遼寧省撫順市第四十一中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文月考試題含解析

遼寧省撫順市第四十一中學(xué)2021-2022學(xué)年高三語文月考試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成第15～18題。不說謊的人老舍公事房的大鐘走到八點三十二分，他遲到了兩分鐘。這是一個新的經(jīng)驗，十年來，他至遲是八點二十八分到，一向是八點半“這”邊的人；生命是習(xí)慣的積聚，新床使人睡不著覺；周文祥把自己丟失了，丟失在兩分鐘的外面，好似忽然走到荒涼的海邊上。他應(yīng)當自動的先找經(jīng)理去，別等著傳喚。一個忠誠的人應(yīng)當承認自己的錯誤，受申斥或懲罰是應(yīng)該的。他立起來，想去見經(jīng)理。又站了一會兒，他得想好幾句話。萬一經(jīng)理要問有什么理由呢？遲到的理由不但應(yīng)當預(yù)備好，而且應(yīng)當由自己先說出來，不必等經(jīng)理問。有了：“小春，我的男小孩——肚子疼，所以……”他并且想到向經(jīng)理請半天假，因為小春的肚子疼也許需要請個醫(yī)生診視一下。他去見了經(jīng)理，把預(yù)備好的言語都說了。正如他所期望的，經(jīng)理并沒有申斥他，只對他笑了笑?！暗降资钦\實人！”周文祥心里說。“那么，經(jīng)理以為可以的話，我就請半天假，回家看看去！”這又很得體而鄭重，雖然不知道兒子究竟是否真害肚疼。經(jīng)理答應(yīng)了。周文祥走出公司來，心中有點茫然。即使是完全出于愛兒子，這個舉動究竟似乎差點根據(jù)。但是一個誠實人做事是用不著想了再想的，回家看看去好了。走到門口，小春正在門前的石墩上唱“太陽出來上學(xué)去”呢，臉色和嗓音都足以證明他在最近不曾犯過腹痛?！靶〈?，”周文祥叫，“你肚子怎樣了？”“還一陣陣的疼，連唱歌都不敢大聲的喊！”小春把手按在肚臍那遛兒。周文祥哼了一聲。見著了太太，他問：“小春是真肚疼嗎？”周太太一見丈夫回來，心中已有些不安，及至聽到這個追問，更覺得自己是處于困難的地位。母親的愛到底使他還想護著兒子，真的愛是無暇選取手段的，她還得說謊：“你出去的時候，他真是肚子疼，疼得連顏色都轉(zhuǎn)了，現(xiàn)在剛好一點！”“那么就請個醫(yī)生看看吧？”周文祥為了證明他們母子都說謊，想起這個方法。雖然他覺得這個方法有點欠誠懇，可是仍然無損于他的真誠，因為他真想請醫(yī)生去，假如太太也同意的話?！安槐卣埖郊依飦砹税?，”太太想來想，“你帶他看看去好了?！彼麤]想到太太會這么贊同給小春看病。他既然這么說了，好吧，醫(yī)生不會給沒病的孩子開方子，白去一趟便足以表示自己的真心愛子，同時暴露了母子們的虛偽，雖然周家的人會這樣不誠實是使人痛心的。他帶著小春去找牛伯巖——六十多歲的老儒醫(yī)，當然是可靠的。牛老醫(yī)生閉著眼，把帶著長指甲的手指放在小春腕上，診了有十來分鐘?！安〔惠p！”牛伯巖搖著頭說，“開個方子試試吧，吃兩劑以后再來診一診吧！”說完他開著脈案，寫得很慢，而字很多。小春無事可做，把墊腕子的小布枕當作沙口袋，雙手扔著玩。給了診金，周文祥拿起藥方，謝了謝先生。帶著小春出來，他不能決定，是去馬上抓藥呢，還是干脆置之不理呢？小春據(jù)他看，沒有什么病。那么給他點藥吃，正好是一種懲罰，看他以后還假裝肚子疼不！可是，小春既然無病，而醫(yī)生給開了藥方，那么醫(yī)生一定是在說謊。他要是拿著這個騙人的方子去抓藥，就是他自己相信謊言，中了醫(yī)生的詭計。小春說謊，太太說謊，醫(yī)生說謊，只有自己誠實。他細想今天早晨所作過的那些事，所說過的那些話，也都無懈可擊，因為所作所說的事都是憑著素日誠實的習(xí)慣而發(fā)的，沒有任何不誠實的地方，只有自己能認識自己。他把藥方撕碎，扔在了路上。（摘自1936年5月3日《蓋世報》）15．下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項是（▲）（▲）（4分）A．文章以周文祥為視角，從心理、語言、動作、服飾、細節(jié)等方面進行了生動的描寫，塑造出了一個個栩栩如生的人物形象。B．“周文祥把自己丟失了……好似忽然走到荒涼的海邊上?！边@句話用比喻的方法描寫了周文祥對自己遲到的慌張與無措。C．作者在文中通過心理描寫表達了對周文祥撒謊的諷刺與批判，同時也體現(xiàn)了對他身處撒謊成風(fēng)的環(huán)境的無奈與同情。D．作品中除老板外其他人物都撒了謊，盡管出于各種原因：避免老板責(zé)罰、逃避上學(xué)、對孩子溺愛……但都是不誠實的行為。E．小說標題揭示文章內(nèi)容，“不說謊的人”具有諷刺意味。全文緊緊圍繞是否撒謊這一線索展開，耐人尋味，發(fā)人深省。16．“只有自己能認識自己?！边@句話有什么含義？請簡要概括。（6分）▲17．文章寫老儒醫(yī)牛伯巖給小春診病、開藥方這一細節(jié)，有什么作用？請簡要分析。（6分）▲18.這篇小說妙趣橫生，請聯(lián)系全文，從情節(jié)設(shè)置的角度探析其原由。（6分）▲參考答案：15．（4分）ACA.作品中沒有服飾描寫；C.沒有對他身處環(huán)境的無奈與同情。評分要求：選對一項2分，選對兩項共4分。選錯一項扣2分，扣完4分為止。16．（6分）答案要點：①周文祥認為小春、太太、醫(yī)生都在說謊，只有自己是誠實的。（3分）②周文祥沒有意識到自己也在說謊，文章是對周文祥不自知的諷刺。（3分）17．（6分）答案要點：（1）這一細節(jié)描寫，形象生動地表現(xiàn)了牛老醫(yī)生診病之細心、似乎斷病之準確嚴肅認真，但能將小春無病說成“病不輕”，具有強烈的諷刺性；（2）連可靠的六十多歲的老儒醫(yī)牛伯巖都在說謊，具有典型意義，更具說服力和表現(xiàn)力，表明了那個時代真是一個說謊的時代；（3）上承家人的說謊，下與自己說謊卻不自知相呼應(yīng)，行文富于變化，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（每點2分，共6分。意思相近即可。）18.（6分）【答案示例一】要點：可從伏筆（鋪墊）的角度來作答。例如：周文祥在對經(jīng)理說謊后有微妙的心理掙扎，這與文章倒數(shù)第二段周文祥認為自己是誠實的人有巧妙的呼應(yīng)，這一認識與事實的反差使得小說橫生趣味?！敬鸢甘纠恳c：可從情節(jié)反轉(zhuǎn)（出人意料的角度作答）。例如：周文祥認為醫(yī)生不會給沒有生病的孩子開藥方，但是下文可靠的老儒醫(yī)卻認為孩子病得不輕并開出了藥方，具有諷刺意味，這一情節(jié)的反轉(zhuǎn)使得小說橫生趣味。（也可從情節(jié)環(huán)環(huán)相扣等其他情節(jié)設(shè)置的角度來作答，言之有理亦可。評分標準：手法明確2分，結(jié)合文本舉出實例2分，簡要分析2分。）

