初中美術(shù)蘇少版七年級(jí)下冊(cè)7重復(fù)的魔力 課時(shí)教案

初中美術(shù)蘇少版七年級(jí)下冊(cè)7重復(fù)的魔力課時(shí)教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析“初中美術(shù)蘇少版七年級(jí)下冊(cè)7重復(fù)的魔力課時(shí)教案”圍繞“重復(fù)的魔力”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)重復(fù)在視覺(jué)藝術(shù)中的運(yùn)用和魅力。本節(jié)課通過(guò)觀察和分析教材中的實(shí)例，讓學(xué)生了解重復(fù)的基本概念，掌握運(yùn)用重復(fù)進(jìn)行創(chuàng)作的技巧，培養(yǎng)審美能力和創(chuàng)新意識(shí)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.美術(shù)鑒賞：學(xué)生能夠識(shí)別和欣賞教材中重復(fù)元素的美學(xué)特點(diǎn)，理解其在藝術(shù)創(chuàng)作中的意義。

2.創(chuàng)意實(shí)踐：學(xué)生能夠運(yùn)用重復(fù)的技巧，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的作品，提升實(shí)踐操作能力和創(chuàng)新思維。

3.美術(shù)表達(dá)：學(xué)生能夠通過(guò)重復(fù)元素的運(yùn)用，有效地表達(dá)自己的情感和思想，增強(qiáng)視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的美術(shù)課程中已經(jīng)接觸過(guò)基本的繪畫技巧和色彩理論，了解了一些基礎(chǔ)的美術(shù)知識(shí)和美術(shù)作品欣賞方法，對(duì)視覺(jué)元素有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)美術(shù)創(chuàng)作有較高的興趣。他們?cè)谝曈X(jué)感知和動(dòng)手能力上逐漸增強(qiáng)，喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)學(xué)習(xí)和探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好觀察和模仿，有的則更傾向于創(chuàng)新和自我表達(dá)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解“重復(fù)”的概念及其在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用上存在困難，如何將重復(fù)元素有效地融入到自己的作品中，以及如何保持作品的創(chuàng)新性和個(gè)性化表達(dá)，都是他們可能面臨的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于細(xì)節(jié)的把握和創(chuàng)作過(guò)程中的耐心堅(jiān)持也可能是一大考驗(yàn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過(guò)講解重復(fù)的概念、歷史背景和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，為學(xué)生提供理論基礎(chǔ)。

-案例分析法：展示經(jīng)典藝術(shù)作品中重復(fù)的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生分析其視覺(jué)效果和藝術(shù)魅力。

-實(shí)踐操作法：指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，運(yùn)用重復(fù)的技巧創(chuàng)作個(gè)人作品，培養(yǎng)實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示重復(fù)元素在不同藝術(shù)作品中的應(yīng)用，增強(qiáng)直觀感受。

-教學(xué)軟件輔助：利用美術(shù)設(shè)計(jì)軟件，如Photoshop，讓學(xué)生嘗試數(shù)字化創(chuàng)作。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源搜索相關(guān)藝術(shù)作品，拓寬視野，進(jìn)行自主探究。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)重復(fù)的魔力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有注意到某些圖案或形狀重復(fù)出現(xiàn)的情況？這樣的重復(fù)給你們什么感覺(jué)？”

展示一些關(guān)于重復(fù)元素在藝術(shù)和生活中的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受重復(fù)的魅力和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“重復(fù)的魔力”在藝術(shù)創(chuàng)作中的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.重復(fù)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解重復(fù)的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解重復(fù)的定義，包括其主要視覺(jué)特征和表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹重復(fù)在藝術(shù)創(chuàng)作中的組成部分或功能，使用圖例或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.重復(fù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解重復(fù)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的藝術(shù)作品中重復(fù)元素應(yīng)用的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、設(shè)計(jì)思路和視覺(jué)效果，讓學(xué)生全面了解重復(fù)的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何在自己的創(chuàng)作中應(yīng)用重復(fù)元素。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與重復(fù)元素相關(guān)的藝術(shù)作品或設(shè)計(jì)主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的設(shè)計(jì)理念、重復(fù)元素的應(yīng)用及其對(duì)作品效果的影響。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)重復(fù)元素的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的設(shè)計(jì)理念、重復(fù)元素的應(yīng)用分析。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重復(fù)元素的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括重復(fù)的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)重復(fù)元素在藝術(shù)創(chuàng)作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用重復(fù)元素。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)包含重復(fù)元素的小型藝術(shù)作品，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-藝術(shù)作品欣賞：介紹一些著名的藝術(shù)作品，如蒙德里安的《紐約市》，安迪·沃霍爾的印刷作品，以及一些現(xiàn)代藝術(shù)家的作品，這些作品大量運(yùn)用了重復(fù)元素，展示了重復(fù)的魅力。

