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文檔簡(jiǎn)介
第頁(yè)我想飛大班教案我想飛大班教案1
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠大膽想象各種飛行的方法,駕馭畫(huà)飛行中的人物的技能。
2.合理布局畫(huà)面,激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的愛(ài)好。
二、活動(dòng)打算:
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、蠟筆、畫(huà)紙、課件。
三、活動(dòng)過(guò)程:
〔一〕調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。
小摯友你們知道哪些東西會(huì)飛?
〔二〕引導(dǎo)幼兒視察飛行人的動(dòng)作特征。
1.昨天晚上,我給我的摯友畫(huà)了兩幅畫(huà)像,看看他們有什么不同?
一個(gè)是飛著的,一個(gè)是站著的。
2.飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?
幼兒答復(fù),老師講解示范
3.飛行時(shí)還會(huì)有什么姿態(tài)?
幼兒答復(fù),老師〔請(qǐng)幼兒剛好演示
4.看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w呢
5.不行不行!我的摯友還沒(méi)有還飛不起來(lái)!小摯友你們幫幫他,讓他飛起來(lái)吧?
引導(dǎo)幼兒想像各種飛行的方法。
〔三〕引導(dǎo)幼兒視察飛行在天空時(shí)看到的事物,豐富幼兒繪畫(huà)的背景。
1.飛呀飛!看看我在哪幅里更象在天上飛?
2.“?。窟@棵樹(shù)怎么了?怎么這么矮?
比照兩幅:背景其實(shí)這棵樹(shù)有這么大!
3.看“播放課件”機(jī)器貓?jiān)谔炜罩酗w,看到了什么?
4.如過(guò)是你在在天上飛還能望見(jiàn)什么?
〔四〕幼兒繪畫(huà)。
1.今日我們就畫(huà),我在飛!先想想你打算畫(huà)你用什么方法飛上天
2.然后在畫(huà),你在天上看到的東西。”
3.幼兒繪畫(huà)時(shí),老師巡回指導(dǎo)。
〔五〕溝通自己的作品,。
1.幼兒展示自己的作品。
2.相互。
3.老師。我想飛大班教案2
活動(dòng)目標(biāo):
1。通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向,駕馭畫(huà)飛行中的人物技能,激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的愛(ài)好。
2。運(yùn)用已有的經(jīng)歷對(duì)畫(huà)進(jìn)展合理的添畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒駕馭飛行人的動(dòng)作特征,并且畫(huà)出飛行中的人。
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用已有的經(jīng)歷對(duì)畫(huà)面進(jìn)展合理的添畫(huà)。
活動(dòng)打算:
1。Ppt2。白紙、勾線筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲,〔兩只小蜜蜂〕并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。
師:今日啊,教師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
師:這首歌曲中有誰(shuí)???幼:小蜜蜂師:噢!對(duì),剛剛我們聽(tīng)到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣???〔飛〕,為什么呢?
幼:自由答復(fù)師:那小摯友們,除了小蜜蜂會(huì)飛,還有什么東西會(huì)飛呢?
幼:自由答復(fù)師:小結(jié)〔……〕
二、引導(dǎo)幼兒視察飛行人的動(dòng)作特征師:好,那此時(shí)此刻呢!小摯友看教師這里有兩張圖片,圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦!謹(jǐn)慎視察,看看他們有什么不同?〔提問(wèn)個(gè)別幼兒〕
老師小結(jié):飛著的人整個(gè)身體是橫著的,而站著的人那么是直立的。
師:那此時(shí)此刻教師來(lái)效仿一下飛行人,你們謹(jǐn)慎看一看,就算我們身體橫著,卻還是飛不起來(lái),這是為什么呢?
幼:探討答復(fù)。
師:對(duì)了,因?yàn)槲覀儧](méi)有飛行的工具,所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由翱翔!才能夠飛到自己想去的地方!
