專(zhuān)題06：語(yǔ)言文字運(yùn)用（考題猜想）-2024-2025學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期期末考點(diǎn)大串講（統(tǒng)編版）

專(zhuān)題06語(yǔ)言文字運(yùn)用（2023上·遼寧沈陽(yáng)·高一校聯(lián)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。“中華詩(shī)詞是中華文明的瑰寶，以極富個(gè)性的語(yǔ)言記錄了悠悠中華的歷史、描繪了大千世界的璀璨，其中蘊(yùn)藏的美學(xué)精神，代表了獨(dú)屬于中國(guó)人的思維方式、處事作風(fēng)和人格境界，在潛移默化中塑造了我們的精神品格。”當(dāng)今時(shí)代倡導(dǎo)科技興國(guó)，業(yè)內(nèi)人士也普遍認(rèn)為，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展能夠不斷拓展包括詩(shī)詞創(chuàng)作在內(nèi)的藝術(shù)表現(xiàn)對(duì)象，成為詩(shī)詞發(fā)展的動(dòng)力引擎。伴隨詩(shī)歌的悠久傳統(tǒng)，科技詩(shī)詞在詩(shī)詞的長(zhǎng)河中應(yīng)運(yùn)而生，并且與古代的天文學(xué)、地理學(xué)、數(shù)學(xué)，醫(yī)學(xué)、化學(xué)等息息相關(guān)。中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)科技與文創(chuàng)詩(shī)詞工作委員會(huì)顧問(wèn)田麥久認(rèn)為，“筆墨當(dāng)隨時(shí)代。猶詩(shī)文風(fēng)氣所轉(zhuǎn)”（清代石濤名言），業(yè)界要熱情擁抱時(shí)代、密切關(guān)注時(shí)代，切準(zhǔn)科技發(fā)展脈搏、緊跟科技發(fā)展步伐，努力讓詩(shī)詞展示科技發(fā)展風(fēng)貌，為科技發(fā)展大合唱唱出響亮音符、營(yíng)造良好氛圍。作為新時(shí)代前進(jìn)號(hào)角，代表新時(shí)代風(fēng)貌的中華詩(shī)詞要深入和觸及人的精神世界和靈魂，引起人民思想的共鳴。周文彰認(rèn)為，中華詩(shī)詞學(xué)會(huì)尤其是科創(chuàng)委的工作中需要呈現(xiàn)陽(yáng)春白雪、詩(shī)和遠(yuǎn)方，也需要呈現(xiàn)人間煙火、柴米油鹽。比如科技詩(shī)詞吟誦活動(dòng)、創(chuàng)作采風(fēng)活動(dòng)、研究交流活動(dòng)、雅集聯(lián)誼活動(dòng)、學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)、傳播宣傳活動(dòng)等，使詩(shī)詞真正進(jìn)入百姓生活。1．下列選項(xiàng)中與文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子所用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）A．葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（《荷塘月色》）B．螞蟻搖頭晃腦持著觸須，猛然間想透了什么，轉(zhuǎn)身疾行而去。（《我與地壇》）C．北國(guó)的秋，卻特別地來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼。（《故都的秋》）D．鳳嬌照例跑到第三節(jié)車(chē)廂去找她的“北京話(huà)”（男列車(chē)員）。（《哦，香雪》）2．下列各句中的引號(hào)，和文中畫(huà)浪線(xiàn)的句子引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（

）A．一些同志的報(bào)告看著很長(zhǎng)，但是沒(méi)有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長(zhǎng)又臭”。（《反對(duì)黨八股》）B．作為世界公認(rèn)的“雜交水稻之父”，袁隆平客觀(guān)地分析了現(xiàn)階段培育的雜交稻的缺點(diǎn)。（《喜看稻菽千重浪》）C．人們用“主動(dòng)、熱情、誠(chéng)懇、耐心、周到”這10個(gè)字，來(lái)贊揚(yáng)張秉貴的服務(wù)態(tài)度。（《心有一團(tuán)火，溫暖眾人心》）D．還有幾位“大師”們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去。（《拿來(lái)主義》）3．以下詩(shī)詞內(nèi)容或文本在情境中運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．“獨(dú)立蒼?！薄榫常喊倌挈h史豐碑人物紀(jì)錄片標(biāo)題。B．“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘”——情境：高考出征誓師口號(hào)。C．《念奴嬌·赤壁懷古》——情境：入選“古詩(shī)詞中‘酒’意象的審美內(nèi)涵”群文閱讀專(zhuān)題。D．《聲聲慢》——情境：作為“古代女性情感表達(dá)”課題研究的對(duì)象。【答案】1．D2．A3．B【解析】1．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力。文中句子“人間煙火”“柴米油鹽”運(yùn)用借代的手法，指代實(shí)實(shí)在在的現(xiàn)實(shí)生活。A.比喻，把荷葉比作舞女的裙；B.擬人，“搖頭晃腦”把螞蟻人格化；C.排比，“來(lái)得清，來(lái)得靜，來(lái)得悲涼”形成排比；D.借代，“北京話(huà)”代男列車(chē)員。故選D。2．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。文中畫(huà)浪線(xiàn)的句子引號(hào)作用是直接引用。A.表示直接引用；B.表示特定稱(chēng)謂；C.表示強(qiáng)調(diào)；D.表示反語(yǔ)。故選A。3．本題考查學(xué)生語(yǔ)言得體的能力。A.“獨(dú)立蒼?！北憩F(xiàn)豐碑人物在歷史長(zhǎng)河中的形象。恰當(dāng)。B.此句展現(xiàn)的是為真理獻(xiàn)身的生活態(tài)度，聞一多先生以此激勵(lì)自我，堅(jiān)毅地追求理想、服務(wù)大眾，不計(jì)較結(jié)果。高考出征誓師口號(hào)應(yīng)以激勵(lì)為主，與高考目標(biāo)性強(qiáng)的特點(diǎn)不符。C.“一尊還酹江月”中有“酒”的意象，恰當(dāng)。D.《聲聲慢》是女詞人李清照的詞，恰當(dāng)。故選B。（2022上·福建泉州·高一統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。對(duì)物理學(xué)家而言，“萬(wàn)物”是可以拆分的：一個(gè)水滴，可拆分為很多水分子；①，可拆分為氫原子和氧原子；一個(gè)原子，可進(jìn)一步拆分為電子、夸克等微觀(guān)粒子?！叭f(wàn)物”是由60多種基本粒子構(gòu)成的。這些基本粒子可分為玻色子和費(fèi)米子兩大類(lèi)，例如人們所熟知的光子屬于玻色子，電子②。對(duì)于費(fèi)米子而言，大多數(shù)費(fèi)米子的反粒子與它本身不同，例如電子的反粒子是正電子。這類(lèi)費(fèi)米子被稱(chēng)為“狄拉克費(fèi)米子”，以物理學(xué)家保羅·狄拉克命名。與之相反，還有另一種神奇的基本粒子，③。這種基本粒子叫做“馬約拉納費(fèi)米子”，是由物理學(xué)家埃托雷·馬約拉納在1937年理論預(yù)言的。然而在廣袤宇宙中，在其預(yù)言后的80多年時(shí)間里，物理學(xué)家們始終是未能找到該粒子存在的確切證據(jù)。中國(guó)科學(xué)家在2018年首次發(fā)現(xiàn)“馬約拉納準(zhǔn)粒子”，2022年又發(fā)現(xiàn)了大面積、高度有序且可調(diào)控的馬約拉納零能模格點(diǎn)陣列，向拓?fù)淞孔佑?jì)算的實(shí)現(xiàn)邁出了重要一步。4．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．然而在其預(yù)言后的80多年時(shí)間里，物理學(xué)家們始終未能在廣袤宇宙中找到該粒子存在的確切證據(jù)。B．然而在廣袤宇宙中，在其預(yù)言后的80多年時(shí)間里物理學(xué)家們始終未能找到該粒子存在的確切證據(jù)。C．然而在其預(yù)言后的80多年時(shí)間里，物理學(xué)家們始終是未能在廣袤宇宙中找到該粒子存在的確切證據(jù)。D．然而在廣袤宇宙中，物理學(xué)家們始終是未能在其預(yù)言后的80多年時(shí)間里找到該粒子存在的確切證據(jù)。5．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字?！敬鸢浮?．A5．①一個(gè)水分子

②屬于費(fèi)米子

③它的反粒子是它本身【解析】4．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的語(yǔ)病有：一是語(yǔ)序不當(dāng)，“在廣袤宇宙中”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)該放在“未能”后面；“然而”放在“在其預(yù)言后”前面；二是搭配不當(dāng)，“物理學(xué)家們……是……證據(jù)”搭配不當(dāng)，把“是”去掉。故選A。5．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，結(jié)合分號(hào)前后的“一個(gè)水滴”“一個(gè)原子”可知，此處句式為“一個(gè)……”，再結(jié)合下句“可拆分為氫原子和氧原子”，指的是水分子，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“一個(gè)水分子”。第二空，結(jié)合上文“這些基本粒子可分為玻色子和費(fèi)米子兩大類(lèi)，例如人們所熟知的光子屬于玻色子”可知，光子屬于兩大類(lèi)中的玻色子，那么電子則屬于費(fèi)米子，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“屬于費(fèi)米子”。第三空，結(jié)合上文“大多數(shù)費(fèi)米子的反粒子與它本身不同”可知，大多數(shù)費(fèi)米子的反粒子與它本身不同，那么與之相反，另一種神奇的基本粒子的反粒子就是它本身，所以此處應(yīng)該填寫(xiě)“它的反粒子是它本身”。（2023上·廣西玉林·高一統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。很多人把新鮮嫩葉做成綠色的食物，端上自己的餐桌。這美麗的綠色，①。其實(shí)，葉綠素不僅對(duì)植物有意義，②。研究發(fā)現(xiàn)，葉綠素類(lèi)物質(zhì)的健康作用相當(dāng)廣泛——葉綠素有抗氧化作用、抗突變作用，甚至有抗癌作用。葉綠素含量越高，說(shuō)明這種蔬菜合成營(yíng)養(yǎng)成分的能力越強(qiáng)，它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值也越高。比如說(shuō)菠菜、空心菜、小油菜、小白菜、芥藍(lán)、芥菜、油麥菜、茴香菜、茼蒿菜、芹菜葉、絲瓜尖、紅薯葉、香菜、韭菜、薺菜……凡是葉子深綠色，而且葉子和葉柄比例大的蔬菜，都算綠葉蔬菜。食品分析研究早就發(fā)現(xiàn)，葉綠素的含量和很多營(yíng)養(yǎng)素的含量有正相關(guān)關(guān)系。深綠色的蔬菜，其中不僅葉綠素含量高，葉酸、維生素K1和鎂元素的含量高，維生素B2、葉黃素、胡蘿卜素等成分的含量也高，維生素C也不少。拿大白菜來(lái)說(shuō)，③，遠(yuǎn)高于中心部分淺黃色葉片。6．下列各句中的破折號(hào)，與文中破折號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（

