新疆吐魯番市高昌區(qū)某中學2023年中考押題語文預測卷（含解析）

中考語文模擬試卷

注意事項：

i.答題前，考生先將自己的姓名、準考證號碼填寫清楚，將條形碼準確粘貼在條形碼區(qū)域內(nèi)。

2.答題時請按要求用筆。

3.請按照題號順序在答題卡各題目的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試卷上答題無效。

4.作圖可先使用鉛筆畫出，確定后必須用黑色字跡的簽字筆描黑。

5.保持卡面清潔，不要折暴、不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。

一、積累與運用

1.下列詞語書寫解釋無誤的一項是（）

A.眼花潦亂：眼睛看見復雜紛繁的東西而感到迷亂。

B.相得益彰：指互相幫助，互相補充，更能顯出各自的好處。彰，表彰。

C.思賢如渴：比喻不想延致有才德的人。

D.矯揉造作：形容過分做作、極不自然。矯，把彎的弄直；揉，把直的弄彎。

2.下面句子沒有語病的一項是（）

A.本屆中國戲劇梅花獎各場演出的上座率超高，顯示出市民對傳統(tǒng)戲劇的熱情可見一斑。

B.有些科學家認為，轉基因大米富含維生素A,可以有效改善發(fā)展中國家人們營養(yǎng)不良。

C.中國科技創(chuàng)新成果交流會永久落戶羊城，這是廣州加快建設國家創(chuàng)新型城市的碩果。

D.能否切實減輕學生課業(yè)負擔，讓他們快樂成長，是我國中小學教學工作的當務之急。

3.對于石同學寫給報社編輯的回信，修改不正確的一項是（）

尊敬的編輯老師：

您好！

我已收到編輯老師仔細修改過的本人大作。感謝老師能在百忙之中認真地批閱，提出了許多有針對性的指導意見。我

一定會按老師的建議上好語文課，多讀有益課外書，繼續(xù)努力，爭取寫出更好的文章，再請老師予以斧正。

此致敬禮！

2019年3月18日

增城某中學學生石同學

A.“大作”改為“拙作”。

B.“斧正”改為“雅正”。

C.祝頌語一般在正文寫完之后，轉一行空兩格寫“此致”，再換一行頂格寫“敬禮”。

D.信末結尾處日期與署名的位置對調，應該先署名，再寫日期。

4.根據(jù)語境，將下列句子填入橫線處，順序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

“淺閱讀''對我們增長學問、開闊眼界無疑起到促進作用。,,

它使知識向精、深、專的方向挺進。“深閱讀”對傳統(tǒng)文化的傳承和國民素質的提升更加重要。

①而“深閱讀”就是深度閱讀，它講究反復咀嚼、品味、思考

②但是，淺閱讀本身存在無法克服的缺點和不足

③那么對于國家和民族將是災難性的

④如果僅限于淺閱讀，過分熱衷于淺閱讀

⑤表現(xiàn)為走馬觀花、淺嘗輒止、泛泛而讀

A.①②④⑤③B.②①④③⑤C.②⑤④③①D.⑤④③①②

5.下列句子中加點詞語使用不正確的一項是（）

A.外交部發(fā)言人華春瑩的主持風格犀利敏捷，大方得體。

B.國際研究機構數(shù)據(jù)表明，“抖音”國際版風靡日本及東南亞市場。

C.陽春三月，絡繹不絕的游人和摩肩接踵的汽車紛紛來到魚梁洲環(huán)島景觀帶。

D.事實證明，真正的學問都是潛心琢磨而成的，真正的精品都是瀝盡心血鑄就的。

6.閱讀下面的文字，完成下列小題。

小孩子剛開始講故事時，想到什么講什么，每個細節(jié)每個詞都告訴你，他們還意識不到主次輕重之分。①隨著漸漸長

大，他們講故事時就會越來越突出情節(jié)——哪些因素使故事更有意義，哪些無關緊要？②讀者也是如此。剛入門的讀

者會被層出不窮的細節(jié)淹沒，比如讀《鋼鐵是怎么煉成的》③時，那些令人目不暇接的名字讓他們。但足智多

謀的閱讀老手則會吸收那些細節(jié)，甚至可能拋開那些細節(jié)，去尋找其背后起作用的模式、④常規(guī)和典型。通過這樣的

學習，可以使讀者對作品獲得更專業(yè)、更明確、更深入的理解。

1.根據(jù)語境，在處填入詞語最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.俄俄欲睡B.疲于應付C.嘆為觀止D.自暴自棄

2.文段中畫線的標點，使用有誤的一項是（）

A.①B.②C.③D.④

3.語段畫雙橫線句子是病句，請作修改。

7.補寫出下列名句名篇中的空缺部分。,江春入舊年。（王灣《次北固山下》）我報路長嗟日暮,

。（李清照《漁家傲》）春蠶到死絲方盡（李商隱《無題》）不應有恨,

。（蘇軾《水調歌頭》）了卻君王天下事，o（辛棄疾《破陣子》）

洪爐照破夜沉沉。（于謙《詠煤炭》）,在水一方。（《詩經(jīng)》）

,奉命于危難之間。（諸葛亮《出師表》）

8.朱熹說：“讀書之法，在循序而漸進，熟讀而精思。”“熟讀”讓你更深入地了解名著內(nèi)容，“精思”可以帶給你更

多的思考或啟示，請結合你閱讀的一部名著，談談體會。（限100字以內(nèi)）

二、閱讀

9.閱讀下面的現(xiàn)代詩，完成小題。

初夏（節(jié)逸）

丈才

惑子——疑帙的足工之ftqiani（▲）題M啕了五月最初的H

子.

