培訓(xùn)常規(guī)心得體會(huì)8篇

第第頁(yè)培訓(xùn)常規(guī)心得體會(huì)8篇培訓(xùn)常規(guī)心得體會(huì)篇13月11日我園老師進(jìn)行了《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí),通過(guò)這次的《幼兒園一日常規(guī)》的學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步體會(huì)到了幼兒園里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，從孩子剛進(jìn)園的一刻起，我們就要對(duì)孩子進(jìn)行教育和常規(guī)的培養(yǎng)。其實(shí)，幼兒從入園到兒園畢業(yè)，在幼兒園生活的這一段的時(shí)間里，幼兒老師不但要培養(yǎng)幼兒有學(xué)習(xí)的興趣，優(yōu)良的德行及各種綜合本領(lǐng)，對(duì)幼兒一日常規(guī)的培養(yǎng)同樣很緊要，而且我認(rèn)為在整個(gè)幼兒園的學(xué)習(xí)生活中，常規(guī)教育的培養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)其他各方面教學(xué)目標(biāo)的前提和基礎(chǔ)。幼兒的常規(guī)很緊要，所以老師們確定要嚴(yán)格要求他們。但是常規(guī)的訂立也應(yīng)從幼兒的興趣啟程，敬重幼兒的要求。例如：認(rèn)得小水杯、毛巾的標(biāo)志時(shí)，假如由老師直接讓孩子記住自身物品的位置，孩子確定記不住，效果就極差。所以我們給每一個(gè)孩子都規(guī)定了一個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物或是水果圖案貼在他們小水杯、毛巾的指定位子上，再孩子很快就能在記住自身的物品。其次，在愉快的游戲活動(dòng)中樹(shù)立常規(guī)。小班的幼兒，自我意識(shí)強(qiáng)，他人意識(shí)差，行為表現(xiàn)中各處以自我為主，我們可以引導(dǎo)幼兒在游戲中認(rèn)得自我，自我協(xié)調(diào)，讓他們知道要禮貌待人，從而對(duì)事物有一種正確的態(tài)度，漸漸形成一種常規(guī)意識(shí)。娃娃家的游戲就能讓孩子在扮家家的游戲中潛移默化的形成一種禮貌。再次，老師要不絕重復(fù)一些需要孩子做到的事情。例如：飯前便后要洗手，洗手時(shí)不玩水，洗手后的水要甩在水池里，洗完手之后小手要鎖好。吃飯時(shí)不講話，飯粒不能掉在桌上。午睡時(shí)要安靜，不和其他小伙伴說(shuō)話，這都需要老師給幼兒一個(gè)明確的概念，而且要一如既往的實(shí)施下去，讓孩子漸漸形成一種規(guī)定意識(shí)，久而久之養(yǎng)成一種良好的習(xí)慣。在開(kāi)學(xué)的這一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在孩子在吃飯和午睡方面還有很大問(wèn)題，吃東西的時(shí)候還要講話，午睡一開(kāi)始總是不能很快入睡，總要我們老師提示再提示。這些常規(guī)都是很緊要的，所以這些方面我確定會(huì)再和搭班老師進(jìn)行討論，找到好的方法，幫忙孩子培養(yǎng)好的常規(guī)。培訓(xùn)常規(guī)心得體會(huì)篇2我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了豐富的信息處理活動(dòng)，拓寬了學(xué)習(xí)世界，讓學(xué)生感受到信息社會(huì)、信息科學(xué)和信息技術(shù)的發(fā)展，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)信息活動(dòng)多樣性和信息處理創(chuàng)造性的理解。每節(jié)課以信息活動(dòng)為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)，提出設(shè)計(jì)思路，供應(yīng)完成任務(wù)所需的信息資源，在完成作品過(guò)程中供應(yīng)必需的技術(shù)支持和幫忙，完成作品后設(shè)計(jì)溝通活動(dòng)。每一項(xiàng)信息活動(dòng)都包含信息收集、取得、處理、表達(dá)和傳播等環(huán)節(jié)一、在對(duì)信息技術(shù)的理解上，把握信息技術(shù)的工具性信息技術(shù)是學(xué)生認(rèn)知和信息處理的工具，必需與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐相結(jié)合，才略產(chǎn)生有價(jià)值的結(jié)果。從第一課開(kāi)始，就讓學(xué)生清楚的知道計(jì)算機(jī)是我的.新工具，下面的內(nèi)容都體現(xiàn)了這種認(rèn)得，讓學(xué)生知道計(jì)算機(jī)是完成任務(wù)和解決問(wèn)題的工具和手段。