-設(shè)計(jì)應(yīng)用案例：展示一些設(shè)計(jì)領(lǐng)域的案例，如標(biāo)志設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、建筑外觀設(shè)計(jì)等，分析重復(fù)元素如何在設(shè)計(jì)中提升視覺(jué)效果和傳達(dá)信息。

-文化中的重復(fù)：介紹一些文化現(xiàn)象中的重復(fù)元素，如民間藝術(shù)的圖案重復(fù)、節(jié)日裝飾的重復(fù)主題等，探討重復(fù)在文化傳承中的作用。

2.拓展建議：

-自主研究：鼓勵(lì)學(xué)生自主收集和分析生活中的重復(fù)元素，可以是自然界的紋理、建筑物的裝飾、日常用品的圖案等，讓學(xué)生了解重復(fù)在生活中的普遍存在。

-藝術(shù)創(chuàng)作實(shí)踐：建議學(xué)生嘗試使用重復(fù)元素創(chuàng)作自己的藝術(shù)作品，可以是繪畫、拼貼、攝影等形式，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)重復(fù)美的理解。

-訪問(wèn)藝術(shù)展覽：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀藝術(shù)展覽，特別是那些強(qiáng)調(diào)重復(fù)元素的藝術(shù)展，讓學(xué)生親身體驗(yàn)藝術(shù)作品中的重復(fù)魅力。

-交流討論：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流他們的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作過(guò)程，通過(guò)討論分享各自的觀察和體會(huì)，增進(jìn)對(duì)重復(fù)元素在藝術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用的理解。

-閱讀相關(guān)書籍：推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于平面設(shè)計(jì)、視覺(jué)藝術(shù)和創(chuàng)意思維的書籍，這些書籍中往往包含對(duì)重復(fù)元素在藝術(shù)創(chuàng)作中應(yīng)用的深入討論。

-觀看教學(xué)視頻：引導(dǎo)學(xué)生觀看一些在線教學(xué)視頻，如藝術(shù)創(chuàng)作教程、設(shè)計(jì)案例分析等，這些視頻可以幫助學(xué)生更直觀地理解重復(fù)元素的應(yīng)用技巧。

-課后創(chuàng)作作業(yè)：布置一些與重復(fù)元素相關(guān)的創(chuàng)作作業(yè)，如設(shè)計(jì)一款以重復(fù)圖案為主題的T恤、創(chuàng)作一個(gè)重復(fù)元素構(gòu)成的攝影系列等，通過(guò)實(shí)際操作加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-舉辦小型展覽：鼓勵(lì)學(xué)生將自己的創(chuàng)作作品進(jìn)行展示，可以是班級(jí)內(nèi)的小型展覽，這樣既能激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，也能增進(jìn)同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課程讓我看到了學(xué)生們對(duì)“重復(fù)的魔力”這個(gè)主題的濃厚興趣。在教學(xué)方法上，我嘗試了多種方式，如導(dǎo)入新課時(shí)的提問(wèn)和圖片展示，旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲。基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)具體的圖例和示意圖，學(xué)生們更容易理解重復(fù)的概念和組成部分。案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生們對(duì)各種藝術(shù)作品中的重復(fù)元素有了更深入的認(rèn)識(shí)，討論時(shí)也提出了許多有創(chuàng)意的想法。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)分組討論是一個(gè)有效的策略，它不僅提高了學(xué)生的參與度，還鍛煉了他們的合作能力。不過(guò)，我也注意到在小組討論時(shí)，有些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘卟蛔孕哦鴽](méi)有積極參與，這是我需要在未來(lái)的教學(xué)中改進(jìn)的地方。

關(guān)于教學(xué)策略，我覺(jué)得使用多媒體設(shè)備展示案例非常有效，它為學(xué)生提供了直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。但同時(shí)，我也意識(shí)到不能過(guò)分依賴多媒體，以免分散學(xué)生的注意力。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重平衡傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)手段的運(yùn)用。

在教學(xué)效果方面，學(xué)生們對(duì)重復(fù)元素的理解和運(yùn)用有了顯著的提升。他們能夠識(shí)別出生活中的重復(fù)元素，并在自己的創(chuàng)作中加以應(yīng)用?？吹綄W(xué)生們作品中的重復(fù)元素運(yùn)用得恰到好處，我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)細(xì)節(jié)的處理還不夠細(xì)膩，這需要我在未來(lái)的教學(xué)中給予更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生在小組討論中發(fā)言，通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)幫助他們建立自信。

-在課堂討論中，設(shè)置一些明確的任務(wù)和目標(biāo)，確保每個(gè)學(xué)生都能參與其中。

-在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，提供更多的示例和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解如何在作品中處理細(xì)節(jié)。

