幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案（31篇）

幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案（31篇）3、教師出示ppt，引導(dǎo)幼兒了解其它鳥的本領(lǐng)。3、教師總結(jié)：喜鵲的本領(lǐng)是捉樹葉上的害蟲，貓頭鷹的本領(lǐng)是捉老鼠和蛇，啄木鳥的本領(lǐng)是捉樹干里的蟲子。每種鳥都有不同特殊的本領(lǐng)。2、提問：哪些鳥也有自己特別的本領(lǐng)?五、結(jié)束活動(dòng)小朋友真棒，今天回家可以和爸爸媽媽一起去找一些小鳥的圖片，拿來向老師和小朋友們說一說，講一講，他們都有些什么本領(lǐng)?好不好?幼兒園大班科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)方案3活動(dòng)目標(biāo)：1、在交流、討論中分享有關(guān)蚱蜢的經(jīng)驗(yàn)與信息，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的的愿望。2、能大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)或疑問，并進(jìn)行記錄。活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄?；顒?dòng)難點(diǎn)：交流質(zhì)疑：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?活動(dòng)準(zhǔn)備：蚱蜢、投影儀、幼兒用書《認(rèn)識(shí)蚱蜢》。活動(dòng)過程：1、回憶經(jīng)驗(yàn)：說說捉蚱蜢時(shí)發(fā)生的趣事。2、探索活動(dòng)：(1)、提出探索的任務(wù)，如蚱蜢怎樣跳高。(2)、幼兒分小組進(jìn)行探索，并進(jìn)行記錄。(將發(fā)現(xiàn)的秘密記在紙上，將問題記錄在有問號(hào)標(biāo)記的紙上)。3、交流質(zhì)疑：(1)、每組推派代表進(jìn)行介紹。(2)、根據(jù)小朋友提出的問題進(jìn)行討論、交流。(3)、提出預(yù)設(shè)問題：蚱蜢是怎樣長(zhǎng)大的?(4)、結(jié)合圖片，小結(jié)蚱蜢的生長(zhǎng)過程。(蚱蜢媽媽產(chǎn)下卵以后，要經(jīng)過一段時(shí)間才會(huì)變成幼蟲，經(jīng)過5——6次蛻皮以后，才能成為真正的蚱蜢。)4、留疑：把幼兒提出的，還未解決的問題作為下一階段探索的內(nèi)容。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案篇26【活動(dòng)設(shè)計(jì)】有一天午睡時(shí)，小朋友在脫衣服時(shí)聽到了噼噼啪啪的聲音，有的小朋友說玩滑梯的時(shí)候頭發(fā)在“跳舞”，覺得很奇怪!還有一次，我們?yōu)榕⒆觽兪犷^，孩子們發(fā)現(xiàn)頭發(fā)被梳子吸起來，十分好奇。《綱要》強(qiáng)調(diào)：科學(xué)教育的內(nèi)容應(yīng)從身邊取材。引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。于是，我設(shè)計(jì)了“有趣的靜電”這一活動(dòng)，讓孩子們認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象，知道摩擦起電的原理，激發(fā)幼兒好奇心和科學(xué)探索的欲望?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。3、愿意參與探索活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。【活動(dòng)準(zhǔn)備】記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組(紅、黃、藍(lán)、綠)【活動(dòng)過程】一、導(dǎo)入活動(dòng)，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。1、教師出示塑料小勺。2、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請(qǐng)坐的的朋友配合配合。二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起來。1、教師提問，引發(fā)幼兒思考。2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。3、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己的方法。4、教師小結(jié)。