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文檔簡介
第頁《尋找快樂》教案《找尋歡樂》教案
作為一位優(yōu)秀的人民老師,就難以避開地要打算教案,教案有助于學(xué)生理解并駕馭系統(tǒng)的學(xué)問。我們應(yīng)當(dāng)怎么寫教案呢?以下是我為大家整理的《找尋歡樂》教案,希望對大家有所幫助。
《找尋歡樂》教案1
活動目標(biāo):
1、視察了解垃圾桶找尋歡樂的好玩經(jīng)驗,理解垃圾桶與人們生活的重要關(guān)系。
2、幫助垃圾桶一起找尋歡樂,感受垃圾桶讓環(huán)境變干凈的歡樂。
重點:了解垃圾桶找尋歡樂的好玩經(jīng)驗。
難點:理解垃圾桶從不歡樂到歡樂的心情轉(zhuǎn)變。
活動打算:
1、自編故事:垃圾桶找歡樂。
2、自制大圖書:垃圾桶找歡樂。
3、制作垃圾袋的演示版、手工紙。
活動過程:
一、談話導(dǎo)入
(價值分析:了解垃圾桶不歡樂的緣由,對垃圾桶找歡樂的事感到新奇。)
1、你們覺得自己歡樂嗎?歡樂在哪?(簡潔說說)(生活中有許多事情讓我們很歡樂。)
2、這里有一只垃圾桶,你們覺得它歡樂嗎?(垃圾桶的表情顯示:不歡樂)猜猜它為什么不歡樂?(依據(jù)幼兒的揣測出示不同的圖片:又臟又亂、被人踢打、人們不喜愛它、一個人很孤寂、沒有人來放垃圾……)
小結(jié):原來有許多的事情讓垃圾桶不歡樂。
二、閱讀理解
(價值分析:傾聽故事,了解垃圾桶找歡樂的主要經(jīng)驗,感受垃圾桶與人們生活的重要關(guān)系。)
不歡樂的垃圾桶確定出去找歡樂。它會去哪里找歡樂呢,它能找到歡樂嗎?
1、一起閱讀,了解內(nèi)容。
垃圾桶先后來到了醫(yī)院、菜場、學(xué)校,它的到來讓那里的環(huán)境變得干凈整齊了。大家都特別感謝他,不歡樂的垃圾桶歡樂的笑了。
2、溝通探討。
(1)溝通:
垃圾桶找到歡樂了嗎?在哪里找到了歡樂?它的歡樂是什么?(垃圾桶在醫(yī)院、菜場、學(xué)校找到了歡樂,它的歡樂就是讓環(huán)境變干凈。)
(2)探討:
它原先不是說垃圾弄臟了它的身體,人們踢它,一個人很孤寂,所以不歡樂嗎?現(xiàn)在怎么歡樂了呢?(只要能夠讓環(huán)境變得干凈整齊,自己累一點、臟一點、苦一點都沒關(guān)系。)
(3)拓展:
因為讓環(huán)境變干凈了所以很歡樂。垃圾桶說:想去找尋更多的歡樂。說說:它可以到哪里去找歡樂呢?為什么?
幼兒自由說說,老師傾聽。溝通(老師依據(jù)幼兒的溝通,出示相應(yīng)圖片。)
小結(jié):垃圾桶找到了更多的歡樂,它讓更多的地方變干凈了,真好。
3、接著講解并描述故事。
垃圾桶找到了歡樂,真好。突然有一天,垃圾桶又遇到了新問題:車上的人們在朝窗外亂扔垃圾,這該怎么辦呢?(幼兒自由發(fā)表看法)
出示垃圾袋,介紹:垃圾袋是垃圾桶的好摯友,它來幫助垃圾桶一起愛護環(huán)境。
幼兒制作垃圾袋。
三、實際體驗
(價值分析:一起為垃圾袋垃圾桶找尋更多的歡樂,感受其中的歡樂。)
幼兒拿著自己制作的垃圾袋、垃圾桶,跟著老師一起去找尋歡樂。
《找尋歡樂》教案2
老師方面:
1、了解駕馭學(xué)生現(xiàn)有的找尋歡樂的方法技巧。
2、進一步教給學(xué)生找尋歡樂的策略,爭取使每一個學(xué)生都能夠找尋歡樂,進而擁有主動健康的心理狀態(tài)和開心的心情。
學(xué)生方面:
1、了解自己現(xiàn)有的已經(jīng)駕馭的建筑歡樂的方法。
2、進一步學(xué)會更多的找尋歡樂的策略,學(xué)會更好調(diào)整自己。
3、能夠在生活中找尋歡樂,熬煉自己擁有主動健康開心的心理狀態(tài)和開心的心情。
教學(xué)重難點:
1、以學(xué)生活動為主,激勵學(xué)生主動探討,自由發(fā)言。
2、在生活中找尋歡樂,熬煉自己擁有主動健康開心的心理狀態(tài)和開心的心情。
活動打算:
1、座位支配,不要桌子只要椅子。座位圍成“U”字形,學(xué)生自由發(fā)言。
2、課前收集老師和學(xué)生幾張笑容絢麗的照片。
3、課前打算好測試題。
4、選寓言故事一則。
教學(xué)過程:
一、小嬉戲?qū)?/p>
師:同學(xué)們,上課之前,我們先來做一個小嬉戲,來活躍活躍氣氛。你們看這里有幾幅照片,這幾個人就在咱們中間。請大家猜一猜,他(她)是誰?
