中考語文記敘文閱讀知識點(diǎn)總結(jié)及答題技巧

中考語文記敘文閱讀知識點(diǎn)總結(jié)及答題技巧一、文章體裁此文是一篇：詩歌、小說、散文(抒情散文、敘事散文)、劇本、說明文、議論文二．記敘文六要素？時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件起因、經(jīng)過、結(jié)果三．找主題句

找首段或尾段的議論抒情句。四．文章內(nèi)容（中心）？方法：看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。格式：此文記敘了（描寫了、說明了）……,表現(xiàn)了(贊美了、揭示了)……。五．材料組織特點(diǎn)？緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。六．劃分層次？（1）按時(shí)間劃分（找表示時(shí)間的短語）（2）按地點(diǎn)劃分（找表示地點(diǎn)的短語）（3）按事情發(fā)展過程（找各個(gè)事件）（4）總分總（掐頭去尾）七．記敘線索及作用？線索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）時(shí)間（5）地點(diǎn)（6）作者的情感作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。八．為文章擬標(biāo)題。找文章的線索或中心：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感九．填寫讀書卡片。按各項(xiàng)要求上原文尋找，再填寫。注意原文的標(biāo)題、作者、出版社等項(xiàng)（有時(shí)在括號內(nèi)）。十．記敘順序及作用？（1）順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。（2）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。（3）插敘（敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）作用：對情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。十一．語言特色？結(jié)合語境和修辭方法從下列語句中選擇：形象生動(dòng)、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強(qiáng)。注：必須結(jié)合具體語句分析。十二．寫作手法及作用？（1）擬人手法作用：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（2）比喻手法作用：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（3）夸張手法作用：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象（4）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了……的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。（5）對比手法作用：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題。（6）襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。（7）諷刺手法作用：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。（8）欲揚(yáng)先抑作用：先貶抑再大力頌揚(yáng)所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照應(yīng)（首尾呼應(yīng)）作用：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出（10）設(shè)懸念作用：引起讀者的注意與思考，激起讀者的閱讀興趣，使文章情節(jié)曲折十三．修辭方法及作用（1）比喻：形象生動(dòng)、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。（2）擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。（3）夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情。（5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，強(qiáng)烈抒情，富有感染力。（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。十四．具體詞語的含義與作用？方法:聯(lián)系詞語本義，解釋在文中的含義（引申義，比喻義，雙關(guān)義），找出其指代的具體內(nèi)容（使不明了的明了化；將比喻、象征還原）。格式：“××”一詞原指……，這里指……，起到了……的作用。十五．句子含義？抓住關(guān)鍵詞，分析它的特點(diǎn)及含義，聯(lián)系上下文再解釋。（方法同上）十六．句子在結(jié)構(gòu)上的作用？（1）承接上文（2）開啟下文、總領(lǐng)下文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊、打伏筆（5）照應(yīng)前文（開頭）十七．表達(dá)方式？記敘、議論、說明、抒情、描寫十八．記敘文中議論的作用？引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。十九．記敘文中抒情的作用？抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。二十．描寫的種類及作用？（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態(tài)描寫（4）動(dòng)作描寫（5）語言（對話）描寫（7）心理描寫（8）景物描寫（9）場景描寫（10）環(huán)境描寫（11）細(xì)節(jié)描寫景物描寫的作用：（1）交代背景（2）推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（3）渲染氣氛（4）突出人物性格（5）襯托人物心情二十一.散文特點(diǎn)形散而神不散。二十二散文種類？（1）敘事散文（2）抒情散文二十三.小說種類？長篇小說、中篇小說、短篇小說、小小說二十四．小說三要素？人物、環(huán)境、情節(jié)二十五．環(huán)境的種類及作用？（1）自然環(huán)境：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間，襯托人物的心情。（2）社會環(huán)境：交代事件發(fā)生的社會背景、時(shí)代特征，襯托人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，揭示文章主題。二十六．情節(jié)由哪幾部分構(gòu)成？（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局(尾聲)二十七．續(xù)寫小說結(jié)尾：按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理，引人深思。閱讀議論文的知識要點(diǎn)議論文有三要素，即論點(diǎn)、論據(jù)、論證，此外，還要把握文章的結(jié)構(gòu)和語言。

