人音版五年級(jí)音樂上冊(cè)（五線譜）第4課《演唱 外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)

人音版五年級(jí)音樂上冊(cè)（五線譜）第4課《演唱外婆的澎湖灣》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《外婆的澎湖灣》的演唱及五線譜的學(xué)習(xí)。教材為人音版五年級(jí)音樂上冊(cè)第4課，內(nèi)容包括歌曲的旋律、歌詞、節(jié)奏以及對(duì)應(yīng)的五線譜識(shí)讀。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的五線譜知識(shí)，如音高、音長(zhǎng)、音符等基本概念，以及簡(jiǎn)單的歌曲演唱。本節(jié)課通過《外婆的澎湖灣》的演唱和五線譜的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步鞏固五線譜知識(shí)，提高音樂素養(yǎng)。同時(shí)，歌曲的旋律優(yōu)美，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地投入到音樂學(xué)習(xí)中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，包括音樂感知、音樂表現(xiàn)、音樂創(chuàng)造和音樂審美四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》，學(xué)生將提升對(duì)旋律、節(jié)奏、音色的感知能力，學(xué)會(huì)通過演唱表達(dá)情感，嘗試即興創(chuàng)編簡(jiǎn)單的旋律，并深化對(duì)臺(tái)灣地區(qū)音樂文化的審美體驗(yàn)。通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，培養(yǎng)音樂欣賞和評(píng)價(jià)能力，從而全面提升音樂素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音樂理論知識(shí)，包括音符、節(jié)奏、五線譜的基礎(chǔ)識(shí)讀能力，以及一些簡(jiǎn)單的歌曲演唱技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)音樂普遍有較高的興趣，尤其喜歡參與歌曲演唱和音樂活動(dòng)。

-在能力方面，學(xué)生能夠跟隨旋律演唱，但五線譜的識(shí)讀能力參差不齊，需要個(gè)別指導(dǎo)。

-學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式，喜歡通過游戲和小組活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-五線譜的識(shí)讀對(duì)于部分學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難，尤其是對(duì)音符與音高的對(duì)應(yīng)關(guān)系理解不足。

-歌曲中的某些節(jié)奏和旋律可能需要反復(fù)練習(xí)才能掌握。

-部分學(xué)生可能在集體演唱時(shí)感到緊張，影響演唱效果。

-需要引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲背后的文化背景，提升他們的音樂審美能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人音版五年級(jí)音樂上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《外婆的澎湖灣》的歌曲音頻、歌詞投影以及五線譜教學(xué)PPT。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需特殊實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，每組配備音響設(shè)備以便播放歌曲。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一首新的歌曲《外婆的澎湖灣》。請(qǐng)大家先聽一下這首歌的旋律，感受一下它的美。

2.播放歌曲《外婆的澎湖灣》

-（播放歌曲）請(qǐng)注意聽歌曲的旋律和歌詞，看看你們能從中發(fā)現(xiàn)什么有趣的內(nèi)容。

-（歌曲播放完畢）同學(xué)們，你們聽到了什么？有沒有發(fā)現(xiàn)歌曲中提到的特別的地方？

3.歌曲背景介紹

-歌曲中提到的“澎湖灣”是位于我國(guó)臺(tái)灣省的一個(gè)美麗地方，這首歌描繪了作者對(duì)外婆的懷念和對(duì)外婆家鄉(xiāng)的眷戀。

-現(xiàn)在，讓我們一起來(lái)探究這首歌的主旨內(nèi)容。

4.歌詞學(xué)習(xí)與解析

-首先，我們來(lái)學(xué)習(xí)歌詞。請(qǐng)大家翻開教材，跟我一起朗讀歌詞，注意歌詞中的情感變化。

-（朗讀完畢）現(xiàn)在，我想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)分享一下，歌詞中給你留下深刻印象的部分是什么？

a.分析歌詞中的情感變化

-請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伍喿x歌詞，找出歌曲中表達(dá)的情感變化，并嘗試用語(yǔ)言描述。

-（學(xué)生分享）很好，這位同學(xué)提到了歌曲中從懷念到快樂的情感變化，非常準(zhǔn)確。

b.探討歌詞中的文化元素

-歌曲中提到了“外婆的澎湖灣”，這里的“外婆”和“澎湖灣”代表了什么？

-（學(xué)生回答）是的，它們代表了作者對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念。

5.五線譜學(xué)習(xí)

-接下來(lái)，我們來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲的五線譜。請(qǐng)大家看大屏幕，我會(huì)逐一講解五線譜的構(gòu)成和識(shí)讀方法。

