2024年小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解講義：環(huán)境描寫(xiě)（含答案）

環(huán)境描寫(xiě)

作業(yè)完成情況

知”梳理

定義：環(huán)境描寫(xiě)，是指對(duì)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境中的風(fēng)景、物體的描寫(xiě)。

分類：自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)

自然環(huán)境描寫(xiě)作用：1、交代人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、季節(jié)、氣候及場(chǎng)景

2、為下文做鋪墊，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展

3、渲染氣氛烘托心情

4、反映人物性格和品質(zhì)

5、承上啟下

社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)作用：1、交代時(shí)代背景

2、社會(huì)習(xí)俗、思想觀念

3、人與人之間的關(guān)系

無(wú)論是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)還是自然環(huán)境描寫(xiě)，最終都是為表達(dá)中心服務(wù)。

答題策略：先從環(huán)境描寫(xiě)的直接作用上答題，然后再?gòu)膶?duì)人物性格的襯托或烘托作用以及對(duì)文章中心的作

用等方面解答。

具體分析環(huán)境描寫(xiě)的作用：

作用一：交代背景，為下文做鋪墊，或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

例1:葉圣陶的《夜》開(kāi)頭寫(xiě)道

一條不很整潔的里里，一幢一樓一底的屋內(nèi)，桌上的煤油燈發(fā)出黃暈的光,照得所有的器物模糊,慘淡,

好像反而加濃了陰暗。

這段環(huán)境描寫(xiě)用了“黃暈”、“模糊”、“慘淡”、“陰暗”四個(gè)形容詞，來(lái)渲染小說(shuō)的典型氛圍。說(shuō)明故事是

發(fā)生在一個(gè)夜里，一個(gè)令人恐怖的夜，一個(gè)心頭籠罩著陰暗的夜。通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)反映了黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

基本答題格式：

交代了故事背景，（渲染了XX氛圍），為下文XX做鋪墊

《孔已己》中開(kāi)頭對(duì)魯鎮(zhèn)酒店的格局的描寫(xiě)

“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫

酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅餞，買(mǎi)一碗酒……但這些顧客，多是短衣幫，大抵沒(méi)有這

么闊綽。只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝?！?/p>

環(huán)境描寫(xiě)交代了當(dāng)時(shí)貧富懸殊、階級(jí)對(duì)立的社會(huì)背景，展示了孔乙己生活的社會(huì)環(huán)境，為下文孔乙己悲劇

的發(fā)生做鋪墊。

例3：魯迅《孔乙己》中結(jié)尾段的描寫(xiě)

中秋過(guò)后，秋風(fēng)是一天涼比一天，看看將近初冬，我整天的靠著火，也許穿上棉襖了。

交代了孔乙己最后出場(chǎng)時(shí)的季節(jié)、天氣，渲染了一種悲涼氣氛，為孔乙己的最后一次出場(chǎng)做鋪墊，暗示孔

乙己的悲慘命運(yùn)。

小結(jié)一：1.交代了故事背景，為下文XX做鋪墊，或推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展。

2.位置：一般在文章或段開(kāi)頭，或中間

作用二：渲染XX氛圍，烘托人物XX心情，襯托人物XX性格

環(huán)境描寫(xiě)有時(shí)可以渲染一種特定的氛圍，烘托人物的情趣、心境，表現(xiàn)人物的心理，或襯托人物性格。

例1:《爸爸的花兒落了》一文中，“我”參加完畢業(yè)典禮回到家后的一段環(huán)境描寫(xiě)：

“快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑——紅絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕

不上什么事情似的。為什么呀？”

進(jìn)了家門(mén)來(lái)，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里的小板凳上，他們?cè)谕嫔惩?，旁邊的夾竹桃不

知什么時(shí)候垂下了好幾枝子，散散落落的很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂](méi)有收拾它們——修剪、捆扎和施肥。

石榴樹(shù)大盆底下也有幾粒沒(méi)有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問(wèn)妹妹們：“是誰(shuí)把爸爸的石榴摘下來(lái)的？我要告

訴爸爸去！”

生活環(huán)境描寫(xiě)很好的渲染了爸爸去世時(shí)的悲涼氣氛，有力地烘托了“我”沉重、悲哀的心情。

例2:魯迅《從百草園到三味書(shū)屋》的開(kāi)頭

不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑松；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖

的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，

就有無(wú)限趣味，油嶺在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)娛蚣；還有斑螫，倘若用

手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的

果實(shí)，何首烏有擁腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來(lái)，牽

連不斷地拔起來(lái)，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆

子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑橇要好得遠(yuǎn)。

自然環(huán)境描寫(xiě)烘托了我對(duì)百草園的喜愛(ài)之情。

小結(jié)二：1.渲染了XX氛圍，烘托了人的XX的心情，或襯托人物性格。

2.位置：一般在段中，段尾。

教學(xué)重-難點(diǎn)