-繼續(xù)探索和實(shí)踐更多的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和需求。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)并解決教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的幾點(diǎn)具體做法：

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：在講解基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我會(huì)穿插一些問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)重復(fù)概念的理解程度。例如，我會(huì)問(wèn)：“你們能舉例說(shuō)明哪些藝術(shù)作品中使用了重復(fù)元素嗎？”這樣的問(wèn)題可以立即反饋出學(xué)生是否掌握了基本概念。

2.觀察互動(dòng)：在案例分析環(huán)節(jié)，我會(huì)觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)。我注意到哪些學(xué)生能夠積極參與討論，哪些學(xué)生可能需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。通過(guò)觀察，我可以調(diào)整我的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動(dòng)中。

3.測(cè)試?yán)斫猓涸谡n堂小結(jié)前，我會(huì)進(jìn)行一個(gè)小測(cè)試，讓學(xué)生快速畫出包含重復(fù)元素的作品，以此檢驗(yàn)他們是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。

4.學(xué)生反饋：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)和感受。這不僅能夠幫助我了解學(xué)生的態(tài)度和興趣，還能讓我發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足之處。

作業(yè)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的延伸，它讓我能夠更深入地了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握情況。以下是我對(duì)作業(yè)評(píng)價(jià)的具體做法：

1.批改作業(yè)：我認(rèn)真批改每一份作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)作思路、技巧運(yùn)用和細(xì)節(jié)處理。我會(huì)記錄下每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

2.點(diǎn)評(píng)反饋：在作業(yè)批改后，我會(huì)提供具體的點(diǎn)評(píng)和反饋。對(duì)于做得好的地方，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于需要改進(jìn)的地方，我會(huì)提出具體的建議。

3.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于在作業(yè)中表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予額外的表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)他們繼續(xù)努力。對(duì)于進(jìn)步明顯的學(xué)生，我也會(huì)特別指出，讓他們感受到自己的成長(zhǎng)。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中存在的問(wèn)題，我會(huì)提供個(gè)性化的指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決具體問(wèn)題，提升他們的創(chuàng)作能力。課后作業(yè)本次課后作業(yè)旨在鞏固學(xué)生對(duì)“重復(fù)的魔力”這一知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用，通過(guò)實(shí)際操作和創(chuàng)作，提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。

1.觀察日記：要求學(xué)生在一周內(nèi)觀察身邊的重復(fù)元素，記錄下至少5種不同的重復(fù)現(xiàn)象，并描述它們?cè)谝曈X(jué)上給你的感覺(jué)。

2.創(chuàng)作練習(xí)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)一款以重復(fù)圖案為主題的明信片，要求圖案簡(jiǎn)潔、有趣，能夠體現(xiàn)出重復(fù)的美感。

作業(yè)補(bǔ)充與說(shuō)明：

題型一：案例分析

題目：分析以下藝術(shù)作品中重復(fù)元素的應(yīng)用，并說(shuō)明它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)了作品的效果。

作品：《蒙德里安的格子畫》

答案：蒙德里安的格子畫中，通過(guò)色彩的重復(fù)和線條的規(guī)律排列，創(chuàng)造出一種簡(jiǎn)潔而有序的視覺(jué)效果，使觀者感受到節(jié)奏和平衡。

題型二：設(shè)計(jì)應(yīng)用

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)以重復(fù)圖案為背景的書籍封面，書籍內(nèi)容為介紹自然界的規(guī)律。

答案：設(shè)計(jì)的書籍封面可以使用樹(shù)葉、花朵或者動(dòng)物的圖案進(jìn)行重復(fù)排列，這些自然元素的重復(fù)出現(xiàn)能夠傳達(dá)出自然界規(guī)律和和諧的主題。

題型三：創(chuàng)意寫作

題目：編寫一個(gè)短故事，故事中的場(chǎng)景和物品都包含重復(fù)的元素。

答案：故事講述了一個(gè)小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上的每座房子都有相同顏色的門窗，居民們的衣服也有相同的圖案，這種重復(fù)的元素在故事中體現(xiàn)了社區(qū)的團(tuán)結(jié)和和諧。

題型四：實(shí)際操作

題目：使用重復(fù)的圖形創(chuàng)作一幅抽象畫，要求畫面中的重復(fù)圖形至少有三種。

答案：學(xué)生可以使用圓形、三角形和方形等簡(jiǎn)單的幾何圖形，通過(guò)重復(fù)排列和顏色搭配，創(chuàng)作出具有個(gè)人風(fēng)格的抽象畫。

題型五：批判性思維

題目：討論重復(fù)元素在藝術(shù)創(chuàng)作中的利與弊，舉例說(shuō)明。

答案：重復(fù)元素在藝術(shù)創(chuàng)作中可以創(chuàng)造統(tǒng)