人美版高中美術(shù)必修《美術(shù)鑒賞》 第十二課 理想與現(xiàn)實的凝結(jié)-外國雕塑擷英（教案）

人美版高中美術(shù)必修《美術(shù)鑒賞》第十二課理想與現(xiàn)實的凝結(jié)--外國雕塑擷英（教案）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容人美版高中美術(shù)必修《美術(shù)鑒賞》第十二課《理想與現(xiàn)實的凝結(jié)--外國雕塑擷英》涵蓋以下內(nèi)容：

1.雕塑藝術(shù)的基本概念與分類。

2.外國雕塑的歷史發(fā)展概述，包括古埃及、古希臘、古羅馬等時期的代表作品。

3.重點鑒賞外國雕塑作品，如米開朗基羅的《大衛(wèi)》、羅丹的《思想者》等，分析其藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作手法和表現(xiàn)主題。

4.探討雕塑藝術(shù)中理想與現(xiàn)實的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生理解藝術(shù)家如何通過作品表達對現(xiàn)實世界的思考與追求。

5.分析雕塑作品的社會文化背景，了解雕塑藝術(shù)在歷史發(fā)展中的地位與作用。核心素養(yǎng)目標1.提升學(xué)生對美術(shù)作品的審美感知能力，通過觀察、分析外國雕塑作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美情趣。

2.增強學(xué)生的美術(shù)文化理解，通過對不同時期外國雕塑作品的了解，使學(xué)生能夠理解藝術(shù)與歷史、文化之間的關(guān)聯(lián)。

3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鼓勵學(xué)生在欣賞雕塑作品的同時，思考如何將所學(xué)知識應(yīng)用于自己的創(chuàng)作實踐中。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，引導(dǎo)學(xué)生在鑒賞雕塑作品時，學(xué)會提出自己的見解并進行理性分析。學(xué)情分析本節(jié)課面對的是高中階段的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)具備了一定的美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)，能夠理解基本的美術(shù)概念和藝術(shù)風(fēng)格。在能力上，學(xué)生已經(jīng)能夠進行簡單的藝術(shù)分析和批判性思考，但尚需進一步培養(yǎng)深度解讀和創(chuàng)造性思維的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生對藝術(shù)的興趣和熱情各有不同，部分學(xué)生對美術(shù)有濃厚的興趣，而另一些學(xué)生可能對此較為陌生。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，普遍能夠遵守課堂紀律，但可能缺乏主動探究和深入學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生的參與度直接影響他們對雕塑藝術(shù)的認知和欣賞水平。由于高中學(xué)習(xí)壓力大，學(xué)生可能存在對非考試科目關(guān)注度不足的情況，這可能會影響他們對美術(shù)鑒賞課程的態(tài)度和投入程度。

針對這些學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的案例和互動討論，提高學(xué)生的參與度，同時引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識與實際生活相聯(lián)系，以增強他們對雕塑藝術(shù)的興趣和理解。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《美術(shù)鑒賞》教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集外國雕塑作品的圖片、藝術(shù)家簡介和相關(guān)背景資料，制作成PPT或打印出來，以便于學(xué)生直觀地欣賞和分析。

3.視頻資源：準備一些雕塑作品的視頻資料，如創(chuàng)作過程、藝術(shù)家訪談等，以增加課堂的生動性和信息量。

4.教室布置：將教室分為幾個小組討論區(qū)，每組配備必要的討論材料，如便簽紙、彩筆等，以便于學(xué)生進行小組討論和分享。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段外國著名雕塑作品的視頻，如米開朗基羅的《大衛(wèi)》雕塑過程，讓學(xué)生直觀感受雕塑藝術(shù)的魅力。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是雕塑？雕塑藝術(shù)與現(xiàn)實生活有何關(guān)聯(lián)？”

3.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生分享自己的看法和感受。

二、講授新課（用時25分鐘）

1.簡介雕塑藝術(shù)：講解雕塑的定義、分類和基本創(chuàng)作手法。

2.外國雕塑歷史發(fā)展概述：分別介紹古埃及、古希臘、古羅馬等時期的外國雕塑特點及代表作品。

3.重點鑒賞：分析米開朗基羅的《大衛(wèi)》、羅丹的《思想者》等作品的藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作手法和表現(xiàn)主題。

4.理想與現(xiàn)實的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生探討雕塑作品中理想與現(xiàn)實的關(guān)系，如《大衛(wèi)》中的人體美與現(xiàn)實中的比例關(guān)系。

師生互動環(huán)節(jié)：

-教師提問：讓學(xué)生舉例說明其他雕塑作品中理想與現(xiàn)實的關(guān)系。

-學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點，教師進行點評和引導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個雕塑作品，討論其藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作手法和表現(xiàn)主題。