重點(diǎn)：①通過(guò)閱讀短文，能找出環(huán)境描寫(xiě)語(yǔ)句并理解其作用。

②培養(yǎng)學(xué)生賞析語(yǔ)言的能力。

難點(diǎn)：能運(yùn)用一些閱讀技法較完整地答題。

特色講解

（一）

愛(ài)如茉莉

①那是一個(gè)飄浮著桔黃色光影的美麗黃昏，我從一本纏綿俳惻、蕩氣回腸的愛(ài)情小說(shuō)中抬起酸脹的眼睛，

不禁對(duì)著一旁修剪茉莉花枝的母親沖口說(shuō)：“媽媽，你愛(ài)爸爸嗎？”媽媽先是一愣，繼而微紅了臉，嗔怪道：

“死丫頭，問(wèn)些什么莫名其妙的問(wèn)題!我見(jiàn)從媽媽口中掏不出什么秘密，便改變了問(wèn)話的方式：“媽，那你

說(shuō)真愛(ài)像什么？”媽媽尋思了一會(huì)兒，隨手指著那株平淡無(wú)奇的茉莉花，說(shuō)：就像茉莉吧。"我差點(diǎn)笑出聲

來(lái)，但一看到媽媽一本正經(jīng)的眼睛，趕忙把“這也叫愛(ài)”這句話咽了回去。

②此后不久，在爸爸出差歸來(lái)的前一個(gè)晚上，媽媽得急病住進(jìn)了醫(yī)院。第二天早晨，媽媽用虛弱的聲

音對(duì)我說(shuō)：

③“映兒，本來(lái)我答應(yīng)你爸爸今天包餃子給他吃，現(xiàn)在看來(lái)不行了，你呆會(huì)兒就買(mǎi)點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給

你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下肚的?！?/p>

④然而爸爸沒(méi)有吃我買(mǎi)的餃子，也沒(méi)聽(tīng)我花盡心思編的謊話，他直奔到醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院。

⑤一個(gè)清新的早晨，我按照爸爸特別的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開(kāi)病房的門(mén)，不

禁被跳入眼簾的情景驚住了：媽媽睡在床上，嘴角掛著恬靜的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著

媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了，初升的陽(yáng)光從窗外悄悄地探了進(jìn)來(lái)。輕輕柔柔地籠罩著他們。一切都是

那么靜謐美好、一切都浸潤(rùn)在生命的芬芳與光澤里。

⑥似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼朦朧地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然后躡手躡腳地走到門(mén)邊，把我

拉了出去。

⑦望著爸爸憔悴的臉和布滿血絲的眼睛，我不禁心疼地問(wèn)：“爸，你怎么不在陪床上睡？”

⑧爸爸邊打哈欠邊說(shuō)：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我。這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！?/p>

⑨爸爸去買(mǎi)洗漱，我悄悄溜進(jìn)病房，把一大束茉莉花松松散散地插進(jìn)空罐頭瓶里，一股清香頓時(shí)彌漫

開(kāi)來(lái)。我開(kāi)心地想：媽媽在這花香中欣欣然睜開(kāi)雙眼該多有詩(shī)意啊，轉(zhuǎn)念又笑自己簡(jiǎn)直已是不可救藥的“?！?/p>

浪漫。笑著回頭，卻觸到媽媽一雙清醒含笑的眸子：

⑩“映兒，來(lái)幫我揉揉胳膊和腿?！?/p>

（11）''媽，你怎么啦？”我好生奇怪。

?“你爸爸伏到床邊睡著了。我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺(jué)，手腳都麻木了?！?/p>

?這么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平平淡淡的一句話，卻使我靜靜地流下淚來(lái)。淚眼朦朧中，那叢叢簇簇的茉莉更加

潔白純凈。它送來(lái)縷縷幽香，裊裊娜娜地鉆到我們的心中。

（14）哦，愛(ài)如茉莉，愛(ài)如茉莉。

1、聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下面句子中帶括號(hào)的意思，體會(huì)一下這樣用詞的好處。（3分）

（1）我見(jiàn)從媽媽口中（掏）不出什么秘密。

（2）我趕忙把“這也叫愛(ài)”這句話（咽）了回去。

（3）它送來(lái)縷縷幽香，裊裊娜娜地（鉆）到我們的心中。

答：

答案：掏、咽指具體動(dòng)作，而“秘密”、“話”、“幽香”又是指無(wú)形的東西，是不能“掏”、不能“咽”、

不能“鉆”的，這樣用詞用活了，把無(wú)形的東西寫(xiě)活了，寫(xiě)具體了，句子更形象了。

解析：作者用“掏、咽、鉆”來(lái)修飾抽象的“秘密、愛(ài)和幽香”，使句子生動(dòng)形象、活潑，符合小孩子的

性格特征。

2、那株茉莉花如此“平淡無(wú)奇”，為什么媽媽卻說(shuō)真愛(ài)就像茉莉?你從課文的哪些細(xì)節(jié)中可以感受到“愛(ài)

如茉莉”?（2分）

答：

答案：因?yàn)檐岳蚱降瓱o(wú)奇，真愛(ài)簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單;茉莉潔白純凈，真愛(ài)無(wú)比真摯;茉莉縷縷幽香，真愛(ài)感人至深。

爸爸媽媽之間的愛(ài)，都表現(xiàn)在生活中、極其平凡的小事中，一個(gè)眼神、一句問(wèn)候、一份牽掛，無(wú)不滲透著

他們間濃濃的愛(ài)。從課文的媽媽住院都不忘讓我給爸爸買(mǎi)餃子，并讓爸爸吃完飯?jiān)僬f(shuō)媽媽住進(jìn)了醫(yī)院;從爸

爸“直奔醫(yī)院”；從爸爸媽媽執(zhí)手而眠能看出“愛(ài)如茉莉”。

解析：爸爸媽媽之間的情感，就像茉莉一樣雖然平淡、但從生活中的一些小事中，讓我感受到他們之間那

種感人至深的愛(ài)，就像茉莉發(fā)出的縷縷幽香。

3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞（2分）

尋思----（）方式----（）

答案：思索;方法

4、第五段劃線句子是什么描寫(xiě)？在文中起到什么作用？（3分）

答：

答案：環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了清晨的陽(yáng)光的美好，渲染了父母在一起時(shí)的幸福的氣氛。