(逐一顯示笑容絢麗的幾張照片,既按即猜。)
你們看了這些照片,想說點什么呢?
生1:我學(xué)得他們笑得快樂。
生2:他們真興奮呀。
師:是啊,他們多么興奮呀!歡樂多像一束明媚的陽光,不僅能使自己有個好心情,而且他還時時刻刻感染著四周的每一個人,給別人也帶來歡樂。(板書:歡樂)
二、測試
師:同學(xué)們,你想知道自己歡樂嗎?
生:想。
師:好,我們就來測試一下。
(屏幕顯示。選配輕松幽默的動漫畫。)
測一測,你歡樂嗎?
1、我常常笑。(是否)
2、我心平氣和,不愛發(fā)火。(是否)
3、我即使得不到我想要的也不會不高粉。(是否)
4、我有很多我想做的事。(是否)
5、我很情愿去關(guān)切和幫助別人。(是否)
6、我總覺得我很委屈。(是否)
7、我不安,焦慮煩躁。(是否)
8、我常常嫉妒別人的成果。(是否)
9、我經(jīng)常懊悔我以前做的事。(是否)
10、我總想攻擊別人。(是否)
總計:()分
師:在測試之前,我先提一個要求:大家必需說出最真實的想法,否則,測試結(jié)果不精確。好,拿出答題紙起先答題。
(生仔細答題)
師:答完題后,我們看一下評分標(biāo)準(zhǔn):(屏幕顯示)
1~5題:答“是”的各題得10分,答“否”的不得分。
6~10題:答“否”的各題得10分,答“是”的不得分。
(生各自計算得分)
師:好,我們來看一下同學(xué)們的得分狀況。80分以上的請舉手。80分以下的請舉手。說明你在80分以上就說明你很歡樂;假如在80分以下說明你須要學(xué)會找尋歡樂。
師:(依據(jù)舉手狀況):看來我們有些同學(xué)須要學(xué)會找尋歡樂。
(板書:找尋)
三、聽故事,找答案
1、聽故事
師:那怎樣找尋歡樂呢?讓我們先來聽一聽這個故事,在故事中去找尋答案吧!
《找尋歡樂》教案3
讀下列文字:生活,仿佛淺淺的溪流,總在不經(jīng)意地流淌……這其中,難免淡淡的憂愁、小小的哀傷;倒更有些許歡樂,一如溪中光滑的卵石,陽光下,熠熠生輝,永駐你我的心房……
摯友,你找到歡樂了嗎?請以《找尋歡樂》為題,寫一篇800-1000字的作文。
1.歡樂是什么?說說自己的體會。
2.生活中,是什么讓你歡樂?有沒有什么讓你悲傷?你能形容當(dāng)時的心理嗎?
3.自我評價:我是否歡樂?