1、論點(diǎn)。論點(diǎn)是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。議論文一般只有一個(gè)中心論點(diǎn)，有的議論文還圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)。議論文的中心論點(diǎn)一般在文章的標(biāo)題、開頭、結(jié)尾提出，有的文章在引述一段話或一件事后才提出論點(diǎn)，出有的文章全文沒有明確的中心論點(diǎn)，需要讀者自己去歸納。

2、論據(jù)。論據(jù)是作者闡述或論證論點(diǎn)的依據(jù)，論據(jù)大體上有兩類：一類是事實(shí)論據(jù)（含史實(shí)，典型事例，統(tǒng)計(jì)數(shù)字等），一類是道理論據(jù)（馬列主義理論，名人名言，公認(rèn)事理，格言俗語，定理公式，自然科學(xué)原理等）。議論文中論證論點(diǎn)的事實(shí)論據(jù)必定是最能反映事物本質(zhì)的典型事例，證明論點(diǎn)的道理論據(jù)都是能正確地反映客觀現(xiàn)實(shí)的真理。充分地理解這些無可辯駁駁的事實(shí)所包含的意義和這些理論所闡明的道理，能幫助我們充分理解論點(diǎn)。閱讀議論文時(shí)，分析論據(jù)，是準(zhǔn)確地把握論點(diǎn)的不同忽視的基礎(chǔ)，也是對所找論點(diǎn)是否正確的最好驗(yàn)證。

3、論證。論證是運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程，是論點(diǎn)和論據(jù)之間的邏輯聯(lián)系的紐帶，直接影響著議論的說服力。在運(yùn)用論據(jù)來證明論點(diǎn)的過程中，要使用恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，恰當(dāng)?shù)恼撟C方法來論證更有力，更生動(dòng)，更形象。初中階段主要學(xué)習(xí)了事實(shí)論證、引用論證、對比論證和比喻論證。事實(shí)論證是根據(jù)需要列舉一定的事實(shí)來論證觀點(diǎn)的方法，舉出確鑿而典型的事實(shí)，使觀點(diǎn)得到有力的支撐。引用論證是根據(jù)公認(rèn)正確的科學(xué)道理，根據(jù)馬列主義經(jīng)典作家的科學(xué)論斷和名人名言來論證觀點(diǎn)的方法，這種方法體現(xiàn)著理論的力量和文章的思想深度，可使論述常有權(quán)威性，很有說服力。對比論證是把一個(gè)事物的正反意見和優(yōu)劣情況進(jìn)行對照分析來論證觀點(diǎn)的方法，使用這種方法可以將正確與錯(cuò)誤對比分明，是非曲直更為明確，給人以更鮮明深刻的印象。比喻論證是用形象的比喻來證明觀點(diǎn)正確的論證方法，由于用人們熟知的事物作比喻，所以可把深?yuàn)W的道理講得通俗形象，容易被人接受。

4、結(jié)構(gòu)。議論文最常見的結(jié)構(gòu)就是“總——分——總”式結(jié)構(gòu)，即“引論——本論——結(jié)論”的基本結(jié)構(gòu)模式。也有的議論文是“總——分”式或“分——總”式結(jié)構(gòu)的，這樣的議論文較為少見。還有一些特殊結(jié)構(gòu)，如“并列式”結(jié)構(gòu)，“起承轉(zhuǎn)合式”結(jié)構(gòu)，以表達(dá)方式的變化劃分為“記敘——議論”兩部分的結(jié)構(gòu)等。