解析：第五段的劃線句子描寫(xiě)陽(yáng)光照射在屋里，籠罩在父母的身上，上我感受到了那種幸福的時(shí)光仿佛

停留在那里，渲染了氣氛。

（二）

巡道工的故事

暑假里，我乘火車到外婆家去玩。我靠著車窗，看見(jiàn)綠色的田野，清澈見(jiàn)底的溪流……從窗外匆匆閃

過(guò)。眼前的美景深深地吸引著我。

，，嗚------"前方傳來(lái)了一聲汽笛長(zhǎng)鳴，我探出頭往前一看，車頭正帶著我們轉(zhuǎn)彎，彎道旁站立著一

位老工人，他雖然戴草帽，可是身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌，那光著的上身顯得油光滑亮，

好像是用紫銅鑄成的，他的手里，舉著一把鐵錘，正微笑著向我們致意。

我敢肯定，他就是巡道工，因?yàn)榘职衷?jīng)給我講過(guò)巡道工的故事-------

有一次，爸爸坐火車到遠(yuǎn)方去出差，在一個(gè)漆黑的深夜，列車在傾盆大雨中飛馳。突然,車廂“咯噎”

一聲猛響，在一個(gè)前不著村后不著店的地方停下來(lái)。

人們從睡夢(mèng)中驚醒過(guò)來(lái)，打開(kāi)車窗，只見(jiàn)在列車的前言，一盞紅燈在一晃一晃，借著車頭的光柱大家

看到了，雨幕中有個(gè)人提著紅燈在走，渾身像剛從水里出來(lái)的一樣，他就是巡道工。

后來(lái)才知道，這里山洪突然爆發(fā)，路被沖壞了一段。要不是巡道工冒著瓢潑大雨巡查路線，就會(huì)造成

嚴(yán)重的后果……

“在千里鐵路線上，有許多巡道式默默無(wú)聞地工作著，越是天氣不好，他們就越是繁忙，他們用自己

的辛勤勞動(dòng)，換來(lái)列車的安全行駛爸爸的話在我耳邊又一次響起。

列車呼嘯著向遠(yuǎn)方奔去，我卻情不自禁地回過(guò)頭來(lái)，注視著那位平凡的老工人，漸漸地遠(yuǎn)了遠(yuǎn)了，最

后消失在我的視線中。然而聽(tīng)著列車有節(jié)奏的“咯噎”聲，看著列車上的張張笑臉，巡道式的形象又浮現(xiàn)

在我的眼前，留在我的腦際……

1.從短文中找出兩個(gè)比喻句寫(xiě)在橫線上，并說(shuō)明把什么比作什么（3分）

答：

答案：①身上的汗水仍然像許多條細(xì)細(xì)的小溪往下淌。（把汗水比作小溪）

②那光著的上身在陽(yáng)光下顯得格外油光滑亮，好人旬用紫銅鑄成的。（把上身比作紫銅）

解析：比喻的修辭手法中有“本體、比喻詞、喻體。因此可找到此兩處。

2.在文中用“——”畫(huà)出描寫(xiě)巡道工外貌的語(yǔ)句，再寫(xiě)出這樣的描寫(xiě)說(shuō)明了什么？（2分）

答：

答案：“身上的汗水仍然像……好像紫銅鑄成的?！闭f(shuō)明了巡道工工作的艱辛。

解析：①堅(jiān)守崗位②認(rèn)真負(fù)責(zé)③美好印象

4.本文哪些方面的內(nèi)容是主要的，哪些方面的內(nèi)容是次要的？為什么要這樣寫(xiě)？（2分）

答：

答案：回憶詳寫(xiě)，乘火車和聯(lián)想略寫(xiě)。這樣不僅突出了巡道工的高貴品質(zhì)，而且文章主次分明，詳略得當(dāng)

解析：本人的題目是“巡道工的故事”，所以文章的主要內(nèi)容是寫(xiě)關(guān)于巡道工的故事，突出了中心，回憶

部分是為了引出下文中的內(nèi)容，故略寫(xiě)。

5.文中有兩處環(huán)境描寫(xiě)，請(qǐng)說(shuō)出這兩處的表達(dá)效果各有什么不同？（2分）

答：

答案：第一處的環(huán)境描寫(xiě)是為了烘托“我”輕松愉快的心情，與下文中的巡道工形成了映襯美；第二處的

環(huán)境描寫(xiě)是為了渲染緊張的氣氛，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，引出下文巡道工的出現(xiàn)。

解析：兩處環(huán)境描寫(xiě)不同，第一處是美麗的景色，與作者的心情一致，第二處是惡劣的環(huán)境，為了推動(dòng)故

事情節(jié)的發(fā)展，表現(xiàn)出巡道工的工作責(zé)任心強(qiáng)。

當(dāng)堂練習(xí)

