人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)課件：3白楊(完美版)99

白楊32024/10/102024/10/102024/10/102024/10/102024/10/102024/10/10白楊樹(shù)：

落葉喬木，高15～30米，樹(shù)皮灰白色，是一種很普通的樹(shù)。生存能力極強(qiáng)，大路邊，田埂旁，有黃土的地方，就有它的存在。用途多樣，可以當(dāng)柴燒，打家具，做屋檁棟梁，制作農(nóng)具。共有4個(gè)亞種。什么是白楊樹(shù)？戈壁：

在蒙古語(yǔ)中有沙漠、礫石荒漠、干旱的地方等意思。在中文里又稱“瀚海沙漠”（瀚海又指貝加爾湖）、“戈壁灘”、“戈壁沙漠”。戈壁是世界上巨大的荒漠與半荒漠地區(qū)之一，綿亙?cè)谥衼喓棋拇蟮?，跨越蒙古和中?guó)廣袤的空間。戈壁多數(shù)地區(qū)不是沙漠而是裸巖。白楊與戈壁有什么關(guān)系？

由于在我國(guó)北方氣候干旱，戈壁灘眾多，因此極其缺水，一般植物很難生存。而白楊樹(shù)又是能夠防風(fēng)固沙的植物，在惡劣的條件下也能生長(zhǎng)，因此，根據(jù)實(shí)際情況，就在戈壁灘廣泛種植白楊樹(shù)。

原名田鐘洛，江蘇淮安縣人，是當(dāng)代著名的作家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家、散文家。參加工作以后改名袁鷹。1924年生于一個(gè)破敗的地主家庭。之江大學(xué)畢業(yè)后，在上海集英中學(xué)等校任教。1945年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，長(zhǎng)期在報(bào)社當(dāng)記者、編輯。1954年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。四十多年來(lái)，寫了大量散文、詩(shī)歌、報(bào)告文學(xué)和兒童文學(xué)作等。另有同名人士大理州文聯(lián)秘書長(zhǎng)，青島大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院醫(yī)生和《在那遙遠(yuǎn)的地方》角色。作品有《白楊》《莘莘》《新生代》《聯(lián)聲》《世界晨報(bào)》《聯(lián)合晚報(bào)》《解放日?qǐng)?bào)》《人民日?qǐng)?bào)》《散文世界》《第一個(gè)火花》《紅河南北》《第十個(gè)春天》《江湖集》《花環(huán)》《丁丁游歷北京城》《篝火燃燒的時(shí)候》等。袁鷹：“白楊”又叫打葉楊，是西北地區(qū)最普通的一種樹(shù)，樹(shù)干筆直，生命力強(qiáng)。能防風(fēng)固沙。本文以事物的名稱為題，初讀文題，你一定會(huì)以為作者要向我們介紹白楊的相關(guān)知識(shí)，其實(shí)，這是一篇借物喻人的文章，借白楊贊美扎根邊疆的建設(shè)者。細(xì)細(xì)品讀，相信你會(huì)對(duì)白楊、對(duì)人生有更深的認(rèn)識(shí)與理解。2024/10/10

1949年，新疆和平解放。舊中國(guó)留給這片祖國(guó)六分之一的土地滿目瘡痍和貧困。王震將軍率領(lǐng)駐疆人民解放軍在平暴剿匪、穩(wěn)固新生的人民政權(quán)的同時(shí)，開(kāi)展了轟轟烈烈的大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)，迅速增加了新疆的社會(huì)物質(zhì)財(cái)富，贏得了新疆各族人民群眾的熱烈擁護(hù)。

1954年10月，中央決定駐新疆人民解放軍10.5萬(wàn)名官兵集體就地轉(zhuǎn)業(yè)，組建新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，執(zhí)行屯墾戍邊的歷史使命，從此拉開(kāi)了新中國(guó)屯墾戍邊事業(yè)的序幕。

