第六單元教案-2023-2024學年語文六年級下冊統(tǒng)編版

統(tǒng)編版小學語文六年級下冊第六單元教案回憶往事（一）分享難忘的回憶教學目標：1.認真閱讀“閱讀材料”中的兩篇文章，感受作者對小學生活的留戀、不舍，對母校、老師、同學的真摯感情。2.借助時間軸來回憶六年的小學生活，記錄印象最深的人或事，學習整理資料的方法。3.選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學分享，為制作成長紀念問作好準備。重點難點：1.閱讀“閱讀材料”，感悟真情。2.回憶小學生活，記錄印象最深的人或事，學習整理資料的方法。3.分享難忘的回憶，感悟小學生活的美好，激發(fā)對學校、老師和同學的真摯情感。課時安排：1課時教學過程：一、談話激趣，明確任務1.談話導入。導語：不久后，我們就要告別美麗的校園，告別敬愛的老師，告別親愛的同學。在這即將離別之際，讓我們打開記憶的閘門，回首往昔的快樂時光。2.明確學習任務。（1）學習“閱讀材料”中的《老師領進門》和《作文上的紅雙圈》，感受作者對小學生活的懷念，對母校、老師、同學的情感。（2）借助時間軸回憶六年的小學生活中難忘的事，與同學分享自己的成長經(jīng)歷。二、研讀材料，體會情感過渡：老師是學生學習和成長路上的領路人，老師的一言一行會對學生的一生產(chǎn)生巨大的影響。在你的小學生活中，有沒有哪位老師的教導給你留下了深刻的印象？我們一起來讀一讀下面兩篇文章，看一看小學生活給兩位作者帶來了怎樣的影響。1.研讀《老師領進門》。（1）了解作者。劉紹棠（1936—1997）我國著名鄉(xiāng)土文學作家，“荷花淀派”的代表作家之一。其代表作品有《京門臉子》《蒲柳人家》《青枝綠葉》等。（2）讀文章，識記生字新詞，把文章讀通順?！粽J識生字：后殿（diàn）生涯（yá）描摹（mó）娓（wěi）娓動聽衣襟（jīn）念叨（dāo）戛（jiá）然而止開竅（qiào）◆辨別多音字：喝盛hē（喝水）shèng（盛大）喝盛hè（喝彩）chéng（盛飯）◆理解詞語：［桃李］比喻所教的學生。［串講］語文教學中逐字逐句解釋課文的意思。［引人入勝］引，引導，吸引。勝，勝景，美妙的境界。引人進入佳境（指風景或作品等）。［娓娓動聽］形容說話婉轉生動，使人愛聽。（3）指名說說文章的主要內(nèi)容。明確：本文回憶了“我”童年時代在啟蒙老師的啟發(fā)、引導下，受到文學的感染，在心田上播下文學的種子的故事，表達了“我”對老師的尊敬、熱愛和感激之情。（4）梳理文章結構?！艚Y構梳理：第一部分（第1—4自然段）：寫“我”進入鄰村小學讀書，并介紹了學校的概況。第二部分（第5—12自然段）：寫“我”回憶往事，深深感到啟蒙老師對人一生的影響是非常巨大的。第三部分（第13—14自然段）：寫啟蒙老師對“我”的恩情讓“我”終身難忘。（5）理解重點句子。十年樹木，百年樹人；插柳之恩，終身難忘。這句話是本文的點睛之筆。作者用格言式的語句說明了教育對人的巨大影響，表達了對老師的啟蒙教育的感激之情。2.研讀《作文上的紅雙圈》。（1）朗讀文章，圈畫不認識的字和不理解的詞語。（2）同桌合作學習生字新詞，教師巡視課堂，相機點撥?！粽J識生字：征（zhēng）文矜（jīn）持寂（jì）靜賊（zéi）赫（hè）然鼓勵（lì）折騰（téng）軌（huǐ）道◆運用多音字：折——調(diào)皮的弟弟在我的書桌上瞎折（zhē）騰，把我今天剛買的鉛筆弄折（shé）了。他廣博的見聞和深刻的思想讓我深深折（zhé）服?！衾斫庠~語：［矜持］①拘謹，拘束；②莊重，嚴肅。［迫不及待］急迫得不能再等待。［赫然］①形容令人驚訝或引人注目；②形容大怒。［折騰］①反復做（某事）；②翻過來倒過去；③折磨。（3）齊讀文章，說說本文主要講了一件什么事。明確：本文講述了“我”學生時代在一次征文比賽中獲得了成功，作文《補考》被老師打了九十八個紅雙圈，后被陸續(xù)刊載。在這次成功的激勵下，“我”走上了文學創(chuàng)作的道路，并最終成為一名作家。（4）交流討論本文抒發(fā)的情感。預設：本文所講述的故事在學生的學習生活中也會出現(xiàn)，教師應鼓勵學生結合自己的生活實際來體會作者在文中抒發(fā)的情感。明確：文章表達了作者對老師、對母校的感激之情。（5）梳理文章脈絡?！艚Y構梳理：第一部分（第1自然段）：寫“我”對學校舉辦的“紅五月”征文比賽記憶猶新。第二部分（第2—6自然段）：寫“我”的《補考》得到老師的贊許，后來被正式發(fā)表，以及“我”由此開始創(chuàng)作，成為作家。第三部分（第7自然段）：寫“我”對老師、母校的感激之情。（6）思考問題。作者為何說“人生的路上有無數(shù)條軌道可走，之所以選擇了其中的一條，是偶然，更是必然”？明確：因為在人生道路上，有時看似偶然的一件小事卻能改變一個人的命運，偶然的事會產(chǎn)生必然的影響。文中的“我”便是從一個小小的鼓勵中獲得了無窮的力量，因為老師的紅雙圈，“我”增強了自信心，并最終成為一名作家，所以作者這樣說。3.學生有感情地朗讀兩篇文章，感悟小學生活的美好，體會老師的恩情。4.教師小結。