A

窗影

夜，是多么靜??！星星在湛藍(lán)色的天幕上（張、眨、閃）著眼，彎彎的月兒掛在樹(shù)梢間，又是一個(gè)月

明星稀的冬夜。

燈光（通、穿、射、透）過(guò)小窗照在我的被子上。怎么？小屋的燈光還沒(méi)有熄。我抬起頭看了看那扇

窗戶，果然，一個(gè)影子還在影影綽綽地晃動(dòng)。啊，是媽媽正在一針一線地為我織毛衣。今天，她出差剛回

來(lái)，我怎么能忍心讓已經(jīng)十分疲憊的母親再為我（織、熬、編）個(gè)通宵呢？想到這兒，我欠起身，輕輕地

喚了一聲：〃媽媽！"什么事？”隨著這親切的話語(yǔ)，媽媽進(jìn)了我的屋子。"您該睡了！“媽媽一會(huì)兒就睡，

你先睡吧?！闭f(shuō)完深情地望了我一眼，又回轉(zhuǎn)身走出去了。

此時(shí)，我怎么也睡不著，媽媽那張慈祥的面容和那雙熬紅的眼睛時(shí)時(shí)（浮、展、出、呈）現(xiàn)在我的腦

海里。頓時(shí)，一股暖流（沖、通、流、涌）遍了全身，記憶的閘門(mén)打開(kāi)了。

童年時(shí)，媽媽就開(kāi)始教我學(xué)拼音、識(shí)漢字、學(xué)短句；上小學(xué)了，媽媽常常幫我復(fù)習(xí)功課，幫助我改錯(cuò)

題；在初中畢業(yè)前夕，媽媽也常常陪著我熬到半夜，窗戶上常常留下我們母女倆雙雙攻讀的身影。功夫不

負(fù)有心人，在升學(xué)考試中我取得了優(yōu)異成績(jī)，考上了南開(kāi)中學(xué)。

當(dāng)！當(dāng)！時(shí)鐘響了起來(lái)。我再一次注視著小窗上的身影。母親還在專心致志地織著，一縉頭發(fā)從她的

額前垂了下來(lái)。我不由地想起了母親教我的《游子吟》："慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲

遲歸，誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?！笔前。赣H，她將自己真摯的母愛(ài)織進(jìn)了細(xì)細(xì)的針腳里。她是我的嚴(yán)

師！慈母！一個(gè)多么偉大的女性。

1、選擇括號(hào)里最確切的詞，在它下面用"一"表示。

答案：1.眨透熬浮涌

2、讀劃"一”的句子，說(shuō)說(shuō)句中的"她”是指。文中的她是一位__________的女性，她既是作者的

,又是作者的o

答案：母親偉大母親嚴(yán)師

3、文中第一段的作用是什么？

答：

答案：交代時(shí)間，人物活動(dòng)的環(huán)境。寫(xiě)出了夏季的靜謐的夜晚。烘括出“我”寧?kù)o的心理。引出下文的故

事情節(jié)。

4、用“”劃出最能表達(dá)文章中心的句子

答案：文中劃線句子

B

以小見(jiàn)大

①那年他11歲，一有機(jī)會(huì)總愛(ài)去湖心小島上的船塢前釣魚(yú)。他家在島上有所美麗的小房子.

②在釣魚(yú)開(kāi)禁前一天的傍晚，他和媽媽早早又來(lái)釣魚(yú)。安好誘餌后，他將魚(yú)線一次次甩向湖心，在落

日余暉下泛起一圈圈色彩斑斕的漣漪。當(dāng)月升中天的時(shí)候，那波紋又變成了銀白色。景色十分美麗動(dòng)人。

③忽然，釣竿的另一頭倍感沉重起來(lái)。他知道一定有大家伙上鉤，急忙收起魚(yú)線。母親在一旁靜靜地

看著兒子熟練地操作，十分愜意、欣慰。

④終于，孩子小心翼翼地把一條竭力掙扎的大魚(yú)拉出水面。好大的魚(yú)啊!在此之前他還沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么大的

魚(yú)呢!這是一條鯨魚(yú)。

⑤母親和兒子緊盯著這條漂亮的大魚(yú)看呆了.月光下，美麗的魚(yú)鯉一吐一納地翕動(dòng)著。媽媽按亮小電筒

看看表，正是晚上10點(diǎn)，但距允許釣獵皓魚(yú)的時(shí)間還差兩個(gè)小時(shí)。

@“你得把它放回去，兒子。”母親說(shuō)。“媽媽！”孩子哭了。

⑦“還會(huì)有別的魚(yú)的。”母親安慰他。“再也沒(méi)有這樣大的魚(yú)了?！焙⒆尤匀桓袀灰?。

⑧他環(huán)視湖的四周，月光下，還看不到一個(gè)漁艇或釣魚(yú)人。他又看看母親。雖然沒(méi)人看見(jiàn)他們，也沒(méi)

人知道這事，但他從母親那平時(shí)溫和慈祥，而現(xiàn)在卻十分堅(jiān)決的臉色中知道決定是無(wú)可更改的。他只好慢

慢解開(kāi)大魚(yú)嘴上的魚(yú)鉤，把它放了生。暗夜里那妒魚(yú)抖動(dòng)龐大的身軀慢慢扎向黑色的湖水深處，漸漸消失。

⑨孩于回想剛才釣上大魚(yú)時(shí)興高采烈的情景，就像做了一場(chǎng)夢(mèng)。

⑩這是34年前的事了，今天那孩子已經(jīng)是一個(gè)很有成就的建筑師了.母親的小房，還在那個(gè)湖心島上，

他還經(jīng)常到那里釣魚(yú)。

(11)他說(shuō)得對(duì)，他再也沒(méi)釣到很久前那個(gè)夜晚釣上的那樣漂亮的大魚(yú)了。但他卻為此終身感謝母親。以

后的生活中他碰到過(guò)許多類似于那一晚的問(wèn)題，但從來(lái)沒(méi)有因無(wú)人知道而放松自律，有損公德。他通過(guò)自

己的誠(chéng)實(shí)、勤奮、守法，在事業(yè)上成績(jī)斐然。他至今懷念母親那一夜對(duì)他的教誨，并常常對(duì)他的兒子和女

兒講述起這件平常而又動(dòng)人的小事。

1、把第⑥段中的“你得把它放回去”改成“你把它放回去好嗎，兒子？”好

不好?為什么？(3分)