）A．我們?nèi)轮?，跑著，笑著——然而他其?shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。B．這件事情是有很多種處理方式的——我們可以自己過(guò)去，可以讓對(duì)方過(guò)來(lái)，還可以請(qǐng)他人幫忙。C．在幾千公里的鐵路上，在幾百公里的公路上，我從車(chē)窗望出去，我的眼睛在到處尋覓——森林。D．“唉，天可真涼了——”（這了字念得很高，拖得很長(zhǎng)。）7．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字。【答案】6．B7．①來(lái)自葉子中的葉綠素②對(duì)人體也有保健作用③外層綠葉的營(yíng)養(yǎng)素含量【解析】6．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。例句：“葉綠素類(lèi)物質(zhì)的健康作用相當(dāng)廣泛——葉綠素有抗氧化作用、抗突變作用，甚至有抗癌作用”，破折號(hào)作用是列舉說(shuō)明。A.“笑著——然而……”表示意思的轉(zhuǎn)折；B.“很多種處理方式的——我們可以自己過(guò)去……”是列舉說(shuō)明；C.“我的眼睛在到處尋覓——森林”強(qiáng)調(diào)被引出的下文；D.“天可真涼了——”表示聲音的延長(zhǎng)。故選B。7．本題考查學(xué)生情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，根據(jù)后文“其實(shí)，葉綠素不僅對(duì)植物有意義”，可看出是在解釋葉子綠色的來(lái)源；結(jié)合前文“這美麗的綠色”，所以可填“來(lái)自葉子中的葉綠素”。第二空，根據(jù)前文“葉綠素不僅對(duì)植物有意義”可知此處應(yīng)填表示遞進(jìn)關(guān)系的分句，又聯(lián)系后文“研究發(fā)現(xiàn)，葉綠素類(lèi)物質(zhì)的健康作用相當(dāng)廣泛”，所以可填“對(duì)人體也有保健作用”。第三空，根據(jù)語(yǔ)境“拿大白菜來(lái)說(shuō)，，遠(yuǎn)高于中心部分淺黃色葉片”，可看出是說(shuō)白菜的外層綠葉營(yíng)養(yǎng)含量高，所以可填“外層綠葉的營(yíng)養(yǎng)素含量”。（2023上·山西·高一?？计谥校╅喿x下面的文字，完成下面小題。九水匯為巨湖，水面①，悠緩漾顫如琴弦，看去平靜。它將射陽(yáng)湖遷變的往跡湮泯了。早先，這里是一片淺海灣，戰(zhàn)國(guó)之后，長(zhǎng)江淮河涌來(lái)，水挾泥沙，積留于入海口。堤堰在岸流與海浪相激之中隆起了，逼遠(yuǎn)了海。射陽(yáng)湖向海而生。一千多年后，黃河涌來(lái)了，如②，一派狂肆。在它面前，淮河也要懼憚三分，匆忙讓出河槽，容它流向大海。那泥沙更是沖疊得猛，淤積得厚，把射陽(yáng)湖隔作一個(gè)潟湖。沙壩攔腰橫阻，幾乎斷了湖和海的關(guān)聯(lián)。龍珠樓頭，是眺覽湖景的佳處。九水湯湯而來(lái)，③，叢生的蘆葦更是從四圍浮升起漫天的綠。無(wú)邊之綠，水上的青紗帳！蘆葦?shù)母璩S第一縷風(fēng)開(kāi)始。天風(fēng)吹蕩，蘆叢宛如巨大的排簫，形成雄壯的聲浪。每一根蘆葦都加入自然的合唱，這歌聲那么清越、激揚(yáng)、昂奮，又那么秀美、真純、質(zhì)樸。我好像聽(tīng)到了童年的歌詠。8．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。答：①

②

③9．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成“天風(fēng)吹蕩，蘆叢發(fā)出雄壯的聲音。每一根蘆葦都加入自然的合唱，發(fā)出清越、激揚(yáng)、昂奮、秀美、真純、質(zhì)樸的歌聲?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？10．下列句子中的“好像”，與文中加點(diǎn)詞語(yǔ)“好像”含義相同的一項(xiàng)是（

）A．通常大家要吃些粗糧，好像玉米、小米。B．我的心好像變成了一塊石頭使勁地向下墜著。C．他們倆一見(jiàn)面就好像是多年的老朋友。D．她的眼睛好像星星，那么閃亮、閃爍?！敬鸢浮?．波光粼粼萬(wàn)馬奔騰氣象萬(wàn)千9．①原句運(yùn)用了比喻的修辭手法，將蘆叢比作排簫，將風(fēng)吹蘆叢形成的巨大聲音比作波浪，更形象地突出了其聲音的洪亮、雄壯；②原句將“清越、激揚(yáng)、昂奮”和“秀美、真純、質(zhì)樸”兩類(lèi)形容詞分列在兩句中；改句則放在一句中，不能突出其中的區(qū)別。10．C【解析】8．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，后文提到湖面悠緩漾顫如琴弦，看去平靜，語(yǔ)境形容巨湖水面顫動(dòng)的明凈樣子，故填“波光粼粼”。波光粼粼：形容水石明凈，指水波被陽(yáng)光照射到的樣子。第二空，后文提到黃河水洶涌狂肆，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)黃河水浩大奔騰，故填“萬(wàn)馬奔騰”。萬(wàn)馬奔騰：形容群眾性的活動(dòng)聲勢(shì)浩大或場(chǎng)面熱烈。第三空，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)九水水勢(shì)浩大、水流湍急壯麗而多變化的景象，故填“氣象萬(wàn)千”。氣象萬(wàn)千：形容景色和事物多種多樣，壯麗而多變化。9．本題考查學(xué)生分析句子表達(dá)效果的能力。原句“蘆叢宛如巨大的排簫，形成雄壯的聲浪”運(yùn)用了比喻的修辭手法，將蘆叢比作排簫，形象上有相似點(diǎn)，將風(fēng)吹蘆叢形成的巨大聲音比作波浪，聲音特點(diǎn)有相似點(diǎn)，更形象地突出了其聲音的洪亮、雄壯，可使事物生動(dòng)形象具體可感，以此引發(fā)讀者聯(lián)想和想象，給人以鮮明深刻的印象，并使語(yǔ)言文采斐然，富有很強(qiáng)的感染力。原句“這歌聲那么清越、激揚(yáng)、昂奮”“又那么秀美、真純、質(zhì)樸”，將“清越、激揚(yáng)、昂奮”和“秀美、真純、質(zhì)樸”兩類(lèi)形容詞分列在兩句中，又使用“那么”加以強(qiáng)調(diào)和緩沖，非常明顯地突出了兩種不同風(fēng)格的歌聲，改句放在一句中，不能突出其中的區(qū)別。10．本題考查學(xué)生正確理解詞義的能力。文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的“好像”表示推測(cè)、聯(lián)想。A.表示舉例；B.比喻詞；C.“似乎”之意，表示推測(cè)、聯(lián)想；D.比喻詞。故選C。（2023上·山東聊城·高一統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。大家應(yīng)該都有切身體會(huì)，在吃完辣椒以后，腸胃會(huì)有發(fā)熱的灼燒感。這是因?yàn)槔辈皇且环N味覺(jué)，而是辣椒素通過(guò)相關(guān)酶和蛋白受體介導(dǎo)人類(lèi)腸胃產(chǎn)生的灼痛感，但適當(dāng)吃辣椒___①___。有文章也對(duì)辣椒攝入量與胃癌發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行了調(diào)查分析，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，亞洲人中大量食用辣椒與胃癌的發(fā)生休戚相關(guān)，但少量食用辣椒則與胃癌的發(fā)生不相關(guān)。所以，對(duì)于喜歡吃辛辣食物的朋友們來(lái)說(shuō)，吃辣椒可以，___②___。另外，國(guó)內(nèi)的一項(xiàng)研究也指出辣椒攝入量與中國(guó)成年人患高血壓的風(fēng)險(xiǎn)呈負(fù)相關(guān)，適當(dāng)吃辣椒可降低高血壓的發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)。即便是拋開(kāi)研究結(jié)果，單就缺取這種會(huì)材本身的營(yíng)養(yǎng)而言，對(duì)于需要控制血壓的人群來(lái)說(shuō)也是建議食用的。11．下列句子中的“大家”和文中畫(huà)橫線(xiàn)處的“大家”，用法相同的一項(xiàng)是（

）A．大家不要吵了，聽(tīng)我說(shuō)。B．疫情防控期間，大家都應(yīng)齊心協(xié)力，共同抗疫。C．他們談了很久，直到晚上，大家才樂(lè)呵呵地走了。D．“舍小家，為大家”的防疫抗疫人員數(shù)不勝數(shù)。12．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有三處語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使邏輯合理，表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不改變?cè)狻?3．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)文字?！敬鸢浮?1．B12．①在“胃癌發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)”后加“的關(guān)系”；②“根據(jù)”與“顯示”刪掉一個(gè)；③“休戚相關(guān)”改成“息息相關(guān)”13．①并不會(huì)給腸胃帶來(lái)傷害

②但是要適可而止?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生正確理解詞語(yǔ)含義的能力。文中畫(huà)橫線(xiàn)處的“大家”是泛指。A.“大家”指“你們”；B.“大家”是泛指；C.“大家”指“他們”；D.“大家”指“國(guó)家”等集體概念。故選B。12．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①成分殘缺，“對(duì)辣椒攝入量與胃癌發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)”缺少“對(duì)”的賓語(yǔ)中心語(yǔ)，在“胃癌發(fā)病風(fēng)險(xiǎn)”后加“的關(guān)系”；②句式雜糅，“根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示”中“根據(jù)”與“顯示”刪掉一個(gè)；③詞語(yǔ)使用錯(cuò)誤，“休戚相關(guān)”，彼此的喜悅與憂(yōu)愁共同承擔(dān)。形容彼此命運(yùn)聯(lián)系在一起。此處是說(shuō)事物之間關(guān)系密切，使用錯(cuò)誤，把“休戚相關(guān)”改成“息息相關(guān)”?！跋⑾⑾嚓P(guān)”，彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系非常密切。13．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①處，根據(jù)“但適當(dāng)吃辣椒”中的“但”可知，本句內(nèi)容與前一句“而是辣椒素通過(guò)相關(guān)酶和蛋白受體介導(dǎo)人類(lèi)腸胃產(chǎn)生的灼痛感”構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，即雖然辣椒素使人類(lèi)腸胃產(chǎn)生灼痛感，但并不會(huì)給腸胃帶來(lái)傷害，所以此空可填“并不會(huì)給腸胃帶來(lái)傷害”。②處，前面說(shuō)大量食用辣椒與胃癌的發(fā)生息息相關(guān)，此處強(qiáng)調(diào)吃辣椒要適度，應(yīng)填：但是要適可而止。（2023上·河南鄭州·高一校考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。世界知識(shí)產(chǎn)權(quán)組織在第70屆法蘭克福書(shū)展上組織了一場(chǎng)在線(xiàn)討論，來(lái)自世界各地的專(zhuān)家認(rèn)為，全世界出版業(yè)都面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。數(shù)字經(jīng)濟(jì)方興未艾，社交媒體信息過(guò)載，對(duì)于傳統(tǒng)書(shū)業(yè)的經(jīng)營(yíng)者來(lái)說(shuō)，在制定經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略時(shí)，他們不得不深思熟慮，因?yàn)橐坏Q策錯(cuò)誤，情況則會(huì)更糟。盡管書(shū)業(yè)相對(duì)新聞報(bào)紙、廣播電視、大眾雜志等與讀者近距離、即時(shí)性產(chǎn)生連接的“熱媒介”而言，其以專(zhuān)業(yè)性、深度性和長(zhǎng)時(shí)效的“冷媒介”特點(diǎn)，尚存優(yōu)勢(shì)。但無(wú)論是“熱”媒介還是“冷”媒介，在社交媒體迅速崛起的時(shí)代，讀者紛紛“離場(chǎng)”轉(zhuǎn)向“屏讀”，卻是不爭(zhēng)的事實(shí)。面對(duì)讀者“轉(zhuǎn)場(chǎng)”，傳統(tǒng)的書(shū)業(yè)并沒(méi)有做好準(zhǔn)備和預(yù)案。當(dāng)新東方以壯士斷腕的決心轉(zhuǎn)型時(shí)，董宇輝的直播帶貨成為社會(huì)熱點(diǎn)，特別是出口成章、引經(jīng)據(jù)典、化石成金的主播賣(mài)書(shū)案例，竟然生發(fā)了社會(huì)對(duì)于讀書(shū)價(jià)值的討論。人們普遍認(rèn)為董宇輝“出圈”的根本原因是他讀了太多的書(shū)，很快形成了“你在讀書(shū)上花的時(shí)間都會(huì)在未來(lái)某一個(gè)時(shí)刻給你回報(bào)”的共識(shí)。社會(huì)大眾紛紛點(diǎn)贊，書(shū)業(yè)專(zhuān)業(yè)人士也對(duì)董宇輝贊不絕口，認(rèn)為董宇輝的直播賣(mài)書(shū)，才是真正的“讀書(shū)人”賣(mài)書(shū)。14．下列選項(xiàng)中，與文中畫(huà)波浪線(xiàn)處雙引號(hào)用法相同的一項(xiàng)是（

