人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit 3 Sports and fitness SectionⅣ Listening and Talking 教案

人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit3SportsandfitnessSectionⅣListeningandTalking教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容人教版（2019）必修第一冊(cè)Unit3SportsandfitnessSectionⅣListeningandTalking教案

本節(jié)課主要圍繞“Sportsandfitness”主題，學(xué)習(xí)教材Unit3的SectionⅣListeningandTalking部分。內(nèi)容包括：

1.聽(tīng)力練習(xí)：通過(guò)聽(tīng)對(duì)話和短文，練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息和理解主旨大意。

2.口語(yǔ)練習(xí)：根據(jù)聽(tīng)力材料，進(jìn)行角色扮演和討論，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與運(yùn)動(dòng)和健身相關(guān)的詞匯，如sport,fitness,exercise,equipment等。

4.語(yǔ)法學(xué)習(xí)：復(fù)習(xí)和鞏固過(guò)去進(jìn)行時(shí)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞can的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：

1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生獲取、理解和運(yùn)用語(yǔ)言信息的能力，通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)和口語(yǔ)交流，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，通過(guò)討論和分析聽(tīng)力材料，提升學(xué)生的思維深度。

3.文化意識(shí)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育和健身文化的認(rèn)識(shí)，了解不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)和健身的重要性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，通過(guò)課堂活動(dòng)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-聽(tīng)力理解：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生從聽(tīng)力材料中獲取關(guān)鍵信息的能力。例如，學(xué)生需要能夠聽(tīng)懂并準(zhǔn)確記錄對(duì)話或短文中提到的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目和健身活動(dòng)。

-口語(yǔ)表達(dá)：強(qiáng)調(diào)學(xué)生能夠使用本節(jié)課所學(xué)的運(yùn)動(dòng)和健身相關(guān)詞匯，以及正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞can進(jìn)行角色扮演和討論。

-詞匯掌握：學(xué)習(xí)和掌握與運(yùn)動(dòng)和健身相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如“jogging,yoga,strengthtraining,workout”等，以便在交流中使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-聽(tīng)力細(xì)節(jié)捕捉：學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)中可能難以捕捉到對(duì)話中的細(xì)節(jié)信息，如具體的運(yùn)動(dòng)時(shí)間和地點(diǎn)。例如，聽(tīng)力材料中提到的“LastSaturday,theywentswimmingat10a.m.”，學(xué)生需要準(zhǔn)確捕捉到時(shí)間和活動(dòng)。

-口語(yǔ)流利度：學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)中可能會(huì)因?yàn)榫o張或不熟悉話題而難以流利表達(dá)。例如，進(jìn)行角色扮演時(shí)，學(xué)生可能無(wú)法自然地使用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-時(shí)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞的正確使用：正確運(yùn)用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞can是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。學(xué)生可能混淆時(shí)態(tài)的使用，或者在口語(yǔ)表達(dá)中忘記使用情態(tài)動(dòng)詞，如將“Icanswim”錯(cuò)誤地說(shuō)成“Iswim”。

-詞匯理解和記憶：學(xué)生可能會(huì)對(duì)某些專業(yè)運(yùn)動(dòng)詞匯的含義理解不深，或者難以記住這些詞匯。例如，“intervaltraining”和“crossfit”等專業(yè)術(shù)語(yǔ)的理解和記憶可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字化教材、在線聽(tīng)力材料、多媒體教學(xué)軟件

-教學(xué)手段：互動(dòng)式白板、電子教案、口語(yǔ)練習(xí)卡片教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生最喜歡的運(yùn)動(dòng)或健身活動(dòng)來(lái)引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生分享自己的運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的運(yùn)動(dòng)詞匯，以及過(guò)去進(jìn)行時(shí)的基本用法。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的聽(tīng)力材料和口語(yǔ)交流技巧，強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力過(guò)程中的關(guān)鍵信息捕捉。