答：

答案：不好前者是陳述語(yǔ)氣，有命令的意思。后者是疑問(wèn)句，有商量的意思。

2、標(biāo)題中的“小”和“大”各指什么？

答：

答案：小:把魚(yú)放生大:在他以后的生活中，他從來(lái)沒(méi)有因?yàn)闊o(wú)人知道而放松自律，有損公德。

3、第八段的句子是()描寫(xiě)，作用是：

答：

答案：12.3.景色，心理描寫(xiě)作用:為了更加充分的說(shuō)明男孩心理的掙扎

C

美麗如初

①月色皎潔，一如閃亮的白綢，寧?kù)o而安祥地彌漫。我握著母親的手站在街口，等放晚學(xué)的弟弟歸家。

并不冷，然而街靜人空，我等得焦急不耐，母親卻等得耐心又耐心，遙望著那條很寬很白的路，母親說(shuō)：“一

直這樣等，慣了。"我的心悚然一動(dòng)，目光在母親單薄的身影里模糊了。

②我也曾讓母親這樣地等待過(guò)，并不是小的時(shí)候，女兒大了，反而更讓母親牽掛。那些個(gè)月朗星稀的

夜晚，和學(xué)友們一路高歌神侃地回家，一個(gè)人轉(zhuǎn)進(jìn)僻靜的街口，卻望見(jiàn)母親的衣衫和著樹(shù)影飄動(dòng)，一樣的

迷離，心忽地跳快了，跑過(guò)去，卻只叫了一聲“媽媽！”母親也不說(shuō)什么，很欣慰地笑著，拍拍我的手，一

起走回家去。

③而今我去了異地，只在假期里歸來(lái)，母親的身影卻依然準(zhǔn)時(shí)地站在街口樹(shù)下，等待不久也要離家求

學(xué)的弟弟。我忽然很羨慕母親，可以把那么深沉的愛(ài)包容在靜靜的等待中。

④清脆的鈴聲響過(guò)來(lái)，弟笑嘻嘻立在我和母親面前：“媽!姐！”“怎么才回來(lái)，讓媽等那么久？”我半是

歡喜半是埋怨?！盎丶野?！”母親還是那么欣慰地笑著，拍拍弟的手。弟沖我做個(gè)鬼臉。看弟高大的身影在

母親的身邊，我忽然覺(jué)得失去了什么，起航的船只能留戀溫暖的港灣，卻不能永遠(yuǎn)停泊。

⑤返校之前，母親安靜地替我整理行囊，見(jiàn)我跟著她走來(lái)走去，卻不開(kāi)口，母親說(shuō)：“從前你外婆也是

這樣送我走?！卑。夷赝赣H，仿佛看見(jiàn)外婆的雙手在忙碌。我忽然明白了，從前外婆一定也曾站

在街口，等母親回家，就像母親今天等我們回家，而我也會(huì)有那么一天，讓深深的愛(ài)溶在等待中。

⑥眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影，才知道不論經(jīng)過(guò)什么，我記憶中的那些夜晚永遠(yuǎn)美麗如初。

1、文章首段的景物描寫(xiě)寫(xiě)出了景物什么特點(diǎn)?在文中主要起什么作用？

答：________________________________________________________________

答案:寧?kù)o平和。展示人物人物活動(dòng)環(huán)境特點(diǎn)，襯托人物美麗和充滿母愛(ài)的性格。

2、首段中，在等放晚學(xué)的弟弟時(shí)，為什么我會(huì)“等得焦急不耐”，母親卻“等得耐心又耐心”？（2分）

答：_______________________________________________________

答案：因?yàn)槟赣H能“把深沉的愛(ài)包容在靜靜的等待中''，而我還未能（因?yàn)榧航?jīng)長(zhǎng)大而獨(dú)立）。

3、第④段中寫(xiě)到，“我忽然覺(jué)得失去了什么"，“我”覺(jué)得失去了什么呢？

答：___________________________________________________________________

答案：失去了倚在懷里感受母愛(ài)的機(jī)會(huì)，失去了享受母親等待的滿足感和幸福感的機(jī)會(huì)。

4、縱觀全文，找出在全文結(jié)構(gòu)上與末段中“眼前晃動(dòng)著月光里母親靜立的身影”這個(gè)句子相呼應(yīng)的一句話。

答：

答案：（我的心怦然一動(dòng)），目光在母親單薄的身影里模糊了。

當(dāng)堂檢測(cè)

（一）

冬天的溫暖

鄭向奎

①冷空氣突襲，天氣驟冷，居民紛紛換穿冬衣。

②中午，我接兒子放學(xué)，回到小區(qū)，見(jiàn)保安身穿大蜃，像一尊挺立的石雕守衛(wèi)在門(mén)崗前。兒子問(wèn)：“他

們不冷嗎？"我說(shuō)：“沒(méi)有人不感覺(jué)冷?！薄八麄?yōu)槭裁床贿M(jìn)屋？這是他們的工作?！眱鹤映聊?。

③回到家中，兒子把他的玩具一個(gè)個(gè)藏進(jìn)被褥。我問(wèn)兒子搗什么鬼，兒子說(shuō)玩具也怕冷，給它們保保暖。

一會(huì)兒，兒子說(shuō)：“爸爸，給保安叔叔送些衣服好嗎？”我的心顫了一下，故意問(wèn)：“那么多保安我們送得

完嗎？”兒子又說(shuō)：“小區(qū)也有很多人啊，每人送一件，他們能穿很長(zhǎng)時(shí)間呢?！?/p>

④我答應(yīng)了兒子，從衣櫥找出去年的保暖內(nèi)衣和羊毛衫，陪著兒子走出家門(mén)。來(lái)到樓下，我讓兒子去

送，我站在樓角遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著。兒子雙手捧著衣物，走到保安身邊，雙手舉起。保安愣了，他弄不明白兒子做