小結：通過學習“閱讀材料”中的文章，從作者書寫的關于小學生活中難忘的人或事中，我們感受到了作者對小學生活的留戀、不舍，對母校、老師、同學的真摯感情。三、回憶過去，分享快樂過渡：成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。這六年中，發(fā)生過多少令人激動、喜悅、憂愁和傷心的事啊，但無論酸甜苦辣，都將成為我們珍貴的回憶。讓我們回憶六年的小學生活，暢談自己成長的故事，與同學分享快樂吧！1.填寫時間軸。（1）了解什么是“時間軸”。預設：教師出示一幅典型的時間軸，引導學生了解時間軸的形式和特點，讓學生認識到填寫時間軸就是按照時間的先后順序來記錄我們過去值得回味的點點滴滴。明確：時間軸最主要的特點是記錄的時間必須準確無誤且有順序；記錄的事件要有意義、有代表性，不是記流水賬，也不用記錄煩瑣小事。（2）引導學生回憶六年的小學生活，分組交流回憶的主要內(nèi)容。（3）指導學生填寫時間軸。方法指導：①按照一定的順序來填寫，縱向的時間軸一般按從下往上的順序記錄從過去到現(xiàn)在自己印象最深的人或事，橫向的時間軸一般按從左到右的順序記錄從過去到現(xiàn)在自己印象最深的人或事；②時間軸上記錄的形式要多樣，可以是文字，還可以是圖片，最好是文字和圖片相結合；有條件的學生還可以制作電子時間軸，這樣就能記錄下一些有趣的視頻、音頻等；③時間軸上記錄的內(nèi)容可以從一年級一直記錄到六年級，也可以每個年級單獨用一個時間軸。（4）學生自主設計、填寫時間軸，在班級展示，評選出最美時間軸。2.分享難忘的回憶。過渡：現(xiàn)在請大家根據(jù)自己填寫的時間軸來選擇有代表性的內(nèi)容和同學分享，一起來感受小學生活的難忘和有趣。（1）明確要求。要求：選取時間軸上有代表性的內(nèi)容與同學分享，如：令人難忘的集體活動、舍不得的人、有特別意義的物品，或者一兩個關于成長的關鍵詞……（2）確定分享的內(nèi)容。預設：引導學生以填寫的時間軸為基礎，自由選擇有代表性的內(nèi)容和其他學生分享。（3）指導方法。①引導學生按一定的順序講述。明確：不論是分享某個人、某件事，還是某個物品，都要按一定的順序來講述，不能雜亂無章，毫無條理。如分享一件有趣的事，就要按照一定的順序將這件事發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因（發(fā)生）、經(jīng)過（發(fā)展）、結果六要素講述完整。我們可以先將這件事寫下來，再講給同學們聽。②引導學生把要分享的內(nèi)容講得清楚、生動。明確：難忘的經(jīng)歷離不開人和事，要注意講述當時自己的神態(tài)、行為、語言和心理以及當時的場景。③注意講述時的語氣、語調(diào)，舉止大方，富有情感，能調(diào)動大家的情緒。（4）學生自由交流，分享難忘的回憶。①分組講述，教師引導學生先構思，再有條理地講述。②教師提示要求，組織學生全班交流。師：大家要注意傾聽，等同學講完后，你們可以有禮貌地舉手，提出自己不明白的問題，也可以對同學在臺上的講述提出建議和意見。（5）引導學生把印象最深的內(nèi)容記下來，為后面的活動作好準備。四、活動總結，提高認識小結：這許許多多難忘的成長經(jīng)歷是我們?nèi)松缆飞弦淮畧詫嵉哪_印。正是有了這么多難忘的經(jīng)歷，我們才不斷長大、不斷成熟，感謝母校讓我們對校園生活有了那么多美好的回憶?。ǘ┲谱鞒砷L紀念冊教學目標：1.認真閱讀“閱讀材料”中的《如何制作成長紀念冊》，明確要求。2.回憶小學生活，搜集、整理資料，為制作成長紀念冊作準備。3.掌握編排成長紀念冊的方法，培養(yǎng)動手能力。4.學生合作制作、展示成長紀念冊，評選出優(yōu)秀作品。重點難點：1.掌握搜集、整理資料的方法，培養(yǎng)動手能力。2.通過制作一本具有特殊意義的成長紀念冊來珍藏小學生活中的美好記憶。課時安排：1課時教學過程：一、研讀材料，掌握方法1.談話激趣，了解成長紀念冊及制作成長紀念冊的意義。導語:即將離開生活了多年的母校，告別朝夕相處的同學和老師，大家必定會依依不舍。為了珍藏這份美好的記憶、給母校留下永久的紀念，老師建議大家回憶自己的成長經(jīng)歷，把珍貴的點點滴滴匯集成一本成長紀念冊。（1）教師簡單介紹成長紀念冊。明確:顧名思義，成長紀念冊即記錄下成長過程中值得紀念的點點滴滴，留下成長的足跡。（2）指名說說制作成長紀念冊的意義。示例：六年的小學生活對每個人來說都是難忘的，把那些珍貴的回憶留住，不僅是對已逝的時光的珍惜，也將是對未來學習生活的激勵。許多年后，當我們都長大成才，在不同的崗位上工作的時候，成長紀念冊將見證和連接小學老師和同學的情誼。過渡:怎樣制作成長紀念冊呢？我們一起來讀一讀課本上的內(nèi)容。2.學生快速瀏覽閱讀材料，初步了解制作成長紀念冊的要求和步驟。3.學生分組討論，交流制作成長紀念冊的具體方法，記錄疑問。4.教師解答疑問，引導學生掌握具體方法。（1）掌握搜集、篩選資料的方法。①指名讀課本上列舉的示例，教師課件出示。

有紀念意義的照片

與成長相關的習作、書法、美術作品等

各種獲獎證書、獎牌（復印件及照片）

