兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)練習(xí)第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)練習(xí)第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是練習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。教材為2023-2024學(xué)年一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)人教版，涉及第三章“100以?xún)?nèi)的加減法（二）”中的相關(guān)內(nèi)容。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，本節(jié)課通過(guò)練習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，可以幫助學(xué)生鞏固加減法的計(jì)算技巧，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和邏輯思維能力。通過(guò)練習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算，學(xué)生將能夠熟練運(yùn)用數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)律，提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性，同時(shí)培養(yǎng)他們的問(wèn)題解決能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。此外，通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何將抽象的數(shù)學(xué)概念與生活實(shí)際相結(jié)合，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，能夠理解加減法的運(yùn)算規(guī)律，并且對(duì)100以?xún)?nèi)的數(shù)有了基本的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)習(xí)興趣：一年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇心，對(duì)數(shù)學(xué)游戲和實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)出較高的興趣。

學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和基礎(chǔ)計(jì)算能力。

學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)的學(xué)生偏好直觀、形象的教學(xué)方式，喜歡通過(guò)動(dòng)手操作和游戲來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算時(shí)，可能會(huì)對(duì)退位減法感到困惑。

-在減整十?dāng)?shù)時(shí)，可能會(huì)忘記整十?dāng)?shù)的特性，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。

-對(duì)于一些抽象的計(jì)算概念，學(xué)生可能難以理解，需要通過(guò)具體的實(shí)例來(lái)輔助學(xué)習(xí)。

-在實(shí)際操作中，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)椴僮鞑皇炀毝绊懹?jì)算速度和準(zhǔn)確性。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算規(guī)則，確保學(xué)生理解運(yùn)算原理。

-情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

-游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)加減法游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計(jì)算，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生直觀理解退位減法等概念。

-互動(dòng)式白板：利用電子白板進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，讓學(xué)生參與板書(shū)和演示，增強(qiáng)課堂互動(dòng)。

-教學(xué)軟件：使用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，提供個(gè)性化的練習(xí)和反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算示例和練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“減法中何時(shí)需要退位？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考減法運(yùn)算的規(guī)則。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)的作業(yè)提交功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生獨(dú)立思考預(yù)習(xí)問(wèn)題，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至在線(xiàn)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和思考。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前掌握兩位數(shù)減法的計(jì)算方法，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的購(gòu)物減法問(wèn)題情境，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算步驟，強(qiáng)調(diào)退位的概念。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的計(jì)算方法，并進(jìn)行角色扮演，模擬購(gòu)物場(chǎng)景中的減法運(yùn)算。

-解答疑問(wèn)：及時(shí)解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論和角色扮演，實(shí)踐減法運(yùn)算。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題提出疑問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解兩位數(shù)減法的計(jì)算規(guī)則。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)減法運(yùn)算。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解兩位數(shù)減法的計(jì)算方法，掌握退位減法的技巧。

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的練習(xí)題，鞏固兩位數(shù)減法運(yùn)算。

-提供拓展資源：提供與減法相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固兩位數(shù)減法運(yùn)算的技能。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)自己在減法運(yùn)算中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主練習(xí)和探索。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，提高自我監(jiān)控和調(diào)整能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的兩位數(shù)減法運(yùn)算知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身在學(xué)習(xí)中的不足，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)后取得以下效果：

1.掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，正確進(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算。他們理解了退位減法的概念，能夠在計(jì)算過(guò)程中正確處理退位情況。

2.提高計(jì)算速度和準(zhǔn)確性：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的計(jì)算速度得到明顯提升。他們?cè)谶M(jìn)行兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算時(shí)，能夠迅速而準(zhǔn)確地得出結(jié)果，減少了計(jì)算錯(cuò)誤的發(fā)生。

3.增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了計(jì)算方法，還培養(yǎng)了數(shù)學(xué)思維能力。他們能夠通過(guò)觀察、分析和歸納，發(fā)現(xiàn)減法運(yùn)算中的規(guī)律，并能夠運(yùn)用這些規(guī)律解決實(shí)際問(wèn)題。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠獨(dú)立閱讀教材和預(yù)習(xí)資料，主動(dòng)思考問(wèn)題，并積極尋找解決問(wèn)題的方法。

5.提高問(wèn)題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的過(guò)程中，不僅掌握了計(jì)算方法，還學(xué)會(huì)了將抽象的數(shù)學(xué)概念應(yīng)用到實(shí)際情境中。他們能夠運(yùn)用所學(xué)的減法知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物找零、物品數(shù)量的減少等。

6.增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力：在課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)小組討論和角色扮演等合作學(xué)習(xí)方式，提高了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。他們學(xué)會(huì)了與他人溝通、交流想法，并在合作中取得更好的學(xué)習(xí)效果。

（1）能夠正確書(shū)寫(xiě)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的算式，如：45-8=37，80-30=50。

（2）能夠熟練運(yùn)用退位減法計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)，如：56-9=47，理解退位的含義和操作步驟。

（3）能夠快速計(jì)算整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)，如：70-40=30，不需要逐位計(jì)算，直接減去十位數(shù)。

（4）在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，如計(jì)算購(gòu)物找零問(wèn)題：如果一件商品原價(jià)為58元，現(xiàn)價(jià)為30元，學(xué)生能夠快速計(jì)算出需要找回的零錢(qián)為28元。

（5）通過(guò)課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決更復(fù)雜的問(wèn)題，如計(jì)算多個(gè)物品的總價(jià)和找零問(wèn)題。