【解析】略2.現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）“他身處這個世界，但不屬于它”宋宇在杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格百年誕辰之際，譯林出版社出齊了他現(xiàn)有的四部作品。作家之子兼塞林格基金會負責(zé)人馬特·塞林格先生第一次來到中國，造訪了五座城市。塞林格后半生竭盡全力地求取清靜，反而每每事與愿違。1951年，他因《麥田里的守望者》出版而聲名鵲起。1953年，迷人的短篇小說集《九故事》面世，他搬離家鄉(xiāng)紐約，前往東北部新罕布什爾州的山區(qū)隱居。從34歲到91歲，他都定居在小鎮(zhèn)科尼什。對于自己的作品改編為影視作品，塞林格是極為抵觸的?！懊襟w、讀者從維基百科或傳記里讀到的，離真實的塞林格非常遙遠?！瘪R特從今年起開始向公眾回憶父親，他不喜歡做父親的代言人，但必須如此，“真正了解他的人，包含我在內(nèi)，可能只有三四個”。塞林格經(jīng)常說：“所有你們想知道的關(guān)于我的事情，都在我的作品里?！瘪R特親眼見到塞林格逃避名利和紛擾?！拔蚁嘈牌鋵嵥幌硎芰艘惶?，但是他完全看透了出名這件事的本質(zhì)，他甚至后悔自己有24小時感覺自己成了名人。雖然如此，他還是一直掙扎自己應(yīng)不應(yīng)該或要不要繼續(xù)發(fā)表。”他回憶道。塞林格從1965年后就不再發(fā)表作品，1980年后再也不接受采訪。他一度想再出版一本書，終究沒了下文?！叭指裾J為作家與讀者的關(guān)系非常神圣而偉大。他覺得，如果能以匿名形式發(fā)表，如果能隱居在不公開的環(huán)境里，作品秘密地發(fā)表，沒人知道他住在哪兒的話，他可能會一直發(fā)表作品。”馬特說，隱居中的塞林格每天都寫作五個小時，自己已經(jīng)花近十年功夫整理，有些“素材”即將出版。1974年，因散見于雜志的早期作品被疑似加州伯克利大學(xué)生自行編印成選集，塞林格憤而打破沉默，罕見地通過《紐約時報》發(fā)聲：“我從來不想出版它們，我想讓它們完完全全地自然死亡……我不是想掩藏年輕時的笨拙，只是認為它們不值得出版。”“有些故事、我的財產(chǎn)被偷走了?！比指裨媱澲徽f一兩分鐘，結(jié)果滔滔不絕地申訴下去，“有些人占有了它們，這是非法行為，是不正當?shù)?。設(shè)想一下，你特別喜歡一件外套，結(jié)果別人從你衣櫥里偷走了。這就是我的感覺。”“出版是對我隱私的嚴重侵擾。我喜歡寫，熱愛寫，但只為我自己和我的快樂而寫?！比指褚淮斡忠淮慰看蚬偎揪S護自己的權(quán)利和隱私，但外界的好奇目光始終沒有消失。1941年11月，從軍前夕的塞林格與瑪喬麗·希爾德通信過幾年。一封信里，他請她在即將出版的《紐約客》雜志尋找自己的新作，評價“霍爾頓系列的第一篇故事”。此前，希爾德一直在《時尚先生》和《科利爾》等雜志上閱讀他最早的短篇故事。塞林格推薦了《了不起的蓋茨比》和海明威的作品，還提及自己寫了小說《哈里·耶穌》，并夸口：“這本書絕對會撕裂這個國家的心臟……并用一個新的、更寶貴的器官替代?！睆膽?zhàn)場歸來后，塞林格實現(xiàn)了“霍爾頓”渴望的逃離和隱居。他感到被當?shù)貙W(xué)校的校報記者欺騙，校報記者把這篇難得的訪談交給了更大的報紙。他在自己的農(nóng)場周圍圈上柵欄，那個活潑和充滿未知的年輕人藏了起來。他遠離世界，世界似乎也逐漸遠去?！拔腋赣H并不相信所謂現(xiàn)實生活，他更相信二元論的觀點，一切都是虛幻，一切都是夢境。可能這些夢境讓人溫暖或者快樂，但是他其實一直追求的是他心中認為的那個現(xiàn)實?！瘪R特相信，安靜的環(huán)境更利于塞林格探索，“他喜歡看到松樹生長的地方，看下雪的地方，下雪的過程?！辨?zhèn)民們尊重塞林格的意愿，他們?yōu)椴徽堊詠淼陌菰L者指路時，往往把他們騙去雜草叢。他們看著大作家購物、進餐、買報紙，并不驚擾他。2010年1月27日，塞林格去世。馬特代表家人發(fā)表了聲明：“塞林格說過，他身處這個世界，但不屬于它。他的身體離去了，但家人希望他依然與那些他熱愛的人同在，無論是宗教或歷史人物，私人朋友或小說角色?！保ㄓ袆h改）18.下列對文章內(nèi)容的概括，不正確的一項是A.塞林格為逃避名利和紛擾，很長一段時間里放棄發(fā)表作品，甚至一度放棄寫作。B.加州伯克利大學(xué)學(xué)生疑似未經(jīng)允許編印塞林格的作品，作家對此發(fā)聲表達不滿。C.雖然塞林格極力回避大眾關(guān)注，維護隱私，但外界的注視始終沒有中斷過。D.出于對作家意愿的尊重，小鎮(zhèn)居民給予了塞林格支持，幫助作家排除外界干擾。19.下列對文章內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是A.馬特·塞林格開始向公眾回憶父親，此舉有助于讀者更好地了解塞林格及其作品。B.塞林格后半生有意和人群保持距離，這也導(dǎo)致了真正了解作家的人寥寥無幾。C.1980年后塞林格再不接受采訪，主要是因為此前有一段非常不愉快的采訪經(jīng)歷。D.1941年塞林格參軍前與希爾德的通信表明，年輕的作家對自己的作品充滿自信。20.“他身處這個世界，但不屬于它”具體表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合全文概括。參考答案：18.A