號（▲）處的飛用：外叟.&木外與竹科的旗號同.

文在速度里沉解的一些人們正於忙發(fā)■修理

自由的春總考

&江水與時大的空同Z浮針……耶果然信立在江邊的It橘的水率.

——它的破包了的輪子，

高隼的*（A）4±已從去今莖李起

pdng（▲）題的??樹灼速及下.久久地停止了轉運.

帶斤的聲音

1.給詩歌中加點的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。矯（）健（2）堤（）岸（3）pang（）然（4）鏗

qiang（）

2.朗讀詩的第一小節(jié)，應采用的語調是（__）

A.深沉B.激昂C.歡快D.緩慢

3.請你結合對“斧斤的聲音”這一意象的理解，完成對詩人王家新先生的電話采訪。

你：王家新先生，您好。我是某校九年級學生某某，。

王家新：你的理解很正確。正如我在《艾青詩選》序言中說：艾青的詩，是和中國這片土地上的苦難、希望和歷史記

憶連接在一起的。

4.下面是曉曦為《艾青詩選》寫的一段推薦語，請你幫助修改。

艾青，以詩為畫筆，合著時代的節(jié)拍，為我們描繪了一幅幅動人而又真實的歷史畫卷。20世紀30年代初下雪的一個

早上，他在獄中以懺悔、感激的筆調寫下了《大堰河——我的保姆》，寫出了養(yǎng)育他長大的“大堰河”悲苦、善良的

一生，抒發(fā)了對貧苦農(nóng)婦的懷念和感激之情?！段覑圻@土地》中，詩人以鳥自喻，用飽含激情的詩句傳達出鳥兒對土地

的癡情，同時也表達出自己愿為祖國奉獻一切的赤子之心。像這樣的杰作還有《光的贊歌》《假如生活欺騙了你》《向

太陽》等等。同學們，打開《艾青詩選》吧，?畫線句子表述有誤，請修改。

推薦語中，有一處文學常識錯誤，請指出。請使用議論的表達方式，

補寫最后一句話，增強推薦語的感染力。

10.閱讀下面的文言語段，完成后面小題。

寡人之于國也

梁惠王曰：“寡人之于國也，盡心焉耳矣。河內(nèi)兇①，則移其民于河東，移其粟于河內(nèi)；河東兇亦然。察鄰國之政，無

如寡人之用心者。鄰國之民不加②少，寡人之民不加多，何也？”

孟子對日：“王好戰(zhàn)請以戰(zhàn)喻填然鼓之兵刃既接棄甲曳兵而走?；虬俨蕉笾梗蛭迨蕉笾?。以五十步笑百步，則

何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也?！痹唬骸巴跞缰耍瑒t無望民之多于鄰國也。不違農(nóng)時，谷不可勝食也；

數(shù)罟不入港池③，魚鱉不可勝食也；斧斤以時入山林，材木不可勝用也。谷與魚鱉不可勝食，材木不可勝用，是使民

養(yǎng)生喪死無憾也。養(yǎng)生喪死無憾，王道之始也。五畝之宅，樹之以桑，五十者可以衣帛矣；雞豚狗彘之畜，無失其時,

七十者可以食肉矣；百畝之田，勿奪其時，數(shù)口之家，可以無饑矣；謹庠序④之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴

于道路矣。七十者衣帛食肉，黎民不饑不寒，然而不王者，未之有也。狗彘食人食而不知檢，涂⑤有餓孽⑥而不知發(fā),

人死，則曰：'非我也，歲也。'是何異于刺人而殺之，目'非我也，兵也'？王無罪歲，斯天下之民至焉?！雹賰矗?/p>

谷物收成不好，指荒年。②加：更，再。③數(shù)（CU）罟（gCi）不入滲（WU）池：密網(wǎng)不入深池。④庠序：古代的鄉(xiāng)

