備課上課作業(yè)輔導考試制度

第第頁備課上課作業(yè)輔導考試制度A、備課制度1、提前一周備好要上的課。備課時熟識大綱，通讀教材，對照大綱，了解全冊教材內(nèi)容和各章節(jié)的地位，明確教材編排意圖，把握總的目的要求和全書的重難點。2、備課量要足，既要從整體入手，對教材進行全冊和逐單元的宏觀處理，又要按課型逐課時地編寫好教案。3、認真編寫課時計劃，內(nèi)容包含教學目的要求，教學重點、難點，教具準備，教學過程，作業(yè)訓練，板書設計等。教學目的要求要實在明確，重點難點要認真研究處理，做到分散難點，減少坡度。對重、難點及最基礎的內(nèi)容，要舍得花工夫去研討，夯實學生基礎。4、全面了解學生知識、技能、智力情形，依據(jù)學科、教材內(nèi)容特點，優(yōu)選教學方法，正確運用教學原理，發(fā)揮老師的主導作用和學生的主體作用，充分調(diào)動學生的學習樂觀性和自動性。5、備課做到“四有”：即腦中有大綱，胸中有教材，心中有教法，目中有學生；“四備”：即備導言，備學生，備板書，備練習。精心設計教學程序，充分準備教具，寫好教后總結（或反饋）提高課堂教學效率。6、教案質(zhì)量要好，既要針對學生的實際，又要發(fā)揮老師的教學特長和經(jīng)驗，不允許機械照搬教學參考資料，更不允許照抄他人教案敷衍了事。B、上課制度1、不上無準備之課，隨時接受教委的隨堂課檢查。認真做好組織教學工作，對違反課堂紀律的學生要正面教育，耐性教育；嚴禁粗暴教育、棍棒教育，嚴禁體罰或變相體罰學生。課堂上要多鼓舞，少批判。2、教態(tài)自然、親切，做到儀表端莊，舉止大方。不濃妝艷抹，不穿奇裝異服，不染指染發(fā)（不包含黑色），不穿背心、短褲、超短裙、拖鞋進教室；注意使用文明禮貌語言，不對學生擺架子。3、用普通話教學。教學用語要簡練、準確、生動易懂，注意語言的規(guī)范性，克服隨便性，音量要適中。4、重視直觀教學，樂觀而恰本地運用教具和現(xiàn)代化教學設備，提高課堂教學效率。5、提倡候課，定時上課，定時下課。上課前關好移動電話、呼機；上課時不得離開教室，不得會客。嚴禁坐在椅子上講課，不拖課，不做影響下節(jié)課的事（為保證老師定時下課，上、下午第一節(jié)一下課即播放眼保健操曲，讓課任老師引導學生做眼操，眼保健操后即播放歌曲，活躍學習氣氛，除掉學生疲乏）。6、教學內(nèi)容正確，不東拉西扯或隨便插講與教學無關的內(nèi)容。板書要準確，內(nèi)容體現(xiàn)課文的重難點，筆劃要工整，字體端正，注意不寫錯別字，不寫不規(guī)范的字，要注意照料學生的視力。7、切實把素養(yǎng)教育落實到課堂教學中，課堂教學要落實三要素，即：面向全體、全面提高、自動發(fā)展。改進教學方法，采用啟發(fā)式教學，不滿堂罐，課堂上盡量讓學生做到“三動”，即動腦想，動口說，動手寫。重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手本領，在合格的基礎上培養(yǎng)優(yōu)秀，在全面發(fā)展的前提下發(fā)展個性。8、嚴格按課程表上課，不挪上它課，不私自調(diào)課，技能科課一律按要求上足課時，課堂不得擠占他用。要以教學參考書為依托，開展按主題活動為組織形式的活動課模式的研究。要按規(guī)定上好試驗課，并做好試驗記錄。C、作業(yè)的布置和批改制度1、認真貫徹上級有關減輕學生負擔的規(guī)定，注意減輕學生負擔，嚴禁私自組織學生購買或征訂練習料子、書籍。2、作業(yè)布置適當。課內(nèi)的作業(yè)要在課堂上完成；課外的作業(yè)重量要適中，注意突出訓練重點，盡量減輕學生負擔。一、二班級不留課外作業(yè)，其他班級每天的課外作業(yè)量：三班級不超出40分鐘，四、五班級不超出一小時。3、作業(yè)內(nèi)容要符合大綱、教材的要求，難易適當。依據(jù)因材施教的原則，建議采用兩套作業(yè)的方法，做到對不同程度的學生有不同的要求。4、注意引導學生作業(yè)的方法，嚴格要求。教育學生作業(yè)要合乎規(guī)范，乾凈、清楚，盡量少用（或不使用）涂改液、改寫紙。作業(yè)定時獨立完成。