什么，但是很快，保安接過(guò)衣服，夾在胳膊下，空出一只手，莊重而嚴(yán)肅地給兒子敬了個(gè)標(biāo)準(zhǔn)軍禮。

⑤下午放學(xué)，兒子從學(xué)校里帶回一只50厘米長(zhǎng)寬的紙箱，上面寫(xiě)著：“天冷了，他們卻站在寒風(fēng)中！”

回來(lái)的路上，兒子擔(dān)心折壞了它，雙手一直捧著紙箱?；氐叫^(qū)，兒子用雙面膠粘在紙,箱背面，把紙箱貼

在門(mén)口高處，用手壓了又壓，保證不會(huì)被寒風(fēng)吹掉才回去。

⑥第二天，我們路過(guò)小區(qū)門(mén)崗，十幾名保安列出整齊的隊(duì)列，由保安隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)著，齊刷刷向我和兒子

敬禮。保安隊(duì)長(zhǎng)說(shuō)，一個(gè)晚上，他們就收到小區(qū)居民送來(lái)的幾百件衣物，三年也用不完啊。感謝，感謝，

實(shí)在感謝。他緊緊握著我的手，十分激動(dòng)。

⑦去學(xué)校的路上，寒風(fēng)依然。我問(wèn)兒子：還冷不？?jī)鹤诱f(shuō)，天冷，我不冷。

1.第段在文中有什么作用？

答案：第①段運(yùn)用環(huán)境描寫(xiě)，寫(xiě)出了氣候變化天氣突然寒冷，“居民紛紛換穿冬衣”體現(xiàn)了天氣的寒冷，與

下文小區(qū)保安身上只穿大蜃的形成對(duì)比，反襯出小區(qū)保安的工作環(huán)境艱苦，

為兒子給保安送衣服的故事情節(jié)做鋪墊。

2.文章最后父子的對(duì)話中，為什么兒子說(shuō)“天冷，我不冷？”

答：天冷，因?yàn)楹L(fēng)依然，氣候寒冷，兒子不冷的原因是小區(qū)保安在一個(gè)晚上的時(shí)候，就收到小區(qū)居民送

來(lái)幾百件衣物，表現(xiàn)出人與人之間的關(guān)愛(ài)，讓兒子覺(jué)得心里很溫暖。

（二）

列車上

夜色漸漸濃了。車廂里安靜下來(lái)了，只有那不知疲倦的車輪“咯嚓咯嚓”有節(jié)奏的響著……

在周圍漸起的鼾聲中，坐在對(duì)面的年輕戰(zhàn)士，引起了我和小莉的注意。他黑臉膛、濃眉毛、虎虎棱棱的；

那粗短的手指，使我想到開(kāi)石頭的鋼釬。他正捧著一本《精修鐘表》專心地看著，好像根本就沒(méi)有看到我

們這兩個(gè)女大學(xué)生胸前的?；?。

“瞧，笨頭笨腦的。"小莉用英語(yǔ)對(duì)我說(shuō)著，嘴一撇，眼一眨。

“還學(xué)修表呢，瞧他那手指頭！"我也用英語(yǔ)說(shuō)著，而且忍不住嘻嘻地笑起來(lái)。

他哪能聽(tīng)懂英語(yǔ)？這不，他又咕咕噥噥地念起他的“修表經(jīng)”來(lái)了！小莉擺弄起小桌上的錄音機(jī)，可是怎

么也弄不響。她心疼地埋怨起來(lái)：“準(zhǔn)是剛才掉到地上給震壞了，音樂(lè)也聽(tīng)不成了！”

我們都沒(méi)了精神，彼此依偎著，閉上了眼，那有節(jié)奏的車輪催眠曲逐漸消失了……

“唯鐺”一聲，我們被震醒了。列車到了一個(gè)小站。我揉了揉眼一看，對(duì)面的戰(zhàn)士不見(jiàn)了。忽然我看到錄

音機(jī)的底下壓著一張用英語(yǔ)寫(xiě)的便條，意思是說(shuō)：錄音機(jī)已修好，大學(xué)生同志請(qǐng)聽(tīng)音樂(lè)。我雖笨，可是正

在加倍努力學(xué)習(xí)。軍隊(duì)的兩用人才正在開(kāi)花，知識(shí)就是力量！下面署名是“戰(zhàn)士小孫”。

“??！”我和小莉不禁失聲叫了起來(lái)。她一按錄音機(jī)，立刻響起了美妙的樂(lè)曲。但我們都好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)，一

起把頭伸向窗外：前面不遠(yuǎn)的地方，有一棵白楊樹(shù)。它沒(méi)有婀娜的姿態(tài)，但是偉岸、挺拔。那質(zhì)樸的軀干

枝葉，在燈光的映照下，別具一番神采。那里，一個(gè)高大的戰(zhàn)士正要出站。

1、根據(jù)文意，下邊一句話應(yīng)插在第自然段和第自然段之間。

他抬頭看了我們一眼，又慌忙低下頭，渾身不自在起來(lái)。

答案：第4、5之間

2、這篇文章寫(xiě)了三個(gè)人物，其中主要是寫(xiě)哪個(gè)人？

答案：戰(zhàn)士小孫

3、小孫深夜在列車上學(xué)習(xí)，可見(jiàn)他；不計(jì)較兩個(gè)女大學(xué)生的失禮，可見(jiàn)他；主動(dòng)幫陌生人修錄音機(jī)，可見(jiàn)

