2024春九年級語文下冊 第6單元 22陳涉世家教案 新人教版

2024春九年級語文下冊第6單元22陳涉世家教案新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容2024春九年級語文下冊第6單元《22陳涉世家》教案，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.文本閱讀：陳涉世家，理解文章大意，把握人物形象、故事情節(jié)及歷史背景。

2.詞匯學習：學習并掌握課文中的生詞、成語，如“揭竿而起”、“燕雀安知鴻鵠之志”等。

3.語言表達：分析課文中的修辭手法，如對比、排比、對仗等，提高學生的文學素養(yǎng)。

4.思想教育：通過學習陳涉的事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，認識到人民群眾的力量。

5.文化傳承：了解《史記》的史學價值，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

本節(jié)課將以上內(nèi)容與實際教學相結(jié)合，注重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力、文學鑒賞能力和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.提高文化素養(yǎng)：通過學習《陳涉世家》，讓學生了解《史記》的史學價值，感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，增強文化自信。

2.培養(yǎng)歷史思維：分析陳涉起義的歷史背景和原因，學會從多角度審視歷史事件，提高歷史思維能力和批判性思維。

3.閱讀理解與表達：提升學生的文本閱讀理解能力，學會從文章中提取關(guān)鍵信息，并能運用所學修辭手法進行表達和交流。

4.價值觀塑造：通過學習陳涉的精神品質(zhì)，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人品質(zhì)。

5.自主與合作：培養(yǎng)學生自主學習能力，學會合作與分享，提高團隊協(xié)作能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。學情分析九年級學生處于初中階段的尾聲，他們在知識、能力、素質(zhì)方面具備以下特點：

1.知識層面：經(jīng)過前兩年的學習，學生已具備一定的語文基礎(chǔ)知識，如字詞、語法、文言文閱讀等。在此基礎(chǔ)上，學生對《史記》等古代文學作品有一定了解，但深入理解《陳涉世家》這樣的篇章仍有一定難度。

2.能力層面：學生在閱讀理解、文本分析方面能力參差不齊，部分學生能較快地把握文章大意，提煉關(guān)鍵信息；而另一部分學生則在理解文章深層含義、分析人物形象和情節(jié)方面存在困難。此外，學生的寫作和表達能力有待提高，對修辭手法的運用尚不熟練。

3.素質(zhì)層面：學生在思想道德素養(yǎng)方面，對于愛國主義、集體主義等價值觀有一定的認識，但如何在現(xiàn)實生活中踐行這些價值觀仍需引導。此外，學生的自主學習能力、合作精神及批判性思維等方面存在較大差異。

4.行為習慣：九年級學生面臨升學壓力，學習負擔較重，部分學生可能出現(xiàn)焦慮、厭學等情緒。此外，學生在課堂上的注意力、學習積極性、作業(yè)完成情況等方面也存在差異，這些都會對課程學習產(chǎn)生影響。

針對《陳涉世家》這一課程內(nèi)容，以下學情分析對教學影響較大：

1.知識層面：學生對《史記》的了解程度將影響他們對《陳涉世家》文本的理解。教師需要關(guān)注學生對《史記》背景知識的掌握，以便在教學中進行有效補充。

2.能力層面：學生的閱讀理解能力對學習本課程至關(guān)重要。教師應關(guān)注學生閱讀能力的差異，采用分層教學策略，提高學生的文本解讀能力。

3.素質(zhì)層面：本課程旨在培養(yǎng)學生的愛國主義情懷和道德素養(yǎng)。教師需關(guān)注學生的思想動態(tài)，引導他們正確看待歷史事件，樹立正確的價值觀。

4.行為習慣：學生的課堂參與度、學習態(tài)度等行為習慣對課程學習效果有直接影響。教師應關(guān)注學生的學習狀態(tài)，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法：

(1)講授法：針對《陳涉世家》的文本特點，教師通過生動的語言和深入淺出的講解，幫助學生理解課文內(nèi)容，把握人物形象和歷史背景。同時，注重啟發(fā)式教學，引導學生主動思考和探究問題。

(2)討論法：組織學生進行小組討論，讓學生在交流互動中深入探討課文的內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的批判性思維和合作能力。針對課文中的一些爭議性話題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高他們的表達能力和辯證思維能力。

(3)情境教學法：通過創(chuàng)設歷史情境，如角色扮演、情景劇表演等，讓學生身臨其境地體驗課文中的故事，增強他們對文本的理解和感悟。

2.教學手段：

(1)多媒體設備：利用多媒體課件、視頻等手段，生動展示陳涉起義的歷史背景、人物形象和故事情節(jié)，幫助學生形象地理解課文內(nèi)容，提高學習興趣。

(2)教學軟件：運用教學軟件，如互動白板、在線學習平臺等，實現(xiàn)課堂互動、資源共享和課后輔導，提高教學效果和學生的學習效率。

(3)網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，如學術(shù)論文、歷史紀錄片等，為學生提供豐富的學習資料，拓寬他們的知識視野，培養(yǎng)學生的自主學習能力。教學流程1.導入新課（用時5分鐘）

