《9的乘法口訣》（教案）-二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《9的乘法口訣》（教案）二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版教案：《9的乘法口訣》一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于蘇教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，主要涉及第9章《乘法口訣》。具體內(nèi)容包括9的乘法口訣的背誦和理解，以及相關(guān)練習(xí)題的解答。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望學(xué)生能夠熟練掌握9的乘法口訣，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)于9的乘法口訣的理解和記憶。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠熟練背誦9的乘法口訣，并能夠正確運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、口訣表。學(xué)具：練習(xí)本、筆。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：以日常生活中的場(chǎng)景為例，比如9個(gè)蘋(píng)果，讓學(xué)生思考一共有多少個(gè)蘋(píng)果。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，9個(gè)蘋(píng)果就是9乘以1，也就是9。2.講解：在黑板上寫(xiě)出9的乘法口訣，逐個(gè)解釋每個(gè)口訣的意義。例如，9乘以2等于18，可以解釋為一個(gè)9加上另一個(gè)9等于18。3.背誦：讓學(xué)生集體背誦9的乘法口訣，邊背邊用手勢(shì)表示每個(gè)數(shù)。4.練習(xí)：給學(xué)生發(fā)放練習(xí)本，讓他們獨(dú)立完成練習(xí)題。例如，寫(xiě)出9乘以3等于多少，9乘以4等于多少等。5.解答：讓學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題，并板書(shū)答案。例如，9乘以5等于45，9乘以6等于54等。六、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)如下：9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=81七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)寫(xiě)出9的乘法口訣，并計(jì)算出每個(gè)口訣的答案。作業(yè)答案：9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=81八、課后反思及拓展延伸課后反思：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠熟練背誦9的乘法口訣，但在解答實(shí)際問(wèn)題時(shí)，有些學(xué)生還不能靈活運(yùn)用。在今后的教學(xué)中，需要更多的練習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，提高他們的應(yīng)用能力。拓展延伸：可以讓學(xué)生回家后，向家長(zhǎng)介紹9的乘法口訣，并嘗試解答一些實(shí)際問(wèn)題，比如家長(zhǎng)買(mǎi)蘋(píng)果，讓學(xué)生計(jì)算一共有多少個(gè)蘋(píng)果。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)關(guān)注我在準(zhǔn)備《9的乘法口訣》的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，特別關(guān)注了教材中第9章《乘法口訣》的章節(jié)安排。這一章節(jié)是學(xué)生首次接觸乘法口訣的學(xué)習(xí)，因此，我精心挑選了與生活密切相關(guān)的實(shí)例來(lái)引入乘法口訣的概念，例如，用9個(gè)蘋(píng)果的例子讓學(xué)生直觀地理解乘法的含義。這樣的引入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，還能夠幫助他們更好地記憶口訣。二、教學(xué)目標(biāo)細(xì)節(jié)關(guān)注在設(shè)定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，我特別強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)9的乘法口訣的理解和應(yīng)用能力的提升。我不僅希望學(xué)生能夠背誦口訣，更希望他們能夠理解口訣背后的數(shù)學(xué)邏輯，并能夠?qū)⒖谠E應(yīng)用到解決實(shí)際問(wèn)題中。例如，在課堂上，我會(huì)設(shè)計(jì)一些需要學(xué)生運(yùn)用口訣解決問(wèn)題的練習(xí)題，以此來(lái)檢驗(yàn)他們對(duì)口訣的掌握程度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)的把握上，我清楚地認(rèn)識(shí)到9的乘法口訣的記憶是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。因此，我在課堂上采用了多種教學(xué)方法來(lái)幫助學(xué)生記憶口訣。例如，我讓學(xué)生邊背口訣邊用手勢(shì)表示每個(gè)數(shù)，這樣的肢體記憶能夠有效提高學(xué)生記憶口訣的效果。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對(duì)乘法口訣的理解，讓他們明白每個(gè)口訣的意義，而不僅僅是死記硬背。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備細(xì)節(jié)關(guān)注在教具與學(xué)具的準(zhǔn)備上，我選擇了黑板、粉筆和口訣表作為教具，以及練習(xí)本和筆作為學(xué)具。這些簡(jiǎn)單的工具能夠幫助我更好地展示和解釋乘法口訣，同時(shí)也為學(xué)生提供了必要的練習(xí)工具。例如，通過(guò)在黑板上書(shū)寫(xiě)口訣，我可以直觀地展示口訣的構(gòu)成，并通過(guò)粉筆的擦拭來(lái)強(qiáng)調(diào)口訣的變換。五、教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)關(guān)注在教學(xué)過(guò)程中，我特別注意了每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施。