老師和同學的寄語、祝福預設:教師引導學生觀察示例，總結這些示例的特點——最能反映小學生活的、有代表性的資料。②出示學生填寫的時間軸，引導學生說一說還可以選擇哪些資料。預設:時間軸上記錄的內(nèi)容都很有意義，給學生留下了深刻的印象，都可以作為制作成長紀念冊的資料，學生可以根據(jù)自己的具體情況來自主選擇。教師提醒學生注意選取的資料內(nèi)容不能太片面，要涉及課堂和課外、校內(nèi)和校外、老師和同學、同學之間等多個方面。示例：同學和老師的笑臉、運動會上同學們拼搏的身影、某次活動中精彩的瞬間、給自己留下深刻印象的某次家庭作業(yè)、讓人感動的一句話或者一件事等都可以作為制作成長紀念冊的資料。（2）掌握給資料分類的方法。①了解給資料分類的必要性。預設:學生搜集、篩選的資料涉及多個方面，顯然是雜亂無章的，要想使這些零碎的資料更好地呈現(xiàn)在成長紀念冊中，就要把搜集的資料進行分類整理。②學生讀課本上的內(nèi)容，交流給資料分類的方法，教師歸納整理、板書。方法一：“編年體”。即把搜集到的資料按一年級到六年級的順序進行分類，給每個年級取一個恰當?shù)拿?，如：一年級——我上學了，二年級——我進步了，三年級——我長大了，四年級——我學會了，五年級——我做到了，六年級——我畢業(yè)了。每個年級內(nèi)的資料也要按照一定的邏輯進行分類。方法二：“欄目式”。即按照設定的不同欄目把搜集到的資料分成幾個部分，如可以設置以下欄目：“發(fā)展足跡”“多彩生活”“才藝集萃”“班級之最”“畢業(yè)贈言”。③引導學生說一說其他的分類方法，選擇最適合自己的分類方法。④學生按照確定的分類方法給自己搜集的資料分類。（3）掌握編排成長紀念冊的方法。過渡:同學們給自己搜集的資料分類的方法都很有特色，現(xiàn)在我們就可以用這些資料來編排成長紀念冊了。①教師出示一本成長紀念冊，引導學生觀察，說一說成長紀念冊的組成部分。明確:成長紀念冊一般分為封面、扉頁、正文三個部分。②讀課本上的文字，了解編排成長紀念冊的方法。預設:出示相關文字，指名讀，教師板書步驟：“確定名字，設計個性化的封面——創(chuàng)作扉頁用語——編排正文”。引導學生了解各個步驟中的注意事項：A.給成長紀念冊取的名字要貼切、新穎、有趣，設計的封面要有個性，能反映紀念冊的內(nèi)容，引起人們的興趣，給人留下深刻的印象。B.扉頁的內(nèi)容要圖文結合，創(chuàng)作的文字可以自己寫，也可以請老師或家長寫。要與正文內(nèi)容聯(lián)系緊密，文字不在多，而要精要、生動，最好能創(chuàng)作詩歌；圖片與文字相關，與正文風格一致。C.正文內(nèi)容是紀念冊的重中之重，首先要編排有序、體例鮮明，即要按一定的順序編排，給每個部分取一個合適的小標題；其次內(nèi)容要精當，慎重審查資料，確保內(nèi)容準確無誤、語言簡潔；第三形式要多樣、力求生動形象，根據(jù)具體的內(nèi)容采用不同的形式，可以采用不同的字體、不同的圖案、不同的編排版式等豐富正文的形式。總之，制作成長紀念冊，最好能表現(xiàn)出獨特的個性和創(chuàng)意。③引導學生說一說自己富有創(chuàng)意的想法。二、分工合作，精心制作過渡:現(xiàn)在，同學們一定迫不及待想把自己成長的足跡保留下來吧！讓我們分工合作，動手制作屬于自己的成長紀念冊。1.學生分組合作，制訂活動計劃。預設:學生經(jīng)過前面的學習已經(jīng)掌握了制作成長紀念冊的方法，為了讓全班學生都能積極參與到活動中去，教師可以采取分組合作的形式，讓學生制訂計劃，合理分工，明確各自的任務。（教師出示活動計劃示例。）××班制作成長紀念冊計劃發(fā)出倡議由班長負責、組織全體班委會成員撰寫一份關于制作成長紀念冊的倡議書，并向同學們征求意見，號召同學們積極參與到此次活動中來征集名字由語文課代表負責，向全班同學發(fā)出給成長紀念冊命名的征集令，先由同學們自行擬定，然后以班級投票表決的形式確定成長紀念冊的名字確定欄目由班委會成員商量，然后征求同學們的意見，最后確定成長紀念冊的欄目搜集資料根據(jù)確定的成長紀念冊的欄目，把全班同學分成相應的小組，每個小組負責一個欄目的資料搜集。資料的形式多種多樣，可以是文章、照片、獎狀等整理資料把同學們搜集的資料分類整理，根據(jù)紀念冊的欄目及容量篩選資料，應注意最后作為成長紀念冊內(nèi)容的資料應形式多樣、準確無誤制作紀念冊全班同學合理分工，一起動手，大家積極獻計獻策，齊心協(xié)力制作一本精美的成長紀念冊人員安排負責人：班長及班主任老師寫倡議書：×××征集名字：×××確定欄目：×××安排稿件：×××組織稿件：×××搜集資料：×××整理稿件：×××打字員：×××版面設計：×××后勤小組：×××制作顧問：美術老師時間安排期中考試之后，期末考試之前2.小組討論制作成長紀念冊的設計方案。預設：成長紀念冊的設計方案包括但不限于紀念冊的名稱、欄目名稱及內(nèi)容、編排方案等。（教師出示設計方案示例。）××班成長紀念冊設計紀念冊名稱紀念冊欄目設置騰飛的翅膀師恩難忘：老師的個人小檔案及對同學們的悄悄話。同學情誼：展示同學們平時共同學習、活動時的風采，記錄感人的瞬間，有圖片和文字說明。