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文檔簡介
2024-2025學(xué)年新教材高中英語Unit3Theinternet表達(dá)作文巧升格教案新人教版必修第二冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:Unit3TheInternetExpression:CompositionSkillUpgrade
2.教學(xué)年級和班級:高中一年級英語A班
3.授課時間:2024年11月10日星期一第3節(jié)
4.教學(xué)時數(shù):45分鐘
**課程設(shè)計(jì)內(nèi)容:**
**1.導(dǎo)入(5分鐘)**
-通過快速提問學(xué)生對互聯(lián)網(wǎng)日常使用的了解和體驗(yàn),激活學(xué)生背景知識。
**2.課堂目標(biāo)展示(3分鐘)**
-向?qū)W生明確展示課程目標(biāo):通過學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)方式,提升英語作文質(zhì)量。
**3.課本內(nèi)容學(xué)習(xí)(15分鐘)**
-共同學(xué)習(xí)課本中Unit3關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)的相關(guān)語匯和句型。
-強(qiáng)調(diào)常用網(wǎng)絡(luò)表達(dá)與書面表達(dá)的區(qū)別。
**4.寫作技巧講解(10分鐘)**
-講解如何將網(wǎng)絡(luò)表達(dá)轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)書面英語,提升作文的正式性和準(zhǔn)確性。
-分享“作文巧升格”的五個技巧:明確主題、合理布局、豐富詞匯、準(zhǔn)確語法、恰當(dāng)表達(dá)。
**5.案例分析與練習(xí)(10分鐘)**
-分析教材中的作文案例,指出升格前后的區(qū)別。
-分組讓學(xué)生練習(xí)修改一篇網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格的短文,使之成為標(biāo)準(zhǔn)的書面英語。
**6.小組討論與展示(5分鐘)**
-小組討論修改過程,并在全班展示修改后的作文。
-全班共同評價,討論哪些改變使文章變得更好。
**7.課堂總結(jié)與作業(yè)布置(5分鐘)**
-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的要點(diǎn)和技巧。
-布置作業(yè):要求學(xué)生獨(dú)立完成一篇作文,使用本節(jié)課學(xué)到的技巧,提升作文質(zhì)量。
**8.課后反思(課后個人完成)**
-鼓勵學(xué)生反思本次課程的收獲和仍需改進(jìn)的地方。
**備注:**核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下學(xué)科核心素養(yǎng):
1.語言能力:通過學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)與書面英語的轉(zhuǎn)換,提高學(xué)生準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)厥褂糜⒄Z進(jìn)行表達(dá)的能力,加強(qiáng)語篇意識,使作文更具邏輯性和條理性。
2.思維品質(zhì):培養(yǎng)學(xué)生批判性思維,對網(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行篩選和優(yōu)化,提升作文的思想深度和表達(dá)效果。
3.文化意識:結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)文化,讓學(xué)生了解中西方網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的差異,增強(qiáng)跨文化交際意識,培養(yǎng)國際視野。
4.學(xué)習(xí)能力:通過小組合作、案例分析等方式,培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,形成持續(xù)的學(xué)習(xí)動力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)
(1)語匯運(yùn)用:本節(jié)課的核心是教授學(xué)生如何將網(wǎng)絡(luò)表達(dá)轉(zhuǎn)換為書面英語,因此,重點(diǎn)詞匯和短語的使用是教學(xué)的關(guān)鍵。例如,將“LOL”(大笑)轉(zhuǎn)換為“l(fā)aughoutloud”,將“BRB”(待會兒見)轉(zhuǎn)換為“berightback”。
(2)句型結(jié)構(gòu):強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)書面英語中的句型結(jié)構(gòu),如主謂一致、從句的使用、被動語態(tài)等。例如,將口語化的“Lotsofpeoplearelike,thisissocool!”轉(zhuǎn)換為書面語的“Manypeopleconsiderthistobequiteimpressive.”
