2024-2025學(xué)年新教材高中政治 第4課 只有堅持和發(fā)展中國特色社會主義才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興 第1框 新民主主義革命的勝利教案 新人教版必修1

2024-2025學(xué)年新教材高中政治第4課只有堅持和發(fā)展中國特色社會主義才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興第1框新民主主義革命的勝利教案新人教版必修1主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《新民主主義革命的勝利》。該章節(jié)主要介紹了新民主主義革命的歷史背景、理論基礎(chǔ)、實踐過程及其歷史意義。內(nèi)容包括：

1.新民主主義革命的歷史背景：國內(nèi)外環(huán)境的分析，國內(nèi)半殖民地半封建的社會性質(zhì)，民族矛盾和階級矛盾的尖銳化。

2.新民主主義革命的理論基礎(chǔ)：馬克思列寧主義在中國的傳播，中國共產(chǎn)黨對新民主主義革命理論的闡述。

3.新民主主義革命的實踐過程：國共合作，抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭等歷史事件的介紹。

4.新民主主義革命的歷史意義：中國革命取得勝利，實現(xiàn)了民族獨立和人民解放，為社會主義革命和建設(shè)創(chuàng)造了條件。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在初中階段已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)中國近代史的基本知識，對辛亥革命和新文化運動有一定的了解。在此基礎(chǔ)上，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更加深入地了解新民主主義革命的歷史背景、理論基礎(chǔ)、實踐過程及其歷史意義，進(jìn)一步鞏固和拓展已有知識。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.增強學(xué)生的史料實證能力：通過分析新民主主義革命的歷史背景、理論基礎(chǔ)、實踐過程及其歷史意義，使學(xué)生能夠運用史料進(jìn)行實證分析，提高對歷史事件的認(rèn)知和理解。

2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力：通過學(xué)習(xí)新民主主義革命的理論基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生運用邏輯思維分析新民主主義革命的歷史背景和實踐過程，理解其歷史意義，提高學(xué)生的思維能力。

3.提高學(xué)生的價值判斷與選擇能力：通過學(xué)習(xí)新民主主義革命的過程和意義，使學(xué)生能夠正確判斷和選擇，認(rèn)識到新民主主義革命對于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的價值觀。

4.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念：通過對新民主主義革命的時間、地點、人物等方面的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立正確的時空觀念，了解歷史事件的時空背景，提高學(xué)生的時空觀念。

5.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷：通過學(xué)習(xí)新民主主義革命的歷史意義，使學(xué)生認(rèn)識到新民主主義革命對于實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，增強學(xué)生的國家認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在進(jìn)入本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)在初中階段學(xué)習(xí)了中國近代史的基本知識，對辛亥革命和新文化運動有一定的了解。同時，學(xué)生也在之前的課程中學(xué)習(xí)了馬克思主義基本原理和中國共產(chǎn)黨的歷史。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：針對本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能會對與中國近代史上重要的歷史事件和人物感興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生需要能夠分析歷史事件的發(fā)展過程，理解歷史事件的內(nèi)在邏輯，并能夠從中提煉出歷史規(guī)律。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更傾向于通過案例分析、小組討論等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能會對一些具體的歷史事件和人物感到困惑，例如新民主主義革命的具體過程、重要戰(zhàn)役等。同時，學(xué)生可能對馬克思主義基本原理在實踐中的運用有一定的理解難度。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生從歷史事件中提煉出歷史規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和價值判斷與選擇能力，也是教學(xué)中需要關(guān)注的問題。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024-2025學(xué)年新教材高中政治第4課只有堅持和發(fā)展中國特色社會主義才能實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興第1框新民主主義革命的勝利》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的歷史圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如新民主主義革命的重要戰(zhàn)役、歷史人物的介紹等。這些資源可以幫助學(xué)生更直觀地理解歷史事件，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)和實驗操作臺。在分組討論區(qū)，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論和互動交流，促進(jìn)合作學(xué)習(xí)；在實驗操作臺，學(xué)生可以進(jìn)行實驗操作，增強實踐能力。

此外，為了幫助學(xué)生更好地理解和記憶新民主主義革命的歷史事件，可以準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如研究報告、小組討論題目、歷史人物介紹等。同時，還可以提供一些拓展閱讀材料，如相關(guān)的歷史書籍、論文、文章等，供學(xué)生自愿閱讀和深入研究。

為了確保教學(xué)資源的有效利用，教師應(yīng)提前檢查和準(zhǔn)備這些資源，確保它們的完整性和適用性。同時，教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的需求和反饋，及時調(diào)整和補充教學(xué)資源，以提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力

過程：教師通過展示一些與新民主主義革命相關(guān)的歷史圖片和視頻，如辛亥革命、抗日戰(zhàn)爭等，引起學(xué)生的興趣。然后提出一些問題，如“新民主主義革命是什么？”、“它對中國歷史發(fā)展有何意義？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，從而引出本節(jié)課的主題。

2.教學(xué)內(nèi)容與過程1（10分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生了解新民主主義革命的歷史背景

過程：教師簡要介紹新民主主義革命的歷史背景，如國內(nèi)外環(huán)境的分析，國內(nèi)半殖民地半封建的社會性質(zhì)，民族矛盾和階級矛盾的尖銳化。通過講解和展示相關(guān)的歷史資料，使學(xué)生對新民主主義革命的歷史背景有一個初步的了解。

3.教學(xué)內(nèi)容與過程2（20分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生理解新民主主義革命的理論基礎(chǔ)