他；具有多方面的才能，卻說(shuō)自己笨，可見(jiàn)他。

答案：勤奮好學(xué)待人寬厚樂(lè)于助人謙虛

4、引文畫(huà)線部分運(yùn)用了人物描寫(xiě)中的描寫(xiě)和描寫(xiě)。

答案：肖像心理

5、小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)包括社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)。末段前三句屬于環(huán)境描寫(xiě)，它起了作用，突出了戰(zhàn)士

小孫的高大形象。

答案：自然自然襯托（烘托、映襯）

當(dāng)堂總結(jié)

家庭作業(yè)

（一）

信任

淅淅瀝瀝的雨，沒(méi)完沒(méi)了地下著，真煩人。最后一門(mén)課終于考完了，同學(xué)們都有說(shuō)有笑地回去了。只有我

一個(gè)人留在教室里，想到剛才考場(chǎng)上發(fā)生的事情，心里堵堵的。唉！我該不該向老師說(shuō)清楚呢？

“時(shí)間不多了，請(qǐng)抓緊時(shí)間，作好交卷的準(zhǔn)備?！北O(jiān)考老師一面巡視著全班，一面提醒我們。在剩下最后五

分鐘時(shí)，我正抓緊時(shí)間檢查考卷上有沒(méi)有錯(cuò)誤，忽然，右邊傳來(lái)一個(gè)很輕的聲音：

“喂，第二張卷子的最后一題怎么做？”

我扭著一看，右邊并排的一位男生正縮著腦袋在問(wèn)我?！斑@……”我不知如何是好。給他看吧，被老師發(fā)現(xiàn)

了可不是鬧著玩的，不給他看吧，他肯定對(duì)我有意見(jiàn)。

看到我猶豫不決的樣子，他有些急了：“快點(diǎn)呀，拜托了，拜托了！”

望著他焦急的神情，我不由地想：算了，還是給他吧，就這一次。我小心翼翼地把卷向他那邊挪了挪。驀

地，我的腦子里閃過(guò)一個(gè)念頭，難道這就叫幫助同學(xué)嗎？這是作弊?。∠氲竭@里，我又迅速把卷挪了回來(lái)，

朝他搖了搖頭。他顯得又失望又生氣，朝我狠狠地翻了個(gè)白眼。我沒(méi)有理會(huì)他，抬起了頭，正巧和老師的

目光碰在一起，我不安起來(lái)，老師一定看見(jiàn)了我剛才的動(dòng)作，以為我在作弊呢！

鈴聲響了，我和同學(xué)們都交了卷。交完卷后，我總覺(jué)得老師還在用嚴(yán)厲的目光不信任地盯著我，心里總覺(jué)

得別別扭扭的。我想去辦公室向老師說(shuō)明，可又怕老師不相信我說(shuō)的話。對(duì)，不管怎樣，我要去向老師說(shuō)

明。我把眼光從窗外迷蒙的雨景中收了回來(lái)，定了定神，離開(kāi)教室，來(lái)到老師辦公室門(mén)前。我深深地吸了

一口氣，沉穩(wěn)地喊了聲：“報(bào)告！”

“進(jìn)來(lái)?！北O(jiān)考老師正坐在辦公桌前翻閱剛才收上來(lái)的考卷。

我忐忑不安地走到她身邊。

，，有事嗎？”老師抬起頭，微笑地看著我，臉上的皺紋清楚可見(jiàn)。”是不是考卷上有什么問(wèn)題要問(wèn)？”老師

一邊說(shuō)，一邊放下手中的考卷。

“不，不是，我……”我支支吾吾，不知該怎么開(kāi)口?！皼](méi)關(guān)系，說(shuō)吧?！崩蠋熀吞@地說(shuō)。

“是這樣的，我剛才沒(méi)有作弊。”看著老師慈祥的面容，我心里輕松多了，于是鼓起了勇氣說(shuō)。

“噢」老師放好了考卷，還是微笑地看著我?！皠偛旁诳紙?chǎng)上，我確實(shí)看見(jiàn)你做了些別的動(dòng)作，但你終于

戰(zhàn)勝了你自己。你做得對(duì)，我相信你是遵守考場(chǎng)紀(jì)律的?！?/p>

聽(tīng)了這些話，我頓時(shí)驚住了。怎么？是我多慮了，原來(lái)，不是老師不信任我，而是我不信任老師。我覺(jué)得

自己開(kāi)始的想法是多么幼稚，多么愚蠢。我欣喜地望著老師，感到這位以前一直讓我覺(jué)得十分古板的老師

一下子變得那么和藹可親。我與老師的距離一下子拉得很近，很近了。

“好了，回去吃飯吧。你看，雨又下大了。”老師拍了拍我的肩膀，輕輕地說(shuō)。

我這才回過(guò)神兒來(lái)，向老師微微地鞠了個(gè)躬，轉(zhuǎn)身退出了辦公室。

雨越下越大，我撐著傘，邁著輕快的步子走在被雨水沖得格外明凈的石子路上。此時(shí)此刻，我的心情格外

愉快，因?yàn)槲医裉煊袃蓚€(gè)巨大的收獲：其一，我戰(zhàn)勝了自己，沒(méi)有幫人作弊；其二，我懂得了一個(gè)道理：

師生之間的信任是相到的。

雨啊，真好！

1、選文開(kāi)頭寫(xiě)“淅淅瀝瀝的雨，沒(méi)完沒(méi)了地下著，真煩人”，結(jié)局寫(xiě)“雨啊，真好”，這在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上起

