北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊 栽蒜苗（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊栽蒜苗（二）教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊《栽蒜苗（二）》教學(xué)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課選自北師大版數(shù)學(xué)四年級下冊第六單元《數(shù)據(jù)的表示》中的《栽蒜苗（二）》一課。教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)用象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。

2.通過觀察統(tǒng)計(jì)圖，分析數(shù)據(jù)，了解蒜苗生長過程中的變化情況。

3.學(xué)習(xí)如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、觀察分析、動手操作的能力。

具體內(nèi)容包括：觀察象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，了解蒜苗生長的高度變化；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析；通過合作交流，探討蒜苗生長過程中的變化規(guī)律。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)據(jù)分析觀念：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察統(tǒng)計(jì)圖獲取信息，分析蒜苗生長數(shù)據(jù)的能力，形成對數(shù)據(jù)變化趨勢的基本認(rèn)識。

2.邏輯思維：訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題，并通過邏輯推理分析數(shù)據(jù)，發(fā)展學(xué)生的推理能力和數(shù)據(jù)分析能力。

3.數(shù)學(xué)應(yīng)用：培養(yǎng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題中，通過統(tǒng)計(jì)圖來解釋實(shí)際問題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。

4.合作交流：在小組討論中，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人意見、合作解決問題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-重點(diǎn)理解象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖的制作方法和它們的特點(diǎn)。例如，讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)蒜苗生長的數(shù)據(jù)繪制象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖，理解這兩種統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)時的不同之處。

-培養(yǎng)學(xué)生通過統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力。比如，讓學(xué)生觀察蒜苗生長的統(tǒng)計(jì)圖，找出生長速度最快和最慢的時段，并解釋原因。

-強(qiáng)調(diào)如何根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出問題和進(jìn)行簡單數(shù)據(jù)分析。例如，通過統(tǒng)計(jì)圖分析蒜苗在不同條件下的生長情況，提出假設(shè)，并進(jìn)行驗(yàn)證。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容主要涉及：

-難以準(zhǔn)確理解統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸所代表的意義。例如，學(xué)生可能混淆橫軸表示的時間段和縱軸表示的蒜苗生長高度，需要通過具體實(shí)例反復(fù)講解，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握。

-難以從統(tǒng)計(jì)圖中提取有效信息并進(jìn)行邏輯分析。例如，學(xué)生可能無法從條形統(tǒng)計(jì)圖中看出蒜苗生長的具體數(shù)值，或者無法通過數(shù)據(jù)變化趨勢預(yù)測未來的生長情況。教師可以通過設(shè)置具體的練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握如何從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，并進(jìn)行邏輯推理。

-難以將統(tǒng)計(jì)圖與實(shí)際情境相結(jié)合，進(jìn)行有效的數(shù)據(jù)分析。比如，學(xué)生可能無法將統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)與蒜苗生長的實(shí)際條件聯(lián)系起來，教師可以通過設(shè)計(jì)實(shí)際問題情境，幫助學(xué)生理解統(tǒng)計(jì)圖在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。四、教學(xué)資源-硬件資源：計(jì)算機(jī)、投影儀、白板

-軟件資源：MicrosoftExcel或類似電子表格軟件

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

-信息化資源：蒜苗生長數(shù)據(jù)集、統(tǒng)計(jì)圖示例

-教學(xué)手段：小組討論、案例分析、互動問答、實(shí)踐操作五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)《數(shù)據(jù)的表示》這個單元。上一節(jié)課我們一起觀察了蒜苗的生長過程，并且記錄了數(shù)據(jù)。那么，如何將這些數(shù)據(jù)展示出來，讓我們更直觀地了解蒜苗的生長情況呢？今天我們就來學(xué)習(xí)如何用統(tǒng)計(jì)圖來表示這些數(shù)據(jù)。

二、學(xué)習(xí)象形統(tǒng)計(jì)圖

1.展示蒜苗生長數(shù)據(jù)表，讓學(xué)生觀察。

師：請大家看這個數(shù)據(jù)表，它記錄了蒜苗在不同時間段的生長高度?，F(xiàn)在，我想請大家嘗試用象形統(tǒng)計(jì)圖來表示這些數(shù)據(jù)。

2.學(xué)生分組討論，繪制象形統(tǒng)計(jì)圖。

師：每組請用一張白紙和彩筆，根據(jù)數(shù)據(jù)表繪制出蒜苗生長的象形統(tǒng)計(jì)圖。注意橫軸表示時間，縱軸表示生長高度。

3.展示學(xué)生作品，集體評價。

師：請大家把繪制的象形統(tǒng)計(jì)圖貼在黑板上，我們一起來看看哪些小組的作品做得好。請大家注意觀察，哪個小組的統(tǒng)計(jì)圖最清晰、最容易理解。