三、引導(dǎo)幼兒視察飛行在天空中看到的事物,豐富幼兒繪畫(huà)背景經(jīng)歷師:哦!我有飛行的工具咯!我此時(shí)此刻要飛到我最想去的地方了!小摯友謹(jǐn)慎看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀??!咦!我看到了一棵樹(shù)和座房子,可是為什么看起來(lái)這么矮小呢?有誰(shuí)知道能告知教師嗎?
幼兒答復(fù)。
小結(jié):原來(lái)?。∫?yàn)槲覀冿w到天空上看下來(lái),離得遠(yuǎn),所以才變小了。
四、幼兒繪畫(huà)
1。師:小摯友你們想飛嗎?那哪個(gè)小摯友來(lái)告知我,你會(huì)用什么方法飛上天,又想飛去哪里呢?飛到了以后又會(huì)看到什么東西?
2。師:那今日我們就來(lái)畫(huà)一幅畫(huà),畫(huà)的主題叫做《我想飛》,〔鼓舞幼兒想一些不一樣的方法飛上天,飛到不同的地方〕2。幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)?!仓攸c(diǎn)指導(dǎo)實(shí)力弱的幼兒〕
五、完畢活動(dòng)
活動(dòng)反思:
通過(guò)對(duì)教材深化地理解,我通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng):“小摯友們,你們有沒(méi)有想過(guò)要飛啊?為什么想飛?”隨著簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的答復(fù)讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫(xiě)出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都盼望自己能象小鳥(niǎo)一樣逍遙自在地在藍(lán)天上翱翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)?;谶@樣的發(fā)覺(jué),我在課中引用了第一人稱(chēng)進(jìn)展教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們挖苦訕笑你時(shí),你會(huì)怎么說(shuō)?當(dāng)遇到困難時(shí),你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)覺(jué),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)歷理解著角色的心理改變,仿佛是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí),我發(fā)覺(jué),這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言,用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。
全部的孩子都參加到了活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v解并描述、表演、探討中表達(dá)著自己的感受,活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能勝利,我想主要有這幾方面的緣由:
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,干脆提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己視察圖片來(lái)想象講解并描述小紙人的想法,用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景,讓幼兒有感而說(shuō),有感而發(fā)。
二、老師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真實(shí)的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅參加自己的想法,并能有感情地進(jìn)展表演。
三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱(chēng)式的講解并描述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會(huì),才能勝利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。我想飛大班教案3
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向,駕馭畫(huà)飛行中的人物技能,激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的愛(ài)好。
2.運(yùn)用已有的經(jīng)歷對(duì)畫(huà)進(jìn)展合理的添畫(huà)。
3.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫(huà),體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。
4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):讓幼兒駕馭飛行人的動(dòng)作特征,并且畫(huà)出飛行中的人。
2、難點(diǎn):運(yùn)用已有的經(jīng)歷對(duì)畫(huà)面進(jìn)展合理的添畫(huà)。
活動(dòng)打算:
1.Ppt2.白紙、勾線筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲,(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。
師:今日啊,教師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
師:這首歌曲中有誰(shuí)啊?幼:小蜜蜂師:噢!對(duì),剛剛我們聽(tīng)到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣啊?(飛),為什么呢?
幼:自由答復(fù)師:那小摯友們,除了小蜜蜂會(huì)飛,還有什么東西會(huì)飛呢?
幼:自由答復(fù)師:小結(jié)(…….)
二、引導(dǎo)幼兒視察飛行人的動(dòng)作特征
師:好,那此時(shí)此刻呢!小摯友看教師這里有兩張圖片,圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦!謹(jǐn)慎視察,看看他們有什么不同?(提問(wèn)個(gè)別幼兒)
老師小結(jié):飛著的人整個(gè)身體是橫著的,而站著的人那么是直立的。
師:那此時(shí)此刻教師來(lái)效仿一下飛行人,你們謹(jǐn)慎看一看,就算我們身體橫著,卻還是飛不起來(lái),這是為什么呢?