學。⑤涂：通“途”，道路。⑥孳：同“殍”，餓死的人。

1.對下列加點詞的理解，不正確的一項是（）

A.谷不可勝食也勝：超過B.勿奪其時奪：違背

C.然而不王者王：稱王D.王無罪歲罪：歸咎

2.為文中畫波浪線的語句斷句，正確的一項是（）

王好戰(zhàn)請以戰(zhàn)喻填然鼓之兵刃既接棄甲曳兵而走

A.王好戰(zhàn)請/以戰(zhàn)喻填然/鼓之兵刃/既接棄甲/曳兵而走

B.王好戰(zhàn)/請以戰(zhàn)喻/填然鼓之/兵刃既接/棄甲曳兵而走

C.王好戰(zhàn)/請以戰(zhàn)喻填然/鼓之兵刃/既接棄甲/曳兵而走

D.王好戰(zhàn)請以戰(zhàn)/喻填然/鼓之兵/刃既接/棄甲曳兵而走

3.依據(jù)文本，下列不屬于孟子的思想與主張的一項是（）

A.加強軍備，使百姓高枕無憂。B.讓利于民，使百姓休養(yǎng)生息。

C.重視教化，使百姓通情達理。D.施行仁政，使百姓安居樂業(yè)。

4.將畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

曰：“不可，直不百步耳，是亦走也?！?/p>

11.閱讀《留一份淳樸在心頭》，回答小題。

留一份淳樸在心頭

①人生幸福，莫過于內(nèi)心淳樸。

②淳樸是心靈深谷的幽蘭，是生命世界的暖春，是人生慈悲的情懷。淳，就是真實、自然、純潔、善良；樸,

就是淡雅、質樸、素簡、平和。淳樸，就是清清的心靈，淡淡的喜樂，懷抱著對生活的熱愛，任憑俗塵紛擾，我自清

風朗月，以生命本來的樣子呈現(xiàn)于世，安之若素，不浮不躁，多美好的意境啊。

③人活得淳樸，才可親可愛。

@淳樸的人，不貪戀虛榮，不刻意躲避名利，即使有缺憾，也能守住心中的那份從容與寧靜；淳樸的人，曉

得給困惑的心靈松綁，舍得放棄旅途中沉重的包祇，能夠把瑣碎的生活變得輕松活潑；淳樸的人，內(nèi)心澄澈透明，無

論世界多浮躁、多喧囂、多誘惑，都能看見生命的本真，懂生活，享人生，從而不會忘記自己為什么而出發(fā)，為什么

而抵達.

⑤人生因淳樸而明媚，歲月因淳樸而靜美。一個內(nèi)心真正淳樸的人，即使在荒野上，也能看到野花盛開的絢

爛與精美；即使在嚴寒中，也能感到一束陽光帶來的溫暖與熱烈；即使在困苦里，也能讓心靈滋長幸福的快意與安適;

即使在繁忙時，也能讓生命頤養(yǎng)詩意的舒緩與從容。

⑥然而，這個功利的世界，放眼望去，身邊許多心浮氣躁的人把持不住自己，不停地在追逐，在掙扎，在糾

結，在迷亂，惶惶不可終日，內(nèi)心無法安寧，淳樸離他們已經(jīng)很遠了，且愈來愈遠，消失在喧鬧飛舞的紅塵中。

⑦淳樸去哪兒了？其實，淳樸哪兒也沒去，一直都在，莫名失蹤的是我們自己，過去的自己與現(xiàn)在的自己成了

陌路。

⑧心之幸福，滋生在生命的原鄉(xiāng)，生命原鄉(xiāng)的幸福有很多，但內(nèi)心的淳樸是最重要的。生命缺少了淳樸，就缺少

了美好，缺少了歡欣，世界就會成為荒漠。身處俗塵，沒有什么，萬萬不能沒有淳樸；遠離什么，萬萬不能遠離淳樸；

丟失什么，萬萬不能丟失淳樸。

?一朵花，悄然綻放最美麗；一個人，心棲淳樸最完美。清水出芙蓉，天然去雕飾。當葉片落盡，生命的脈絡才

能歷歷可見。在衣錦繁華、燈紅酒綠的都市中，守護好自己的淳樸，用淳樸之心來凝神生活，來滋養(yǎng)自己，來感知世

界，世界才會找到你，世界也才會屬于你。

1.請用一句話概括作者在文章中表達的觀點。

2.文章⑤⑥兩段主要運用了什么論證方法？請舉例說明。

3.根據(jù)自己的知識積累，請給文章第④段中的畫線句補充一個簡潔明了的事例。

4.文章第⑨段有什么作用？

12.(1)開車走麥帥二橋，要下橋的時候，突然看到西邊天最遠的地方，有一輪紫紅色的飽滿而圓潤的夕陽。那夕陽美

到出乎我的意料，紫紅中有一種溫柔震懾了我的心，飽滿而圓潤則有一種張力溫暖了我連日來被誤解的灰黯。我突然

感到舍不得，舍不得夕陽沉落。我沒有如平時一樣，下橋的第三個紅綠燈左轉，而是直直地向西邊的太陽開去。我一

邊踩著油門，一邊在心里贊美這城市里少見的秋日的夕陽之美，也一邊為夕陽之美，也一邊為夕陽沉落的速度感到吃

驚。仿如拿著滾輪滾下最陡的斜坡，連輪軸都沒看清，滾輪已落在山腳。夕陽亦然如此，剛剛在橋上時還高掛在大樓

頂方的紅輪，一墜一墜，迅即落入路的盡頭。就在夕陽落入不見的那一剎那，城市立即蒙上了一片灰色的黯影，我的

心也像石頭墜入湖心，石已不見，一波一波的漣漪卻泛了起來。我猛然感受到兩個可怕的想法:我每天都在同一個時間

走同一條路到學校接孩子放學，為什么三個月來都沒有看見美麗的夕陽？如果我曾看見夕陽，為什么三個月來完全沒

有感覺?這兩個想法使我忍不住悲哀，在前面的三個月，我就像一棵樹，為了抵擋生命中突來的狂暴風雨，以免樹下

的幾棵小樹受傷，竟日在風雨中搖來搖去，根本沒有時間抬頭看看蔚藍的天空，更不用說一天只是短暫露臉的夕陽

了。我為自己感到悲傷，但更悲傷的是，想到這城市里，即使生命中沒有風雨，也很少人能真心欣賞這美麗的夕陽吧!