）A．紅燭啊！/“莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。”B．包扎所設(shè)在一個(gè)小學(xué)里，大小六個(gè)房子組成“品”字形。C．火車(chē)特有的氣息堅(jiān)定了她的信心，她學(xué)著“北京話(huà)”的樣子，輕巧地躍上了踏板。D．我以為世間最寶貴的就是“今”，最易喪失的也是“今”。15．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)?。【答案?4．D15．董宇輝的直播帶貨成為社會(huì)熱點(diǎn)，特別是主播出口成章、引經(jīng)據(jù)典、化石成金的賣(mài)書(shū)案例，竟然引發(fā)了社會(huì)對(duì)于讀書(shū)價(jià)值的討論?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。A.表示引用；B.表示強(qiáng)調(diào)；C.表示特定稱(chēng)謂；D.和原文都表示特殊含義。故選D。15．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有：第一處，語(yǔ)序不當(dāng)。“出口成章、引經(jīng)據(jù)典、化石成金的主播賣(mài)書(shū)案例”順序不當(dāng)，應(yīng)改為“主播出口成章、引經(jīng)據(jù)典、化石成金的賣(mài)書(shū)案例”；第二處，搭配不當(dāng)?！吧l(fā)了社會(huì)對(duì)于讀書(shū)價(jià)值的討論”中“生發(fā)……討論”動(dòng)賓搭配不當(dāng)，改為“引發(fā)了社會(huì)對(duì)于讀書(shū)價(jià)值的討論”。16．（2023上·山東青島·高一統(tǒng)考期末）閱讀下面《鄉(xiāng)土中國(guó)》中的這段文字，根據(jù)要求完成小題。現(xiàn)代都市社會(huì)中講個(gè)人權(quán)利，權(quán)利是不能侵犯的。國(guó)家保護(hù)這些權(quán)利，所以定下了許多法律。一個(gè)法官并不考慮道德問(wèn)題、倫理觀(guān)念，他并不在教化人。法律的用意已經(jīng)不復(fù)“以儆效尤”，而是在保護(hù)個(gè)人的權(quán)利和社會(huì)的安全。法律制度下，很多時(shí)候，訴訟的目的是獲得以后可以遵守的規(guī)則。一個(gè)變動(dòng)中的社會(huì)，所有的規(guī)則是不能不變動(dòng)的。環(huán)境改變了，相互權(quán)利不能不跟著改變?，F(xiàn)代社會(huì)中并不把法律看成一種固定的規(guī)則了，法律一定得隨著時(shí)間而改變其內(nèi)容。事實(shí)上并沒(méi)有兩個(gè)案子的環(huán)境完全相同，所以各人的權(quán)利應(yīng)當(dāng)怎樣厘定，時(shí)常成為問(wèn)題，因之構(gòu)成訴訟，以獲取可以遵守的判例。請(qǐng)以“法律”開(kāi)頭，概括上述材料的主要內(nèi)容。要求保留關(guān)鍵信息，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢，不超過(guò)25個(gè)字。【答案】法律保護(hù)個(gè)人權(quán)利和社會(huì)安全，且隨時(shí)間、環(huán)境而改變?！驹斀狻勘绢}考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之概括主要內(nèi)容的能力。本語(yǔ)段共8句話(huà)，前3句由“權(quán)利”一詞提出“法律”概念；4、5句提出“法律”的用意，即“法律保護(hù)個(gè)人權(quán)利和社會(huì)安全”；6、7、8句強(qiáng)調(diào)的是“法律一定得隨著時(shí)間而改變其內(nèi)容”和“事實(shí)上并沒(méi)有兩個(gè)案子的環(huán)境完全相同”。所以可以概括為：法律保護(hù)個(gè)人權(quán)利和社會(huì)安全，且隨時(shí)間、環(huán)境而改變。17．（2023上·山東青島·高一統(tǒng)考期末）閱讀下面的詩(shī)歌，仿照第二節(jié)，另選意象進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作。要求內(nèi)容符合詩(shī)意，格式相近。中秋邀月月兒藏在云彩里不愿赴約我們把傾慕高高舉起渴望她吻亮中秋的夜色垂柳站成了墨綠玉米站成了金黃站息了蛙鼓站唱了雞鳴【答案】示例：秋菊站成了明黃石榴站成了火紅站息了蟬鬧站唱了蛩奏【詳解】本題考查學(xué)生仿寫(xiě)句子的能力。仿照第二節(jié)，例句的句式特點(diǎn)為“……站成了……/……站成了………/站……了……/站……了……”，選定合適的意象，仿照例句的句式合理作答即可。內(nèi)容上注意符合“中秋邀月”的主題，表達(dá)對(duì)月色的渴望。語(yǔ)言符合詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)，形象生動(dòng)，富于表現(xiàn)力。（2023上·云南紅河·高一統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成各題。工匠精神根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的深厚土壤。將一門(mén)技術(shù)掌握到①，這固然是工匠精神，但工匠精神的內(nèi)涵遠(yuǎn)不限于此。中國(guó)自古雖是農(nóng)業(yè)大國(guó)，但從不缺少能工巧匠，魯班、李春、李冰、沈括等世界級(jí)工匠大師成長(zhǎng)、工作于此；也不缺少精美的中國(guó)制造產(chǎn)品，中國(guó)的絲綢、瓷器、金銀器亦曾經(jīng)是西方貴族的奢侈品。他們承載的是中國(guó)古代工藝匠人執(zhí)著專(zhuān)注、獨(dú)具匠心的精神。《詩(shī)經(jīng)》中的“如切如磋，如琢如磨”，還有庖丁解牛，運(yùn)斤成風(fēng)，百煉成鋼……這些②的詩(shī)句、成語(yǔ)充分體現(xiàn)了我國(guó)古代匠人們所秉持的精益求精、③的精神?？照?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦。實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)要求人們要有“擼起袖子加油干”的實(shí)干精神，要有“鍥而不舍，金石可鏤”的執(zhí)著精神，要有“茍日新，日日新，又日新”的創(chuàng)新精神：這些精神都體現(xiàn)了新時(shí)代的工匠精神。一生執(zhí)著于一項(xiàng)事業(yè)的各行各業(yè)的勞動(dòng)者都可以憑借著高超的技藝、堅(jiān)守初心的專(zhuān)注、追求卓越的創(chuàng)新在平凡的崗位上成就不平凡的業(yè)績(jī)。偉大的夢(mèng)想需要偉大的精神作支撐，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，需要我們大力傳承弘揚(yáng)工匠精神。18．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。19．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序，少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?0．文中畫(huà)橫線(xiàn)句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果。【答案】18．①爐火純青

②耳熟能詳

③一絲不茍19．各行各業(yè)的勞動(dòng)者一生執(zhí)著于一項(xiàng)事業(yè)，他們憑借著高超的技藝、堅(jiān)守初心的專(zhuān)注、追求卓越的創(chuàng)新精神，在平凡的崗位上成就不平凡的業(yè)績(jī)。20．①運(yùn)用三個(gè)“要有+引用+……的精神”的句式構(gòu)成排比句，句式整齊，節(jié)奏鮮明，便于抒情，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的情感和文采。②從“實(shí)干精神”“執(zhí)著精神”“創(chuàng)新精神”三個(gè)方面來(lái)具體闡述“工匠精神”，用排比句表達(dá)使得內(nèi)容更集中，說(shuō)理透徹，條分縷析，激情洋溢的詮釋了新時(shí)代工匠精神的內(nèi)涵?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，此處語(yǔ)境是指將一門(mén)技術(shù)掌握到純熟完美的境界，應(yīng)用“爐火純青”?！盃t火純青”，認(rèn)為煉到爐里發(fā)出純青色的火焰就算成功了，后用來(lái)比喻功夫達(dá)到了純熟完美的境界第二空，此處語(yǔ)境是指這些聽(tīng)的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái)的詩(shī)句，應(yīng)用“耳熟能詳”?！岸炷茉敗?，聽(tīng)的次數(shù)多了，熟悉得能詳盡地說(shuō)出來(lái)。第三空，此處語(yǔ)境是指我國(guó)古代匠人們所秉持的精益求精、做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎的精神，應(yīng)用“一絲不茍”?！耙唤z不茍”，指做事認(rèn)真細(xì)致，一點(diǎn)兒不馬虎。19．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。先分析句子特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)主語(yǔ)前有較長(zhǎng)定語(yǔ)，動(dòng)詞謂語(yǔ)前也有很多個(gè)狀語(yǔ)。先將主語(yǔ)前的定語(yǔ)“一生執(zhí)著于一項(xiàng)事業(yè)的各行各業(yè)的勞動(dòng)者”改成：各行各業(yè)的勞動(dòng)者一生執(zhí)著于一項(xiàng)事業(yè)；再將“都可以憑借著高超的技藝、堅(jiān)守初心的專(zhuān)注、追求卓越的創(chuàng)新”抽出來(lái)，變成：他們憑借著高超的技藝、堅(jiān)守初心的專(zhuān)注、追求卓越的創(chuàng)新精神；最后接“成就不平凡的業(yè)績(jī)”。整理答案：行各業(yè)的勞動(dòng)者一生執(zhí)著于一項(xiàng)事業(yè)，他們憑借著高超的技藝、堅(jiān)守初心的專(zhuān)注、追求卓越的創(chuàng)新精神，在平凡的崗位上成就不平凡的業(yè)績(jī)。20．本題考查學(xué)生賞析修辭手法和表達(dá)效果的能力?！皩?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)要求人們要有‘?dāng)]起袖子加油干’的實(shí)干精神”“要有‘鍥而不舍，金石可鏤’的執(zhí)著精神”“要有‘茍日新，日日新，又日新’的創(chuàng)新精神”運(yùn)用三個(gè)“要有+引用+……的精神”的句式構(gòu)成排比句，句式整齊，節(jié)奏鮮明，便于抒情，增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)的情感和文采?！啊?dāng)]起袖子加油干’的實(shí)干精神”“‘鍥而不舍，金石可鏤’的執(zhí)著精神”“‘茍日新，日日新，又日新’的創(chuàng)新精神”從“實(shí)干精神”“執(zhí)著精神”“創(chuàng)新精神”三個(gè)方面來(lái)具體闡述“工匠精神”，用排比句表達(dá)使得內(nèi)容更集中，說(shuō)理透徹，條分縷析，“這些精神都體現(xiàn)了新時(shí)代的工匠精神”，激情洋溢的詮釋了新時(shí)代工匠精神的內(nèi)涵。（2023上·河南安陽(yáng)·高一校聯(lián)考期末）閱讀下面的文字，完成下面小題。金人一錘砸爛了都城汴京的瓊樓玉苑，李清照在山東青州的愛(ài)巢也樹(shù)倒窩散，一家人開(kāi)始過(guò)____①____的生活。南渡第二年，趙明誠(chéng)被任為京城建康的知府，不想就在這時(shí)發(fā)生了一件國(guó)恥又蒙家羞的事。一天深夜，城里發(fā)生叛亂，身為地方長(zhǎng)官的趙明誠(chéng)不是____②____指揮戰(zhàn)亂，而是偷偷用繩子縋城逃走。事定以后他被朝廷撤職。李清照這個(gè)柔弱女子，在這件事上卻表現(xiàn)出大節(jié)大義，很為丈夫_____③___而羞愧。趙被撤職后夫婦二人繼續(xù)沿長(zhǎng)江而上向江西方向流亡，一路難免有點(diǎn)別扭，略失往昔的魚(yú)水之和，當(dāng)行至烏江鎮(zhèn)時(shí)，李清照得知這就是當(dāng)年項(xiàng)羽兵敗自刎之處，不覺(jué)心潮起伏，面對(duì)浩浩江面，吟下了這首千古絕唱：生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。丈夫在其身后聽(tīng)著這一字一句的金石之聲，面有愧色，心中泛起深深的自責(zé)，第二年趙明誠(chéng)被招回京復(fù)職，但隨即病急而亡。人不能沒(méi)有愛(ài)，如花的女人更不能沒(méi)有愛(ài)，感情豐富的女詩(shī)人就更不能沒(méi)有愛(ài)。正當(dāng)她的藝術(shù)之樹(shù)在愛(ài)的汁液澆灌茁壯成長(zhǎng)時(shí)，上帝斬?cái)嗔怂裏o(wú)情的愛(ài)河。李清照是一懂得愛(ài)就為愛(ài)所寵，為家所捧的人，現(xiàn)在一下被困在了干涸的河床上，她怎么能不犯愁呢？她的后半生更是坎坷，直至她死的時(shí)候也是滿(mǎn)臉的惆悵。她以心抗世，以筆喚天。她憑著極高的藝術(shù)天賦，將這漫天愁緒又抽絲剝繭般地進(jìn)行了細(xì)細(xì)的紡織，化愁為美，創(chuàng)造了讓人們永遠(yuǎn)享受無(wú)窮的詞作珍品。21．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。22．文中畫(huà)橫線(xiàn)處運(yùn)用了排比的修辭手法，請(qǐng)賞析其表達(dá)效果。23．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)修改，可以改變語(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)?。【答案?1．①居無(wú)定所

