2024八年級英語下冊 Unit 9 Have you ever been to a museum教學(xué)設(shè)計1（新版）人教新目標(biāo)版

2024八年級英語下冊Unit9Haveyoueverbeentoamuseum教學(xué)設(shè)計1（新版）人教新目標(biāo)版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024八年級英語下冊Unit9Haveyoueverbeentoamuseum教學(xué)設(shè)計1（新版）人教新目標(biāo)版課程基本信息1.課程名稱：八年級英語下冊Unit9Haveyoueverbeentoamuseum教學(xué)設(shè)計

2.教學(xué)年級和班級：八年級英語

3.授課時間：2024年春季學(xué)期第二周周三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫與旅游相關(guān)的詞匯和句子，如“Haveyoueverbeentoamuseum?”、“Yes,Ihave.”、“No,Ihaven't.”等，并在實際情境中運用所學(xué)語言進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國家的旅游文化，如博物館、藝術(shù)館等，提高對文化差異的認知和尊重。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論、角色扮演等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，如分析不同旅游目的地的特點、比較不同文化的差異等。

4.學(xué)習(xí)策略：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)策略，如如何通過觀察圖片、聽錄音等方式獲取信息，如何與他人合作完成任務(wù)等。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：八年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了英語學(xué)習(xí)的基本語法和詞匯，具備一定的閱讀和寫作能力。在學(xué)習(xí)Unit9Haveyoueverbeentoamuseum這一課時，大部分學(xué)生能夠理解旅游相關(guān)的詞匯和句子，但部分學(xué)生在口語表達和聽力方面還存在一定的困難。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生對旅游文化有一定的了解，但了解程度不一。在語言能力方面，學(xué)生能聽懂、會說、會讀、會寫簡單的旅游相關(guān)詞匯和句子，但在運用所學(xué)語言進行復(fù)雜交流方面仍存在挑戰(zhàn)。學(xué)生的思維品質(zhì)方面，批判性思維和創(chuàng)造性思維有待提高。在學(xué)習(xí)策略方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但在運用學(xué)習(xí)策略解決實際問題方面還需加強。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能認真聽講，積極參與課堂活動，但部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易走神。在作業(yè)完成方面，學(xué)生能按時完成任務(wù)，但部分學(xué)生對作業(yè)的完成質(zhì)量不高。在預(yù)習(xí)方面，部分學(xué)生能夠主動預(yù)習(xí)新課內(nèi)容，提高課堂學(xué)習(xí)效果，但仍有部分學(xué)生缺乏預(yù)習(xí)習(xí)慣。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生層次、知識能力等方面的分析，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達、聽力能力以及批判性思維和創(chuàng)造性思維。同時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力。通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們對旅游文化的認知和尊重，從而提高本節(jié)課的教學(xué)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解旅游相關(guān)詞匯和句子，為學(xué)生提供語言輸入，幫助學(xué)生掌握基本知識。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計各種旅游相關(guān)的任務(wù)，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高口語表達和聽力能力。

-案例研究法：分析具體旅游目的地的特點，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成旅游策劃項目，提高合作能力和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

-角色扮演：學(xué)生模擬旅游場景，練習(xí)旅游相關(guān)詞匯和句子，提高口語表達能力。

-小組討論：學(xué)生分小組討論旅游經(jīng)歷，分享彼此的經(jīng)驗和看法，提高聽力能力和交流能力。

-旅游目的地分析：學(xué)生分析不同旅游目的地的特點，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成旅游策劃項目，提高合作能力和解決問題的能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示旅游相關(guān)詞匯和句子，為學(xué)生提供直觀的語言輸入。

-視頻：播放旅游目的地介紹的視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解不同的旅游文化。

-在線工具：利用在線工具進行小組討論和項目合作，提高學(xué)生的互動和合作能力。

-旅游圖片：展示不同旅游目的地的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力。教學(xué)實施過程1.課前自主探索：

-教師活動：設(shè)計預(yù)習(xí)任務(wù)，包括查找旅游相關(guān)詞匯和句子的資料，了解不同旅游目的地的文化背景。

-學(xué)生活動：學(xué)生自主查找旅游相關(guān)詞匯和句子的資料，了解不同旅游目的地的文化背景。

-教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

-教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)資源、旅游宣傳資料

-作用和目的：幫助學(xué)生提前了解旅游相關(guān)詞匯和句子，激發(fā)學(xué)生對旅游文化的興趣。

2.課中強化技能：

a)導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-教師活動：利用旅游圖片引導(dǎo)學(xué)生進行觀察，提問學(xué)生對旅游的認知和經(jīng)歷。