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)也融入到綜合活動(dòng)中，涉及多學(xué)科的知識(shí)，設(shè)置多種課題，讓學(xué)生在綜合活動(dòng)中學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)，形成運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)和本領(lǐng)。二、在學(xué)習(xí)活動(dòng)的選擇上，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，體現(xiàn)人類(lèi)文明成績(jī)。教材重視人文與自然，選擇適合中學(xué)校生成長(zhǎng)、體現(xiàn)時(shí)代精神、傳承人類(lèi)文明的論文作為綜合信息活動(dòng)的內(nèi)容。這些內(nèi)容涵蓋了社會(huì)探究、科學(xué)探究、人與自然、自我意識(shí)。都是發(fā)生或正在發(fā)生在我們身邊的事情或需要解決的問(wèn)題，從而加添教材的親和力，激發(fā)學(xué)生的興趣，方便學(xué)生順利進(jìn)入課程。三、在學(xué)習(xí)和教學(xué)方式上，提倡自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)造，引導(dǎo)和鼓舞學(xué)生體驗(yàn)信息技術(shù)知識(shí)的發(fā)生和發(fā)展。提倡實(shí)行多元開(kāi)放的評(píng)價(jià)，摒棄傳統(tǒng)的固定統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，拒絕老師的單一評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和互評(píng)。目的是鼓舞學(xué)生大膽試驗(yàn)、探究和創(chuàng)造，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步，保護(hù)他們的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，激發(fā)他們的求知欲，使他們感到成功，建立他們的自信心，努力使每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中獲得成功的經(jīng)驗(yàn)和不同的發(fā)展。培訓(xùn)常規(guī)心得體會(huì)篇320xx年5月6日下午，我們園組織全體老師一起參加了“美術(shù)技能”的培訓(xùn)，這次的主講老師是我們園的馮老師，馮老師剛剛?cè)⒓佑嘘P(guān)美術(shù)的培訓(xùn)回來(lái)，通過(guò)傾聽(tīng)馮老師的《幼兒園美術(shù)技能培訓(xùn)》提升幼兒繪畫(huà)作畫(huà)的有效策略、美術(shù)活動(dòng)的呈現(xiàn)，使我對(duì)幼兒園美術(shù)教育有了新的思考，而且感受頗深。馮老師向我們敘述了幼兒園美術(shù)教學(xué)約莫可包含繪畫(huà)、手工和欣賞。適合幼兒進(jìn)行繪畫(huà)和手工操作的類(lèi)型很多，如手印畫(huà)、手指畫(huà)、蓋印畫(huà)、噴灑畫(huà)、吹畫(huà)、蠟筆畫(huà)、蠟刻畫(huà)、水粉畫(huà)、蠟筆水粉畫(huà)、水墨畫(huà)、黑白線描畫(huà)、內(nèi)容地圖版畫(huà)等不同繪畫(huà)種類(lèi)。撕貼、剪貼、折紙、泥工以及綜合料子制作等手工類(lèi)型。馮老師還教我們畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧，在圓的基礎(chǔ)上加以想象創(chuàng)造，捉住動(dòng)物的特征，從不同的方面去添加圖形，動(dòng)物的形式就不會(huì)單一、這樣我們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中我們的簡(jiǎn)筆畫(huà)形式就更加豐富了。緊接著馮老師把還給我們呈現(xiàn)了她手工創(chuàng)作，教我們?cè)鯓影褟U物變成寶，如何把簡(jiǎn)單的墻飾變得立體，還有顏色的搭配，圖形的折疊方法等。最終一個(gè)環(huán)節(jié)是紙漿畫(huà)創(chuàng)作，通過(guò)一邊玩，一邊學(xué)，我們也掌握了紙漿畫(huà)的創(chuàng)作方法。最全面的參考網(wǎng)站學(xué)以致用，以后在美工區(qū)中，也可以和孩子一起玩。通過(guò)本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，在今后工作中，我還需要不絕的`學(xué)習(xí)，多體會(huì)感受所學(xué)的知識(shí)，并用于實(shí)踐中，全面提高自身的綜合素養(yǎng)，為幼兒供應(yīng)更好更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，也真心感謝馮老師的這節(jié)美術(shù)技能培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，豐富了我們的創(chuàng)作方式。培訓(xùn)常規(guī)心得體會(huì)篇4通過(guò)參加“吟誦”培訓(xùn)班，我對(duì)吟誦有了一些粗淺的了解。下面是我的一些學(xué)習(xí)心得，在此與各位共勉。吟誦是中國(guó)式讀書(shū)法。它是用聲音來(lái)描繪筆下的詩(shī)文，是中國(guó)綿延幾千年的教育智慧。聲音與古詩(shī)文的意思相吻合、相全都的。通過(guò)聲音，我們可以更好地了解詩(shī)文的意境，進(jìn)而明白借助詩(shī)文到底要告知讀者什么，是要表達(dá)的一種什么樣的情感。所以，我們不行小看聲音在吟誦詩(shī)文時(shí)起到的緊要作用?；蛟S，這也是唐詩(shī)、宋詞、元曲、文賦等得以一代代留傳至今的法寶。老祖宗給我們留下這么好的方法，我們真的該好好學(xué)習(xí)、運(yùn)用。吟誦是一種歡快學(xué)習(xí)古詩(shī)文的方法。在培訓(xùn)班我們跟中華吟誦協(xié)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)徐建順等老師學(xué)習(xí)了一些基礎(chǔ)知識(shí)：像古體詩(shī)的無(wú)格律吟誦，近體詩(shī)的.平長(zhǎng)仄短等等，千人可以千調(diào)，只要能特別好的表達(dá)自身對(duì)詩(shī)的理解，自身吟誦著舒適，別人聽(tīng)了好聽(tīng)就行。再重讀古詩(shī)詞時(shí)，我借用這種方法，不知不覺(jué)愛(ài)好上了吟誦。關(guān)于吟誦教學(xué)，徐老師指出不同意用錄音教孩子，教育永久是以人為主的，老師是第一位的。孩子吟誦不一樣，要明白哪些要矯正，哪些要鼓舞，哪些不用管。老師確定會(huì)吟誦。會(huì)吟誦不是要成為吟誦家，要唱成歌星那樣好聽(tīng)，那就成了今日所謂的“音樂(lè)課”了。會(huì)吟誦，是了解吟誦規(guī)定，理解詩(shī)文涵義，知道什么樣的吟誦是好的，引導(dǎo)孩子們往好的吟誦方向發(fā)展就行了。這才是吟誦教學(xué)的任務(wù)。徐xx教授說(shuō)到吟誦推廣時(shí)，用到了“搶救”一詞，這讓在場(chǎng)的學(xué)員十分震撼。作為語(yǔ)文老師，我覺(jué)得自身更有義務(wù)把吟誦這門(mén)具有中國(guó)特色的絕學(xué)傳播下去。學(xué)習(xí)吟誦與平常的教學(xué)活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，讓吟誦這一傳統(tǒng)文化得以傳承。培訓(xùn)常規(guī)心得體會(huì)篇5面對(duì)一群活潑可愛(ài)的孩子，怎樣管理？管制還是激勵(lì)？其實(shí)，教育是一門(mén)藝術(shù)，老師的職責(zé)不是依照自身的思想去改造學(xué)生，而是喚醒他們潛在的本領(lǐng)。那么低班級(jí)的學(xué)生怎樣進(jìn)行自我管理，掌握好自身的自主權(quán)呢？我粗淺的認(rèn)為有這樣幾部分：一、培養(yǎng)骨干氣力，形成班級(jí)核心。培養(yǎng)小干部是一項(xiàng)艱難而細(xì)致的工作，特別是低班級(jí)學(xué)生，班主任要花更多的時(shí)間去引導(dǎo)他。首先要立規(guī)矩。就是給小干部提出高而嚴(yán)的要求，讓每位小干部心中明確當(dāng)干部是為同學(xué)服務(wù)，而不是為了“管”同學(xué)。其次是要樹(shù)威信，有威信的小干部才略成為率領(lǐng)全班同學(xué)不絕進(jìn)步，在工作中結(jié)合以下幾方面進(jìn)行：①幫忙小干部做好每一件事情；②對(duì)小干部中的點(diǎn)滴成績(jī)予以及時(shí)稱贊；③對(duì)小干部缺點(diǎn)錯(cuò)誤不姑息、遷就，及時(shí)批判、幫忙。二、老師做到言行全都，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的楷模。老師的言行對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)緊要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自身必需先做到。有一次眼保健操前，我發(fā)現(xiàn)教室地面有紙片，我走到那位同學(xué)座位邊撿起了紙，教室里看到的學(xué)生都紛紛彎下腰檢查自身座位下是否有垃圾，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，每次聽(tīng)到下課鈴響，學(xué)生都自發(fā)的彎下腰檢查自身座位下的衛(wèi)生，無(wú)需老師再提示?？梢?jiàn)，老師的楷模作用是很緊要的。