每到黃昏時開車去接孩子，會打開收音機以排遣塞車的無聊，才漸漸發(fā)現(xiàn)黃昏時刻幾乎所有的電臺都是論說的節(jié)目，

抒情的感性的節(jié)目，在下午四點以前就全部陣亡了。論說的節(jié)目幾乎無可避免的有一個共同的調子，就是批評，永不

停止的批評。我常常會想:在黃昏的時候，一天的工作已經(jīng)結束，心情應該處在一種歡喜與柔美之中，沉浸于優(yōu)美的音

樂，然而卻幾乎所有的節(jié)目都在論說，永不停止地議論，是不是象征著整個城市在黃昏時美好的感覺也都淪亡了呢？

想要換個電臺，換一種感覺，轉來轉去卻轉不出憂傷的心，最后，只好又轉回我最喜歡的臺北愛樂，一邊聽著優(yōu)美的

古典音樂，一邊想著:如果在黃昏時刻，禁止論說，只準聽音樂喝茶、看夕陽沉思，將是對這個城市的人最嚴重的懲罰

吧!那美麗的紫紅夕陽，使我想起水墨畫左下角的落款的印章。如果我們的每一天是一幅畫，應該盡心地著墨，盡情地

上彩，盡力地美麗動人，在落款封印的時候，才不會感到遺憾。對一幅畫而言，論說是容易的，抒情是困難的;涂鴉是

容易的，留白是困難的;簽名是容易的，蓋章是困難的。但是，這個城市還有人在畫水墨嗎?還有人在每天黃昏用莊嚴

的心情為一幅水墨落款嗎?當我看到夕陽完全沉落，悵然回轉車子，有著橘子黃的光暈還余韻猶存地照在車上，慘白

的街燈則已點燃，逐漸在黑幕里明晰。我為自己的今天蓋下一個美麗的落款封印，并疼惜從前那些囿于世俗的、淪于

形式的、僵于論說的、在無知與無意間流逝的時光。

1.通讀全文，理清文中作者情感變化的過程，根據(jù)文章內(nèi)容填寫。

舍不得一一泛起波瀾----疼惜

2.聯(lián)系上下文，從修辭的角度賞析第(6)節(jié)畫線句子。

仿如拿著滾輪滾下最陡的斜坡，連輪軸都沒看清，滾輪已落在山腳。夕陽亦然如此，剛剛在橋上時還高掛在大樓頂方

的紅輪，一墜一墜，迅即落入路的盡頭。

3.下列說法不符合原文的一項是()

A.作者三個月來沒有看見，或者說沒有感受到夕陽的美麗是因為囿于世俗、淪于形式，僵于論說。

B.文章對夕陽進行了重墨濃彩的描繪，突現(xiàn)其飽滿、圓潤，使夕陽之美具有強烈的震撼作用。

C.夕陽在文章中是一個重要意象，它象征著美好的感覺，如水墨畫中的落款，需要人們以莊重的心情去感受。

D.“這個城市還有人在畫水墨畫嗎?還有人在每天黃昏，用莊嚴的心情為一幅水墨畫落款嗎？”這兩個設問句表現(xiàn)了作

者對城市人生活狀態(tài)的一種困惑與反思，引發(fā)讀者思考。

4.結合上下文，理解第(14)小節(jié)畫線句子的含義。

如果在黃昏時刻，禁止論說，只準聽音樂喝茶、看夕陽沉思，將是對這個城市的人最嚴重的懲罰吧！

5.本文第(15)段劃線的文字和鏈接材料都寫到了“印章”，試比較兩位作家筆下“印章”的含義和所表達的情感

有什么不同。那美麗的紫紅夕陽，使我想起水墨畫左下角的落款的印章。我突然覺得，我們有了月亮，那無邊無際的天

空也是我們的了：那月亮不是我們按在天空上的印章嗎？

本文“印章”含義,表達的情感：____________鏈接里的“印章”含義,表達的情感:

13.閱讀下面文章，完成后面小題

良好的習慣，使人終身受益

①早晨起床晨跑是一種習慣，拾金不昧是一種習慣，飯后走走是一種習慣…..每個人你都有自己的習慣，而良好

的習慣，使人終身受益。

②一位成功獲得諾貝爾獎的智者說：“在人生之中，我認為受益最大的，不是大學，不是在高中，而是在幼兒園。

是幼兒園的老師使我養(yǎng)成了種種最基本的好習慣，才讓我取得成就，這才是我成功的關鍵?！?/p>

③一家大型企業(yè)的招聘會上，熱鬧非凡，一群應聘者正在進行復試。盡管應聘者都很自信地回答了考官們的簡單

提問，可卻都未被錄用，只得怏怏離去。這時，一位應聘者小心翼翼地走進了房間，略顯緊張。走進房門后，他看到

了地毯上的一個紙團，與干凈整潔的地毯顯得極不協(xié)調。于是他俯身，將垃圾撿起，準備將它放進紙簍里。這時考官

發(fā)話了：“您好，朋友，請看看您撿起的紙團吧！”這位應聘者遲疑地打開紙團，只見上面寫著:“熱忱歡迎您到我們

公司任職?！睅啄暌院螅@位撿紙團的應聘者成了這家著名大公司的總裁。

④的確，良好的習慣會給人增加很多機會；而不良的習慣，則會使人與機遇失之交臂。日本有一家食品公司要招

聘一名食品檢測員。一位衣冠楚楚，氣度不凡的年輕人自信地走進了總經(jīng)理辦公，它優(yōu)雅的舉止，扎實的專業(yè)知識贏

得了總經(jīng)理的好感。沒想到就在年輕人轉身離開的時候，他下意識地摳了一下鼻子，這個不起眼的小動作并沒有逃過

總經(jīng)理的眼睛。結果可想而知，一個沒有良好衛(wèi)生習慣的人怎么能夠做衛(wèi)生監(jiān)測員呢？當然，年輕人到死也不會知道

是他“摳鼻子”的壞習慣毀了他的工作。

⑤西漢的匡衡，他從小就喜歡讀書，可是因為家境貧寒，買不起蠟燭，一到晚上就沒有辦法看書。為了看書，匡

衡鑿通了鄰居家的墻壁，借著''偷”來的一縷燭光讀書。由于從小養(yǎng)成了勤奮好學的好習慣，長大以后成為一名知識

淵博的大經(jīng)學家。

⑥生命是一條奔流不息的河，河的左岸是好逸惡勞、懶惰貪婪的崎嶇之路；河的右岸是前程似錦、陽光明媚的坦蕩

之道。習慣就是架在這兩岸的橋梁。

⑦為生命播下一粒樹種，用好的習慣澆灌它，它會長成枝繁葉茂的參天大樹；為生命畫上一幅畫，用好的習慣涂

彩它，它會更顯得畫面的生動明麗；，，。

⑧攜手良好習慣，受益終身；堅持良好習慣，成就人生。

1.選文的中心論點是什么？

2.本文的論證思路是什么？

3.第⑥段運用什么論證方法?有什么作用？

4.仿照下面的句式仿寫一組句子。

為生命播下一粒樹種，用好的習慣澆灌它，它會長成枝繁葉茂的參天大樹;為生命畫上一幅畫，用好的習慣涂彩它，

它會更顯得畫面的生動明麗;,,O

5.具體分析選文第③④⑤段不能調換順序的原因。

三、語言表述

14.仿照下面畫線句子，再寫一句。

成語是民間口語的濃縮，是文學經(jīng)典的傳承，是歷史故事的再現(xiàn)。它像一幅畫，用彩筆描繪著自然的花紅柳綠；它像

一首詩，用文字吟誦著人生的悲歡離合；它像o

四、寫作

15.閱讀下面文字，按要求寫作文

人生如登山，攀上頂峰固然令人興奮，但攀登過程又何嘗不是一種收獲，所以結果固然重要，但體驗的過程更令人值

得回味！

初中三年，我們曾經(jīng)親身經(jīng)歷過、真切體驗過、用心感悟過、努力珍惜過讓我們敞心扉，把體驗到的愛與恨、苦與樂、

成功與失敗……情感表達在作文紙上吧！

請以“體驗”為題，寫一篇文章，不少于600字。請把題目補充完整，然后作文?？梢源竽戇x擇你最能駕取的文

體進行寫作。文中不要出現(xiàn)真實的地名校名人名等。抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章。

參考答案

一、積累與運用

1.D

【解析】

A.眼花潦亂一一眼花繚亂；B.彰：顯著；C.思賢如渴：比喻迫切地想延致有才德的人。

2.C

【解析】

試題分析：此題考查學生辨析并修改病句的能力。修改病句要盡量不改變原意，在原意的基礎上進行修改，改動的字數(shù)

要盡量少。A句“顯示出”與“可見一斑”意義重復；B句“改善”與“營養(yǎng)不良”動賓搭配不當；D"能否……”

與“是……當務之爭”雙向陳述與單向陳述不統(tǒng)一，答案為C。

考點：辨析或修改病句。能力層級為表達運用E。

3.B

【解析】

兩個詞都是敬辭。斧正，請人修改文章，也作‘‘斧政"。雅正，表示恭敬請求指教。故選B。

4.C

【解析】本題考查學生的句子排序能力，本段文字是一段敘事性文字，可用邏輯順序法、倒推法來解答此題。根據(jù)原文

中第一句，再抓住第二句中的關鍵詞“但是"，可確定第二句是緊承原文的，是首句；第二句是說“淺閱讀”的缺點和

不足的，抓住第五句關鍵詞“表現(xiàn)為"，在看內(nèi)容正是進一步解說“淺閱讀”的確定和不足的，所以緊承第二句；第四

句是針對“淺閱讀”的缺點做出的假設，抓住關鍵詞“如果”，可確定緊承第五句抓住關鍵詞“那么”，可確定第三句

是緊承第四句的；第一句句意發(fā)生轉折，進而講“深閱讀”，用倒推法可確定為尾句。故選：Co

5.C

【解析】

摩肩接踵：肩碰著肩，腳碰著腳。形容人多擁擠。C句中使用對象有誤。

6.1.B

2.B

3.刪除“通過”