-學(xué)生活動：觀察旅游圖片，分享自己的旅游經(jīng)歷和看法。

-教學(xué)方法：觀察法、討論法

-教學(xué)手段：旅游圖片、PPT

-作用和目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

b)知識講解環(huán)節(jié)：

-教師活動：通過PPT展示旅游相關(guān)詞匯和句子，進行講解和示范。

-學(xué)生活動：聽講、記筆記，參與小組討論和角色扮演。

-教學(xué)方法：講授法、任務(wù)型教學(xué)法

-教學(xué)手段：PPT、旅游宣傳資料

-作用和目的：幫助學(xué)生掌握旅游相關(guān)詞匯和句子，提高口語表達和聽力能力。

c)實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)：

-教師活動：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬旅游場景。

-學(xué)生活動：分組進行角色扮演，練習(xí)旅游相關(guān)詞匯和句子。

-教學(xué)方法：任務(wù)型教學(xué)法

-教學(xué)手段：角色扮演道具、旅游宣傳資料

-作用和目的：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的口語表達和聽力能力。

d)小組討論環(huán)節(jié)：

-教師活動：提出討論話題，引導(dǎo)學(xué)生分析不同旅游目的地的特點。

-學(xué)生活動：分組討論，分享自己的觀點和分析。

-教學(xué)方法：案例研究法

-教學(xué)手段：旅游宣傳資料、PPT

-作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高分析問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

-教師活動：布置旅游策劃項目，提供相關(guān)資料和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：分組完成旅游策劃項目，撰寫報告和展示。

-教學(xué)方法：項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)

-教學(xué)手段：旅游宣傳資料、PPT、在線工具

-作用和目的：提高學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際情境中。知識點梳理1.旅游相關(guān)詞匯：

-旅游目的地：Tokyo,Paris,Sydney,NewYorkCity

-旅游活動：sightseeing,visitingmuseums,exploring,hiking

-交通工具：plane,train,bus,car

-旅游相關(guān)詞匯短語：goonatrip,visithistoricalsites,trylocalcuisine,experiencedifferentcultures

2.旅游相關(guān)句子：

-詢問旅游經(jīng)歷：Haveyoueverbeentoamuseum?Yes,Ihave./No,Ihaven't.

-描述旅游經(jīng)歷：IwenttotheGreatWalllastsummer.Itwasamazing!

-表達旅游計劃：IplantovisittheEiffelTowernextyear.

3.一般過去時：

-一般過去時的構(gòu)成：主語+動詞過去式

-一般過去時的用法：描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)

-一般過去時的標(biāo)志性詞：yesterday,lastweek,lastyear,in2019

4.旅游文化的了解：

-不同國家的旅游文化：博物館、藝術(shù)館、歷史遺跡等

-旅游文化的特點和魅力：了解不同文化的建筑、美食、藝術(shù)等

-旅游文化的重要性：促進文化交流、增加人們對世界的認知

5.學(xué)習(xí)策略：

-自主學(xué)習(xí)：通過查找資料、提問等方式主動獲取知識

-合作學(xué)習(xí)：與他人共同完成任務(wù)，提高溝通和合作能力

-問題解決：運用所學(xué)知識解決實際問題，如策劃旅游行程

6.語言技能的運用：

-聽力和口語：通過聽錄音、模仿發(fā)音、與他人對話等方式提高聽力能力和口語表達能力

-閱讀和寫作：通過閱讀文章、撰寫報告等方式提高閱讀和寫作能力

7.文化意識的培養(yǎng)：

-了解不同國家的文化差異：了解不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣、價值觀等

-尊重和包容文化差異：尊重他人的文化背景，包容不同的文化觀念

8.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：

-批判性思維：分析問題的不同角度，提出自己的觀點和見解

-創(chuàng)造性思維：創(chuàng)造性地解決問題，提出創(chuàng)新的思路和方法板書設(shè)計1.旅游相關(guān)詞匯板書設(shè)計：