5、語言。議論文語言最主要的特點(diǎn)就是準(zhǔn)確、嚴(yán)密，感情鮮明。要重視理解詞語在語境中的含義，指代性詞語所指代的內(nèi)容，修飾限制性詞語的作用。議論文的思想感情離不開中心論點(diǎn)，要注意字里行間所蘊(yùn)含的感情及反語、感嘆、祁使、反問、雙重否定等句式的表達(dá)作用。體會議論文的語言，更重要的還在于注意理解和分析句間、段間的聯(lián)關(guān)和聯(lián)系。句子是表達(dá)一個(gè)完整意思的語言運(yùn)用單位，因此對句子的理解和搞清句與句之間的關(guān)系是對段落理解的基礎(chǔ)。名段之間也有著密不可分的聯(lián)系，它們又都是為闡述中心論點(diǎn)服務(wù)，所以對文中重點(diǎn)段落的閱讀，搞清重點(diǎn)段落與其它段落之間的關(guān)系，就帶動(dòng)了對全文的閱讀理解。說明文閱讀的復(fù)習(xí)1、說明文文體知識：（1）說明文的概念說明文是以說明為主要表達(dá)方式，通過客觀地解說事物的外貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、范圍、類別、來源、成因、關(guān)系、功用等來闡明事物的內(nèi)容和形式、本質(zhì)和規(guī)律。它的特點(diǎn)：在內(nèi)容上具有高度的科學(xué)性，在結(jié)構(gòu)上具有清晰的條理性，在語言上具有嚴(yán)密的準(zhǔn)確性，在使用上具有突出的實(shí)用性。（2）說明文與記敘文的區(qū)別①寫作的目的不同，說明文的目的在于以知授人，記敘文在于以情感人。②寫作的內(nèi)容不同，記敘文以寫人、記事、寫景、狀物為主要內(nèi)容，而說明文說明事物、闡明事理、介紹知識為主要內(nèi)容。③表達(dá)方式不同，記敘文主要采用記敘和描寫的方法，同時(shí)輔之以議論和抒情；而說明則主要用介紹說明的方法，一般不用議論和抒情。（3）說明文的分類說明文根據(jù)說明對象的不同，可分為事物說明文和事理說明文兩種。①事物說明文事物說明文重點(diǎn)說明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能。如《中國石拱橋》以趙州橋和盧溝橋?yàn)橹饕獙ο?，說明中國石拱橋“形式優(yōu)美，結(jié)構(gòu)堅(jiān)固，歷史悠久”的特征。②事理說明文事理說明文重點(diǎn)在于闡明事理。如《奇妙的克隆》一文，科學(xué)地向我們介紹了克隆技術(shù)的發(fā)展過程。（4）說明的結(jié)構(gòu)形式說明文的結(jié)構(gòu)，大體可分為并列、連貫、遞進(jìn)和總分幾種形式。而總分結(jié)構(gòu)又可分為總—分、分—總、總—分—總?cè)N形式。（5）說明的順序說明要有順序，這是使說明內(nèi)容更具條理性的必要條件。常見的說明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序三種。①時(shí)間順序說明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似。②空間順序空間順序要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東西南北等位置和方向?？臻g順序多用于說明建筑的構(gòu)造，說明實(shí)體事物的形狀。如《故宮博物院》，就是運(yùn)用了典型的空間順序來依次說明的。③邏輯順序邏輯順序常用推理過程來表現(xiàn)。它又可分為從原因到結(jié)果、從整體到部分、從主到次、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)等幾類。邏輯順序多用于介紹事物的性質(zhì)、種類、原理、功用和解釋事理的本質(zhì)的說明文。邏輯順序往往要符合客觀事物或事理的內(nèi)在聯(lián)系及人們的邏輯思維規(guī)律。比如《中國石拱橋》一文，先概括介紹一般石拱橋的特點(diǎn)，再以趙州橋和盧溝橋?yàn)榇?，具體介紹中國石拱橋的特點(diǎn)，用的是從概括到具體的邏輯順序，這符合人們從一般到特殊的認(rèn)識規(guī)律。