【解析】

1.本題考查詞語辨析。A項錯誤，恢恢欲睡一形容因患病而精神不振，與語境不符；B項正確；C項錯誤，嘆為觀止一

指看到的事物好到極點，與語境不符；D項錯誤，自暴自棄…-對自己沒有信心，甘于沉淪。故選B。

2.本題考查標點符號的使用。B選項錯誤，問號改成逗號。

3.本題考查病句辨析。本句缺少主語，應該將“通過”或者“使"刪去。

7、（1）海日生殘夜（2）學詩謾有驚人句（3）蠟炬成灰淚始干（4）何時長向別時圓（5）贏得生前

身后名（6）爆火燃回春浩浩（7）所謂伊人（8）受任于敗軍之際

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要

準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“謾、蠟炬、贏、燔火、伊”等字詞容易寫錯。

8、答案要點：概括介紹自己所讀名著的內(nèi)容，結合內(nèi)容說出自己的思考或得到的啟示。

【解析】

本題考查對名著的把握。根據(jù)題意，從“熟讀”和“精思”兩個方面回答。因此首先要簡要概述名著的內(nèi)容，如《西游

記》主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，遇見了唐僧、豬八戒和沙僧三人，西行取經(jīng)，一路降妖伏魔，經(jīng)歷了九九八

十一難，終于到達西天見到如來佛祖，最終五圣成真的故事?！逗?愛》講述了一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨

難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事?！缓蠼Y合自身實際談自己的思考或啟示。如《西游記》

啟示自己在生活、學習中對待挫折、磨難應有堅持不懈、永不言敗的精神，《簡?愛》啟示自己在實際生活中學會自

尊、自強、自立，敢于爭取平等和自由等。

二、閱讀

9、（1）jiflo由龐鏘（2）C（3）在艾青《初夏》這首詩里，有“斧斤的聲音”這一意象，我的

理解是五月里，人們開始進行辛勤的勞動，而這“斧斤的聲音”就象征著人們對美好生活的希望與追求。您覺得我的

理解正確嗎？（4）20世紀30年代初一個下雪的早上《假如生活欺騙了你》不是艾青的作品。詩中詩

意的筆調、獨特的意象、真摯的情感一定能給你帶來獨特的感受。

【解析】

（1）“矯健”指強壯有力，“矯”應該讀三聲；“堤岸”指沿江河或海邊防水的建筑物，“堤”應該讀di；“龐然”形

容高大的樣子，“龐”的偏旁不要寫錯；“鏗鏘”形容有節(jié)奏而響亮的聲音，注意“鏘”右半部分的字形。（2）朗讀語

氣指朗讀時用不同的聲音和氣息表達不同的感情。從“輕快”“矯健”“沉醉”等詞語可知，第一小節(jié)表達了對燕子的

喜愛之情，應該讀出歡快的語氣，故選C。（3）解答這類補寫填空題目，關鍵就是認真研究分析畫線處的上下文，通過

對材料的勾畫、歸納等手段，確定所補寫句子的內(nèi)容。從下文的“你的理解很正確”可知，補寫的內(nèi)容應該是對“斧斤

的聲音”的理解，然后詢問王家新先生的意見即可。（4）“20世紀30年代初下雪的一個早上”語序不當，應該把數(shù)量

詞“一個”移到“下雪的早上”前面?！都偃缟钇垓_了你》的作者應該是普希金。補寫時應該用議論的表達方式，寫

出自己對《艾青詩選》的理解，可以從表現(xiàn)手法和作者情感等角度來分析。

【點睛】

病句的類型主要有：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯、前后矛盾。辨析病句，

一般來說，一看語法通不通，二看意思對不對，三看修辭妥不妥。要想快速而準確地辨析病句，除了平時多閱讀，增

強語感外，還應該掌握一定的方法，如語感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。

10、1.A

2.B

3.A

4.（梁惠王）說：“不行，只不過沒有跑到一百步罷了，這也是逃跑啊。”

【解析】選自：《孟子》作者：孟子年代：戰(zhàn)國

參考譯文：

梁惠王說：“我對于國家，總算盡了心啦。河內(nèi)遇到饑荒，就把那里的老百姓遷移到河東去，把河

東的糧食轉移到河內(nèi)；河東遇到饑荒也是這樣做。了解一下鄰國的政治，沒有像我這樣用心的。鄰國的

百姓不見減少，我的百姓不見增多，這是為什么呢？”

孟子回答說：“大王喜歡打仗，讓我用戰(zhàn)爭做比喻吧。咚咚地敲響戰(zhàn)鼓，兩軍開始交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗的扔掉盔

甲拖著武器逃跑。有人逃了一百步然后停下來，有的人逃了五十步然后停下來。憑自己只跑了五十步而

恥笑別人跑了一百步，那怎么樣呢？”梁惠王說：“不行。只不過沒有跑上一百步罷了，那也是逃

跑啊。”孟子說：“大王如果懂得這個道理，就不要指望自己的百姓比鄰國多了?！安坏⒄`農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的季