-（講解五線譜）請(qǐng)大家跟隨我的講解，一起認(rèn)識(shí)五線譜中的各個(gè)符號(hào)和它們的意義。

a.音符與音高的對(duì)應(yīng)關(guān)系

-請(qǐng)同學(xué)們注意，五線譜中的音符位置決定了音高，我來(lái)給大家演示一下。

-（演示音符與音高的對(duì)應(yīng)關(guān)系）現(xiàn)在，請(qǐng)大家嘗試在樂譜上找出歌曲中的音符，并唱出它們的音高。

b.歌曲節(jié)奏的練習(xí)

-除了音高，歌曲的節(jié)奏也非常重要。請(qǐng)大家跟我一起練習(xí)歌曲中的節(jié)奏。

-（練習(xí)節(jié)奏）很好，大家做得很好?，F(xiàn)在，讓我們把節(jié)奏和旋律結(jié)合起來(lái)，一起演唱歌曲。

6.歌曲演唱實(shí)踐

-現(xiàn)在，我們將進(jìn)行歌曲的演唱實(shí)踐。請(qǐng)大家分成小組，每組輪流演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。

-（分組演唱）同學(xué)們，注意演唱時(shí)的音準(zhǔn)和節(jié)奏，盡量保持整齊。

-（演唱結(jié)束）非常好，每組都表現(xiàn)得非常棒。接下來(lái)，我們來(lái)進(jìn)行集體演唱。

7.集體演唱與反饋

-請(qǐng)全體同學(xué)起立，我們一起來(lái)演唱《外婆的澎湖灣》。請(qǐng)大家注意配合，共同完成這首歌曲。

-（集體演唱）很好，我們的演唱非常成功。現(xiàn)在，我想請(qǐng)每位同學(xué)分享一下，你在演唱過程中的感受。

a.學(xué)生分享演唱感受

-（學(xué)生分享）很好，這位同學(xué)提到了在集體演唱中感受到的團(tuán)結(jié)和協(xié)作，這是我們學(xué)習(xí)音樂的重要收獲。

8.課程總結(jié)與拓展

-今天，我們學(xué)習(xí)了歌曲《外婆的澎湖灣》，通過歌詞的學(xué)習(xí)和五線譜的識(shí)讀，我們不僅掌握了歌曲的演唱技巧，還了解了臺(tái)灣地區(qū)的風(fēng)土人情。

-作為課后作業(yè)，我希望大家能夠把今天學(xué)習(xí)的歌曲唱給家人聽，并嘗試用五線譜記錄下來(lái)。

-（拓展活動(dòng)）下節(jié)課，我們將學(xué)習(xí)新的歌曲，希望大家能夠繼續(xù)積極參與，共同進(jìn)步。

9.課堂結(jié)束

-好的，同學(xué)們，今天的課程到這里就結(jié)束了。希望大家能夠把今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固，我們下次課再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.歌曲演唱能力提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地演唱《外婆的澎湖灣》，掌握了歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。他們?cè)诩w演唱中表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，聲音整齊和諧。

2.五線譜識(shí)讀能力增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)五線譜有了更深入的理解，能夠識(shí)別并唱出五線譜上的音符，理解音符與音高的對(duì)應(yīng)關(guān)系。他們?cè)诰毩?xí)中逐漸克服了對(duì)五線譜的陌生感，提高了識(shí)譜速度和準(zhǔn)確性。

3.音樂感知能力提高：學(xué)生對(duì)音樂的感知能力得到了鍛煉，能夠感受到歌曲中的情感變化，理解歌曲背后的文化內(nèi)涵。他們?cè)谘莩托蕾p音樂時(shí)，更加注重對(duì)音樂細(xì)節(jié)的把握。

4.歌詞理解與情感表達(dá)：學(xué)生對(duì)《外婆的澎湖灣》的歌詞有了深刻的理解，能夠通過歌曲表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)和親人的思念之情。他們?cè)诜窒硌莩惺軙r(shí)，能夠用語(yǔ)言準(zhǔn)確描述歌曲中的情感變化。

5.自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在課堂上的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力得到了提升。他們能夠在小組討論中積極發(fā)表意見，與同伴共同解決問題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

6.音樂審美能力培養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂審美有了新的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞和理解不同風(fēng)格的音樂作品，對(duì)音樂的喜好更加多元化和包容。

7.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《外婆的澎湖灣》，對(duì)臺(tái)灣地區(qū)的風(fēng)土人情有了初步的了解，增強(qiáng)了文化意識(shí)。他們?cè)谡n后能夠主動(dòng)探索更多關(guān)于臺(tái)灣地區(qū)的文化知識(shí)。

