幼兒園大班社會活動《獨一無二的我》教案

幼兒園大班社會活動《獨一無二的我》教案活動目標(biāo)：通過《手掌指紋畫》畫的活動，學(xué)生體驗自己在喜好、思維、審美等方面都與別人不同。通過“尋人啟事”與“互相添蘋果”的活動，讓學(xué)生從外貌、性格等多方面，進(jìn)一步認(rèn)識到自己的特別之處。通過故事《沒關(guān)系呀》，了解自己有些特點無法改變，但是能用積極的心態(tài)悅納自己，從內(nèi)心感受到“我就是我，是不一樣的煙火”。掌握發(fā)現(xiàn)自己特別之處的方法，認(rèn)識自己有些特點是優(yōu)點，有些特點是不足之處，寫下自己的成長計劃，讓自己的成長更有方向?；顒訙?zhǔn)備：蘋果樹；A4紙；彩色印泥；彩筆；盒子6個；多媒體課件活動過程一、熱身階段:我說你做1.引入：我們先來玩?zhèn)€游戲放松一下。2.出示游戲規(guī)則并講解。3.下面就跟著老師的指揮,準(zhǔn)備做動作吧。老師:“全班同學(xué)站起來/戴眼鏡的同學(xué)坐端正/扎頭發(fā)的同學(xué)揮揮你的手/男同學(xué)請鼓掌男同學(xué)請安靜/女同學(xué)跺跺腳/三(5)班的同學(xué)請鼓掌......”開心嗎？同學(xué)們，通過剛才的游戲，你是不是找到了自己與同學(xué)相同的特點呢？那是不是我們所有的特點都會與比別人一模一樣呢？6.老師邀請大家一起來參加一個挑戰(zhàn)任務(wù)《手掌指紋畫》二、活動一：挑戰(zhàn)任務(wù)《手掌指紋畫》1.規(guī)則：1.聽老師口令，按照自己的想法進(jìn)行繪畫2.繪畫過程中，不要受他人的繪畫影響，要按照自己的想法來3.保持安靜，認(rèn)真聽口令2.活動過程（1）同學(xué)們拿出紙來，挑選一支你最喜歡顏色的水彩筆，按照你手掌的輪廓進(jìn)行描畫。（2）在每個小組的中間有一個印泥盤，用你的手指去挑選自己喜歡的印泥，沾一下，然后在畫的手掌上去印一印，發(fā)揮你的想象，變成你心目中美麗的圖畫。3.分享圖畫（1）學(xué)生分享：先小組內(nèi)分享，再請同學(xué)分享。（分別粘貼在黑板上）（2）大家聽的口令都是一樣的，為什么我們每個人畫的畫不同呢？4.今天，我們就一起來說一說“獨一無二的我”（板書課題）三、活動二：尋人啟事（一）第一次“尋人啟事”活動同學(xué)們，正因為我們獨一無二，所以才會讓我們和別人不一樣，那我們根據(jù)不同的特點，能猜到嗎？課前，老師讓大家在自己準(zhǔn)備的蘋果樹上寫下了自己認(rèn)為自己所擁有的特點，我們能根據(jù)這些特點猜到他是誰嗎？你覺得可以從哪些方面發(fā)現(xiàn)自己的特點呢？（預(yù)設(shè)：樣子、愛好、性格、口頭禪等等）小結(jié)：我們可以從自己外在的去找不同，也可以從自己內(nèi)在的，如愛好、性格、口頭禪等方面去找。同學(xué)們閉上眼睛想一想，在這些方面，我們有哪些與眾不同的特點呢？拿起筆來，寫上一兩句。提問：你又發(fā)現(xiàn)了自己有什么與眾不同的地方呢？其實呀，除了我們自己想，我們還可以去問一問同學(xué)，你有哪些與眾不同的地方，下面，就請小組成員互相增添蘋果，PPT出示要求和提醒。學(xué)生拿回自己的蘋果樹，請你們讀一讀自己有哪些特點，此刻，你對自己又有了哪些不一樣的認(rèn)識？（二）第二次“尋人啟事”通過同學(xué)和自己的增添，你的辨識度有沒有增加呢？下面我們再玩一次尋人啟事好不好？被同學(xué)猜到后，你心情怎么樣？三、活動三：故事《沒關(guān)系呀》1.故事內(nèi)容：我叫子怡，今年上三年級啦！你們瞧，這是我的蘋果樹，雖然我的眼睛小小的，可是沒關(guān)系呀，眼睛小有神！別看我皮膚黝黑，可是我健康有力量！雖然我的個子也不高，但是我可靈活了呢！我滿頭的自來卷，總是讓大家一下就認(rèn)出了我。同學(xué)們還夸我熱愛勞動，并且我愛笑的樣子深深地刻在同學(xué)的腦海里，這是我的優(yōu)點，我可要保持哦！但我在自己的蘋果樹里也發(fā)現(xiàn)了，我對什么事情總是說：“差不多就行啦！”這句口頭禪，它會阻礙我的進(jìn)步，這是我需要改進(jìn)的地方呢。同學(xué)們，聽了子怡的故事，你們看看哪些是子怡可以保持的優(yōu)點，哪些是無法改變但需要我們接納的，哪些是子怡需要不斷改進(jìn)的？學(xué)生說一說。下面就請你們挑選自己喜歡的三種彩筆，分別圈出這些特點。同學(xué)們?nèi)Τ隽俗约盒枰倪M(jìn)的特點，下面同學(xué)們看著自己的這些不足，你有什么想對自己說的話。四、結(jié)束階段我們每個人都有自己的特點，都是這個世界上獨一無二的人，正因為我們是獨一無二的，才造就了這樣五彩繽紛的世界，同學(xué)們，讓我們大聲喊出：“我就是我，是不一樣的煙火?！薄窘虒W(xué)反思】對學(xué)生的心理健康教育是一個階梯式的過程，學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了《喜歡自己》這一課，本節(jié)課主要是讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上能夠發(fā)現(xiàn)自己獨一無二的特點，成為一個有個性的人，而不是當(dāng)代千篇一律的面具人。本節(jié)課通過層層遞進(jìn)的活動，讓學(xué)生在體驗的過程中不斷發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的地方。三年級的學(xué)生，年齡小，在活動操作過程中，老師需要將規(guī)則和學(xué)生說清楚，在學(xué)生進(jìn)行《手掌指紋畫》時，要一步一步實施，在難以理解的地方，教師的示范顯得尤為重要，這需要老師有耐心，關(guān)注學(xué)生的需求。在這堂課中，除了通過各種活動讓學(xué)生感覺到自己是獨一無二的，老師與學(xué)生的互動和評價