師：其實(shí)我們這個(gè)神奇的魔術(shù)是因?yàn)槟Σ廉a(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起來。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。三、幼兒嘗試用多種材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。1、教師出示記錄表。2、教師交代注意事項(xiàng)。師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時(shí)候，桌上的材料不要爭(zhēng)搶，自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。4、師幼交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。5、教師再次實(shí)驗(yàn)。小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。四、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時(shí)候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時(shí)候，梳子和頭發(fā)也會(huì)互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時(shí)，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會(huì)產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。五、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。師：小魔術(shù)師們都學(xué)會(huì)了我的魔術(shù)，現(xiàn)在我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案篇27活動(dòng)目標(biāo)：1、積極主動(dòng)地探索光斑的形成、變化，產(chǎn)生探索的興趣，體驗(yàn)探索的樂趣。2、樂于用語言表達(dá)、交流探索的過程與結(jié)果。3、發(fā)展觀察力、想像力和動(dòng)手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、本活動(dòng)應(yīng)在晴朗的天氣條件下進(jìn)行，室內(nèi)有從戶外射進(jìn)來的陽(yáng)光。2、鏡子、剪刀、固體膠、鉛筆、橡皮泥、紙等若干，分別裝在塑料筐中。3、幼兒具備有關(guān)鏡子的感性經(jīng)驗(yàn)，并會(huì)用多種方法制作圖案?；顒?dòng)過程：1、自由探索――光斑從哪里來?①游戲：鏡子和光。教師和幼兒一起拿著鏡子在有陽(yáng)光的地方玩耍，把光反射到天花板或墻壁上。②提問與交流：你是怎樣玩的?這些亮亮的、晃動(dòng)的是什么?光斑是從哪里來的?它為什么會(huì)動(dòng)?③小結(jié)：鏡子將光反射在墻壁上就會(huì)產(chǎn)生光斑，光斑隨鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。2、引導(dǎo)探索――光斑的形狀為什么會(huì)變化?①墻上的光斑一樣嗎?有什么不同?為什么?(引導(dǎo)幼兒通過觀察、操作、討論，明白光斑的形狀與鏡子的形狀及其照射角度有關(guān))②光斑照在墻上像什么?3、深入探索――怎樣使光斑的形狀發(fā)生變化?①引導(dǎo)幼兒自由討論。②幼兒操作、實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒將自制的各種圖案或圖形粘貼在鏡子上，再玩“鏡子和光”的游戲。③幼兒相互交流發(fā)現(xiàn)了什么。延伸活動(dòng)：1、針對(duì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題，帶他們到室外作進(jìn)一步的探索。2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索除改變光源的位置和在鏡子上貼物外，還有哪些方法能改變光斑的形狀。3、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同實(shí)驗(yàn)：把月光、燈光作為光源，探索鏡子能否制造晃動(dòng)的光斑。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案篇28活動(dòng)目標(biāo)1.嘗試用多種方式制造“彩虹”。2.愿意與同伴交流、分享探索的過程。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.