4.這樣的`探討讓你有何啟發(fā)?寫下來。
這是一篇材料作文。題目意蘊豐富,頗費斟酌。首先講解如何切題,即要凸顯“找尋”二字,“問渠那得清如許,為有源頭活水來”,聯(lián)系生活,我們不妨自問:在生活中,我是否如上所說,有著“淡淡的哀愁,小小的哀傷”呢?我是怎樣擺脫這樣的負面心理,歡樂起來了呢?因此,敘寫困惑、不快,與歡樂并不沖突;其次,歡樂是什么,得有詳細清楚的相識。它可以是一次經(jīng)驗,也可以是一種感受,更可以是一種許久的心理狀態(tài),要擅長把捉生活中的點滴細微環(huán)節(jié),在習(xí)作的時候可不能千人一面。第三,在表達方法上,可以敘述為主,必要時,也離不開抒情手法和修辭格的運用。
1.排列提綱與材料;
2.小組溝通思路,老師相機指導(dǎo);
3.完成習(xí)作;老師酌情指導(dǎo),個別修改;
1.小組內(nèi)溝通修改;
標(biāo)準(zhǔn):a,切題精確,內(nèi)容充溢不虛泛;b,思路清楚,結(jié)構(gòu)明白不模糊;c,文字流暢,語句通順不糾結(jié)。老師巡察指導(dǎo),適時激勵;
2.謄正清晰后,讀自己的作文,讀三遍。比照草稿,反思得失之處。老師相機指導(dǎo)。
3.小組推選,課內(nèi)評比出優(yōu)秀范文并朗讀、張貼。
1.“一花一世界”,視察生活,微小之處往往是靈感的源頭;
2.勤于誦讀,其功甚巨,嫻熟的語感來自誦讀;
3.多讀自己的習(xí)作,多做比較閱讀;比較之中見真知;
4.文思新奇,絕非一朝一夕之事,讀與思與視察三結(jié)合,久于此道,即可達成。
人間,到處都充溢了歡樂。歡樂,時時刻刻圍繞在我們的身邊。我們隨時都可以找到歡樂——它或許是一顆糖果,或許是一塊面包,可能是一塊錢,或許是一句話。這就是歡樂,隨時隨地給我們愉悅的享受……
我們之所以喜愛歡樂,是因為,它為我們抹去了苦惱的陰云???,太陽給天空鑲上了一道漂亮的金邊??v有陰晴雨雪,只要你的內(nèi)心充溢陽光,你就會恒久歡樂下去……
經(jīng)常有人問我:“為什么你總是笑嘻嘻的,莫非你沒有苦惱嗎?”——怎么沒有——媽媽給了我三十元錢買衣服。我不當(dāng)心掉了二十元。這莫非不是苦惱嗎?這件事情要是擱在別人身上,說不定要難受上好一陣子了。我用勁去找了這二十元錢,可是沒找到,還跟同學(xué)有說有笑的。也有人問:“你怎么不苦惱呢?你就不怕媽媽罵你嗎?”“我當(dāng)然怕了,但是我莫非就因為這件事,讓自己變得不歡樂嗎?反正遲早是要面對,還不如先讓自己歡樂一下?!?/p>
每次考試,我都拿著讓爸爸媽媽滿足的分數(shù)回家??吹轿业某晒?,爸爸媽媽歡樂,我也歡樂。因為這是我辛勤努力的成果。獲得它,倍覺寶貴與甘甜。就像在燥熱的夏天,甜絲絲的西瓜直甜到了心里面……
歡樂是一種感覺,歡樂是一種心境,歡樂更是一種人生體驗。
我的爺爺滿頭銀發(fā),已過古稀之年??墒撬木窈芎谩R簧男量嗖]有奪去他的歡樂。我總是笑著跟爺爺說:“爺爺,我們爺孫倆真是一對歡樂的小喜鵲?!边@時,爺爺總是快樂地大笑。
垂釣者釣了一天的魚,魚簍仍是空的。夕陽西下,他整理起魚竿:“沒有什么好缺憾的,雖然我的魚簍是空的,可是我釣來了一天的歡樂……”
記得有一次過生日,同學(xué)們送我一個賀卡、一個發(fā)夾、一瓶指甲油。有的同學(xué)只是對我說“生日歡樂”這四個字。這些禮物跟大人的比起來,真是微乎其微,可是對于我來說,他們卻意義非凡。(當(dāng)然我不會用禮物的多少、輕重來衡量摯友了。)我覺得,同學(xué)們送給我的是許很多多的歡樂。感謝摯友們,是他們讓我明白了友情的珍貴、人間的有情。
這就是歡樂,類似這樣的例子我們還可以舉出許多:幫助別人,歡樂自己;贈人玫瑰,手有余香;激流勇進,
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