5、要認真及時地對學生作業(yè)進行批改、評講（作業(yè)應定時按量批改，記上當天的批改符合，特別是練習冊應按課時做，定時批改，并記上當天的批改日期。對學生做錯的作業(yè)應按要求作好記號，待學生訂正后再重新打“”），對后進生要特別重視面批，批改要實現(xiàn)促進學生提高的目的。6、加強作業(yè)講評。設立“作業(yè)批改筆錄”，隨時登記作業(yè)中的優(yōu)缺點，及時講評、引導、更正。7、作業(yè)用紙規(guī)格、樣式要統(tǒng)一規(guī)范，作業(yè)行款、格式也要規(guī)范。8、統(tǒng)一作業(yè)用筆。低、中班級一律用鉛筆；高班級語文科統(tǒng)一使用藍色圓珠筆，數(shù)學科統(tǒng)一使用鉛筆。批改作業(yè)統(tǒng)一使用紅色鋼筆或圓珠筆。批改作業(yè)符號要注意規(guī)范。D、輔導制度1、要鼓舞、啟發(fā)學生多提問題，對學生的提問要耐性引導和幫忙，不行厭煩、責備、諷刺、挖苦。2、要運用多種方式取得學生的學習信息，及時反饋，補缺補漏。3、輔導要貫徹因材施教、“培優(yōu)輔差”的原則，面向全體學生，既要注意培養(yǎng)優(yōu)等生，也要注意關照中等生，更要注意扶持后進生。4、擬定轉化后進生目標，特別注意關愛后進生，對后進生做到“三優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，課堂板演優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先。5、輔導時要有全面觀點，注意照料其他學科。輔導不能搞“題海戰(zhàn)術”，要關懷學生的身心健康。6、輔導方式應以小型、個別為主，注意加強學法引導。7、課余、晚上、節(jié)假日嚴禁私自組織學生搞有償補習。8、開展“興趣小組”培訓活動，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，在“合格”的基礎上鼓舞“優(yōu)秀”，在“規(guī)范”的前提下鼓舞“拔尖”，在全面發(fā)展的總體要求下發(fā)展個性。樂觀輔導學生參加各種學習競賽活動，努力為學校爭榮譽。E、考試制度1、語文、數(shù)學不行進行頻繁的考試，不再進行單元考試，單元只能進行小測驗，以了解學生單元知識掌握情況。2、語文、數(shù)學只進行期中、期末考試。技能科只測驗，不考試。3、出題要注意知識和本領兼顧，考試范圍應符合教學大綱和教科書要求，難易適當，不出偏題、怪題。4、嚴格考試紀律，監(jiān)考時要做到嚴中有愛（嚴而有格,愛要得體），把作弊現(xiàn)象除去在萌芽狀態(tài)，考試時不做影響學生情緒的事。5、卷面采用百分制，登記成績則采用等級制，即分優(yōu)、良及格、待及格四個等級。6、嚴格依照評分標準及時評改試卷，并及時上好試卷講評課。7、評卷后，試卷要讓學生帶回家讓家長簽名，以便讓家長及時了解學生在校的學習情況。8、考試不行排名次，不行只以考試的成績來評定學生的優(yōu)劣。F、質(zhì)量分析制度1、語文、數(shù)學老師應在期中、期末做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析強調(diào)找出質(zhì)量好和差的原因，及時講評，并從成績中找經(jīng)驗，從存在的問題中找孱弱環(huán)節(jié)，以便加強和改進教學方法。2、定時分析，定時繳交。G、學籍管理制度1、班主任應定時如實填寫好學籍卡、義務教育卡、健康卡、體育達標卡、在校生花名冊、家訪簿、學生點名簿、好人好事記載簿以及各學科的教學工作計劃等，并按規(guī)定的時間上繳保管。2、填寫各冊、卡、表要注意書寫工整，不潦草。填寫要完整，不懂的要問，不行因不懂如何填寫而空著，更不行弄虛作假，敷衍了事。篇2:學習新課標下學校老師備課技能培訓心得學習《新課標下學校老師備課技能》培訓心得永興中心學校吳清高這個星期我參加學習了學校組織的《新課標下學校老師的備課》基本功培訓。通過學習，我明確了教案的定義，知道了好教案的要求是什么，懂得了怎樣寫一份好的教案，還知道怎樣去處理教材。