19.C

20.①名利觀：逃避名利和紛擾；②生活態(tài)度：選擇隱居，遠離媒體人群；③寫作觀：重視其隱私性，渴望匿名寫作、為自己寫作，拒絕改編自己的作品；④世界觀：不相信現(xiàn)實生活，追求自己心中的現(xiàn)實?！?8題詳解】本題考查學(xué)生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目，考生應(yīng)先明確題干所問，然后再到文中找到選項的內(nèi)容，進行比對，一看內(nèi)容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致，考查的其實是學(xué)生的細心和耐心。A項“甚至一度放棄寫作”與原文不符；原文第五段“隱居中的塞林格每天都寫作五個小時”可見，他沒有放棄寫作。故選A?！?9題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，要知道題目錯誤設(shè)置一般為答非所問、混淆范圍，強拉因果、曲解文意，偷換概念、無中生有等，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，答題時注意閱讀題干，找準區(qū)間范圍，然后對讀，尋找細微的差別。C項強加因果，“主要是因為此前有一段非常不愉快的采訪經(jīng)歷”錯，不接受采訪，是作家自己的選擇，不完全因為他人影響。故選C?！?0題詳解】本題考查篩選并整合文中的信息的能力。解答此類題目，篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標。②通讀全文，整體感知。在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間。③準確尋找，篩選提取。篩選和提取信息類試題的答案均在文中，因此，及時找到選項在原文的位置，順藤摸瓜，確定篩選范圍。④仔細對照，正確組織語言。原文第三段“馬特親眼見到塞林格逃避名利和紛擾?！笨梢娝吹?，“完全看透了出名這件事的本質(zhì)，他甚至后悔自己有24小時感覺自己成了名人?！?；原文第五段“出版是對我隱私的嚴重侵擾。我喜歡寫，熱愛寫，但只為我自己和我的快樂而寫?！比指褚淮斡忠淮慰看蚬偎揪S護自己的權(quán)利和隱私，原文第三段“對于自己的作品改編為影視作品，塞林格是極為抵觸的。”寫的是他的寫作觀。原文第八段塞林格實現(xiàn)了“霍爾頓”渴望的逃離和隱居，可見他的生活態(tài)度；原文第九段“我父親并不相信所謂現(xiàn)實生活，他更相信二元論的觀點，一切都是虛幻，一切都是夢境?？赡苓@些夢境讓人溫暖或者快樂，但是他其實一直追求的是他心中認為的那個現(xiàn)實?！睂懙氖撬氖澜缬^?！军c睛】解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認真核對，找出符合題干的選項。3.閱讀下面的文字,完成問題。女法官的淚水奚同發(fā)劉大爺走進那間兩面流水檐的平房時,索小葉已在那個辦公室當了七年的小鎮(zhèn)法庭庭長。與以往不同的是,劉大爺面對熱情讓座的索小葉卻搖頭擺手說:不坐,不坐,小葉法官,跟我出來一下嘛!行!女法官說著雙手整理一下頭發(fā),把放在桌頭的大蓋帽拿起來,戴端正,跟劉大爺出門。左腿跨出門檻,右腿還在門里,眼前的情形讓她大吃一驚。院里站著一個個樹樁似的小伙子,少說也有三四十人,個個身強力壯,而且不像往常莊稼人那樣穿得松松垮垮。劉大爺說話時嗓音有些沙啞,態(tài)度卻異常堅決:小葉法官,你可不能走呀。索小葉一頭霧水:我到哪兒去啊?劉大爺說,鄉(xiāng)親們都知道了,都在傳,你要調(diào)走哩。他們找到我,讓我一定把你留下。我知道,你三十多歲,要相親哩,咱這兒有的是好小伙。你看,劉大爺用手一指院子說,這是我從各村找來的,你隨便挑哪個都行……索小葉的臉“騰”一下紅了,一時間不知如何開口,心里翻江倒海,五味漲潮,雙眼噙上淚花子……原來,幾天前索小葉與外地來的同學(xué)在鎮(zhèn)上小飯館吃飯,同學(xué)給她介紹對象,并說對方有能力把她調(diào)到市里。這事被鄉(xiāng)親聽到,就傳開了。索小葉當法官的小鎮(zhèn),依山天成,其權(quán)力范圍有很大一部分延伸到山的深處。加上經(jīng)濟不發(fā)達,窮鄉(xiāng)僻壤,幾乎沒有一個法官可以干三年以上。索小葉卻在這里工作了三年、四年、五年、六年、七年,村民們已習(xí)慣了有事就找索法官。針對村民的官司,索小葉盡量庭外調(diào)解,以減少當事人的花費;就是開庭,也常常是帶著書記員把法庭搬到農(nóng)家的小院或炕頭。斷案環(huán)境一變,案子辦得順利多了。農(nóng)村鄉(xiāng)鄰,雞零狗碎,哪有什么解不開的結(jié)呀!七年中,索小葉調(diào)走的機會多的是。她不走,有一個最重要的原因,她不會跟別人說,也不能跟別人說。索小葉大學(xué)畢業(yè)后被分配到市中級人民法院,從書記員做起,由于兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度和后來參加考試的優(yōu)異成績,很快成為審判員。當法官,是她兒時的夢,農(nóng)村的童年給她留下了太深的烙印。鄰居上訪被警察打死在派出所里,雖然行兇者得到應(yīng)有的懲罰,可判給他家的經(jīng)濟賠償,一直因為派出所缺少經(jīng)費而不能執(zhí)行。一位身軀如弓的老人,從此踏上漫漫的上訪路,一床黑乎乎的被卷外裹塑料布走南過北,讓人心酸。當時年幼的索小葉咬牙,立志長大要做一名法官,雖然如愿了,但她的理想很快被破壞了……那是一個讓她感到無比屈辱的過程?？赐昃碜?經(jīng)歷幾年的職業(yè)訓(xùn)練早已能平靜如水的她怒氣沖天地把材料摔在案頭:嚴懲!腦海里飛快地以各條款法律量刑。這時電話響了,是市委副秘書長打來的。對方暗示她這個案子不能判有罪,而且說這不是他本人的意思,是誰誰的意思。她的大腦亂起來,第一次面臨艱難的選擇:一邊是法律的公正,一邊將影響到她未來的發(fā)展,甚至是這個案子后她的直接命運。最終讓她崩潰的是她無法回避的制度。雖然想頂住,但由于院長的壓力,三人的合議庭兩位陪審員以二對一的比例,壓倒她的意見。作為審判長,她不得不第一次流著淚去寫判決書,幾次把筆摔了,又不得不撿回來,這是她的職責(zé),不僅要寫,還要找理由,把這個她本來反對的結(jié)果寫得有理有據(jù)。作為一名法官,自己竟然受到法律的傷害……最終選擇離開,在得知小鎮(zhèn)的情況后,她毫不猶豫地來了。在這個小天地里,她才找到了當法官的感覺。怎么可能走?她能到哪里去?望著劉大爺,索小葉哽咽著說:都回吧,讓大伙……都回吧……老人像做錯了事似的,結(jié)舌說,看……不上,再,另尋……她強忍著淚說:回吧,讓大家回吧……我不走……說出最后一句最關(guān)鍵的話,她搖搖手回到辦公室,順手關(guān)了門。腿發(fā)軟,背倚門,淚水肆無忌憚地奔瀉而下,已聽不清小院里的人是如何離去的……這是索小葉當法官后第二次流淚。果真一諾千金,她在小鎮(zhèn)上生活了近二十年,一直沒有出嫁,49歲因病而逝。臨終時她說:真的舍不了小鎮(zhèn),就讓小鎮(zhèn)作為我最后的家吧!