校園風采：展示校園四季不同的風采，以照片為主。榮譽展臺：六年來班級獲得的榮譽，有圖片和文字說明。運動場上：六年來班級參加歷屆校運動會的照片及文字說明。藝術天地：同學們的優(yōu)秀美術作品、優(yōu)秀書法作品、優(yōu)秀作文、優(yōu)秀表演節(jié)目展。同學檔案：同學們的個人小檔案、作文風采和心情留言。憧憬未來：同學們的理想，對未來生活的期望。美好祝愿：同學、老師的心靈寄語及簽名。3.搜集、整理資料，為制作成長紀念冊作好準備。4.精心制作成長紀念冊，教師相機指導。（1）學生根據(jù)分工，開始實施計劃，完成各自的任務。（2）教師留意學生的制作進度，隨時發(fā)現(xiàn)問題并進行指導。（3）將制作好的成長紀念冊裝訂成冊，方便展示交流。三、展示成果，交流心得1.在班級開展一次成長紀念冊成果展。預設：在教室里布置簡單的展臺，展示學生制作的成長紀念冊。2.組織學生參觀展覽，寫下自己的心得體會。預設：引導學生在參觀成果的過程中感受自己的成長歷程，分享自己的成長樂趣，享受自己的創(chuàng)作成果，并讓學生懂得尊重別人的勞動成果。四、課堂回顧，總結方法1.教師適當總結教學內(nèi)容。預設：同學們，今天這節(jié)課，我們首先閱讀了課本中的《如何制作成長紀念冊》，掌握了制作成長紀念冊的方法；接著采用分組合作的方式制作了自己的成長紀念冊，培養(yǎng)了合作精神，鍛煉了動手能力。借制作成長紀念冊的機會我們回顧了小學六年的生活，感受到了成長的快樂，體會到了深厚的師生情和同學情，讓我們對即將結束的小學生活更加依依不舍。2.學生總結、積累方法。（1）交流總結搜集、篩選、整理資料的方法。（2）交流合作學習的心得體會。依依惜別（一）感悟依依惜別之情教學目標：1.閱讀“閱讀材料”中的四篇文章，進一步感受作者對小學生活的留戀、不舍，學會用多種形式表達自己對母校、老師、同學依依不舍的感情。2.學寫畢業(yè)贈言，表達自己對母校、老師、同學的依依惜別之情。重點難點：1.閱讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學生活的留戀、不舍，學會用多種形式表達自己對母校、老師、同學依依不舍的感情。2.學寫畢業(yè)贈言。課時安排：1課時教學過程：一、激趣導入，引出主題談話導入。導語：親愛的同學們，時光飛逝，六年的小學時光是那么短暫，那么快樂。共同成長的歲月里，留下了多少難忘的記憶。分別的日子越來越近，我們就要帶著對母校的眷戀，告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師、同學了，我想每個人心中都有依依惜別之情。（教師板書：依依惜別。）二、研讀材料，體會深情1.研讀《給老師的一封信》。過渡：人們常用紅燭、園丁、綠葉、春蠶來贊美老師無私奉獻的精神，的確，在這六年的時間里，是老師伴隨我們走過一個個春、夏、秋、冬，是老師教會我們怎樣學習、怎樣生活。每一位老師都甘心做我們成長道路上的引路人，每一位老師都期盼我們快樂成長，在離別之際，你有什么話想對老師說呢？我們一起來讀一讀《給老師的一封信》。（1）默讀文章，借助工具書讀準字音、理解詞語?！綦y字預設：嫩不安秀喪陶喊白洋懂記◆難詞預設：［清瘦］婉辭，指人瘦。［高挑］（身材）瘦長。［娟秀］秀麗。［端莊］端正莊重。［語重心長］言辭誠懇，情意深長。［熏陶］長期接觸的人或事物對人的生活習慣、思想行為、品行學問等逐漸產(chǎn)生某種影響（多指好的）。［洋溢］（情緒、氣氛等）充分流露。［懵懂］糊涂，不明事理。［叮嚀］反復地囑咐。（2）有感情地朗讀文章，看看作者是怎樣表達自己對老師的崇敬、感激之情的。明確：這篇文章是一封書信。在這封寫給老師的書信中，作者深情地回憶了老師迎接“我”入學、教“我”寫字、在運動會上鼓勵學生三個場景，贊美了老師無私奉獻的精神，表達了對恩師真摯的感激之情。（3）引導學生說一說讀完這封信后的感受。預設：這封書信記敘的場景與學生的校園生活關系密切，學生能從中真切地感受到老師對“我”的關愛，教師可以引導學生結合自己的學習生活實際來談體會。2.研讀《把握自己，把握美好未來》。過渡：除了寫信這種方式外，我們還可以用其他的方式來表達自己的情感，如我們將要學習的這篇演講稿。（1）學生快速瀏覽文章，圈畫不理解的地方，自學生字新詞。（2）教師出示詞語，指名認讀，注意加點的字，教師糾正讀錯的字音。疲倦猝死嘆息拓寬途徑深淵鋌而走險歧途憧憬奴役告誡鍛煉滋養(yǎng)便捷◆易讀錯的字音：“猝、滋”是平舌音，“憧”是翹舌音；“鋌”是后鼻音。（3）學習近、反義詞。◆近義詞：疲倦——疲憊沉迷——沉溺憧憬——期待滋養(yǎng)——滋潤◆反義詞：疲倦——活躍興奮——消沉親近——疏遠便捷——麻煩（4）理解詞語。根據(jù)詞語的意思，在文中找出相應的詞語。①向往。（憧憬）②深深地迷戀。（沉迷）③因無路可走而采取冒險行動。（鋌而走險）④供給養(yǎng)分，補養(yǎng)；養(yǎng)分，養(yǎng)料。（滋養(yǎng)）（5）引導學生明白這篇演講稿的主題及作者的演講思路。明確：本文是在“科學、文明地使用網(wǎng)絡”活動上的演講，主題是“把握自己，把握美好未來”。