2024二年級(jí)語文下冊(cè) 第4單元 9 楓樹上的喜鵲教案 新人教版

2024二年級(jí)語文下冊(cè)第4單元9楓樹上的喜鵲教案新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容《2024二年級(jí)語文下冊(cè)》第4單元9課《楓樹上的喜鵲》教案，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容圍繞著楓樹上的喜鵲展開，通過閱讀和理解文本，使學(xué)生掌握以下知識(shí)點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：讓學(xué)生通過課文閱讀，自主學(xué)習(xí)并掌握生字詞，如“楓樹”、“喜鵲”等。

2.文本理解：通過閱讀課文，使學(xué)生了解楓樹上的喜鵲的生活習(xí)性，以及作者對(duì)喜鵲的喜愛之情。

3.語言表達(dá)：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受的能力。

4.寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，如描述事物的順序、運(yùn)用擬人手法等。

5.價(jià)值觀的培養(yǎng)：通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛動(dòng)物的價(jià)值觀。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.閱讀理解能力：通過閱讀課文，學(xué)生能夠理解楓樹上的喜鵲的生活習(xí)性，以及作者對(duì)喜鵲的喜愛之情，提高學(xué)生的文本理解能力。

2.語言表達(dá)能力：通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

3.寫作技巧：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，如描述事物的順序、運(yùn)用擬人手法等，提升學(xué)生的寫作技巧。

4.思維品質(zhì)：通過分析課文內(nèi)容，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生的思維品質(zhì)。

5.文化意識(shí)：通過課文學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛動(dòng)物的價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)并掌握生字詞，如“楓樹”、“喜鵲”等。

2.文本理解：學(xué)生能夠理解楓樹上的喜鵲的生活習(xí)性，以及作者對(duì)喜鵲的喜愛之情。

3.語言表達(dá)：學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

4.寫作技巧：學(xué)生能夠?qū)W習(xí)并運(yùn)用課文的寫作技巧，如描述事物的順序、運(yùn)用擬人手法等。

難點(diǎn)：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：對(duì)于部分生字詞，學(xué)生可能存在讀音和書寫上的困難。

2.文本理解：學(xué)生可能對(duì)楓樹上的喜鵲的生活習(xí)性以及作者的情感表達(dá)存在理解上的難度。

3.語言表達(dá)：學(xué)生可能存在表達(dá)不清、邏輯不嚴(yán)密等問題。

4.寫作技巧：學(xué)生可能對(duì)課文的寫作技巧理解不深，難以運(yùn)用到自己的寫作中。

解決辦法：

1.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，可以通過反復(fù)朗讀、組詞游戲等方式，幫助學(xué)生掌握。

2.對(duì)于文本理解，可以通過分組討論、教師提問等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.對(duì)于語言表達(dá)，可以通過小組合作、角色扮演等方式，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生實(shí)踐表達(dá)。

4.對(duì)于寫作技巧，可以通過模仿練習(xí)、小組分享等方式，幫助學(xué)生運(yùn)用到實(shí)際寫作中。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我將采用以下教學(xué)方法：

-情境教學(xué)法：通過圖片、實(shí)物、故事等創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

-互動(dòng)式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生參與課堂討論、小組合作等，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)探究和思考。

-任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法：設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-圖片引入：展示楓樹和喜鵲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法。

-故事講述：教師講述楓樹上的喜鵲的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，交流自己的理解和感受。

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和理解能力。

-寫作練習(xí)：學(xué)生模仿課文的寫作技巧，撰寫關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的短文。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示楓樹和喜鵲的圖片，課文中的重要內(nèi)容，以及相關(guān)寫作技巧的示例。

-視頻：播放關(guān)于楓樹和喜鵲的視頻，幫助學(xué)生更直觀地了解課文內(nèi)容。

-在線工具：使用在線工具進(jìn)行小組討論和分享，方便學(xué)生交流和互動(dòng)。五、教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

-教師準(zhǔn)備PPT、視頻和在線工具，確保教學(xué)媒體的正常使用。

-學(xué)生預(yù)習(xí)課文，閱讀并嘗試?yán)斫鈼鳂渖系南铲o的故事。

2.課程導(dǎo)入（5分鐘）

-教師通過展示楓樹和喜鵲的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)表自己的看法。

-教師講述楓樹上的喜鵲的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

3.生字詞學(xué)習(xí)（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字詞，通過組詞游戲等方式幫助學(xué)生掌握。