（6）說明方法為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，必須有相適應(yīng)的說明方法，常見的說明方法有舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌等十余種，寫作說明文要根據(jù)說明對象和寫全目的，選用最佳方法。下面重點(diǎn)介紹幾種說明方法：①舉例子是列舉有代表性的恰當(dāng)?shù)氖吕M(jìn)行說明。這是最常用的說明方法，例子面前常用“比如”“例”“如”等標(biāo)志語。舉例子的作用是：反映一般情況，真切、有力地說明事物。②分類別是按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把事物分成若干類加以說明。③列數(shù)子用數(shù)字說明事物的特征。文章中出現(xiàn)的數(shù)字如果不是用來說明事物特征的，一般不叫“列數(shù)字”的說明方法。④作比較是先選擇有外部或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作比較包括類比或?qū)Ρ?，同類事物的類比是為了說明相同點(diǎn)，不同類事物的對比是為了突出不同之處。例如《人類的語言》共三段，每段都運(yùn)用了作比較的說明方法，僅以第1段為例，其中有說話與吃飯、走路的對比，對人類來說，這些都是平平常常的，但與別的高等動(dòng)物相對比，又都是“極不平?！钡模俭w現(xiàn)了人類的特征。用作比較的說明方法，可以化深?yuàn)W為淺顯，變復(fù)雜為簡明，可以更清晰、更鮮明的說明事物，增強(qiáng)說明效果。⑤畫圖表指用示意圖、表格、圖等來說明事物，⑥下定義下定義，往往用公式化的語句來表達(dá)“某某是什么”，也可以用“某某叫什么”的形式來表達(dá)。如“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法”就是下定義。下定義要有嚴(yán)密性和科學(xué)性，并不是所有的判斷句都是下定義，比如“風(fēng)是沙漠向人類進(jìn)攻的武器”，這是用打比方的方法說明風(fēng)在沙漠向人類進(jìn)攻中的作用，不屬于科學(xué)性語言，不是下定義。又比如“人類語言的特點(diǎn)就在于能用變化無窮的語音，表達(dá)變化無窮的意義”，這句話是解說語言的特征，也不是下定義。看來，解說、描述性的語言都不是下定義，下定義往往倒過來說了能成立。下定義的作用是準(zhǔn)確、簡明地說明事物的本質(zhì)特征，屬于概括說明。⑦作詮釋是對事物進(jìn)行解釋的一種說明方法，如“鐵是銀白色的金屬”。⑧打比方是借助大家熟知的事物，取其相仿之處來打比方。作用是：增加說明的形象性、生動(dòng)性。一篇說明文，單用一種說明方法的很少，為了更好地說明事物往往采用多種說明方法。采用什么說明方法，一方面要服從內(nèi)容的需要，另一方面作者也有選擇的自由。是采用其中一種說明方法，還是采用多種說明方法；采用這種說明方法，還是那種說明方法，可以靈活運(yùn)用，不是一定不變的。（7）說明文的語言特點(diǎn)①語言的準(zhǔn)確性。表示時(shí)間、空間、數(shù)量、范圍、程度、特征、性質(zhì)、程序等，都要求無準(zhǔn)確無誤。如《中國石拱橋》中的一段：“永定河上的盧溝橋，修建于……橋?qū)捈s8米，路面平坦，幾乎與河面平行。每兩個(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體?！边@一段話語言的準(zhǔn)確性表現(xiàn)在選用確切的詞語和詞組來表達(dá)上。如“永定河上”不能說成“永定河中”；“石砌橋墩”不能說成“石堆橋墩”；“路面平坦”不能說成“道路平坦”；“幾乎與河面平行”不能說成“與河面平行”。②語言的平實(shí)性，是用明白、平實(shí)的語言對事物進(jìn)行客觀的反映。一是一、二是二，不夸大，不縮小，毫不含糊，清楚明白，只求“辭達(dá)而已”，不求雕琢粉飾。③語言的簡潔性，是指簡練、明確、不含糊，用最少的文字把意思說明白?？烧f可不說的話一律不說，以盡可能少的語言來承載盡可能多的信息。2、說明文閱讀的重點(diǎn)閱讀闡釋性說明文要注意其解說準(zhǔn)確、明晰、有條不紊、筆調(diào)平實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。閱讀述說性說明文要注意其突出要點(diǎn)、扣緊中心、突出主線和筆調(diào)簡潔明快的特點(diǎn)。