文章開篇以一個悲劇引出“如何才能成為網(wǎng)絡的主人”的思考，接著講了網(wǎng)絡的利和弊，然后講述了青少年該如何認識和利用網(wǎng)絡，最后深情地呼喚青少年要與網(wǎng)絡保持距離，享受其美好與便捷，學著把握自己，把握美好未來。（6）根據(jù)作者的演講思路給文章劃分層次?！艚Y構梳理：第一部分（第1—2自然段）：由現(xiàn)實中發(fā)生的悲劇引出對“如何才能成為網(wǎng)絡的主人”的思考。第二部分（第3—4自然段）：講述網(wǎng)絡的利與弊。第三部分（第5—7自然段）：講述青少年應如何正確認識、利用網(wǎng)絡。（7）有感情地朗讀文章，談一談你讀了這篇演講稿后的認識和感受。預設：引導學生討論與網(wǎng)絡有關的話題具有很強的現(xiàn)實意義，教師要引導學生大膽地說出自己真實的想法。示例：在當今網(wǎng)絡發(fā)達的社會中，要想杜絕網(wǎng)絡是不太現(xiàn)實的事情。我們應該全面、正確、辯證地看待網(wǎng)絡，其實網(wǎng)絡上有很多對小學生有用的資源。作為學生，最重要的是學習，應該始終把自己的學習放在首位。對待網(wǎng)絡應趨利避害，用其所長，讓網(wǎng)絡更好地為我們的學習服務，陪伴我們健康成長。3.研讀《我為少男少女們歌唱》。（1）教師簡介作者。何其芳（1912—1977）現(xiàn)代詩人、散文家、文學評論家。他的代表作品有詩集《預言》《夜歌》，散文集《畫夢錄》《星火集》《一個平常的故事》，論文集《關于寫詩和讀詩》。（2）學生齊讀詩歌，教師正音，指導學生把詩歌讀通讀順。（3）指名說說詩歌的主要內(nèi)容。明確：詩歌通過對少男少女們的熱情歌唱，勉勵廣大青少年積極投身到火熱的生活中去，為祖國的未來、民族的希望奮發(fā)向上，永葆青春活力。（4）引導學生品讀詩句，體會情感。①我為少男少女們歌唱。/我歌唱早晨，/我歌唱希望，/我歌唱那些屬于未來的事物，/我歌唱正在生長的力量。（這一節(jié)詩歌開篇點題，寫出了歌唱的內(nèi)容，字里行間燃燒著熱烈奔放的激情。）②我的歌呵，/你飛吧，/飛到年輕人的心中/去找你停留的地方。（詩人在這里寫歌聲飛起來了，它“飛到年輕人的心中”，這里的“年輕人”實際上與“少男少女”相照應，進一步突出詩人所要歌唱的新生事物和新生力量。）③所有使我像草一樣顫抖過的/快樂或者好的思想，/都變成聲音飛到四方八面去吧，/不管它像一陣微風/或者一片陽光。（作者希望所有的“快樂”或者“好的思想”，都變成歌聲，傳給廣大青年。用語生動、活潑，給人以明快感。）④輕輕地從我琴弦上/失掉了成年的憂傷，/我重新變得年輕了，/我的血流得很快，/對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。（這一節(jié)詩歌是第二、三節(jié)詩歌詩意的進一步深化，詩人對生活充滿了“夢想”和“渴望”，勇于塑造新的自我。詩歌不僅贊美了青年，也鼓舞了成年人。）（5）教師小結。小結：這是一首廣為流傳的現(xiàn)代抒情詩。這首詩以明快的思想鼓舞人，以熾烈的感情感動人，以優(yōu)美的語言吸引人。在這首詩里，表現(xiàn)了作者對“少男少女們”的深刻認識，抒發(fā)了詩人熱愛新事物、歌頌新生活的深厚感情。我們也從中感受到了生活的美好，對未來充滿了希望。4.研讀《畢業(yè)贈言》。過渡：在離別之際，我們的心中一定有千言萬語想對母校、老師和同學傾訴，讀一讀下面的畢業(yè)贈言，找一找情感共鳴吧！（1）朗讀贈言，了解贈言的類別。明確：這兩組贈言，一組是學生寫給老師的，一組是學生寫給學生的。（2）反復誦讀贈言，體會其中蘊含的情感。預設：采用多種形式朗讀贈言，如指名讀、齊讀、配樂朗讀等，從修辭手法、語言特點等方面體會畢業(yè)贈言中蘊含的情感。給老師：①從齊腰高到與肩齊平，整整六年。六年間，每天的兩聲“老師好”與“老師再見”，載著我對您不變的情誼。（用樸實的語言敘說極平常的場景，卻飽含著真摯的情誼。六年的時間轉瞬即逝，我們漸漸長高，我們對老師的感情也越來越濃。）②敬愛的老師，時間是多么匆匆??！匆匆中，我們走進小學的課堂；匆匆中，我們又要離開校園，離開您！（用詩一般的語言感嘆時光匆匆，感嘆美好的日子總是逝去得太快。匆匆中，老師陪伴我們走過了難忘的小學時光，離別之際，我們的心中是多么的不舍?。。鄄恢獜氖裁磿r候起，您的臉頰長出了一塊塊黃褐斑；不知從什么時候起，您滿頭的青絲冒出了一根根白發(fā)；不知從什么時候起，您的眼角悄悄爬上了魚尾紋。但在我眼中，您永遠是年輕的、最美的老師?。ㄟ\用排比的修辭手法生動地寫出了老師容顏的變化，這是歲月的痕跡，也是老師為我們付出的見證?！白蠲馈笔菍蠋煹纳钋楦姘住＃┙o同學：①六個春秋我們在一起，每一次游戲，每一次辯論……都讓我回味無窮。它們將化作美好的記憶，珍藏在我心中。（以對校園生活的美好回憶作為贈言，自然引發(fā)同學對昔日美好時光的回憶，體現(xiàn)了同學間深厚的友誼。）②嘿，同桌，和你一起學習的日子，就像一串糖葫蘆，酸中帶著甜，足以讓我回憶，讓我永遠珍藏。（運用比喻的修辭手法，把自己和同學朝夕相處的日子比作一串糖葫蘆，那酸酸甜甜的味道令人回味，那美好的滋味讓人久久難以忘懷。）