冀人版（2017秋） 六年級下冊3.10《工程師的發(fā)明創(chuàng)造 》教案

冀人版（2017秋）六年級下冊3.10《工程師的發(fā)明創(chuàng)造》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容冀人版（2017秋）六年級下冊第3.10課《工程師的發(fā)明創(chuàng)造》教案，主要內(nèi)容包括：

1.讓學生了解工程師在各個領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造，如交通、建筑、通訊等。

2.學習工程師解決問題的方法和思路，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

3.通過實例分析，讓學生了解工程師發(fā)明創(chuàng)造的過程，提高學生的實踐能力。

4.培養(yǎng)學生熱愛科學、崇尚工程師的職業(yè)精神。

教學重點：了解工程師的發(fā)明創(chuàng)造及其對社會的貢獻。

教學難點：培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、實踐能力和科學精神。通過學習工程師的發(fā)明創(chuàng)造，激發(fā)學生的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學生解決問題的能力。同時，引導學生了解工程師的職業(yè)精神，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和責任感。學情分析六年級的學生已經(jīng)具備了一定的科學知識基礎(chǔ)，對工程師的職業(yè)有一定的了解。在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了簡單機械、能源、生物科技等相關(guān)知識，能夠理解工程師的發(fā)明創(chuàng)造對社會的貢獻。大部分學生對科學實驗感興趣，具有一定的動手實踐能力，但部分學生對復雜工程問題的理解存在困難。

在行為習慣方面，學生普遍具有好奇心，喜歡探索未知領(lǐng)域。然而，部分學生在面對問題時缺乏獨立思考和解決問題的能力，需要教師的引導和鼓勵。此外，部分學生對工程師的職業(yè)認同度不高，認為工程師工作辛苦且枯燥，缺乏學習動力。

針對學情分析，教師在教學過程中應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，因材施教。對于理解能力較強的學生，可以適當增加難度，引導他們進行深入研究；對于理解能力較弱的學生，可以通過舉例、講解等方式幫助他們更好地理解知識點。同時，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，引導學生了解工程師的職業(yè)精神，激發(fā)學生的學習興趣。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有冀人版（2017秋）六年級下冊第3.10課《工程師的發(fā)明創(chuàng)造》的教材或?qū)W習資料。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如工程師發(fā)明創(chuàng)造的實際案例、相關(guān)領(lǐng)域的科技發(fā)展動態(tài)等。

3.實驗器材：根據(jù)教學需要，準備簡單的實驗器材，如模型、零部件等，以供學生進行實踐活動和觀察。

4.教室布置：將教室布置成小組討論區(qū)和實驗操作區(qū)，以便學生進行分組討論和實踐操作。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對工程師的發(fā)明創(chuàng)造的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道工程師的發(fā)明創(chuàng)造是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于工程師發(fā)明創(chuàng)造的實際案例的圖片或視頻片段，讓學生初步感受工程師發(fā)明創(chuàng)造的魅力或特點。

簡短介紹工程師發(fā)明創(chuàng)造的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.工程師發(fā)明創(chuàng)造基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解工程師發(fā)明創(chuàng)造的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解工程師發(fā)明創(chuàng)造的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹工程師發(fā)明創(chuàng)造的基本組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.工程師發(fā)明創(chuàng)造案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解工程師發(fā)明創(chuàng)造的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的工程師發(fā)明創(chuàng)造的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解工程師發(fā)明創(chuàng)造的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用工程師發(fā)明創(chuàng)造解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論工程師發(fā)明創(chuàng)造的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與工程師發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對工程師發(fā)明創(chuàng)造的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)工程師發(fā)明創(chuàng)造的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括工程師發(fā)明創(chuàng)造的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)工程師發(fā)明創(chuàng)造在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用工程師發(fā)明創(chuàng)造。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于工程師發(fā)明創(chuàng)造的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源

-推薦閱讀：提供一些與工程師發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的書籍、文章，如《工程師的創(chuàng)新思維》、《歷史上的偉大發(fā)明》等，以便學生深入了解相關(guān)知識點。

-紀錄片：推薦學生觀看一些關(guān)于工程師發(fā)明創(chuàng)造的紀錄片，如《工程師的世界》、《創(chuàng)造奇跡的工程師》等，通過真實案例了解工程師的工作和貢獻。

