中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀基本知識(shí)及答題技巧

中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀根本學(xué)問(wèn)及答題技巧從近來(lái)全國(guó)各地的語(yǔ)文中考試題看，說(shuō)明文在整個(gè)試卷中所占的比例也逐增大。其難度也在逐進(jìn)步?？v觀近來(lái)的各地中考題型，出題角度更側(cè)重于對(duì)實(shí)力的考察。以前考察中強(qiáng)化的文體學(xué)問(wèn)被淡化了，然而不同體裁的文章其特點(diǎn)也各有不同，閱讀起來(lái)自然也有不同的要求和方法，因此相關(guān)的文體學(xué)問(wèn)，對(duì)進(jìn)步閱讀實(shí)力是至關(guān)重要的。則說(shuō)明文是怎樣一種文體。它又有哪些特點(diǎn)呢如何駕馭說(shuō)明文的閱讀技巧，進(jìn)步說(shuō)明文的閱讀實(shí)力，更好地迎接中考呢

一、說(shuō)明文根本學(xué)問(wèn)(一)了講解明文的特點(diǎn)

1、概念：說(shuō)明文是以“說(shuō)明〞為主要表達(dá)方式，用來(lái)介紹或說(shuō)明事物的狀態(tài)、性質(zhì)、構(gòu)造、功用、制作方法、開(kāi)展過(guò)程以及內(nèi)在事理的一種好用文體。

2、及其它文體的區(qū)分：爭(zhēng)論文以理服人，哲理性是它的主要特點(diǎn)；記敘文以情感人，形象性是它的主要特點(diǎn)；說(shuō)明文以知授人，學(xué)問(wèn)性是它的主要特點(diǎn)。

3、說(shuō)明文的分類(lèi)

事物說(shuō)明文：如蘇州園林，說(shuō)明“務(wù)必使巡游者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完備

的圖畫(huà)〞的特征。

事理說(shuō)明文：如死海不死，科學(xué)的說(shuō)明了死海不死的緣由在于“海水的咸度很高〞。

(二)把握說(shuō)明對(duì)象和特征

說(shuō)明對(duì)象即文章說(shuō)明的話(huà)題，主要分為兩個(gè)方面：一是詳細(xì)事物，包括事物的狀態(tài)、性質(zhì)、功能和特征等。二是抽象事理。包括事物的本質(zhì)，事物內(nèi)部或事物之間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。

一篇說(shuō)明文僅僅明確了說(shuō)明對(duì)象是不夠的，要進(jìn)一步理講解明文的內(nèi)容。還要重點(diǎn)把握說(shuō)明對(duì)象的特征。這是分析一篇說(shuō)明文的關(guān)鍵所在。只有精確地把握說(shuō)明對(duì)象的特征，才能深化地理講解明對(duì)象。以此為打破口，進(jìn)而理解文章的構(gòu)造層次、中心內(nèi)容等。要把握說(shuō)明對(duì)象的特征不能只停留在事物的外表上，而要理解事物內(nèi)在的本質(zhì)。詳細(xì)可以從以下兩方面入手：

1、從分析標(biāo)題入手。有的標(biāo)題在指出文章說(shuō)明對(duì)象的同時(shí)，也指出其特征，如死海不死：有的標(biāo)題用陳述句的形式，引導(dǎo)讀者有針對(duì)性地把握說(shuō)明對(duì)象的特征，如看云識(shí)天氣；有的標(biāo)題用生動(dòng)形象的比方、擬人的方法說(shuō)明事物的特征，如豬鏈球菌又到人間作孽。