小資料2024/10/10

50年來(lái)，兵團(tuán)始終奉行著不與民爭(zhēng)利的信條，在天山南北的塔克拉瑪干、古爾班通古特兩大沙漠邊緣和自然環(huán)境惡劣的的邊境沿線，興修水利，治沙治堿，植樹(shù)造林，先后治理和參與治理了新疆的數(shù)十條河流，修建水庫(kù)近百座，從亙古戈壁荒原中開(kāi)發(fā)出良田1600多萬(wàn)畝，建成了一個(gè)個(gè)田連阡陌、渠系縱橫、林帶成網(wǎng)的綠洲生態(tài)體系。上個(gè)世紀(jì)70年代，美國(guó)的一顆人造衛(wèi)星在古爾班通古特灰黃的沙漠中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)綠色的半島。聯(lián)合國(guó)派出的17人的考察團(tuán)實(shí)地考察后，不覺(jué)驚嘆：這是由兵團(tuán)農(nóng)八師150團(tuán)的職工們將沙漠逼退了60公里而形成的一片人造綠洲！2024/10/10學(xué)習(xí)指導(dǎo)(1)：快速朗讀課文:1.讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字詞查工具書。2.讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容。2024/10/10生字學(xué)習(xí)晰傘撫紹疆陷（xī）（清晰）（sǎn）（雨傘）（fǔ）（撫摸）（shào）（介紹）（jiāng）（新疆）（xiàn）（陷入）2024/10/10戈壁界限清晰撫摸插嘴分辯撫摸介紹表白新疆陷入

渾黃一體生根發(fā)芽高大挺秀高大筆直挺拔秀麗超出一般。（高大挺秀）2024/10/10【戈壁】【撫摸】【介紹】

【渾黃一體】【表白】

【高大挺秀】【分辯】蒙古人稱沙漠地區(qū)為戈壁。用手輕輕地按著來(lái)回移動(dòng)。使雙方相識(shí)或發(fā)生聯(lián)系，引進(jìn)、帶入（新的人或事物）。指天和地都是黃色，分不出界限。這里講風(fēng)沙大，天地間都是黃色。對(duì)別人說(shuō)明自己的思想。高大筆直，挺拔秀麗超出一般。辯白，向別人說(shuō)出自己的不同意見(jiàn)。2024/10/10近義詞:清晰---清楚分辯---爭(zhēng)辯撫摸---摩挲反義詞:軟弱---堅(jiān)強(qiáng)表白---沉默嚴(yán)肅---活潑主要寫了在通往新疆的列車上，一位父親和兩個(gè)孩子望著窗外的白楊，展開(kāi)談?wù)摪讞畹氖隆Ｕf(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

2024/10/101.默讀課文，想想作者是怎樣描繪大戈壁和生長(zhǎng)在那里的白楊的；把爸爸談?wù)摪讞畹脑拕澫聛?lái)，談?wù)勛约旱睦斫狻?.思考爸爸神情變化的過(guò)程是怎樣的?從課文中找出相關(guān)詞語(yǔ)，并思考為什么會(huì)發(fā)生這樣的轉(zhuǎn)變？3.思考課文的寫作手法有何特點(diǎn)?學(xué)習(xí)指導(dǎo)(2)：1.閱讀課文的1-3自然段：用——線畫出寫白楊樹(shù)生活環(huán)境的惡劣和白楊樹(shù)樣子的句子。并說(shuō)你你感受到白楊樹(shù)有什么特點(diǎn)？2024/10/10火車窗外是茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限也分得并不那么清晰，都是渾黃一體。

聯(lián)系課文中語(yǔ)句，想想大戈壁是什么樣子的？從中你體會(huì)到什么？2024/10/10思考：白楊樹(shù)生長(zhǎng)在怎樣的環(huán)境中？

茫茫的大戈壁，沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙。天和地的界限也并不那么分得清晰，都是渾黃一體。艱苦的環(huán)境、惡劣的環(huán)境2024/10/10大戈壁2024/10/102024/10/102024/10/102024/10/102024/10/102024/10/102024/10/102024/10/10作者要寫白楊，為什么開(kāi)篇寫這荒涼的大戈壁？2024/10/10課堂討論白楊是什么樣的？有什么特點(diǎn)？請(qǐng)劃出相關(guān)語(yǔ)句。這是（）的白楊。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(guò)一個(gè)高大挺秀的身影。高大挺秀2024/10/10學(xué)習(xí)指導(dǎo)(1)：分角色朗讀4—12自然段（兄妹的天真、固執(zhí)，父親對(duì)白楊的贊美。）畫出寫白楊樹(shù)特點(diǎn)的句子，想一想，寫了白楊樹(shù)的哪些特點(diǎn)。2024/10/10你看那樹(shù)多高！高2024/10/10不，那不是樹(shù)，那是大傘。大2024/10/10你看它多直！直（挺）2024/10/10你看那樹(shù)多高！高不，那不是樹(shù)，那是大傘。大你看它多直！直（挺）秀？2024/10/10這是（）的白楊。白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。挺直2024/10/10這是（）的白楊。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。堅(jiān)強(qiáng)2024/10/10白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。從這一句話里你還讀懂了白楊的什么特點(diǎn)？2024/10/10不管遇到風(fēng)沙2024/10/10還是雨雪2024/10/10不管遇到干旱2024/10/10還是洪水2024/10/10總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。白楊2024/10/10從爸爸介紹白楊樹(shù)的話里可以看出白楊樹(shù)有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以體會(huì)到爸爸“也在表白著自己的心”？特點(diǎn)：筆直、堅(jiān)強(qiáng)、粗壯、生命力強(qiáng)

從這些方面體現(xiàn)：1、爸爸的微笑消失了，臉色變的嚴(yán)肅起來(lái)；2、爸爸摟著孩子，望著窗外飄過(guò)的白楊樹(shù)，又陷入了沉思。

3.看到一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

（？）需要它，它就在（？）很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。風(fēng)沙四起，白楊()；大雪紛飛，白楊();數(shù)月干旱，白楊()；洪水浸泡，白楊().2024/10/10（）需要它，它就在（

）很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。風(fēng)沙四起，白楊()；大雪紛飛，白楊();數(shù)月干旱，白楊()；洪水浸泡，白楊().哪兒哪兒挺直堅(jiān)強(qiáng)不軟弱不動(dòng)搖2024/10/10這段話是全文體現(xiàn)（借物喻人）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹(shù)（外在的特點(diǎn)），（高大挺秀），能頂?。ㄈ魏巫匀粸?zāi)害），在任何環(huán)境中都能（茁壯成長(zhǎng)）；一方面表現(xiàn)了白楊樹(shù)的（精神）：一是（忠誠(chéng)無(wú)私），（盡職盡責(zé)）；二是（不怕困難），（堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著）。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的（奉獻(xiàn)精神），聽(tīng)從祖國(guó)安排，（無(wú)怨無(wú)悔）地扎根邊疆，（無(wú)私奉獻(xiàn)）地建設(shè)邊疆。2024/10/10

白楊樹(shù)從來(lái)就這么直。

哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。

不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。你能寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者或保衛(wèi)者，可以用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語(yǔ)。2024/10/10爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“

白楊樹(shù)從來(lái)就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。”

有感情地朗讀2024/10/10學(xué)習(xí)指導(dǎo)(2)：快速朗讀課文13-16自然段:1.想一想：爸爸只是向孩子介紹白楊樹(shù)嗎？如果不是，他要表達(dá)的是什么？你從哪里看出來(lái)的？2024/10/10

這是一個(gè)（）句。表白，（）。一個(gè)“也”字，說(shuō)明爸爸（）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹(shù)，觸景生情，以（）自勉，在（）。勉勵(lì)自己要像白楊一樣（），（），不軟弱，也不動(dòng)搖。

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

2024/10/10這是一個(gè)（設(shè)問(wèn)）句。表白，（解釋說(shuō)明）。一個(gè)“也”字，說(shuō)明爸爸（說(shuō)樹(shù)即說(shuō)人）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹(shù)，觸景生情，以（白楊）自勉，在（托物言志）。勉勵(lì)自己要像白楊一樣（扎根邊疆），（建設(shè)邊疆），不軟弱，也不動(dòng)搖。

爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

2024/10/10邊疆建設(shè)者的身影2024/10/102024/10/102024/10/102024/10/102024/10/102024/10/10

1.爸爸只是向孩子們介紹白楊樹(shù)嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。爸爸和白楊有怎樣的相似之處？在沒(méi)有山，沒(méi)有水，也沒(méi)有人煙的茫茫戈壁上，白楊樹(shù)在此生根，并長(zhǎng)得高大挺秀，成為毫不動(dòng)搖的“戈壁衛(wèi)士”；在經(jīng)濟(jì)、文化落后，生活條件艱苦，自然環(huán)境惡劣的西部某些地區(qū)，建設(shè)者們放棄各方面條件相對(duì)優(yōu)越的家鄉(xiāng)，代代扎根于此，奉獻(xiàn)青春，是堅(jiān)強(qiáng)不屈的“新疆戰(zhàn)士”。他們同樣不擇環(huán)境、不講條件，哪里需要哪里安家。樹(shù)似人，人如樹(shù)。2024/10/10表白自己的志向和愿望

扎根邊疆建設(shè)邊疆希望自己的兒女將來(lái)也能如此2024/10/10

爸爸希望孩子們像白楊樹(shù)一樣做個(gè)正直、高尚的人；像白楊樹(shù)那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活；希望孩子們到新疆后能像白楊樹(shù)一樣不畏艱難，頑強(qiáng)不屈的扎根戈壁，建設(shè)戈壁。

小結(jié)2024/10/10他們只曉得什么？

他們不曉得什么

？他們只曉得爸爸在新疆工作是自愿去的；媽媽也在新建工作，也是自愿去的。他們只曉得爸爸這回到奶奶這里來(lái)，是接他們到新疆去年小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。

他們只曉得新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要做幾天火車，還要坐幾天汽車。2024/10/10他們只曉得什么？

他們不曉得什么

？他們只曉得爸爸在新疆工作是自愿去的；媽媽也在新建工作，也是自愿去的。他們不曉得爸爸媽媽為什么去新疆？

他們只曉得爸爸這回到奶奶這里來(lái)，是接他們到新疆去年小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。

他們只曉得新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要做幾天火車，還要坐幾天汽車。2024/10/10他們只曉得什么？

他們不曉得什么

？他們只曉得爸爸在新疆工作是自愿去的；媽媽也在新建工作，也是自愿去的。他們不曉得爸爸媽媽為什么去新疆？

他們只曉得爸爸這回到奶奶這里來(lái)，是接他們到新疆去年小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。

他們不曉得爸爸媽媽為什么接他們到新疆去年小學(xué)、中學(xué)？

他們只曉得新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要做幾天火車，還要坐幾天汽車。2024/10/10他們只曉得什么？

他們不曉得什么

？他們只曉得爸爸在新疆工作是自愿去的；媽媽也在新建工作，也是自愿去的。他們不曉得爸爸媽媽為什么去新疆？

他們只曉得爸爸這回到奶奶這里來(lái)，是接他們到新疆去年小學(xué)，將來(lái)再念中學(xué)。

他們不曉得爸爸媽媽接他們到新疆去年小學(xué)、中學(xué)？

他們只曉得新疆是個(gè)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，要坐幾天火車，還要坐幾天汽車。他們不曉得新疆到底是個(gè)怎樣的地方？

2024/10/10在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹(shù)。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。這句話概括了白楊的什么特點(diǎn)？2024/10/10

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。（1）爸爸望著窗外的白楊樹(shù)又陷入沉思，爸爸會(huì)想些什么？（2）為什么爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？2024/10/10

爸爸想：孩子們肯定會(huì)像白楊樹(shù)一樣做個(gè)正直、高尚的人；像白楊樹(shù)那樣，哪兒需要他們，就到哪兒去工作、生活；孩子們到新疆后肯定能像白楊樹(shù)一樣不畏艱難。

2024/10/10“在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)”意思是：父親已經(jīng)扎根邊疆，他的兒女們也將像這些小樹(shù)一樣，在邊疆鍛煉成長(zhǎng)。2024/10/10

作者通過(guò)父親（）的變化，來(lái)（），（）。爸爸自己已（），（），他希望自己的子女如（）一樣（），成為（）。反映了老一輩的西部開(kāi)拓者（）的博大胸懷。

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。2024/10/10

作者通過(guò)父親（神情）的變化，來(lái)（借物喻人），（托物言志）。爸爸自己已（扎根邊疆），（獻(xiàn)身邊疆），他希望自己的子女如（小樹(shù)）一樣（經(jīng)受鍛煉），成為（建設(shè)邊疆的棟梁之才）。反映了老一輩的西部開(kāi)拓者（“獻(xiàn)了青春獻(xiàn)終身，獻(xiàn)了終身獻(xiàn)子孫”）的博大胸懷。

他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。2024/10/10

突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆?jiàn)火車前進(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹(shù)身邊，幾棵小樹(shù)正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。這句話運(yùn)用了借物（）、托物（）的寫法。

喻人言志高大的白楊指爸爸自己，身邊的幾棵小樹(shù)即指他的孩子們。2024/10/10出神、沉思→微笑→嚴(yán)肅

↓

沉思

↓微笑神情變化2024/10/10出神、沉思：看到車窗外高大挺秀的白楊樹(shù)觸景生情，想到環(huán)境，想到了自己和戰(zhàn)友，浮想聯(lián)翩。微笑：聽(tīng)到孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論是那么天真幼稚。嚴(yán)肅：與孩子們談白楊特點(diǎn)，盡管孩子們還不懂，而實(shí)質(zhì)是在借樹(shù)喻人，抒懷言志。沉思：由白楊樹(shù)想到了子女，從自己想到孩子的未來(lái)。微笑：想到孩子們也將扎根邊疆，為事業(yè)后繼有人而感到欣慰。神情變化深探2024/10/10學(xué)習(xí)指導(dǎo)(3)：想一想：

1.課文運(yùn)用了怎樣的寫作方法？你還學(xué)過(guò)那些類似的文章？

2.生活中哪些像課文中的爸爸那樣的的人？2024/10/10托物言志（借物喻人），即講個(gè)人之“志”依托在某個(gè)具體之“物”上。于是，這個(gè)“物”便具有了某種象征意義，成為作者的志趣、意愿或理想的寄托者。作者的個(gè)人之“志”，借助于這個(gè)具體之“物”，表達(dá)得更巧妙、更完美、更充分、更富有感染力。白楊｛不擇環(huán)境，不懼困難，堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著，無(wú)私奉獻(xiàn)｝邊疆建設(shè)者托物言志借物喻人2024/10/10在你認(rèn)為概括得最準(zhǔn)確的中心思想后面畫“

”,錯(cuò)的后面畫“

”。

（1）課文講的是一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊。（）

（2）課文表達(dá)了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的志向。（）

（3）課文通過(guò)一位邊疆建設(shè)者在旅途中向子女介紹生長(zhǎng)在戈壁灘上的白楊這件事，贊楊了邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。（）××√√×2024/10/10板書設(shè)計(jì)：白楊白楊高大挺直生命力強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈2024/10/10板書設(shè)計(jì)：白楊借物喻人白楊高大挺直生命力強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈邊疆工作者扎根邊疆建設(shè)邊疆無(wú)私奉獻(xiàn)2024/10/10板書設(shè)計(jì)：白楊借物喻人白楊高大挺直生命力強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)不屈邊疆工作者扎根邊疆建設(shè)邊疆無(wú)私奉獻(xiàn)小白楊正在成長(zhǎng)孩子們托物言志2024/10/10

那些生長(zhǎng)在茫茫大戈壁上的白楊樹(shù)鎮(zhèn)令我們敬佩，然而，更令我們敬佩的的是那些扎根邊疆、建設(shè)邊疆的建設(shè)者們，他們用自己的青春、汗水和堅(jiān)持不懈的信念掀起了西部建設(shè)的高潮。他們博大的胸懷，堅(jiān)強(qiáng)的意志，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染著一代又一代人相信，將來(lái)西部建設(shè)大軍中一定會(huì)有我們的身影。讀后感語(yǔ)2024/10/10歲寒三友2024/10/10詠竹（王吉）

夜里照時(shí)金瑣碎，清風(fēng)拂處玉玲瓏。歲寒別有非常操，不比尋常草木同。梅花（王安石）

墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪,為有暗香來(lái)。青松（陳毅）

大雪壓青松,青松挺且直。要知松高潔,待到雪化時(shí)。借物喻人托物言志2024/10/10帳篷

艾青哪兒需要我們，就在哪兒住下，一個(gè)個(gè)帳篷，是我們流動(dòng)的家?；脑钤绲淖?，野地最早的人家，我們到了那兒，就激起了喧嘩。探索大地的秘密，要把寶藏開(kāi)發(fā)，架大橋，修鐵路，蓋起高樓大廈。任憑風(fēng)吹雨打，我們愛(ài)自己的家，它是這樣銳敏，反映祖國(guó)的變化。換一個(gè)工地，就搬一次家，帶走的是荒涼，留下的是繁華。2024/10/10推薦閱讀《白楊禮贊》《山坡上的小白楊》《到西部去放飛理想》2024/10/10白楊禮贊茅盾

白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)！汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯(cuò)綜的一條大氈子。黃的是土，未開(kāi)墾的荒地，幾十萬(wàn)年前由偉大的自然力堆積成功的黃土高原的外殼；綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的成果，是麥田。和風(fēng)吹送，翻起了一輪一輪的綠波，——這時(shí)你會(huì)真心佩服昔人所造的兩個(gè)字“麥浪”，若不是妙手偶得，便確是經(jīng)過(guò)錘煉的語(yǔ)言精華。黃與綠主宰著，無(wú)邊無(wú)垠，坦蕩如砥，2024/10/10這時(shí)如果不是宛若并肩的遠(yuǎn)山的連峰提醒了你（這些山峰憑你的肉眼來(lái)判斷，就知道是在你腳底下的），你會(huì)忘記了汽車是在高原上行駛。這時(shí)你涌起來(lái)的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞；然而同時(shí)你的眼睛也許覺(jué)得有點(diǎn)倦怠，你對(duì)當(dāng)前的“雄壯”或“偉大”閉了眼，而另一種的味兒在你心頭潛