-學(xué)生朗讀課文，注意生字詞的發(fā)音和含義。

4.文本理解（10分鐘）

-教師提問引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如楓樹上的喜鵲的生活習(xí)性。

-學(xué)生分組討論，交流自己的理解和感受。

5.語言表達(dá)（5分鐘）

-教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。

-學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行角色扮演和情景再現(xiàn)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和理解能力。

6.寫作技巧（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，如描述事物的順序、運(yùn)用擬人手法等。

-學(xué)生模仿課文的寫作技巧，撰寫關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的短文。

7.總結(jié)與反饋（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)保護(hù)動(dòng)物的重要性。

-學(xué)生分享自己的寫作成果，互相評(píng)價(jià)和反饋。

總計(jì)用時(shí)：40分鐘

注意事項(xiàng)：

-教師在教學(xué)過程中要注意觀察學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

-在每個(gè)環(huán)節(jié)中，教師要給予學(xué)生充分的思考和表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與和互動(dòng)。

-教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)不同的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課《楓樹上的喜鵲》的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.生字詞的學(xué)習(xí)：學(xué)生需要掌握的生字詞包括“楓樹”、“喜鵲”等，教師可以通過組詞游戲等方式幫助學(xué)生掌握這些生字詞。

2.文本理解：學(xué)生需要理解楓樹上的喜鵲的生活習(xí)性，以及作者對(duì)喜鵲的喜愛之情。教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

3.語言表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。教師可以提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，進(jìn)行角色扮演和情景再現(xiàn)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力和理解能力。

4.寫作技巧：學(xué)生需要學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，如描述事物的順序、運(yùn)用擬人手法等。教師可以引導(dǎo)學(xué)生模仿課文的寫作技巧，撰寫關(guān)于自己喜歡的動(dòng)物的短文。

5.價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生需要認(rèn)識(shí)到保護(hù)動(dòng)物的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)愛動(dòng)物的價(jià)值觀。教師可以通過課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注保護(hù)動(dòng)物的話題，進(jìn)行相關(guān)的討論和思考。七、板書設(shè)計(jì)1.目的明確：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣教學(xué)內(nèi)容，明確突出本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰：板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理分明，有序展示課文內(nèi)容，便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，理解文本結(jié)構(gòu)。

3.簡(jiǎn)潔明了：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，用精煉的語言和符號(hào)概括課文內(nèi)容，突出重點(diǎn)，避免冗余。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)可以采用生動(dòng)有趣的圖形、顏色和字體，增加藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

具體板書設(shè)計(jì)示例：

標(biāo)題：《楓樹上的喜鵲》

一級(jí)標(biāo)題：生字詞學(xué)習(xí)

二級(jí)標(biāo)題：楓樹、喜鵲

一級(jí)標(biāo)題：文本理解

二級(jí)標(biāo)題：楓樹上的喜鵲生活習(xí)性

三級(jí)標(biāo)題：作者對(duì)喜鵲的喜愛之情

一級(jí)標(biāo)題：語言表達(dá)

二級(jí)標(biāo)題：觀點(diǎn)和感受的表達(dá)

一級(jí)標(biāo)題：寫作技巧

二級(jí)標(biāo)題：描述事物的順序、擬人手法

一級(jí)標(biāo)題：價(jià)值觀培養(yǎng)

二級(jí)標(biāo)題：保護(hù)動(dòng)物的重要性

板書設(shè)計(jì)應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整，以滿足教學(xué)需求。八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法的運(yùn)用：通過展示楓樹和喜鵲的圖片，講述故事等方式，創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，提高學(xué)生的參與度。

2.小組討論和角色扮演：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力。

3.寫作技巧的引導(dǎo)：通過模仿練習(xí)和小組分享，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作技巧，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中，提高學(xué)生的寫作能力。

（二）存在主要問題

1.生字詞的學(xué)習(xí)：部分生字詞的學(xué)習(xí)可能存在讀音和書寫上的困難，需要更加針對(duì)性的練習(xí)和輔導(dǎo)。

2.文本理解：學(xué)生可能對(duì)楓樹上的喜鵲的生活習(xí)性以及作者的情感表達(dá)存在理解上的難度，需要更多的引導(dǎo)和討論。

3.教學(xué)媒體的使用：教學(xué)媒體的使用可能不夠充分和有效，需要進(jìn)一步的探索和運(yùn)用。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于生字詞的學(xué)習(xí)，可以通過反復(fù)朗讀、組詞游戲等方式，幫助學(xué)生掌握。同時(shí)，可以給予學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，鞏固記憶。