①用不同顏色標(biāo)注旅游目的地、旅游活動、交通工具等詞匯，以便學(xué)生區(qū)分記憶。

②用圖像或符號表示旅游相關(guān)詞匯短語，如用地球圖標(biāo)表示“goonatrip”，用相機圖標(biāo)表示“takephotos”等。

③設(shè)計詞匯接龍游戲，讓學(xué)生在課堂上進行互動，加深對旅游詞匯的記憶。

2.一般過去時板書設(shè)計：

①用時間軸的形式展示一般過去時的標(biāo)志性詞，如“yesterday”、“l(fā)astweek”、“l(fā)astyear”等。

②用例句的形式展示一般過去時的構(gòu)成和用法，如“IvisitedtheWhiteHouselastyear.”。

③設(shè)計一般過去時的句子接龍游戲，讓學(xué)生在課堂上進行互動，提高對一般過去時的運用能力。

3.旅游文化板書設(shè)計：

①用圖文結(jié)合的方式介紹不同國家的旅游文化，如用圖片展示法國的埃菲爾鐵塔，旁邊配以“TheEiffelTowerinParisisafamoustouristattraction.”的句子。

②用思維導(dǎo)圖的形式展示旅游文化的特點和魅力，如從博物館、藝術(shù)館、歷史遺跡等角度展開。

③設(shè)計旅游文化知識競賽，讓學(xué)生在課堂上進行互動，提高對旅游文化的了解和認知。

4.學(xué)習(xí)策略板書設(shè)計：

①用圖標(biāo)或圖像表示自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、問題解決等學(xué)習(xí)策略，如用放大鏡圖標(biāo)表示自主學(xué)習(xí)，用團隊合作圖標(biāo)表示合作學(xué)習(xí)等。

②用簡潔明了的關(guān)鍵詞展示學(xué)習(xí)策略的步驟或方法，如“查找資料、提問、總結(jié)”等。

③設(shè)計學(xué)習(xí)策略實例展示，讓學(xué)生通過具體案例了解和學(xué)習(xí)策略的應(yīng)用。

5.語言技能運用板書設(shè)計：

①用不同顏色標(biāo)注聽、說、讀、寫等語言技能，以便學(xué)生區(qū)分記憶。

②用圖標(biāo)或符號表示各個語言技能的運用，如用耳朵圖標(biāo)表示聽力，人口圖標(biāo)表示口語等。

③設(shè)計語言技能小游戲，讓學(xué)生在課堂上進行互動，提高對語言技能的運用能力。

6.文化意識培養(yǎng)板書設(shè)計：

①用圖標(biāo)或圖像表示不同國家的文化差異，如用中國地圖圖標(biāo)表示中國文化，用日本地圖圖標(biāo)表示日本文化等。

②用簡潔明了的句子展示文化差異的例子，如“InChina,itispolitetosay'nihao'whenmeetingsomeone.”。

③設(shè)計文化差異討論活動，讓學(xué)生在課堂上進行互動，提高對文化差異的認知和尊重。

7.思維品質(zhì)培養(yǎng)板書設(shè)計：

①用圖標(biāo)或圖像表示批判性思維和創(chuàng)造性思維，如用放大鏡圖標(biāo)表示批判性思維，用燈泡圖標(biāo)表示創(chuàng)造性思維等。

②用例句或問題展示批判性思維和創(chuàng)造性思維的運用，如“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofusingsmartphones?”。

③設(shè)計思維品質(zhì)訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在課堂上進行互動，提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。課后作業(yè)1.根據(jù)所學(xué)詞匯，完成以下句子：

-I_______________(go)tothebeachlastsummer.

-They_______________(visit)theGreatWalllastyear.

-She_______________(try)localcuisineinParis.

-He_______________(explore)theAmazonrainforest.

2.用一般過去時描述你的旅游經(jīng)歷：

-Lastsummer,I______(go)to______(city/country).Itwas______(amazing/fun/interesting).I______(visit)______(famousplace).Ialso______(try)______(localfood/cuisine).

3.分析以下句子的時態(tài)并改正：

-IamgoingtovisittheEiffelTowernextmonth.

-TheyareeatingChinesefoodatthemoment.

-Shehastraveledtomanycountries.

-HewilltrysnorkelingintheMaldives.

4.設(shè)計一個旅游計劃，包括目的地、活動、交通工具等：

-Destination:______(city/country)

-Activities:______(sightseeing/hiking/visitingmuseums)

-Transportation:______(plane/train/bus/car)

-Accommodation:______(hotel/hostel/camping)

5.采訪你的朋友或家人，了解他們的旅游經(jīng)歷，并用一般過去時描述他們的經(jīng)歷：

-Interviewee:______(name)

-Destination:______(city/country)

-Activities:______(sightseeing/hiking/visitingmuseums)

-Transportation: