中班傘的教案反思模板7篇

第第頁(yè)中班傘的教案反思模板7篇中班傘的教案反思篇1設(shè)計(jì)意圖：中班孩子即將面對(duì)換牙，大部分幼兒沒(méi)有保護(hù)牙齒的意識(shí)，蛀牙問(wèn)題在幼兒中嚴(yán)重存在，因此我設(shè)計(jì)了《保護(hù)牙齒》這節(jié)健康活動(dòng)，想通過(guò)活動(dòng)教育幼兒養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣，知道保護(hù)牙齒的緊要性。活動(dòng)目標(biāo)：1、了解蛀牙形成的原因以及防備蛀牙的有關(guān)知識(shí)。2、掌握正確的刷牙方法。3、愛(ài)好刷牙，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣?；顒?dòng)重點(diǎn)：了解蛀牙形成的原因以及防備蛀牙的有關(guān)知識(shí)。活動(dòng)難點(diǎn)：掌握正確的刷牙方法，養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：食品奧利奧、每人一杯漱口水、盆子，小鏡子。活動(dòng)過(guò)程：一、老師請(qǐng)幼兒吃?shī)W利奧引出活動(dòng)內(nèi)容。1、談話(huà)：認(rèn)得你們特別愉快，老師請(qǐng)你們吃好吃的東西。2、吃完后讓幼兒兩兩相互察看吃過(guò)奧利奧后的牙齒，提問(wèn)：你們瞧到了什么？牙齒上有什么？（黑色的餅干渣子）3、談?wù)摚涸鯓影阉サ簦?、假如不漱掉的話(huà)會(huì)怎樣？5、老師總結(jié)：假如不把附在牙齒上的東西去掉，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)形成蛀牙，蛀牙對(duì)我們有什么危害呢？看看這段視頻你就知道了。二、觀看動(dòng)畫(huà)片《幫幫龍出動(dòng)之保護(hù)牙齒》引出問(wèn)題：1、幫幫龍愛(ài)好吃什么？2、結(jié)果它的牙齒怎么啦？3、牙醫(yī)告知它怎么做才不會(huì)蛀牙？三、了解對(duì)牙齒健康的食物啟發(fā)幼兒依據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)吃哪些食物容易使牙齒變黑，形成蛀牙，哪些食物能使牙齒堅(jiān)固，強(qiáng)壯而又健康。引導(dǎo)幼兒討論后知道：糖果、甜餅干、巧克力、冰淇淋、蛋糕等含糖量高的食物，容易形成過(guò)多的酸腐蝕牙齒；牛奶、雞蛋、魚(yú)、蝦等食物含鈣量高，多吃能強(qiáng)壯牙齒。小結(jié)：要保證牙齒健康，除了多吃強(qiáng)壯牙齒的食物外，緊要的是養(yǎng)成飯后漱口，早晚定時(shí)刷牙的好習(xí)慣。四、游戲：兒歌“刷牙歌”內(nèi)容：小牙刷，手中拿，每天早晚要刷牙。上牙往上刷，下牙往下刷。咬合面，來(lái)回刷?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)選取于中班上的課程《保護(hù)牙齒》，目的是讓幼兒初步認(rèn)得牙齒的構(gòu)造和功能，知道怎樣正確的保護(hù)牙齒，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法及養(yǎng)成愛(ài)刷牙的還習(xí)慣。在實(shí)際生活中孩子們都明白珍惜牙齒的道理，但是在行動(dòng)上卻不怎么自動(dòng)。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)我始終將趣味性和教育性相結(jié)合，借助多媒體課件，利用動(dòng)畫(huà)這一幼兒最感興趣的形式進(jìn)行教學(xué)，一方面給活動(dòng)營(yíng)造了輕松的氛圍，讓他們能很快就進(jìn)入情形。另一方面，動(dòng)畫(huà)課件能讓孩子們有直觀的印象，使他們能準(zhǔn)確地領(lǐng)悟正確的刷牙方法，輕松的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒了解蛀牙形成的原因以及對(duì)人身體的危害，解了怎么樣正確保護(hù)牙齒，還掌握了正確的刷牙方法，有利于養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣，收到良好的效果。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)層層遞進(jìn)，從料子、形成到組織的各個(gè)環(huán)節(jié)，老師的語(yǔ)言以及幼兒的表現(xiàn)等，都是個(gè)性化濃郁的不絕激發(fā)孩子欲望的，孩子自動(dòng)探究，自動(dòng)學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)知識(shí)的一次活動(dòng)?？傊?，是把枯燥的科學(xué)活動(dòng)與語(yǔ)言活動(dòng)、健康活動(dòng)有機(jī)的結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)了整合、教育的目的。本次活動(dòng)還存在一些不足之處：在評(píng)價(jià)幼兒方面，應(yīng)當(dāng)更及時(shí)、更到位、更快捷，或許教學(xué)氣氛就會(huì)更加活潑、更加精彩。中班傘的教案反思篇2設(shè)計(jì)思路：近來(lái)，我班正在開(kāi)展“我愛(ài)家鄉(xiāng)”的探究活動(dòng)，孩子們興趣極高，還游覽了松江的很多好玩的地方。隨著他們的喜好以及音樂(lè)本領(lǐng)方面的發(fā)展方向，我選擇了《逛逛方塔園》這節(jié)課，以此來(lái)鞏固幼兒音樂(lè)技能及對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛(ài)。目標(biāo)：1、通過(guò)再現(xiàn)“方塔園”的所見(jiàn)所聞，引導(dǎo)幼兒試驗(yàn)創(chuàng)編歌曲，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力，創(chuàng)造力，口語(yǔ)表達(dá)力及表現(xiàn)力。準(zhǔn)備：錄音機(jī)及磁帶、事先率領(lǐng)幼兒參觀過(guò)“方塔園”、事先準(zhǔn)備的錄象過(guò)程：一、律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”老師：今日天氣真好，我們一起開(kāi)車(chē)去秋游吧，看看美麗的松江，小小駕駛員準(zhǔn)備好了嗎？老師：什么車(chē)開(kāi)來(lái)了？（老師做開(kāi)轎車(chē)狀）你還開(kāi)了什么車(chē)子？（做摩托車(chē)狀）外地的小伙伴也要來(lái)松江玩，可以坐什么車(chē)子來(lái)呢？（提示：做開(kāi)火車(chē)狀）老師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)節(jié)奏，自若地表現(xiàn)開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作，啟發(fā)他們想象駕駛旅轎車(chē)、摩托車(chē)、火車(chē)的不同姿勢(shì)。要求：第一段開(kāi)轎車(chē)，第二段開(kāi)摩托車(chē)，第三段找個(gè)好伙伴一起開(kāi)火車(chē)。二、創(chuàng)編歌曲逛逛方塔園1、復(fù)習(xí)歌曲《逛逛方塔園》老師：看看，我們到了哪里了？（方塔園的圖片）呀!美麗的.方塔園，我們一起去逛逛吧!（幼兒唱一遍）老師提要求：方塔園在我們松江，我們很自負(fù)的。唱起歌來(lái)應(yīng)當(dāng)特別愉快很自負(fù)的。我還有個(gè)小建議，唱第一遍“你也來(lái)我也來(lái)逛逛方塔園”的時(shí)候，可以唱的輕輕的短短的，這樣會(huì)更好聽(tīng)，我們來(lái)試試好嗎？（幼兒唱第二遍）2、敘述逛方塔園的所見(jiàn)所聞a、觀看逛方塔園錄象1老師：方塔公園里好玩的地方可真多，我們?cè)诠浞剿@時(shí)瞧到了什么？玩了什么？老師：誰(shuí)來(lái)講講？幼兒用自由敘述。b、用拍節(jié)奏的方式來(lái)敘述所見(jiàn)所聞老師：那么多好玩的地方啊!再來(lái)看看，我們講到的好玩的地方有沒(méi)有被拍下來(lái)。連續(xù)觀看錄象2老師：方塔園里真熱鬧，我呀越看越愉快，（打節(jié)奏的敘述）你也配上好聽(tīng)的節(jié)奏再來(lái)講講好玩的地方好嗎？例句：方塔公園真好玩風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快小魚(yú)小魚(yú)游啊游孔雀孔雀真美麗轎子轎子真舒適劃船劃船真歡快節(jié)奏類(lèi)型：x.xxx|xxx|方塔公園真好玩3、創(chuàng)編歌曲：方塔公園真好玩a、個(gè)別創(chuàng)編老師：風(fēng)車(chē)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)得快，小魚(yú)小魚(yú)游啊游，我們講了那么多好看好玩的東西，想一想，我們能用什么方法把它變得更好聽(tīng)？老師：看一看，我用了什么方法把它變得更好聽(tīng)的？（老師示范表演）老師：我們一起來(lái)試試!（小伙伴跟著老師唱一遍）老師：誰(shuí)也想來(lái)試試？（請(qǐng)兩名幼兒）老師：能不能把有趣味味的事情都編到歌里去呀？老師：你想唱什么？告知小伙伴們。我們和他一起來(lái)拍拍手好嗎？（先整首歌用打節(jié)奏的方式念歌詞，然后配上鋼琴集體唱一遍，請(qǐng)兩名幼兒）中班傘的教案反思篇31、選材恰當(dāng)好處，讓幼兒在欣賞中有話(huà)可說(shuō)?；顒?dòng)選擇了畫(huà)家米羅的超現(xiàn)實(shí)主義作品。米羅是一位“用幼兒的眼睛看世界”的超現(xiàn)實(shí)主義國(guó)家，他的作品洋溢著孩子式的歡快氣氛，具有稚氣的幻想和天真的幽默感。所以，他的作品完全能引起幼兒的共鳴，適合幼兒欣賞?！犊駳g節(jié)》這幅作品描寫(xiě)動(dòng)物唱歌、跳舞、游戲，很貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。2、遵奉并服從欣賞規(guī)律，讓幼兒在欣賞中有話(huà)愿說(shuō)。美術(shù)欣賞的一般規(guī)律就是以形和色入手，由于繪畫(huà)自身就是通過(guò)形和色來(lái)表達(dá)情意的。再者，幼兒的思維以實(shí)在形象為主，他們察看世界從直觀感受啟程。所以在欣賞中，老師首先引導(dǎo)幼兒感受作品的形，設(shè)計(jì)了第一層提問(wèn)“瞧到了什么，它們?cè)谧鍪裁础薄５诙犹釂?wèn)“這么多動(dòng)物在一起干什么”，將欣賞提升到了對(duì)作品內(nèi)容初步理解的層面上，并引出了作品的名稱(chēng)《狂歡節(jié)》。接下來(lái)，又引導(dǎo)幼兒感受作品的色。這對(duì)中班幼兒來(lái)說(shuō)是個(gè)難點(diǎn)，這樣設(shè)計(jì)能讓幼兒在感受形和內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受色會(huì)更容易些，也更有益于培養(yǎng)幼兒美術(shù)欣賞的.本領(lǐng)。通過(guò)老師有序地引導(dǎo)，遵奉并服從欣賞規(guī)律，幼兒在整個(gè)欣賞活動(dòng)中能樂(lè)觀表達(dá)自身的欣賞感受。中班傘的教案反思篇4活動(dòng)目標(biāo)1、掌握滾接大皮球的方法，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈敏。2、喜好參加游戲活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡快。3、初步培養(yǎng)幼兒體育活動(dòng)的興趣。4、磨練幼兒手臂的氣力，訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和快捷。5、樂(lè)于參加體育游戲，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備料子：皮球若干（為幼兒人數(shù)的一半）；熊貓帽子若干（與幼兒人數(shù)相等）；音樂(lè)磁帶。幼兒有推球、玩球的經(jīng)驗(yàn)，知道球可以滾動(dòng)的特點(diǎn)?；顒?dòng)過(guò)程1、以游戲情境的形式進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)老師扮熊貓媽媽?zhuān)變寒?dāng)小熊貓帶上頭飾，四散站在老師四周。老師帶幼兒隨音樂(lè)做準(zhǔn)備動(dòng)作（彎彎腰、踢踢腿、伸伸臂、走一走、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等）“小熊貓真歡快，和媽媽一起玩玩、轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)身體棒?！?、進(jìn)行游戲“熊貓滾球”，體驗(yàn)與同伴游戲的歡快。老師以游戲口吻介紹玩法：“媽媽帶來(lái)很多大皮球，小熊貓找到一個(gè)好伙伴一起滾球玩。兩個(gè)好伙伴你把球推給我，我接住球再傳給你，滾來(lái)滾去真好玩?！崩蠋熯呏v邊與配班老師或幼兒做示范，引導(dǎo)幼兒推球時(shí)將兩手分開(kāi)，胳膊用力向?qū)γ娴男』锇橥迫?，?duì)面的幼兒要注意球的方向，用手去接滾來(lái)的球，然后再推回去。利用“找伙伴”的游戲，幼兒邊唱“找伙伴”的歌曲，邊拍手做動(dòng)作找一個(gè)伙伴，兩人一組拿一個(gè)皮球。老師引導(dǎo)幼兒面對(duì)面蹲下保持適當(dāng)?shù)木嚯x，進(jìn)行滾接球游戲。老師察看幼兒游戲情況，引導(dǎo)幼兒不絕調(diào)整兩人滾接球的距離，體驗(yàn)相互間滾接球的方法，掌握手臂用力前推和伸手接球的動(dòng)作。鼓舞并引導(dǎo)動(dòng)作不協(xié)調(diào)和沒(méi)有掌握動(dòng)作要領(lǐng)的幼兒，大膽試驗(yàn)體驗(yàn)歡快。3、玩球游戲：每人一個(gè)球自由的推球、追球、踢球、拍球等，體驗(yàn)玩球的樂(lè)趣。相關(guān)經(jīng)驗(yàn)美工：繪畫(huà)涂色。認(rèn)知：在玩球時(shí)鼓舞幼兒數(shù)一數(shù)，能夠滾接多少個(gè)球?；顒?dòng)評(píng)價(jià)老師察看幼兒推球和接球方法掌握的難點(diǎn)，兩人合作游戲的表現(xiàn)情況，對(duì)不會(huì)與人合作的幼兒予以引導(dǎo)或直接參加合作?；顒?dòng)延長(zhǎng)依據(jù)幼兒游戲情況調(diào)整幼兒間距離，將滾接球距離由近到遠(yuǎn)適當(dāng)調(diào)整。隨著動(dòng)作協(xié)調(diào)性的發(fā)展，進(jìn)行傳球的動(dòng)作練習(xí)?；顒?dòng)反思這個(gè)活動(dòng)緊要是練習(xí)雙人進(jìn)距離滾接皮球，提高手眼本領(lǐng)。以及體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。首先，老師請(qǐng)一名幼兒和老師合作示范玩法，然后再讓孩子們玩“找伙伴”的游戲，“找，找，找伙伴……”孩子們一邊唱歌，一邊找伙伴，找到伙伴后，讓他們特別愉快地握握手，抱一抱。我說(shuō)：“現(xiàn)在我們是好伙伴，好伙伴可以一起玩皮球。”然后，我再分發(fā)皮球。我把皮球放在兩個(gè)人的中心，讓他們一起抱好，說(shuō)：“現(xiàn)在我們是熊貓寶寶，我們跟著媽媽一起來(lái)滾皮球，皮球?qū)殞氁旁谥行?，要不，他要生氣的。”?dāng)念到兒歌“你滾給我，我滾給你”時(shí)，孩子們自然而然地開(kāi)始了滾球的合作游戲，他們會(huì)看準(zhǔn)對(duì)面好伙伴的位置，把球有目的地滾過(guò)去，每次都能把球給接住。試驗(yàn)到合作的成功和樂(lè)趣，孩子們玩得越來(lái)越愉快，愉快地哈哈大笑。中班傘的教案反思篇5活動(dòng)目標(biāo)：1、練習(xí)雙人近距離滾接皮球，提高手腳協(xié)調(diào)的本領(lǐng)。2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的愉悅。3、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、樂(lè)觀向上的良好品質(zhì)。4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格?；顒?dòng)重難點(diǎn)：練習(xí)雙人近距離滾接皮球，提高手腳協(xié)調(diào)的本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、幼兒已有與老師相互滾、接球的經(jīng)驗(yàn)。2、大皮球若干?；顒?dòng)過(guò)程：一、老師出示皮球1、師以游戲口吻交代游戲名稱(chēng)：“熊貓滾球”。2、請(qǐng)一名幼兒和老師合作示范玩法：用雙手推球向前滾給對(duì)方，等對(duì)方把球滾過(guò)來(lái)時(shí)，再兩手分開(kāi)將球接住。二、幼兒隨“找伙伴”音樂(lè)愉快地找一個(gè)游戲伙伴。1、兩人一組，拿一只大皮球，各自找空地玩滾球的游戲。2、老師巡回引導(dǎo)，依據(jù)實(shí)際情況，提示幼兒調(diào)整兩人之間的距離，同時(shí)矯正欠妥的玩法。三、鼓舞滾接成功的幼兒，并請(qǐng)他們示范表演?；顒?dòng)反思：掌握滾球的要領(lǐng)后，我引導(dǎo)孩子們拉開(kāi)距離進(jìn)行滾球，這對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，就有確定的挑戰(zhàn)性了。一是滾得時(shí)候要有目標(biāo)性，要不就要滾歪；二是手上要使用確定的氣力。我讓孩子們圍成一個(gè)大圓圈，我站在中心，叫到誰(shuí)，就把球滾給誰(shuí)，那個(gè)小伙伴把球再滾給我。我再中心不止起了示范的作用，同時(shí)讓每個(gè)幼兒感受了長(zhǎng)距離滾球的要求、氣力，還有就是老師和每個(gè)孩子有了確定的溝通。感受成功，讓孩子愛(ài)上體育活動(dòng)吧！中班傘的教案反思篇6設(shè)計(jì)意圖：我們是一所農(nóng)村幼兒園，孩子們從小就和泥土親密接觸，身上手上成天都是灰蒙蒙的，沒(méi)有干凈的地方。在玩的過(guò)程中他們愛(ài)好用小樹(shù)枝劃出一道道痕跡，有時(shí)堆出一個(gè)個(gè)小山，有時(shí)表現(xiàn)為毫無(wú)目的。本次活動(dòng)就是利用并挖掘了這一教材的潛在價(jià)值："回歸生活世界"。讓幼兒在老師的引導(dǎo)下有目的的進(jìn)行探究、研究，以發(fā)現(xiàn)泥土的特征，感受泥土帶給他們的樂(lè)趣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)操作、實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒區(qū)分干泥和濕泥，了解他們的性能用途，感知他們的不同特性。2、加強(qiáng)幼兒玩土的安全和衛(wèi)生意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒的探究興趣。4、在溝通活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并敬重同伴的講話(huà)。5、學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探究方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、玩過(guò)挖土：找尋過(guò)泥土里有什么。2、玩土區(qū)；塑料小鏟子、水、模具若干；套袖、鞋套人手一副。3、活動(dòng)背景：輕音樂(lè)。4、移動(dòng)電話(huà)電話(huà)一部，老師佩帶的小型擴(kuò)音器一部。活動(dòng)過(guò)程：一、介紹活動(dòng)任務(wù)，引出活動(dòng)。先穿著好套袖鞋套后，帶入場(chǎng)合玩土區(qū)。1、引入活動(dòng)：通過(guò)接聽(tīng)蚯蚓先生的電話(huà)，交待今日的任務(wù)：找泥土的秘密。2、討論："我們?cè)谡夷嗤撩孛艿臅r(shí)候應(yīng)當(dāng)注意什么？"3、交待規(guī)定：看誰(shuí)先找到泥土的秘密，聽(tīng)到電話(huà)鈴響后，快點(diǎn)回來(lái)告知泥土的好伙伴蚯蚓先生。（評(píng)價(jià)：俗話(huà)說(shuō)"興趣是最好的老師"，本次活動(dòng)由找秘密引出，激發(fā)幼兒的奇怪心，促進(jìn)了幼兒參加活動(dòng)的欲望?；顒?dòng)一開(kāi)始我以接聽(tīng)蚯蚓先生的電話(huà)內(nèi)容，為幼兒布置任務(wù)，開(kāi)始了今日的活動(dòng)。由于幼兒在玩土?xí)r常常處于無(wú)休止的狀態(tài)，所以我通過(guò)以蚯蚓先生為主線(xiàn)貫穿活動(dòng)始終，來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)收放各環(huán)節(jié)的銜接。）二、感知干泥土的特征。1、自由探究。"請(qǐng)小伙伴們帶上工具去玩一玩，看看你能發(fā)現(xiàn)泥土有什么秘密？"（1）為什么用玩具小熊做出來(lái)的小熊一碰就沒(méi)有了呢？（2）兩處的（翻過(guò)的泥土和沒(méi)有翻的）泥土有什么不同？（軟、硬）（3）泥塊為什么用手拿就沒(méi)有了？（易碎、松）（評(píng)價(jià)：幼兒在自主探究的過(guò)程中，老師細(xì)心地察看，依據(jù)幼兒的操作及時(shí)提出一系列的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒從無(wú)目的地玩到有目的的探究答案解決問(wèn)題，由此，幼兒對(duì)泥土的"硬、軟、松、易碎"的特性，在自身的親身感知后也有了基本的理解。）2、幼兒敘述。師問(wèn)："你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？"（蚯蚓先生來(lái)電話(huà)了，我們一起來(lái)告知蚯蚓先生。引導(dǎo)幼兒集中。）我發(fā)現(xiàn)干的泥土很松。我發(fā)現(xiàn)泥土很軟。我發(fā)現(xiàn)那邊有的泥土很硬。我用鏟子輕輕一敲，泥土就碎了。三、感知濕泥的特性。1、自由探究。請(qǐng)小伙伴們往干的泥土里加一點(diǎn)水，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？水到哪里去了呢？我問(wèn)：加了水的泥土怎么樣了？為什么會(huì)粘在手上？你連續(xù)加水，再試試看，泥土又是怎樣呢？（評(píng)價(jià)：本環(huán)節(jié)緊要引導(dǎo)感知濕泥的特征，由干泥到濕泥的更改，誘發(fā)幼兒去探究。在我一邊和幼兒玩一邊引導(dǎo)幼兒的過(guò)程中，完全抵消了幼兒的緊張和顧慮，幼兒在輕松的環(huán)境中探究，找尋秘密，正如《綱要》中所說(shuō)"老師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)平等寬松的氛圍"，同時(shí)老師的引導(dǎo)者、合、支持者的身份及幼兒是活動(dòng)的主人也相互融合、相互促進(jìn)。）2、幼兒敘述。師：你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（蚯蚓先生來(lái)電話(huà)了，我們一起來(lái)告知蚯蚓先生，加水后泥土的秘密吧。引導(dǎo)幼兒集中。）泥土?xí)?。泥土中加水后?huì)變的軟軟的，很有黏的。全粘在我的手上了。加水后，我把塑料的螃蟹拿起來(lái)，螃蟹還是好好的，泥土沒(méi)有松。加水后，泥土?xí)冃?，想做成什么形狀的都可以。四、了解泥土的作用?、討論：小伙伴在生活中見(jiàn)過(guò)泥土有什么用嗎？2、請(qǐng)幼兒敘述?？梢阅嗤辽P植花、草。可以用泥土種樹(shù)。泥土可以種莊稼。泥土可以可燒成磚瓦蓋房子。泥土可以捏成泥人，還可以做玩具，我們家有的。泥土還是小蟲(chóng)子的家。五、活動(dòng)延長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒清洗玩土?xí)r用的工具。活動(dòng)總評(píng)：本活動(dòng)在選材上，充分考慮了幼兒的興趣，適合幼兒的年齡特征，有利于幼兒的身心發(fā)展。幼兒在老師的引導(dǎo)下，變化了以往玩土?xí)r缺乏目的性的狀態(tài)，在整個(gè)活動(dòng)中老師能充分發(fā)揮幼兒的主體作用，把時(shí)間、空間大量的留給幼兒，讓幼兒通過(guò)操作發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，幼兒們?cè)谙嗷贤?、操作的過(guò)程中不知不覺(jué)中構(gòu)建積累經(jīng)驗(yàn)，完成了活動(dòng)目標(biāo)。教學(xué)反思：幼兒對(duì)事物的認(rèn)得具有形象性、實(shí)在性的特點(diǎn)，愛(ài)好直接參加試驗(yàn)，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、自動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。料子的供應(yīng)上既注意料子的平常性，又充分注意了料子的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以試驗(yàn)用不同的料子、不同的方法，自動(dòng)探究，體驗(yàn)成功的歡快。中班傘的教案反思篇7活動(dòng)意圖：羊是孩子們平常所熟識(shí)的動(dòng)物，通過(guò)故事在日常生活中要引導(dǎo)幼兒團(tuán)結(jié)、相互幫忙、培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。因此開(kāi)展了此次活動(dòng)《三只羊》。讓幼兒初步知道團(tuán)結(jié)起來(lái)氣力大的道理，培養(yǎng)幼兒相互幫忙的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解三只羊的故事，模仿三只羊與朗的不同語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)進(jìn)行扮演。2、在看看說(shuō)說(shuō)演演中產(chǎn)生喜好動(dòng)物的情感。3、享受聽(tīng)故事的樂(lè)趣，知道團(tuán)結(jié)氣力大的道理。重難點(diǎn)：模仿羊與狼的不同語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、《三只羊》的flash。一、故事導(dǎo)入在一座山腳下，有三只羊。一只是大羊一只是中羊，還有一只是小羊。有一天，它們上山去吃草。二、分段理解，模仿角色1、故事第一段：聽(tīng)演小羊上山發(fā)出的聲音是怎么樣的？小羊和大灰狼之間說(shuō)了什么？（重點(diǎn)表現(xiàn)大灰狼惡狠狠的語(yǔ)氣）師扮演大灰狼，全體幼兒扮演小羊。老師小結(jié)：大灰狼惡狠狠的語(yǔ)氣呀，小羊聽(tīng)了很害怕，趕快往山下跑。2、故事第二段：猜演中羊上山吃草的時(shí)候，又遇見(jiàn)了大灰狼，猜猜它們會(huì)怎么說(shuō)呢？幼兒述說(shuō)后，弟弟扮演大灰狼，妹妹扮演中羊。老師小結(jié)：羊兒真