【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.1溫度教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年人教版八年級物理上冊

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.1溫度教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版八年級物理上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析【核心素養(yǎng)目標(biāo)】3.1溫度教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年人教版八年級物理上冊

本節(jié)課選自人教版八年級物理上冊第三章第1節(jié)《溫度》，主要介紹溫度的概念、溫度計的種類及使用方法，以及攝氏溫度的規(guī)定。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實驗操作能力和科學(xué)思維能力，通過實際操作和探究活動，使學(xué)生掌握溫度的測量方法，理解溫度與物體熱性質(zhì)的關(guān)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)科學(xué)探究能力，通過探究溫度對物體性質(zhì)的影響，發(fā)展學(xué)生的實踐操作和問題解決能力；提升物理觀念，使學(xué)生在理解溫度概念的基礎(chǔ)上，能夠運用物理學(xué)知識解釋生活中的熱現(xiàn)象；增強科學(xué)態(tài)度與責(zé)任，通過科學(xué)實驗和觀察，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索未知的好奇心；發(fā)展科學(xué)思維，通過分析溫度變化規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生邏輯推理和批判性思維能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解和掌握溫度的概念、攝氏溫度的規(guī)定以及溫度計的正確使用方法。具體包括：

-溫度的定義：學(xué)生需要理解溫度是描述物體冷熱程度的物理量。

-攝氏溫度的規(guī)定：學(xué)生需掌握0℃為水的冰點，100℃為水的沸點，以及攝氏溫度的劃分。

-溫度計的使用：學(xué)生要學(xué)會正確使用液體溫度計，包括觀察溫度計的量程和分度值，正確讀取溫度值。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要在于學(xué)生對溫度概念的理解和溫度計操作的熟練度。具體包括：

-溫度與物體熱性質(zhì)關(guān)系的理解：學(xué)生可能難以理解溫度與物體內(nèi)部粒子運動狀態(tài)的關(guān)系，以及溫度變化如何影響物體的物理性質(zhì)。例如，學(xué)生可能不清楚為什么溫度升高，物體的體積會膨脹。

-溫度計的正確使用：學(xué)生在實際操作溫度計測量溫度時，可能會遇到溫度計讀數(shù)不準(zhǔn)確的問題，如讀數(shù)時溫度計未穩(wěn)定，或者視線未與液柱平行。教師需要通過示范和指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握正確的操作技巧。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過講解溫度的概念、攝氏溫度的規(guī)定和溫度計的使用方法，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。

2.實驗法：通過實際操作溫度計測量不同物體的溫度，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)并理解溫度的測量和變化。

3.討論法：引導(dǎo)學(xué)生討論溫度在日常生活中的應(yīng)用和影響，以及溫度變化對物體性質(zhì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示溫度計的結(jié)構(gòu)和工作原理，以及攝氏溫度的劃分圖示，增強直觀性。

2.教學(xué)軟件：利用物理教學(xué)軟件模擬溫度變化和物體性質(zhì)變化的過程，幫助學(xué)生更好地理解抽象概念。

3.實物展示：準(zhǔn)備不同類型的溫度計供學(xué)生觀察和操作，通過實物展示加深學(xué)生對溫度計工作原理的理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以生活中的溫度變化為例，提問學(xué)生：“大家有沒有注意到，冬天和夏天我們的身體感覺為什么會不同？是什么因素影響了我們的感覺？”

-回顧舊知：簡要回顧學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)到的熱學(xué)基礎(chǔ)知識，如熱傳遞、內(nèi)能等概念，引導(dǎo)學(xué)生思考這些知識與溫度的關(guān)系。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹溫度的概念，解釋攝氏溫度的規(guī)定，包括0℃和100℃的定義，以及溫度計的量程和分度值。

-舉例說明：通過展示冰水混合物和沸水，讓學(xué)生觀察并理解0℃和100℃的定義，以及如何通過溫度計讀取溫度值。

-互動探究：進行小組討論，讓學(xué)生分享自己使用溫度計的經(jīng)歷，討論使用中可能遇到的問題和注意事項。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：分發(fā)不同類型的溫度計，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，實際操作測量室內(nèi)外溫度，記錄數(shù)據(jù)，并討論結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正操作錯誤，解答學(xué)生的疑問，確保每個學(xué)生都能正確使用溫度計。