4.總結(jié)象形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

師：通過大家的努力，我們完成了蒜苗生長的象形統(tǒng)計(jì)圖。誰能告訴我在這個統(tǒng)計(jì)圖中，你看到了哪些信息？象形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

三、學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計(jì)圖

1.引入條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：我們剛剛學(xué)習(xí)了象形統(tǒng)計(jì)圖，現(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)另一種統(tǒng)計(jì)圖——條形統(tǒng)計(jì)圖。請大家看這個示例，這是用條形統(tǒng)計(jì)圖表示的蒜苗生長數(shù)據(jù)。

2.講解條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。

師：在條形統(tǒng)計(jì)圖中，每個時間段對應(yīng)一個條形，條形的高度表示蒜苗的生長高度?，F(xiàn)在，我想請大家根據(jù)數(shù)據(jù)表，嘗試?yán)L制出蒜苗生長的條形統(tǒng)計(jì)圖。

3.學(xué)生分組討論，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。

師：請大家分組進(jìn)行討論，用一張白紙和彩筆，根據(jù)數(shù)據(jù)表繪制出蒜苗生長的條形統(tǒng)計(jì)圖。注意橫軸表示時間，縱軸表示生長高度。

4.展示學(xué)生作品，集體評價。

師：請大家把繪制的條形統(tǒng)計(jì)圖貼在黑板上，我們一起來看看哪些小組的作品做得好。請大家注意觀察，哪個小組的統(tǒng)計(jì)圖最清晰、最容易理解。

5.總結(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

師：通過大家的努力，我們完成了蒜苗生長的條形統(tǒng)計(jì)圖。誰能告訴我在這個統(tǒng)計(jì)圖中，你看到了哪些信息？條形統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？

四、數(shù)據(jù)分析與討論

1.觀察兩種統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行比較。

師：現(xiàn)在我們有了兩種統(tǒng)計(jì)圖，請大家觀察并比較它們。你們覺得哪種統(tǒng)計(jì)圖更能清晰地表示蒜苗的生長數(shù)據(jù)？為什么？

2.學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)。

師：通過大家的討論，我們發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)據(jù)時更加清晰明了。那么，我們?nèi)绾胃鶕?jù)統(tǒng)計(jì)圖來分析蒜苗的生長情況呢？

3.分析蒜苗生長數(shù)據(jù)。

師：請大家根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖，分析蒜苗在不同時間段的生長情況。哪些時間段蒜苗生長得最快？哪些時間段生長得最慢？

4.學(xué)生發(fā)表意見，教師總結(jié)。

師：通過大家的分析，我們發(fā)現(xiàn)蒜苗在某個時間段生長速度最快，而在另一個時間段生長速度最慢。那么，你們覺得是什么原因?qū)е铝诉@種差異呢？

五、實(shí)際應(yīng)用與拓展

1.提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

師：如果我們要研究蒜苗在不同溫度、濕度條件下的生長情況，我們應(yīng)該如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？需要記錄哪些數(shù)據(jù)？

2.學(xué)生分組討論，提出實(shí)驗(yàn)方案。

師：請大家分組進(jìn)行討論，提出一個實(shí)驗(yàn)方案，研究蒜苗在不同條件下的生長情況。

3.展示學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案，集體評價。

師：請大家把你們的實(shí)驗(yàn)方案貼在黑板上，我們一起來看看哪些小組的方案設(shè)計(jì)得最好。

六、課堂小結(jié)

師：今天我們一起學(xué)習(xí)了如何用象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖來表示蒜苗的生長數(shù)據(jù)，并且通過統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析。希望大家能夠?qū)⑦@些知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和分析事物。

七、作業(yè)布置

1.繪制蒜苗生長的條形統(tǒng)計(jì)圖，并分析數(shù)據(jù)。

2.思考：如何用統(tǒng)計(jì)圖來表示你的學(xué)習(xí)成績變化？嘗試?yán)L制出來，并與同學(xué)分享。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用案例：收集不同領(lǐng)域的統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用實(shí)例，如人口分布圖、氣溫變化圖、銷售額統(tǒng)計(jì)圖等，讓學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用。

-數(shù)據(jù)分析工具：介紹一些簡單的數(shù)據(jù)分析工具，如電子表格軟件（MicrosoftExcel、GoogleSheets等），以及數(shù)據(jù)分析的基本操作，如數(shù)據(jù)排序、篩選、圖表生成等。

-數(shù)學(xué)家的故事：介紹一些與統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)有關(guān)的數(shù)學(xué)家的故事，如弗朗西斯·高爾頓、卡爾·皮爾遜等，激發(fā)學(xué)生對統(tǒng)計(jì)學(xué)的興趣。

-實(shí)際數(shù)據(jù)集：提供一些簡單的實(shí)際數(shù)據(jù)集，如一周內(nèi)的氣溫變化、一個月內(nèi)的銷售額等，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的數(shù)據(jù)分析和圖表繪制。

2.拓展建議

-組織數(shù)據(jù)收集活動：鼓勵學(xué)生在家中或?qū)W校進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)收集活動，如記錄一周內(nèi)的天氣情況、家庭成員的身高體重等，然后讓學(xué)生嘗試用統(tǒng)計(jì)圖表示這些數(shù)據(jù)。

-開展小組項(xiàng)目：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個研究主題，如學(xué)校圖書館的借閱情況、班級學(xué)生的興趣愛好等，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，收集數(shù)據(jù)，并繪制統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析。

-設(shè)計(jì)實(shí)際問題：教師可以設(shè)計(jì)一些與生活密切相關(guān)的實(shí)際問題，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的統(tǒng)計(jì)知識來解決。例如，研究不同品牌飲料的銷售額，分析哪一種飲料最受歡迎。

-參觀展覽或博物館：如果可能的話，組織學(xué)生參觀一些與數(shù)據(jù)或統(tǒng)計(jì)相關(guān)的展覽或博物館，如科技館的數(shù)據(jù)科學(xué)展覽，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)據(jù)的魅力。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與統(tǒng)計(jì)和數(shù)據(jù)分析相關(guān)的書籍，如《統(tǒng)計(jì)的故事》、《數(shù)據(jù)分析入門》等，以拓寬知識面。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：雖然不推薦直接訪問網(wǎng)站，但可以引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)字圖書館、在線教育平臺等，查找與統(tǒng)計(jì)相關(guān)的資料和信息。

-家長參與：鼓勵家長參與孩子的學(xué)習(xí)，與孩子一起完成一些簡單的數(shù)據(jù)分析項(xiàng)目，如家庭開支分析、旅行計(jì)劃等，增強(qiáng)親子互動的同時，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、教學(xué)反思在今天的課堂上，我們學(xué)習(xí)了如何用統(tǒng)計(jì)圖來表示數(shù)據(jù)，并且通過分析蒜苗生長的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生們更好地理解了統(tǒng)計(jì)圖表的作用。回顧這節(jié)課的教學(xué)過程，我有幾點(diǎn)反思和感悟。

首先，我覺得學(xué)生在繪制統(tǒng)計(jì)圖方面的興趣和參與度非常高。他們通過小組合作，積極地討論和繪制統(tǒng)計(jì)圖，展示出了很高的創(chuàng)造力和動手能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解統(tǒng)計(jì)圖的橫軸和縱軸所代表的意義時還存在困惑。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解統(tǒng)計(jì)圖的基本概念，確保每個學(xué)生都能夠準(zhǔn)確地理解。

其次，學(xué)生在數(shù)據(jù)分析方面的能力還有待提高。雖然他們能夠根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出一些簡單的問題，但是在進(jìn)行深入的數(shù)據(jù)分析時，往往缺乏邏輯性和條理性。我應(yīng)該在課堂上提供更多的機(jī)會，讓學(xué)生練習(xí)如何從統(tǒng)計(jì)圖中提取信息，并引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的數(shù)據(jù)分析。

此外，我在課堂上的引導(dǎo)可能還不夠充分。有些時候，學(xué)生在討論時可能會偏離主題，我沒有及時地將他們引導(dǎo)回來。這讓我認(rèn)識到，作為教師，我需要更加敏銳地觀察學(xué)生的討論，及時地給出提示和指導(dǎo)，確保教學(xué)活動能夠按照既定的目標(biāo)進(jìn)行。

在教學(xué)方法上，我也進(jìn)行了反思。雖然我使用了小組合作和互動問答等教學(xué)方法，但是在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，可能沒有給予學(xué)生足夠的思考和表達(dá)的機(jī)會。今后，我會在課堂總結(jié)時，更多地鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法，以便更好地檢驗(yàn)他們對知識點(diǎn)的掌握情況。

最后，我覺得在布置作業(yè)時，我應(yīng)該更加注重作業(yè)的實(shí)踐性和創(chuàng)造性。今天的作業(yè)是讓學(xué)生繪制統(tǒng)計(jì)圖并分析數(shù)據(jù)，但是可能缺乏一些實(shí)際情境的引入。我會在以后的作業(yè)設(shè)計(jì)中，更多地結(jié)合實(shí)際情境，讓學(xué)生能夠在實(shí)際應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識。八、板書設(shè)計(jì)①核心知識點(diǎn)

-統(tǒng)計(jì)圖的類型（象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖）

-統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法（橫軸、縱軸的意義，數(shù)據(jù)的表示）

-數(shù)據(jù)分析（如何從統(tǒng)計(jì)圖中獲取信息，進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析）