2.分享成果：每組選派一名代表向全班展示討論成果，其他同學(xué)進行補充。

3.教師點評：教師對學(xué)生的討論成果進行點評，指出優(yōu)點和不足。

四、課堂提問（用時3分鐘）

1.提問：讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，以及對雕塑藝術(shù)的看法。

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的收獲和感受，教師進行總結(jié)。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（用時2分鐘）

1.創(chuàng)作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的雕塑作品，以加深對雕塑藝術(shù)的理解。

2.展示與評價：學(xué)生展示自己的作品，同學(xué)之間進行互評，教師給予指導(dǎo)和建議。

六、總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)雕塑藝術(shù)與現(xiàn)實生活的關(guān)聯(lián)。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在課后查閱更多外國雕塑作品，提高自己的藝術(shù)修養(yǎng)。知識點梳理1.雕塑藝術(shù)的基本概念

-雕塑的定義：在空間中通過雕刻、塑造等手段創(chuàng)作的三維藝術(shù)形式。

-雕塑的分類：圓雕、浮雕、透雕等。

2.外國雕塑的歷史發(fā)展

-古埃及雕塑：以金字塔和木乃伊雕像為代表，強調(diào)對稱和永恒的主題。

-古希臘雕塑：注重人體美的表現(xiàn)，如《漢謨拉比法典》石碑。

-古羅馬雕塑：注重表現(xiàn)人物的性格和情感，如《奧古斯都雕像》。

3.外國雕塑的代表作品及藝術(shù)家

-米開朗基羅的《大衛(wèi)》：強調(diào)人體的力量和美，展現(xiàn)了理想化的人物形象。

-羅丹的《思想者》：表現(xiàn)了人類對知識和思考的追求，充滿力量和動感。

-布朗庫西的《飛鳥》：抽象的雕塑形式，展現(xiàn)了藝術(shù)家對自然和生命的感悟。

4.雕塑藝術(shù)中的理想與現(xiàn)實

-理想主義雕塑：強調(diào)對完美的追求，如古希臘雕塑中的理想化人體比例。

-現(xiàn)實主義雕塑：真實地反映現(xiàn)實生活，如羅丹的《巴爾扎克像》。

5.雕塑藝術(shù)的社會文化背景

-雕塑作品與社會政治、經(jīng)濟、宗教等背景的關(guān)系。

-雕塑藝術(shù)在歷史發(fā)展中的地位和作用。

6.雕塑藝術(shù)的美學(xué)特征

-空間感：雕塑作品在空間中的存在感和立體感。

-動態(tài)感：雕塑作品通過動態(tài)的形式表達情感和力量。

-抽象與具象：雕塑作品的抽象和具象表現(xiàn)手法。

7.雕塑藝術(shù)的創(chuàng)作手法

-雕刻：通過削減材料來塑造形象。

-塑造：通過添加材料來塑造形象。

-模具翻制：利用模具制作復(fù)制品。

8.雕塑藝術(shù)的鑒賞方法

-觀察作品的整體形態(tài)和細節(jié)處理。

-分析作品的材質(zhì)、色彩和質(zhì)感。

-理解作品的主題和創(chuàng)作背景。

9.雕塑藝術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)

-雕塑藝術(shù)在生活中的應(yīng)用，如城市雕塑、家居裝飾等。

-雕塑藝術(shù)對人們審美觀念的影響。

10.雕塑藝術(shù)的發(fā)展趨勢

-當代雕塑藝術(shù)的新材料、新形式和新觀念。

-雕塑藝術(shù)在數(shù)字化時代的創(chuàng)新和挑戰(zhàn)。課后作業(yè)1.閱讀課文，總結(jié)三種不同時期外國雕塑的特點及其代表作品。

2.選擇你最喜歡的一件外國雕塑作品，分析其藝術(shù)風(fēng)格和創(chuàng)作手法，并寫出你的欣賞感受。

3.以“雕塑藝術(shù)中的理想與現(xiàn)實”為主題，寫一篇短文，談?wù)勀銓@一問題的理解。

作業(yè)補充與說明：

題型一：作品分析

題目：分析米開朗基羅的《大衛(wèi)》雕塑的藝術(shù)特點。

答案要點：《大衛(wèi)》是米開朗基羅的代表作之一，它展現(xiàn)了人體的力量和美。雕塑中大衛(wèi)的姿態(tài)和肌肉線條表現(xiàn)出了緊張的力量感，體現(xiàn)了理想主義雕塑的特點。

題型二：歷史背景分析

題目：描述古希臘雕塑在古希臘文化中的地位和作用。

答案要點：古希臘雕塑在古希臘文化中占有重要地位，它是古希臘人對于人體美和和諧理念的體現(xiàn)，同時也是宗教和公共生活中的重要組成部分。

題型三：藝術(shù)風(fēng)格對比

題目：比較古埃及雕塑與古希臘雕塑的風(fēng)格差異。

答案要點：古埃及雕塑注重對稱和永恒的主題，強調(diào)宗教和王權(quán)的象征；而古希臘雕塑更注重人體美的表現(xiàn)，強調(diào)自然和人文主義。

