冀人版（2017秋） 六年級(jí)下冊(cè)3.10《工程師的發(fā)明創(chuàng)造 》教案

冀人版（2017秋）六年級(jí)下冊(cè)3.10《工程師的發(fā)明創(chuàng)造》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容冀人版（2017秋）六年級(jí)下冊(cè)第3.10課《工程師的發(fā)明創(chuàng)造》教案，主要內(nèi)容包括：

1.讓學(xué)生了解工程師在各個(gè)領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造，如交通、建筑、通訊等。

2.學(xué)習(xí)工程師解決問(wèn)題的方法和思路，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

3.通過(guò)實(shí)例分析，讓學(xué)生了解工程師發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、崇尚工程師的職業(yè)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：了解工程師的發(fā)明創(chuàng)造及其對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力和科學(xué)精神。通過(guò)學(xué)習(xí)工程師的發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解工程師的職業(yè)精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感。學(xué)情分析六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)工程師的職業(yè)有一定的了解。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單機(jī)械、能源、生物科技等相關(guān)知識(shí)，能夠理解工程師的發(fā)明創(chuàng)造對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)。大部分學(xué)生對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣，具有一定的動(dòng)手實(shí)踐能力，但部分學(xué)生對(duì)復(fù)雜工程問(wèn)題的理解存在困難。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具有好奇心，喜歡探索未知領(lǐng)域。然而，部分學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)缺乏獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，需要教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，部分學(xué)生對(duì)工程師的職業(yè)認(rèn)同度不高，認(rèn)為工程師工作辛苦且枯燥，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

針對(duì)學(xué)情分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入研究；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，可以通過(guò)舉例、講解等方式幫助他們更好地理解知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解工程師的職業(yè)精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有冀人版（2017秋）六年級(jí)下冊(cè)第3.10課《工程師的發(fā)明創(chuàng)造》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如工程師發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)際案例、相關(guān)領(lǐng)域的科技發(fā)展動(dòng)態(tài)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，如模型、零部件等，以供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)和觀察。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和實(shí)踐操作。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)工程師的發(fā)明創(chuàng)造的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道工程師的發(fā)明創(chuàng)造是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于工程師發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)際案例的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受工程師發(fā)明創(chuàng)造的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹工程師發(fā)明創(chuàng)造的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.工程師發(fā)明創(chuàng)造基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解工程師發(fā)明創(chuàng)造的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解工程師發(fā)明創(chuàng)造的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹工程師發(fā)明創(chuàng)造的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.工程師發(fā)明創(chuàng)造案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解工程師發(fā)明創(chuàng)造的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的工程師發(fā)明創(chuàng)造的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解工程師發(fā)明創(chuàng)造的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用工程師發(fā)明創(chuàng)造解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論工程師發(fā)明創(chuàng)造的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與工程師發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)工程師發(fā)明創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)工程師發(fā)明創(chuàng)造的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括工程師發(fā)明創(chuàng)造的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)工程師發(fā)明創(chuàng)造在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用工程師發(fā)明創(chuàng)造。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于工程師發(fā)明創(chuàng)造的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：提供一些與工程師發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的書籍、文章，如《工程師的創(chuàng)新思維》、《歷史上的偉大發(fā)明》等，以便學(xué)生深入了解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于工程師發(fā)明創(chuàng)造的紀(jì)錄片，如《工程師的世界》、《創(chuàng)造奇跡的工程師》等，通過(guò)真實(shí)案例了解工程師的工作和貢獻(xiàn)。

-在線課程：推薦一些與工程師發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的在線課程或教程，如Coursera、edX等平臺(tái)上的相關(guān)課程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)更深入的知識(shí)。

2.拓展建議

-實(shí)踐項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生參與一些實(shí)踐項(xiàng)目，如學(xué)校的科學(xué)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新競(jìng)賽等，讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

-參觀考察：組織學(xué)生參觀一些工程師發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，如科技博物館、企業(yè)的研發(fā)部門等，讓學(xué)生直觀地了解工程師的工作環(huán)境和成果。

-討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或全校范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和想法，互相啟發(fā)，共同進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①工程師的定義及其在社會(huì)各領(lǐng)域的應(yīng)用

②工程師發(fā)明創(chuàng)造的基本組成部分和原理

③工程師發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)際案例分析及其對(duì)生活的影響

2.關(guān)鍵詞

①工程師

②發(fā)明創(chuàng)造

③案例分析

④創(chuàng)新思維

⑤實(shí)踐能力

3.板書示例

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工程師的發(fā)明創(chuàng)造

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|①定義|

+----------------+

|②組成部分|

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|③原理|

+----------------+

|④案例分析|

+----------------+

|⑤影響與價(jià)值|

+----------------+

```

板書設(shè)計(jì)要求簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，可以通過(guò)圖形、顏色等方式進(jìn)行藝術(shù)性和趣味性的處理，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如，可以使用不同顏色的筆標(biāo)注不同的知識(shí)點(diǎn)，或者添加相關(guān)的圖片、圖標(biāo)等，使得板書更具吸引力。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循邏輯順序，讓學(xué)生能夠清晰地理解和記憶所學(xué)內(nèi)容。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課通過(guò)以下方式進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：教師將在課堂上通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)工程師發(fā)明創(chuàng)造的理解程度，以及對(duì)案例分析的思路和見解。

-觀察：教師將觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和問(wèn)題解決能力。

-測(cè)試：教師將安排一次小測(cè)試，以評(píng)估學(xué)生對(duì)工程師發(fā)明創(chuàng)造的基本概念和原理的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

教師將對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。以下是一些具體的作業(yè)評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

-作業(yè)內(nèi)容的準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)中對(duì)于工程師發(fā)明創(chuàng)造的基本概念、組成部分和原理的描述是否準(zhǔn)確。

-作業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和邏輯性，是否能夠清晰地表達(dá)思路。

-作業(yè)的創(chuàng)新性和實(shí)踐性：鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中提出自己的創(chuàng)新想法，并盡可能地與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。

八、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)了解學(xué)生對(duì)工程師發(fā)明創(chuàng)造的理解程度。

-觀察：觀察學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力和問(wèn)題解決能力。

-測(cè)試：安排一次小測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)基本概念和原理的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

-準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生作業(yè)中對(duì)于基本概念、組成部分和原理的描述是否準(zhǔn)確。

-結(jié)構(gòu)合理性：評(píng)估學(xué)生作業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和邏輯性。

-創(chuàng)新性和實(shí)踐性：鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新想法，并與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入實(shí)際案例：在教學(xué)中引入更多與工程師發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的實(shí)際案例，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

2.實(shí)踐環(huán)節(jié)加強(qiáng)：增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

3.互動(dòng)教學(xué)：增加課堂互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、發(fā)表見解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：課堂管理存在一定問(wèn)題，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：部分教學(xué)方法不夠靈活，不能充分