當(dāng)一個(gè)老師要求學(xué)生的自身沒(méi)做到，就會(huì)給學(xué)生一個(gè)說(shuō)話不算數(shù)的感覺(jué)，信任程度也就越來(lái)越低，班級(jí)管理也就無(wú)從談起。三、小組合作，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、集體榮譽(yù)意識(shí)。低班級(jí)孩子無(wú)論從心理上還是生理上，都更需要老師競(jìng)爭(zhēng)、稱贊，鼓舞。那么針對(duì)這種情況，本學(xué)期開(kāi)始，在趙校長(zhǎng)的引導(dǎo)下依據(jù)學(xué)生各方面綜合情況及座位，盡量均衡的將學(xué)生分成十四個(gè)組，每組四人，選舉產(chǎn)生一名組長(zhǎng)，實(shí)在負(fù)責(zé)本組工作，對(duì)組內(nèi)成員的學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等情況作好記錄，并予以適當(dāng)獎(jiǎng)罰。課堂上，老師對(duì)樂(lè)觀回答問(wèn)題的小組、作業(yè)認(rèn)真的小組、自習(xí)紀(jì)律好的小組及放學(xué)路隊(duì)好的小組予以稱贊。一方面通過(guò)強(qiáng)化了小構(gòu)成員的集體榮譽(yù)意識(shí)，另一方面也促使小構(gòu)成員共同努力。正如我班班訓(xùn)“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”。四、堅(jiān)持養(yǎng)成教育。事先引導(dǎo)一個(gè)人初入學(xué)，最緊要的就是要先養(yǎng)成良好的日常行為規(guī)范，形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，這樣才略為認(rèn)真學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，作好準(zhǔn)備。學(xué)校通常在開(kāi)學(xué)初期都要用大量時(shí)間狠抓學(xué)生常規(guī)，可見(jiàn)，只有有了規(guī)矩，才有了方圓，才可言其他，學(xué)校階段就是養(yǎng)成習(xí)慣的最好時(shí)間。其實(shí)，自我管理也是一種習(xí)慣，如：早讀，早操，午休，課間等，都是一種習(xí)慣的養(yǎng)成。所以，老師要從第一天就讓孩子進(jìn)行自我管理，合作競(jìng)爭(zhēng)。時(shí)間一長(zhǎng)，管理也就成為學(xué)生很習(xí)慣的事情。自管本領(lǐng)也會(huì)越來(lái)越強(qiáng)。另外，老師對(duì)學(xué)生的教育還要事先說(shuō)明，予以學(xué)生相應(yīng)的引導(dǎo)，不讓學(xué)生放任自流。五、訂立規(guī)章制度、嚴(yán)加管理。俗語(yǔ)說(shuō)得好：“沒(méi)有規(guī)矩，不能成方圓”。在新的學(xué)期中就必需有完整的規(guī)章制度出臺(tái)來(lái)統(tǒng)一規(guī)范其學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，而這規(guī)矩的建立，又不能只憑班主任的`主觀臆斷，閉門(mén)造車(chē)，必需在充分了解本班學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，廣泛聽(tīng)取班干部、學(xué)生、科任老師的看法，然后委任班干部針對(duì)自身所管的方面訂立一些措施出來(lái)。然后逐條讓全班同學(xué)討論，老師增補(bǔ)成文，這樣訂立出來(lái)的班規(guī)可行性和操作性較強(qiáng)，管理才略到位，而才略真正做到行之有令，有令必行，有令必止，讓學(xué)生在很短的時(shí)間內(nèi)規(guī)范自身的言行，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。六、與課任老師齊抓共管。要管理好一個(gè)班級(jí)，僅靠班主任個(gè)人的努力是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的，班主任的工作假如沒(méi)有任課老師們的通力支持，是不行能取得良好效果的，我在管理班級(jí)時(shí)，始終與任課老師緊密合作。我不但在他們那里取得了大量寶貴經(jīng)驗(yàn)，還獲得了大家一貫的支持與幫忙。班級(jí)管理可以說(shuō)是一個(gè)系統(tǒng)工程，社會(huì)風(fēng)氣，學(xué)校風(fēng)氣，甚至是社會(huì)的穩(wěn)定，地方居民的收入，都可能影響到學(xué)生，做為班主任，要想管理好一個(gè)班級(jí)，確定要協(xié)調(diào)并處理好社會(huì)、學(xué)校、班級(jí)、老師、家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系，最緊要的是各方面的支持與合作，在這些方面，我做的還不足，還有待于今后的努力。