什么作用？

答：

答案：內(nèi)容上：開(kāi)頭的景物描寫(xiě)烘托出“我”的糟糕的心情。結(jié)尾的景物描寫(xiě)烘托我的心情由煩悶轉(zhuǎn)為愉

快。結(jié)構(gòu)上：首尾呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。2、開(kāi)頭的“雨煩人”和結(jié)局的“雨真好”是什么原因？

答：

答案：情緒不好；我的心情格外愉快。3、短文中加橫線的“你終于戰(zhàn)勝了你自己”在文中指什么內(nèi)容？用

原文回答。

答：

答案：沒(méi)有幫人作弊。4、結(jié)尾一句在表達(dá)方式上有何特點(diǎn)，對(duì)表現(xiàn)全文思想內(nèi)容起什么作用？

答：

答案：抒情、議論、點(diǎn)明中心（突出中心）

（二）

愛(ài)之鏈

⑴一天傍晚，他駕車回家。（）在這個(gè)中西部的小社區(qū)里，要找一份工作是那樣的難，（）他一直沒(méi)有

放棄。冬天迫近，寒冷終于撞擊家門(mén)了。

⑵一路上冷冷清清。除非離開(kāi)這里，一般人們不走這條路。他的朋友們大多已經(jīng)遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他們要養(yǎng)家

糊口，要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。然而，他留下來(lái)了。這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他生于斯，長(zhǎng)于斯，熟悉

這兒的一草一木。

⑶天開(kāi)始黑下來(lái)，還飄起了小雪，他得抓緊趕路。

⑷他知道，他差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)那個(gè)在路邊擱淺的老太太。他看得出老太太需要幫助。于是，他將車開(kāi)到老太太

的“奔馳”前，停下來(lái)。

⑸雖然他面帶微笑，但她還是有些擔(dān)心。一個(gè)多小時(shí)了，也沒(méi)有人停下來(lái)幫她。他會(huì)傷害她嗎？他看上

去窮困潦倒，饑腸轆轆，不那么讓人放心。她站在寒風(fēng)中一動(dòng)不動(dòng)。他知道她是怎么想的，只有寒冷和害

怕才會(huì)讓人那樣。“我是來(lái)幫助你的，老媽媽。你為什么不到車?yán)锱团湍?？順便告訴你，我叫喬?！彼?/p>

說(shuō)。

⑹她遇到的麻煩不過(guò)是車胎癟了，喬爬到車下面，找了個(gè)地方安上千斤頂，又爬下去一兩次。結(jié)果，他弄

得渾身臟兮兮的，還傷了手。當(dāng)他擰緊最后一個(gè)螺母時(shí)，她搖下車窗，開(kāi)始和他聊天。她說(shuō)，她從圣路易

斯來(lái)，只是路過(guò)這兒，對(duì)他的幫助感激不盡。喬只是笑了笑，幫她關(guān)上后備箱。

⑺她問(wèn)該付他多少錢(qián)，出多少錢(qián)她都愿意。喬卻沒(méi)有想到錢(qián)。這對(duì)他來(lái)說(shuō)只是幫助需要幫助的人，上帝

知道過(guò)去在他需要幫助時(shí)有多少人曾經(jīng)幫助他呀。他說(shuō)，如果她真想答謝他，就請(qǐng)她下次遇到需要幫助的

人，也給予幫助，并且“想起我”。

⑻他看著老太太發(fā)動(dòng)汽車上路了。天氣寒冷且令人抑郁，但他在回家的路上卻很高興，開(kāi)著車消失在暮

色中。

⑼沿著這條路行了幾英里，老太太看到一家小咖啡館。她想進(jìn)去吃點(diǎn)東西，驅(qū)驅(qū)寒氣，再繼續(xù)趕路回家。

⑩侍者走過(guò)來(lái)，給她一條干凈的毛巾擦干她濕漉漉的頭發(fā)。她面帶著微笑，是那種雖然站了一天卻也抹不

去的微笑，老太太注意到女侍者已有近8個(gè)月身孕，但她的服務(wù)態(tài)度沒(méi)有因?yàn)檫^(guò)度的勞累和疼痛而有所改

變。

QD老太太吃完飯，拿出一百美元付帳，女侍者拿著這一百美元去找零錢(qián)，而老太太卻悄悄地出了門(mén)。當(dāng)

女侍者正奇怪老太太去哪了，這時(shí)她注意到餐巾上有字。上面寫(xiě)著：“你不欠我什么，我曾經(jīng)跟你一樣。有

人曾經(jīng)幫助我，就像我現(xiàn)在幫助你一樣。如果你真想回報(bào)我，就請(qǐng)不要讓愛(ài)之鏈在你這兒中斷

?雖然還要清理桌子，服侍客人，但這一天女侍者快樂(lè)地堅(jiān)持下來(lái)了。晚上，下班回到家，躺在床上，

她心里還在想著那錢(qián)和老太太寫(xiě)的話，老太太怎么知道她和丈夫那么需要這筆錢(qián)呢？孩子下個(gè)月就要出生

了，生活會(huì)很艱難，她知道她的丈夫是多么焦急。當(dāng)他躺到她旁邊時(shí)，她給了他一個(gè)溫柔的吻，輕聲說(shuō)：“一

切都會(huì)好的。我愛(ài)你，喬?！?/p>

1、解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。（4分）

①這兒畢竟是他父母埋葬的地方，他