幼:探討答復(fù).
師:對(duì)了,因?yàn)槲覀儧](méi)有飛行的工具,所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由翱翔!才能夠飛到自己想去的地方!
三、引導(dǎo)幼兒視察飛行在天空中看到的事物,豐富幼兒繪畫(huà)背景經(jīng)歷
師:哦!我有飛行的工具咯!我此時(shí)此刻要飛到我最想去的地方了!小摯友謹(jǐn)慎看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹(shù)和座房子,可是為什么看起來(lái)這么矮小呢?有誰(shuí)知道能告知教師嗎?
幼兒答復(fù)。
小結(jié):原來(lái)啊!因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來(lái),離得遠(yuǎn),所以才變小了。
四、幼兒繪畫(huà)1.師:小摯友你們想飛嗎?那哪個(gè)小摯友來(lái)告知我,你會(huì)用什么方法飛上天,又想飛去哪里呢?飛到了以后又會(huì)看到什么東西?
2.師:那今日我們就來(lái)畫(huà)一幅畫(huà),畫(huà)的主題叫做《我想飛》,(鼓舞幼兒想一些不一樣的方法飛上天,飛到不同的地方)2.幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)力弱的幼兒)
五、完畢活動(dòng)
活動(dòng)反思:
通過(guò)對(duì)教材深化地理解,我通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng):“小摯友們,你們有沒(méi)有想過(guò)要飛啊?為什么想飛?”隨著簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的答復(fù)讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫(xiě)出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都盼望自己能象小鳥(niǎo)一樣逍遙自在地在藍(lán)天上翱翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)。基于這樣的發(fā)覺(jué),我在課中引用了第一人稱(chēng)進(jìn)展教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們挖苦訕笑你時(shí),你會(huì)怎么說(shuō)?當(dāng)遇到困難時(shí),你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)覺(jué),這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)歷理解著角色的心理改變,仿佛是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí),我發(fā)覺(jué),這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言,用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。
全部的孩子都參加到了活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v解并描述、表演、探討中表達(dá)著自己的感受,活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能勝利,我想主要有這幾方面的緣由:
一、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,干脆提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己視察圖片來(lái)想象講解并描述小紙人的想法,用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景,讓幼兒有感而說(shuō),有感而發(fā)。
二、老師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真實(shí)的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅參加自己的想法,并能有感情地進(jìn)展表演。
三、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱(chēng)式的講解并描述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會(huì),才能勝利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。
小百科:飛〔拼音:fēi〕,是漢語(yǔ)通用標(biāo)準(zhǔn)一級(jí)字。最早見(jiàn)于甲骨文。本義是指鳥(niǎo)類(lèi)在空中拍翅的動(dòng)作,進(jìn)而擴(kuò)展為其他動(dòng)物的翱翔,后又可指凡物的飄浮,如飛雪、飛絮等。又由此引申出急速,突然等義。我想飛大班教案4
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方法,駕馭畫(huà)飛行中的人物的技能,激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的愛(ài)好。
2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
3、引導(dǎo)幼兒能用協(xié)助材料豐富作品,造就他們大膽創(chuàng)新實(shí)力。
4、鼓舞幼兒樂(lè)于參加繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)打算:
飛行人和直立人圖片、背景圖片兩張、水彩筆、畫(huà)紙、雙面膠帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體或人物。老師:“有什么,他們會(huì)飛?”幼兒“小鳥(niǎo)?”“小鳥(niǎo)它為什么會(huì)飛?”“因?yàn)橛谐岚颍 薄斑€有什么也會(huì)飛?”“奧特曼”“阿童木”……
2、引導(dǎo)幼兒視察飛行人的動(dòng)作特征。老師:“昨天晚上,我給自己畫(huà)了兩幅畫(huà)像,看看他們有什么不同?”幼兒:“一個(gè)是飛著的,一個(gè)是站著的。”老師:“飛著的和站著的身體的部位有什么不一樣的地方?”我們用你們的小手指當(dāng)畫(huà)筆,來(lái)畫(huà)畫(huà)飛著的人!老師:“不行不行!我還飛不起來(lái)!幫幫我吧,幫我加上能讓我飛起來(lái)的工具吧?”幼兒:“給你加翅膀!給你加竹蜻蜓!給你加魔法棒……”
3、引導(dǎo)幼兒視察飛行在天空時(shí)看到的事物,豐富幼兒繪畫(huà)的背景?!拔绎w呀飛!”“看看我在哪幅里更象在天上飛?”
