2024-2025學(xué)年新教材高中語文 第四單元 一 記錄家鄉(xiāng)的人和物教案（3）部編版必修上冊

2024-2025學(xué)年新教材高中語文第四單元一記錄家鄉(xiāng)的人和物教案（3）部編版必修上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：高中語文《記錄家鄉(xiāng)的人和物》

2.教學(xué)年級和班級：高中一年級1班

3.授課時間：2024年10月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

教學(xué)目標(biāo)分析1.理解和掌握散文寫作的基本技巧，如描繪細節(jié)、運用修辭手法等。

2.提升對家鄉(xiāng)文化的認識和理解，培養(yǎng)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，能夠用文字生動地描繪家鄉(xiāng)的人和物。

4.提升學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，包括閱讀理解、寫作表達和批判性思維能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，通過小組討論和分享，共同完成對家鄉(xiāng)人和物的記錄。重點難點及解決辦法1.重點：

-散文寫作技巧的運用，如描繪細節(jié)、運用修辭手法等。

-對家鄉(xiāng)文化的認識和理解，以及對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-觀察力、想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，能夠用文字生動地描繪家鄉(xiāng)的人和物。

-語文綜合素養(yǎng)的提升，包括閱讀理解、寫作表達和批判性思維能力。

-合作能力和溝通能力的培養(yǎng)，通過小組討論和分享，共同完成對家鄉(xiāng)人和物的記錄。

2.難點：

-如何運用散文寫作技巧，生動地描繪家鄉(xiāng)的人和物。

-對家鄉(xiāng)文化的深入理解和表達對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

-如何將觀察到的家鄉(xiāng)人和物的特點和情感融入寫作中。

-在寫作過程中，如何進行有效的批判性思維，提升寫作質(zhì)量。

-在小組討論和分享中，如何有效地溝通和合作，共同完成記錄。

3.解決辦法：

-通過例文分析和討論，讓學(xué)生掌握散文寫作技巧，并運用到實際寫作中。

-通過小組討論和分享，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，提升對家鄉(xiāng)文化的理解和表達能力。

-通過寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生將觀察到的家鄉(xiāng)人和物的特點和情感融入寫作中。

-通過提問和討論，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的批判性思維，提升寫作質(zhì)量。

-通過小組活動和組織，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和溝通能力，共同完成對家鄉(xiāng)人和物的記錄。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和示范，向?qū)W生傳授散文寫作的基本技巧和家鄉(xiāng)文化的相關(guān)知識。

-討論法：學(xué)生分組進行討論，分享對家鄉(xiāng)人和物的觀察和感受，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-寫作指導(dǎo)法：教師對學(xué)生進行寫作指導(dǎo)，提供反饋和修改建議，幫助學(xué)生提升寫作質(zhì)量。

-提問法：教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生進行思考和批判性思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

-小組活動法：學(xué)生分組進行活動，共同完成對家鄉(xiāng)人和物的記錄，培養(yǎng)合作能力和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和特色，增強學(xué)生對家鄉(xiāng)的感知和理解。

-教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件進行課文分析和討論，提供豐富的學(xué)習(xí)資源和互動平臺。

-網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源查找關(guān)于家鄉(xiāng)的資料和文化背景，拓寬學(xué)生的知識視野。

-寫作平臺：利用寫作平臺進行寫作練習(xí)和交流，方便學(xué)生展示和修改作品。

-小組討論工具：使用小組討論工具進行線上和線下的小組討論，促進學(xué)生之間的交流和合作。

-評價工具：利用評價工具對學(xué)生作品進行評價和反饋，幫助學(xué)生提升寫作能力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

-教師活動：布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生閱讀課文《記錄家鄉(xiāng)的人和物》，了解散文寫作的基本技巧和家鄉(xiāng)文化的相關(guān)知識。

-學(xué)生活動：學(xué)生自主閱讀課文，查找相關(guān)資料，總結(jié)散文寫作技巧和家鄉(xiāng)文化的特點。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：課文、相關(guān)資料、筆記本

-教學(xué)資源：課文《記錄家鄉(xiāng)的人和物》、相關(guān)資料

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前熟悉課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

2.課中強化技能：

-教師活動：

1.導(dǎo)入新課，簡要回顧散文寫作的基本技巧和家鄉(xiāng)文化的相關(guān)知識。

2.分析課文《記錄家鄉(xiāng)的人和物》，引導(dǎo)學(xué)生理解作者如何運用寫作技巧描繪家鄉(xiāng)的人和物。

3.組織學(xué)生進行小組討論，分享對家鄉(xiāng)人和物的觀察和感受，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

4.提供寫作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生將觀察到的家鄉(xiāng)人和物的特點和情感融入寫作中。

-學(xué)生活動：

1.認真聽講，積極參與課堂討論。

2.小組討論，分享對家鄉(xiāng)人和物的觀察和感受，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

3.按照教師指導(dǎo)進行寫作練習(xí)，積極尋求反饋和改進。

-教學(xué)方法：講授法、討論法、寫作指導(dǎo)法

-教學(xué)手段：多媒體設(shè)備、課文、相關(guān)資料、寫作平臺

-教學(xué)資源：多媒體設(shè)備、課文《記錄家鄉(xiāng)的人和物》、相關(guān)資料、寫作平臺

-作用和目的：通過課文分析和小組討論，讓學(xué)生掌握散文寫作技巧，并運用到實際寫作中；培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升寫作質(zhì)量。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和小組討論的結(jié)果，完成一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的人和物的作文。

