北師大版 四年級下冊心理健康 第二十六課 記憶.偏方｜教案

北師大版四年級下冊心理健康第二十六課記憶.偏方｜教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“記憶.偏方”為主題，旨在幫助學生了解記憶的規(guī)律，掌握提高記憶力的方法。結(jié)合四年級學生的認知特點，通過生動的案例、有趣的游戲和實踐活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習記憶技巧。課程設(shè)計遵循以下思路：首先，引入記憶的概念，讓學生對記憶有初步的認識；其次，介紹幾種實用的記憶偏方，幫助學生提高記憶力；最后，通過游戲和練習，讓學生在實際操作中鞏固所學知識，達到學以致用的目的。整個教學過程注重學生的參與和互動，以提高學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生信息獲取、邏輯思維和創(chuàng)新實踐的能力。通過學習記憶偏方，學生將提升信息處理能力，學會從日常生活中提煉有效記憶策略。邏輯思維方面，學生將分析記憶技巧的適用性和有效性，培養(yǎng)批判性思維。在創(chuàng)新實踐層面，學生將運用所學記憶方法，創(chuàng)造性地解決生活中的記憶問題，形成個性化的記憶策略。通過本課的學習，學生將提高自我管理能力，為未來的學習和生活打下堅實的基礎(chǔ)。教學難點與重點1.教學重點

①讓學生理解并掌握記憶的基本原理和偏方，能夠運用到實際生活中。

②培養(yǎng)學生通過實踐來檢驗和優(yōu)化記憶策略的能力。

2.教學難點

①引導學生理解并內(nèi)化復雜記憶策略的具體操作步驟，如聯(lián)想記憶、圖像記憶等。

②幫助學生克服對記憶訓練的抵觸情緒，激發(fā)他們主動探索和實踐記憶方法的興趣。

③在實際操作中，指導學生如何根據(jù)個人特點選擇最適合自己的記憶策略。

④讓學生學會在記憶訓練中自我監(jiān)控和調(diào)整，以提高記憶效果。教學資源準備1.教材：提前發(fā)放北師大版四年級下冊心理健康教材，確保每位學生都具備學習資料。

2.輔助材料：收集與記憶相關(guān)的圖片、圖表和視頻，制作PPT用于課堂展示。

3.實驗器材：準備記憶游戲所需的道具，如卡片、小物品等，確保數(shù)量充足且安全。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，布置教室，設(shè)置小組討論區(qū)域，確保學生可以自由走動交流。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對記憶技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道什么是記憶技巧嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

-展示一些關(guān)于記憶技巧的圖片或視頻片段，讓學生初步感受記憶技巧的魅力或特點。

-簡短介紹記憶技巧的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.記憶技巧基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解記憶技巧的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解記憶技巧的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

-詳細介紹記憶技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解記憶技巧的實際應(yīng)用或作用。

3.記憶技巧案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解記憶技巧的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的記憶技巧案例進行分析。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解記憶技巧的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用記憶技巧解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論記憶技巧的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與記憶技巧相關(guān)的主題進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對記憶技巧的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)記憶技巧的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括記憶技巧的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調(diào)記憶技巧在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用記憶技巧。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于記憶技巧的短文或報告，以鞏固學習效果。學生學習效果學生學習效果，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握了記憶的基本原理和偏方，能夠?qū)⑦@些知識運用到實際生活中，提高了記憶效率。例如，通過學習聯(lián)想記憶、圖像記憶等方法，學生在背誦課文、記憶單詞等方面取得了顯著的效果。

2.學生在課堂討論和小組活動中，積極思考、主動發(fā)言，表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。他們能夠結(jié)合實際情況，提出創(chuàng)新性的記憶技巧，并運用到實際學習中。

3.通過案例分析，學生了解了記憶技巧在實際生活中的應(yīng)用，增強了將理論知識轉(zhuǎn)化為實踐能力的能力。他們能夠針對具體問題，運用所學的記憶技巧，提出有效的解決方案。

4.學生的自我管理能力得到了提高。在學習過程中，他們能夠自覺監(jiān)控自己的記憶過程，發(fā)現(xiàn)并調(diào)整記憶策略，以達到最佳的記憶效果。

5.學生對記憶技巧產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們進一步探索和學習相關(guān)知識的欲望。他們主動查閱資料，參加記憶訓練，不斷提高自己的記憶能力。

6.學生在課堂展示環(huán)節(jié)，鍛煉了表達能力，提高了自信心。他們能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點，并對他人的觀點進行評價和反思。

7.通過撰寫課后作業(yè)，學生鞏固了所學知識，提高了寫作能力。他們能夠?qū)⑺鶎W的記憶技巧與實際生活相結(jié)合，創(chuàng)作出有深度、有思考的文章。

8.學生在學習過程中，形成了良好的學習習慣。他們能夠按時完成作業(yè)，積極參與課堂活動，主動尋求幫助，提高了學習效率。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《記憶的秘密》、《超級記憶力訓練法》等書籍，以及關(guān)于記憶技巧的科普文章。