幼兒“有云!”“有藍(lán)天……”
老師:“???這棵樹(shù)怎么了?怎么這么矮?”幼兒猜……老師出示一棵完整的大樹(shù)!“其實(shí)這棵樹(shù)有這么大!畫(huà)上只有一個(gè)樹(shù)頂,為什么?”老師引導(dǎo)幼兒推測(cè)房頂
老師:“我在天上飛還能望見(jiàn)什么?”
4、幼兒繪畫(huà)。
老師:“今日我們就畫(huà),我在飛!先想想你打算畫(huà)你用什么方法飛上天,然后在畫(huà),你在天上看到的東西?!?/p>
5、幼兒溝通自己的作品。
活動(dòng)反思:
故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個(gè)語(yǔ)言教學(xué)內(nèi)容,通過(guò)小紙人為實(shí)現(xiàn)自己“想飛”的心愿,而不言放棄的看法和形為來(lái)表達(dá)幼兒想飛的迫切心情。
通過(guò)對(duì)教材深化地理解,我通過(guò)談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng):“小摯友們,你們有沒(méi)有想過(guò)要飛???為什么想飛?”隨著簡(jiǎn)潔的導(dǎo)入,孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來(lái)。孩子們的答復(fù)讓我敏感到這個(gè)教材的特點(diǎn):寫(xiě)出了孩子的心愿。每個(gè)孩子都盼望自己能象小鳥(niǎo)一樣逍遙自在地在藍(lán)天上翱翔。因此,孩子們理解小紙人的心愿和行動(dòng)?;谶@樣的發(fā)覺(jué),我在課中引用了第一人稱(chēng)進(jìn)展教學(xué),我讓孩子們把自己想象成那個(gè)小紙人,當(dāng)伙伴們挖苦訕笑你時(shí),你會(huì)怎么說(shuō)?當(dāng)遇到困難時(shí),你會(huì)怎么想?怎么做?當(dāng)你飛上藍(lán)天時(shí),你的心情怎樣……我發(fā)覺(jué),這樣的'教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,以自己的經(jīng)歷理解著角色的心理改變,仿佛是訴說(shuō)著自己的故事。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,仰著頭喊著:“我想飛、想飛、想飛!”時(shí),當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時(shí)的情境,當(dāng)鑫瑜和淼淼說(shuō)著對(duì)白時(shí),我發(fā)覺(jué),這已經(jīng)不是書(shū)本上的故事,而是孩子們自己的故事。在這樣的教學(xué)中,書(shū)本上文本中的語(yǔ)言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,更多的是孩子們用自己的思維組織著語(yǔ)言,用自己的語(yǔ)言抒發(fā)著情感。
全部的孩子都參加到了活動(dòng)中,孩子們?cè)谥v解并描述、表演、探討中表達(dá)著自己的感受,活動(dòng)取得了很好的教學(xué)效果。反思這節(jié)課之所以能勝利,我想主要有這幾方面的緣由:
1、教材的把握正確。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起,干脆提取了幼兒的情感體驗(yàn)通過(guò)讓幼兒自己視察圖片來(lái)想象講解并描述小紙人的想法,用表演來(lái)再現(xiàn)這樣的場(chǎng)景,讓幼兒有感而說(shuō),有感而發(fā)。
