2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Module 8 Unit 1 Do you often play with dolls第2課時(shí)教案 外研版（三起）

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls第2課時(shí)教案外研版（三起）學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024年六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls的第2課時(shí)教案，外研版（三起）。主要內(nèi)容包括以下幾個(gè)部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：本節(jié)課主要教授詞匯如“often,sometimes,rarely,usually”等頻率副詞，以及“doll,car,robot,ball”等玩具名詞。

2.句型練習(xí)：通過(guò)小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，如“Doyouoftenplaywith...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

3.閱讀理解：學(xué)生通過(guò)閱讀對(duì)話，理解并掌握玩具的使用頻率，能夠根據(jù)上下文推測(cè)未知詞匯的意思。

4.語(yǔ)法點(diǎn)：本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述人們的日?；顒?dòng)，如“Ioftenplaywithtoys.”。

5.文化背景：通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同國(guó)家孩子喜歡的玩具，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。

6.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置相關(guān)家庭作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，如用所學(xué)的詞匯和句型寫一篇關(guān)于自己喜歡玩具的短文。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。通過(guò)學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠掌握頻率副詞和玩具名詞的用法，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、閱讀理解能力和信息提取能力。此外，通過(guò)學(xué)習(xí)不同國(guó)家孩子喜歡的玩具，提高學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，使他們?cè)趯?shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通和交流。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是2024年六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)一段時(shí)間，對(duì)基本的日常交流和簡(jiǎn)單的故事情節(jié)能夠理解和表達(dá)。在語(yǔ)言知識(shí)方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和一些日常詞匯，但仍有部分學(xué)生對(duì)頻率副詞和一般現(xiàn)在時(shí)的用法不夠熟練。在語(yǔ)言技能方面，學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫能力各有差異，部分學(xué)生能夠流利表達(dá)自己的觀點(diǎn)，而部分學(xué)生還需要在語(yǔ)言表達(dá)上加強(qiáng)練習(xí)。

在自主學(xué)習(xí)能力方面，大部分學(xué)生能夠根據(jù)老師的指導(dǎo)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，但部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力和自律性，容易在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中分心。在合作精神方面，大部分學(xué)生樂(lè)于參與小組活動(dòng)，與同伴共同完成任務(wù)，但部分學(xué)生合作意識(shí)不強(qiáng)，喜歡獨(dú)自完成任務(wù)。

對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對(duì)描述自己和他人的日?；顒?dòng)感興趣，但對(duì)于頻率副詞和一般現(xiàn)在時(shí)的用法，以及如何運(yùn)用這些語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行交流還需進(jìn)一步引導(dǎo)和練習(xí)。此外，學(xué)生在跨文化交際方面有一定的認(rèn)知，但還需通過(guò)具體案例和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提高他們的跨文化交際能力。

綜合以上分析，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的知識(shí)水平和能力素質(zhì)進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力和跨文化交際意識(shí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、教學(xué)卡片、玩具模型等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布教學(xué)資源和作業(yè)，學(xué)生可以在線學(xué)習(xí)和提交作業(yè)。

3.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典、教育網(wǎng)站、英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP等，用于擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和提高學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、互動(dòng)式教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.教學(xué)輔助材料：英語(yǔ)故事書(shū)、圖片卡片、玩具模型等，用于提供直觀的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和表達(dá)。

6.評(píng)價(jià)工具：學(xué)生作業(yè)、課堂表現(xiàn)評(píng)估、小組討論評(píng)估等，用于監(jiān)測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和提供反饋。教學(xué)流程1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

在課前，教師通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或微信群發(fā)送本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，讓學(xué)生提前了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，要求學(xué)生準(zhǔn)備一些玩具模型，以便在課堂上進(jìn)行展示和交流。

2.導(dǎo)入（5分鐘）

教師以提問(wèn)方式引導(dǎo)學(xué)生回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，如：“Doyourememberwhatwelearnedlasttime?Canyoutellmesomeofthetoysyoulike?”。然后，教師通過(guò)展示一些玩具圖片，引入本節(jié)課的主題“Doyouoftenplaywithdolls?”。