此前,小鎮(zhèn)從來沒有立碑的習(xí)慣,但是大家在進鎮(zhèn)的路口為她立了一塊兩米多高的石碑。石碑正面,因大家爭執(zhí)不休,不得不寫成“閨女姐姐媽媽”三個并列豎排稱謂,下面才是“法官索小葉”,但是老人們還是玩了個心眼兒,前兩個字寫得稍大,由于每年清明都有人用金粉為字一層層上色,進鎮(zhèn)的人遠遠地就可以看見兩個金光閃閃的大字——閨女。(選自《北方文學(xué)》,有刪改)(1)下列對作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検茿.為了讓索小葉安心在小鎮(zhèn)工作,劉大爺費盡心思地找來許多小伙子讓索小葉相親,索小葉被深深地感動,因而答應(yīng)大家不離開小鎮(zhèn)。B.童年的烙印使索小葉把法官作為自己的人生目標,而成為法官后的一次屈辱的斷案又使索小葉來到經(jīng)濟落后、地處窮鄉(xiāng)僻壤的小鎮(zhèn)工作。C.索小葉調(diào)走的機會很多,她不想走的原因是以前自己在市中級人民法院判案時得罪了上級領(lǐng)導(dǎo),她怕這件丑事被鄉(xiāng)親們知道。D.小說通過典型情節(jié)塑造人物形象,如“立碑”的情節(jié)就體現(xiàn)了索小葉在村民特別是老人心目中的重要地位,突出索小葉為人民服務(wù)的形象特點。E.作者善于通過神態(tài)描寫表現(xiàn)人物心理,以形寫神,如“臉‘騰’一下紅了……雙眼噙上淚花子”就寫出了索小葉當時的羞澀和感動。(2)小說中的索小葉有哪些性格特點?請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。(3)小說是如何敘述索小葉的故事的?這樣寫有什么好處?請簡要分析。(4)主人公索小葉是可敬的,但她的一生也讓人覺得可憐,請結(jié)合小說內(nèi)容,探究索小葉“可敬”和“可憐”的原因。參考答案：(1)EB(2)①善良。同情上訪鄰居的遭遇,立志當法官;對于鄉(xiāng)親們的官司,盡量庭外調(diào)解。②正直。斷案受到強權(quán)的干擾,仍能堅持己見;改變不了判決的結(jié)果,便選擇了離開。③有犧牲精神。扎根小鎮(zhèn)工作近二十年,為小鎮(zhèn)百姓服務(wù),終身未嫁。(3)①小說以劉大爺找來小伙子們?yōu)樗餍∪~相親引出對索小葉的故事的介紹,吸引讀者閱讀。②插敘索小葉立志當法官的原因和在市中級人民法院當法官的屈辱經(jīng)歷,使故事情節(jié)完整,豐富了人物形象。③結(jié)尾概括介紹索小葉終身未嫁在小鎮(zhèn)工作,并用小鎮(zhèn)人們?yōu)樗⒈氖?側(cè)面烘托她高大的形象。(4)“可敬”的原因:①為了真正實現(xiàn)自己當法官的夢想,竟然一輩子堅守在偏僻的小鎮(zhèn);②冒著犧牲自己的前途的危險,頂住壓力,堅決捍衛(wèi)法律的公正;③她真誠對待小鎮(zhèn)鄉(xiāng)民,為小鎮(zhèn)鄉(xiāng)民服務(wù),贏得了鄉(xiāng)親們的尊敬?！翱蓱z”的原因:①作為審判長,面對錯誤的審判結(jié)果,她卻不得不違心而無奈地履行自己的職責(zé),身為以法律為武器伸張正義的法官,反而被法律傷害;②為了一個承諾,索小葉犧牲了自己的終身幸福,且英年早逝。(1)本題考查理解文章內(nèi)容的能力。A項,“索小葉被深深地感動,因而答應(yīng)大家不離開小鎮(zhèn)”錯,索小葉本來就不想調(diào)離小鎮(zhèn)。C項,“不想走”是因為“在這個小天地里,她才找到了當法官的感覺”,且“得罪了上級領(lǐng)導(dǎo),她怕這件丑事被鄉(xiāng)親們知道”曲解文意。D項,“在村民特別是老人心目中的重要地位”說法不準確,小說結(jié)尾“老人們還是玩了個心眼兒,前兩個字寫得稍大”是為了突出老人們的可愛,其實在所有村民的心目中,索小葉的地位都是一樣重要。(2)本題考查賞析作品形象的能力。首先要梳理女法官索小葉的經(jīng)歷,分析其言行,從中把握其性格特點,然后用形容詞短語或動詞短語概括作答。如從索小葉處理村民官司的做法中可以看出她很善良,她既不愿村民為雞零狗碎的事鬧得不可開交,也想為他們節(jié)省費用;從索小葉離開市中級人民法院的原因中,可以看出她是一個正直的人。(3)本題考查分析作品的表現(xiàn)手法的能力。首先要讀懂題干,明確答題方向。題干中的“如何敘述”與“有什么好處”,說明答題時既要指出小說用了哪些敘述手法,還要分別指出運用這些敘述手法有什么好處。其次,結(jié)合小說內(nèi)容分析小說的敘述手法。小說的敘述手法有順敘、倒敘、插敘、補敘等。小說一開頭寫劉大爺找來小伙子讓索小葉相親,接著插敘索小葉到小鎮(zhèn)來的原因,然后小說情節(jié)又回到現(xiàn)實,隨后的內(nèi)容按順敘進行,簡略地交代索小葉一直待在小鎮(zhèn)直到死,小說最后寫小鎮(zhèn)人們?yōu)樗餍∪~立碑,側(cè)面烘托索小葉的形象。(4)本題考查探究能力。“可憐”與“可敬”都是總體性的評價,實質(zhì)上考查考生對小說主人公的精神品質(zhì)的綜合評價與分析。“可敬”的角度是從索小葉的精神品質(zhì)來說的,“可憐”的角度是從索小葉的人生幸福問題(或個人問題)來說的。所以,答原因時,一定要結(jié)合文本內(nèi)容,從有利于觀點的角度進行分析,做到自圓其說。二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成下列小題。楊溥，字弘濟，石首人。與楊榮同舉進士。授編修。永樂初，侍皇太子為洗馬。太子嘗讀《漢書》，稱張釋之賢。溥曰：“釋之誠賢，非文帝寬仁，未得行其志也?！辈晌牡凼戮庮愐垣I。太子大悅。久之，以喪歸。時太子監(jiān)國，命起視事。十二年，東宮遣使迎帝遲，帝怒。黃淮逮至北京系獄。及金問至，帝益怒曰：“問何人，得侍太子！”下法司鞫，連溥，逮系錦衣衛(wèi)獄。家人供食數(shù)絕。而帝意不可測，旦夕且死。溥益奮，讀書不輟。系十年，讀經(jīng)史諸子數(shù)周。仁宗即位，釋出獄，擢翰林學(xué)士。嘗密疏言事。帝褒答之，賜鈔幣。已，念溥由己故久困，尤憐之。明年建弘文閣于思善門左，選諸臣有學(xué)行者侍值。士奇薦侍講王進、儒士陳繼，蹇義薦學(xué)錄楊敬、訓(xùn)導(dǎo)何澄。詔官繼博士，敬編修，澄給事中，日值閣中。命溥掌閣事，親授閣印，曰：“朕用卿左右，非止學(xué)問。欲廣知民事，為治道輔。有所建白，封識以進?！睂みM太常卿，兼職如故。宣宗即位，弘文閣罷，召溥入內(nèi)閣，與楊士奇等共典機務(wù)。居四年，以母喪去，起復(fù)。九年遷禮部尚書，學(xué)士值內(nèi)閣如故。英宗初立，與士奇、榮請開經(jīng)筵。豫擇講官，必得學(xué)識平正、言行端謹、老成達大體者數(shù)人供職。且請慎選宮中朝夕侍從內(nèi)臣。太后大喜。溥質(zhì)直廉靜，無城府。性恭謹，每入朝，循墻而走。諸大臣論事爭可否，或至違言。溥平心處之，諸大臣皆嘆服。時謂士奇有學(xué)行，榮有才識，溥有雅操，皆人所不及云。比榮、士奇相繼卒，在閣者馬愉、高谷、曹鼐皆后進望輕。溥孤立，王振益用事。十一年七月，溥卒，年七十五。贈太師，謚文定。（節(jié)選自《明史》卷148）7.對下列句子加點詞的解釋，不正確的一項是（