2、老師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時(shí),用自己的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和肢體,表達(dá)了小紙人真實(shí)的愿望和情感,孩子們深受感染,并由此激發(fā)了他們表達(dá)的欲望。孩子們不僅參加自己的想法,并能有感情地進(jìn)展表演。
3、教學(xué)策略的適當(dāng)運(yùn)用。第一人稱(chēng)式的講解并描述,并不適用于每一個(gè)故事。只有能令孩子身在其中,深有體會(huì),才能勝利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換。我想飛大班教案5
活動(dòng)目標(biāo):
1、萌生飛向天空的愿望。
2、感受“小紙人”為實(shí)現(xiàn)心愿而不懈追求的看法及行為。
活動(dòng)打算:
1、多媒體課件。
2、可站立的小紙人一個(gè),一對(duì)可粘在紙人身上的紙翅膀,陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁各一個(gè)圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà)導(dǎo)入。
小摯友長(zhǎng)大了你想做什么?聽(tīng)聽(tīng)小紙人的故事。
1、老師出示小紙人。我不會(huì)飛,連走路都搖搖擺晃的,我是一個(gè)小紙人。
2、老師播放多媒體課件完整觀賞故事。
二、遵照故事情節(jié),邊講解并描述故事邊操作角色道具,講到“我就是想飛、想飛、想飛”處停下,協(xié)助幼兒理解故事內(nèi)容。
三、體會(huì)小紙人的飛行愿望。
1、小紙人最大的愿望是什么?
2、他的摯友陶瓷小天使、小蠟鳥(niǎo)、不倒翁覺(jué)得小紙人的想法怎樣?他們是怎樣對(duì)小紙人說(shuō)的?
3、小紙人還是堅(jiān)持自己的飛行愿望嗎?他是怎樣嘗試飛行的?
四、心愿終能實(shí)現(xiàn)
1、老師接著講解并描述故事下半局部,隨著情節(jié)的開(kāi)展,為小紙人粘上翅膀。
2、小紙人的愿望最終實(shí)現(xiàn)了嗎?是誰(shuí)幫他實(shí)現(xiàn)的?實(shí)現(xiàn)愿望后,小紙人心里感覺(jué)怎么樣?
3、再次結(jié)合角色道具,完整觀賞故事一遍。
五、老師引導(dǎo)幼兒圍繞閱讀重點(diǎn)綻開(kāi)探討。
1、組織幼兒探討,為什么小紙人一次一次地摔跤卻還要每天練習(xí)飛?
2、幼兒思索并探討:你最大的愿望是什么?為了實(shí)現(xiàn)愿望你會(huì)怎么做?
教學(xué)反思:引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要實(shí)現(xiàn)愿望,要必需通過(guò)自己的不斷努力,遇到困難不要怕,要想方法戰(zhàn)勝困難。
附故事:我想飛
我是一個(gè)小紙人。
我想飛上天空,看看太陽(yáng)、月亮和星星。可是,玩具摯友們都覺(jué)得我的想法真是傻透了。
陶瓷小天使說(shuō):“干嘛要飛?一不當(dāng)心會(huì)摔下來(lái)的?!?/p>
小蠟鳥(niǎo)說(shuō)“我就不飛,天上有什么好?太陽(yáng)會(huì)把我曬化的!”
不倒翁說(shuō)“瞧瞧,小天使有翅膀都不想飛,你就別胡思亂想啦!”