②身先士卒

③臨陣脫逃22．文中連用“不能沒(méi)有愛(ài)”構(gòu)成了排比的修辭，三個(gè)排比句構(gòu)成了遞進(jìn)關(guān)系，范圍由大到小，逐漸聚焦到“感情豐富的女詩(shī)人”——李清照的身上，表現(xiàn)了她失去愛(ài)之后的痛苦與愁苦，起到了增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的作用。23．示例：正當(dāng)她的藝術(shù)之樹(shù)在愛(ài)的汁液澆灌之下茁壯成長(zhǎng)時(shí)，上帝無(wú)情地?cái)財(cái)嗔怂膼?ài)河?！窘馕觥?1．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，此處語(yǔ)境是指李清照一家人開(kāi)始過(guò)漂泊不定的生活，可用成語(yǔ)“居無(wú)定所”?！熬訜o(wú)定所”，表示沒(méi)有固定的居住位置，甚至是屬于自己的定居點(diǎn)都沒(méi)有。從不在同一個(gè)地方多做停留，隨遇而居。第二空，此處語(yǔ)境是指身為地方長(zhǎng)官的趙明誠(chéng)不是親自帶頭，沖在士兵前面指揮戰(zhàn)亂，可用成語(yǔ)“身先士卒”?！吧硐仁孔洹?，指作戰(zhàn)時(shí)將領(lǐng)親自帶頭，沖在士兵前面?，F(xiàn)代也指領(lǐng)導(dǎo)帶頭，走在群眾前面。第三空，此處語(yǔ)境是指李清照很為丈夫臨到作戰(zhàn)時(shí)逃跑而羞愧，可用成語(yǔ)“臨陣脫逃”。“臨陣脫逃”，指臨到作戰(zhàn)時(shí)逃跑，也比喻人事到臨頭卻退縮逃避。22．本題考查學(xué)生賞析修辭手法和表達(dá)效果的能力。文中“人不能沒(méi)有愛(ài)，如花的女人更不能沒(méi)有愛(ài)，感情豐富的女詩(shī)人就更不能沒(méi)有愛(ài)”，連用“不能沒(méi)有愛(ài)”構(gòu)成了排比的修辭，“不能沒(méi)有愛(ài)”“更不能沒(méi)有愛(ài)”“更不能沒(méi)有愛(ài)”三個(gè)排比句構(gòu)成了遞進(jìn)關(guān)系，從“人”到“如花的女人”，再到“感情豐富的女詩(shī)人”，范圍由大到小，逐漸聚焦到“感情豐富的女詩(shī)人”——李清照的身上；趙明誠(chéng)被招回京復(fù)職，病急而亡，表現(xiàn)了她失去愛(ài)之后的痛苦與愁苦，起到了增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)、強(qiáng)調(diào)內(nèi)容、加重感情的作用。23．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文中畫(huà)波浪線(xiàn)句子的語(yǔ)病有：一是成分殘缺，缺少與“在”搭配的詞語(yǔ)，在“澆灌”后加上“之下”；二是語(yǔ)序不當(dāng)，“無(wú)情”做狀語(yǔ)，修飾“斬?cái)唷?，?yīng)為“無(wú)情地?cái)財(cái)嗔怂膼?ài)河”。（2023上·江西景德鎮(zhèn)·高一?？计谀╅喿x下面的文字，完成下面小題。南粵大地暑熱尚未退去，看到琳瑯滿(mǎn)目的月餅，記者才恍然想起，又到了吟誦“海上生明月，天涯共此時(shí)”的團(tuán)圓之期。“花燈百隊(duì)走兒童，盡道仙娥降月中?？v是霓裳看不見(jiàn)，白毫光里度香風(fēng)?！睂?duì)于__①__的廣東人而言，中秋怎能少了花燈？“用竹篾做的燈籠更有感覺(jué)，輕盈的罩紙伴著燭火，搖搖曳曳，心里一下子就亮堂起來(lái)了?！敝星锴跋?，在位于廣州市海珠區(qū)的陸燕紅家門(mén)口，從澳門(mén)慕名而至的鄧女士對(duì)手中的紙?jiān)鸁艋\__②__。今年71歲的陸燕紅被大家稱(chēng)作“紅姨”。20多年前，從酒店退休的她“__③__”，成為廣州著名彩扎大師關(guān)根的弟子。在紅姨看來(lái)，紙?jiān)鸁艋\早已不是自己的生計(jì)那么簡(jiǎn)單。對(duì)于不少?gòu)V東人而言，每當(dāng)中秋之夜，燈籠亮起，它照亮的不光是街市，更是他們心中的家。有家，才有團(tuán)圓。24．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。①

②

③25．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子改為主動(dòng)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?6．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了什么修辭手法？請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?4．心靈手巧贊不絕口半路出家（其他恰當(dāng)答案亦可）25．大家把今年71歲的陸燕紅稱(chēng)作“紅姨”。26．引用。①點(diǎn)明了時(shí)節(jié)，為后文寫(xiě)中秋節(jié)“扎燈籠”作鋪墊，并引出人們盼團(tuán)圓的情感。②引用經(jīng)典名句，增加了文段的文化內(nèi)蘊(yùn)及文采，容易引起讀者的共情?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生正確理解成語(yǔ)的能力。第一處，語(yǔ)境說(shuō)的是廣東人心思靈敏，手藝精巧，故可用“心靈手巧”。心靈手巧：指人心思靈敏，手藝精巧。形容能工巧匠在藝術(shù)構(gòu)思和技藝手法方面的獨(dú)特能力。第二處，語(yǔ)境中強(qiáng)調(diào)鄧女士對(duì)陸燕紅扎的燈籠贊揚(yáng)肯定，故可用“贊不絕口”。贊不絕口：贊美的話(huà)說(shuō)個(gè)不停，形容對(duì)人或事物十分贊賞。第三處，結(jié)合語(yǔ)境說(shuō)的“從酒店退休的她”干起了紙?jiān)鸁艋\的活兒可知，此處是說(shuō)陸燕紅是后來(lái)改行扎燈籠的，故可用“半路出家”。半路出家：比喻原先并不是從事這一工作的，后來(lái)才改行從事這一工作。25．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。首先將被動(dòng)句的主語(yǔ)“今年71歲的陸燕紅”改為主動(dòng)句的賓語(yǔ)；然后變換介詞，即把介詞“被”改為“把”。這樣，最后改成的主動(dòng)句為：大家把今年71歲的陸燕紅稱(chēng)作“紅姨”。26．本題考查學(xué)生賞析修辭手法及作用的能力。句中“海上生明月，天涯共此時(shí)”屬于引用古詩(shī)詞，故該句運(yùn)用引用修辭手法?！懊髟隆秉c(diǎn)明了時(shí)節(jié)為中秋，是團(tuán)圓日，“天涯共此時(shí)”引發(fā)讀者情感的共鳴，激起思念親朋故友期盼相聚的真摯感情。結(jié)構(gòu)上看引出下文有關(guān)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗——扎燈籠，為寫(xiě)廣東人的燈籠情結(jié)以及陸燕紅扎燈籠做鋪墊。表達(dá)效果上豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)文化底蘊(yùn)和文學(xué)色彩，富有詩(shī)情畫(huà)意，吸引讀者閱讀興趣。（2023上·廣西玉林·高一統(tǒng)考期末）閱讀下面的文字，完成小題。2022年11月29日23時(shí)08分，神舟十五號(hào)載人飛船從酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心載人航天發(fā)射場(chǎng)啟程前往太空。飛船入軌后，將按照預(yù)定程序與空間站組合體進(jìn)行自主快速交會(huì)對(duì)接，神舟十五號(hào)航天員乘組將與神舟十四號(hào)航天員乘組進(jìn)行在軌輪換。在空間站工作生活期間，航天員乘組將進(jìn)行多次高難度的高風(fēng)險(xiǎn)的出艙活動(dòng)，完成艙內(nèi)外設(shè)備調(diào)試、維護(hù)、安裝，空間科學(xué)與技術(shù)實(shí)（試）驗(yàn)等。神舟十五號(hào)任務(wù)是中國(guó)空間站建造階段的最后一棒，也是空間站應(yīng)用與發(fā)展階段的第一棒，這是一次①的任務(wù)?；厥走^(guò)去，我國(guó)航天事業(yè)起步晚、起點(diǎn)低，老一輩中國(guó)航天人②，以咬定青山不放松的韌勁，數(shù)十年如一日默默奮斗，終使一項(xiàng)項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)突破、一道道科學(xué)難關(guān)被攻克?！吧裰邸憋w天，“北斗”指路，“嫦娥”探月，“祝融”探火，“羲和”逐日，“天和”“問(wèn)天”遨游星辰……在這③的征程中，正是一代又一代的追夢(mèng)者，匯聚起每個(gè)人的涓滴夢(mèng)想，把中國(guó)人自己的空間站送上蒼穹，成為太空中最閃亮的星。中國(guó)航天事業(yè)蓬勃發(fā)展的背后，凝聚了科學(xué)家協(xié)同攻關(guān)的智慧力量，蘊(yùn)藏了航天人超越自我的精神密碼，印刻著中華兒女自立自強(qiáng)的民族氣節(jié)。27．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。28．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)加以修改，不得改變?cè)狻?9．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子除了運(yùn)用比喻的修辭手法，還運(yùn)用了什么修辭手法，請(qǐng)結(jié)合原文分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?7．①承前啟后（繼往開(kāi)來(lái)，也可）②篳路藍(lán)縷（“蓽路藍(lán)縷”）（迎難而上、披荊斬棘、櫛風(fēng)沐雨，均可）③波瀾壯闊（氣勢(shì)磅礴、浩浩蕩蕩，均可）28．在空間站工作生活期間，航天員乘組將進(jìn)行多次高難度的高風(fēng)險(xiǎn)的出艙活動(dòng)，完成艙內(nèi)外設(shè)備安裝、調(diào)試、維護(hù)、空間科學(xué)與技術(shù)實(shí)（試）驗(yàn)等任務(wù)。29．“中國(guó)航天事業(yè)蓬勃發(fā)展的背后，凝聚了科學(xué)家協(xié)同攻關(guān)的智慧力量，蘊(yùn)藏了航天人超越自我的精神密碼，印刻著中華兒女自立自強(qiáng)的民族氣節(jié)”運(yùn)用了排比，句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)，突出強(qiáng)調(diào)了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)中華兒女智慧與力量，表達(dá)了對(duì)中國(guó)追夢(mèng)精神的贊美?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力。第一空，結(jié)合前一句語(yǔ)境“神舟十五號(hào)任務(wù)是中國(guó)空間站建造階段的最后一棒，也是空間站應(yīng)用與發(fā)展階段的第一棒”，可知神舟十五號(hào)的發(fā)射具有承接以前、開(kāi)啟未來(lái)的意義。此處可填“承前啟后”或“繼往開(kāi)來(lái)”?！俺星皢⒑蟆保撼薪右郧埃ㄟ^(guò)去）的，開(kāi)創(chuàng)今后（未來(lái)）的?！袄^往開(kāi)來(lái)”：繼承前人的事業(yè),并為將來(lái)開(kāi)辟道路。第二空，結(jié)合語(yǔ)境“以咬定青山不放松的韌勁，數(shù)十年如一日默默奮斗，終使一項(xiàng)項(xiàng)關(guān)鍵技術(shù)實(shí)現(xiàn)突破、一道道科學(xué)難關(guān)被攻克”，可知前人創(chuàng)業(yè)的艱難，因而可填“篳路藍(lán)縷”櫛風(fēng)沐雨”“披荊斬棘”“迎難而上”?！昂`路藍(lán)縷”：形容創(chuàng)業(yè)的艱苦?！皺憋L(fēng)沐雨”：形容經(jīng)常在外面奔波勞碌?！芭G斬棘”：比喻在前進(jìn)道路上清除障礙，克服重重困難。“迎難而上”：就算遇到困難也不退縮，迎著困難去克服它。第三空，前一句列舉了中國(guó)航天事業(yè)的一步步發(fā)展，后文講了中國(guó)一代代人的努力，將空間站送上蒼穹，因而，此處填“波瀾壯闊”“氣勢(shì)磅礴”“浩浩蕩蕩”?！安憠验煛保罕扔髀晞?shì)雄壯或規(guī)模巨大?！皻鈩?shì)磅礴”：形容氣勢(shì)雄偉浩大?！昂坪剖幨帯保盒稳菔挛锏膹V闊壯大，或前進(jìn)的人流聲勢(shì)浩大。28．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。畫(huà)波浪線(xiàn)的句子語(yǔ)病有二：一是語(yǔ)序不當(dāng)?！罢{(diào)試、維護(hù)、安裝”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“安裝、調(diào)試、維護(hù)”；二是成分殘缺?！巴瓿伞取敝?，“完成”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可加上“任務(wù)”。29．本題考查學(xué)生正確使用常見(jiàn)的修辭手法的能力?！爸袊?guó)航天事業(yè)蓬勃發(fā)展的背后，凝聚了……，蘊(yùn)藏了……，印刻著……”可知運(yùn)用了排比的修辭手法，結(jié)構(gòu)上，句式整齊，增強(qiáng)氣勢(shì)，有利于情感的表達(dá)；在內(nèi)容上，中國(guó)一代又一代的追夢(mèng)者，為了中國(guó)的航天事業(yè)貢獻(xiàn)智慧和力量，從而突出強(qiáng)調(diào)了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)中華兒女智慧與力量，表達(dá)了對(duì)中國(guó)追夢(mèng)精神的贊美。（2023上·重慶·高一校聯(lián)考期末）閱讀下面的文字，完成各題。到太空后，有哪些危險(xiǎn)需要航天員們注意呢？首先是要避免被宇宙空間的異物打中宇航服。這些異物盡管只有米粒甚至是塵土大小，但在高速運(yùn)動(dòng)下，仍有可能擊穿宇航服，造成漏氣。第二是減壓病。走出太空艙，由于是從氣壓正常的太空艙到真空環(huán)境的過(guò)程，因此需要減壓。①，在航天員血管內(nèi)外及組織中就會(huì)形成氣泡所致的全身性疾病。第三，意外“飄走”也是不容忽視的危險(xiǎn)即太空的“走失事件”。航天員處于失重狀態(tài)，宇宙廣闊無(wú)際，盡管宇航服是有繩子連在空間站或者其他航天器上，②。為了以防萬(wàn)一，像美國(guó)國(guó)家航空航天局為宇航員配置的每件宇航服都有一個(gè)小型噴氣包，③，航天員可以用它飛回艙體。30．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。31．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子兩次使用引號(hào)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩處引號(hào)的作用?！敬鸢浮?0．①如果減壓不當(dāng)②但航天員還是有意外飄走的可能③當(dāng)發(fā)生意外時(shí)31．“走失事件”——特殊含義“飄走”——強(qiáng)調(diào)【解析】30．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①前文“因此需要減壓”，“在航天員血管內(nèi)外及組織中就會(huì)形成氣泡所致的全身性疾病”是說(shuō)減壓不當(dāng)?shù)暮蠊瑧?yīng)填“如果減壓不當(dāng)”；②根據(jù)前文“意外‘飄走’”“失重狀態(tài)”“盡管宇航服是有繩子連在空間站或者其他航天器上”，此處與前文是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)填“但航天員還是有意外飄走的可能”；③前文“宇航服都有一個(gè)小型噴氣包”，后文“航天員可以用它飛回艙體”，可見(jiàn)是針對(duì)意外情況，可填“當(dāng)發(fā)生意外時(shí)”。31．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。第二處“飄走”引號(hào)的作用是強(qiáng)調(diào)；第一處“走失事件”引號(hào)的作用是特殊含義，指在太空中航天員意外離開(kāi)艙體。（2023上·云南大理·高一校考期中）閱讀下面的文字，完成小題?！皠趧?dòng)創(chuàng)造美好未來(lái)”這句①的公益廣告語(yǔ)，曾深深地印在一代又一代人的腦海中，并在__②中影響著很多人樹(shù)立正確的勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)念。但近年來(lái)勞動(dòng)教育的缺失，讓一些青少年勞動(dòng)價(jià)值觀(guān)扭曲、勞動(dòng)技能欠缺，特別是少數(shù)在溺愛(ài)家庭環(huán)境中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，貪圖享受，不愿勞動(dòng)，長(zhǎng)大后在工作崗位上欠缺責(zé)任感，工作技能單一，不以勞動(dòng)為榮，反以勞動(dòng)為恥。加強(qiáng)勞動(dòng)教育是一個(gè)龐大而系統(tǒng)的工程，也是一個(gè)___③、久久為功的過(guò)程，不可能___④。就學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，要將勞動(dòng)教育列入必修課，根據(jù)不同學(xué)校、不同年齡段編制詳細(xì)的勞動(dòng)教育大綱，編印不同的教材，制定不同的考核辦法，中小學(xué)要全力走出應(yīng)試教育怪圈，真正做到“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展。32．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。33．學(xué)校積極響應(yīng)勞動(dòng)主旋律，組織開(kāi)展以“勞動(dòng)光榮，創(chuàng)造偉大”為主題的校園活動(dòng)，現(xiàn)就如何構(gòu)建勞動(dòng)教育課程體系向同學(xué)們征集意見(jiàn)，請(qǐng)你任寫(xiě)兩條?！敬鸢浮?2．示例：①耳熟能詳