-舉例說(shuō)明：播放聽(tīng)力材料的一部分，展示如何從對(duì)話中獲取信息，并板書(shū)關(guān)鍵信息。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，讓他們根據(jù)聽(tīng)力材料的內(nèi)容進(jìn)行角色扮演，練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.聽(tīng)力練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：播放完整的聽(tīng)力材料，學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，檢驗(yàn)自己捕捉信息的能力。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生完成練習(xí)后，教師提供答案，并解釋正確答案的依據(jù)。

4.口語(yǔ)練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)聽(tīng)力材料中的情景，進(jìn)行小組討論，模擬真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景。

-教師指導(dǎo)：教師在旁聽(tīng)學(xué)生的討論，提供必要的語(yǔ)言支持，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法，編寫(xiě)一段關(guān)于自己運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的短文。

-教師指導(dǎo)：教師逐個(gè)審閱學(xué)生的短文，給予個(gè)性化的反饋和建議。

6.總結(jié)與反饋（約5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)詞匯和語(yǔ)法的重要性。

-反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予肯定和鼓勵(lì)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.運(yùn)動(dòng)和健身相關(guān)詞匯

-Sport:運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如soccer（足球）、basketball（籃球）、tennis（網(wǎng)球）

-Fitness:健身活動(dòng)，如jogging（慢跑）、yoga（瑜伽）、swimming（游泳）

-Equipment:健身器材，如啞鈴（dumbbells）、跑步機(jī)（跑步機(jī)）、健身球（exerciseball）

2.過(guò)去進(jìn)行時(shí)

-構(gòu)成：was/were+動(dòng)詞-ing

-用法：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)刻正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-例句：Lastnightat8p.m.,Iwaswatchingamovie.

3.情態(tài)動(dòng)詞can

-用法：表示能力或允許

-例句：Shecanrunveryfast./Youcanborrowmybook.

4.聽(tīng)力技巧

-預(yù)讀題目：在聽(tīng)之前，快速瀏覽題目，預(yù)測(cè)可能聽(tīng)到的內(nèi)容

-抓住關(guān)鍵詞：在聽(tīng)力過(guò)程中，注意捕捉關(guān)鍵詞和短語(yǔ)

-記筆記：邊聽(tīng)邊記下重要信息，以便于回答問(wèn)題

5.口語(yǔ)交流技巧

-提問(wèn)：使用開(kāi)放式問(wèn)題引導(dǎo)對(duì)話，如“Howoftendoyouexercise?”

-回答：提供詳細(xì)回答，使用本節(jié)課學(xué)的詞匯和語(yǔ)法

-互動(dòng)：積極參與討論，與他人分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)歷

6.聽(tīng)力材料內(nèi)容

-對(duì)話：涉及兩位朋友討論他們的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和最近一次的健身活動(dòng)

-短文：介紹一種流行的健身活動(dòng)，如crossfit，以及它的好處和挑戰(zhàn)

7.口語(yǔ)練習(xí)場(chǎng)景

-角色扮演：學(xué)生模擬聽(tīng)力材料中的對(duì)話，練習(xí)使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞can

-討論題：學(xué)生討論自己的運(yùn)動(dòng)喜好，分享運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷和健身目標(biāo)

8.語(yǔ)法練習(xí)

-完成句子：使用過(guò)去進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞can完成句子練習(xí)

-改寫(xiě)句子：將一般現(xiàn)在時(shí)改為過(guò)去進(jìn)行時(shí)，或使用情態(tài)動(dòng)詞can改寫(xiě)句子

9.詞匯練習(xí)

-詞語(yǔ)匹配：將運(yùn)動(dòng)和健身相關(guān)的詞匯與定義或圖片匹配

-詞匯卡片：制作包含新學(xué)詞匯和例句的卡片，用于復(fù)習(xí)和記憶

10.綜合應(yīng)用

-編寫(xiě)對(duì)話：學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，編寫(xiě)一段關(guān)于運(yùn)動(dòng)和健身的對(duì)話