閱讀實(shí)用性說明文要注意其準(zhǔn)確嚴(yán)密、簡明易懂、重點(diǎn)突出的特點(diǎn)。（1）說明對象與特征的反饋說明文是對客觀事物、事理進(jìn)行介紹、解說的一種文體。它要求對事物的特征作出直接的說明。所謂特征，就是指這一事物區(qū)別于其他事物的標(biāo)志。對特征的介紹或說明，一般不要求我們?nèi)プ餍蜗蟮拿枥L，或者發(fā)表什么看法。無論是事物性的說明文還是事理性的說明文，被說明對象的特征總是說明的核心，只有把握了說明對象的特征，才能更好地了解被說明的事物、事理。正確地把握說明事物的特征，往往可從以下幾個(gè)方面加以考慮：①要區(qū)分說明文的類型。由于說明對象的不同，說明文要包括事物性的說明文，又包括事理性的說明文。一般地說，事物性的說明文，常從事物的形狀、性質(zhì)、方位、構(gòu)造、類別、功能等方面進(jìn)行說明；事理性的說明文則常從概念、原理、成因、規(guī)律、聯(lián)系等方面進(jìn)行說明。因此，只有先區(qū)分了說明文的類型，從大類上進(jìn)行劃分，才能較為確切地去了解它是從哪個(gè)方面進(jìn)行說明的，這是掌握有關(guān)方法的基礎(chǔ)。②要能準(zhǔn)確地把握說明的對象。對事物性的說明文首先要通過閱讀來了解文章到底在說明什么。在了解說明對象的前提下，才談得上對其特征的把握。對于事理性的說明文，則可通過閱讀搞清它究竟是在闡釋一個(gè)怎樣的事理。③注意抓住文章中的關(guān)鍵句、中心句，作者為了要在文中清楚、準(zhǔn)確地說明事物的特征，就會將有關(guān)事物特征性的句子放在顯著的位置。一般來說，放在篇首或節(jié)前。但由于每篇文章的格局和不同作者對文章的不同考慮，有時(shí)上一節(jié)的某個(gè)特征也會出現(xiàn)在下一節(jié)的開頭、或放在篇末。但不管怎么說，中心句一般都是明確而簡潔的。所以說把握中心句、尋長關(guān)鍵句是我們迅速把握被說明事物特征的有效方法。④借助說明的內(nèi)容、概括出事物的特征。并非每篇文章中都能找到明顯說明特征的概括性語句，甚至在顯著的位置上也可能沒有什么中心句、關(guān)鍵句。在這種情況下，我們就要通過研讀課文，在分析、歸納的基礎(chǔ)上去提煉其特征。有時(shí)，事物的特征還不止一個(gè)，我們在研讀時(shí)應(yīng)充分注意，否則歸納的內(nèi)容就不完整了。⑤借助一定的說明方法反觀說明特征。這實(shí)際上是從寫作說明文的角度來反推的一種方法。因?yàn)樽髡咭玫卣f明某項(xiàng)事物的某個(gè)特征，必定要使用一定的說明方法。（2）說明方法的識別及其作用說明文中，作者常運(yùn)用一定的說明方法來準(zhǔn)確、有效地說明事物的某些特征，達(dá)到說明的目的。說明的方法有很多種，我們主要應(yīng)掌握舉例子、列數(shù)字、作比較三種。①舉例子的說明方法是說明文中最基本的說明方法之一。它是通過具體的、有代表性的例子來使被說明事物具體化、形象化的。它能給人以具體、充實(shí)、可感等效果。因?yàn)橛行┦挛飭慰课淖肿饕话阏f明，仍只能給人一種粗略的印象和輪廓式的概念，這時(shí)，作者往往采用舉例子的方法，以起到精當(dāng)、富于啟發(fā)性等作用，使抽象的事事變得具體，使枯燥的內(nèi)容變得生動(dòng)。在運(yùn)用舉例子的說明方法時(shí)，有時(shí)為了醒目，引起讀者注意，常會出現(xiàn)“比如”“例如”“如”等字樣。但有時(shí)文中出現(xiàn)的一些帶有這些字樣的敘述性的文字，并不都是舉例子的說明方法，須加以鑒別。②列數(shù)字的說明方法也是各類說明文中常用的一種方法，由于使用時(shí)出來數(shù)字的緣故，所以無論它的形式或作用，在說明文中都明顯的、引人注意的，它有時(shí)又被稱做“舉做據(jù)”“舉數(shù)字”等，它往往通過數(shù)字來說明事物的特點(diǎn)，從數(shù)量上給人以具體、準(zhǔn)確的印象。但要注意，并非文中出現(xiàn)的數(shù)字都屬于列數(shù)字的說明方法，關(guān)鍵是看它是不是在說明事物的特征。與事物特征無關(guān)的數(shù)字的出現(xiàn)，不能看做是列數(shù)字的說明方法。③作比較的說明方法是說明文中常使用的一種重要說明方法。