4.拓展延伸（約10分鐘）

-展示不同類型的溫度計，如酒精溫度計、水銀溫度計、電子溫度計等，讓學(xué)生了解它們的原理和特點。

-提供一些與溫度相關(guān)的思考題，如“溫度計的工作原理是什么？”，“溫度變化對物體的哪些性質(zhì)有影響？”等，鼓勵學(xué)生課后進一步思考和探究。

5.總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)溫度的概念、攝氏溫度的規(guī)定和溫度計的正確使用方法。

-對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極評價，鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察和思考與物理相關(guān)的現(xiàn)象。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，如計算不同溫度下的物體體積變化，或解釋溫度對物體性質(zhì)影響的具體實例。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用溫度計，記錄一周內(nèi)室內(nèi)外的溫度變化，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《溫度與生活》一書，介紹了溫度對日常生活的影響，包括烹飪、健康、氣象等方面。

-《物理世界》雜志的相關(guān)文章，探討了溫度在科學(xué)研究中的應(yīng)用，如材料科學(xué)、天體物理學(xué)等領(lǐng)域。

-《溫度的測量歷史》資料，回顧了從古代到現(xiàn)代溫度測量技術(shù)的發(fā)展歷程。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生探索溫度與物體性質(zhì)之間的關(guān)系，例如溫度對固體、液體和氣體的影響有何不同。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查不同材料的膨脹系數(shù)，了解為什么不同材料在溫度變化時的反應(yīng)不同。

-提議學(xué)生研究地球氣候系統(tǒng)中溫度變化的因素，如溫室效應(yīng)、全球變暖等，并探討這些變化對人類和生態(tài)系統(tǒng)的影響。

-讓學(xué)生閱讀有關(guān)科學(xué)家如何利用溫度研究物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，例如通過溫度變化觀察物質(zhì)的相變過程。

-建議學(xué)生設(shè)計實驗，測量不同環(huán)境條件下溫度的變化，如室內(nèi)外的溫差、日夜溫差等，并記錄分析數(shù)據(jù)。

-鼓勵學(xué)生參加科學(xué)競賽或項目，圍繞溫度這一主題進行深入研究，如溫度對生物體的影響、溫度傳感器的制作等。

-提供在線學(xué)習(xí)資源，如物理學(xué)科的視頻講座、在線課程等，幫助學(xué)生更深入地理解溫度相關(guān)的物理概念。

-讓學(xué)生思考溫度計在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如體溫計如何幫助診斷疾病，以及它在疫情監(jiān)測中的作用。

-鼓勵學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，撰寫關(guān)于溫度的科普文章，提高科學(xué)寫作能力，同時增進對溫度知識的理解。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括提問、回答問題、參與實驗等，評估學(xué)生對溫度概念的理解程度和實驗操作的熟練度。

-記錄學(xué)生在課堂討論中的表現(xiàn)，如是否能提出有價值的觀點，是否能有效地與他人溝通和合作。

2.小組討論成果展示：

-要求學(xué)生在小組討論后，向全班展示他們的討論成果，包括對溫度計使用方法的討論、溫度對物體性質(zhì)影響的分析等。

-對每個小組的展示進行評價，重點關(guān)注內(nèi)容的準(zhǔn)確性、完整性和表達能力的清晰度。

3.隨堂測試：

-在課程結(jié)束時進行隨堂測試，測試內(nèi)容包括溫度的定義、攝氏溫度的規(guī)定、溫度計的正確使用等基礎(chǔ)知識。

-通過測試結(jié)果分析學(xué)生對課程內(nèi)容的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的疑惑和問題。

4.課后作業(yè)評估：

-收集并評估學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，如計算題、實驗報告等。

-對作業(yè)中普遍存在的問題進行總結(jié)，下一節(jié)課時針對性地進行講解和復(fù)習(xí)。

5.教師評價與反饋：

-對學(xué)生在整個課程中的表現(xiàn)進行綜合評價，包括課堂參與、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面。