）A.問何人，得侍太子

得：能夠

B.下法司鞫

鞫：逮捕C.與楊士奇等共典機務(wù)

典：主管

D.王振益用事

益：更加8.下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是（

）A.帝褒答之

之二蟲又何知？B.旦夕且死

彼且奚適？C.循墻而走

控蠻荊而引甌越D.久之，以喪歸

問征夫以前路9.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（

）A.楊溥與楊榮同中進士，授翰林院編修，又改授洗馬，侍奉皇太子；后楊溥因喪歸鄉(xiāng)。恰逢太子監(jiān)國，命其赴任；繼而又因事牽連被捕入獄。B.仁宗即位，楊溥得釋，并升任翰林學(xué)士，皇上念及楊溥是因他而受十年牢獄之災(zāi)，對他尤其憐惜。后來建弘文閣，命楊溥掌管弘文閣事，并親授閣印。C.宣宗在位期間，楊溥被召入內(nèi)閣，主管樞機事務(wù)，并與楊士奇、楊榮請求開設(shè)講經(jīng)筵，又請求慎重選擇在宮中朝夕侍從皇上的內(nèi)臣。D.楊溥為人廉直寬靜，沒有城府，加之性情恭謹，諸位大臣論事發(fā)生爭執(zhí)，楊溥則平心處之，眾人皆嘆服，當時人稱楊溥有雅操，都是別人比不上的。10.把文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)釋之誠賢，非文帝寬仁，未得行其志也。(2)明年建弘文閣于思善門左，選諸臣有學(xué)行者侍值。參考答案：7.B

8.B

9.C

10.(1)釋之誠然有賢才，但如果不是漢文帝寬厚仁愛，他也無法施展他的抱負。(2)第二年在思善門左邊建弘文閣，選擇有才學(xué)、品行好的眾大臣入閣值班。【7題詳解】本題考查學(xué)生理解文言文詞語含義能力。文言文詞語含義的理解，一定要根據(jù)所要理解的文言文詞語所在的上下文，也就是具體語境進行。本題要求選出“加點詞的解釋，不正確的一項”，B項，“下法司鞫”意思是“將他交到司法部門審問”，所以“鞫”的意思是“審問”。故選B?！?題詳解】本題考查考生常用文言虛詞的意義和用法掌握能力。做此類題目，要著眼“意義”和“用法”兩點，“意義”是就表意而言的，“用法”是就詞性而言的。最方便快捷的方法就是將所學(xué)教材中的虛詞的意義和用法代入課外的語句中比較驗證。對于材料中的虛詞，要結(jié)合上下文語境去推敲；對于常用的文言文虛詞，特別是教材中的典型句子要重視積累。本題要求選出“加點詞的意義和用法相同的一組”，A項，之：第三人稱代詞，“他”/之：指示代詞“這、此”；B項，兩個“且”均為：副詞，“將要”之意；C項，而：連詞，表修飾/而：連詞，表并列；D項，以：介詞，因為/以：介詞，用，拿。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤。本題要求選出“對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項”，C項，“并與楊士奇、楊榮請求開設(shè)講經(jīng)筵”一事是在英宗在位期間，不是選項所說“宣宗在位期間”。故選C?！?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文翻譯能力。文言翻譯是文言文的必考內(nèi)容，翻譯以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣才能做到不丟分。平時訓(xùn)練時注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如（1）中的“誠”，誠然；“賢”，有賢才，賢能；“寬仁”，寬厚仁愛；“未得”，無法，不能；“行”，施展；“未得行其志”，無法施展他的抱負。（2）中的“明年”，第二年；“建弘文閣于思善門左”，狀語后置，在思善門左邊建弘文閣；“選”，選擇；“諸臣有學(xué)行者”，定語后置，有才學(xué)、品行好的眾大臣；“侍值”，侍奉值班，這里指入閣值班?！军c睛】文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”，翻譯為沒有查處；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

參考譯文：楊溥，字弘濟，石首人，與楊榮是同科進士，授編修官。永樂初年，為洗馬官侍奉皇太子。太子曾讀《漢書》，稱贊張釋之有賢才。楊溥說：“釋之誠然有賢才，但如果不是漢文帝寬厚仁愛，他也無法施展他的抱負?！庇谑钦∥牡鄣氖论E，分類編好，獻給太子。太子非常高興。很久之后，楊溥因親喪回家守孝。當時太子監(jiān)國，便強令他回京任職。十二年，東宮派使者迎接皇上太遲，皇上大怒。黃淮被逮到北京，關(guān)進監(jiān)獄。等金問到來時，皇上更加憤怒，說：“金問是什么人，也能侍奉太子？”將他交到司法部門審問。楊溥受到牽連，被逮進錦衣衛(wèi)監(jiān)獄。在獄中，家人供應(yīng)的食物多次斷絕，而皇上的心意也不可預(yù)測，隨時都有可能死去。但楊溥卻更加勤奮讀書，從不間斷。獄中十年，他把經(jīng)書史籍讀了好幾遍。仁宗即位，楊溥獲釋出獄，升為翰林學(xué)士。他曾秘密上書議論政事?；噬蠈λ右园?，賜給鈔幣。后來，皇上想到由于自己的緣故而使楊溥久困獄中，更特別同情他。第二年在思善門左邊建弘文閣，在各大臣中選擇有才學(xué)、品行好的人入閣值班。士奇推薦侍講王進、儒士陳繼，蹇義推薦學(xué)錄楊敬、訓(xùn)導(dǎo)何澄。皇上命授予陳繼博士官，楊敬編修官，何澄為給事中，每天到閣中值班。又命楊溥掌管閣事，并親自授予他閣印，說：“我把愛卿留在左右使用，不僅是為了學(xué)問，還想廣泛了解民情，以有助于治理國家。你有什么建議要報告，可以密封后上呈?！辈痪蒙秊樘Ｋ虑?，仍兼舊職。宣宗即位后，罷設(shè)弘文閣，把楊溥召入內(nèi)閣，與楊士奇等人共同主管樞機事務(wù)。四年后，因母親去世辭職，守孝期滿后又出來任職。宣德九年升任禮部尚書，仍以學(xué)士銜在內(nèi)閣當值。英宗剛即位，楊溥與楊士奇、楊榮請求開設(shè)講經(jīng)筵，一定要預(yù)先選好幾位學(xué)識平正、言行端正謹嚴、老成而識大體的人來擔(dān)任講官。又請求慎重選擇在宮中朝夕侍從皇上的內(nèi)臣。太后非常高興。楊溥樸實正直，廉潔好靜，沒有城府。個性恭敬謹慎，每次上朝，都順著墻根走。大臣們論事時爭辯不下，有的甚至口出穢言，楊溥卻平心靜氣地處理，大臣們?yōu)橹畤@服。當時人們說楊士奇有學(xué)者風(fēng)范，楊榮有才干見識，楊溥有高尚的品德，這些都是別人比不上的。到楊士奇、楊榮相繼去世，在內(nèi)閣的馬愉、高谷、曹鼐都是后進，名望不高。楊溥獨木難支，王振便進一步專權(quán)用事。十一年七月，楊溥去世，終年七十五歲。贈太師，謚號文定。5.閱讀下面的文言文，完成2～5題。（15分）王叔玠為人雅正，交不茍合。太宗召其為諫議大夫。帝嘗曰：“君臣同德，則海內(nèi)安。朕雖不明，幸諸公數(shù)相諫正，庶致天下于平?！笔瀚d進曰：“古者，天子有爭臣七人，諫不用，則相繼以死。今陛下開圣德，收采芻言，臣愿竭狂瞽，佐萬分一?！笔瀚d推誠納善，每存規(guī)益，帝益任之。它日進見，有美人侍帝側(cè)。帝指之曰：“廬江不道，賊其夫而納其室，何有不亡乎?”王叔玠避席曰：“陛下以廬江為是邪?非邪?”帝曰：“殺人而取妻，乃問朕是非，何也?”對曰：“臣聞齊桓公之郭，問父老曰：‘郭何故亡?’曰：‘以其善善而惡惡也。’公曰：‘若子之言，乃賢君也，何至于亡?’父老曰：‘不然，郭君善善不能用，惡惡不能去，所以亡。’今陛下知廬江之亡，其姬尚在，竊謂陛下以為是。審知其非，所謂知惡而不去也?！钡坂得榔溲?。帝使太常少卿祖孝孫以樂律授宮中音家，伎不進，數(shù)被讓。王叔玠與溫彥博同進曰：“孝孫修謹士，陛下使教女樂，又責(zé)譙之，天下其以士為輕乎!”帝怒曰：“卿皆我腹心，乃附下罔上，為人游說邪?”彥博懼，謝罪，叔玠不謝，曰：“臣本事前宮，罪當死，陛下釋其性命，引置樞密，責(zé)以忠效。今疑臣以私，是陛下負臣，臣不負陛下?！钡勰粦M，遂罷。時王叔玠與玄齡等同輔政。帝謂曰：“卿為朕言玄齡等材，且自謂孰與諸子賢?”對曰：“孜孜奉國，知無不為，臣不如玄齡；兼賢文武，出將入相，臣不如靖；敷奏詳明，出納惟允，臣不如彥博；濟繁治劇，眾務(wù)必舉，臣不如胄；以諫諍為心，恥君不及堯舜，臣不如征。至激濁揚清，疾惡好善，臣于數(shù)子有一日之長。”帝稱善。