3.新課呈現(xiàn)（10分鐘）

教師通過(guò)展示玩具模型，教授本節(jié)課的新詞匯，如“doll,car,robot,ball”等，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀和拼寫。接著，教師通過(guò)播放錄音或講解，呈現(xiàn)本節(jié)課的句型“Doyouoftenplaywith...?Yes,Ido./No,Idon't.”，并讓學(xué)生進(jìn)行模仿和練習(xí)。

4.課堂活動(dòng)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行交流，如：“Pleaseworkingroupsandaskyourpartnersabouttheirfavoritetoysandhowoftentheyplaywiththem.”。在活動(dòng)中，教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

5.閱讀理解（5分鐘）

教師發(fā)放對(duì)話文本，讓學(xué)生閱讀，并回答相關(guān)問(wèn)題，如：“Whattoysdothetwospeakerslike?Howoftendotheyplaywiththem?”。通過(guò)閱讀理解，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)的詞匯和句型，并提高閱讀理解能力。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)頻率副詞和玩具名詞的用法，以及一般現(xiàn)在時(shí)的描述方式。然后，教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)寫一篇關(guān)于自己喜歡玩具的短文。

7.課后作業(yè)（10分鐘）

學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師通過(guò)在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或微信群收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行批改和反饋。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)和閱讀理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和閱讀理解能力。課后作業(yè)的布置有助于鞏固所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行有效的溝通和交流。拓展與延伸1.推薦閱讀材料

為了幫助學(xué)生進(jìn)一步拓展英語(yǔ)詞匯和了解不同文化背景，教師可以推薦以下閱讀材料：

-《TheCatintheHat》byDr.Seuss：這本書(shū)通過(guò)有趣的故事和豐富的想象力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的語(yǔ)言技能和詞匯。

-《Charlotte'sWeb》byE.B.White：這是一本經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)于友誼和成長(zhǎng)的詞匯。

-《TheVeryHungryCaterpillar》byEricCarle：通過(guò)故事中的食物和時(shí)間詞匯，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)日常生活中的常用詞匯。

2.課后自主學(xué)習(xí)與探究

鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，以進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。以下是一些學(xué)習(xí)任務(wù)和建議：

-學(xué)生可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)或英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，進(jìn)行詞匯練習(xí)和語(yǔ)法練習(xí)，提高自己的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-學(xué)生可以觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或電影，聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，通過(guò)聽(tīng)力和口語(yǔ)練習(xí)提高自己的語(yǔ)言能力。

-學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的英語(yǔ)角活動(dòng)，與其他學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)交流，提高自己的口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際意識(shí)。

-學(xué)生可以嘗試閱讀英語(yǔ)故事書(shū)或報(bào)紙，了解不同領(lǐng)域的知識(shí)，擴(kuò)大自己的詞匯量和閱讀理解能力。重點(diǎn)題型整理七、重點(diǎn)題型整理

1.詞匯練習(xí)

題型：根據(jù)上下文猜詞游戲

舉例：展示一張玩具的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片和上下文猜測(cè)玩具的英文單詞。

答案：例如，展示一張玩偶的圖片，學(xué)生猜測(cè)單詞是"doll"。

2.句型練習(xí)

題型：角色扮演對(duì)話

舉例：學(xué)生分角色扮演對(duì)話中的兩個(gè)人物，使用本節(jié)課學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話。

答案：例如，學(xué)生扮演A和B，A問(wèn)B："Doyouoftenplaywithcars?"，B回答："Yes,Ido."。

3.閱讀理解

題型：信息提取填空

舉例：給出一個(gè)關(guān)于孩子日常活動(dòng)的段落，讓學(xué)生從中提取關(guān)鍵信息，填入相應(yīng)的句子中。

答案：例如，段落中提到孩子喜歡玩足球，學(xué)生將"playfootball"填入句子："Helikesto___."。

4.語(yǔ)法練習(xí)