-在線課程：推薦一些與工程師發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的在線課程或教程，如Coursera、edX等平臺上的相關(guān)課程，讓學生自主學習更深入的知識。

2.拓展建議

-實踐項目：鼓勵學生參與一些實踐項目，如學校的科學實驗、創(chuàng)新競賽等，讓學生親自動手實踐，培養(yǎng)解決問題的能力和創(chuàng)新思維。

-參觀考察：組織學生參觀一些工程師發(fā)明創(chuàng)造的實際應(yīng)用場景，如科技博物館、企業(yè)的研發(fā)部門等，讓學生直觀地了解工程師的工作環(huán)境和成果。

-討論交流：組織學生進行小組討論或全校范圍內(nèi)的學術(shù)交流活動，讓學生分享自己的學習心得和想法，互相啟發(fā)，共同進步。板書設(shè)計1.重點知識點

①工程師的定義及其在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用

②工程師發(fā)明創(chuàng)造的基本組成部分和原理

③工程師發(fā)明創(chuàng)造的實際案例分析及其對生活的影響

2.關(guān)鍵詞

①工程師

②發(fā)明創(chuàng)造

③案例分析

④創(chuàng)新思維

⑤實踐能力

3.板書示例

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工程師的發(fā)明創(chuàng)造

+----------------+

|①定義|

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|②組成部分|

+----------------+

|③原理|

+----------------+

|④案例分析|

+----------------+

|⑤影響與價值|

+----------------+

```

板書設(shè)計要求簡潔明了，突出重點，可以通過圖形、顏色等方式進行藝術(shù)性和趣味性的處理，以吸引學生的注意力，激發(fā)學習興趣。例如，可以使用不同顏色的筆標注不同的知識點，或者添加相關(guān)的圖片、圖標等，使得板書更具吸引力。同時，板書設(shè)計應(yīng)遵循邏輯順序，讓學生能夠清晰地理解和記憶所學內(nèi)容。課堂1.課堂評價

本節(jié)課通過以下方式進行課堂評價：

-提問：教師將在課堂上通過提問的方式了解學生對工程師發(fā)明創(chuàng)造的理解程度，以及對案例分析的思路和見解。

-觀察：教師將觀察學生在小組討論中的參與程度、合作能力和問題解決能力。

-測試：教師將安排一次小測試，以評估學生對工程師發(fā)明創(chuàng)造的基本概念和原理的掌握情況。

2.作業(yè)評價

教師將對學生的課后作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。以下是一些具體的作業(yè)評價要點：

-作業(yè)內(nèi)容的準確性：檢查學生作業(yè)中對于工程師發(fā)明創(chuàng)造的基本概念、組成部分和原理的描述是否準確。

-作業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性：評估學生作業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和邏輯性，是否能夠清晰地表達思路。

-作業(yè)的創(chuàng)新性和實踐性：鼓勵學生在作業(yè)中提出自己的創(chuàng)新想法，并盡可能地與實際應(yīng)用相結(jié)合。

八、教學評價

1.課堂評價

-提問：通過提問了解學生對工程師發(fā)明創(chuàng)造的理解程度。

-觀察：觀察學生在小組討論中的參與程度、合作能力和問題解決能力。

-測試：安排一次小測試，評估學生對基本概念和原理的掌握情況。

2.作業(yè)評價

-準確性：檢查學生作業(yè)中對于基本概念、組成部分和原理的描述是否準確。

-結(jié)構(gòu)合理性：評估學生作業(yè)的組織結(jié)構(gòu)和邏輯性。

-創(chuàng)新性和實踐性：鼓勵學生提出創(chuàng)新想法，并與實際應(yīng)用相結(jié)合。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例：在教學中引入更多與工程師發(fā)明創(chuàng)造相關(guān)的實際案例，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

2.實踐環(huán)節(jié)加強：增加實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學生動手實踐，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。

3.互動教學：增加課堂互動，鼓勵學生提問、發(fā)表見解，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

（二）存在主要問題

1.教學管理：課堂管理存在一定問題，部分學生注意力不集中，影響教學效果。

2.教學方法：部分教學方法不夠靈活，不能充分