當(dāng)了三年班主任最深體會(huì)便是：若想做個(gè)好班主任，便不能想著付出與回報(bào)，班主任的天職便是付出，在今后的工作中，不計(jì)較個(gè)人得失，勤勤墾墾，踏踏實(shí)實(shí)的為我校教育事業(yè)盡職盡責(zé)，仍將是我工作的宗旨。培訓(xùn)常規(guī)心得體會(huì)篇6xx月xx日期間是我于學(xué)大教育的試崗時(shí)間。試崗的這五天里，我經(jīng)過(guò)了從一開(kāi)始的不適應(yīng)到漸漸融合于集體再到漸漸地酷愛(ài)上這份工作喜好上充分朝氣的學(xué)大。這一變動(dòng)的關(guān)鍵在于在學(xué)大的每天都能有不一樣的收獲！我想只有以一顆學(xué)習(xí)的心、謙卑的心才略真正地感受到這份工作的魅力，而我也確信這五天是充實(shí)的、是有所得的。xx月xx日，試崗的第一天。不管在何時(shí)何地，我都嚴(yán)格要求自身不遲到不早退，遵守集體的規(guī)章制度。下午，我早早地來(lái)到機(jī)構(gòu)，看著繁忙的同事，而自身因沒(méi)接到工作沒(méi)有學(xué)生而頗有失落感。在教學(xué)主任的引導(dǎo)下我開(kāi)始熟識(shí)中學(xué)英語(yǔ)的教科書(shū)，由于之前有過(guò)幾個(gè)月的教學(xué)經(jīng)過(guò)，因此教科書(shū)熟識(shí)起來(lái)比較快，我把把每一課的重點(diǎn)難點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，做好教學(xué)的準(zhǔn)備，漸漸地有了充實(shí)的感覺(jué)。接下來(lái)我熟識(shí)了日后工作的基本流程，了解了在崗位上我應(yīng)承當(dāng)?shù)穆氊?zé)，這使我開(kāi)始展望下來(lái)的工作。只有真正地投入自我懂得奉獻(xiàn)自我，才略在崗位上找尋到自我價(jià)值。xx月xx日，試崗的第二天。這天，我做了廈門(mén)市近十年來(lái)的英語(yǔ)中考題，同時(shí)做了一番分析對(duì)比，記錄下常考的知識(shí)點(diǎn)，常顯現(xiàn)的經(jīng)典題型，這對(duì)我今后的教學(xué)很有幫忙，能使教學(xué)更加地有的放矢。這天我還旁聽(tīng)了主任和洪老師的課，主任上的是中學(xué)高班級(jí)的復(fù)習(xí)課，課上緊要是通過(guò)練習(xí)找出學(xué)生存在的孱弱點(diǎn)，提高學(xué)生的做題本領(lǐng)，為中考做好充分的準(zhǔn)備；洪老師講授的是物主代詞，她的教學(xué)特色就是盡量使課堂變得生動(dòng)，迎合學(xué)生的興趣。在旁聽(tīng)兩位老師的過(guò)程中，我也始終在想假如換成是我，我會(huì)如何來(lái)教授這門(mén)課，我想在課上我們不但要使所授課生動(dòng)有趣味味，更緊要的是要使學(xué)生有所得，使學(xué)生能真正地通過(guò)本堂課的學(xué)習(xí)有所提高。一個(gè)好的老師是能使學(xué)生輕松愉快地學(xué)到知識(shí)提高成績(jī)的，這也將是我不絕努力的方向。xx月xx日，試崗的第三天。這天，我開(kāi)始熟識(shí)中學(xué)語(yǔ)法，有了一個(gè)約莫的.了解，清楚我們的學(xué)生在中考前所應(yīng)掌握的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。晚上，有個(gè)初二的學(xué)生拿著一篇完形填空來(lái)問(wèn)我，在給她講解的過(guò)程中，我了解到這個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)較弱，因此我花了大量的時(shí)間給這個(gè)學(xué)生滲透知識(shí)點(diǎn)，講解語(yǔ)法等，并叮嚀她記下來(lái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我們相處的很愉快，而她也說(shuō)很有收獲。這對(duì)我來(lái)說(shuō)，既是欣慰的又是鼓舞的。我想在接下來(lái)的時(shí)間里，我只有提示自身多學(xué)習(xí)多思考，一個(gè)老師要想給學(xué)生一杯水，就要使自身成為一條潺潺不息的小溪。xx月xx日，試崗的第四天。這天，學(xué)管老師告知我將會(huì)有一個(gè)初二的學(xué)生給我?guī)?，雖然只有兩次課的時(shí)間，我內(nèi)心還是激動(dòng)了一番，但最緊要的我想是我要做足充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接這個(gè)學(xué)生。在開(kāi)完學(xué)前溝通會(huì)后，我了解到這個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)底子還是比較好的，她來(lái)我們這邊緊要是想學(xué)習(xí)中學(xué)語(yǔ)法中的句子成分和時(shí)態(tài)。