，A項(xiàng)，“國子監(jiān)，是中國古代自明朝以后的中央官學(xué)”錯(cuò)誤，應(yīng)是自隋朝開始。故選A。【8題詳解】本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的理解和辨析。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干的要求，即選出“正確”還是“錯(cuò)誤”的一項(xiàng)，然后依據(jù)人名、地名、官名、時(shí)間等提示性信息快速找出選項(xiàng)對應(yīng)的語句，再與選項(xiàng)進(jìn)行比較分析。本題中，C項(xiàng)，“皇帝知道后贊賞了袁樞”錯(cuò)誤，從文中來看，第三段說的是“時(shí)相趙雄總史事，見之嘆曰：‘無愧古良史’”，可見應(yīng)是宰相趙雄贊賞。故選C。【9題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，首先拿到句子之后，應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。本題中，第一句中，句首添加主語“袁樞”；“因”，因?yàn)?；“獄案”，案件；“予”，給予；“之”，結(jié)構(gòu)助詞，的；“命”，任命；“既而”，不久；“貶兩秩”，被動(dòng)句，“兩秩”，兩級，“秩”，俸祿，也指官的品級；“寢”，擱置；“前旨”，前面的任命。第二句中，句首添加主語“袁樞”；“種木數(shù)萬”是定語后置句，應(yīng)為“數(shù)萬木”；“以為捍蔽”省略代詞“之”，“以（之）為捍蔽”，“以為”，把……作為；“捍蔽”，防護(hù)；“德”，活用為動(dòng)詞，感激；“之”，代詞，他?！军c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以采取因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來定義，即根據(jù)具體的上下文語境來判斷某個(gè)實(shí)詞的具體意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語境中，結(jié)合上下文意思去理解?？刹扇〈朐姆ā⒄n內(nèi)回顧法、成語遷移法?？蓪⒃~義代入文中，結(jié)合上下文的語境來判斷對錯(cuò)。結(jié)合語境，理解實(shí)詞含義，要注意一詞多義、古今異義、通假字、詞類活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推測通假字，通過語法特征推斷出詞性，用互文見義對照解釋前后詞。解答概括歸納文章內(nèi)容這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對似是而非處，要有借題解文的意識。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。參考譯文：袁樞，字機(jī)仲，建寧府建安縣人。少年時(shí)努力學(xué)習(xí)，曾經(jīng)用《修身為弓賦》在國子監(jiān)應(yīng)試，周必大、劉珙都用遠(yuǎn)大前程期許他。參加禮部考試，考詞賦第一名，擔(dān)任興化軍教授。擔(dān)任禮部試官。喜愛誦讀司馬光的《資治通鑒》，苦惱它盛大廣博，于是辨別它里面的事件而貫穿在一起，稱為《通鑒紀(jì)事本末》。參知政事龔茂良得到他的書，獻(xiàn)給皇帝，孝宗讀了嘉獎(jiǎng)贊嘆，拿來賜給太子以及沿江各將帥，而且命令他們熟讀，說：“治國的方法都在這里?！焙髞碛幸惶?，皇帝問袁樞現(xiàn)任什么官，龔茂良按實(shí)回答，皇帝說：“可以任他為寺監(jiān)簿。”于是憑著大宗正簿的身份上朝對答皇帝的詢問，就根據(jù)史書進(jìn)言說：“我私下聽說陛下曾讀《通鑒》，多次有教導(dǎo)的話，看到諸葛亮談?wù)搩蓾h興衰的原因，有告誡，流傳示范萬世?！庇谑且来侮愂龉糯氖?，從漢武帝以后到唐文宗，偏聽邪惡人的話，造成禍亂?；实壅f：“我不至于和這些人在朝廷策劃國事?！痹瑯械狼刚f：“陛下的話說到這里，是天下人的福氣?！奔嫒螄吩壕幮薰?，分工負(fù)責(zé)國史傳記。章悖因?yàn)槭窃瑯械耐l(xiāng)，委婉地請求袁樞用文辭修飾他的傳記，袁樞說：“我是史官，記載史事的原則是不隱瞞，寧愿對不起老鄉(xiāng)，不可以對不起天下后世的公正的評論。”當(dāng)時(shí)宰相趙雄總管修史的事，見到這事感嘆說：“不愧于古代的優(yōu)秀史官。”升任大理少卿。通州百姓高氏因?yàn)楫a(chǎn)業(yè)的事被關(guān)進(jìn)大理獄，殿中侍御史冷世光接受巨額賄賂偏斜包庇高氏，袁樞原原本本地把事情報(bào)告皇帝，大家替袁樞擔(dān)心?；实凵鷼?，立即罷免了冷世光，以朝廷官員的身份彈劾御史，實(shí)際上是從袁樞開始的。朝廷下詔讓袁樞代理工部侍郎。由于議論大理寺案件請求調(diào)外地就職，有給他郡守的任命，接著貶官兩級，停止以前的任命。光宗繼位，恢復(fù)原來的官職。提拔為右文殿修撰、江陵府知府。江陵靠近長江，每年被沖垮成一片汪洋，百姓無處安身。楚國的舊城楚觀還在，建草房，遷移百姓居住在那里，以防備意外之事。種樹木幾萬株，作為屏障，百姓感激他。開禧元年，去世，享年七十五歲。創(chuàng)作《易傳解義》和《辯異》《童子問》等書藏在家里。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.將下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是《史記》體大思精，包羅萬象，

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；

。

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，

。①從而使《史記》的行文充溢著一種酣暢疏蕩的氣勢②司馬遷在敘事中對事情發(fā)展的起因，往往予以詳寫③敘事有詳有略，筆鋒縱橫捭闔，體現(xiàn)著游刃有余的駕馭能力④而對于這種原因所引發(fā)的最終結(jié)果，又常常是略寫⑤白描、鋪陳、渲染等筆法的采用，使宏大場面和瑣事細(xì)節(jié)自然和諧地組合為有機(jī)整體⑥通過描寫起伏跌宕的事