選擇一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子。2.部分制造“彩虹”的材料：鏡子、淺盤、透明的圓珠筆筆桿、水、七彩顏料等?；顒?dòng)過程1.產(chǎn)生興趣。――有個(gè)小朋友在雨過天晴的日子里看到過一條美麗的彩虹，可是它一會(huì)兒就消失了。這個(gè)小朋友感到很遺憾。他就非常想要一條屬于自己的彩虹。――啟發(fā)幼兒為這位愛彩虹的小朋友想辦法。2.人造彩虹的誕生。――提供各種材料，引導(dǎo)幼兒想出各種方法嘗試制造“彩虹”。如：房間里的彩虹。在淺盤里裝上水，把鏡子斜放進(jìn)盤子，然后對(duì)準(zhǔn)太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)盤子，使太陽(yáng)射到鏡子上，調(diào)整鏡子的角度，“彩虹”就會(huì)出現(xiàn)在墻壁上。一滴油彩虹。在一盤水上放一滴油，也會(huì)有產(chǎn)生“彩虹”效應(yīng)，但這需要耐心調(diào)整觀看的角度。筆桿彩虹。讓陽(yáng)光通過透明的圓珠筆筆桿射到白紙上，小心地轉(zhuǎn)動(dòng)筆桿，白紙上就會(huì)出現(xiàn)“彩虹”了。3.交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。――制造出“彩虹”后，請(qǐng)幼兒互相欣賞。――引導(dǎo)幼兒與同伴交流，演示自己制造彩虹的過程。――我們不僅幫助了那個(gè)小朋友，而且連我們自己也能輕松地?fù)碛幸粭l屬于自己的彩虹了。活動(dòng)建議1.人造彩虹的制造方式多種多樣，應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，使他們?cè)谧灾鞯奶剿骰顒?dòng)中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。2.若幼兒對(duì)制造彩虹的過程非常感興趣，教師可延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間，允許孩子充分探究。3.其他制造彩虹的方法：如在晴朗的日子里，背對(duì)太陽(yáng)的方向，用噴霧器，能形成“彩虹”：將七種顏色的油畫顏料滴進(jìn)水里，用小棍輕輕攪動(dòng)，制造出自己喜歡的圖案花紋，將白紙平放靠近水面，使七彩顏料印到白紙上，晾干后成為彩虹畫。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案篇29設(shè)計(jì)意圖：愛玩是孩子的天性，孩子都喜歡出去旅游，每次旅游回來都希望把自己見到的、好玩的事情說給老師、小伙伴聽。結(jié)合孩子的需要和興趣，我班開展了“快樂的旅行”這一主題。隨著活動(dòng)的不斷延伸，一次孩子們?cè)谶M(jìn)餐中竊竊私語，老師蹲下身仔細(xì)傾聽孩子的對(duì)話，才知道他們有一個(gè)新的“發(fā)現(xiàn)”：食物在肚子里會(huì)“旅行”嗎?多有趣的問題呀!孩子們都關(guān)注著呢。《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。生活中有多種多樣的食物，孩子們總是吃不夠、說不完。為滿足孩子們的好奇心和探究愿望，“食物的旅行”主題活動(dòng)由此生成展開。為體現(xiàn)新課改精神，我們以整合的觀念，目光短淺是讓幼兒在認(rèn)識(shí)人體的消化器官，了解食物的消化過程的同時(shí)，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系，提高他們的自我保護(hù)意識(shí)。同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力及合作能力。為使活動(dòng)真正引發(fā)幼兒參與的興趣，我注意靈活采用教法：首先設(shè)置問題情境(從孩子們好奇心入手——“吃下去的東西哪去了?”)觀察法(用孩子的眼睛去發(fā)現(xiàn)——食物在人體里的消化過程)操作法(以孩子喜愛的操作形式展開——?jiǎng)邮謩?dòng)腦拼圖、“構(gòu)建”消化系統(tǒng)圖)等等。為更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我們充分發(fā)揮多媒體教學(xué)手段的作用，親手制作課件，使學(xué)習(xí)活動(dòng)更為具體生動(dòng)且有趣味性。教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)人體的主要消化器官，了解食物的消化過程，重點(diǎn)知道胃與身體健康的關(guān)系。2、加深幼兒對(duì)身體的了解，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒觀察力及合作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：1、多媒體課件，人體消化系統(tǒng)卡片數(shù)套，小兔布偶一個(gè)，食品、白板紙、油畫棒、大小塑料軟管等材料若干。