“可我就是想飛,”我向大家宣布,“我會(huì)每天練習(xí)的?!庇谑敲刻焱砩?,我都在玩具架上張開(kāi)雙臂往下飛。
第一天晚上,我頭朝下栽到地板上。小貓新奇地走過(guò)來(lái),在我的身上磨了磨他的爪子。
其次天晚上,我跌進(jìn)了咖啡杯里。幸好杯子是空的,要不,我就變成一團(tuán)紙漿了。
第三天晚上,我掉進(jìn)了廢紙簍里,差一點(diǎn)兒被當(dāng)成垃圾倒掉。
每天早晨,小主子都發(fā)覺(jué)我不在玩具架上。他一點(diǎn)都不生氣,還幫我把身上的灰塵撣掉,把弄皺的地方抹平。我真想把我的心事告知他,可是玩具是不能跟人講話(huà)的。
我還是每天練習(xí)飛,我一次又一次地掉下來(lái),但是我不怕。我就是想飛、想飛、想飛……
這天早晨,小主子從桌子底下找到了我?!拔也鲁鰜?lái)了,你是想飛!”他突然大聲說(shuō),又用白紙為我折了一對(duì)翅膀。
看啊,我有翅膀了!我愉快得想哭、想笑、想大聲地唱歌。
玩具架是個(gè)歡樂(lè)的家,可我更愛(ài)藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、月亮和星星。
我向我的玩具摯友們道別,他們說(shuō)“什么時(shí)候飛累了,歡送回家!”
我向小主子道別,他說(shuō):“慶賀你實(shí)現(xiàn)了幻想。其實(shí),我也想飛!”
我恒久不會(huì)遺忘小主子。他真是個(gè)了不得的孩子——他猜出了一個(gè)小紙人的心愿。我想飛大班教案6
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好。
2、能畫(huà)出人物正面、側(cè)面的幾動(dòng)態(tài)。
3、開(kāi)展幼兒堅(jiān)信想象力與締造力,提高幼兒繪畫(huà)技巧。
活動(dòng)打算
1.課件-動(dòng)畫(huà)片:你能飛嗎?
2.彩筆,畫(huà)紙。
活動(dòng)過(guò)程
一、動(dòng)畫(huà)片引入主題,激發(fā)幼兒愛(ài)好。
指導(dǎo)語(yǔ):小摯友有一個(gè)很好看的動(dòng)畫(huà)片叫《你能飛嗎》,想一想哪些動(dòng)物能飛呢?
1.請(qǐng)小摯友看一看動(dòng)畫(huà)片里有誰(shuí)?誰(shuí)會(huì)飛呢?
2.它們是靠什么飛上天的?
二、激發(fā)幼兒想象,拓展幼兒思維。
1.想一想,能飛上天的有什么?
〔引導(dǎo)幼兒結(jié)合已有的生活經(jīng)歷講解并描述〕
2.鳥(niǎo)類(lèi)為什么能飛上天?它們靠的是什么?
〔幼兒探討,發(fā)言〕
3.飛機(jī)沒(méi)有翅膀,為什么也能飛上天?
〔飛機(jī)有螺旋槳〕
三、幼兒想象作畫(huà)
1.小摯友,你想飛上天嗎?你可以借助什么飛上天?
〔讓幼兒用動(dòng)作學(xué)一學(xué)怎樣飛,啟發(fā)幼兒橫著飛、豎著飛。可以借助飛機(jī),氣球等?!?/p>
2.幼兒作畫(huà),老師交代要求。
〔1〕可以畫(huà)天上的人物、小鳥(niǎo)等其他東西。采納不同的東西使自己飛上天,
如:翅膀、氣球、螺旋槳等,并畫(huà)出人物的不同姿態(tài)。
〔2〕啟發(fā)幼兒利用遮擋的關(guān)系畫(huà)出很多的房子和動(dòng)物等
〔鼓舞幼兒大膽作畫(huà)?!?/p>
四、作品觀賞
1.老師重點(diǎn)講評(píng)有創(chuàng)意的作品,鼓舞幼兒把自己的想法講給大家聽(tīng)。
2.幼兒相互欣賞作品。我想飛大班教案7
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)能夠大膽想象各種飛行的方向,駕馭畫(huà)飛行中的人物技能,激發(fā)對(duì)想象畫(huà)的愛(ài)好。
2、運(yùn)用已有的經(jīng)歷對(duì)畫(huà)進(jìn)展合理的添畫(huà)。
活動(dòng)重點(diǎn):
讓幼兒駕馭飛行人的動(dòng)作特征,并且畫(huà)出飛行中的人。
活動(dòng)難點(diǎn):
運(yùn)用已有的經(jīng)歷對(duì)畫(huà)面進(jìn)展合理的添畫(huà)。
活動(dòng)打算:
1、Ppt2、白紙、勾線筆、油畫(huà)棒
活動(dòng)過(guò)程:
一、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)歌曲,(兩只小蜜蜂)并引導(dǎo)幼兒想象各種會(huì)飛的物體和人物。
師:今日啊,教師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
師:這首歌曲中有誰(shuí)啊?幼:小蜜蜂師:噢!對(duì),剛剛我們聽(tīng)到歌曲中的小蜜蜂會(huì)怎么樣啊?(飛),為什么呢?
幼:自由答復(fù)師:那小摯友們,除了小蜜蜂會(huì)飛,還有什么東西會(huì)飛呢?
幼:自由答復(fù)師:小結(jié)
二、引導(dǎo)幼兒視察飛行人的動(dòng)作特征
師:好,那此時(shí)此刻呢!小摯友看教師這里有兩張圖片,圖片中會(huì)飛的可不是這些小動(dòng)物哦!謹(jǐn)慎視察,看看他們有什么不同?(提問(wèn)個(gè)別幼兒)
老師小結(jié):飛著的人整個(gè)身體是橫著的,而站著的人那么是直立的。
師:那此時(shí)此刻教師來(lái)效仿一下飛行人,你們謹(jǐn)慎看一看,就算我們身體橫著,卻還是飛不起來(lái),這是為什么呢?
幼:探討答復(fù)、
師:對(duì)了,因?yàn)槲覀儧](méi)有飛行的工具,所以要把飛行人加上起飛的工具!才能夠自由翱翔!才能夠飛到自己想去的地方!
三、引導(dǎo)幼兒視察飛行在天空中看到的事物,豐富幼兒繪畫(huà)背景經(jīng)歷
師:哦!我有飛行的工具咯!我此時(shí)此刻要飛到我最想去的地方了!小摯友謹(jǐn)慎看看我飛到了什么地方?飛呀飛呀!!咦!我看到了一棵樹(shù)和座房子,可是為什么看起來(lái)這么矮小呢?有誰(shuí)知道能告知教師嗎?
幼兒答復(fù)。
小結(jié):原來(lái)啊!因?yàn)槲覀冿w到天空上看下來(lái),離得遠(yuǎn),所以才變小了。
四、幼兒繪畫(huà)
1、師:小摯友你們想飛嗎?那哪個(gè)小摯友來(lái)告知我,你會(huì)用什么方法飛上天,又想飛去哪里呢?飛到了以后又會(huì)看到什么東西?