題型：句子構(gòu)造

舉例：使用一般現(xiàn)在時(shí)，讓學(xué)生構(gòu)造句子描述自己的日?；顒?dòng)。

答案：例如，學(xué)生構(gòu)造句子："Ioftenplayvideogamesafterschool."。

5.跨文化交際

題型：文化差異討論

舉例：討論不同國(guó)家孩子喜歡的玩具，學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。

答案：例如，學(xué)生分享說(shuō)："InChina,childrenoftenplaywithtraditionaltoyslikekitesandpuzzles."。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

-提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題并進(jìn)行解答。例如，教師可以針對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容提問(wèn)學(xué)生："Doyouunderstandthedifferencebetween'often'and'sometimes'?"，學(xué)生回答后，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

-觀察：教師可以通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的參與程度，了解學(xué)生的合作能力和交流能力。

-測(cè)試：教師可以通過(guò)測(cè)試的方式評(píng)估學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的語(yǔ)法練習(xí)題或閱讀理解題，讓學(xué)生在課堂上完成，然后進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。作業(yè)評(píng)價(jià)主要包括以下幾個(gè)方面：

-批改：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行糾正，并在作業(yè)上給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。例如，教師可以在學(xué)生的作業(yè)上寫下："Goodjob!Butpleasepayattentiontoyourspelling."，以鼓勵(lì)學(xué)生的努力并指出需要改進(jìn)的地方。

-點(diǎn)評(píng)：教師可以在課堂上對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，分享一些優(yōu)秀的作業(yè)示例，并指出作業(yè)中的共性問(wèn)題。例如，教師可以評(píng)論說(shuō)："Inoticedthatmanyofyoudidn'tincludethearticle'the'beforethenouns.Pleaseremembertousearticlescorrectlyinyourwriting."，以幫助學(xué)生注意到并改正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)：教師應(yīng)該給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和肯定，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。例如，教師可以對(duì)學(xué)生的努力和進(jìn)步給予肯定，如："Greatwork!Icanseethatyouhavebeenworkinghardonyourhomework."。板書(shū)設(shè)計(jì)1.知識(shí)點(diǎn)板書(shū)

-重點(diǎn)詞匯：用不同顏色或字體加粗的方式突出重點(diǎn)詞匯，如“often”,“doll”,“car”,“robot”,“ball”。

-句型結(jié)構(gòu)：用流程圖或圖示的方式展示句型結(jié)構(gòu)，如“Doyouoftenplaywith...?Yes,Ido./No,Idon't.”。

-閱讀理解：用簡(jiǎn)短的概括或關(guān)鍵詞提煉文章的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理解文章主題和細(xì)節(jié)信息。

2.語(yǔ)法點(diǎn)板書(shū)

-一般現(xiàn)在時(shí)：用時(shí)間狀語(yǔ)和be動(dòng)詞的不同形式，展示一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成，如“Ioftenplaywithtoys.”。

-頻率副詞：用列表或框圖的方式展示頻率副詞的用法和區(qū)別，如“often”,“sometimes”,“rarely”,“usually”。

3.跨文化交際板書(shū)

-不同國(guó)家孩子喜歡的玩具：用地圖或國(guó)家標(biāo)志的方式展示不同國(guó)家的文化特色和孩子們喜歡的玩具，如“InChina,childrenoftenplaywithkitesandpuzzles.”。

-文化差異討論：用問(wèn)題或討論的方式引導(dǎo)學(xué)生思考和分享自己的觀點(diǎn)，如“Whattoysdoyoulike?Why?”。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思與改進(jìn)在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在詞匯和句型練習(xí)方面表現(xiàn)較好，但在閱讀理解和跨文化交際方面仍有待提高。針對(duì)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中進(jìn)行以下改進(jìn)：

1.增加閱讀理解的練習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)閱讀文章、回答問(wèn)題的方式提高閱讀理解能力。例如，在課堂上設(shè)置閱讀理解環(huán)節(jié)，讓學(xué)生閱讀一段關(guān)于孩子們?nèi)粘；顒?dòng)的文章，然后回答相關(guān)問(wèn)題。

2.加強(qiáng)跨文化交