Unit 4 lesson 21教學設計 2024-2025學年冀教版英語八年級上冊

Unit4lesson21教學設計2024-2025學年冀教版英語八年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選自冀教版英語八年級上冊Unit4，主題為“LifeintheFuture”，主要講述未來的生活變化及科技發(fā)展對人類生活的影響。本課lesson21以對話形式展開，讓學生在真實的語境中學習并運用相關詞匯和句型。課程內容旨在培養(yǎng)學生對未來的想象力，提高他們的語言表達能力和跨文化交際能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠運用本課所學詞匯和句型描述未來的生活變化。

2.文化意識：學生能夠了解并尊重不同文化背景下對未來的不同想象和期待。

3.思維品質：學生能夠通過對比現在與未來的生活，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：學生能夠自主探索，通過小組合作學習，提高解決問題的能力。學習者分析三、學習者分析

1.學生已經掌握了冀教版英語八年級上冊Unit4的相關詞匯和基本句型，能夠用英語簡單描述日常生活。此外，他們對于科技發(fā)展有一定的了解，能夠識別一些常見的科技產品和相關詞匯。

2.學生對未來的生活充滿好奇心，愿意探討和分享關于未來的想法。他們的學習能力強，善于通過合作學習來解決問題。在風格上，學生更傾向于互動式和體驗式學習，喜歡在真實語境中使用英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對未來生活的一些抽象概念理解不深，可能會在描述未來生活時遇到詞匯和句型的限制；此外，對于復雜句型的構建和語言表達的準確性可能會有所欠缺。在小組合作中，學生可能需要指導來確保討論的有效性和目標的達成。教學資源準備1.教材：提前確保每位學生都準備好冀教版英語八年級上冊Unit4的教材。

2.輔助材料：收集與未來生活相關的圖片、視頻，以及科技發(fā)展的圖表，用于課堂展示和討論。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，以便學生進行合作學習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問學生對未來的想象，如“你希望未來的生活是什么樣子？”來引發(fā)學生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：簡要復習Unit4中關于科技發(fā)展的詞匯和句型，確保學生能夠順利過渡到新的內容。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：詳細介紹本節(jié)課的主題“LifeintheFuture”，包括未來生活的可能變化和科技對生活的影響。

-舉例說明：展示一些關于未來科技和生活的圖片或視頻，如無人駕駛汽車、智能家居等，幫助學生形象理解。

-互動探究：將學生分組，讓他們討論并分享各自對未來生活的想象，使用本課的詞匯和句型進行表達。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：讓學生根據討論的內容，編寫一段關于未來生活的短文或對話，并相互交流。

-教師指導：在學生活動過程中，教師巡回指導，幫助學生正確使用詞匯和句型，并提供必要的語言支持。

4.小組合作（約10分鐘）

-分組任務：每組選擇一個未來生活的場景，如學校、家庭、交通等，設計一個關于未來生活的情景劇。

-小組展示：每組進行情景劇的展示，其他學生觀看并給予反饋。

5.總結反饋（約5分鐘）

-總結：教師總結本節(jié)課的主要學習內容，強調未來生活描述的詞匯和句型的正確使用。

-反饋：教師對學生的表現給予積極反饋，指出可以改進的地方，鼓勵學生在課后繼續(xù)學習和探索。學生學習效果學生學習后能夠：

1.正確使用本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述未來的生活變化和科技發(fā)展對人類生活的影響。

2.通過小組討論和情景劇的編寫與展示，提高英語口頭表達能力和合作學習的能力。

3.在真實的語境中，運用所學知識進行創(chuàng)造性思考，對未來的生活提出自己的見解和預測。

4.增強對科技發(fā)展的認識，提升文化意識和跨文化交際能力。

5.通過課后自主學習和探索，進一步鞏固知識點，能夠在日常生活中主動運用英語進行交流。

6.在鞏固練習和小組合作中，能夠有效地將所學知識內化，形成長期記憶，為后續(xù)學習打下堅實基礎。內容邏輯關系①重點知識點：本節(jié)課的核心內容是描述未來生活的變化和科技發(fā)展。學生將學習如何使用英語表達對未來生活的預測和期望，包括科技產品、生活模式和社會變化等方面的知識。

②重點詞匯：students將掌握如"futuristic"、"technology"、"robot"、"automation"、"sustainable"、"communication"等與未來生活相關的關鍵詞匯。

③重點句型：學生將學習使用"Inthefuture,itispredictedthat..."、"Peoplewillbeableto..."、"Therewillbe..."等句型來描述未來的變化和科技的發(fā)展。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用情境教學法，通過模擬未來生活的場景，讓學生在真實的語境中使用所學詞匯和句型，提高他們的語言實踐能力。

2.引入跨學科元素，結合科學、技術等領域的知識，使英語學習更加有趣味性和實用性，激發(fā)學生的學習興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致學生互動時間不足，影響了學生的參與度和學習效果。

2.在教學方法上，可能過于依賴多媒體資源，忽視了學生口語表達能力的培養(yǎng)，使得學生在實際交流中感到困難。

3.在教學評價上，評價方式較為單一，主要依賴期末考試，未能充分反映學生的日常學習表現和進步。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂活動的時間安排，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的時間支持，特別是學生的互動和討論環(huán)節(jié)，以增強學生的參與感和實踐機會。

2.在使用多媒體資源的同時，更多地鼓勵學生進行口語練習，通過角色扮演、小組討論等方式，提高學生的口語交流能力。

3.多元化評價方式，除了期末考試外，增加平時作業(yè)、課堂表現、小組項目等評價維度，更全面地評估學生的學習成果，鼓勵學生的全面發(fā)展。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.書面作業(yè)：要求學生根據本節(jié)課的內容，編寫一篇關于“未來生活的一天”的英語短文，使用本節(jié)課學習的詞匯和句型，描述未來的科技發(fā)展和生活方式。

2.口語作業(yè)：學生需要與同伴合作，用英語進行一次關于未來生活的對話練習，并在下節(jié)課前進行展示。

3.自主學習：鼓勵學生在家中觀看與未來科技相關的英語視頻或文章，記錄下新的詞匯和表達，并在下節(jié)課分享給同學。

作業(yè)反饋：

1.書面作業(yè)反饋：教師將批改學生的短文，重點關注詞匯和句型的正確使用，以及文章的邏輯性和創(chuàng)造性。在批改后，教師會提供個性化的反饋，指出每個學生作業(yè)中的亮點和需要改進的地方，如語法錯誤、拼寫錯誤或表達不清等問題，并提出具體的改進建議。

2.口語作業(yè)反饋：在學生進行口語展示后，教師