2、從分析材料入手。即逐段分析作者介紹了有關(guān)事物的哪一方面的特征。然后歸納小結(jié)。在文章中一般有兩種表現(xiàn)形式：一是文章中有足以概括特征、本質(zhì)的語(yǔ)句。通過(guò)對(duì)全文的閱讀分析，可以把它找出來(lái)；二是文章中沒(méi)有全面概括說(shuō)明對(duì)象的特征或本質(zhì)的語(yǔ)句，或者雖然有，但不集中，須要通過(guò)對(duì)全文的分析把它概括出來(lái)。如死海不死一文，圍繞死海的特征。從三個(gè)角度進(jìn)展說(shuō)明：先說(shuō)死海的“死〞(現(xiàn)象特征)，再說(shuō)死海的“不死〞(本質(zhì)特征)，最終又說(shuō)到死海的“不死〞及“死〞(現(xiàn)狀及將來(lái)開(kāi)展特征)。這樣死海的全面特征便被一層一層地提示出來(lái)了。又如蘇州園林一文，圍繞“無(wú)論站在哪一個(gè)點(diǎn)上。眼前總是一幅完備的圖畫(huà)〞這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的協(xié)作：花草樹(shù)木的襯托；近景遠(yuǎn)景的層次以及門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。

(三)理清說(shuō)明依次

三大依次：時(shí)間依次(程序依次是時(shí)間依次的一種)、空間依次和邏輯依次。

時(shí)間依次的語(yǔ)言標(biāo)記是表時(shí)間的詞語(yǔ)；

空間依次的語(yǔ)言標(biāo)記是表方位的詞；

邏輯依次就是以思維的規(guī)律為序。

一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物開(kāi)展變更的，常用時(shí)間依次；說(shuō)明建筑構(gòu)造的，常用空間依次；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)絡(luò)的，常用邏輯依次。

分析說(shuō)明依次的方法有三種：

1、認(rèn)清說(shuō)明的對(duì)象，分析說(shuō)明依次。2、把握語(yǔ)言標(biāo)記?！白x〞出說(shuō)明依次。3、分清主次。綜合歸納。(四)領(lǐng)悟“九大〞說(shuō)明方法

巧記：分列作下舉，打摹作畫(huà)圖

1、分類(lèi)別：這是一種把說(shuō)明對(duì)象按類(lèi)分項(xiàng)(根據(jù)事物的形態(tài)、性質(zhì)、成因、功用等)逐一說(shuō)明的方法。其作用是使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清晰，防止重復(fù)穿插的現(xiàn)象。

2、列數(shù)字：即用列舉數(shù)字來(lái)表達(dá)說(shuō)明特點(diǎn)的一種說(shuō)明方法。其作用是能把說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)說(shuō)得更精確無(wú)誤，令讀者信服。

3、作比較：距選用詳細(xì)的或人們熟知的并且和要說(shuō)明的事物有著某種外部的或內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的事物及所要說(shuō)明的事物作比較，或用數(shù)字等作比較，從而突曲被說(shuō)明事物的特征的一種方法。其作用是更加強(qiáng)調(diào)被說(shuō)明對(duì)象的特征。

4、下定義：即用簡(jiǎn)明扼要的話(huà)對(duì)被說(shuō)明事物的本質(zhì)屬性做周全、周密地規(guī)定地說(shuō)明。它用一種根本固定的推斷句式。提示出這一事物區(qū)分于其它事、物的本質(zhì)屬性。作用是使讀者對(duì)概念有準(zhǔn)確的理解。使說(shuō)明對(duì)象更加嚴(yán)密。

5、舉例子：即舉出實(shí)物來(lái)說(shuō)明事物。其作用是可到達(dá)形象地說(shuō)明事物的作用。

6、打比方：即用比方的修辭方法，對(duì)事物作形象的說(shuō)明。其作用是形象生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征。增加文章的興趣性。

7、摹狀貌：就是通過(guò)詳細(xì)的描寫(xiě)提示事物的特征。如：中國(guó)石拱橋中“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的竊竊私語(yǔ)，有的像傾聽(tīng)水聲。千態(tài)萬(wàn)狀。惟妙惟肖〞。

8、作詮釋?zhuān)耗芡ㄋ椎亟榻B或講解事物或事理的特點(diǎn)或特性。其作用使人們更加清晰地相識(shí)被說(shuō)明的事物。

9、畫(huà)圖表：這是一種運(yùn)用直觀的示意圖和表格等形式，說(shuō)明事物和事理的一種說(shuō)明方法。其作用是使讀者一目了然。特別直觀地理解被說(shuō)明的事物。