-口頭報(bào)告：學(xué)生準(zhǔn)備并呈現(xiàn)關(guān)于自己最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的口頭報(bào)告反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了互動(dòng)式白板，讓學(xué)生在白板上直接標(biāo)注聽(tīng)力材料中的關(guān)鍵信息，這樣可以增加學(xué)生的參與度，同時(shí)也能即時(shí)反饋他們的理解程度。

2.我引入了學(xué)生的個(gè)人運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷作為討論話題，這樣不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還讓他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了口語(yǔ)交流的真實(shí)性。

3.在口語(yǔ)練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬真實(shí)的對(duì)話場(chǎng)景，這樣的實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生更好地掌握語(yǔ)言技能。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在聽(tīng)力練習(xí)時(shí)容易分心，可能是因?yàn)槁?tīng)力材料不夠吸引他們，或者是課堂氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，我注意到一些學(xué)生在使用情態(tài)動(dòng)詞can時(shí)，仍然存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，這說(shuō)明我在講解時(shí)的例子可能不夠典型，或者學(xué)生沒(méi)有充分練習(xí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴課堂表現(xiàn)和口頭反饋，缺乏量化的評(píng)估手段，這可能導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果缺乏清晰的認(rèn)識(shí)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的注意力，我計(jì)劃在聽(tīng)力材料中引入更多有趣和貼近學(xué)生生活的元素，例如使用學(xué)生的名字或者他們熟悉的地點(diǎn)作為聽(tīng)力內(nèi)容的一部分，同時(shí)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如聽(tīng)力游戲或小組競(jìng)賽，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我將增加更多的語(yǔ)法練習(xí)，特別是在使用情態(tài)動(dòng)詞can的情境中，通過(guò)設(shè)計(jì)更多的實(shí)際場(chǎng)景讓學(xué)生練習(xí)，并強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法規(guī)則的重要性。同時(shí)，我會(huì)提供更多的正誤例句，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比學(xué)習(xí)正確使用語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

3.為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我計(jì)劃引入一些書(shū)面作業(yè)和自我評(píng)價(jià)表，讓學(xué)生能夠反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果。此外，我會(huì)定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，以量化的方式評(píng)估學(xué)生對(duì)詞匯和語(yǔ)法的掌握情況，并提供個(gè)性化的反饋。這樣，學(xué)生可以更清楚地了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生的參與度較高，尤其是在角色扮演和討論環(huán)節(jié)，大多數(shù)學(xué)生能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在聽(tīng)力練習(xí)中，部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確捕捉到關(guān)鍵信息，但仍有少數(shù)學(xué)生在這方面存在困難。

-學(xué)生在使用新學(xué)的運(yùn)動(dòng)詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)時(shí)，表現(xiàn)出一定的自信，但還需加強(qiáng)實(shí)踐。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠圍繞主題進(jìn)行交流，展示出他們對(duì)運(yùn)動(dòng)和健身話題的見(jiàn)解。

-成果展示時(shí)，學(xué)生能夠用英語(yǔ)介紹自己的討論內(nèi)容，但部分學(xué)生在語(yǔ)法和詞匯使用上還需提高。

3.隨堂測(cè)試：

-通過(guò)隨堂測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)過(guò)去進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞can的掌握程度不一，需要進(jìn)一步鞏固。

-測(cè)試中，學(xué)生在聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)方面的表現(xiàn)較為滿意，但在書(shū)面表達(dá)上還需加強(qiáng)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生按時(shí)提交了作業(yè)，但部分學(xué)生在書(shū)面表達(dá)時(shí)仍存在語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

-作業(yè)中的口頭報(bào)告部分，學(xué)生能夠結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷進(jìn)行描述，但細(xì)節(jié)表達(dá)不夠豐富。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-對(duì)于積極參與課堂活動(dòng)