題型四：創(chuàng)作手法理解

題目：解釋雕塑創(chuàng)作中的“圓雕”和“浮雕”兩種手法。

答案要點：圓雕是指完全立體的雕塑作品，可以從各個角度觀看；浮雕是指雕塑形象凸出于背景平面，只能從一個角度觀看。

題型五：個人感受表達

題目：描述你在欣賞《思想者》雕塑時的感受。

答案要點：在欣賞羅丹的《思想者》時，我感受到了人類對知識和思考的追求，作品中的肌肉線條和姿態(tài)傳達出深刻的思考狀態(tài)，給我留下了深刻的印象。板書設(shè)計①雕塑藝術(shù)的基本概念

-雕塑定義

-雕塑分類（圓雕、浮雕、透雕）

②外國雕塑的歷史發(fā)展與代表作品

-古埃及雕塑（金字塔、木乃伊雕像）

-古希臘雕塑（人體美、漢謨拉比法典）

-古羅馬雕塑（人物性格、奧古斯都雕像）

-米開朗基羅《大衛(wèi)》

-羅丹《思想者》

③雕塑藝術(shù)中的理想與現(xiàn)實

-理想主義雕塑特點

-現(xiàn)實主義雕塑特點

-理想與現(xiàn)實的關(guān)系探討

板書設(shè)計將以上內(nèi)容以清晰的邏輯順序列出，每個部分用不同顏色的粉筆書寫，以突出重點。同時，板書設(shè)計中會預(yù)留空間，方便教師在講解時進行補充和標注。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)采用多媒體視頻資料，增加了課堂的趣味性和互動性，使學(xué)生能夠直觀地感受雕塑藝術(shù)的魅力。

2.通過小組討論的形式，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生的參與度和主動性，同時鍛煉了學(xué)生的表達和溝通能力。

3.創(chuàng)設(shè)了課后創(chuàng)作練習(xí)，鼓勵學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和藝術(shù)潛能。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，部分學(xué)生對雕塑藝術(shù)的歷史背景和文化意義理解不夠深入，可能是因為講解過于側(cè)重于作品本身，而忽視了背景知識的傳授。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于練習(xí)題目的設(shè)計未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣或挑戰(zhàn)性不足。

3.教學(xué)評價方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力和個性化發(fā)展。

（三）改進措施

1.在講解雕塑作品時，更多地融入作品的歷史背景和文化意義，通過故事性的講述，幫助學(xué)生深入理解雕塑藝術(shù)的價值和影響。

2.優(yōu)化鞏固練習(xí)題目，設(shè)計更具趣味性和挑戰(zhàn)性的練習(xí)，例如角色扮演、創(chuàng)作小劇本等，以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情。

3.多元化教學(xué)評價方式，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以引入學(xué)生自評、互評以及創(chuàng)作展示等，全面評價學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和實踐能力。

4.加強與學(xué)生的互動，鼓勵學(xué)生在課堂上提出問題和觀點，教師及時給予反饋，提升課堂的動態(tài)性和學(xué)生的主人翁意識。

5.結(jié)合校園藝術(shù)活動，如雕塑展覽、藝術(shù)家講座等，將課堂教學(xué)與校園文化相結(jié)合，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)視野和藝術(shù)體驗。課堂1.課堂評價：

-提問：通過設(shè)計開放性問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和表達，教師根據(jù)學(xué)生的回答了解其對知識點的掌握程度。

-觀察：在教學(xué)過程中，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和合作交流情況，以及他們在實踐活動中的表現(xiàn)。

-測試：定期進行小測驗或課堂練習(xí)，以檢測學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和記憶，同時也能發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)。

-反饋：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予及時的正面或建設(shè)性反饋，鼓勵學(xué)生的積極表現(xiàn)，指導(dǎo)學(xué)生改進不足之處。

2.作業(yè)評價：

-批改：認真批改學(xué)生的作業(yè)，不僅關(guān)注答案的正確性，還要注意作業(yè)的完整性、邏輯性和創(chuàng)造性。

-點評：在作業(yè)批改后，選擇代表性的作業(yè)進行公開點評，表揚優(yōu)秀作業(yè)，分析存在的問題，提供改進建議。

-反饋：及時將作業(yè)評價結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵學(xué)生根據(jù)反饋調(diào)整學(xué)習(xí)方法和策略，促進學(xué)生自我提高。

-鼓勵：對學(xué)生的進步和努力給予認可和鼓勵，增強學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動力。

3.過程性評價：

-跟蹤：在教學(xué)過程中，教師需要持續(xù)跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)進展，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

-記錄：記錄學(xué)生在課堂討論、作業(yè)完成、實踐活動等方面的表現(xiàn)，作