作為一名老師書寫教案是我們每天都在做的一件事，但能有幾個教案稱得上是好的教案呢？我也不能說我的每一個教案都是好教案。這也是我今后要改進的地方之一、那么，什么是教案，怎樣寫好教案呢？教案，又稱課時計劃，是老師為順利而有效地開展教學活動，依據(jù)教學大綱的要求，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行實在的布置和設計的一種應用性教學文書。是老師在完成教材分析與處理、了解學生、教學資料收集、教法選用與設計之后訂立的施教方案。教案是老師上好課的前提和關鍵。優(yōu)秀教案能使教學活動更系統(tǒng)、更縝密、更細致，在老師全部教學工作中有著十分緊要的地位，是上好課的保證。一份優(yōu)秀教案是設計者教育思想、智慧、動機、經(jīng)驗、個性和教學藝術的綜合體現(xiàn)。一份好教案必需符合科學、規(guī)范、合理；目的明確，內(nèi)容實在；快捷、開發(fā)，可操作性強；力求創(chuàng)新等幾點要求。教案的編寫因老師、學生、教學內(nèi)容的不同而沒有固定的模式，但有幾項基本要求，無論是新老老師，無論是哪一個學科都必需有所體現(xiàn)，這也就是老師編寫教案的基本內(nèi)容。它包含課題、教學目的、課型、課時、教具、教學重點和難點、教學過程、板書設計和教學后記。大量實踐證明，只有通過深入認真的研討，領悟教材的實質(zhì)，對教材的處理和使用符合學生的實際情況，才略取得良好的教學效果。因此，只有正確處理教材才略進行有效的教學，我認為可以從以下幾個方面去處理教材：一、樹立新的教材觀新課程需要用新觀念來引導、引領我們備課，變化、更新陳舊的教學理念。傳統(tǒng)的教材觀把教材僅局限在事實性知識、原理性知識（如概念、法則、定理），而疏忽了本領體系以及思考方式、倫理道德等內(nèi)容，新的教材觀突出了方法論知識和倫理性知識，它強調(diào)“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的統(tǒng)一交融”。新課程理念下老師的備課，要實現(xiàn)對教材的理解，圖書的任務是樹立新的教材觀。二、吃透教材在備課時，首先要“吃透”教材，做到徹底理解。實在說來，就是指分析教材，找出教學的難點、重點、疑點或問題發(fā)生點；駕馭教材，做到快捷運用，揮灑自若。新課程教材已和原先的教材有了不同的內(nèi)涵，教科書也有了很大的改觀。這就更需老師去多研討教材，深入分析知識點之間的聯(lián)系，做到對教材了如指掌、明朗透亮，實現(xiàn)由“教教材”到“用教材教”的觀念變動。三、加深對新課程教材教學內(nèi)容的認得在實際教學中，老師假如能深入地理解和把握教材的結構、體系和學科底蘊，那么就可以快捷地運用教材中一切可利用的內(nèi)容，并進行創(chuàng)造性地發(fā)揮和引導。盡管以上只是些理論的知道點，但我也要將這些理論來引導于實際教學。說起容易做起來難，優(yōu)秀的老師不是一天兩天就能錘煉出來的，不管怎樣，我將努力改正我的不足點，處理好每一個教材，認真寫好每一個教案，使每一個教案都應用。上好每節(jié)課，不放棄每一個學生，教好每一個學生，做一名合格的學校老師。培訓心得,可操作性,教學方法,設計者,基本功篇3:備課組長工作職責備課組長工作職責備課組是教科處、教務處、班級部領導下的落實學校教學工作的老師基層組織。備課組長的緊要任務是抓好本班級學科的備課、上課、聽課、考試等工作，提高本學科的教學質(zhì)量。備課組長的工作職責是：1、負責本班級學科的教學工作。訂立教學計劃，組織備課組老師認真學習研討新課標和教材，明確教學定位、進度和難度、容量以及作業(yè)量。2、按計劃組織每兩周一次的集體教研活動，在集體備課的基礎上,各課任老師要依據(jù)所教班級的情況,認真進行二次備課.認真開展教法學法研究。3、組織備課組內(nèi)老師相互聽課、評課。備課組長帶頭聽課，及時了解教學情況，聽取學生與班級組看法，協(xié)調(diào)好教與學的關系。4、組織老師做好期中、期末考試命題、閱卷等工作，每次測驗考試后，及時總結備課組教學情況，進行質(zhì)量分析，找出問題及時改進。5、組織備課組