2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit 1 How can I get there課時(shí)5 Lets check Lets wrap it up教案 人教PEP

2024六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere課時(shí)5Let’scheckLet’swrapitup教案人教PEP主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1HowcanIgetthere課時(shí)5Let’scheckLet’swrapitup

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024年六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年9月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如"HowcanIgetthere?"、"YoucantaketheNo.10bus."等，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和理解不同交通方式在日常生活中的應(yīng)用，以及如何詢問和指引路線，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的聽力、口語(yǔ)和閱讀練習(xí)，學(xué)生能夠發(fā)展自己的邏輯思維和批判性思維，能夠分析、比較和評(píng)價(jià)不同的交通方式。

4.學(xué)習(xí)策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握和運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)習(xí)、聽講、做筆記、復(fù)習(xí)等，提高自己的學(xué)習(xí)效果和自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：

本次授課的對(duì)象為2024年六年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)方面已經(jīng)積累了一定的詞匯量和基本語(yǔ)法知識(shí)。根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，可以將他們分為三個(gè)層次：基礎(chǔ)層、提高層和優(yōu)秀層。

基礎(chǔ)層學(xué)生：英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較弱，詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)掌握不足，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣和自信心，學(xué)習(xí)積極性不高。

提高層學(xué)生：英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)較為扎實(shí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣，但學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)策略。

優(yōu)秀層學(xué)生：英語(yǔ)基礎(chǔ)扎實(shí)，詞匯量和語(yǔ)法知識(shí)豐富，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿熱情，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)策略。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和一定數(shù)量的詞匯，但對(duì)于本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，如"HowcanIgetthere?"、"YoucantaketheNo.10bus."等，掌握情況不盡如人意。

在能力方面，學(xué)生的聽、說、讀、寫能力均有待提高。特別是在口語(yǔ)表達(dá)和聽力理解方面，部分學(xué)生存在一定的困難。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中容易分心，自律性較差，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和自信心有待提高。

3.行為習(xí)慣：

根據(jù)對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)行為的觀察，大部分學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參加課堂活動(dòng)。但部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，容易受到外界因素干擾，影響學(xué)習(xí)效果。此外，部分學(xué)生在課后的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)方面存在疏忽，導(dǎo)致對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握不夠扎實(shí)。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

根據(jù)以上學(xué)情分析，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面存在一定的差距，這對(duì)本節(jié)課的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)。針對(duì)不同層次的學(xué)生，教師需要制定不同的教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。同時(shí)，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，結(jié)合實(shí)際生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。例如，模擬問路和指路的情景，讓學(xué)生在角色扮演中掌握本節(jié)課的重點(diǎn)句型。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，讓學(xué)生分組討論并制作一份關(guān)于不同交通方式的介紹海報(bào)。

（3）差異化教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的不同層次，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。例如，為提高層學(xué)生設(shè)置更具挑戰(zhàn)性的聽力練習(xí)，為基礎(chǔ)層學(xué)生提供更多的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用課件、視頻、音頻等多媒體資源，生動(dòng)展示交通方式的相關(guān)圖片和場(chǎng)景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和句型。例如，播放一段關(guān)于不同交通方式的短視頻，讓學(xué)生在聽力練習(xí)中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

（2）在線教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用在線教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源共享、互動(dòng)交流等功能，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，通過在線平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生提前了解本節(jié)課的內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（3）實(shí)物教學(xué)：利用實(shí)物模型、圖片等教具，直觀地向?qū)W生展示交通方式，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。例如，展示不同交通方式的模型，讓學(xué)生在觀察中學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯和表達(dá)。

（4）互動(dòng)式教學(xué)：通過問答、討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。例如，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此對(duì)于不同交通方式的看法和經(jīng)驗(yàn)。

五、教學(xué)內(nèi)容與步驟教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引入本節(jié)課的主題。

過程：教師通過向?qū)W生展示一張城市交通圖，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摬煌慕煌ǚ绞?，自然引入本?jié)課的主題。然后，教師播放一段關(guān)于不同交通方式的短視頻，讓學(xué)生初步了解和學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。

2.單詞和句型學(xué)習(xí)（10分鐘）

目標(biāo)：學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。

過程：教師通過展示實(shí)物模型、圖片等教具，向?qū)W生介紹不同的交通方式，并教授本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型。學(xué)生跟隨教師一起朗讀，并在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，相互交流和指正。

3.聽力練習(xí)（20分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的聽力理解能力，鞏固所學(xué)知識(shí)。

過程：教師播放一段關(guān)于不同交通方式的聽力材料，學(xué)生聽后回答相關(guān)問題。教師引導(dǎo)學(xué)生注意聽力材料中的細(xì)節(jié)信息，并進(jìn)行討論和解釋。學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)聽力練習(xí)，相互提問和回答。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

過程：教師給出一個(gè)關(guān)于不同交通方式的討論話題，學(xué)生分組進(jìn)行討論。每個(gè)小組需要選擇一種交通方式，并介紹其特點(diǎn)和優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生通過討論和交流，培養(yǎng)自己的觀點(diǎn)和表達(dá)能力。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和自信心的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生評(píng)價(jià)和反饋的能力。

過程：每個(gè)小組輪流進(jìn)行課堂展示，介紹自己選擇的交通方式。其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。教師鼓勵(lì)學(xué)生積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出建設(shè)性的意見。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的總結(jié)能力。

過程：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，讓學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)。教師進(jìn)行補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)，確保學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有清晰的理解和掌握。教師鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵信息?？梢园ㄒ韵虏糠郑?/p>

1.本節(jié)課的主題或標(biāo)題，例如：“HowcanIgetthere?”

2.本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型，例如：“YoucantaketheNo.10bus.”

3.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容和步驟，例如：導(dǎo)入新課、單詞和句型學(xué)習(xí)、聽力練習(xí)等。

4.學(xué)生在課堂上的活動(dòng)和要求，例如：小組討論、課堂展示等。

5.教師在課堂上的引導(dǎo)和提示，例如：?jiǎn)栴}引導(dǎo)、注意事項(xiàng)等。

板書設(shè)計(jì)要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以保證學(xué)生能夠清晰地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)要簡(jiǎn)潔而不失完整性，避免過于繁瑣和雜亂無章。板書設(shè)計(jì)①主題與關(guān)鍵詞：

-主題：“HowcanIgetthere?”

-關(guān)鍵詞：“bus”,“subway”,“taxi”,“walk”,“map”,“direction”

②句型結(jié)構(gòu)：

-句型：“HowcanIgetthere?”和“YoucantaketheNo.10bus.”

-板書示例：

```

HowcanIgetthere?

YoucantaketheNo.10bus.

```

③交通方式圖示：

-板書示例：

```

BusSubwayTaxiWalk

```

并在每個(gè)交通方式旁邊配上相應(yīng)的圖片或符號(hào)，以增加趣味性和直觀性。

④課堂活動(dòng)提示：

-板書示例：

```

1.聽力練習(xí)：聽對(duì)話，回答問題。

2.小組討論：選擇一種交通方式，介紹其特點(diǎn)。

3.課堂展示：小組展示，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

```

⑤藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色和字體的高亮重點(diǎn)詞匯，增加板書的視覺效果。

-在板書中加入簡(jiǎn)單的插圖或符號(hào)，如交通信號(hào)燈、地圖等，使板書更具趣味性。

-通過提問和互動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與到板書設(shè)計(jì)中來，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括聽講、提問、回答問題等。

-注意學(xué)生對(duì)課堂活動(dòng)的積極性和合作精神，以及他們?cè)谛〗M討論中的表現(xiàn)。

-評(píng)估學(xué)生在課堂上的注意力集中情況和自律性，以及他們對(duì)教師的指示和要求的遵循程度。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的參與度、合作能力和交流技巧。

-評(píng)估學(xué)生對(duì)所選擇交通方式的介紹和評(píng)價(jià)，以及他們的表達(dá)和溝通能力。

-注意學(xué)生在討論中的創(chuàng)造性和思維的深度，以及他們對(duì)交通方式優(yōu)缺點(diǎn)的分析和評(píng)價(jià)。

3.隨堂測(cè)試：

-通過聽力練習(xí)和口語(yǔ)表達(dá)的測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞和句型的掌握程度。

-設(shè)計(jì)一些關(guān)于交通方式和問路指路的情境題，測(cè)試學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-評(píng)估學(xué)生的測(cè)試成績(jī)，了解他們對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，并根據(jù)測(cè)試結(jié)果進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)和復(fù)習(xí)。

4.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

-讓學(xué)生在課后進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的學(xué)習(xí)困難和問題，并思考解決的方法和策略。

-通過學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，了解他們的學(xué)習(xí)需求和期望，以便更好地進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和指導(dǎo)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

-針對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予具體的反饋和建議，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力和改進(jìn)。

-與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的學(xué)習(xí)困惑和問題，提供必要的輔導(dǎo)和支持。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果和滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。重點(diǎn)題型整理1.情境對(duì)話題型

-題目：假設(shè)你在一家餐廳，你需要向服務(wù)員詢問洗手間的位置。請(qǐng)用英語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話。

-答案：

-A:Excuseme,whereistherestroom?

-B:It'soverthere,nexttothekitchen.

2.交通方式選擇題型

-題目：你的朋友想要從家到學(xué)校，有公交、地鐵和出租車三種交通方式。請(qǐng)根據(jù)情況選擇最合適的交通方式。

-答案：

-如果家離學(xué)校較遠(yuǎn)，可以選擇地鐵。

-如果家離學(xué)校較近，可以選擇步行或公交。

-如果時(shí)間緊迫，可以選擇出租車。

3.問路指路題型

-題目：你想要從公交站到圖書館，但不知道怎么走。請(qǐng)用英語(yǔ)向路人詢問。

-答案：

-A:Excuseme,howcanIgettothelibraryfromhere?

-B:YoucantaketheNo.10busandgetoffatthelibrarystop.

4.聽力理解題型

-題目：聽一段關(guān)于不同交通方式的對(duì)話，然后回答問題。

-答案：

-A:Howdoesthemanusuallygotowork?

-B:Heusuallytakesthesubwaytowork.

5.口語(yǔ)表達(dá)題型

-題目：請(qǐng)用英語(yǔ)描述一種你最喜歡的交通方式，并說明為什么喜歡它。

-答案：

-A:Myfavoritemodeoftransportationisthesubway.Ilikeitbecauseit'sfast,convenient,anddoesn'thavetrafficjams.反思改進(jìn)措施（1）情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（3）差異化教學(xué)法：根據(jù)學(xué)生的不同層次，制定不同的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)和提高。

2.存在主要問題

（1）部分學(xué)生在課堂上的注意力不集中，容