我開(kāi)始構(gòu)思我的課堂，我在學(xué)大的第一次課，我告知自身要做好這第一次課的備課，做好全部的準(zhǔn)備，要充分信心、細(xì)心、耐性來(lái)迎接這位學(xué)生，讓她在這里學(xué)得愉快、學(xué)得有收獲。xx月xx日，試崗的第五天。時(shí)間過(guò)得很快，這天是我試崗的最終一天，在這短短的五天里，我已然被學(xué)大這一優(yōu)秀的教育企業(yè)所吸引。這天，我即將要帶的學(xué)生官煒寧來(lái)找我問(wèn)題目，這是讓我們了解相互的一個(gè)好機(jī)會(huì)，在給她講解題目的過(guò)程中，我了解到她確實(shí)對(duì)時(shí)態(tài)這方面的語(yǔ)法知識(shí)比較混亂，而她也和我說(shuō)了一些自身在學(xué)習(xí)中感到困難的地方。我鼓舞她要有信心和我一起把這些難點(diǎn)一一攻破。每個(gè)學(xué)生來(lái)這里都是希望在這里學(xué)到知識(shí)、突破自我。我們老師只有以兢兢業(yè)業(yè)的精神對(duì)待工作對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才略成就學(xué)生成就自我。在學(xué)大，有的是團(tuán)結(jié)友愛(ài)的同事，是大家對(duì)工作的一腔熱血，是每個(gè)人為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的努力探求。這樣樂(lè)觀向上的氛圍和團(tuán)結(jié)奮斗的精神培養(yǎng)了一個(gè)優(yōu)秀的集體和集體里的每一位成員。為期五天的試崗培訓(xùn)結(jié)束了，在這段時(shí)間里我所學(xué)到的工作理念體會(huì)到的工作精神，都將成為我職業(yè)生涯里的第一筆財(cái)富。通過(guò)這一次的試崗，我也深知作為一名新老師，我還存在很多的不足之處，在日后的工作中，我將始終保持學(xué)習(xí)的心態(tài)，正如古人所言“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，以此來(lái)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為學(xué)大奉獻(xiàn)微薄之力。培訓(xùn)常規(guī)心得體會(huì)篇7在州教育局的組織下，我有幸參加紅河州教育局舉辦的“20xx年紅河州教育管理干部教學(xué)教研常規(guī)管理培訓(xùn)”。在我們的認(rèn)真傾聽(tīng)中，我期盼已久的培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對(duì)于短短四天的培訓(xùn)，我只能用受益匪淺這四個(gè)字來(lái)形容了。領(lǐng)導(dǎo)們的博文廣識(shí)、生動(dòng)講解、精彩案例無(wú)不在我的腦海里留下了深刻的印象，我只恨自身才疏學(xué)淺、文筆糟糕，不能夠?qū)⑷康母惺芏纪ㄟ^(guò)文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁，以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達(dá)出來(lái)。通過(guò)參加這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，體會(huì)頗深，下面我談以下幾點(diǎn)體會(huì)：一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。參加這次培訓(xùn)的`同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，都能認(rèn)真致志，全神貫注，認(rèn)真的傾聽(tīng)和記錄，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。二、對(duì)教學(xué)常規(guī)管理有了新的認(rèn)得。通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，我覺(jué)得自身對(duì)新時(shí)期的教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)得。我認(rèn)為新時(shí)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是變動(dòng)教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，樂(lè)觀貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下，認(rèn)真領(lǐng)悟區(qū)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則會(huì)事半功倍。我們只有思想上提高了認(rèn)得，行動(dòng)上才略跟上步調(diào)。