②潛移默化

③持之以恒

④一蹴而就。33．示例：①科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，合理規(guī)定勞動(dòng)時(shí)間。②根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課程。③設(shè)置勞動(dòng)教育成果展示，展示學(xué)生學(xué)到的日常生活勞動(dòng)技能?！窘馕觥?2．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第①處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)人們因聽(tīng)得多所以對(duì)公益廣告語(yǔ)很清楚，故此處可用“耳熟能詳”。耳熟能詳：指聽(tīng)得多了，能夠很清楚、很詳細(xì)地復(fù)述出來(lái)。第②處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)公益廣告影響人們樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)，屬于文化影響人的特點(diǎn)，在不知不覺(jué)中起作用，故此處可用“潛移默化”。潛移默化：指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺(jué)地起了變化。第③處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)勞動(dòng)教育不是一下子就完成的，需要我們不斷地堅(jiān)持，故此處可用“持之以恒”。持之以恒：長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去。第④處，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)勞動(dòng)教育不是輕而易舉，一下子就成功的。故此處可用“一蹴而就”。一蹴而就：踏一步就成功。比喻事情輕而易舉，一下子就成功。33．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)得體之?dāng)M寫(xiě)意見(jiàn)的能力。①根據(jù)材料第二段“就學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，要將勞動(dòng)教育列入必修課”可提出“科學(xué)設(shè)計(jì)課內(nèi)外勞動(dòng)項(xiàng)目，合理規(guī)定勞動(dòng)時(shí)間”的意見(jiàn)。②根據(jù)材料第二段“根據(jù)不同學(xué)校、不同年齡段編制詳細(xì)的勞動(dòng)教育大綱”可提出“根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的特點(diǎn)和需求，開(kāi)設(shè)勞動(dòng)實(shí)踐課程”的意見(jiàn)。③根據(jù)材料第二段“編印不同的教材，制定不同的考核辦法”可提出“設(shè)置勞動(dòng)教育成果展示，展示學(xué)生學(xué)到的日常生活勞動(dòng)技能”的意見(jiàn)。（2023上·湖北宜昌·高一期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。一次電視采訪(fǎng)中，主持人請(qǐng)謝芳留下墨寶，總結(jié)自己的表演生涯。謝芳拿起筆，①，寫(xiě)下五個(gè)字——無(wú)私亦無(wú)畏。這是謝芳的表演哲學(xué)，也是她對(duì)所鐘愛(ài)電影的真情告白?！肚啻褐琛肥侵x芳的成名作，也是處女作。在拍攝過(guò)程中，謝芳體會(huì)到演員不是跑腿的、嘮嗑的、游玩的，成功不是②的，演員也是苦力工，吃的是苦力飯，干的也是苦力活。1959年10月1日，《青春之歌》在北京公映，反響極為轟動(dòng)，電影院全部爆滿(mǎn)，很多影院24小時(shí)放映，晝夜不停，觀(guān)眾甚至③排隊(duì)買(mǎi)電影票。作品是演員的生命。謝芳記得謝晉導(dǎo)演說(shuō)過(guò)，拍一部電影好比手捧一窩水，自始至終要做到滴水不漏，如果東灑一點(diǎn)，西灑一點(diǎn)，最后水都漏完了，電影也就砸了。謝芳把它當(dāng)座右銘，每次表演都如高空舉水，小心翼翼、精益求精。謝芳拿到劇本后都會(huì)仔細(xì)揣摩臺(tái)詞動(dòng)作并在臺(tái)詞動(dòng)作跟日常生活的對(duì)照中將好的、尚好的和不合理的分別進(jìn)行渲染、潤(rùn)色以及跟導(dǎo)演商量后予以修改?！芭_(tái)詞要發(fā)自人物肺腑，去掉旁枝剩杈，盡可能做到惜字如金，彈無(wú)虛發(fā)?！?4．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。35．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。36．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)??！敬鸢浮?4．示例：①不假思索