(3)文章結(jié)構(gòu):教授學(xué)生如何構(gòu)建清晰的文章結(jié)構(gòu),包括引言、主體和結(jié)論,以及如何合理使用過渡句。
2.教學(xué)難點(diǎn)
(1)語匯轉(zhuǎn)換:學(xué)生往往習(xí)慣于網(wǎng)絡(luò)語言的表達(dá),難以將其轉(zhuǎn)換為正式的書面語。難點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解不同語境下的語言使用,例如,如何將日常網(wǎng)絡(luò)聊天詞匯轉(zhuǎn)換為正式的學(xué)術(shù)或商務(wù)寫作詞匯。
(2)語法準(zhǔn)確性:在書面表達(dá)中,語法的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。學(xué)生可能在時態(tài)、語態(tài)、主謂一致等方面出現(xiàn)錯誤。例如,學(xué)生可能會混淆現(xiàn)在完成時和一般過去時的用法。
(3)邏輯連貫性:對于一些學(xué)生來說,如何使文章的邏輯連貫,段落之間自然過渡是一個難點(diǎn)。他們可能不知道如何使用連接詞或過渡句來增強(qiáng)文章的整體流暢性。
(4)文化差異理解:在互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)中,不同文化背景下的網(wǎng)絡(luò)用語可能存在差異。學(xué)生需要理解并尊重這些差異,以便在跨文化交流中正確使用語言。
舉例說明:
-教學(xué)重點(diǎn)示例:在講解詞匯轉(zhuǎn)換時,教師可以通過展示具體例句,如將“OMG”(我的天)轉(zhuǎn)換為“Ohmygoodness”或“Wow,that'ssurprising”,來強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)書面英語的表達(dá)方式。
-教學(xué)難點(diǎn)示例:在處理語法準(zhǔn)確性問題時,教師可以挑選一些常見的錯誤句型,如“Peoplewasarguingaboutthetopic”(應(yīng)為“Peoplewerearguingaboutthetopic”),并解釋正確的語法規(guī)則。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材:
-確保每位學(xué)生都備有《新教材高中英語》必修第二冊,以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。
-提供Unit3的相關(guān)課文、練習(xí)和寫作指導(dǎo)材料,為學(xué)生提供書面表達(dá)的范例和練習(xí)。
2.輔助材料:
-準(zhǔn)備與互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)相關(guān)的圖片和圖表,用于展示網(wǎng)絡(luò)用語與書面語的對比,增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。
-搜集一些網(wǎng)絡(luò)交流的常見情景視頻片段,如社交媒體討論、在線評論等,以供課堂展示和討論。
-設(shè)計(jì)和打印寫作練習(xí)工作表,包含作文修改練習(xí)和升格技巧提示。
3.實(shí)驗(yàn)器材:
-本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作,無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。
4.教室布置:
-將教室座位調(diào)整為小組討論模式,每組配備一臺電腦或平板,以便學(xué)生查找資料和展示作品。
-在教室前部設(shè)置展示區(qū),用于展示學(xué)生的寫作成果和討論反饋。
-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備(如投影儀、音響等)運(yùn)作正常,以便播放視頻和展示PPT。
-準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆,用于記錄學(xué)生的討論要點(diǎn)和教師的即時反饋。
5.課前準(zhǔn)備:
-教師事先準(zhǔn)備好PPT,包含本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)詞匯、句型結(jié)構(gòu)、寫作技巧等關(guān)鍵信息。
-設(shè)計(jì)好小組討論的指導(dǎo)問題和活動流程,確保討論有序進(jìn)行。
-準(zhǔn)備好評價標(biāo)準(zhǔn)和反饋表格,以便于學(xué)生自評、互評和教師的總結(jié)評價。教學(xué)流程**課前準(zhǔn)備(5分鐘)**
-教師通過學(xué)習(xí)平臺提前發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù),要求學(xué)生預(yù)習(xí)Unit3的相關(guān)課文,并思考互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的作用。
-學(xué)生在課前完成預(yù)習(xí),對互聯(lián)網(wǎng)表達(dá)與書面表達(dá)的區(qū)別有初步的認(rèn)識。
**課中教學(xué)(40分鐘)**
**1.導(dǎo)入(5分鐘)**
-教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生分享他們對互聯(lián)網(wǎng)使用的經(jīng)驗(yàn),激活學(xué)生的背景知識。
-快速討論互聯(lián)網(wǎng)語言的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生思考這些表達(dá)方式在正式寫作中的適用性。
**2.呈現(xiàn)目標(biāo)與內(nèi)容(5分鐘)**
-教師明確展示本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn),強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)表達(dá)向書面表達(dá)的轉(zhuǎn)換技巧。
-通過PPT展示本節(jié)課的核心詞匯和句型結(jié)構(gòu),為學(xué)生提供學(xué)習(xí)框架。
**3.課本內(nèi)容學(xué)習(xí)(8分鐘)**
-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的例句和詞匯,對比網(wǎng)絡(luò)用語與書面語的差異。
-通過例句分析,講解如何將網(wǎng)絡(luò)表達(dá)轉(zhuǎn)換為規(guī)范的書面英語。
**4.寫作技巧講解與練習(xí)(10分鐘)**
-教師詳細(xì)講解“作文巧升格”的五個技巧,結(jié)合課本中的案例進(jìn)行分析。
-學(xué)生跟隨教師一起修改一篇網(wǎng)絡(luò)語言風(fēng)格的短文,實(shí)踐升格技巧。
**5.小組討論與展示(10分鐘)**
-學(xué)生分組討論修改后的作文,準(zhǔn)備向全班展示。
-每組選出代表展示作品,其他學(xué)生提供反饋,教師點(diǎn)評并指導(dǎo)。
**6.課堂總結(jié)(2分鐘)**
-教師快速回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在寫作時應(yīng)注意的要點(diǎn)。
**課后作業(yè)與反思(5分鐘)**
-布置作業(yè):要求學(xué)生獨(dú)立完成一篇作文,運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧,提升作文質(zhì)量。
-學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思,總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和需要改進(jìn)的地方。
**教學(xué)流程具體分析和舉例**
**1.導(dǎo)入(5分鐘)**
-分析:通過討論互聯(lián)網(wǎng)使用經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生感到親切,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
-舉例:教師提問:“你們平時在互聯(lián)網(wǎng)上最喜歡做什么?使用網(wǎng)絡(luò)語言嗎?”
**2.呈現(xiàn)目標(biāo)與內(nèi)容(5分鐘)**
-分析:明確目標(biāo)和內(nèi)容,讓學(xué)生知道本節(jié)課要學(xué)什么,為什么要學(xué)。
-舉例:展示目標(biāo):“今天我們將學(xué)習(xí)如何把網(wǎng)絡(luò)用語變成正式的書面表達(dá),以提高你們的寫作水平。”
**3.課本內(nèi)容學(xué)習(xí)(8分鐘)**
-分析:通過課本內(nèi)容學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)表達(dá)與書面表達(dá)的具體差異。
-舉例:對比“LOL”和“l(fā)aughoutloud”,討論在不同語境下如何使用。
**4.寫作技巧講解與練習(xí)(10分鐘)**
-分析:通過講解和實(shí)踐,幫助學(xué)生掌握升格技巧,提升寫作能力。
-舉例:講解如何使用過渡句使文章連貫,并讓學(xué)生現(xiàn)場修改短文進(jìn)行實(shí)踐。
**5.小組討論與展示(10分鐘)**
-分析:通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。
-舉例:每組討論并修改一篇短文,展示時其他學(xué)生提出改進(jìn)意見。
**6.課堂總結(jié)(2分鐘)**
-分析:快速回顧重點(diǎn),加深學(xué)生記憶。
-舉例:教師總結(jié):“今天我們學(xué)習(xí)了網(wǎng)絡(luò)表達(dá)向書面表達(dá)的轉(zhuǎn)換,記住要使用標(biāo)準(zhǔn)詞匯和正確語法?!?/p>
**7.課后作業(yè)與反思(5分鐘)**
-分析:通過作業(yè)和反思,鞏固學(xué)習(xí)成果,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
-舉例:作業(yè)要求:“寫一篇關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對生活影響的文章,至少使用三種今天學(xué)到的升格技巧?!睂W(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言能力提升:學(xué)生掌握了網(wǎng)絡(luò)表達(dá)與書面表達(dá)的區(qū)別,能夠準(zhǔn)確、恰當(dāng)?shù)貙⒕W(wǎng)絡(luò)用語轉(zhuǎn)換為標(biāo)準(zhǔn)書面英語。他們能夠在作文中使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句型結(jié)構(gòu),提升作文的正式性和準(zhǔn)確性。
-效果體現(xiàn):學(xué)生在作文中能夠避免使用非正式的網(wǎng)絡(luò)詞匯,如將“ttyl”(回頭見)轉(zhuǎn)換為“seeyoulater”,將“imho”(依我拙見)轉(zhuǎn)換為“inmyhumbleopinion”。
2.寫作技巧掌握:學(xué)生通過案例分析和實(shí)際操作,學(xué)會了如何運(yùn)用“作文巧升格”的五個技巧,使文章結(jié)構(gòu)清晰、邏輯連貫,表達(dá)更加精準(zhǔn)。
-效果體現(xiàn):學(xué)生在寫作過程中能夠注意到文章結(jié)構(gòu)的合理安排,使用過渡句和連接詞增強(qiáng)文章的流暢性。
3.思維品質(zhì)培養(yǎng):學(xué)生在小組討論和作文修改過程中,鍛煉了批判性思維,能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)語言進(jìn)行篩選和優(yōu)化,提升作文的思想深度。
-效果體現(xiàn):學(xué)生在評價同伴作文時,能夠提出有建設(shè)性的修改意見,指出哪些表達(dá)方式更加恰當(dāng),哪些觀點(diǎn)可以進(jìn)一步深化。
4.文化意識增強(qiáng):學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解中西方網(wǎng)絡(luò)表達(dá)的差異,增強(qiáng)了跨文化交際意識,為將來在國際環(huán)境中交流打下基礎(chǔ)。
-效果體現(xiàn):學(xué)生能夠認(rèn)識到在不同文化背景下,相同的網(wǎng)絡(luò)用語可能有不同的含義和接受度。
5.自主學(xué)習(xí)能力提升:通過課后作業(yè)和反思,學(xué)生能夠自主總結(jié)學(xué)習(xí)收獲,發(fā)現(xiàn)自身在語言表達(dá)和寫作技巧上的不足,并主動尋找改進(jìn)方法。
-效果體現(xiàn):學(xué)生在完成作業(yè)后,能夠自主查閱資料,嘗試使用新的表達(dá)方式,并在反思中提出具體的改進(jìn)措施。
6.課堂參與度提高:學(xué)生在課堂上的討論和展示活動中積極參與,提高了課堂的互動性和參與度。
-效果體現(xiàn):學(xué)生在小組討論中積極發(fā)言,對同伴的作文提出具體意見和建議,展現(xiàn)出較高的課堂活躍度。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題:Unit3TheInternetExpression:CompositionSkillUpgrade
2.核心詞匯:
-LOL→laughoutloud
-BRB→berightback
-IMO→inmyopinion
-TTYL→talktoyoulater
3.重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu):
-Comparativestructure:"Theinternetismoreconvenientthantraditionalcommunicationmethods."
-Passivevoice:"Messagesarefrequentlyexchangedonsocialmediaplatforms."
-Complexsentence:"Althoughtheinternethasmanybenefits,italsohasitsdrawbacks."
4.寫作技巧:
-Clearstructure:Introduction→Body→Conclusion
-Coherenttransition:"Furthermore","However","Inaddition"
-Variedvocabulary:Useformal詞匯insteadofinformal網(wǎng)絡(luò)用語
5.文章升格步驟:
-Identifyinformalexpressions
-Replacewithformalalternatives
-Checkgrammarandsyntaxaccuracy
-Ensurelogicalcoherence
6.板書結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì):
-左側(cè):列出核心詞匯及轉(zhuǎn)換
-中間:展示重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)
-右側(cè):寫作技巧和升格步驟
-下方:預(yù)留空間用于展示學(xué)生優(yōu)秀作文片段
7.藝術(shù)性與趣味性:
-使用不同顏色的粉筆,區(qū)分重點(diǎn)信息
-使用箭頭和框線,指示詞匯轉(zhuǎn)換和文章結(jié)構(gòu)
-在升格步驟附近繪制小圖標(biāo),增加趣味性,如筆、放大鏡等
板書設(shè)計(jì)將緊密圍繞教學(xué)內(nèi)容,突出重點(diǎn),簡潔明了,同時具有藝術(shù)性和趣味性,以吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)布置與反饋**作業(yè)布置:**
1.寫作作業(yè):要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)表達(dá)轉(zhuǎn)換為書面表達(dá)的技巧,寫一篇關(guān)于互聯(lián)網(wǎng)對日常生活的影響的作文。要求作文結(jié)構(gòu)清晰,語言準(zhǔn)確,至少使用三種升格技巧。
2.詞匯轉(zhuǎn)換練習(xí):提供一些網(wǎng)絡(luò)用語,要求學(xué)生將其轉(zhuǎn)換為正式書面表
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