-利用多媒體展示陳涉起義的歷史背景圖片，引發(fā)學生對歷史的興趣。

-提問：“同學們，你們知道中國歷史上著名的農(nóng)民起義嗎？今天我們將要學習的是關(guān)于陳涉的故事?！?/p>

-通過簡短介紹，激發(fā)學生對陳涉世家故事的好奇心，為學習新課做好鋪墊。

2.新課講授（用時15分鐘）

-文本解讀：詳細講解《陳涉世家》的文本內(nèi)容，分析陳涉起義的原因、過程和結(jié)果，強調(diào)重點詞匯和句式，確保學生對文本的理解。

-人物分析：探討陳涉的性格特點及其在起義中的作用，對比其他歷史人物，加深學生對陳涉形象的認識。

-歷史背景：介紹秦末民變的背景，讓學生了解陳涉起義的歷史意義，強調(diào)人民群眾的力量。

3.實踐活動（用時10分鐘）

-角色扮演：學生分組，每組選擇一個角色扮演，再現(xiàn)陳涉世家中的關(guān)鍵場景，增強學生的參與感和體驗感。

-文言文翻譯：讓學生嘗試翻譯課文中的文言文段落，提高他們對古文的閱讀能力。

-修辭手法練習：指導學生運用課文中的修辭手法，如對比、排比等，創(chuàng)作一段簡短的文學描寫，鍛煉他們的寫作技巧。

4.學生小組討論（用時10分鐘）

-討論主題1：陳涉起義的正義性。學生從不同角度分析陳涉起義是否正義，舉例說明自己的觀點。

-討論主題2：陳涉的成功因素。學生討論陳涉起義成功的原因，如時機、策略、人心向背等，并給出具體例證。

-討論主題3：從陳涉起義看古代農(nóng)民起義的共性問題。學生探討古代農(nóng)民起義的普遍原因和面臨的困境，結(jié)合陳涉世家進行舉例分析。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師帶領(lǐng)學生回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)《陳涉世家》所體現(xiàn)的歷史價值和文學特色。

-點評學生在實踐活動中的表現(xiàn)，對優(yōu)秀者給予表揚，對需要改進的地方提出建議。

-鼓勵學生在課后繼續(xù)深入思考陳涉起義的歷史意義，以及如何將這種精神融入到現(xiàn)代生活中。

（總用時45分鐘）學生學習效果1.知識掌握：

-學生對《陳涉世家》的文本內(nèi)容有了深入理解，能復述陳涉起義的主要過程及其歷史背景。

-學生掌握了課文中的生僻字詞、成語和句式，提高了文言文閱讀能力。

-學生了解了《史記》的史學價值，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的認識。

2.能力提升：

-學生通過角色扮演和文本翻譯等實踐活動，提高了語言表達和文學創(chuàng)作能力。

-學生在小組討論中學會了傾聽他人觀點，鍛煉了批判性思維和辯證分析能力。

-學生能夠運用所學修辭手法，提升了自己的寫作水平。

3.素質(zhì)培養(yǎng)：

-學生通過學習陳涉的精神品質(zhì)，培養(yǎng)了愛國主義情懷和民族自豪感。

-學生在合作學習中增強了團隊協(xié)作意識，學會了共享和互助。

-學生對歷史事件有了更深刻的理解，提高了對歷史的興趣和尊重。

4.情感態(tài)度：

-學生在學習過程中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度，對古代文學作品產(chǎn)生了濃厚的興趣。

-學生對陳涉起義的正義性有了自己的判斷，對歷史人物的評價更加全面客觀。

-學生在討論中能夠結(jié)合現(xiàn)實生活，認識到歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系，激發(fā)了對社會責任感的思考。

5.學習習慣：

-學生在課堂上的參與度提高，能夠主動提問和分享學習心得。

-學生在課后能夠自覺復習鞏固所學知識，形成了良好的學習習慣。

-學生通過課堂討論和實踐活動，提高了自主學習和探究學習的能力。課后作業(yè)1.請運用課文中的修辭手法，寫一段描述陳涉起義場景的作文。（50字以上）

答案示例：陳涉揭竿而起，壯士云集，呼聲震天。彼時，烽火連三月，家書抵萬金。英雄豪杰，共赴國難，誓將推翻暴秦，還天下安寧。

2.請分析陳涉起義成功的原因，并給出至少三個方面的具體例證。

答案示例：陳涉起義成功原因有三：一是順應民意，人心所向；二是采取恰當?shù)亩窢幉呗?，如利用秦朝暴政導致的民不聊生；三是得到了各方力量的支持，如其他起義軍的呼應。

3.請簡述《陳涉世家》中的人物形象特點，以陳涉為例。

答案示例：陳涉勇敢果斷，有領(lǐng)導力，深知民間疾苦。他敢于挑戰(zhàn)強權(quán)，揭竿而起，領(lǐng)導農(nóng)民起義，展現(xiàn)了崇高的愛國主義精神。

4.請翻譯以下課文中的文言文句子：“天下云集響應，贏糧而景從。”

答案：Thewholeworldisgatheringandresponding,winningoverthepeopleandgainingtheirsupport.

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，談談你對陳涉起義歷史意義的認識。

答案示例：陳涉起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，它揭示了人民群眾的力量，為后世反抗壓迫、爭取民族獨立提供了范例。同時，陳涉起義也反映了當時社會矛盾激化，促使人們對現(xiàn)實進行反思和改革。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-學生需完成以下作業(yè)：

a.根據(jù)課堂學習，總結(jié)《陳涉世家》的故事梗概，要求不少于200字。

b.從課文中選取一個你認為最具代表性的修辭手法，并分析其在文中的作用。

c.撰寫一篇關(guān)于陳涉起義的歷史意義的小論文，不少于300字。

d.結(jié)合陳涉起義的背景，創(chuàng)作一首反映當時農(nóng)民心聲的詩歌。

-作業(yè)要求：

a.作業(yè)內(nèi)容要緊扣課文知識點，體現(xiàn)學生對文本的理解和感悟。

b.作業(yè)要注重質(zhì)量，力求文字表達清晰、觀點明確。

c.作業(yè)應在課后及時完成，確保學習效果。

2.作業(yè)反饋：

-教師在收到學生作業(yè)后，應及時進行批改和反饋。

-反饋內(nèi)容應包括以下幾點：

a.指出作業(yè)中的優(yōu)