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小學(xué)數(shù)學(xué)組合圖形面積培優(yōu)教程三學(xué)習(xí)目標(biāo):1、會分析圖形,理解組合圖形的結(jié)構(gòu)。2、能運(yùn)用平移、翻轉(zhuǎn)、添加輔助線等方法解決問題。一、知識回顧如圖所求,圓的周長是18.84厘米,圓的面積與長方形的面積正好相等。圖中陰影部分的周長是多少厘米?二、例題辨析例1、如圖所示,求圖中陰影部分的面積。練一練:如圖所示,AB=BC,CD=BD。求陰影部分的面積(單位:厘米)。例2、如圖所示,求圖中陰影部分的面積(單位:厘米)。練一練:下圖中長方形的長是8厘米,寬是4厘米。求圖中陰影部分的面積。44例3、在正方形 ABCD中,AB=6cm。求陰影部分的面積。DCAB練一練:如圖(一)、(二)所示,圖中正方形的面積都是50cm2。分別求出每個圖形中陰影部分的面積。圖(一)圖(二)三、歸納總結(jié)1、對于一些比較復(fù)雜的組合圖形,有時(shí)直接分解有一定的困難,可以通過把其中的部分圖形進(jìn)行平移、翻折或旋轉(zhuǎn),化難為易。2、有些圖形可以根據(jù)“容斥問題“的原理來解答。在圓的半徑r用小學(xué)知識無法求出時(shí),可以把“”整體地代入面積公式求面積。四、拓展延伸例1、在圖的扇形中,正方形的面積是30平方厘米。求陰影部分的面積。練一練:1、如圖所示,平行四邊形的面積是100平方厘米,求陰影部分的面積。2、如圖所示,O是小圓的圓心,CO垂直于AB,三角形ABC的面積是45平方厘米,求陰影部分的面積。五、作業(yè)1、如圖△ABC是等腰直角三角形,求下面圖形中陰影部分的面積(單位:厘米)。AACBCB2、求下面各圖形中陰影部分的面積(單位:厘米)。3、如圖所示,用一張斜邊為29厘米的紅色直角三角形紙片,一張斜邊為49厘米的藍(lán)色直角三角形紙片,一張黃色的正方形紙片,拼成一個直角三角形。求紅、藍(lán)兩張三角形紙片面積之和是多少?藍(lán)紅黃藍(lán)紅黃4、圖中圓的半徑是6厘米,求圖中的陰影面積。5、如圖所示,半圓的面積是62.8平方厘米,求陰影部分的面積。數(shù)學(xué)萬花筒“0”、“1”之爭在神秘的數(shù)學(xué)王國里,胖子“0”與瘦子“1”這兩個“小有名氣”的數(shù)字,常常為了誰重要而爭執(zhí)不休。瞧!今天,這兩個小冤家狹路相逢,彼此之間又展開了一場舌戰(zhàn)。瘦子“1”搶先發(fā)言:“哼!胖胖的‘0’,你有什么了不起?就像100,如果沒有我這個瘦子‘1’,你這兩個胖‘0’有什么用?”胖子“0”不服氣了:“你也甭在我面前耍威風(fēng),想想看,要是沒有我,你上哪找其它數(shù)來組成100呢?”“喲!”“1”不甘示弱,“你再神氣也不過是表示什么也沒有,看!‘1+0’還不等于我本身,你哪點(diǎn)兒派得上用場啦?”“去!‘1×0’結(jié)果也還不是我,你‘1’不也同樣沒用!”“0”針鋒相對。“你……”“1”頓了頓,隨機(jī)應(yīng)變道,“不管怎么說,你‘0’就是表示什么也沒有!”“這就是你見識少了?!薄?”不慌不忙地說,“你看,日常生活中,氣溫0度,難道是沒有溫度嗎?再比如,直尺上沒有我作為起點(diǎn),哪有你‘1’呢?”“再怎么比,你也只能做中間數(shù)或尾數(shù),如1037、1307,永遠(yuǎn)不能領(lǐng)頭?!薄?”信心十足地說。聽了這話,“0”更顯得理直氣壯地說:“這可說不定了,如0.1,沒有我這個‘0’來占位,你可怎么辦?”眼看著胖子“0”與瘦子“1”爭得臉紅耳赤,誰也不讓誰,一旁觀戰(zhàn)的其他數(shù)字們都十分著急。這時(shí),“9”靈機(jī)一動,上前做了個暫停的手勢:“你倆都別爭了,瞧你們,‘1’、‘0’有哪個數(shù)比我大?”“這……”胖子“0”、瘦子“1”啞口無言。這時(shí),“9”才心平氣和地說:“‘1’、‘0’,其實(shí),只要你們站在一塊,不就比
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