過程：教師詳細(xì)講解新民主主義革命的理論基礎(chǔ)，如馬克思列寧主義在中國的傳播，中國共產(chǎn)黨對新民主主義革命理論的闡述。通過案例分析和討論，使學(xué)生能夠深入理解新民主主義革命的理論基礎(chǔ)，并能夠運用邏輯思維分析相關(guān)問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和邏輯思維能力

過程：教師給出一些與新民主主義革命相關(guān)的問題，如“新民主主義革命是如何取得勝利的？”、“新民主主義革命的歷史意義是什么？”等，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論。學(xué)生通過討論和交流，共同解決問題，培養(yǎng)合作能力和邏輯思維能力。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力

過程：每個小組選一名代表進(jìn)行課堂展示，分享他們的討論成果。其他學(xué)生可以對展示的內(nèi)容進(jìn)行點評和提問，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)。通過課堂展示和點評，提高學(xué)生的表達(dá)能力和批判性思維能力。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識和提高對知識的理解

過程：教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強調(diào)新民主主義革命的歷史背景、理論基礎(chǔ)、實踐過程及其歷史意義。同時，教師可以提出一些思考題，讓學(xué)生課后進(jìn)行思考和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識，提高對知識的理解。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

《新民主主義革命史論》

《中國共產(chǎn)黨簡史》

《中國革命史》

這些書籍能夠進(jìn)一步深入闡述新民主主義革命的歷史背景、理論基礎(chǔ)、實踐過程及其歷史意義，幫助學(xué)生更全面、系統(tǒng)地掌握相關(guān)知識。

2.課后探究任務(wù)

鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是幾個與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的探究任務(wù)：

任務(wù)一：研究新民主主義革命中的一個重要戰(zhàn)役，如南昌起義、長征等，深入了解戰(zhàn)役的背景、過程及其歷史意義，下節(jié)課分享你的研究成果。

任務(wù)二：分析新民主主義革命時期中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)作用，結(jié)合具體歷史事件，探討黨的領(lǐng)導(dǎo)對新民主主義革命勝利的關(guān)鍵因素。

任務(wù)三：通過查閱資料，了解新民主主義革命時期的社會變革，如土地改革、抗日戰(zhàn)爭等，分析這些社會變革對新民主主義革命的影響。

任務(wù)四：對比新民主主義革命與社會主義革命的不同，探討兩者之間的關(guān)系，分析新民主主義革命勝利后為何要進(jìn)行社會主義革命。

3.實踐項目

鼓勵學(xué)生參與與新民主主義革命相關(guān)的實踐活動，如參觀革命歷史博物館、紅色旅游等，讓學(xué)生親身感受革命歷史，加深對新民主主義革命的理解和認(rèn)識。

4.討論話題

在課后，學(xué)生可以圍繞新民主主義革命的相關(guān)話題進(jìn)行討論，如新民主主義革命的勝利對中國的影響、新民主主義革命與當(dāng)代中國的發(fā)展等，激發(fā)學(xué)生的思考和討論興趣。板書設(shè)計1.新民主主義革命的勝利

-歷史背景：半殖民地半封建社會，民族矛盾和階級矛盾尖銳

-理論基礎(chǔ)：馬克思列寧主義在中國的傳播，中國共產(chǎn)黨的闡述

-實踐過程：國共合作，抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭

-歷史意義：民族獨立，人民解放，為實現(xiàn)社會主義革命和建設(shè)創(chuàng)造條件

2.新民主主義革命的理論基礎(chǔ)

-馬克思主義基本原理

-中國共產(chǎn)黨的新民主主義革命理論

3.新民主主義革命的實踐過程

-重要戰(zhàn)役：南昌起義，長征，抗日戰(zhàn)爭，解放戰(zhàn)爭等

-社會變革：土地改革，抗日戰(zhàn)爭等

4.新民主主義革命的歷史意義

-民族獨立，人民解放

-為實現(xiàn)社會主義革命和建設(shè)創(chuàng)造條件

5.新民主主義革命與社會主義革命的關(guān)系

-不同：目標(biāo)、任務(wù)、方式等

-關(guān)系：新民主主義革命勝利后，為實現(xiàn)社會主義革命和建設(shè)創(chuàng)造條件反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：我在課堂上采用了互動式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，提出問題，鼓勵他們表達(dá)自己的觀點。這種方式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的思考能力和批判性思維能力。

2.情境模擬：我設(shè)計了一些情境模擬活動，如模擬新民主主義革命的戰(zhàn)役，讓學(xué)生親身體驗歷史事件的過程。這種方式能夠使學(xué)生更直觀地理解歷史，提高他們的實踐能力。

3.ICSC教學(xué)模式：我采用了ICSCT教學(xué)模式，即信息交流、情境模擬、批判性思維和創(chuàng)造性思考相結(jié)合的教學(xué)模式。這種方式能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高他們的綜合能力。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：我在課堂管理方面還存在一些問題，如對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌握不夠準(zhǔn)確，對學(xué)生的學(xué)習(xí)需求了解不夠全面。這導(dǎo)致我在教學(xué)中難以滿足所有學(xué)生的需求，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：我在教學(xué)方法方面還存在一些問題，如對教材的過度依賴，教學(xué)內(nèi)容的單一性等。這導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏興趣，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評價：我在教學(xué)評價方面還存在一些問題，如過度關(guān)注學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生的過程性評價。這導(dǎo)致學(xué)生只注重考試成績，而忽視了學(xué)習(xí)過程中的思考和探究。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強對學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的掌握，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，盡量滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。同時，我將加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)紀(jì)律管理，確保課堂秩序良好，提高教學(xué)效果。

2.豐富