②唾手可得

③通宵達(dá)旦35．①將拍攝電影比作用手捧水；②生動(dòng)形象地說(shuō)明拍攝電影需要小心謹(jǐn)慎的態(tài)度。36．拿到劇本后，謝芳都會(huì)仔細(xì)揣摩臺(tái)詞動(dòng)作，跟日常生活對(duì)照，好的進(jìn)行渲染，尚好的加以潤(rùn)色，不合理的，跟導(dǎo)演商量后，予以修改?！窘馕觥?4．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，根據(jù)語(yǔ)境，填入成語(yǔ)應(yīng)是形容謝芳沒(méi)有經(jīng)過(guò)思索就寫(xiě)下了自己演藝生涯的總結(jié)之詞，可以填入“不假思索”?！安患偎妓鳌?，用不著想，形容說(shuō)話(huà)做事迅速。第二空，從前文“謝芳體會(huì)到演員不是跑腿的、嘮嗑的、游玩的，輕輕松松”可知，這里是對(duì)“跑腿的、嘮嗑的、游玩的，輕輕松松”的一種否定，因此填入成語(yǔ)是形容成就非常容易就獲得，可以填入“唾手可得”?！巴偈挚傻谩保扔鞣浅Ｈ菀椎玫?。第三空，從前文“電影院全部爆滿(mǎn)，很多影院24小時(shí)放映，晝夜不停”可以推知，填入的成語(yǔ)是形容群眾為了能看上《青春之歌》，不管是白天還是晚上都在排隊(duì)買(mǎi)票，可以填入“通宵達(dá)旦”?！巴ㄏ_(dá)旦”，整整一夜，從天黑到天亮。35．本題考查學(xué)生分析修辭手法表達(dá)效果的能力。文中畫(huà)橫線(xiàn)句子采用了比喻的修辭手法，本體為“拍攝電影”，喻體為“用手捧水”?！坝檬峙跛笔俏覀?nèi)粘Ｉ钪斜容^常見(jiàn)的一個(gè)動(dòng)作，要想把水保留在手中，就要小心翼翼，謹(jǐn)慎仔細(xì)。而拍電影也要小心翼翼、精益求精，正是兩者的這種相似性構(gòu)成了比喻。通過(guò)這一比喻，可以讓不為大眾所了解的拍攝電影過(guò)程轉(zhuǎn)化為大家所熟悉的“用手捧水”這一行為，化抽象為具象，生動(dòng)形象地說(shuō)明拍攝電影需要小心謹(jǐn)慎的態(tài)度。36．本題考查學(xué)生變換句式的能力。通過(guò)理解可知，此句主要說(shuō)的是謝芳揣摩臺(tái)詞動(dòng)作這一件事，因句中有一“并”字，因此可將句子先分成兩個(gè)部分，一是“謝芳拿到劇本后都會(huì)仔細(xì)揣摩臺(tái)詞動(dòng)作”，一是“在臺(tái)詞動(dòng)作跟日常生活的對(duì)照中將好的、尚好的和不合理的分別加以渲染、潤(rùn)色以及跟導(dǎo)演商量后予以修改”。第一部分可提煉出句子“謝芳都會(huì)仔細(xì)揣摩臺(tái)詞動(dòng)作”和“拿到劇本后”，因此則出現(xiàn)兩個(gè)短句。第二部分可將“在臺(tái)詞動(dòng)作跟日常生活的對(duì)照中”處理為“跟日常生活對(duì)照”，主語(yǔ)仍是謝芳，可放在“謝芳都會(huì)仔細(xì)揣摩臺(tái)詞動(dòng)作”句后。而剩余部分“將好的、尚好的和不合理的分別加以渲染、潤(rùn)色以及跟導(dǎo)演商量后予以修改”則能分析出前后是有對(duì)應(yīng)關(guān)系的，則是“將好的進(jìn)行渲染”“將尚好的加以潤(rùn)色”“將不合理的跟導(dǎo)演商量后予以修改”，“跟導(dǎo)演商量后”在句中作“予以修改”的狀語(yǔ)，要變短句的話(huà)，則可提煉出來(lái)，使之單獨(dú)成句。最后根據(jù)句間關(guān)系及句意的表達(dá)，則可將句子改為：拿到劇本后，謝芳都會(huì)仔細(xì)揣摩臺(tái)詞動(dòng)作，跟日常生活對(duì)照，好的進(jìn)行渲染，尚好的加以潤(rùn)色，不合理的，跟導(dǎo)演商量后，予以修改。（2023上·黑龍江·高一校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年，各種維C產(chǎn)品成了市場(chǎng)上的寵兒，很多商家竭力推崇的價(jià)值上百塊的天然維C與幾塊錢(qián)一瓶的維C到底有什么區(qū)別？天然維C真的更好嗎？維C也叫“抗壞血酸”，它是人體不可或缺的一種營(yíng)養(yǎng)成分。人體一旦如果長(zhǎng)期缺乏維C，就會(huì)導(dǎo)致壞血病，從而牙齦出血、牙齒脫落等問(wèn)題，嚴(yán)重時(shí)會(huì)威脅生命安危。從人體補(bǔ)充維生素C的角度來(lái)看，①。首先，從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，天然維C和人工合成維C的化學(xué)結(jié)構(gòu)完全一樣，二者只不過(guò)是來(lái)源方式不同。天然維生素是從食物中提取的維生素，合成維生素是利用人工合成的方法制造出的具有相同成分的維生素。其次，從作用來(lái)看，天然維C與人工合成維C的作用也是完全相同。維C本身就是一種化學(xué)物質(zhì)，無(wú)論是化學(xué)合成的，②，只要結(jié)構(gòu)一樣，作用就完全一樣。當(dāng)然，無(wú)論是天然維生素C還是合成維生素C，③，人體過(guò)量攝入不利于健康，成年人每天最高攝入2000毫克維C。37．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。38．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，可少量增刪詞語(yǔ)，不得改變?cè)??！敬鸢浮?7．①天然維C和人工合成維C沒(méi)有區(qū)別；②還是從食物中提取的；③都不是補(bǔ)充得越多越好38．人體一旦長(zhǎng)期缺乏維C，就會(huì)導(dǎo)致壞血病，從而引起（出現(xiàn)）牙齦出血、牙齒脫落等問(wèn)題，嚴(yán)重時(shí)會(huì)威脅生命安全?！窘馕觥?7．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，本空位于段首，且填空后面為句號(hào)，可知本句為全段落的總領(lǐng)句。下文從結(jié)構(gòu)和作用兩個(gè)方面說(shuō)明天然維C和人工合成維C“化學(xué)結(jié)構(gòu)完全一樣”“作用也是完全相同”。故本處應(yīng)填寫(xiě)天然維C和人工合成維C兩者沒(méi)有區(qū)別的句子。第二空，上文提到維C是一種化學(xué)物質(zhì)，本空的上句是“無(wú)論是化學(xué)合成的”，從關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的照應(yīng)來(lái)看，應(yīng)填和“無(wú)論”搭配的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)；從內(nèi)容照應(yīng)來(lái)看，應(yīng)填寫(xiě)和“化學(xué)合成”相對(duì)的內(nèi)容，前面有“天然維生素是從食物中提取的維生素”，故本處應(yīng)填寫(xiě)“還是從食物中提取”。第三空，上文提到“無(wú)論是天然維生素C還是合成維生素C”，結(jié)合上文提到兩種維生素，故應(yīng)用“都”字對(duì)上文作總結(jié)；下文寫(xiě)到“人體過(guò)量攝入不利于健康”，故從內(nèi)容上應(yīng)填寫(xiě)合理補(bǔ)充之類(lèi)的內(nèi)容。故填“都不是補(bǔ)充得越多越好”。填寫(xiě)時(shí)注意字?jǐn)?shù)限制。38．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。本處有三個(gè)語(yǔ)?。阂皇恰叭绻薄耙坏闭Z(yǔ)義重復(fù)。去掉其一。二是成分殘缺?！把例l出血、牙齒脫落等問(wèn)題”缺少謂語(yǔ)，故應(yīng)在“牙齦出血”加上“引起”或者“出現(xiàn)”。三是不合邏輯。“安?！敝赴踩臀ｋU(xiǎn)，威脅到“危險(xiǎn)”不合邏輯，結(jié)合上下文，應(yīng)該專(zhuān)指威脅到生命安全，故改成“安全”。（2023上·山西·高一山西省平遙中學(xué)校校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。近年來(lái)，惡犬傷人甚至致人死亡的事件不時(shí)發(fā)生，這背后暴露出的是一些地方“狗患成災(zāi)”的現(xiàn)狀，由此引發(fā)一些人“恨屋及烏”，“一刀切”地反對(duì)養(yǎng)狗。實(shí)際上，狗患問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地歸因于狗身上，問(wèn)題的本質(zhì)還是人的不文明養(yǎng)狗行為。也就是說(shuō)，狗患雖然體現(xiàn)在狗身上，A。比如，①寵物狗隨地大小便、外出不拴繩、不佩戴犬牌等不文明養(yǎng)狗現(xiàn)象較為常見(jiàn)，②這給人身安全、公共安全和公共衛(wèi)生等帶來(lái)威脅和隱患。③要遏制狗患、建立養(yǎng)狗者與無(wú)狗者和諧共處，④需要進(jìn)一步倡導(dǎo)文明養(yǎng)狗行為。⑤如果主人能夠及時(shí)撿拾狗的糞便、用狗繩牽好狗、外出時(shí)給狗戴上嘴套等，⑥那么其他人對(duì)狗的厭惡感便不會(huì)那么深，⑦安全感也會(huì)提拔不少，⑧諸如惡犬傷人的悲劇以及不同人群之間的爭(zhēng)議與對(duì)立也會(huì)減少很多?，F(xiàn)實(shí)中，不文明養(yǎng)狗現(xiàn)象確實(shí)較難遏制，這主要是因?yàn)锽。有關(guān)部門(mén)對(duì)于不牽狗繩、遺棄犬只等行為存在監(jiān)管乏力的情況，而市民遛狗往往沒(méi)有太多規(guī)律可循，可能出現(xiàn)在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)。一些地方對(duì)遺棄寵物犬貓、不文明養(yǎng)寵等行為也沒(méi)有相應(yīng)的約束，就算有懲罰，違規(guī)成本也較低，難以形成有效約束。39．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。40．文中第一段有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)??！敬鸢浮?9．A但真正的“患”在其主人；B地方執(zhí)法能力有限40．（1）語(yǔ)句②，可修改為：這給公共衛(wèi)生、人身安全和公共安全等帶來(lái)威脅和隱患。（2）語(yǔ)句③，可修改為：要遏制狗患、建立養(yǎng)狗者與無(wú)狗者和諧共處的環(huán)境。（3）語(yǔ)句⑦，可修改為：安全感也會(huì)提升不少?！窘馕觥?9．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。第一空，前文“問(wèn)題的本質(zhì)還是人的不文明養(yǎng)狗行為”，語(yǔ)境強(qiáng)調(diào)狗患雖然體現(xiàn)在狗身上，而實(shí)質(zhì)在人身上，注意用轉(zhuǎn)折連詞與“雖然”銜接，故填“但真正的‘患’在其主人”；第二空，后文提到有關(guān)部門(mén)對(duì)于不牽狗繩、遺棄犬只等行為存在監(jiān)管乏力的情況，后面列舉了市民遛狗往往沒(méi)有太多規(guī)律可循，一些地方對(duì)遺棄寵物犬貓、不文明養(yǎng)寵等行為也沒(méi)有相應(yīng)的約束，就算有懲罰，違規(guī)成本也較低，難以形成有效約束等，都與執(zhí)法部門(mén)監(jiān)管乏力有關(guān)，這才是這些不文明養(yǎng)狗現(xiàn)象較難遏制的原因，故填“地方執(zhí)法能力有限”。40．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。語(yǔ)句②，語(yǔ)序不當(dāng)，“人身安全、公共安全和公共衛(wèi)生”混亂，應(yīng)按照從輕到重到的邏輯順序排列，可修改為：這給公共衛(wèi)生、人身安全和公共安全等帶來(lái)威脅和隱患。語(yǔ)句③，成分殘缺，“建立”缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可修改為：要遏制狗患、建立養(yǎng)狗者與無(wú)狗者和諧共處的環(huán)境。語(yǔ)句⑦，搭配不當(dāng)，“安全感……提拔”主謂搭配不當(dāng)，可修改為：安全感也會(huì)提升不少。（2023上·山東聊城·高一統(tǒng)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。這一切，使蘇東坡經(jīng)歷了一次整體意義上的脫胎換骨，也使他的藝術(shù)才情獲得了一次蒸餾和升華，他，真正地成熟了，——古往今來(lái)許多大家一樣，成熟于一場(chǎng)災(zāi)難之后，成熟于滅寂后的再生，成熟于窮鄉(xiāng)僻壤，成熟于幾乎沒(méi)有人在他身邊的時(shí)刻。成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不再需要?jiǎng)e人察顏觀(guān)色的從容，一種終于停止向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。勃郁的豪情發(fā)過(guò)了酵，尖利的山風(fēng)收住了勁，湍急的細(xì)流匯成了湖，結(jié)果——引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州，《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生。41．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子用了什么修辭手法，有什么表達(dá)效果？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。42．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子可以改寫(xiě)成“結(jié)果——《念奴嬌·赤壁懷古》和前后《赤壁賦》馬上就要產(chǎn)生”。從語(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？【答案】41．用了暗喻的修辭手法，把抽象的成熟具體化為可見(jiàn)的光輝，生動(dòng)形象地表現(xiàn)蘇東坡脫胎換骨的成熟特點(diǎn)。42．原文增加的兩句話(huà)：①突出幾部作品要產(chǎn)生的重要價(jià)值和意義；②豐富了文章內(nèi)容，突出了表達(dá)的目的；③增強(qiáng)了文章抒情性和文學(xué)性，語(yǔ)言富有氣勢(shì)?！窘馕觥?1．本題考查敘述分析修辭手法和表達(dá)效果的能力?！俺墒焓且环N明亮而不刺眼的光輝”，將“成熟”比作“光輝”，運(yùn)用了暗喻的手法，將抽象事物具體化，表現(xiàn)了蘇東坡脫胎換骨的成熟的特點(diǎn)。42．本題考查考生分析句子表達(dá)效果的能力。原文增加的兩句話(huà)：“引導(dǎo)千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州”可知，采用了比喻修辭，主要是揭示出了《念奴嬌?赤壁懷古》和前后《赤壁賦》作品要產(chǎn)生的重要價(jià)值和意義；同時(shí)，這句話(huà)將蘇軾的作品引入其中也使這篇文章內(nèi)容更加豐富，起到了強(qiáng)調(diào)突出的目的；“千古杰作的前奏已經(jīng)鳴響，一道神秘的天光射向黃州”增強(qiáng)了文章抒情性，使文章的抒情更加充分，打動(dòng)讀者。（2023上·陜西榆林·高一?？计谥校╅喿x下面的文字，完成下面小題。①？在生活中比較容易實(shí)施的改善記憶力的措施，包括營(yíng)養(yǎng)均衡的飲食，多吃一些富含維生素B、維生素C的食物，如綠葉蔬菜、堅(jiān)果、牛奶等；加強(qiáng)鍛煉，提高大腦記錄和處理新信息的潛能，預(yù)防大腦退化。研究發(fā)現(xiàn)，鍛煉多的人，認(rèn)知功能下降得更為緩慢?？茖W(xué)的學(xué)習(xí)方式也可提升記憶力。實(shí)驗(yàn)證明，②，也就是說(shuō)間隔一定的時(shí)間分多次進(jìn)行學(xué)習(xí)，要比集中一段時(shí)間突擊學(xué)習(xí)的記憶效果好。而且，與單純重復(fù)學(xué)習(xí)相比，人們?nèi)绻趯W(xué)習(xí)后進(jìn)行測(cè)試，那么隨后的記憶效果更好，被稱(chēng)為“測(cè)試效應(yīng)”。此外，③。例如，記憶宮殿法是一種利用空間思維和聯(lián)想能力，把要記住的事情按照一定的順序進(jìn)行記憶的方法，這種記憶術(shù)能快速提高記憶的準(zhǔn)確性。43．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。44．文中畫(huà)波浪線(xiàn)的句子有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語(yǔ)，不得改變?cè)狻?5．小語(yǔ)在做家鄉(xiāng)文化生活現(xiàn)狀調(diào)查時(shí)，發(fā)現(xiàn)奶奶的記憶力有所下降。請(qǐng)你根據(jù)上述材料，為小語(yǔ)奶奶提一條合理建議?！敬鸢浮?3．①怎么做才能提升記憶力；②分散學(xué)習(xí)比集中學(xué)習(xí)更有效；③可以利用記憶術(shù)提高記憶能力44．與單純重復(fù)學(xué)習(xí)相比，如果人們?cè)趯W(xué)習(xí)后進(jìn)行測(cè)試，那么隨后的記憶效果更好，這被稱(chēng)為“測(cè)試效應(yīng)”。（畫(huà)波浪線(xiàn)的句子存在兩處語(yǔ)病，一是語(yǔ)序不當(dāng)，“如果……那么……”連接的分句主語(yǔ)不一致，應(yīng)將主語(yǔ)放在關(guān)聯(lián)詞后；二是成分殘缺，“被稱(chēng)為‘測(cè)試效應(yīng)’”缺少主語(yǔ)，應(yīng)在前面加上“這”。）45．示例：①注意均衡飲食，多吃富含維生素B、維生素C的食物。②進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，不要長(zhǎng)時(shí)間坐著。（符合題意，任答一點(diǎn)即可）【解析】43．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①根據(jù)后文對(duì)此句的回答，“在生活中比較容易實(shí)施的改善記憶力的措施，包括……”可知，后文主要回答了如何提高記憶力的方法，故可填寫(xiě)“如何做能提升記憶力”之類(lèi)的句子。②根據(jù)“間隔一定的時(shí)間分多次進(jìn)行學(xué)習(xí)，要比集中一段時(shí)間突擊學(xué)習(xí)的記憶效果好”可知，這是比較分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)的效果，可填“分散學(xué)習(xí)比集中學(xué)習(xí)更有效”；③根據(jù)“記憶宮殿法……這種記憶術(shù)能快速提高記憶的準(zhǔn)確性”，這是在介紹記憶術(shù)，通過(guò)它們可以提高記憶力?？商睿嚎梢岳糜洃浶g(shù)提高記憶能力。44．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。原句語(yǔ)病有：語(yǔ)序不當(dāng)，“如果……那么……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連接的分句主語(yǔ)不一致，需要將“如果”放在“人們”的前面。成分殘缺，缺少“被稱(chēng)為‘測(cè)試效應(yīng)'”的主語(yǔ)，需要在前面加“這”字。45．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之提取要點(diǎn)，提建議的能力。文章主要介紹了提高記憶力的幾種方法，一是營(yíng)養(yǎng)均衡，二是適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，三是科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，四是利用記憶方法提高記憶力。題干要求給小明的奶奶提出兩條合理建議，要注意奶奶的年齡和生活狀況提出合理的建議。由“注意營(yíng)養(yǎng)均衡，吃一些富含維生素B、維生素C的食物能提升記憶力，如綠葉蔬菜、堅(jiān)果、魚(yú)類(lèi)、牛奶等”可知，注意多樣飲食，多吃綠葉蔬菜、堅(jiān)果、魚(yú)類(lèi)、牛奶等。由“每天堅(jiān)持40分鐘左右的有氧運(yùn)動(dòng)，能提高大腦記錄和處理新信息的潛能，預(yù)防大腦退化”可知，每天堅(jiān)持進(jìn)行適當(dāng)運(yùn)動(dòng)，不要長(zhǎng)時(shí)間坐著。（2023上·河南·高一校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。近些年，有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的話(huà)題，A，網(wǎng)友們有兩種頗具代表性的觀(guān)點(diǎn)——“英語(yǔ)無(wú)用”和“英語(yǔ)從娃娃抓起”，這值得深思。一方面，在國(guó)際交流日益頻繁的情況下，“取消英語(yǔ)主科地位”等言論，多是一種情緒化宣泄，根本站不住腳。從國(guó)家發(fā)展的大處著眼，①要培養(yǎng)更多國(guó)際化的優(yōu)秀的杰出人才，②需要加強(qiáng)外語(yǔ)語(yǔ)言能力建設(shè)。③高校是培養(yǎng)人才的重要陣地，④提升高校學(xué)生的外語(yǔ)能力，也是非常必要的。⑤另一方面，具有重要性的英語(yǔ)，并不代表都要“從娃娃抓起”，讓家長(zhǎng)們從此走上“雞娃”的極端之路，⑥不僅這不符合科學(xué)的教育規(guī)律以及兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，也會(huì)將英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)一步“異化”，增加孩子的負(fù)擔(dān)，在家長(zhǎng)中間制造新的焦慮。筆者以為兩種極端態(tài)度的背后還有更真切的問(wèn)題。比如，外語(yǔ)教育資源的公平問(wèn)題。B農(nóng)村地區(qū)生源在外語(yǔ)學(xué)習(xí)的條件上存在巨大差距，有著先天性不足，要實(shí)現(xiàn)教育公平，就需要配置更優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍和教學(xué)資源，切實(shí)提高鄉(xiāng)村學(xué)校英語(yǔ)教師的英語(yǔ)水平和教學(xué)能力。46．請(qǐng)?jiān)谖闹挟?huà)橫線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)字。47．文中第二段標(biāo)有序號(hào)的句子中有三處表述不當(dāng)，請(qǐng)指出其序號(hào)并做修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變?cè)??！敬鸢浮?6．A總會(huì)引起網(wǎng)友熱議

B和城市生源相比47．語(yǔ)句①，刪掉“優(yōu)秀的”或“杰出”。語(yǔ)句⑤，“具有重要性的英語(yǔ)”改為“英語(yǔ)具有重要性”（“重視具有重要性的英語(yǔ)”）。語(yǔ)句⑥，把“不僅”與“這”互換位置?！窘馕觥?6．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。A處，從“網(wǎng)友們有兩種頗具代表性的觀(guān)點(diǎn)”可以推測(cè)出來(lái)，要填的是有關(guān)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的話(huà)題引起了網(wǎng)友們討論，應(yīng)填：總會(huì)引起網(wǎng)友熱議。B處，從“外語(yǔ)教育資源的公平問(wèn)題”“農(nóng)村地區(qū)生源……存在巨大差距”可知，此處是把農(nóng)村與城市的生源作比較，要填“和城市生源相比”這樣意思的句子。47．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。文段有三處錯(cuò)誤：語(yǔ)句①是成分贅余，“優(yōu)秀的”與“杰出”表意相同，應(yīng)刪掉一個(gè)。語(yǔ)句⑤是搭配不當(dāng)，“并不代表都……”的主語(yǔ)不應(yīng)該是“英語(yǔ)”，“具有重要性的英語(yǔ)”應(yīng)改為“英語(yǔ)具有重要性”（“重視具有重要性的英語(yǔ)”）。語(yǔ)句⑥是語(yǔ)序不當(dāng)，“不僅”放在句首，使句子沒(méi)有了主語(yǔ)，所以它要與“這”互換位置。（2023上·河南鄭州·高一河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)?？计谥校╅喿x下面的文字，完成下面小題。意象賴(lài)以存在的要素是物象。①，它不依賴(lài)人的存在而存在，也不因人的喜怒哀樂(lè)而發(fā)生變化。但是物象一旦進(jìn)入詩(shī)人的構(gòu)思，就要受到兩方面的加工：一方面，經(jīng)過(guò)詩(shī)人審美經(jīng)驗(yàn)的淘洗與篩選，以符合詩(shī)人的美學(xué)理想和美學(xué)趣味；另一方面，又經(jīng)過(guò)詩(shī)人思想感情的化合與點(diǎn)染，滲入詩(shī)人的人格和情趣。②進(jìn)了詩(shī)中才是意象。因此可以說(shuō)，意象是借助客觀(guān)物象表現(xiàn)出來(lái)的主觀(guān)情意，或者是融入主觀(guān)情意的客觀(guān)物象。一個(gè)物象可以構(gòu)成意趣各不相同的許多意象。同是由“云”所構(gòu)成的意象，例如“孤云”，帶著貧士幽人的孤高。陶淵明《詠貧士》：“萬(wàn)族各有托，孤云獨(dú)無(wú)依。”“暖云”則帶著春天的感受。羅隱《寄渭北徐從事》：“暖云慵?jí)櫫箺l，驄馬徐郎過(guò)渭橋?！薄巴Ｔ啤眳s帶著對(duì)親友的思念。陶淵明《停云》：“靄靄停云，濛濛時(shí)雨。八表同昏，平路伊阻?！薄粋€(gè)物象，③，所以構(gòu)成的意象也就大異其趣。詩(shī)人在構(gòu)成意象時(shí)，可以夸張物象某一方面的特點(diǎn)，以加強(qiáng)詩(shī)的藝術(shù)效果；也可以將另一物象的特點(diǎn)移到這一物象上來(lái)；還可以把某一物象作為聯(lián)想的起點(diǎn)，創(chuàng)造出世界上根本不存在的東西?？傊?，物象是意象的基礎(chǔ)，而意象卻不是物象的客觀(guān)的機(jī)械的模仿。從物象到意象是藝術(shù)的創(chuàng)造。48．毛澤東《沁園春·長(zhǎng)沙》“鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底”描寫(xiě)了生機(jī)勃勃的秋日美景，請(qǐng)依據(jù)材料分析詩(shī)人是如何對(duì)物象“魚(yú)”進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)造的。49．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)字?！敬鸢浮?8．①詩(shī)人將鳥(niǎo)的特點(diǎn)移到“魚(yú)”這一物象上，使“魚(yú)”具有“翔”這一特質(zhì)。②詩(shī)人以“翔”夸張了“魚(yú)”自由、活潑、靈動(dòng)的特點(diǎn)，加強(qiáng)詩(shī)歌的藝術(shù)效果。49．①物象是客觀(guān)的②經(jīng)過(guò)這兩方面加工的物象③由于融入的情意不同【解析】48．本題考查學(xué)生分析語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確形象的能力。結(jié)合“詩(shī)人在構(gòu)成意象時(shí)……可以將另一物象的特點(diǎn)移到這一物象上來(lái)”分析，詩(shī)人在構(gòu)成意象“魚(yú)”時(shí)，將其他物象，及鳥(niǎo)的特點(diǎn)移到“魚(yú)”這一物象上，使“魚(yú)”具有了它本身并不具備的“翔”這一性質(zhì)?！跋琛?，本是飛翔，用來(lái)形容游魚(yú)在水里游動(dòng)的狀態(tài)，夸張了“魚(yú)”自由、活潑、靈動(dòng)的特點(diǎn)，極具形象性，加強(qiáng)詩(shī)歌藝術(shù)效果。49．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之情境補(bǔ)寫(xiě)的能力。①此處是對(duì)物象的解釋?zhuān)Y(jié)合后文“它不依賴(lài)人的存在而存在”，可知是客觀(guān)的，可填“物象是客觀(guān)的”。②此處是總結(jié)句，對(duì)應(yīng)“就要受到兩方面的加工”引出結(jié)果，可填“經(jīng)過(guò)這兩方面加工的物象”。③此處是意象大異其趣的原因，結(jié)合前文分析及“意象是借助客觀(guān)物象表現(xiàn)出來(lái)的主觀(guān)情意”可知，原因是“情意不同”，可填“由于融入的情意不同”。（2023上·河南·高一校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。度過(guò)幾天幾夜的雪山石洞生活后，人們開(kāi)始蹣跚地往家走了。每個(gè)人都非常沉重和惶惑不安，不知道家里變成什么樣了??！母親心里比別人更加重一層負(fù)擔(dān)。每當(dāng)聽(tīng)說(shuō)發(fā)生了戰(zhàn)斗，聽(tīng)到槍聲，她——母親的心，就收緊起來(lái)，一直到發(fā)痛。她有時(shí)埋怨自己不該讓孩子們離開(kāi)她?？墒撬垡?jiàn)只因孩子們?nèi)⒓恿藨?zhàn)斗，才能使這么多男女老少安全地活著，她心里又覺(jué)得孩子們做得對(duì)，應(yīng)該讓他們?nèi)?。?dāng)?shù)聫?qiáng)赤著腳、流著血，一只褲腿凍成冰棍，像個(gè)雪球似的跑來(lái)時(shí)，母親心里一陣酸楚疼痛?？墒莾鹤訁s一點(diǎn)不顯得難受，倒興奮地講述他怎樣打鬼子的事，驕傲地說(shuō)著他用手雷炸敵人救出自己的經(jīng)過(guò)。他似乎是在鬧著玩，而不是在和兇惡的敵人打仗。這使母親也受到勝利的感染，她微笑了。人們都稱(chēng)贊夸獎(jiǎng)她兒子，使她也覺(jué)得光彩。但是七子夫婦的死訊，喚起人們很大的悲慟。母親幾乎痛哭失聲，她越發(fā)覺(jué)得好人死得太多了，這打鬼子的事多不容易??！她痛惜死去的人，就越擔(dān)心子女和人們的命運(yùn)。慢慢地，她把這一切轉(zhuǎn)為痛恨。沒(méi)有鬼子漢奸，哪會(huì)有這些不幸呢？!50．首段的“蹣跚”最初版本是“慢慢”，作者進(jìn)行這樣的修改有怎樣的考慮？51．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子運(yùn)用了怎樣的修辭？請(qǐng)分析其構(gòu)成及表達(dá)效果。52．文段最后一句話(huà)既用了問(wèn)號(hào)，又用了嘆號(hào)，為什么這樣用？【答案】50．①“慢慢”只表示行走速度緩慢。②“蹣跚”指腿腳不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。③“蹣跚”既包括了“慢慢”之意，又顯示了人走路艱難的狀態(tài)，更形象準(zhǔn)確。51．①運(yùn)用了比喻的修辭手法，它把褲腿比作冰棍，把人身喻作雪球。②突出了天氣的寒冷，又襯托了德強(qiáng)的興奮和喜悅，表現(xiàn)了他打鬼子的勇敢；使表達(dá)更生動(dòng)形象，富有畫(huà)面感。52．①“哪會(huì)有這些不幸呢”本身是反問(wèn)句，所以用了問(wèn)號(hào)。②同時(shí)這句又是母親的感嘆，所以又用了嘆號(hào)。③兩種點(diǎn)號(hào)同時(shí)使用，加重了語(yǔ)氣，強(qiáng)化了對(duì)鬼子漢奸的痛恨、譴責(zé)之情，易于引起讀者的注意和共鳴?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生分析詞語(yǔ)表達(dá)效果的能力。試題考查的其實(shí)是兩個(gè)詞的不同的表達(dá)效果。首先理解兩個(gè)詞的含義?！奥保壕徛?，亦指逐步，不是一下子；緩一緩，等到以后?！佰橎恰保和饶_不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子；行步緩慢，往來(lái)徘徊的樣子?！奥敝伙@現(xiàn)了走的速度，至于怎樣走，不能顯示；“蹣跚”則能夠讓人想象到人走路時(shí)的狀態(tài)，比“慢慢”更具生動(dòng)性、形象性。51．本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力?！把澩葍龀杀鳌笔前涤鳎跋駛€(gè)雪球似的”是明喻，把褲腿比作冰棍，把人身喻作雪球。它們都表現(xiàn)了天氣的寒冷，但這不是表達(dá)效果的全部，其中還應(yīng)包括對(duì)德強(qiáng)形象的刻畫(huà)。這樣冷的天氣，他居然毫不在意，還在與鬼子的拼殺中取得了勝利，寒冷的環(huán)境襯托了他的人物形象。運(yùn)用比喻使表達(dá)更形象生動(dòng)，富有畫(huà)面感。52．本題考查學(xué)生分析標(biāo)點(diǎn)符號(hào)作用的能力。答題時(shí)應(yīng)依據(jù)問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)的基本用法進(jìn)行分析，再結(jié)合語(yǔ)句的內(nèi)容分析其表達(dá)的思想感情及表達(dá)效果。問(wèn)號(hào)是語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的輔助符號(hào)工具，表示一句話(huà)完了之后的停頓語(yǔ)氣，用于疑問(wèn)句、設(shè)問(wèn)句和反問(wèn)句結(jié)尾。嘆號(hào)(也稱(chēng)為感嘆號(hào)或驚嘆號(hào))用于句子結(jié)尾，表示驚嘆、感嘆或號(hào)嘆。具體到本題來(lái)看，根據(jù)“母親幾乎痛哭失聲……慢慢地，她把這一切轉(zhuǎn)為痛恨。沒(méi)有鬼子漢奸，哪會(huì)有這些不幸呢?!”，可知“哪會(huì)有這些不幸呢”本身是反問(wèn)句，同時(shí)這句又是母親的感嘆，兩種符號(hào)同時(shí)使用，加重了語(yǔ)氣，強(qiáng)化了對(duì)鬼子漢奸的痛恨、譴責(zé)之情。（2023上·河北石家莊·高一校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。立春之日，冬奧啟幕。在冰與雪的浪漫故事中，第24屆北京冬奧會(huì)開(kāi)幕式再次驚艷世界。匠心獨(dú)運(yùn)的“中國(guó)元素”，予世界以中國(guó)“寬度”。冬奧會(huì)既是體育健兒展現(xiàn)競(jìng)技實(shí)力、弘揚(yáng)奧運(yùn)精神的全球盛會(huì)，更是一場(chǎng)向全世界展示中華文化的視覺(jué)盛宴。篆刻與漢字巧妙融合，飄逸靈動(dòng)的冬奧會(huì)徽“冬夢(mèng)”“飛躍”應(yīng)動(dòng)而出，國(guó)寶大熊貓與傳統(tǒng)紅燈籠華麗轉(zhuǎn)身，軟萌可愛(ài)的吉祥物“冰墩墩”“雪容融”呈現(xiàn)眼前；自然歷史文化與冬奧場(chǎng)館交相輝映，“中國(guó)元素”在冰絲帶、雪飛燕、雪游龍等冬奧場(chǎng)館中顯露英姿。當(dāng)奧林匹克會(huì)旗①，一群②的孩子身穿虎頭衣、腳踏虎頭鞋代表中國(guó)向世界唱響《奧林匹克頌》。自然的演唱、純真的笑容、空靈的聲音，大山里的孩子用質(zhì)樸打動(dòng)了無(wú)數(shù)人，也希望世界人民通過(guò)這個(gè)舞臺(tái)看到他們最真實(shí)的樣子。當(dāng)兒童小號(hào)手演奏的《我和我的祖國(guó)》在鳥(niǎo)巢響起時(shí)，100余名來(lái)自全國(guó)各行各業(yè)的代表以及56個(gè)民族的代表，手手相傳，將國(guó)旗往升旗臺(tái)方向傳遞。短短14年，從不遺余力地展示“我的國(guó)家”，到③地展示“我們的人民”，從過(guò)去的“敞開(kāi)大門(mén)”，到現(xiàn)在的“敞開(kāi)胸懷”，“一起向未來(lái)”的主題口號(hào)是如此切中肯綮。我們?cè)谑澜缒抗饩劢褂谥袊?guó)的今夜彰顯出了更加堅(jiān)實(shí)的文化自信、更有氣度的當(dāng)代中國(guó)。53．請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線(xiàn)處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。54．請(qǐng)將文中畫(huà)波浪線(xiàn)的部分改成幾個(gè)較短的語(yǔ)句?？梢愿淖冋Z(yǔ)序、少量增刪詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?5．文中畫(huà)橫線(xiàn)的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果?！敬鸢浮?3．①冉冉升起