我認(rèn)為這只是一種手段，它是一種宏觀上的要求，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度。我們的教育目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是全面實(shí)施素養(yǎng)教育，推動(dòng)課程改革，變動(dòng)教育思想，面向全體學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。我們的教育應(yīng)當(dāng)促進(jìn)老師的全面發(fā)展，提高老師的素養(yǎng)為目標(biāo)的。目標(biāo)雖然明確，假如沒(méi)有必需的手段，也是很難保證目標(biāo)的達(dá)成的。因此我認(rèn)為落實(shí)《中學(xué)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則》應(yīng)當(dāng)是一種管理手段，我們應(yīng)當(dāng)把它作為學(xué)校教學(xué)管理最基本的規(guī)范來(lái)加以認(rèn)真落實(shí)，以期能有效地達(dá)成我們的教育目標(biāo)。這次教育活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)于提高教職工自身的政治思想素養(yǎng)和師德水平，提高依法執(zhí)教的意識(shí)具有十分緊要的意義。三、領(lǐng)悟教學(xué)常規(guī)的特點(diǎn)。從各位領(lǐng)導(dǎo)和專家的講解中，我怕認(rèn)得到了學(xué)校教學(xué)常規(guī)緊要體現(xiàn)了這些特點(diǎn)：以人為本，與時(shí)俱進(jìn)；教學(xué)基本要求與《中學(xué)校教學(xué)常規(guī)》管理相結(jié)合。教學(xué)常規(guī)重視老師教育思想的培養(yǎng)，教學(xué)理念的更新，要求通過(guò)科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生具有愛(ài)學(xué)習(xí)的精神；具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)；樹(shù)立全面和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念。還有課堂教學(xué)是老師與學(xué)生“共同提高”的過(guò)程，共同提高就是對(duì)過(guò)去的那種傳統(tǒng)式教學(xué)、澆灌式教學(xué)進(jìn)行了徹底的更新，既承認(rèn)了學(xué)生的主體性，也強(qiáng)調(diào)了師生的平等性。我們以前的課堂總是老師居高臨下，老師無(wú)所不知，無(wú)所不能，即使有何不懂也得裝懂以維護(hù)老師在學(xué)生面前的尊嚴(yán)與權(quán)威。“共同提高”就是承認(rèn)了老師的不足?！敖虨閷W(xué)服務(wù)”說(shuō)明白我們的教學(xué)不再是單邊的老師活動(dòng)了，而更多的是落實(shí)在學(xué)生身上的一種“服務(wù)”，因此，老師只是學(xué)生“學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、合”，而只有這樣的課堂，才會(huì)充分活力，充分樂(lè)趣。在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)也相應(yīng)地將緊要評(píng)價(jià)指標(biāo)指向了學(xué)生，教學(xué)評(píng)價(jià)部分提的更新奇。評(píng)價(jià)一堂課不再只是看老師的“表演”了，而更多的是看學(xué)生的發(fā)展。提出要把學(xué)校建成“自主學(xué)習(xí)型組織”，老師成為“引導(dǎo)型老師”，這是對(duì)學(xué)校、老師面向?qū)?lái)的要求，是不絕發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的思想體現(xiàn)。四、深刻體會(huì)到教學(xué)常規(guī)的作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我知道了學(xué)校教學(xué)常規(guī)包含訂立教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試等內(nèi)容。特別是關(guān)于教材使用這方面的?！耙_使用教材和教學(xué)資料，變教教材為用教材，要根椐課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生的實(shí)際快捷處理教材內(nèi)容，創(chuàng)造性地理解和運(yùn)用教科書(shū)，實(shí)現(xiàn)課程資源有機(jī)整合。實(shí)現(xiàn)對(duì)教材內(nèi)容的再創(chuàng)造。”