2、課前與爸爸媽媽討論及查找有關(guān)資料。3、主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)(人體模型、人體各結(jié)構(gòu)圖等)教學(xué)過程;一、教師與幼兒每人吃一塊蘿卜片，談話關(guān)提出問題讓幼兒猜測(cè)，引出課題“食物的旅行”。1、講述故事“蘿卜的旅行”。2、利用小兔布偶，重點(diǎn)提問：蘿卜都經(jīng)過了哪些地方?二、幼兒自選食品(糖、餅、果等)，再次體驗(yàn)食物在身體里的感受。三、認(rèn)識(shí)主要消化器官，了解食物的消化過程。1、教師演示課件，幫助幼兒認(rèn)識(shí)消化器官的名稱。2、重點(diǎn)講解胃與身體健康的關(guān)系：讓幼兒明白不良飲食習(xí)慣對(duì)胃的傷害。3、結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論：辨別哪些是健康的飲食行為?哪些是不健康的飲食行為?教育幼兒要有自我保護(hù)的意識(shí)。四、分組操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解。1、分組玩拼圖游戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。2、部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后，自主選擇大小、長(zhǎng)短不一的塑料軟管等材料(做食管、胃、小腸、大腸等)。3、分享交流：教師與幼兒共同將做好的人體消化器官圖布置在室內(nèi)主題欄目中。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案篇30活動(dòng)目標(biāo)1、嘗試了解篩子的作用，發(fā)現(xiàn)篩孔的大小與被分離物的關(guān)系。2、對(duì)探索活動(dòng)產(chǎn)生興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備黃豆與芝麻混和物，小勺、鑷子、筷子、中孔篩子?；顒?dòng)過程一、談話，引出課題1、教師：小朋友，你們看這里有一盆混在一起的大豆和芝麻，(出示混合物)現(xiàn)在，我想把芝麻和黃豆分開，請(qǐng)小朋友想想用什么辦法才能把大豆和芝麻分開呢?2、認(rèn)識(shí)工具出示工具：勺子、鑷子、筷子、篩子。你們可以隨便選用一種工具，把豆子和芝麻分開，分別放在兩個(gè)碗里，看誰分得又快又好。二、發(fā)現(xiàn)篩子的作用1、請(qǐng)幼兒說一說是用什么方法分的?豆子和芝麻都分開了嗎?2、分別請(qǐng)幼兒說一說是用什么方法分的?3、請(qǐng)用篩子的幼兒進(jìn)行示范，然后大家都來嘗試。(通過嘗試、比較，發(fā)現(xiàn)了篩子能分離混合物而且速度很快。)三、探索篩子為什么能把東西分開1、提問：你知道篩子為什么能把東西分開嗎?(幼兒邊操作邊討論)2、提問：你覺得用篩子分東西有什么好處?(討論得出篩子能分開東西的原因：篩子上有許多篩孔，它能把比孔小的東西漏下去，比孔大的東西留在上面，這樣就把兩樣?xùn)|西分開了。)四、發(fā)現(xiàn)篩孔與被分離物大小的關(guān)系1、出示：面粉、綠豆和玉米，蠶豆和赤豆混合物各1盆，篩孔大小不一的篩子3個(gè)。2、教師：這些東西你們是不是用一種篩子能分的?3、教師：米和面粉你是用哪種篩子分的?用其他的行嗎?我們來試試。教師演示用大孔的篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都漏了下去。4、討論：為什么會(huì)這樣?讓幼兒發(fā)現(xiàn)米和面粉都比篩孔小，所以都漏下去了。5、教師：蠶豆和面粉你是用哪種篩子分的?用別的行嗎?教師演示用小孔篩子分，結(jié)果兩樣?xùn)|西都留在上面。為什么會(huì)這樣?使幼兒明白了分東西時(shí)要選擇合適的篩子。五、再請(qǐng)小朋友把這些東西用合適的篩子來分一遍，比比看誰分得又快又準(zhǔn)確。幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)方案篇31活動(dòng)目標(biāo)1、萌發(fā)探索人體的興趣。2、在觀察和操作中，初步了解皮膚的構(gòu)造和功能，提高觀察能力和觸覺感受力。3、知道要注意保持皮膚的清潔，并使皮膚不受到損傷。活動(dòng)準(zhǔn)備1、課件-人體的某些器官2、操作材料：冷水、熱水、夾子、羽毛、石子、玻璃球、絨毛玩具、木塊、放大鏡、印泥、白紙、記號(hào)筆?；顒?dòng)過程一、幼兒互相找身上的皮膚，知道皮膚的重要性。1、教師：小朋友，你們覺得人體中什么器官最重要?2、請(qǐng)小朋友互相找一找身上哪些地方有皮膚。(幼兒觀察議論，得出人的身體上每個(gè)地方都有皮膚。)3、教師：皮膚是我們?nèi)梭w的