②天真無(wú)邪

③游刃有余54．今夜，世界的目光聚焦中國(guó)，我們彰顯出了更加堅(jiān)實(shí)的文化自信，彰顯出了更有氣度的當(dāng)代中國(guó)。55．①“自然的演唱”“純真的笑容”“空靈的聲音”句式相同，意思相關(guān)，構(gòu)成排比。②從形式上看，排比句式結(jié)構(gòu)整齊，韻律和諧，讀來(lái)朗朗上口，極富節(jié)奏感。③從內(nèi)容上看，句子從演唱風(fēng)格、神態(tài)、聲音等多個(gè)角度突出大山里的孩子的表演質(zhì)樸，具有打動(dòng)人心的力量。【解析】53．本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。第一空，語(yǔ)境形容的是奧林匹克會(huì)旗升起的狀態(tài)，可以想到“冉冉升起”?！叭饺缴稹?，慢慢地升起。第二空，語(yǔ)境形容孩子，后文有孩子“純真的笑容”，可以想到“天真無(wú)邪”?！疤煺鏌o(wú)邪”，心地善良純潔，沒(méi)有不正當(dāng)?shù)南敕?。第三空，語(yǔ)境指本次北京冬奧會(huì)上熟練地運(yùn)用各種形式和技巧巧妙展示“我們的人民”，可以想到“游刃有余”?！坝稳杏杏唷?，比喻工作熟練，實(shí)際經(jīng)驗(yàn)很豐富，解決困難問(wèn)題毫不費(fèi)事。54．本題考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)之變換句式的能力。分析句子，主干句為“我們彰顯出了更加堅(jiān)實(shí)的文化自信、更有氣度的當(dāng)代中國(guó)”，可改為兩句：我們彰顯出了更加堅(jiān)實(shí)的文化自信，彰顯出了更有氣度的當(dāng)代中國(guó)?！霸谑澜缒抗饩劢褂谥袊?guó)的今夜”為時(shí)間狀語(yǔ)，可把“今夜”提前放在句首單獨(dú)成句，改為“今夜，世界的目光聚焦中國(guó)”。據(jù)此可改為：今夜，世界的目光聚焦中國(guó)，我們彰顯出了更加堅(jiān)實(shí)的文化自信，彰顯出了更有氣度的當(dāng)代中國(guó)。55．本題考查學(xué)生賞析句子修辭手法及表達(dá)效果的能力?！白匀坏难莩薄凹冋娴男θ荨薄翱侦`的聲音”，都是偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，三個(gè)“……的……”句式相同，意思相關(guān)，構(gòu)成排比。從形式看，排比句式從形式上看結(jié)構(gòu)整齊，韻律和諧，讀來(lái)朗朗上口，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，極富節(jié)奏感；從內(nèi)容上看，“自然的演唱”是演唱風(fēng)格，“純真的笑容”表明演唱的神態(tài)，“空靈的聲音”，描摹聲音，句子從多個(gè)角度突出大山里孩子的表演質(zhì)樸無(wú)華，具有打動(dòng)人心的力量。（2023上·浙江寧波·高一校聯(lián)考期中）閱讀下面的文字，完成小題。別人寫(xiě)文章是為了哲學(xué)，為了政治，為了爭(zhēng)辯甚或?yàn)榱烁毁F，莊子寫(xiě)文章似