公開課教案教學(xué)設(shè)計課件蘇教初中語文七下《柳葉兒》課件-(九)

柳葉兒宋學(xué)孟互閱作業(yè)給下列紅字注音捋下來勒緊兀地攥干一茬涼颼颼噌噌微澀

逞能（luō）

（lēi）

（wù）

（zuàn）

(chá)

(sōu)

(cēng)

(sè)

(chěng)

詠柳詩句知多少……教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．體會課文“樂”和“苦中帶澀”的思想感情的內(nèi)涵，感悟到苦難是一筆財富，正確看待生活中的磨難，珍惜今天幸福的生活。

2．體會文章生動描寫的方法。

3．體會一些語句包含的感情。

1.圍繞柳葉兒，作者回憶了童年的哪幾件事？試在“柳葉兒”前加一個動詞來概括。

2.這兩件事，給童年的“我”留下的最深印象是什么？用文中的一個字來回答。結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說一說柳葉兒為什么會給他帶來這種感覺？

知者加速，思考：而立之年的作者回憶自己8歲時的經(jīng)歷，他仍然只品到童年時的“樂”嗎？如果沒有，那么他又品出了什么滋味呢？（“苦中略帶些澀”的滋味）你能否從文章的字里行間讀出這種滋味呢？自學(xué)內(nèi)容一：整體感知，探究主題2.這兩件事，給童年的“我”留下的最深印象是什么？用文中的一個字來回答。結(jié)合文章的具體內(nèi)容，說一說柳葉兒為什么會給他帶來這種感覺？

上樹爬高滿足表現(xiàn)欲

樂搶柳葉兒滿足競爭欲吃柳葉兒滿足口舌欲

童年“我”的樂趣是爬樹、搶柳葉兒、吃柳葉兒，這是在特殊年代里的特殊經(jīng)歷，因為當(dāng)時“我”小，還不懂得生活的艱難，所以有一種“少年不識愁滋味”的感覺。但在今天看來，這“樂”卻是“苦中略帶些澀”，是苦中取樂而已。

寫作背景

上世紀(jì)50年代末到60年代初，我國面臨著困難時期。由于剛建國不久，國力薄弱，再加上外國的經(jīng)濟封鎖，主要是蘇聯(lián)的逼債，國內(nèi)政治上的浮夸風(fēng)，還有旱澇等自然災(zāi)害，致使全國人民面臨極端困難的艱苦時代，每人每個月發(fā)一定的糧票、肉票等等，不可以多吃也不可以多用。農(nóng)民的生活更是艱苦，他們消耗的體力大，供應(yīng)的更不夠吃，使得在此期間因饑餓而非正常死亡的人口急劇增加，計3000余萬人，是八年抗戰(zhàn)當(dāng)中非正常死亡人數(shù)的1.5倍。在那個嚴(yán)重饑荒的歲月……1960年，全國大面積受災(zāi)，其中以河北、山

東、山西最為嚴(yán)重，占耕地面積的60%以上

小結(jié)

柳葉兒，那在春天里，在微風(fēng)中輕歌曼舞的柳葉，在作者的童年生活中卻是救命的糧，也讓作者在那個艱難的歲月里找到了屬于自己的快樂，然而今天，當(dāng)作者靜靜地回憶起那段歲月時，卻“苦中帶澀”。這種復(fù)雜的情感我想同學(xué)們在成長的經(jīng)歷中也一定是有的。

自學(xué)內(nèi)容二：品味語言，探究“苦澀”方法提示：仔細(xì)閱讀課文3-14段，找出體現(xiàn)“苦澀”滋味的語句，結(jié)合其中的關(guān)鍵字詞加以分析，說出你的感受。

【示例】第六自然段“那些天，全家最樂的人是我”。此處的“樂”是實寫，那時的“我”的確實全家最樂的人。因為“我”少年不知愁滋味，不懂得生活的艱難和全家人的處境。但是在今天看來，這種“樂”的滋味是何等苦澀呀。

交流方法提示：我們組討論的是第

自然段的句，苦澀之情是這樣體現(xiàn)出來的：

。

在我們的生活中，總會出現(xiàn)一份份還未吃完被扔掉的飯盒；一個個穿著名牌服裝還不斷伸手向家長要錢，向同學(xué)炫富的孩子；一位位坐在窗明幾凈的教室里卻不好好學(xué)習(xí)的學(xué)生……假如你的朋友有上述的情況，你想對他（她）說些什么？請大家用“朋友，我想對你說……”這種句式寫一小段話。（不少于50字）拓展延伸

學(xué)完全文，你還有哪些不明白的地方嗎？請說出來大家一起討論交流。幫困當(dāng)堂反饋

1.關(guān)于“柳”的詩句我們學(xué)過不少，選取兩個連續(xù)的句子寫在下面。

2.作者童年時期的樂在中年的他看來，是何等的辛酸、何等的無奈，請同學(xué)們根據(jù)課文內(nèi)容試著用“有一種快樂叫……”的句式來描述作者的復(fù)雜情感。示例：有一種快樂叫辛酸；有一種快樂叫

。3.我和三叔一大早去搶樹葉是因為（）

A．早晨的樹葉兒沾著露珠，又嫩又新鮮。

B．“搶”其實是偷，不能讓別人看見。

C．搶的人太多，爭取在別人之前搶到。

D．樹葉兒是難得的美味佳品，營養(yǎng)豐富。4.寫早春早晨的涼意有什么作用？分析較為合理的是（）

A．使我們搶柳葉兒的事充滿詩情畫意。

B．創(chuàng)設(shè)清涼的氛圍，反襯生活的艱苦。

C．創(chuàng)設(shè)悲涼的氣氛，反襯生活遭遇的悲慘。

D．烘托我和三叔凄楚的心境。賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時間、地點、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個人物的。2、從這個故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對比道理:熟能生巧,即使有什么長處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個人應(yīng)該如何看待自己的長處？又如何看待他人的長處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長，補己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長