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)課堂學(xué)習(xí)和小組討論的結(jié)果，完成一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的人和物的作文。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：筆記本、寫作平臺

-教學(xué)資源：筆記本、寫作平臺

-作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的寫作能力；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國地域文化》系列書籍，了解不同地區(qū)的文化特點和風(fēng)土人情。

-《中國散文精選》等文學(xué)作品，閱讀不同作者的散文作品，欣賞其寫作技巧和對家鄉(xiāng)的描繪。

-《家鄉(xiāng)的歷史與文化》等相關(guān)資料，深入了解家鄉(xiāng)的歷史背景和文化傳統(tǒng)。

-《記錄家鄉(xiāng)的人和物》優(yōu)秀作文集，學(xué)習(xí)其他學(xué)生對家鄉(xiāng)人和物的描繪和表達。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一位家鄉(xiāng)的歷史人物或文化名人，了解其生平事跡和貢獻，并結(jié)合課文所學(xué)，寫一篇關(guān)于這位人物的文章。

-鼓勵學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的歷史文化景點，深入了解家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)，并將其融入寫作中。

-組織學(xué)生進行文學(xué)創(chuàng)作比賽，鼓勵學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，創(chuàng)作關(guān)于家鄉(xiāng)的詩歌、散文或小說等作品。

-邀請家鄉(xiāng)的文學(xué)家或作家進行講座，分享其寫作經(jīng)驗和技巧，激發(fā)學(xué)生的文學(xué)興趣和創(chuàng)作熱情。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答、小組討論等方面的表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和理解程度。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的貢獻和合作能力，以及他們對家鄉(xiāng)人和物的觀察、表達和創(chuàng)造力。

3.隨堂測試：設(shè)計一些關(guān)于散文寫作技巧和家鄉(xiāng)文化的問題，進行隨堂測試，檢驗學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學(xué)生完成的關(guān)于家鄉(xiāng)的人和物的作文，檢查他們運用散文寫作技巧和對家鄉(xiāng)文化的理解情況。

5.教師評價與反饋：根據(jù)以上評估結(jié)果，對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)進行總結(jié)和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方，并提供具體的建議和指導(dǎo)。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提出問題和建議，促進他們的主動學(xué)習(xí)和思考能力。板書設(shè)計-重點知識點：

1.散文寫作技巧：描繪細節(jié)、運用修辭手法等。

2.家鄉(xiāng)文化特點：歷史背景、傳統(tǒng)文化、特色風(fēng)情等。

3.觀察力、想象力和創(chuàng)造力：通過寫作表達家鄉(xiāng)的人和物。

-關(guān)鍵詞：

1.散文寫作

2.家鄉(xiāng)文化

3.觀察力、想象力和創(chuàng)造力

-關(guān)鍵句子：

1."用細節(jié)描繪家鄉(xiāng)的人和物，讓讀者感受到家鄉(xiāng)的魅力。"

2."運用修辭手法，豐富散文的表現(xiàn)力。"

3."通過寫作，展現(xiàn)家鄉(xiāng)的文化特色和人文風(fēng)情。"

2.板書設(shè)計：

-設(shè)計原則：條理清楚、重點突出、簡潔明了。

-設(shè)計元素：使用圖標(biāo)、顏色、線條等，使板書具有藝術(shù)性和趣味性。

-設(shè)計布局：合理規(guī)劃板書空間，將重點知識點、關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句子有機結(jié)合，形成一個整體。

3.板書設(shè)計：

-實施方法：在課堂上，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，適時展示板書，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點知識點。

-互動環(huán)節(jié)：鼓勵學(xué)生參與板書設(shè)計，提出自己的觀點和想法，增強學(xué)生的主動性和創(chuàng)造力。

-評價與反饋：教師對學(xué)生的板書設(shè)計進行評價和反饋，鼓勵學(xué)生不斷改進和提升板書設(shè)計能力。課后作業(yè)1.根據(jù)課文《記錄家鄉(xiāng)的人和物》，總結(jié)作者是如何運用描繪細節(jié)和修辭手法的。

答案：作者通過細致的觀察，選取了家鄉(xiāng)具有代表性的人物和事物進行描繪，運用了比喻、擬人等修辭手法，使文章生動形象。

2.結(jié)合自己的家鄉(xiāng)，選擇一位你認為具有特色的人物，運用學(xué)到的寫作技巧，寫一段關(guān)于這位人物的文字。

答案：我的家鄉(xiāng)有一位名叫張大爺?shù)睦先?，他滿臉皺紋，眼神深邃，總是帶著慈祥的笑容。他一生勤勞善良，深受村民的尊敬。

3.描述一下你家鄉(xiāng)的一種特色風(fēng)俗或美食，展示你對家鄉(xiāng)文化的理解和熱愛。

答案：我家鄉(xiāng)有一種傳統(tǒng)的特色美食叫做“家鄉(xiāng)餅”，它外皮酥脆，內(nèi)餡鮮美，吃起來香氣撲鼻，讓人