人們常說，有比較才有鑒別。比較是我們認(rèn)識事物的有效方法之一。事物的特征、事物與事物之間的一些聯(lián)系往往可以通過比較顯現(xiàn)出來，由難懂變?yōu)橐锥?，由模糊變?yōu)榍逦沙橄笞優(yōu)榭筛?。但作比較的說明方法在文中有時(shí)不易被人察覺，要特別注意。一般來說，采用此方法時(shí)總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會出現(xiàn)一些“與……相比”“……是……幾倍（幾分之一）”“……大于……”等字樣，但也不盡然。關(guān)鍵是仔細(xì)閱讀，細(xì)心辨察，才能掌握其特征。④其他的說明方法，還有打比方、分類別、引用（引資料）、列圖表、下定義等?？傊?，運(yùn)用了這些說明方法，能使深?yuàn)W的道理通俗化，復(fù)雜的知識簡單化，抽象的內(nèi)容具體化，理性的內(nèi)容形象化。（3）語言準(zhǔn)確性的分析說明文語言的準(zhǔn)確性往往體現(xiàn)在一些副詞、連詞、形容詞、數(shù)量詞以及限制性詞和短語上。說明文語言強(qiáng)調(diào)準(zhǔn)確、明白、簡潔的目的是為了能更好地說明事物的特征，闡述事物之間的聯(lián)系，因此，對說明文語言的具體運(yùn)用和表現(xiàn)形式，我們必須加以重視。①整體把握、理解詞義，特別要注意同義詞的選用。由于被說明對象的不同，在具體運(yùn)用名詞和術(shù)語時(shí)就要相當(dāng)準(zhǔn)確。我們在閱讀和操練時(shí)就要聯(lián)系對象及其特征，在整體閱讀的基礎(chǔ)上，注意推敲、體會其作用的選用，不可隨意確定或武斷否定，而要再三斟酌，根據(jù)具體的語言環(huán)境，包括對上下文的分析、揣摩，然后才能酌定。②正確體會關(guān)鍵性詞語在不同方面的具體作用。說明文語言的準(zhǔn)確、簡練與精當(dāng)，還表現(xiàn)在修飾、限制、補(bǔ)充成分運(yùn)用得好。我們要適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些語法知識，仔細(xì)領(lǐng)會作者的用詞意圖。一般充當(dāng)這些成分的是形容詞、數(shù)量詞、副詞和連詞，如“日本的石油運(yùn)輸絕大部分是從馬六甲海峽通過的”“在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長的石拱”“風(fēng)沙的進(jìn)攻主要有兩種方式”“蠶絲一般只有一英寸的二千分之一粗”“吸收水分和養(yǎng)料是根的主要作用之一”“草地成了天然的‘減音器’和‘吸塵器’”等，這些句中黑體詞在文中能否去掉、替換及其理由一類的問題是我們經(jīng)常會遇到的，閱讀時(shí)應(yīng)注意從以上提及的方面去辨析、比較。這樣，我們才能體會出說明文用詞的準(zhǔn)確性。有助于提高我們對文章的理解能力及我們的語言表達(dá)能力。③看似模糊的語言，實(shí)則反映了事物的客觀存在。我們不防先看一下例句：“原來草地的溫度比一般水泥的溫度要低十幾度”，為什么“十幾度”不寫成具體確切的度數(shù)呢？那是因?yàn)槲闹惺蔷鸵话闱闆r而言的，再說草地、水泥地的溫度本身還受到環(huán)境、氣候等外界因素的影響而經(jīng)常變化，所以不可能是一個(gè)恒定的確數(shù)。諸如這樣看似模糊的語言還很多，如“可能”“幾乎”……文中運(yùn)用這些模糊的語言，或反映事物的實(shí)際存在，或反映人們對事物的認(rèn)識程度，尤其是有些事物本身尚處于變化、發(fā)展期，有時(shí)又囿于人力、物力有科學(xué)水平，對有些客觀事物有待于進(jìn)一步的認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)。如果說得太絕對、太一定，反而違背了說明文語言的準(zhǔn)確性，也違背了客觀事實(shí)的真實(shí)性。所以，我們看說明文語言的準(zhǔn)確性，還是要抓住根本的一條，即客觀地、確切地反映事物的真實(shí)面貌，明白地、恰如其分地表達(dá)出來。（4）說明順序的了解和識別說明文的特點(diǎn)之一是“言之有序”。任何說明文，總是循著一定的順序來介紹事物的形狀、性質(zhì)、構(gòu)造等，或者解說事理的成因、功用、關(guān)系等。