節(jié)，糧食就會吃不完。密網(wǎng)不下到池塘里，魚鱉之類的水產(chǎn)就會吃不完。按一定的季節(jié)入山伐木，木材

就會用不完。糧食和水產(chǎn)吃不完，木材用不完，這就使百姓對生養(yǎng)死葬沒有什么不滿了。百姓對生養(yǎng)死

葬沒有什么不滿，這是王道的開端。“五畝大的住宅場地，種上桑樹，五十歲的人就可以穿絲織品了。

雞、豬、狗的畜養(yǎng)，不要耽誤它們的繁殖時機，七十歲的人就可以吃肉食了。百畝大的田地，不要耽誤

它的耕作時節(jié)，數(shù)口之家就可以不受饑餓了。認真地興辦學校教育，把尊敬父母、敬愛兄長的道理反復

講給百姓聽，須發(fā)花白的老人就不會背負或頭頂重物在路上行走了。七十歲的人能夠穿上絲織品、吃上

肉食，百姓沒有挨餓受凍的，做到了這些而不能統(tǒng)一天下稱王的還從未有過?！柏i狗吃人所吃的食物，

不知道制止；道路上有餓死的人，不知道開倉賑濟。百姓死了，就說：'這不是我的過錯，是因為年歲

不好。’這種說法與拿刀把人殺死后，說‘殺死人的不是我，是兵器'有什么不同？大王不要歸罪于

年成，那么天下的百姓都會來歸順了?！?/p>

1.本題主要考查點是文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假

字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。A項錯誤，勝：盡，完。

2.本題考查學生的斷句能力。一般來說，主謂之間應該有停頓，領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間

也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。B項正確，可以根據(jù)句意來劃分,

句意為：大王喜歡打仗，讓我用戰(zhàn)爭做比喻吧。咚咚地敲響戰(zhàn)鼓，兩軍開始交戰(zhàn)，戰(zhàn)敗的扔掉盔甲拖著武器逃跑。

3.本題考查的是對課文內(nèi)容的理解。解答此題的關鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理