從日常生活中的實(shí)例引入，到口訣的講解，再到學(xué)生的背誦和練習(xí)，我都力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)生練習(xí)環(huán)節(jié)，我會(huì)逐一解答他們的問(wèn)題，并板書(shū)答案，這樣能夠及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，并給予他們正確的指導(dǎo)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)關(guān)注板書(shū)設(shè)計(jì)是我教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。我設(shè)計(jì)的板書(shū)清晰地展示了9的乘法口訣，不僅方便學(xué)生觀看，也能夠幫助他們理解和記憶口訣。例如，我將口訣按照乘法表的形式排列，讓學(xué)生能夠直觀地看到每個(gè)口訣之間的關(guān)系。七、作業(yè)設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)關(guān)注在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我不僅布置了書(shū)寫(xiě)口訣的作業(yè)，還讓學(xué)生嘗試解答一些實(shí)際問(wèn)題。這樣的作業(yè)布置能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用口訣，從而加深他們對(duì)口訣的理解。例如，我讓學(xué)生計(jì)算家長(zhǎng)買(mǎi)蘋(píng)果時(shí)一共有多少個(gè)蘋(píng)果，這樣的問(wèn)題既貼近生活，又能夠讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。八、課后反思及拓展延伸細(xì)節(jié)關(guān)注在課后反思和拓展延伸環(huán)節(jié)，我特別注意了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)估。我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生在背誦口訣方面的優(yōu)勢(shì)，但同時(shí)也注意到了他們?cè)诮獯饘?shí)際問(wèn)題時(shí)的不足。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的生活化實(shí)例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中更好地理解和運(yùn)用口訣。通過(guò)對(duì)《9的乘法口訣》的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中的細(xì)節(jié)處理對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。從引入實(shí)例到教學(xué)難點(diǎn)的把握，從教具與學(xué)具的選擇到作業(yè)的設(shè)計(jì)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要我精心準(zhǔn)備和實(shí)施。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)在講解《9的乘法口訣》時(shí)，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門(mén)，以確保課程的順利進(jìn)行和學(xué)生的積極參與。1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我使用了生動(dòng)活潑的語(yǔ)言和變化的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。在講解口訣時(shí)，我盡量使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，以便學(xué)生能夠更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，在講解口訣時(shí)，我給了學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)跟隨我一起背誦，并解釋每個(gè)口訣的意義。3.課堂提問(wèn)：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)，并通過(guò)提問(wèn)來(lái)檢查他們對(duì)口訣的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)學(xué)生：“誰(shuí)能告訴我，9乘以3等于多少？”這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考，并加深他們對(duì)口訣的記憶。4.情景導(dǎo)入：我以日常生活中的實(shí)例來(lái)導(dǎo)入課程，比如買(mǎi)蘋(píng)果的情景，這樣可以讓學(xué)生更容易理解和接受乘法口訣的概念。教案反思：在本次教學(xué)中，我深刻反思了教案的設(shè)計(jì)和實(shí)施。我意識(shí)到引入實(shí)例的重要性，它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣并幫助他們更好地理解口訣。我在講解口訣時(shí)注重了語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔明了，使學(xué)生能夠更容易記憶。同時(shí)，我也注意了時(shí)間分配的合理性，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。然而，我也意識(shí)到在課堂提問(wèn)方面還有待改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將更加積極地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并給予他們充分的思考時(shí)間。我也會(huì)更加注重情景導(dǎo)入的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠在更加貼近實(shí)際的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用口訣?？偟膩?lái)說(shuō)，我認(rèn)為本次教學(xué)取得了一定的成效，但仍然有一些地方需要改進(jìn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)技巧和竅門(mén)，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后提升1.填空題：a)9乘以2等于______。b)9乘以5等于______。c)9乘以7等于______。2.選擇題：a)9乘以3等于多少？A)18B)27C)36b)9乘以4等于多少？A)36B)45C)543.應(yīng)用題：a)小明有9個(gè)蘋(píng)果，他給了小紅3個(gè)蘋(píng)果，請(qǐng)問(wèn)小明還剩下多少個(gè)蘋(píng)果？b)媽媽買(mǎi)了9個(gè)橘子，每個(gè)橘子分給小明和弟弟兩個(gè)人，每人分到幾個(gè)橘子？4.創(chuàng)造題：a)請(qǐng)用自己的方式，創(chuàng)造出一種記憶9的乘法口訣的方法，并分享給同學(xué)們。課后答案：1.填空題：a)18b)45c)632.選擇題：a)B)27b)A)363.應(yīng)用題：a