閱讀時(shí)，我們?nèi)绻辶诉@些順序，有利于把握作者的思路，掌握被說明事物的特征。常見的說明順序一般包括以下三種：①空間順序。物體總有一定的空間形式，復(fù)雜的事物也一定由多個(gè)側(cè)面組合而成。要說明對象的構(gòu)成，必然會涉及所處的空間位置?？臻g順序就是按照被說明對象的空間存在形式，或自上而下，或由前到后，或從外到里，或由某一中心點(diǎn)向四面擴(kuò)散去呈輻射式……順次對事物進(jìn)行介紹。一般對實(shí)體性的事物，包括建筑物、名勝等的結(jié)構(gòu)或布局進(jìn)行的介紹，多以此為序。這樣，能把復(fù)雜的物體講清楚，可使讀者對該事物的整體面貌和空間分布有清晰、具體的了解。運(yùn)用這種順序，文中常會出現(xiàn)“東”“西”“南”“北”“里”“外”“左”“右”“上”“下”等方位詞。②時(shí)間順序。這是指按時(shí)間的先后進(jìn)行說明的一種順序。在介紹事物時(shí)，有的文章是以事物發(fā)展的先后為順序的，而有的是以事物從早到晚、從古至今的時(shí)間為順序的，有的又會以某件物品制作的步驟或某種東西演變的過程為順序……一般來講，在介紹對象的發(fā)生、發(fā)展、演變、過程、方法等的時(shí)候，常采用這種順序。這種順序的好處是：過程明晰、線索清楚，縱向排列明確有序。一般運(yùn)用時(shí)，文中會出現(xiàn)表示時(shí)間或先后的標(biāo)志性詞語。③邏輯順序。邏輯順序是指按照事物內(nèi)在的聯(lián)系或人們認(rèn)識事物的過程、規(guī)律來進(jìn)行說明的一種順序。常用的邏輯順序包括以下六種：從現(xiàn)象到本質(zhì)，從原因到結(jié)果，從特點(diǎn)到用途，從整體到部分，從概括到具體（或由一般到個(gè)別），從主要到次要。一般事理性的說明文中常會出現(xiàn)這種順序。特別是運(yùn)用邏輯順序可以把復(fù)雜的事物講得清楚，有利于說明、揭示事理的內(nèi)在聯(lián)系。總之，閱讀時(shí)抓住有一定標(biāo)志作用的語言，可以更順利地分析說明的順序。值得注意的是，說明順序應(yīng)局部理解，整體把握。一篇說明文往往不僅令使用一種說明順序，而是會根據(jù)說明的需要將幾種順序結(jié)合在一起。我們只有通過分析文章的結(jié)構(gòu)、段落，在概括段意的基礎(chǔ)上去尋找和歸納其順序。也就是說，我們既要把握文章的整體說明順序，又要把握各層次中局部的說明順序，這樣才能真正理解和把握說明對象。語文答題公式（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點(diǎn)題；渲染氣氛（散文），埋下伏筆（記敘類文章），設(shè)置懸念（小說，但上海不會考），為下文作輔墊；總領(lǐng)下文；2、文中：承上啟下；總領(lǐng)下文；總結(jié)上文；3、文末：點(diǎn)明中心（散文）；深化主題（記敘類文章文章）；照應(yīng)開頭（議論文、記敘類文章文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結(jié)合句子語境。1、比喻、擬人：生動(dòng)形象；

答題格式：生動(dòng)形象地寫出了＋對象＋特性。2、排比：有氣勢、加強(qiáng)語氣、一氣呵成等；

答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對象＋特性3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；

答題格式：引起讀者對＋對象＋特性的注意和思考

反問：強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)語氣等；4、對比：強(qiáng)調(diào)了……突出了……5、反復(fù)：強(qiáng)調(diào)了……加強(qiáng)語氣

（三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個(gè)詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時(shí)，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。

（四）某句話中