三、交流寫法，撰寫贈言1.學生大聲朗讀贈言，邊讀邊體會贈言的特點。2.學生分組交流，歸納概括贈言的特點。交流預設：（1）畢業(yè)贈言最主要的特點是主題健康，贈言要弘揚積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵、鞭策或贊美，讓贈言成為他人以后人生道路上的“促進劑”。（2）贈言的類型多樣，根據(jù)內(nèi)容可分為激勵性贈言、祝愿性贈言、褒揚性贈言、懷念性贈言、鞭策性贈言等。（3）贈言的風格獨特，有詩歌式、格言式、對偶式、排比式、相等式等。（4）贈言的內(nèi)容因人而異。贈言要避免千篇一律，要根據(jù)對象的性別、個性、興趣、愛好、志向、特長、屬相甚至長相等的不同而不同。3.交流寫贈言的注意事項。方法指導：（1）明確對象，了解對象的特點，根據(jù)對象的特點來選擇贈言的類型和風格。（2）贈言的基本要求是短小精悍，切忌長篇大論。（3）贈言要飽含情感，能給人以啟迪。（4）寫贈言時要靈活運用詩句、名言、俗語等，豐富贈言的文化內(nèi)涵。（5）恰當?shù)剡\用修辭手法、表現(xiàn)方法，力求語言生動、有趣。4.學生動手寫贈言，教師提供一些名言、俗語供學生選擇使用。5.同桌交流贈言，相互評改，對不足的地方提出修改建議。6.展示優(yōu)秀贈言，供學生學習借鑒?！穹謩e后的人生猶如一條街，讓我們共同為長街增添美麗的景致。（激勵性贈言）●我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠飛的風箏時時飛翔在我藍藍的天空中。（懷念性贈言）●你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心?。ū薏咝再浹裕袷裁词锹罚肥菑拈L滿荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。（格言式贈言）●陽光會走/花兒會謝/唯有你我的友誼/才是永恒。（詩歌式贈言）●你的美=踏實的學習態(tài)度+熱心助人的精神+富有活力的創(chuàng)新能力。（相等式贈言）●有花自有香，不必大風揚，你的潛能等著你去開發(fā)。（給缺乏自信的同學的贈言）●愿你成為一匹永不停息的駿馬，奔馳在理想的草原。（給屬相是馬的同學的贈言）7.互相贈送贈言，珍藏這份珍貴的情誼。（二）舉辦畢業(yè)聯(lián)歡會教學目標：1.指導學生策劃并舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會，鍛煉學生的策劃能力。2.創(chuàng)編節(jié)目在聯(lián)歡會上展示才藝。3.留下對母校的美好回憶，增進師生情誼。重點難點：1.寫畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書，鍛煉學生的策劃能力。2.創(chuàng)編節(jié)目展示才藝，鍛煉學生的組織能力，培養(yǎng)合作意識。課時安排：1課時教學過程：一、激發(fā)興趣，明確任務1.談話激趣。導語：小學六年的學習生活即將結束，大家在老師的精心栽培和悉心教導下茁壯成長，你們懂得了感恩，學會了擔當；明白了責任，學會了合作……在即將離開母校的時候，我們一起來舉辦一次畢業(yè)聯(lián)歡會。2.讀課本上的內(nèi)容，明確任務。預設：本次活動旨在通過文藝表演的形式，表達對師友、對母校的惜別之情。二、合作探究，寫策劃書過渡：為了辦好此次畢業(yè)聯(lián)歡會，我們要作好哪些準備呢？1.學生分組討論，教師巡視課堂，記錄學生交流的問題。2.教師出示問題引導學生思考。①畢業(yè)聯(lián)歡會以什么樣的形式舉辦？②畢業(yè)聯(lián)歡會在哪里舉辦？有哪些人參加？③畢業(yè)聯(lián)歡會中表演哪些節(jié)目？由誰來表演？④畢業(yè)聯(lián)歡會的活動流程如何安排？⑤畢業(yè)聯(lián)歡會的活動分工如何安排？（1）學生結合交流情況自由發(fā)言。（2）教師總結學生的發(fā)言，引導學生寫活動策劃書。師：“凡事預則立，不預則廢”，為了辦好這次畢業(yè)聯(lián)歡會，我們首先必須解決上面的一系列問題。怎樣才能有效地解決這些問題？由誰去解決這些問題？這是擺在大家面前的第一個難題。我的建議是先做好策劃，寫一份策劃書，然后按照策劃書合理分工，合作解決以上問題。3.學生分組交流策劃書的具體內(nèi)容，在班級展示交流結果。預設：學生結合上述問題展開討論，記錄交流的要點，然后派代表在班級展示成果。展示成果示例：策劃書應包含的內(nèi)容——活動名稱、活動目的、活動時間、活動地點、活動分工、活動流程等。4.學生根據(jù)交流結果，做好策劃籌備工作。（1）推選活動負責人。（2）擬定參加人員名單。（3）確定聯(lián)歡會活動主題。（4）確定活動時間、活動地點。（5）做好聯(lián)歡會活動分工。示例：①節(jié)目主持人2人，串詞撰寫2人。②節(jié)目征集、統(tǒng)籌3—5人。③會場布置8人，場景負責人3人。④服裝、道具、禮品準備2人。