內(nèi)容，找出相關的語句，逐項進行分析即可。A項不屬于孟子的思想與主張，文中無依據(jù)。

4.本題考查的是對文言句子的翻譯。我們在翻譯的過程中，只要字字對譯，不丟關鍵字，然后語句通順，意思明確，就

可以拿滿分了。翻譯句子時，要注意重點詞語，一定要翻譯到位，切忌漏翻關鍵詞語。重點詞語：亦：也。走：逃跑。

點睛：文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯,就是將原文中的字字句句落實到

譯文中，譯出原文中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，

譯出原文用詞的特點，譯出原文造句的特點。

11.1.要守好自己內(nèi)心的淳樸。

2.對比論證。第⑤段從正面論述內(nèi)心真正淳樸的人的表現(xiàn)，第⑥段則從反面列舉身邊許多人在功利與浮躁面前丟失淳

樸的事例，二者形成對比，闡明了守住內(nèi)心淳樸的重要性。

3.示例：東晉詩人陶淵明厭惡官場黑暗，拒絕別人的物質誘惑，歸隱田園，以一顆淳樸的心，月下帶鋤歸，采菊見南山,

寫下了一首首精美的詩歌。

4.第⑨段以花為喻，收束全文，形象生動地告訴我們?nèi)说耐昝涝谟谛撵`的淳樸，強調了中心論點，并發(fā)出了“守護好自

己的淳樸”的號召。

【解析】

1.本題考查學生對中心論點的把握能力，其實是對作品的整體感悟能力的考查。中心論點需要自己概括論點時要注意

論點的完整性，應該用一個能表示簡明判斷的完整的句子來表達。文章開頭引出話題，在一系列的論述之后，最后一段

歸納出論點：要守好自己內(nèi)心的淳樸。

2.本題考查學生對議論文論證方法及其作用的分析和判斷能力。首先要對論證方法判斷準確，然后用議論文論證方法

作用分析的格式進行作答。答題格式：（D舉例論證：以……（事實）作論據(jù)，具體有力地論證了……論點（或分論

點），增強了說服力。（2）比喻論證：作者將……比作……，生動形象地證明了本文（段）……的論點，便于讀者理解。

（3）對比論證：作者把……與……對比，突出地論證了……的觀點，給人以深刻的印象。（4）道理論證：引用……的

名言、諺語，充分有力的論證……觀點。使說理更具權威性、科學性，更具說服力。第⑤段和第⑥段從正反兩面列舉事

例，運用對比論證，突出地論證了守住內(nèi)心淳樸的重要性。

3.此題考查考生補充論據(jù)的能力。答題時，要做到兩個明確：一要明確要論證的觀點是什么；二要明確要補的論據(jù)的

類型。如果是事實論據(jù)，表述格式一般為：人物+事件。如果是道理論據(jù)，則要力求準確，最好能有出處。第④段論述

的是“淳樸之人的特點”，根據(jù)列舉的特點舉出人物事例做論據(jù)即可。

4.本題考查學生分析議論文段落作用的能力，需要結合語段的位置進行分析。結尾的段落往往起到以下作用：深化論

點；發(fā)出號召；提出希望；補充論證了……使論證更加嚴密；總結全文；總結中心論點；發(fā)人深思等。最后一段以花

為喻，收束全文，形象地告訴我們?nèi)说耐昝涝谟谛撵`的淳樸，強調了中心論點，并發(fā)出了“守護好自己的淳樸”的號召。

據(jù)此分析作答即可。

12.1.吃驚悲哀悵然欣慰

2.運用了比喻，形象生動地寫出了夕陽沉落的速度之快，表達了自己對夕陽迅速沉落的吃驚之情。

3.B

4.為那些忙于奔波和評說而忽略感受自然之美的人們悲哀；⑵為那些在無知與意間流逝的時光而深感痛惜；⑶對人

們在一天工作結束后的黃昏時刻禁止論說，而是帶著柔美的心境欣賞自然之美、感受生活之趣的希望。

5.本文的“印章”是“落款、結束”之意，表達了作者在一天的忙碌之后，能夠欣賞生活中的美，感受到生活的樂

趣的愿望；《月跡》中的“印章”是“我們”尋找月亮過程中的憑據(jù)和證明，體現(xiàn)出童心高超的創(chuàng)造力，表達了孩子們

追求美好事物的純真愿望。

【解析】

1.試題分析：字形題從表象上看主要考核雙音節(jié)詞語和成語，有時會考核三字的專業(yè)術語和熟語。從分類看主要考核

音近字或形近字，音近字注意據(jù)義定形，形近字可以以音定形。辨析方法主要有對舉、組詞、讀音、形旁辨形。如“漣”

“漪”是左右結構的字，造字法為形聲字，可根據(jù)形聲字的特點來辨別字形。

2.試題分析：本題考查對學生對記敘文情感變化過程的梳理。要仔細閱讀文章，理清故事情節(jié)，分析人物在情節(jié)的發(fā)展

中情感的變化，可以用文中詞語概括，如果不明顯，可以自己概括。隨著夕陽的下墜，“我”的心情也發(fā)生了變化，第

三段可以提煉出“舍不得"，第五段可以提煉出“吃驚”，第七段可以提煉出“泛起漣漪”，第十段可提煉出“悲傷”

等。

3.試題分析：考查修辭手法的類型及其表達作用。“仿如拿著滾輪滾下最陡的斜坡，連輪軸都沒看清，滾輪已落在山腳”

“剛剛在橋上時還高掛在大樓頂方的紅色圓盤”運用了比喻（夸張）的修辭手法。答作用時除了答出生動形象地描寫

出夕陽沉落的速度外，還要答出人物的情感。

點睛：這里是從修辭角度來對語言進行賞析，學生應了解常用修辭的特點及作用。如比喻、擬人：生動形象地寫出X

X事物的XX特點。排比：增強文章氣勢,增加感染力、說服力。對比：突出描寫對象的某種特點。反復：有強調語

氣，強化內(nèi)容的作用。夸張：突出事物特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。對偶：語句整齊、意韻鏗鏘。

反問：增強語氣，強烈抒情。學生必須結合相關語句分析。

4.試題分析：考查語段的作用。要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的中間，所以在結構上就有承上

啟下的作用。內(nèi)容上則表達了作者對人們忙于奔波無暇欣賞美麗的自然而悲傷的情感。此類題一定要從這兩個角度作

答。

5.試題分析:D項說法不符合原文。"而'論說’是人們心中的美好感情淪亡的直接原因”夸大其詞。

13、1.良好的習慣，使人終身受益。

2.首先用生活中常見的一些習慣引出本文的中心論點；接下來用道理論據(jù)（論證）和事實論據(jù)（舉例論證）證明的中

心論點；最后強調了點。

3.道理論證、對比論證、比喻論證。有力突出形象的論證了“養(yǎng)成好習慣的重要性”，從而有力的論證了本文的中心

論點。是論證更有權威性，有說服力，通俗易懂。

4.為生命播下一粒樹種，用好的習慣澆灌它，它會長成枝繁葉茂的參天大樹；為生命畫上一幅畫，用好的習慣

涂彩它，它會更顯得畫面的生動明麗；為生命譜寫一首樂曲，用好的習慣演奏它，它會更加突顯生命的雄渾壯闊。

5.不能。第③段闡述的是“良好的習慣會給人增加很多機會”；第④段闡述的是“不良的習慣會使人與機遇失之交臂”

的道理。第四段的前半部分總結第三段，后半部分引出第四段，是兩段之間的過渡段，所以不能調換。

【解析】

1.本題考查學生分析概括文章中心論點的能力。這類題型，應先讀懂文章內(nèi)容，再了解文章提出中心論點的方式如文

章標題就是中心論點；文章開頭提出中心論點等；最后得出答案。通過分析可知，作者在第①段提出了中心論點：良好

的習慣，使人終生受益。

2.本題考查學生對議論文論證思路的分析能力。要了解一般議論文的結構：提出問題一分析問題一解決問題。在理清

段落層次的基礎上加上“首先、然后、接著、最后”一類的表示承接關系的詞語，進行表述即可。本文首先用生活中

常見的一些習慣“早晨起床晨跑、拾金不昧、飯后走走”引出本文的中心論點“良好的習慣，使人終生受益“；接下來

用道理論證和舉例論證證明中心論點；最后“堅持良好習慣，成就人生”強調了中心論點。

3.議論文中常見的論證方法及其作用有：①舉例論證，通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。

②道理論證，通過講道理的方式證明論點，使論證更深入。③比喻論證，通過比喻進行證明，使論證生動形象、淺顯易

懂。④對比論證，對比論證的作用是突出強調了論點。本文第⑥段運用道理論證、對