8.課后實(shí)踐與反饋：學(xué)生在課后積極完成作業(yè)，將歌曲唱給家人聽，并嘗試用五線譜記錄下來(lái)。他們?cè)趯?shí)踐中鞏固了課堂所學(xué)內(nèi)容，并在反饋中表達(dá)了對(duì)音樂學(xué)習(xí)的熱情和信心。內(nèi)容邏輯關(guān)系①歌曲結(jié)構(gòu)與情感變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌曲的結(jié)構(gòu)（前奏、主歌、副歌、尾奏）和情感變化（懷念、快樂）。

-重點(diǎn)詞匯：前奏、主歌、副歌、尾奏、懷念、快樂。

②五線譜識(shí)讀與音樂表現(xiàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：五線譜的基礎(chǔ)知識(shí)（五線、四個(gè)間、音符、音高、節(jié)奏）和音樂表現(xiàn)（音準(zhǔn)、節(jié)奏感）。

-重點(diǎn)詞匯：五線、音符、音高、節(jié)奏、音準(zhǔn)、節(jié)奏感。

③歌詞理解與文化背景

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：歌詞內(nèi)容與情感的關(guān)聯(lián)，以及歌曲背后的文化背景（臺(tái)灣地區(qū)風(fēng)土人情）。

-重點(diǎn)詞匯：歌詞、情感、文化背景、風(fēng)土人情。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)同學(xué)們將《外婆的澎湖灣》的歌詞抄寫一遍，注意歌詞中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和格式，加強(qiáng)記憶。

2.根據(jù)課堂上學(xué)習(xí)的五線譜知識(shí)，獨(dú)立完成《外婆的澎湖灣》中一段旋律的五線譜記錄，并嘗試演唱。

3.結(jié)合歌曲內(nèi)容，寫一篇短文，描述你對(duì)家鄉(xiāng)的印象或?qū)δ硞€(gè)親人的思念之情，字?jǐn)?shù)不限。

具體作業(yè)要求如下：

-作業(yè)一：抄寫歌詞，要求字跡工整，理解歌詞的含義。

-作業(yè)二：五線譜記錄，要求準(zhǔn)確無(wú)誤，能夠反映歌曲旋律。

-作業(yè)三：寫作練習(xí)，要求情感真摯，結(jié)構(gòu)清晰。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)一反饋：

-對(duì)于抄寫歌詞的作業(yè)，我會(huì)逐個(gè)檢查學(xué)生的作業(yè)，重點(diǎn)關(guān)注字跡是否工整、是否有錯(cuò)別字或遺漏標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

-反饋時(shí)，我會(huì)對(duì)書寫規(guī)范、格式正確的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)存在問題的同學(xué)指出具體錯(cuò)誤，并給出改進(jìn)建議。

2.作業(yè)二反饋：

-對(duì)于五線譜記錄的作業(yè)，我會(huì)檢查學(xué)生是否能夠正確地記錄音符和節(jié)奏，以及是否能夠準(zhǔn)確演唱。

-反饋時(shí)，我會(huì)對(duì)正確記錄并演唱流暢的同學(xué)給予肯定，對(duì)有困難的同學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們理解五線譜的識(shí)讀方法。

3.作業(yè)三反饋：

-對(duì)于寫作練習(xí)的作業(yè)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生是否能夠結(jié)合歌曲內(nèi)容表達(dá)自己的情感，以及文章的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言表達(dá)。

-反饋時(shí)，我會(huì)對(duì)情感真摯、表達(dá)清晰的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)需要提高的同學(xué)提供寫作技巧的建議，幫助他們改進(jìn)文章質(zhì)量。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《外婆的澎湖灣》這一課的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過觀察學(xué)生在課堂上的參與度和演唱表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度，但仍有部分學(xué)生在五線譜識(shí)讀方面存在困難。此外，學(xué)生在集體演唱時(shí)的聲音不夠統(tǒng)一，這提示我在未來(lái)的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和集體協(xié)作的訓(xùn)練。

在設(shè)計(jì)反思活動(dòng)時(shí)，我采取了以下幾個(gè)步驟：

1.學(xué)生反饋：我設(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)短的問卷，讓學(xué)生填寫他們對(duì)本節(jié)課的喜好、理解程度以及他們認(rèn)為的難點(diǎn)所在。

2.視頻回放：我回放了課堂錄像，仔細(xì)觀察了每個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程，包括學(xué)生的反應(yīng)和互動(dòng)情況。

3.同行交流：我與其他音樂老師進(jìn)行了交流，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和遇到的挑戰(zhàn)，尋求他們的意見和建議。

基于以上反思活動(dòng)，我制定了以下改進(jìn)措施：

-針對(duì)五線譜識(shí)讀的困難，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的五線譜練習(xí)，采用游戲化和互動(dòng)性的教學(xué)方法，如五線譜接龍、小組競(jìng)賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和識(shí)讀能力。

-為了提升集體演唱的統(tǒng)一性，我打算在課堂上更多地練習(xí)合唱，并且嘗試引入