（選自《新唐書》，有刪節(jié)）2．下列句中加點的詞語在文中的意思，解釋不正確的一項是（3分）

(

)A．朕雖不明，幸諸公數(shù)相諫正

正：正確B．叔玠推誠納善，每存規(guī)益，帝益任之。

存：想著，思念C．廬江不道，賊其夫而納其室，何有不亡乎?

賊：殺害D．伎不進，數(shù)被讓

讓：責(zé)備3.下列句子分別編為四組，全都表現(xiàn)王叔玠“為人雅正”的一組是（3分）（

）①叔玠推誠納善，每存規(guī)益

②臣愿竭狂瞽，佐萬分一③今陛下知廬江之亡，其姬尚在，竊謂陛下以為是④陛下矜其性命，引置樞密，責(zé)以忠效⑤彥博懼，謝罪，叔玠不謝

⑥時王叔玠與玄齡等同輔政。A．①②④B．③④⑥C．①③⑤D．②⑤⑥4．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是（3分）(

)A．王叔玠評論朝中大臣之才時，向太宗坦言自己多方面不如他們，而自己的長處就是能“激濁揚清、疾惡好善”，表現(xiàn)他謹慎謙虛的品格和實事求是的態(tài)度。B．王叔玠任諫議大夫之職以來，無論是引喻規(guī)勸，還是直言相諫，抑或是犯顏廷爭，他都以誠待上，以理服君，因而深得太宗的賞識與器重。C．王叔玠發(fā)現(xiàn)太宗有納廬江王美姬之意，便以郭公因善惡不分而致滅亡的史實作類比，勸諫太宗汲取教訓(xùn)，采納善言，知惡而去之，終使太宗心悅誠服。D．王叔玠與溫彥博替祖孝孫辯解，致使太宗大怒。王叔玠毫不畏懼地直言，自己因報效皇上知遇之恩，且受命盡忠職守才這樣做，過錯不在自己而在皇上。5．請把上面文言文閱讀材料中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）殺人而取妻，乃問朕是非，何也?（3分）譯文：

（2）卿為朕言玄齡等材，且自謂孰與諸子賢?（3分）譯文：

參考答案：2．（3分）A（正，作動詞，糾正。）3．（3分）C（②是王叔玠向皇上表示誠意與忠心的。④是說太宗不計前嫌，委以重任。這是王叔玠向皇上表明自己忠心勸諫的理由。⑥是交待王叔玠當時輔政的事實。）4．（3分）C（郭公并非“善惡不分”，而是明知故犯。）5．（3分）（1）殺了人卻納那人之妻，竟然還問我是對還是錯，為什么呢?（得分點：“而”、“取”、“乃”）（2）（3分）你給我評評玄齡等人的才干，并且說說，你與這些人相比誰更賢能?（得分點：“材”、“孰與”、“諸子”）6.閱讀下面的文言文,完成下列小題張叔夜字嵇仲,侍中耆孫也。少喜言兵,以蔭為蘭州錄事參軍。州本漢金城郡,地最極邊,恃河為固,每歲河冰合,必嚴兵以備,士不釋甲者累月。叔夜曰:“此非計也。不求要地守之,而使敵迫河,則吾既殆矣?！庇械卦淮蠖颊?介五路間,羌人入寇,必先至彼點集,然后議所向,每一至則五路皆竦。叔夜按其形勢,畫攻取之策,訖得之,建為西安州,自是蘭無羌患。靖康改元,金人南下,叔夜再上章乞假騎兵,與諸將并力斷其歸路,不報。徙鄧州。四道置帥,叔夜領(lǐng)南道都總管。金兵再至欽宗手札趣入衛(wèi)即自將中軍子伯奮將前軍仲熊將后軍合三萬人翌日上道。至尉氏,與金游兵遇,轉(zhuǎn)戰(zhàn)而前。十一月晦,至都,帝御南薰門見之,軍容甚整。入對,言賊鋒方銳,愿如唐明皇之避祿山,暫詣襄陽以圖幸雍。帝頷之。加延康殿學(xué)士。閏月,帝登城,叔夜陳兵玉津園,鎧甲光明,拜舞城下。帝益喜,進資政殿學(xué)士,令以兵入城,俄簽書樞密院。連四日,與金人大戰(zhàn),斬其金環(huán)貴將二人。帝遣使赍蠟書,以褒寵叔夜之事檄告諸道,然迄無赴者。城陷,叔夜被創(chuàng),猶父子力戰(zhàn)。車駕再出郊,叔夜因起居叩馬而諫,帝曰:“朕為生靈之故,不得不親往?！笔逡固枒Q再拜,眾皆哭。帝回首字之曰:“嵇仲努力!”金人議立異姓,叔夜謂孫傅曰:“今日之事,有死而已?！币茣?請立太子以從民望。二帥怒,追赴軍中,至則抗請如初,遂從以北。道中不食粟,唯時飲湯。既次白溝,馭者曰:“過界河矣?！笔逡鼓僳侨欢?仰天大呼,遂不復(fù)語。明日,卒,年六十三。訃聞,贈開府儀同三司,謚曰忠文。(選自《宋史·三百五十三》,有刪改)14.對下列句子中加點詞語的解釋,不正確的一項是A.每一至則五路皆竦