⑤維護秩序，場地清潔6人。⑥來賓接待2人。⑦照相、攝像、活動報道3人。⑧晚會顧問兩人。（體育老師和音樂老師）（6）設置活動流程。預設：主持人宣布活動開始——大合唱——節(jié)目表演、趣味問答游戲——互贈禮物——晚會結束。（7）制定活動表演節(jié)目單。制作節(jié)目單時要注意不同類型的節(jié)目搭配，可以適當穿插游戲。示例：××班畢業(yè)聯(lián)歡會節(jié)目單1.朗誦：《老師，我們愛您》表演者：全體學生2.歌曲：《相親相愛一家人》表演者：X瑩、X迪3.話劇：《老師不僅是蠟燭》表演者：X揚、X武、X強、X濤、X華4.快板：《“讀書工程”贊》表演者：X永5.歌曲聯(lián)唱：《最美好的回憶》表演者：X靜、X珠6.游戲：《團結就是力量》參與者：指定的部分師生7.朗誦：《誰見過聲音》表演者：X俞8.相聲：《花兒與歌兒》表演者：X剛、X豪9.小雜技：《轉書PK》表演者：X強、X杰10.歌曲：《改變自己》表演者：X霖、X璐11.朗誦：《中華少年》表演者：X大強、X斌12.歌曲：《十年》表演者：X詩璇13.朗誦：《依依惜別情》表演者：X武、X弘揚14.歌舞：《六月的雨》表演者：X薇、X澤筠15.朗誦：《畢業(yè)》表演者：全體學生5.學生根據(jù)籌備情況撰寫畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書。三、積極參與，辦聯(lián)歡會1.教師鼓勵學生積極創(chuàng)編節(jié)目。預設：畢業(yè)聯(lián)歡會的主角是全體即將畢業(yè)的六年級學生，舉辦聯(lián)歡會的目的是告別校園、老師和同學。這是一次向母校、老師和同學表達情感的機會，也是一個展現(xiàn)自己才能的舞臺，因此全體學生都應積極參與其中，根據(jù)自己的特長踴躍創(chuàng)編節(jié)目。2.了解節(jié)目的類型。預設：畢業(yè)聯(lián)歡會的舞臺是開放的，每個人都能參與其中，學生準備的節(jié)目只要能表達告別母校、依依惜別這個主題，都可以在聯(lián)歡會上表演展示。教師要鼓勵有相關特長的學生準備一些有創(chuàng)意的節(jié)目。示例：把小學生活中令人難忘的事情改編成小品演一演；朗誦臨別贈言或與畢業(yè)有關的詩歌；以歌舞的形式表達對校園的留戀等等。3.學生積極創(chuàng)編節(jié)目，排練節(jié)目。預設：學生在創(chuàng)編節(jié)目的過程中可以向語文老師、音樂老師求助，請求他們的支持。4.學生根據(jù)畢業(yè)聯(lián)歡會策劃書上的分工積極準備相關事宜。5.舉辦聯(lián)歡會，表達對師友、對母校的惜別之情?；顒宇A設：（1）開場白。主持人：伴隨著歡樂的歌聲，我們——一群六年級的孩子，將告別哺育我們成長的母校、朝夕相處的老師和同學。六年的光陰，給我們留下了太多難忘的回憶；六年的相處，讓我們難舍難分。在此離別之際，讓我們心懷感恩，把心中最美的詩篇獻給至親至愛的恩師；讓我們依依惜別，把心底最真最純的祝福送給親如兄妹的同學。下面我宣布“畢業(yè)聯(lián)歡會”正式開始——（2）舉辦聯(lián)歡會。活動一：集體詩朗誦。在《感恩的心》樂曲背景下，全體學生深情朗誦《放飛夢想》?；顒佣汗?jié)目表演。女：小學生涯是一本倉促讀完了的書，六年里兩千多頁就這樣匆匆翻過。此時此刻，我們每個人既興奮喜悅，又帶著一絲離別的傷感。今天對我們在場的每一位同學都有著極不尋常的意義。在這里，我們匯成了一個團結奮進的集體，這里就是我們的家！我們獨一無二又溫馨的家！請欣賞周瑩、錢迪給我們帶來的歌曲《相親相愛一家人》。男：的確，我們都是相親相愛的一家人，我們的老師像父母一樣愛我們，師生的情誼也似海深，接下來請欣賞話劇《老師不僅是蠟燭》。女：帥氣男生周永將為我們帶來快板《“讀書工程”贊》，大家掌聲鼓勵！男：接下來可愛的女生將為我們帶來歌曲聯(lián)唱《最美好的回憶》，愿我們的老師、同學記住今天最美好的瞬間，讓它成為我們最美好的回憶！女：優(yōu)美的聲音很動聽，但誰見過聲音呢？下面請王俞為大家朗誦《誰見過聲音》。男：不一樣的節(jié)目有不一樣的精彩，有請張剛、謝偉豪為大家?guī)硐嗦暋痘▋号c歌兒》。女：現(xiàn)在有請瞿華強、朱偉杰為我們表演精彩的小雜技《轉書PK》。男：下面請朱彥霖、徐璐璐演唱《改變自己》。女：不管怎樣改變自己，我們都是中華的少年，決不辜負父母老師的囑托，立志做一個對國家有用的人。有請王大強、周斌為大家朗誦《中華少年》。男：與你們做了六年的同學和朋友，十年后，我們還是朋友嗎？請欣賞周詩璇帶來的歌曲《十年》。女：下面有請周漢武、王弘揚兩位老師給我們帶來詩朗誦《依依惜別情》，大家熱烈歡迎。男：六月，想起畢業(yè)帶來的奔忙，滿懷即將失去的無限感傷。六月，讓你我懂得了珍惜，珍惜在校的每一段歲月流光。請欣賞歌舞《六月的雨》。女：畢業(yè)，是個繁重的動詞，行動里帶著眷戀與不舍。男：畢業(yè)，是個難忘的名詞，話語里帶著心酸與苦澀。女：畢業(yè)，是個傷感的形容詞，不可或缺但又不能推托。男：畢業(yè)，是個遺憾的副詞，歷練生長卻又讓生活充實。