（6）學(xué)生在小組討論中，能夠積極表達(dá)自己的想法，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并在合作中共同解決問(wèn)題。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：在課堂教學(xué)中，教師通過(guò)提問(wèn)的方式檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)計(jì)算方法的理解。例如，教師可以提出“在減法中，什么情況下需要退位？”等問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生的回答判斷他們是否掌握了退位減法的關(guān)鍵點(diǎn)。

-觀察：教師在課堂活動(dòng)中觀察學(xué)生的參與度和反應(yīng)。例如，在小組討論或角色扮演活動(dòng)中，教師注意觀察學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用減法規(guī)則，以及他們是否能夠有效地與同伴合作。

-測(cè)試：在課堂結(jié)束時(shí)，教師可以通過(guò)小測(cè)驗(yàn)或口頭測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。測(cè)試題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，如計(jì)算含有退位的減法題目。

課堂評(píng)價(jià)的具體做法包括：

-教師在講解兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法后，立即提問(wèn)學(xué)生如何處理退位情況，并觀察學(xué)生的反應(yīng)。

-在小組討論環(huán)節(jié)，教師可以隨機(jī)加入不同的小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論內(nèi)容，了解他們對(duì)減法規(guī)則的理解程度。

-教師設(shè)計(jì)一些包含兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算題目，讓學(xué)生在課堂上完成，然后即時(shí)批改，給予反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改：教師對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，檢查他們是否能夠正確應(yīng)用兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，以及是否能夠準(zhǔn)確無(wú)誤地進(jìn)行計(jì)算。

-點(diǎn)評(píng)：教師在批改作業(yè)后，會(huì)選擇一些典型的錯(cuò)誤或優(yōu)秀的作業(yè)進(jìn)行課堂點(diǎn)評(píng)。通過(guò)點(diǎn)評(píng)，教師可以強(qiáng)調(diào)正確的計(jì)算方法，指出常見(jiàn)錯(cuò)誤，并提供改進(jìn)的建議。

-反饋：教師及時(shí)將作業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果反饋給學(xué)生，鼓勵(lì)正確和進(jìn)步的學(xué)生，對(duì)需要改進(jìn)的學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議。

作業(yè)評(píng)價(jià)的具體做法包括：

-教師在批改作業(yè)時(shí)，記錄下學(xué)生常見(jiàn)的錯(cuò)誤類(lèi)型，如忘記退位、計(jì)算錯(cuò)誤等，并在課堂上進(jìn)行針對(duì)性的講解。

-教師在課堂上展示一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒。

-教師針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)情況，提供個(gè)性化的反饋，如“你的計(jì)算速度很快，但要注意退位的情況”或“你的作業(yè)很整潔，繼續(xù)保持”。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法入手，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握了減法運(yùn)算的規(guī)則，提高了計(jì)算能力?，F(xiàn)在，我想對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一番反思，并總結(jié)一下本節(jié)課的教學(xué)效果。

在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。課前預(yù)習(xí)讓學(xué)生提前接觸了新知識(shí)，課中的小組討論和角色扮演活動(dòng)則讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用減法運(yùn)算。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)非常感興趣，他們?cè)诨顒?dòng)中積極參與，學(xué)習(xí)效果也比較好。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中可能會(huì)走神或者參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的理解不夠深入，或者是性格較為內(nèi)向。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中有所收獲。

在策略上，我注重了引導(dǎo)學(xué)生自主思考和探索。通過(guò)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題和課堂提問(wèn)，我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考減法運(yùn)算的規(guī)律。這樣的做法有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題時(shí)可能會(huì)感到困惑，不知道如何下手。這說(shuō)明我在引導(dǎo)過(guò)程中可能還需要更加細(xì)致，給予學(xué)生更多的支持和指導(dǎo)。

在教學(xué)管理方面，我努力營(yíng)造了一個(gè)積極向上的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和參與討論。但我也發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在管理課堂上可能會(huì)出現(xiàn)一些小問(wèn)題，比如學(xué)生紀(jì)律方面的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，我需要進(jìn)一步加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行。

現(xiàn)在來(lái)談?wù)劚竟?jié)課的教學(xué)效果。從學(xué)生的表現(xiàn)來(lái)看，他們基本上掌握了兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，計(jì)算速度和準(zhǔn)確性都有了明顯提高。他們?cè)诮鉀Q實(shí)際問(wèn)題時(shí)也能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，這說(shuō)明我們的教學(xué)目標(biāo)是基本達(dá)成的。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生在理解退位減法時(shí)仍然存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)別差異，我計(jì)劃在課堂上提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，尤其是對(duì)那些在理解新知識(shí)上存在困難的學(xué)生。

-為了提高學(xué)生的參與度，我可以在課堂上設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如游戲化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-對(duì)于課堂管理方面，我需要更加細(xì)致地制定課堂規(guī)則，并在課堂上嚴(yán)格執(zhí)行，確保教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行。內(nèi)容邏輯關(guān)系①兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算方法：學(xué)生需要理解當(dāng)個(gè)位數(shù)不夠減時(shí)，需要從十位數(shù)借位，將十位數(shù)減1，個(gè)位數(shù)加10，然后再進(jìn)行減法運(yùn)算。

②兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法：學(xué)生需要理解整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)時(shí)，只需要將十位數(shù)相減即可，個(gè)位數(shù)保持不變。

③兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的聯(lián)系：學(xué)生需要理解兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法可以相互轉(zhuǎn)換。例如，可以將兩位數(shù)減一位數(shù)的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的問(wèn)題，然后再進(jìn)行計(jì)算。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：提供一本適合一年級(jí)學(xué)生