②重點(diǎn)詞匯

-象形統(tǒng)計(jì)圖

-條形統(tǒng)計(jì)圖

-橫軸

-縱軸

-數(shù)據(jù)分析

③關(guān)鍵句子

-“象形統(tǒng)計(jì)圖和條形統(tǒng)計(jì)圖是表示數(shù)據(jù)的兩種常用方式。”

-“在統(tǒng)計(jì)圖中，橫軸通常表示時間或類別，縱軸表示數(shù)據(jù)的數(shù)值。”

-“通過觀察統(tǒng)計(jì)圖，我們可以分析數(shù)據(jù)的變化趨勢和模式。”課后作業(yè)1.請根據(jù)以下數(shù)據(jù)，繪制出蒜苗生長的條形統(tǒng)計(jì)圖，并分析哪個時間段的蒜苗生長速度最快。

數(shù)據(jù)：第1天-5cm，第2天-7cm，第3天-10cm，第4天-12cm，第5天-15cm。

答案：條形統(tǒng)計(jì)圖如下：

```

生長高度(cm)

15|●

14|

13|

12|●

11|

10|●

9|

8|

7|●

6|

5|●

4|

3|

2|

1|

0+---------------------------------

12345(天)

```

分析：從圖中可以看出，第5天蒜苗的生長速度最快。

2.觀察以下象形統(tǒng)計(jì)圖，回答問題：哪個季節(jié)的降雨量最多？哪個季節(jié)的降雨量最少？

答案：夏季的降雨量最多，冬季的降雨量最少。

3.小明記錄了一周內(nèi)每天完成作業(yè)的時間（單位：分鐘），以下是他的記錄：40，35，30，45，50，40，38。請繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖，并計(jì)算這周平均每天完成作業(yè)的時間。

答案：條形統(tǒng)計(jì)圖如下：

```

完成作業(yè)時間(分鐘)

50|●

45|●

40|●●

35|●

30|●

0+---------------------------------

1234567(天)

```

平均時間=(40+35+30+45+50+40+38)/7=41.7分鐘

4.小紅想了解班級同學(xué)最喜歡的課外活動，她設(shè)計(jì)了一個調(diào)查問卷，并收集了以下數(shù)據(jù)：籃球-10人，足球-8人，乒乓球-5人，羽毛球-7人。請根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖，并描述你最感興趣的發(fā)現(xiàn)。

答案：條形統(tǒng)計(jì)圖如下：

```

喜歡的人數(shù)

12|●

10|●●

8|●●●

6|●●

4|●

2|●

0+---------------------------------

籃球足球乒乓球羽毛球

```

我最感興趣的發(fā)現(xiàn)是：雖然籃球的喜歡的人數(shù)最多，但是乒乓球和羽毛球也有一定的愛好者。

5.小剛的數(shù)學(xué)成績在最近三次考試中分別為85分、90分和92分。請繪制出小剛數(shù)學(xué)成績變化的折線統(tǒng)計(jì)圖，并描述他的成績趨勢。

答案：折線統(tǒng)計(jì)圖如下：

```

數(shù)學(xué)成績

95|●

90|●

85|●

80|

75|

70|

65+---------------------------------

123(考試次數(shù))

```

成績趨勢：小剛的數(shù)學(xué)成績在最近三次考試中呈現(xiàn)上升趨勢。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請根據(jù)以下數(shù)據(jù)，繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖，并分析哪個時間段的蒜苗生長速度最快。

數(shù)據(jù)：第1天-5cm，第2天-7cm，第3天-10cm，第4天-12cm，第5天-15cm。

答案：條形統(tǒng)計(jì)圖如下：

```

生長高度(cm)

15|●

14|

13|

12|●

11|

10|●

9|

8|

7|●

6|

5|●

4|

3|

2|

1|

0+---------------------------------

12345(天)

```

分析：從圖中可以看出，第5天蒜苗的生長速度最快。

2.觀察以下象形統(tǒng)計(jì)圖，回答問題：哪個季節(jié)的降雨量最多？哪個季節(jié)的降雨量最少？

答案：夏季的降雨量最多，冬季的降雨量最少。

3.小明記錄了一周內(nèi)每天完成作業(yè)的時間（單位：分鐘），以下是他的記錄：40，35，30，45，50，40，38。請繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖，并計(jì)算這周平均每天完成作業(yè)的時間。

答案：條形統(tǒng)計(jì)圖如下：

```

完成作業(yè)時間(分鐘)

50|●

45|●

40|●●

35|●

30|●

0+---------------------------------

1234567(天)

```

平均時間=(40+35+30+45+50+40+38)/7=41.7分鐘

4.小紅想了解班級同學(xué)最喜歡的課外活動，她設(shè)計(jì)了一個調(diào)查問卷，并收集了以下數(shù)據(jù)：籃球-10人，足球-8人，乒乓球-5人，羽毛球-7人。請根據(jù)這些數(shù)據(jù)繪制出條形統(tǒng)計(jì)圖，并描述你最