2、師:那今日我們就來(lái)畫(huà)一幅畫(huà),畫(huà)的主題叫做《我想飛》,(鼓舞幼兒想一些不一樣的方法飛上天,飛到不同的地方)2、幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。(重點(diǎn)指導(dǎo)實(shí)力弱的幼兒)五、完畢活動(dòng)我想飛大班教案8
活動(dòng)目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)的愛(ài)好。
2、開(kāi)展幼兒堅(jiān)信想象力與締造力,提高幼兒繪畫(huà)技巧,增加合作實(shí)力。
3、接著穩(wěn)固人物正面、側(cè)面幾動(dòng)態(tài)的畫(huà)法。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、締造的實(shí)力。
5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
活動(dòng)打算:
粉筆假設(shè)干、場(chǎng)地(四樓頂)
活動(dòng)過(guò)程:
1、以故事引入主題,引起幼兒愛(ài)好。
師:昨天教師做了一個(gè)美夢(mèng),夢(mèng)里我飛上了天,你們猜教師是靠什么飛上天的?(引導(dǎo)幼兒想象用不同的東西使自己飛上天)。
2、幼兒作畫(huà),老師交代要求。
(1)、將幼兒分成兩組:第一組畫(huà)天上的人物、小鳥(niǎo)等其他東西;其次組畫(huà)地面房子、動(dòng)物等其他東西。
(2)、老師引導(dǎo)第一組幼兒采納不同的東西使自己飛上天,如:翅膀、氣球、螺旋槳等。并畫(huà)出人物的不同姿態(tài)(橫著飛、豎著飛的人)
(3)、老師引導(dǎo)其次組幼兒利用遮擋的關(guān)系畫(huà)出很多的房子和動(dòng)物等
(4)、強(qiáng)調(diào)幼兒之間的合作與協(xié)調(diào)。
3、評(píng)議、觀看幼兒作品。我想飛大班教案9
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)故事理解小紙人想飛的愿望,感受協(xié)助別人是一件很歡樂(lè)的事情。
活動(dòng)打算:
故事ppt,小紙人〔手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)〕
活動(dòng)過(guò)程:
一、觀賞故事前半段,理解故事內(nèi)容〔幻燈、探討〕
1、小紙人會(huì)不會(huì)飛?它一次又一次堅(jiān)持不懈,最終勝利了嗎?
2、它為什么想要飛?
3、你們有誰(shuí)知道飛在天空中是怎樣的感覺(jué)?
4、看來(lái)小紙人單靠自己的力氣是飛不起來(lái)的,你們?cè)覆辉竻f(xié)助他?
二、協(xié)助小紙人試飛。
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、溝通喃
三、聽(tīng)賞故事后半段,感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
由于大家的協(xié)助,小紙人的愿望最終實(shí)現(xiàn)了,他說(shuō)什么了?你們聽(tīng)了開(kāi)心嗎?
提升:是呀,協(xié)助別人和被別人協(xié)助都是件特別歡樂(lè)的事情。
四、看PPT,探討如何協(xié)助貧困兒童。
1、小紙人會(huì)飛之后,相識(shí)了很多摯友,也協(xié)助了很多須要協(xié)助的人,它很歡樂(lè)??墒亲蛱焖o我寄來(lái)一封E-MAIL,說(shuō)有些摯友須要協(xié)助,靠他一個(gè)人的力氣是不夠的,怎么辦?
2、幼兒看PPT,比照自己的華蜜生活,了解貧困山區(qū)的窮苦,激發(fā)協(xié)助他們的愿望。
3、探討如何協(xié)助他們。
五、探討。
為什么他們這么苦,還要堅(jiān)持念書(shū)?我想飛大班教案10
目標(biāo):
通過(guò)故事理解小紙人想飛的愿望,感受協(xié)助別人是一件很歡樂(lè)的事情。
打算:
故事ppt,小紙人〔手工紙、卡紙、瓦楞紙各3個(gè)〕
過(guò)程:
一、觀賞故事前半段,理解故事內(nèi)容〔幻燈、探討〕
1、小紙人會(huì)不會(huì)飛?它一次又一次堅(jiān)持不懈,最終勝利了嗎?
2、它為什么想要飛?
3、你們有誰(shuí)知道飛在天空中是怎樣的感覺(jué)?
4、看來(lái)小紙人單靠自己的力氣是飛不起來(lái)的,你們?cè)覆辉竻f(xié)助他?
二、協(xié)助小紙人試飛
1、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛。
2、溝通喃
三、聽(tīng)賞故事后半段,感受小紙人實(shí)現(xiàn)愿望后的喜悅心情。
由于大家的協(xié)助,小紙人的愿望最終實(shí)現(xiàn)了,他說(shuō)什么了?你們聽(tīng)了開(kāi)心嗎?
提升:是呀,協(xié)助別人和被別人協(xié)助都是件特別歡樂(lè)的
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