合：請全體學生深情朗誦——《畢業(yè)》。活動三：師生寄語。女：飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情感。男：熟悉的旋律，演繹時代的激越，回蕩情懷不改的真切。女：讓我們再一次聆聽校長的教誨。男：大家以熱烈的掌聲歡迎校長致辭?。ㄒ唬┬ｉL講話。男：校長如浴春風的話語將永遠銘刻在我們心間！女：我們不要忘記經(jīng)常陪伴我們的父母，沒有他們精心呵護，哪有我們幸福的生活，大家以熱烈的掌聲請家長代表講話。（二）家長代表講話。男：父母的話一定要謹記，同時我們也不會忘記經(jīng)常陪伴我們的老師，請老師代表講話?。ㄈ├蠋煷碇v話。女：老師們的諄諄教誨還在耳邊回響。男：老師們的殷切希望將化作我們前進的動力。女：讓我們用真誠的心感謝老師的辛勤培養(yǎng)。男：讓我們用摯熱的情回報老師深沉的愛。男：下面請畢業(yè)生代表發(fā)言?。ㄋ模W生代表發(fā)言。女：感恩是我們不變的情懷。男：感恩是生活永恒的旋律。女：讓我們牢記老師的教誨，銘記老師的恩情，帶上希望，帶上祝福，努力學習，好好生活，做一個正直的人，做一個對社會有用的人，回報老師的恩情，回報母校的培養(yǎng)！活動四：互贈禮物。男：讓我們穿越時空，回到那難忘的六年的小學校園生活。女：這六年，我們在母校的愛心關懷下，茁壯成長！男：這六年，我們在老師的悉心教導下，健康成長！女：這六年，我們在同學的熱心幫助下，快樂成長！男：親愛的母校，我們明白了您寄予我們的厚愛與期望！女：敬愛的師長，我們讀懂了您的諄諄教誨和深情目光！男：可愛的同學們，我們品嘗了屬于我們的歡樂和追求！合：讓我們心懷感恩，真誠地道一聲：謝謝母校！下面請學生代表給母校獻禮。（一）向母校贈送紀念品。女：三尺講臺，揮灑了您多少汗水；悠悠歲月，消磨了您寶貴的青春。幾度風雨，幾度春秋，一切都將遠去，只有您無言地屹立著，撐起一片恬淡高遠的天空。有請各位老師們上臺，請同學代表向老師獻上我們最誠摯的祝福。（二）向老師贈送紀念品。給老師送禮物的同學向老師鞠躬，代表大家說聲：“老師，我們永遠愛您！”而后雙手送上禮物。配樂《感恩的心》。晚會結束。男：我們就要走了，滿載多年采擷的累累碩果。女：我們就要走了，滿載著母校師生的切切深情。男：親愛的同學們，六年前，我們帶著稚氣，攜著童真，睜著一雙雙好奇的大眼睛，投入學校的懷抱。女：校園里，回蕩著我們的歡歌笑語，留下了我們求索的足跡。一張張獎狀，一塊塊榮譽牌凝聚著我們的努力，記載著我們的驕傲。合：可敬可親的師長，我們讀懂了您那諄諄的教誨和深情的目光；相知相愛的學友，我們共同品嘗了屬于我們的歡樂與追求。讓我們用歌聲放飛理想，向著美好的未來挺進！再見了，母校！再見了，老師！再見了，同學！謝謝大家?。ㄈ懶沤虒W目標：1.給老師或同學寫一封信，回憶共同度過的美好時光，表達深切的感恩之情。2.給母校寫一封信，提出中肯的建議，期許美好的未來。3.給自己寫一封信，展望將來的自己，放飛純真的夢想。重點難點：了解書信的格式，寫真話，訴真情。課時安排：1課時教學過程：一、激趣導入，引出主題談話導入，引出主題。導語：“天下沒有不散的筵席”，離別終究會到來。離開生活了六年的校園，我們心中難免不舍，對母校你有什么好的建議或期許？告別老師和同學，我們心中有太多的感激和懷念，對恩師和摯友你有什么話想要傾訴？面對明天，我們信心滿滿，對未來的自己你有怎樣的期待？趕快拿起筆，給母校、老師和同學、自己寫一封信吧！二、明確要求，確定內(nèi)容1.學生讀課本上的提示文字，圈畫重點內(nèi)容。2.學生分組討論，弄清楚寫信的對象和具體內(nèi)容。明確：老師或同學——回憶共同度過的美好時光，表達深切的感恩之情。母?！岢鲋锌系慕ㄗh，期許美好的未來。自己——展望將來的自己，放飛純真的夢想。3.學生自主交流，說一說想對母校、老師和同學、自己說的話。預設：引導學生結合參加前面的一系列活動的感受來說一說自己的心里話。4.引導學生確定寫作內(nèi)容。預設：學生結合交流情況，以列提綱的方式羅列寫給母校、老師和同學、自己的信中的具體內(nèi)容。要求學生盡可能將自己想寫的內(nèi)容全部羅列出來，然后想一想分別該怎么寫，選擇其中自己認為最值得寫、最容易寫的內(nèi)容作為信的主要內(nèi)容。三、回顧交流，掌握寫法1.學生回顧以前所學的有關書信的知識，交流書信的組成部分和格式要求。（1）書信的組成部分：稱謂、問候語、正文、祝頌語、署名和日期。（2）書信的基本格式：稱謂（首行頂格寫，加冒號）問候語（第二行開頭空兩格寫）正文（另起一行空兩格寫）……祝頌語（另起一行空兩格寫“此致”）（“敬禮”另起一行頂格寫）署名和日期（最后兩行靠右寫寫信人的姓名）（姓名正下方寫寫信日期）2.師生共同探討具體的寫法。給老師或同學寫一封信（1）引導學生明白寫作對象不同，抒發(fā)的情感就不一樣。明確：老師——感激、熱愛、尊敬、感恩、懷念……同學——喜愛、敬佩、祝愿、不舍、懷念……（2）書信中要有具體的事件，把敘事和抒情緊密結合起來。（3）書信中的語言要發(fā)自肺腑，表達出真情實感。給母校寫一封信（1）引導學生思考什么是“中肯的建議”。預設：學生在校園里生活了六年，對校園里的一切都非常熟