竦:高聳。B.畫攻取之策,訖得之

訖:最終。C.帝遣使赍蠟書

赍:贈予。D.既次白溝

次:駐扎。15.下列各組句子中,加點詞的意義和用法相同的一組是A.以蔭為蘭州錄事參軍

具以沛公言報項王B.然后議所向

而為秦人積威之所劫C.與諸將并力斷其歸路

非吾所謂傳其道解其惑者也D.愿如唐明皇之避祿山

不知東方之既白16.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括與賞析,不正確的一項是A.張叔夜年輕時喜歡談?wù)摫?富有遠見謀略。在擔(dān)任蘭州錄事參軍時,他依據(jù)地形靈活指揮,一舉解決了蘭州的邊患。B.張叔夜治軍嚴格,統(tǒng)率有方。金兵攻入時他受命率軍保衛(wèi)京都;皇帝在南薰門接見他們,見他們軍容非常整齊,大為高興。C.張叔夜作戰(zhàn)英勇,奮不顧身。他曾接連四天與金兵大戰(zhàn),并斬殺金環(huán)貴將二人。在都城失陷之后,叔夜受傷,但父子仍竭力作戰(zhàn)。D.張叔夜對宋朝極為忠誠。他抗擊金兵失敗被俘之后,抱著必死的決心,一路上絕食以示抗爭。渡過界河時,他突然驚起,仰天大呼,第二天就去世了。朝廷給他“忠文”的謚號,顯示了對他忠誠品質(zhì)的嘉許。17.用“/”給文中畫波浪線的部分斷句。金兵再至欽宗手札趣入衛(wèi)即自將中軍子伯奮將前軍仲熊將后軍合三萬人翌日上道18.把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。(1)此非計也。不求要地守之,而使敵迫河,則吾既殆矣。(2)叔夜號慟再拜,眾皆哭。帝回首字之曰:“嵇仲努力!”參考答案：14.A

15.D

16.B

17.金兵再至/欽宗手札趣入衛(wèi)/即自將中軍/子伯奮將前軍/仲熊將后軍/合三萬人/翌日上道

18.(1)這不是上策。不找險要地勢防守,卻讓敵人逼近黃河,我方就危險了。(2)叔夜痛哭著再次跪拜,人們都哭了起來?；实刍仡^喊著他的字說:“嵇仲努力吧!”試題分析：14.此題考查文言實詞在文中含義的理解能力。解答此類題要靠平時對課文知識的積累，在課外文言文閱讀當中，辨析重要詞語的含義正確與否，有時就需要結(jié)合具體的語境，根據(jù)上下文推斷出其詞義，A項，竦，通“悚”，驚懼恐慌。故選A?？键c：理解常見文言實詞在文中的含義和用法。能力層級為理解B。15.此類文言虛詞題，一般要結(jié)合具體語境，去判定某一虛詞的具體用法和意義。D項，之：主謂間取消句子獨立性；A項，因為，把；B項，所字結(jié)構(gòu)，表被動；C項，代詞，敵人的；代詞，那些。故選D?？键c：理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級為理解B。16.常見的設(shè)誤角度有：曲解詞義、夸大其詞、以偏概全、張冠李戴、顛倒是非、因果混淆、時序錯位（時間順序顛倒）、無中生有、添枝加葉。其中一個錯誤項的錯誤設(shè)置有隱蔽性和迷惑性，它往往在大體正確的前提下設(shè)置一些與原文時間、地點、人物及事件不符的內(nèi)容、詞語。做題時要仔細推敲，認真比對。B項，皇帝“大為高興”在文中沒有依據(jù)。故選B?？键c：歸納內(nèi)容要點，概括中心意思。能力層級為分析綜合C。17.斷句前首先要把文章通讀幾遍，以便對全文內(nèi)容有整體的感知，把能斷開的先斷開，然后逐步縮小范圍，再集中精力分析難斷句，憑借和語境（上下文）的關(guān)系，作出相應(yīng)調(diào)整，然后再注意常見的句末語氣詞“者、也、矣、乎、歟”和句首語氣詞“故、夫、蓋、惟”，同時還需注意陳述主語的變化和事件的切分。本題可根據(jù)名詞或人名作主語或賓語的情況斷句，還可參考表時間的詞語斷句，例如，“翌日”。考點：能為文言文斷句。能力層級為運用E級。18.翻譯文言首先要有語境意識，結(jié)合上下文大體把握全句意思，再找出句中的關(guān)鍵字、辨識該句句式，然后進行翻譯，一般為直譯（某些特殊詞語，如官職名、地名、年號名等可不譯），注意字句的落實。翻譯時還要注意按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，達到詞達句順。翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：“非”否定判斷句；“迫”“殆”“再拜”“字”?？键c：翻譯文中的句子。能力層級為理解B。參考譯文：張叔夜字嵇仲，是侍中張耆的孫子。年輕時喜歡談?wù)摫?，因父蔭被任命為蘭州錄事參軍。蘭州本來是漢代金城郡，屬地在最邊緣的地方，依靠黃河自固，每年黃河冰期，一定整軍以備，士卒幾個月不離武器。叔夜說：“這不是上策。不找險要地勢防守，卻讓敵人逼近黃河，我方就危險了?！庇袀€叫天都的地方，介于五路之間，羌人侵犯內(nèi)地，一定先到那個地點集中，然后商議侵犯的方向，每次一集中五路所達之地都驚懼恐慌。叔夜巡視那里的地形，謀劃攻取之策，最后奪到了，設(shè)為西安州，從此蘭州沒有羌人之患。靖康改元，金兵南下，叔夜再次上章請求撥給騎兵，與諸將并力截斷敵人歸路，奏章未上報。改任知鄧州。四道設(shè)置元帥，叔夜兼任南道都總管。金兵再次攻到，欽宗下手令催他入京保衛(wèi)。立即自己統(tǒng)率中軍，他的兒子伯奮率領(lǐng)前軍，仲熊率領(lǐng)后軍，共三萬人。第二天出發(fā)。到了尉氏，與金人游兵相遇，轉(zhuǎn)戰(zhàn)前進。十一月十五日，到達京都，皇帝到南薰門接見他們，軍容非常整齊。入宮談話，張叔夜認為敵人兵鋒銳利，希望像唐明皇避安祿山之亂那樣，暫時到襄陽然后再準備到雍?；实埸c頭同意。加任他為延康殿學(xué)士。閏月，皇帝登上城樓，叔夜在玉津園排列軍隊，鎧甲放光，在城下拜舞?；实墼桨l(fā)高興，升任他為資政殿學(xué)士，令他帶兵入城，不久任簽書樞密院。接連四天，與金兵大戰(zhàn)，斬殺金兵金環(huán)貴將二人。皇帝派使者送去蠟書，把褒揚寵任張叔夜的事情傳告各地，但仍沒有軍隊開來。城陷后，叔夜受傷，父子仍竭力作戰(zhàn)?；实墼俅务{車出城，叔夜因此叩馬而諫，皇帝說：“我為了百姓的緣故，不得不親自前往。”叔夜痛哭著再次跪拜，人們都哭了起來?；实刍仡^喊著他的字說：“嵇仲努力吧！”金人打算另立異姓為帝，叔夜對孫傅說：“現(xiàn)在的事態(tài)，只有一死而已?！睂懶沤o金兵兩位元帥，請求立太子為帝以符民望。兩位元帥大怒，追到軍中，到了后來叔夜仍然抗請如初，于是跟著皇帝到北方金國去。途中不吃飯，只不過不時喝些湯而已。到達白溝時，車夫說：“過了界河了?！笔逡咕屯蝗惑@起，仰天大呼，于是不再說話。第二天，去世，終年六十三歲。死訊傳來，朝廷追贈他為開府儀同三司，謚號為忠文。三、語言文字運用（20分，共4題）7.請根據(jù)要求表達對以下事件的看法。（4分）北京大學(xué)自主招生第二年試行“中學(xué)校長實名推薦制”。被推薦學(xué)生的名單公布后，大家發(fā)現(xiàn)除了江蘇無錫天一中學(xué)少年班年僅14歲的洪欣格以“寫作水平突出”引人注目外，獲得推薦的學(xué)生大多是各自學(xué)校公認的分數(shù)尖子生。