-提供具體、建設(shè)性的反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。

-鼓勵學(xué)生提出對課程的建議和意見，建立良好的師生溝通渠道，促進教學(xué)相長。

6.學(xué)生自我評價與反思：

-鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，以及如何改進學(xué)習(xí)方法和策略。

-通過學(xué)生的自我評價，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和動機，為后續(xù)的教學(xué)提供參考。

7.家長反饋：

-與家長溝通，了解家長對孩子學(xué)習(xí)物理的期望和關(guān)注點，收集家長對課程的意見和建議。

-將家長反饋作為教學(xué)改進的依據(jù)之一，促進家校合作，共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。課后作業(yè)1.設(shè)計一個實驗，測量一天中室內(nèi)外的溫度變化，并記錄數(shù)據(jù)。分析溫度變化對日常生活的影響。（答案：學(xué)生需記錄每隔兩小時室內(nèi)外的溫度，繪制溫度變化曲線，分析溫度變化與時間段的關(guān)系，以及溫度變化對人們?nèi)粘Ｉ钊绱┮?、飲食等方面的影響。?/p>

2.解釋為什么在夏天，沿海地區(qū)的溫度比內(nèi)陸地區(qū)低？請結(jié)合所學(xué)知識，從比熱容的角度進行分析。（答案：沿海地區(qū)的水體比熱容較大，吸收相同的熱量后溫度升高較少；而內(nèi)陸地區(qū)的沙石比熱容較小，吸收相同的熱量后溫度升高較多，因此沿海地區(qū)溫度比內(nèi)陸地區(qū)低。）

3.一標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下，水的沸點是100℃。如果在一個大氣壓增大的環(huán)境中，水的沸點會發(fā)生什么變化？請簡述原因。（答案：在一個大氣壓增大的環(huán)境中，水的沸點會升高。因為液體的沸點隨外界壓力的增大而升高，壓力越大，液體分子逸出液面所需的能量越大，沸點就越高。）

4.當(dāng)溫度計玻璃泡中的液體熱脹冷縮時，會對溫度計的讀數(shù)產(chǎn)生什么影響？請結(jié)合溫度計的工作原理進行解釋。（答案：當(dāng)溫度計玻璃泡中的液體受熱膨脹時，液柱上升，溫度計讀數(shù)升高；當(dāng)液體冷卻收縮時，液柱下降，溫度計讀數(shù)降低。這是因為溫度計是利用液體熱脹冷縮的性質(zhì)來測量溫度的。）

5.一個質(zhì)量為2kg的物體，溫度從20℃升高到100℃，吸收了多少熱量？已知比熱容為0.5cal/(g·℃)。（答案：首先將質(zhì)量換算為克，2kg=2000g。然后使用公式Q=mcΔT，其中Q是吸收的熱量，m是質(zhì)量，c是比熱容，ΔT是溫度變化。代入數(shù)值計算得到Q=0.5cal/(g·℃)*2000g*(100℃-20℃)=90000cal。）

6.溫度對物體的密度有什么影響？請舉例說明。（答案：溫度對物體的密度有影響。一般來說，物體受熱時體積膨脹，密度減??；冷卻時體積收縮，密度增大。例如，金屬在加熱后會膨脹，密度減小，因此在夏天金屬橋梁的長度會比冬天長一些。）

7.設(shè)計一個實驗，驗證物體在溫度變化時的體積變化。描述實驗步驟、所需材料和預(yù)期結(jié)果。（答案：實驗步驟：準(zhǔn)備一個透明的容器，裝入一定量的水，用溫度計測量水的初始溫度和體積；然后加熱水，每隔一定溫度記錄水的體積；最后冷卻水，再次記錄體積變化。所需材料：透明容器、水、溫度計、加熱器。預(yù)期結(jié)果：水在加熱時體積膨脹，冷卻時體積收縮，驗證物體在溫度變化時的體積變化。）

8.解釋為什么在冬季，室外的金屬門把手比塑料門把手感覺更冷？（答案：金屬的導(dǎo)熱系數(shù)比塑料大，金屬能夠更快地將手上的熱量傳導(dǎo)走，因此金屬門把手感覺更冷。這是由于金屬的導(dǎo)熱性能決定的。）內(nèi)容邏輯關(guān)系1.溫度的概念與測量

①溫度的定義：溫度是描述物體冷熱程度的物理量。

②溫度計的種類：液體溫度計、電子溫