下定義及作詮釋的區(qū)分是：定義要求完好，即定義的對(duì)象及所下定義的外延要相等。并且要從一個(gè)方面完好地提示概念的全部?jī)?nèi)涵；而詮釋并不要求完好，只要提示概念的一部分內(nèi)涵就可以了，并且說(shuō)明的對(duì)象及做出的說(shuō)明外延也可以不相等。如：詞是能獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。這個(gè)定義，主語(yǔ)及賓語(yǔ)的內(nèi)涵及外延完全一樣，可以顛倒。即說(shuō)“能獨(dú)立運(yùn)用的最小的語(yǔ)言單位是詞〞也行。而“鈾，是銀白色的金屬〞，則是詮釋。其內(nèi)涵及外延都不相等，“鈾〞的外延要小于“銀白色的金屬〞的外延，因此主語(yǔ)及賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，即不能說(shuō)“銀白色的金屬是鈾〞。作詮釋的語(yǔ)言雖不像下定義那樣要求嚴(yán)格，但也須簡(jiǎn)明、精確、通俗易懂。

(五)體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的精確性

精確性和多樣性、敏捷性并不沖突，說(shuō)明文的語(yǔ)言有的以平實(shí)見(jiàn)長(zhǎng)。有的以生動(dòng)活潑見(jiàn)長(zhǎng)。由于說(shuō)明對(duì)象不同，說(shuō)明的語(yǔ)言也是多種多樣的。但精確性是說(shuō)明文語(yǔ)言的前提。要揣摩說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性，重點(diǎn)在于理解遣詞造句是怎樣說(shuō)明事物的特點(diǎn)的。從而理解其作用，領(lǐng)悟其妙處?？蓮囊韵氯c(diǎn)入手：

1、在語(yǔ)境中體會(huì)中心詞語(yǔ)的精確性。2、重視具有修飾性功能的詞語(yǔ)表義的精確性。3、留心關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)在表意精確性上的特別作用。二、說(shuō)明文考類(lèi)題及答題技巧

1、考察對(duì)說(shuō)明對(duì)象的把握。

看題目、首括句、尾結(jié)句或提問(wèn)式語(yǔ)句。假如是事物說(shuō)明文，被說(shuō)明的事物既是說(shuō)明對(duì)象。假如是事理說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象則是對(duì)象加特征，答案形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……。如：看云識(shí)天氣，介紹了云和天氣的關(guān)系及怎樣看云識(shí)天氣。

2、考察對(duì)說(shuō)明事物特征的把握。

答題技巧：盡量從原文中找原句作答，假設(shè)沒(méi)有，則留意段意、中心句。如中國(guó)石拱橋中關(guān)于它的三大特點(diǎn)：歷史悠久、形式美麗、構(gòu)造穩(wěn)固。

3、考察說(shuō)明依次：

常見(jiàn)題型：對(duì)某些段落或語(yǔ)句的依次是否能調(diào)換。

4、區(qū)分說(shuō)明方法及作用：

近幾中考試題，不但要考察考生區(qū)分運(yùn)用了何種說(shuō)明方法，而且還要指出詳細(xì)說(shuō)明方法的作用。因此考生應(yīng)記住詳細(xì)的說(shuō)明方法的作用，現(xiàn)歸納如下：

〔1〕舉例子：使說(shuō)明的對(duì)象更詳細(xì)、形象，便于讀者理解和相識(shí)。

〔2〕下定義：可以科學(xué)、嚴(yán)密和簡(jiǎn)明地提示說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)特點(diǎn)。

〔3〕列數(shù)子：能把說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)說(shuō)明的更精確無(wú)誤，令人信服。

〔4〕作比較：突出說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)、地位、影響、成因、構(gòu)造等。

〔5〕分類(lèi)別：使文章說(shuō)明的條理特別清晰。

〔6〕打比方：可以形象、生動(dòng)地說(shuō)明事物的特征，增加文章的感染力。

〔7〕作詮釋?zhuān)嚎梢酝ㄋ滓锥亟榻B〔講解〕事物〔事理〕的性質(zhì)和特點(diǎn)。

〔8〕摹狀貌：使說(shuō)明的對(duì)象更形象、生動(dòng)，便于讀者理解和相識(shí)。

〔9〕列圖表：可以直觀、形象地說(shuō)明比較抽象、困難的事理，給人以清晰的相識(shí)，便于理解和記憶。

5、考察對(duì)說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性、嚴(yán)密性的把握。

類(lèi)型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文精確這一特點(diǎn)答題。

對(duì)策：答：精確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“……〞的特征/事理。

類(lèi)型2、能否交換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。

對(duì)策：答：〔1〕不行以?！?〕原詞的意思或內(nèi)容。〔3〕所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容。〔4〕換了后意思有何變更，及不符合實(shí)際。

類(lèi)型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？

對(duì)策：答：〔1〕表態(tài)〔刪還是不刪〕?！?〕定性。如：“比較〞“幾乎〞“相當(dāng)〞等詞表程度修辭；“大約〞“可能〞“左

右〞

等表估計(jì)，“多〞“有余〞等表數(shù)量?！?〕假設(shè)刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太一定了?！?〕詞表達(dá)了語(yǔ)言的精確

性、周密性、科學(xué)性。

類(lèi)型4、從文章中找出一個(gè)能表達(dá)說(shuō)明文語(yǔ)言“精確〞特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。

類(lèi)型5：指代——“這些條件〞、“這種現(xiàn)象〞“同樣道理〞等在文中詳細(xì)指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要留意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。

5、對(duì)文意、層意、段意的概括。

這類(lèi)題，其答案的形式通常為：說(shuō)明了……介紹……。解題目方法：先找中心句；然后結(jié)合語(yǔ)段中對(duì)說(shuō)明

特征的概括，進(jìn)展仔細(xì)提煉。

6、對(duì)文章段落構(gòu)造特點(diǎn)的分析。

理講解明文構(gòu)造：事物說(shuō)明文一般用總分式的構(gòu)造〔包括總分式和分總式〕；事理說(shuō)明文一般用遞進(jìn)式構(gòu)造。閱讀中“分〞是如何組合的，是并列，還是遞進(jìn)，假設(shè)是并列關(guān)系，分清是總分關(guān)系，還是分總關(guān)系。假設(shè)是遞進(jìn)關(guān)系要分析各層是按邏輯依次中的哪一種逐層深化的。題型是劃分段落層次。

考察能否從閱讀材料中捕獲重要求信息，對(duì)段落內(nèi)容的歸納；或?qū)θ囊c(diǎn)進(jìn)展概括。

從文章中進(jìn)展拓展延長(zhǎng)閱讀式的題型?！膊牧湘溄宇?lèi)〕

主要考察觀點(diǎn)的提煉，一樣點(diǎn)或不同點(diǎn)的精確捕獲，以及鏈接材料帶來(lái)的啟示，感受等。題型：〔1〕用文中的學(xué)問(wèn)說(shuō)明材料中的問(wèn)題?！?〕給出及文中一樣的鏈條，找出探究結(jié)果，找共同點(diǎn)。

7、考察發(fā)散創(chuàng)新的實(shí)力。

近幾，開(kāi)放性試題以它答案的多元性和不唯一性成為培育學(xué)生創(chuàng)新精神和理論實(shí)力的一種重要形式，在考試中所占的比例也越來(lái)越大。綜合各地開(kāi)放型試題我們可以看出。這類(lèi)試題也許從以下方面考察：

〔1〕對(duì)說(shuō)明內(nèi)容進(jìn)展創(chuàng)新性的表述。

〔2〕對(duì)某種現(xiàn)象發(fā)表自己獨(dú)特的看法和見(jiàn)解。

〔3〕結(jié)合實(shí)際對(duì)某個(gè)問(wèn)題談自己的相識(shí)。

〔4〕根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)展合理性的推斷和大膽想象。

〔5〕由文章內(nèi)容延長(zhǎng)到現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)現(xiàn)象進(jìn)展說(shuō)明。

〔6〕對(duì)人類(lèi)關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題等提出解決的方法，擬寫(xiě)警示性標(biāo)語(yǔ)、建議、廣告等。這種題考察的是學(xué)生的綜合實(shí)力?？疾斓氖菍W(xué)生對(duì)生活的關(guān)注狀況。做好這類(lèi)題首先要讓學(xué)生對(duì)所給材料有精確地把握，然后充分調(diào)動(dòng)已有的學(xué)問(wèn)和經(jīng)驗(yàn)。再遷移到文段中來(lái)。開(kāi)放性試題，雖然沒(méi)有規(guī)定唯一的答案，可以各抒己見(jiàn)。但在答題時(shí)要從三個(gè)角度作答：

〔1〕是就材料答復(fù)下列問(wèn)題。不一定按標(biāo)準(zhǔn)答案作答，意思答對(duì)就給總分值；

〔2〕是閱讀材料后受到的啟示、感想。這樣的答案也是具有特性化的；

〔3〕是從材料動(dòng)身，或提出自己不同的看法。或擴(kuò)散聯(lián)想到其它方面。

總之。這類(lèi)試題在訓(xùn)練理解實(shí)力的同時(shí)。訓(xùn)練表達(dá)實(shí)力，對(duì)答案的表述不能只靠一個(gè)符號(hào)或一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)完成，要寫(xiě)成一句或一段完好的話(huà)。在答題的同時(shí)有助于增加學(xué)生主體參及意識(shí)，擴(kuò)高校生獨(dú)立發(fā)表見(jiàn)解的余地，激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探究精神。說(shuō)明文閱讀答題技巧1、說(shuō)明文的類(lèi)型：事物、事理說(shuō)明文〔從內(nèi)容角度，根據(jù)說(shuō)明的對(duì)象和目的〕。事物說(shuō)明文一般標(biāo)題就是說(shuō)明的對(duì)象；事理說(shuō)明文找準(zhǔn)開(kāi)頭結(jié)尾的總結(jié)句。因?yàn)檎f(shuō)明對(duì)象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個(gè)名詞或名詞短語(yǔ)，可以從兩個(gè)方面入手：一看文題二看首尾段。事物說(shuō)明文指出被說(shuō)明事物即可。事理說(shuō)明文指出說(shuō)明內(nèi)容，形成一個(gè)短語(yǔ)：介紹了……的……(對(duì)象加內(nèi)容)。2、說(shuō)明文的語(yǔ)言：平實(shí)、生動(dòng)說(shuō)明文〔語(yǔ)言表達(dá)角度〕。3、說(shuō)明方法：一般答復(fù)三個(gè)字，要駕馭幾種常見(jiàn)的說(shuō)明方法，會(huì)分析在文中的作用：①．舉例子：詳細(xì)真實(shí)地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。②．分類(lèi)別：條理清晰地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)。對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。使說(shuō)明的內(nèi)容眉目清晰，防止重復(fù)穿插的現(xiàn)象。③．列數(shù)字：詳細(xì)而精確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)。使說(shuō)明更有勸服力。④．作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說(shuō)明對(duì)象的××特點(diǎn)〔地位、影響等〕。⑤．下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以提示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地提示事物的特征/事理。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比方。生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增加了文章的興趣性。⑦．畫(huà)圖表：使讀者一目了然，特別直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。⑧．作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以詳細(xì)的說(shuō)明說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。下定義及作詮釋的區(qū)分是：定義要求完好，而詮釋并不要求完好，對(duì)事物的特征/事理加以詳細(xì)的說(shuō)明說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂?？梢灶嵉?。⑨．摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更詳細(xì)生動(dòng)形象。⑩．引資料：能使說(shuō)明的內(nèi)容更詳細(xì)、更充溢。