部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)-4.珍珠鳥(niǎo) 第2課時(shí)

4.珍珠鳥(niǎo)PPT模板下載：/moban/行業(yè)PPT模板：/hangye/節(jié)日PPT模板：/jieri/PPT素材下載：/sucai/PPT背景圖片：/beijing/PPT圖表下載：/tubiao/優(yōu)秀PPT下載：/xiazai/PPT教程：/powerpoint/Word教程：/word/Excel教程：/excel/資料下載：/ziliao/PPT課件下載：/kejian/范文下載：/fanwen/試卷下載：/shiti/教案下載：/jiaoan/第二課時(shí)匯報(bào)日期課文賞析3課文拓展1單擊此處添加文本課文品讀2目錄單擊此處添加文本第一章課文品讀課文回顧課文主要寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？邊聽(tīng)邊想課文理解1.“有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)?！边@一段在文中起什么作用？“怕人”是珍珠鳥(niǎo)的突出特點(diǎn)，作者首先寫出這一特點(diǎn)，為情節(jié)的發(fā)展埋下伏筆，更使珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的信賴顯得彌足珍貴，同時(shí)與后文寫鳥(niǎo)親近“我”形成對(duì)比，突出了文章的中心——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。課文理解閱讀方法解密：品析伏筆的方法概念：對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示。效果：交代含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讓讀者看到下文時(shí)，不至于產(chǎn)生突兀、疑惑之感。答題模式：作者寫了……，為后面……的情節(jié)埋下伏筆，使文章結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。課文理解2.品讀三個(gè)月后，那一團(tuán)越發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛(chú)兒。在三個(gè)月里，“我”不去驚動(dòng)珍珠鳥(niǎo)，但每天都在關(guān)心它們。以至多了一種尖細(xì)、嬌嫩的鳴叫，“我”馬上就能聽(tīng)出來(lái)，并猜測(cè)到“它們有了雛兒”。生動(dòng)的側(cè)面描寫體現(xiàn)了“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)細(xì)膩而又深切的愛(ài)。課文理解3.品讀漸漸它膽子大了，就落在我的書(shū)桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去，跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出“嚓嚓”的響聲。作者運(yùn)用擬人的手法，使珍珠鳥(niǎo)似乎也有了人的神情和心理，“挨近、蹦、俯下、喝、偏、瞧瞧、跑、繞、蹦來(lái)蹦去”等動(dòng)作描寫，活畫出一個(gè)像孩子一樣頑皮的鳥(niǎo)的形象。表達(dá)出“我”心中溫柔的愛(ài)意，這是人與鳥(niǎo)的第一次親密接觸。課文理解4.品讀有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼(jiǎn)蓋住眸(móu)子，小紅爪子剛好被胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了小鳥(niǎo)在“我”肩上睡覺(jué)時(shí)的情態(tài)。一個(gè)自然界的精靈，竟會(huì)安然地睡在人的肩頭，似乎人的身邊就是它安全又溫暖的港灣?？梢?jiàn)，人和鳥(niǎo)之間的信賴達(dá)到了何種程度！課文理解5.“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！斌w會(huì)這句話的含義。這句話是全文的點(diǎn)睛之筆。正是有了信賴，才拉近了小鳥(niǎo)和“我”之間的距離，營(yíng)造出人與動(dòng)物和諧相處的美好境界。不僅是人與動(dòng)物，人與人之間又何嘗不是如此？尊重對(duì)方的生存空間，思想空間，真正做到不以強(qiáng)凌弱，不以大欺小，這是建立信賴關(guān)系的前提條件，而有了信賴無(wú)疑會(huì)使世界多一抹溫柔的色彩。第二章課文賞析核心問(wèn)題課文先寫“我”為珍珠鳥(niǎo)布置一個(gè)舒適而溫暖的家，然后著手寫珍珠雛鳥(niǎo)與“我”由疏遠(yuǎn)到親近的感情交流過(guò)程。在此過(guò)程中，“我”用無(wú)微不至的愛(ài)心營(yíng)造了人鳥(niǎo)和諧共處的氛圍，譜寫出一曲人和動(dòng)物間愛(ài)的頌歌。告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。課文寫了一個(gè)怎樣的故事？告訴我們一個(gè)什么道理？延伸問(wèn)題1.課文以什么為順序?qū)懙模勘疚牡母星榫€索是什么？課文以時(shí)間為順序，以對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情為線索。延伸問(wèn)題2.文章開(kāi)頭寫珍珠鳥(niǎo)是一種十分怕人的鳥(niǎo)，為什么后來(lái)卻與“我”成了朋友？盡管小鳥(niǎo)已經(jīng)有了舒適又溫暖的巢，但“我”仍舊精心照料，為它們重新加工、構(gòu)置了一個(gè)幽靜、安全的居室，并按時(shí)給它們添食加水，“我”按捺自己的好奇心，決不打擾小鳥(niǎo)的生活。“我”對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)愛(ài)使珍珠鳥(niǎo)這種十分怕人的鳥(niǎo)最終與“我”成了朋友。延伸問(wèn)題3.珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料、呵護(hù)下發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這些變化？珍珠鳥(niǎo)在“我”的照料和呵護(hù)下，發(fā)生了“膽小－漸漸膽大－開(kāi)始親近我－完全信賴我”這樣的變化。因?yàn)椤拔摇辈坏o它們創(chuàng)造了舒適的窩，而且還從不打擾它們，甚至喂食時(shí)都不多看它們，“我”只是微微一笑，給了它們極大的自由與呵護(hù)，它們才會(huì)逐漸對(duì)“我”產(chǎn)生依賴。延伸問(wèn)題4.我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的喜愛(ài)之情，主要體現(xiàn)在哪里？(1)“我”為剛來(lái)的珍珠鳥(niǎo)精心布置了一個(gè)幽靜的居室。(2)“我”每天都精心為小鳥(niǎo)一家添食加水。(3)“我”稱小珍珠鳥(niǎo)為“小家伙”；小珍珠鳥(niǎo)俯下頭來(lái)喝茶，“我”只是微微一笑，依舊寫東西；小珍珠鳥(niǎo)啄著“我”顫動(dòng)的筆尖，“我”用手撫摸小珍珠鳥(niǎo)細(xì)膩的絨毛；小珍珠鳥(niǎo)落到“我”的肩上，“我”手中的筆停了，生怕驚跑它。課文結(jié)構(gòu)真好人與動(dòng)物和諧相處珍珠鳥(niǎo)鳥(niǎo)巢過(guò)程信賴會(huì)創(chuàng)造出美好世界舒適、溫暖感受在籠子四周飛在屋里飛來(lái)飛去落在桌上落在肩上睡著了喜愛(ài)信賴課文主旨本文敘述了“我”和珍珠鳥(niǎo)從相識(shí)、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過(guò)程，譜寫了一曲人與動(dòng)物和諧相處的愛(ài)的頌歌，告訴我們：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。第三章課文拓展推薦閱讀《野兔》國(guó)學(xué)誦讀不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。(《莊子·漁父》)誠(chéng)信者，天下之結(jié)也。（《墨子》）

走進(jìn)傳統(tǒng)文化【我國(guó)四大傳統(tǒng)名鳥(niǎo)】百靈、畫眉、繡眼、點(diǎn)頦(kē)。百靈和畫眉在宋代就有不少