請你用連續(xù)兩個反問句表達對事件的看法。（4分）

參考答案：這樣的推薦有利于怪才、偏才脫穎而出嗎？有利于學(xué)生主動重視創(chuàng)造力的培養(yǎng)嗎？有利于中學(xué)乃至全社會關(guān)注有特殊才能的人才的成長嗎？難道這就是高考招生改革的恰當做法？這樣的推薦難道沒有違背“校長實名推薦”的初衷？這豈不是在提前“掐尖”？（形式上使用的是兩個反問句，得2分；兩個反問句前后銜接連貫，再得2分。）略8.請根據(jù)上下文，在下面文字的劃線處補寫出相應(yīng)內(nèi)容。（6分）要求：語意連貫，表達明確，每處不超過20個字。詩與畫的關(guān)系。我認為詩與畫是同胞兄弟，它們有一個共同的母親，即是生活。具體些說，即它們都來自生活中的環(huán)境、感情等等，

①

。

②

，寫出的詩或畫，必然是無病呻吟或枯燥乏味的。如果創(chuàng)作時沒有美的要求，不想有動人的力量，也必然使觀者、讀者味同嚼臘。

③

，也就是說不是畫家都是詩人，詩人也不都是畫家。但一首好詩和一幅好畫，給人們的享受則是各有一定的分量，有不同而同的內(nèi)核。這話似乎未免太籠統(tǒng)、太抽象了。但這個原則，應(yīng)該是不難理解的。（選自啟功先生《論詩書畫的關(guān)系》）

參考答案：①都有美的要求、有動人力量的要求等等

②如果沒有環(huán)境的啟發(fā)、感情的激動③這些相同之處，不是人人都同時具備的

（每句2分，大意對即可）9.下面是我校某班級“愛心義賣”活動的構(gòu)思框架，請把這個構(gòu)思寫成一段話，要求內(nèi)容得當，表述準確，語言連貫，不超過85個字。參考答案：本次“愛心義賣”活動全班分為6個小組，以小組為單位準備所需物品，要求全員參與，班長負責(zé)組織；各班可以采取擺攤義賣、才藝展示、游園活動等形式展開義賣。試題分析：解題時先由下到上，把構(gòu)思思路看清楚，其框架描繪的是義賣活動由概括到細致的一個分工過程，然后由左往右看，分別對組內(nèi)的活動和班級活動作了具體安排，結(jié)合以上信息，將其轉(zhuǎn)化為文字即可。圖文轉(zhuǎn)換考查考生語言的綜合運用能力，考生要在理解所給框架圖的基礎(chǔ)上組織語言，表達要準確、簡明、連貫。首先要明確框架圖描述對象，把握框架圖中各部分關(guān)系，分析活動流程，抓住圓圈中所給關(guān)鍵概念組織語言，按順序進行解說。每點2分?？键c：語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表達運用E。10.圍繞“雨”這個話題，仿照畫線句子，在橫線處續(xù)寫兩句話。(5分)

雨絲最能扯動昔日的情思，雨聲也最易叩響感情的門環(huán)。垂老的將帥有“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來”的回味；

；

。

參考答案：遲暮的美人有“雨中黃葉樹，幻—卜白頭人”的幽怨，多情的詩人有“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”的遐想。(5分)六、寫作（60分，共1題）11.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

中國古典名著《西游記》曾被改編成許多類型的影視作品。而其中孫悟空的形象，最深入人心的恐怕是六小齡童在86版電視劇《西游記》中演繹的經(jīng)典形象了，在相當長一段時間內(nèi)它就是孫悟空的“真容”。近年來，隨著新一代觀眾的需要，更多的“西游影視”應(yīng)運而生。統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，僅電影作品中，就已有十幾位男星演繹過孫悟空角色。然而就目前看，大部分孫悟空形象都收獲了大量差評。

如今的文藝作品中的孫悟空形象千奇百怪，故事情節(jié)任意編造（甚至有孫悟空和白骨精相愛的情節(jié)），以至有人說“孫悟空簡直被‘逐漸玩壞’了”。對此現(xiàn)象，某藝術(shù)家嚴厲批評“糟蹋經(jīng)典”，某觀眾直呼“毀童年”，也有觀眾說“只要好看就行了”；某演員認為“每個人心中有一個自己的孫悟空”，某導(dǎo)演說“就是要顛覆經(jīng)典，有顛覆才有創(chuàng)造”。

讀了以上材料，你有何感想？請你在不脫離材料內(nèi)容及含意范圍的前提下，寫一篇不少于800字的文章，要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲。參考答案：【參考范文】我欲疾呼真大圣■尤楊

這壁廂，孫悟空深情地對紫霞仙子告白；那壁廂，孫悟空正和白骨精情意綿綿?！恢獙O悟空是那大鬧天宮叱咤風(fēng)云的齊天大圣呢，還是混進了《西游記》里的段譽或者韋小寶呢？那個真正的大圣，如今在何方？

篡改經(jīng)典，為博一笑的觀點，其實遍布我們的日常生活中，甚至已經(jīng)深入人心了。君不見當今兒童所知的諸多古典人物，許多是從惡搞版、搞笑版里中得來的形象？雖然吳承恩已仙逝數(shù)百年，不會跳將出來，然而我們怎能漠視經(jīng)典作品背后的真意，淡漠經(jīng)典背后的歷史，甚至踐踏經(jīng)典之所成為經(jīng)典的精神？

像《西游記》這樣的經(jīng)典之作，是具有典范性的經(jīng)久不衰的萬世之作。傳承經(jīng)典，首先要做的就是尊重經(jīng)典的原貌真容；而尊重經(jīng)典的真容，就是讓人透過它看到歷史的原貌。師徒四人跋山涉水九死一生的漫漫旅途，讓人看到為求佛法舍身取義的玄奘是如何的篤定與堅忍；賈王史薛四大家族的興亡，讓人從中看出多少豪門家庭在歷史長河里的沉浮與人世變換中的眾生世相；范進的喜極而瘋，讓人從中看到了多少含辛茹苦十載寒窗的學(xué)子的辛酸悲苦；雪夜上梁山的林沖的最后抉擇，又讓人看到了多少逆來順受的人民在統(tǒng)治者強壓下被迫的反抗。經(jīng)典，確乎創(chuàng)造了那些讓人記憶深刻的形象，但它所反映的主題，所展示的歷史環(huán)境，才是其核心所在。而當經(jīng)典中的這些精髓與靈魂已被架空，徒留下一個為博一笑，吸引眼球的軀殼，那它的面目恐怕真是蒼白慘淡而令人生厭的了。

然而人們就是這般執(zhí)著，那年黛玉裸死的風(fēng)波還未平息，這邊又不時地冒出來一個風(fēng)情萬種的孫猴子。與其說你們是顛覆經(jīng)典，創(chuàng)造經(jīng)典，不如說你們借助經(jīng)典之