-視頻資源：記憶大師的比賽視頻、記憶技巧教學視頻等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生在課后閱讀相關(guān)書籍和文章，了解更多的記憶技巧和記憶原理，加深對記憶的理解。

-學生觀看視頻資源，學習記憶大師們的記憶方法和策略，嘗試將其應(yīng)用到自己的學習中。

-學生可以選擇一種記憶技巧進行深入學習和實踐，記錄自己在應(yīng)用過程中的心得體會和效果。

-教師提供必要的指導和幫助，推薦適合的閱讀材料，解答學生在學習和實踐過程中遇到的問題。

-學生在下次課堂上分享自己的學習成果和經(jīng)驗，與同學們交流記憶技巧的應(yīng)用心得。

-教師可以根據(jù)學生的分享，進行點評和總結(jié)，進一步指導學生如何有效地運用記憶技巧。

-鼓勵學生參加記憶相關(guān)的競賽或活動，將所學知識應(yīng)用于實踐中，檢驗自己的記憶能力。

-學生可以嘗試創(chuàng)作自己的記憶訓練材料，如制作記憶卡片、設(shè)計記憶游戲等，以增強記憶訓練的趣味性和實用性。

-教師定期組織記憶技巧研討會，讓學生有機會展示自己的成果，同時學習他人的經(jīng)驗和技巧。內(nèi)容邏輯關(guān)系①記憶的基本原理

-知識點：記憶的定義、記憶的分類、記憶的過程。

-詞：短期記憶、長期記憶、編碼、存儲、提取。

-句：記憶是信息在大腦中的編碼、存儲和提取過程。

②記憶技巧的介紹

-知識點：聯(lián)想記憶、圖像記憶、故事法、首字母法等。

-詞：聯(lián)想、圖像化、故事線索、首字母縮寫。

-句：聯(lián)想記憶是通過將新信息與已知信息相聯(lián)系來提高記憶效果的方法。

③記憶技巧的應(yīng)用與實踐

-知識點：記憶技巧在實際生活中的應(yīng)用、記憶技巧的實踐練習。

-詞：應(yīng)用、實踐、練習、策略。

-句：通過實踐練習，學生能夠更好地掌握并運用記憶技巧來提高學習效率。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，提出自己的見解。

-學生對記憶技巧的學習表現(xiàn)出濃厚的興趣，課堂氛圍活躍。

-學生能夠理解并掌握記憶的基本原理，對記憶技巧有一定的認識。

2.小組討論成果展示：

-學生在小組討論中能夠積極交流，共同探討記憶技巧的應(yīng)用。

-各小組在成果展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達自己的觀點，展示出良好的合作精神。

-小組討論成果中，學生提出的記憶技巧具有創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：

-學生在隨堂測試中，能夠運用所學的記憶技巧，提高記憶效果。

-測試結(jié)果顯示，學生在記憶單詞、課文等方面的能力有所提高。

-教師可以根據(jù)測試結(jié)果，了解學生對記憶技巧的掌握情況，調(diào)整教學策略。

4.課后作業(yè)與拓展：

-學生能夠按時完成課后作業(yè)，將所學的記憶技巧運用到實際學習中。

-學生在課后拓展環(huán)節(jié)，積極參與閱讀和實踐活動，提高了自己的記憶能力。

-教師可以通過作業(yè)和拓展活動的反饋，了解學生的自主學習情況。

5.教師評價與反饋：

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師給予積極的評價和鼓勵。

-教師針對學生的不足之處，提出具體的改進建議，幫助學生提高記憶能力。

-教師定期與學生交流，了解他們在學習過程中的困惑和問題，提供必要的指導和幫助。

-教師根據(jù)學生的反饋，調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以提高教學效果。

-教師鼓勵學生持續(xù)學習和實踐，培養(yǎng)良好的學習習慣和自主學習能力。教學反思與改進在設(shè)計這堂關(guān)于“記憶.偏方”的課程時，我充滿了期待，希望學生們能夠通過這節(jié)課，不僅掌握一些實用的記憶技巧，還能激發(fā)他們對提高記憶力的興趣。課后，我對整個教學過程進行了反思，以下是我的一些想法。

首先，我設(shè)計了一個反思活動，讓學生們在課后填寫一個簡短的問卷，詢問他們對課程內(nèi)容的理解程度，以及他們認為哪些部分最有幫助，哪些部分可能需要改進。通過這種方式，我收集到了一些寶貴的反饋信息。學生們普遍認為案例分析和小組討論的環(huán)節(jié)很有趣，也很有收獲，但有些記憶技巧的講解可能過于理論化，難以立即應(yīng)用到實際中。

基于這些反饋，我制定了以下改進措施：

1.在未來的教學中，我會更加注重理論與實踐的結(jié)合。例如，在講解聯(lián)想記憶時，我會提供一個具體的單詞列表，讓學生現(xiàn)場嘗試使用聯(lián)想記憶法，并分享他們的體驗。

2.我會調(diào)整課堂時間分配，增加學生實踐的時間。在小組