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增加勸服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話(huà)。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。4、說(shuō)明依次：時(shí)間依次〔程序依次〕、空間依次、邏輯依次。在答題時(shí)可答得詳細(xì)些。時(shí)間依次：說(shuō)明事物開(kāi)展、演化，例如介紹工作程序的文章?？臻g依次：從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到部分，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w。邏輯依次：先結(jié)果后緣由，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個(gè)別到一般等，常用表因果、表事理依次的詞，如“因?yàn)椤⑺渊暋笆紫?、其次〞。駕馭答題格式：本文運(yùn)用了的說(shuō)明依次對(duì)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性，便于讀者理解?！驳谝豢諔?yīng)當(dāng)填詳細(xì)的說(shuō)明依次，第二空應(yīng)當(dāng)填寫(xiě)詳細(xì)的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。假如是事理性說(shuō)明文，但又不能精確表述，可用“事理〞、“科學(xué)事理〞等模糊性的語(yǔ)言表述。〕5、說(shuō)明對(duì)象：指文章說(shuō)明的主要人或事物〔一般不必答人或事物的特點(diǎn)〕。6、說(shuō)明文的構(gòu)造常見(jiàn)的形式有：“總—分〞式〔或由總到分，或由分到總，或總分總〕、并列式、遞進(jìn)式等。分析文章構(gòu)造，抓中心句及連接詞，如“首先〞“其次〞“還〞“也〞“此外〞等詞語(yǔ)7、中心句：出現(xiàn)的位置開(kāi)頭或結(jié)尾，有時(shí)在句中。推斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。表達(dá)句、描寫(xiě)句、闡釋句、疑問(wèn)句一般不宜作中心句?！财渌捏w文章也如此〕概括文段的中心句對(duì)策：〔1〕思索該段說(shuō)明的內(nèi)容，不僅要留意主要的，還要留意次要的?！?〕緊扣表秩序的詞語(yǔ)，如“首先〞“其次〞“還有〞等詞語(yǔ)，參照上下段落的中心句的句式進(jìn)展概括。8、說(shuō)明語(yǔ)言類(lèi)型1：加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文精確這一特點(diǎn)答題。對(duì)策：答：精確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“……〞的特征/事理。類(lèi)型2：能否交換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。對(duì)策：答：〔1〕不行以?！?〕原詞的意思或內(nèi)容?！?〕所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容?！?〕換了后意思有何變更，及不符合實(shí)際。類(lèi)型3：限制性詞語(yǔ)能否刪去？對(duì)策：答：〔1〕表態(tài)〔刪還是不刪〕?！?〕定性。如：“比較〞“幾乎〞“相當(dāng)〞等詞表程度修辭；“大約〞“可能〞“左右〞等表估計(jì)，“多〞“有余〞等表數(shù)量。〔3〕假設(shè)刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太一定了?！?〕詞表達(dá)了語(yǔ)言的精確性、周密性、科學(xué)性。類(lèi)型4、從文章中找出一個(gè)能表達(dá)說(shuō)明文語(yǔ)言“精確〞特點(diǎn)的詞句，并體會(huì)。類(lèi)型5：指代——“這些條件〞、“這種現(xiàn)象〞“同樣道理〞等在文中詳細(xì)指代什么。對(duì)策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要留意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。9、

常見(jiàn)考點(diǎn)：1〕對(duì)說(shuō)明對(duì)象及說(shuō)明特征理解。2〕對(duì)說(shuō)明方法辨識(shí)及理解。3〕對(duì)說(shuō)明依次的分析及理解。4〕對(duì)文章段落構(gòu)造特點(diǎn)的分析。5〕對(duì)文意、層意、段意的概括。6〕對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)句子含義及其表達(dá)作用的評(píng)析。7〕對(duì)說(shuō)明語(yǔ)言精確性的體會(huì)。10、說(shuō)明文閱讀常見(jiàn)題型及答題技巧如下：題型一：辨析說(shuō)明文的說(shuō)明方法這種題型的特點(diǎn)是：在文中抽出一個(gè)或幾個(gè)句子，要求區(qū)分這些句子所運(yùn)用的說(shuō)明方法，并分析運(yùn)用這種說(shuō)明方法的作用。解答這種題型的方法是：首先