關(guān)于這點(diǎn)我最有感受。如：平常我在課堂教學(xué)中，尤其是新課的教學(xué)我會(huì)隨地取材，要是同學(xué)們參加了活動(dòng)，我就及時(shí)引導(dǎo)他們把自身的見(jiàn)聞、感受等統(tǒng)統(tǒng)拿到課堂上來(lái)，在班內(nèi)打開(kāi)討論。這樣，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，而且培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)知水平。因此，部分同學(xué)的學(xué)習(xí)水平在漸漸提高。老師必需用自身的人格去影響學(xué)生，陶冶學(xué)生，成為學(xué)生的楷模，讓學(xué)生欣賞你，羨慕你，教育才是成功的。五、初步認(rèn)得到怎樣落實(shí)教學(xué)常規(guī)。作為學(xué)校我們應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵奉常規(guī)進(jìn)行教學(xué)管理，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，推動(dòng)校長(zhǎng)引導(dǎo)工程，加大管理、引導(dǎo)力度；作為老師我們應(yīng)當(dāng)充分學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)，對(duì)照自身的工作找出不足，把老師勞動(dòng)前移，嚴(yán)格依照備課要求進(jìn)行備課，抓好備課、上課環(huán)節(jié)。不絕學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，研討教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自身的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展；作為學(xué)生應(yīng)當(dāng)徹底變化以往被動(dòng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，變動(dòng)學(xué)習(xí)方法，形成自動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)習(xí)慣。落實(shí)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則，應(yīng)當(dāng)同校本教研形成合力。常規(guī)作為學(xué)校教學(xué)的一種管理手段，不但對(duì)教學(xué)工作提出明確要求，對(duì)校本教研也有促進(jìn)作用。教學(xué)常規(guī)落實(shí)的好壞，很大程度上也決議了校本教研進(jìn)行的質(zhì)量，最終也是決議著學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。反過(guò)來(lái)校本教研活動(dòng)也是教學(xué)常規(guī)的一部分。校本教研的啟程點(diǎn)就是本著解決學(xué)校里一線老師教學(xué)工作中遇到的新情況、新問(wèn)題提出的研究方案。這是在廣闊一線老師進(jìn)行精心備課、優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、課后樂(lè)觀進(jìn)行反思、總結(jié)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的圍繞學(xué)校教學(xué)改革的急需解決的問(wèn)題。校本教研抓的實(shí)，課題研究進(jìn)行得順利，在很大程度上對(duì)學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理起到了樂(lè)觀的推動(dòng)作用。所以我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)做到一下幾點(diǎn)：1、認(rèn)真研討教材、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù)。上課時(shí)，對(duì)全部的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，教授時(shí)才略做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)愛(ài)好上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講。2、認(rèn)真組織布置有骨干老師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老老師的帶頭下開(kāi)好每周教研活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)。通過(guò)這次